Educación y Sociología

1. La educaión ,su naturaleza y su papel.

1.1. Toda educación, su concepto y función, está vinculada el

momento histórico-cultural de una sociedad concreta, "cuya

abstracción es imposible hacer

1.1.1.la "presión social", como llama D. a esta fuerza coactiva, impone

su modelo educativo (fines y contenido) al individuo, impidiendo de

hecho, su pretendida libertad. Si un sistema educativo no se ajusta

en cada momento a las condiciones y exigencias de una sociedad,

fracasa irremediablemente.

 Por ejemplo: El papel de la enseñanza secundaria en Francia declaro

que está en crisis y señalará que esa crisis proviene de la falta

de un ideal definido

• La eficacia de la educación proviene de la autoridad moral

del educador. Esa autoridad se distingue del autoritarismo; no

procede de la coacción mediante premios o castigos; proviene no

1
 solo de la palabra sino del ejemplo que supone el cumplimiento

del propio deber; no se opone a la libertad.

2. Naturaleza y metodo de la Pedagogía.

2.1. La educación es la acción ejercida sobre los niños por sus

padres y educadores.

La Pedagogía será la ciencia de la educación, si es que

cumple los requisitos de toda ciencia. Estos son tres: a)

referirse a hechos observables; b) esos hechos han de

presentar suficiente homogeneidad como para clasificarlos

en una misma categoría; c) tales hechos son considerados

por la ciencia para conocerlos, independientemente de su

utilización posterior.
2.1.1.La Pedagogía, si quiere ser ciencia, ha de renunciar a elaborar un

"código abstracto de reglas metódicas". Por su parte, Durkheim

prefiere señalar cómo debe ser formado el pedagogo, cuál ha de ser

su actitud mental.

3. Pedagogia y Sociología.

3.1. La Pedagogía depende esencialmente de la Sociología y no de

la Psicología, porque lo que define un sistema educativo es

más su objeto (fines y contenido) que su sujeto, del cuál

se ocupa la Psicología.

2
 3.1.1.La educación propiamente dicha en su sentido más general, consiste

en la integración de los individuos en el sistema de

representaciones propio de la sociedad a que pertenece. La educación

así entendida es fundamentalmente moral, no sólo ni principalmente

intelectual y física.

 Durkheim que el hombre nace "asocial y egoísta" y es necesario que

superponga a ese ser originario y natural otro capaz de llevar una

vida social y moral

4. La evolucion y papel de la enseñanza secundaria en Francia.

4.1. El origen histórico de la crisis arranca del s. XVIII (el

origen etiológico ya lo señaló D. en la crisis

antropológica, generalizada en Europa — y que sin duda

arranca del s. XVIII y se agrava en el XIX.

La enseñanza secundaria es la más sensible a esta crisis,

puesto que a través de ella no se trata de formar a

especialistas, sino hombres.

4.1.1. La vía de solución que produce Durkheim es la siguiente:

1) analizar el problema de la enseñanza secundaria; 2) deducir de

ahí en que debe consistir la tarea del educador, 3) crear en los

pedagogos un "sentir colectivo" que les aúne e impulse en su tarea.