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1.

Identificación
2. Motivo de consulta
3. Pruebas aplicadas
4. Antecedentes relevantes
5. Conducta observada
6. Resultados
7. Conclusiones
8. Recomendaciones

I.IDENTIFICACIÓN.
Nombre: RICHARD A.
Sexo: Masculino.
Fecha de nacimiento: 4 de julio del 2007
Edad: 15años, 5 meses Escolaridad: 3ro de
secundaria.. Establecimiento: Iberoamericano Examinador: Edilberto Lazarte Cruz. Fecha de
examen: 24 de enero del 2013.

II.MOTIVO DE CONSULTA.
Trabajo final de la materia Psicometría.

III.PRUEBAS APLICADAS.
Escala Revisada de Inteligencia de Weschler para Niños (WISC).

IV.ANTECEDENTES RELEVANTES.
El menor es hijo único y vive junto a sus padres en la ciudad de Santa Cruz. El padre trabaja en un
negocio propio relacionado a la ropa deportiva, es un ex Tahuichi, becado a los estados unidos y
egresado de la universidad de Alabama, la Mama es empleada pública.
El menor es deportista de la academia, con entrenamientos diarios de 16:00 a 18:00., tiene una estatura
de 1,80 m. y pesa 65 kilos.

V.CONDUCTA OBSERVADA.
La aplicación del WISC – R, fue realizada en una sesión, en la sala de capacitación de la academia
Tahuichi Aguilera, que fue facilitada para tal efecto, durante un periodo aproximado de una hora y 20
minutos, tiempo en el cual no hubo interrupciones de terceros.
Frente a la situación de prueba se muestra muy interesado y motivado para obtener resultados exitosos,
con una pregunta ¡como estaré! ¡Espero estar bien!.
En la elaboración de los test, se mostró bastante exigido, poco tolerante al error y de poca paciencia,
sobre todo en los temas de vocabulario, información y comprensión general.
Se notó el cambio favorable, cuando ejecutaba las pruebas de aritmética, analogías, completamiento de
figuras, ordenamiento de historias.

VI.RESULTADOS.
1.Cuantitativos.
C. I Total: 111
C .I Verbal: 99
C. I Manual: 120
2.Cualitativos.
El menor presenta un coeficiente intelectual, equivalente a la categoría normal brillante, con
un desempeño similar y homogéneo tanto en el área verbal como manual.
CUADRO N.3
Tal como se muestran en los cuadros 4 y 5, obtiene una gran calificación en el sub tets verbales el de
aritmética, dando grandes facultades en las operaciones numéricas y una gran capacidad de atención y
concentración, útiles en las prácticas del deporte. De la misma forma en el sub test de ejecución, el de
complemento de figuras, siendo un gran habilidad la capacidad asociativa, la visualización de unas partes
hacia el total de las cosas.
El puntaje más bajo es en el test de ejecución, construcción de cubos, donde sus falencias son su
capacidad para analizar, sintetizar.

VII.CONCLUSIONES.
El menor presentaría un coeficiente intelectual total equivalente a la categoría normal brillante, existiendo
un desempeño homogéneo entre el área verbal y el área de ejecución.
Lo anteriormente expuesto podría ser explicado por el incentivo de su padre, que siendo deportista es un
profesional en ejercicio.
El menor es un joven con metas definidas y de una gran disciplina, tanto en el rendimiento de su equipo
como en la escolaridad.

VIII.RECOMENDACIONES.
En base a lo anteriormente señalado, se sugiere lo siguiente:
Sería conveniente mantener el equilibrio actual entre deporte y escolaridad, el mismo que deberá ser
supervisado por sus padres.
Realizar una evaluación de personalidad, ya que dada la situación de poca tolerancia al error y de poca
paciencia, podría complicarle en los estudios y sobre todo en el deporte.
Que tanto la familia como la escuela procure un trato positivo y tolerante cuando tenga sus errores, que
no le exija demasiado y deje que administre su autonomía y decisión, es importante que el tome sus
propias decisiones de acuerdo a la etapa de maduración de su vida.
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wisc.shtml#ixzz4v8YJ4iOr