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CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 88400 “JESÚS DE NAZARETH”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 0
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : IE. Nº 88400 “Jesús de Nazareth”
1.2 Directora : Gladys Gomero Ríos.
1.3 Subdirectora : Hilda Regalado Rosas.
1.4 Ciclo/Grado y Sección : V / 5° grado “B”
1.5 Duración : 90 min.
1.6 fecha : de marzo de 2 019
1.7 Docente de aula : Rocío Erika Rodriguez Briceño

II. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


“APRENDEMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIAS DE
ÁREA DE COMPETENCIA(S)/
DESEMPEÑOS PROPÓSITO APRENDIZAJE?
APRENDIZAJE CAPACIDADES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE  plantea un problema de Explican la  Participación oral
MÉTODOS investigación frente a una importancia de los y escrita.
CIENTIFICOS PARA situación problemática.  Lista de cotejo.
CIENCIA Y alimentos en
CONSTRUIR SUS  Formula sus hipótesis de nuestro cuerpo.
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS acuerdo con el problema
Problematiza planteado
situaciones para  Relaciona diversos
hacer indagaciones. nutrientes que contienen los
alimentos con la función que
cumplen en el organismo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Diálogo y Concertación
ENFOQUE DE DERECHOS  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
Respeto por las diferencias
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia
Respeto a la Identidad Cultural
ENFOQUE INTERCULTURAL  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño


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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


MOMENTOS ESTRATEGIAS/PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
TIEMPO
Y MAT.

MOTIVACIÓN Fotocopia
Pizarra
 Se saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego promueve Imágenes
Limpiatipo
un diálogo sobre los temas desarrollados.
 Observan las imágenes:

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INICIO

PROBLEMATIZACIÓN Y SABERES PREVIOS 20´

 Responden: ¿Qué plato elegirías? ¿Por qué? ¿Qué son los nutrientes?
¿Qué nutrientes necesitan nuestro organismo?
 Responden a las preguntas: ¿Qué tema creen que trataremos
hoy?
 Emiten sus opiniones de forma ordenada.

PROPÓSITO
 Se comunica el propósito: hoy aprenderemos ¿Qué alimentos
necesita nuestro cuerpo?
 Revisa con los estudiantes las siguientes normas de convivencia,
que son necesarias para trabajar en un clima afectivo favorable.
 Conservar el orden en el aula.
 Trabajar de forma individual.
 Respetar el trabajo de los compañeros.

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño


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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Planteamiento del problema


 Observan y analizan la siguiente situación:

 Observan el siguiente video:


https://www.youtube.com/watch?v=mvd5hTnlQpc&t=15s
 Responden:
¿Qué observamos en las imágenes? ¿Qué observamos en el
video?
¿Por qué estos niños se encuentran así? ¿Por qué el Perú con tanta
abundancia de alimentos tiene niños desnutridos? ¿Cómo podemos
hacer para que estos niños se nutran? ¿Qué alimentos necesitan estos
niños para crecer sanos y fuertes?
¿Qué función cumplen los alimentos en nuestro organismo según los
DESARROLLO

nutrientes que contienen?


90`
Planteamiento de hipótesis
 Escriben sus respuestas, se anota en la pizarra.

Elaboración de un plan de acción


 Se comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta, es
necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas dadas a la pregunta problema
son las adecuadas?
 Se anota sus opiniones en la pizarra.
 Analizan la información sobre los alimentos en el libro de
ciencia y ambiente 5 p. 10
 Sintetizan la información en un organizador grafico
 Observan algunos videos sobre el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=Ztw2XSi8ECg
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I
https://www.youtube.com/watch?v=FdI4jWctCL4

Recojo de datos y análisis de información


 Se lee la pregunta y las respuestas iniciales. Señalando el cuadro
anterior trabajado con ellos, se recalca lo que pensaban al inicio

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño


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y lo que han hallado después de observar, analizar y leer. Si la


información recogida durante las actividades coincide con las
hipótesis se les dice que lograron demostrar lo que pensaban.
 Analizan la lonchera que han traído y clasifican los tres tipos de
alimentos: constructores, energético y reguladores
Estructuración del saber
 Responden y explican ¿Por qué es importante consumir alimentos
nutritivos?, ¿cuándo decimos que una lonchera es nutritiva?, ¿qué
alimentos necesitamos comer para estar saludables?, ¿qué contienen
los alimentos que los hace nutritivos?
 Clasifican los alimentos que expenden en el quiosco del colegio.

Comunicación
 Arriban a conclusiones conjuntamente con la docente
Lista de cotejo
EVALUACIÓN

 Responden: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Cómo nos


sentimos? ¿Qué dificultades tuvimos?
 Se propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas y, si lo 25´
consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas en
los que presentaron mayor dificultad.
 Se felicita a los estudiantes; asimismo, promueve una actitud
CIERRE

reflexiva sobre lo que están aprendiendo y cómo esto los ayuda


a resolver diferentes problemas.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:


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ROCIO E. RODRIGUEZ BRICEÑO


Vº Bº SUBDIRECCIÓN
PROF. DEL 5º GRADO “B”

Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño


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¡Cuidado con lo que comemos!


Observa la siguiente figura y contesta:

¿Qué está comiendo Gonzalo?

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¿Es bueno para su salud? ¿por qué?

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¿Qué le puede pasar si continúa comiendo dichos productos?


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Recuerda que si combinas adecuadamente los alimentos conseguirás los


nutrientes necesarios para estar fuerte y sano. Por el contrario los malos hábitos
alimenticios pueden ocasionar serios problemas de salud como la desnutrición
y la obesidad.

Para evitar estas enfermedades necesitamos alimentarnos de una cantidad de


varios nutrientes. Para ello requerimos de una dieta balanceada.

¿Qué entendemos por dieta balanceada?


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¿Qué nutrientes debe contener la dieta balanceada?


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Prof. Rocio E. Rodriguez Briceño


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LISTA DE COTEJO

BIMESTRE: I UNIDAD: I FECHA: 19/03/2019

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA


COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

plantea un Formula sus Relaciona


problema de hipótesis de diversos
investigación acuerdo con nutrientes que
DESEMPEÑOS contienen los
frente a una el problema
Nº alimentos con
APELLIDOS Y NOMBRES situación planteado la función que
problemática. cumplen en el
organismo.

01 ARTEAGA CASTILLO, YOBER JHULINIO


02 AVILA ROSALES, MARYHORY NICKOLL
03 BENITES HUIZA YALMIRA YUVTZA
04 BONIFACIO VALENCIA, EDWAR JEAN FRANCO
05 CANCHIS PEDROSO, LUCERO BELEN
06 CASTRO VASQUEZ, RODRIGO ANDRE
07 CORONADO MENDEZ ALEXANDER DEL PIERO
08 COTRINA CHAVEZ, XIOMARA CRISTAL
09 CRISPIN ESPINOZA, NOE SHMIT
10 DIAZ CARRANZA ORLANDO SEGUNDO
11 ENEQUE CRUZADO, ANGEL BENJAMIN
12 FALLA BENDEZU, ALISON MILAGROS
13 FIESTAS MAURICIO, MEYLI ROSALI
14 GUERRERO DE LA CRUZ, CHRISTIAN DANIEL
15 INFANTES HORNA, DILMER DANIEL
16 MEZA MONROY, ANGELO RODOLFO
17 PICON CHAVEZ, MARIA ESTEFANY
18 POEMAPE VILLANUEVA, ZUMIT YAMMILET
19 RAMIREZ AZAÑA, ANJELY LISBETH
20 RAMOS SOLIS, JOSE MARÌA EHIDAN
21 RISCO COVERA, PERCY LEONEL
22 RODRIGUEZ SANCHEZ, JOSUE ADRIAN
23 RONDON PONCE, EDWIN SMITH
24 SANTOS ALEGRE ARIANA ANTUANETH
25 SUAREZ SALDARRIAGA, ZUNY AYLIN
26 VALCARCEL AGUILAR, MARIANA ELIZABETH
27 VALDERRAMA GAMBOA JONATAN ABEL
28 VELASQUEZ FIESTAS, ROSA ISELA MARIA
29 VERA NIEVES, LEYSI GIMENA
30 VERA WUISA, STEVEN YERAR
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32
 : SI X: NO

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