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Apresto

Iniciación a la
Lecto-Escritura
y a las Matemáticas.
2

Mi nombre es:

_________________________

y tengo _____ años.


3

Índice.

Página

I PARTE Orientación Espacial y temporal 04

Grande – Pequeño 05
Largo – Corto 07
Mucho – Poco 09
Alto – Bajo 10
Más – Menos 12
Arriba – Abajo 14
Abierto – Cerrado 17
Adelante – Atrás 18
Adentro – Afuera 19
Encima – Debajo 21
Delante – Detrás 23
Derecha – Izquierda 26

II PARTE Discriminación 29

Escuchar y colorear 30
Figura – Fondo 34
Selección visual 36
Reconociendo sonidos 41

III PARTE Coordinación Visomotora 53

Dibujos a mano alzada 54


Unión de puntitos 57
Líneas rectas 60
Líneas curvas 71
Dibujando el camino 79
Completando imágenes 86

IV PARTE Iniciación a las Matemáticas 99

V PARTE Iniciación a la Lecto - Escritura 126


4

I PARTE
Orientación Espacial y Temporal.

* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para colorear las figuras sin salirse del borde
del dibujo.
5

Grande - Pequeño.

* Observa las casas y pinta las más grandes.

Objetivos:
Comparar objetos por su tamaño.
Diferenciar objetos grandes de pequeños.
6

Grande - Pequeño.

* Observa los dibujos y colorea los más pequeños.

Objetivos:
Comparar objetos por su tamaño.
Diferenciar objetos grandes de pequeños.
7

Largo - Corto.

* Encierra a la niña que recorre el camino más corto para llegar al


colegio.

Objetivos:
Comparar objetos por su longitud.
8

Largo - Corto.

* Colorea el tren más largo.

Objetivos:
Comparar objetos por su longitud.
9

Mucho - Poco.

* Pinta el grupo que tiene pocos tarros.

* Pinta el florero que tiene muchas flores.

Objetivos:
Comparar grupos por cantidad de elementos.
10

Alto - Bajo.
11

* Encierra con un círculo azul lo más alto.

Objetivos:
Comparar objetos o seres vivos por su tamaño.
Diferenciar imágenes altas de bajas.

Alto - Bajo.
12

* Dibuja una casa baja y un árbol alto.

Objetivos:
Comparar objetos o seres vivos por su tamaño.
Diferenciar imágenes altas de bajas.

Más - Menos.
13

* Colorea el cactus que tenga más espinas.

* Colorea el payaso que tiene menos pelo.

Objetivos:
Comparar objetos o seres vivos por cantidad de elementos.

Más - Menos.
14

* Colorea el animalito con más pelito en su cuerpo.

* Colorea la Frutilla que tiene menos semillas.

Objetivos:
Comparar objetos o seres vivos por cantidad de elementos.

Arriba - Abajo.
15

* Pinta de azul, todo lo que está arriba de los niños.


* Pinta de rojo, todo lo que está abajo de los niños.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos arriba o abajo de un punto referente dado.

Arriba - Abajo.
16

* Colorea las hojas que están abajo del árbol.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos arriba o abajo de un punto referente dado.

Arriba - Abajo.
17

* Colorea las estrellas que están arriba de la luna.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos arriba o abajo de un punto referente dado.

Abierto - Cerrado.
18

* Colorea el animalito que tiene la boca cerrada.

* Colorea el paraguas abierto.

Objetivos:
Comparar objetos o seres vivos por su condición.

Adelante - Atrás.
19

* Pinta de color verde el auto que va atrás.

* Pinta al niño que va adelante.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos que se ubican adelante o atrás de otros.

Adentro - Afuera.
20

* Pinta a la niña que está adentro de la ronda.

* Dibuja a un niño afuera de la ronda de vocales.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos que se ubican adentro o afuera de un punto
referente dado.

Adentro - Afuera.
21

* Pinta al perrito que está afuera de la caja.

* Pinta al pez que está adentro de la pecera.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos que se ubican adentro o afuera de un punto
referente dado.

Encima - Debajo.
22

* Colorea los peces que están debajo del agua.

* Colorea el animalito que está encima de la mesa.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos encima o debajo de un punto referente dado.

Encima - Debajo.
23

* De color azul pinta el gato que está encima de la silla y de color verde
el que está debajo.

* Colorea a la niña que está encima de la cama.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos encima o debajo de un punto referente dado.

Delante - Detrás.
24

* Encierra con un círculo de cualquier color, al conejo que está delante


del pasto.

* Colorea el animalito que está detrás de la carreta.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos delante o detrás de un punto referente dado.

Delante - Detrás.
25

* Encierra con un círculo de cualquier color, a la tortuga que está detrás


del macetero.

* Encierra con un círculo de cualquier color, a la niña que está delante


del atril.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos delante o detrás de un punto referente dado.

Delante - Detrás.
26

* Colorea los animales que están detrás de la cerca.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos delante o detrás de un punto referente dado.

Derecha - Izquierda.
27

* Colorea todo lo que esta a la izquierda de la carretera.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos a la derecha o a la izquierda de un punto referente
dado.
Diferencian derecha de izquierda.

Derecha - Izquierda.
28

* Dibuja y pinta un sol al lado derecho del niño.


* Pinta el lado izquierdo del niño.

* A la derecha colorea y a la izquierda dibuja manchitas para que las


chinitas tengan sus dos lados iguales.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos a la derecha o a la izquierda de un punto referente
dado.
Diferencian derecha de izquierda.

Derecha - Izquierda.
29

* Pinta la casa del león que está a la derecha de él.


* Pinta la comida que esta al lado derecho del León.
* Colorea las palmeras que están al lado izquierdo del León.

Objetivos:
Ubicar objetos o seres vivos a la derecha o a la izquierda de un punto referente
dado.
Diferencian derecha de izquierda.

II PARTE
30

Discriminación.

* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para colorear las figuras sin salirse del borde
del dibujo.

Escucha y colorea.
31

* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para escuchar el cuento atentamente.
Colorear el dibujo de acuerdo a lo señalado en la siguiente historia:

“Yo soy el sol de color amarillo


y vivo feliz en mi castillo,
en mi jardín hay nubes azules,
palmeras rosadas y troncos cafés,
y si vienes a verme un beso te daré”.
32

Escucha y colorea.

* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para escuchar el cuento atentamente.
Colorear el dibujo de acuerdo a lo señalado en la siguiente historia:

“Tengo un caballo café, que corre sin parar,


y en el pasto verde se pone a jugar,
a su casa roja irá a descansar
para mañana volver a comenzar”.
33

Escucha y colorea.

* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para escuchar el cuento atentamente.
Colorear el dibujo de acuerdo a lo señalado en la siguiente historia:

“A mi paloma azul le encanta volar,


por montañas cafés le gusta pasear,
en los verdes arboles se para a mirar,
al amarillo sol que ilumina su cantar”.
34

Escucha y colorea.

* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para escuchar el cuento atentamente.
Colorear el dibujo de acuerdo a lo señalado en la siguiente historia:

“Corre corre el gato gris,


corre corre sin parar,
el perro café lo quiere pillar,
se persiguen sin parar”.
35

Figura-Fondo.

* Busca a la NIÑA y píntala.

* Busca el SOL y píntalo.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar figura/fondo.
Identificar y colorear la figura mencionada.
36

Figura-Fondo.

* Busca la MANZANA y píntala. * Busca el CÍRCULO y píntalo.

*¿Cuántas cucharas hay en el dibujo?


Pinta dos rojas y una azul

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar figura/fondo.
37

Identificar y colorear la o las figuras mencionadas.

Selección visual.

* ¿Qué sale por la noche, el Sol o la Luna?


* Pinta el que corresponda.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar.
Identificar y colorear la figura que corresponda.
38

Selección visual.

* Pinta sólo los aviones.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar.
Identificar y colorear las figuras que correspondan.
39

Selección visual.

* Pinta todos los cuadrados.

* Pinta todos los triángulos.

* Pinta todos los círculos.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar.
Identificar y colorear las figuras que correspondan.
40

Selección visual.

* Pinta las figuras que son iguales al modelo.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar.
Identificar y colorear la figura que corresponda.
41

Selección visual.

* Marca con una cruz de color ( x ) el dibujo que es igual al modelo.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para discriminar.
Identificar la figura que corresponda.
42

Sonidos.

* Marca el dibujo que hace el sonido que escuchaste y luego pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y distinguir el sonido de:

MAULLIDO – SILBATO - CELULAR


43

Sonidos.

* Marca el dibujo que hace el sonido que escuchaste y luego pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y distinguir el sonido de:

LLAVES – MUSICA - LADRIDO


44

Sonidos.

* Marca con una cruz de color (X) el nombre del objeto que yo diga en
voz baja.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para distinguir y marcar el objeto:

MUÑECA – JIRAFA - LÁPIZ


45

Sonidos.

* Marca con una cruz de color (X) el nombre del objeto que yo diga en
voz baja.

Objetivos:
Desarrollar la capacidad para distinguir y marcar el objeto:

OVEJA – ARBOL - MARIPOSA


46

Sonidos.

* Pinta los dibujos que tengan nombres que comienzan igual que
moneda.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y pintar las palabras que comienzan con
el mismo fonema modelo (Aliteración).
47

Sonidos.

* Pinta los dibujos que tengan nombres que comienzan igual que cama.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y pintar las palabras que comienzan con
el mismo fonema modelo (Aliteración).
48

Sonidos.

* ¿Qué palabras terminan igual que maleta?


* Pinta la o las que corresponden.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y pintar las palabras que terminan con
el mismo fonema modelo (Rima).
49

Sonidos.

* ¿Qué palabras terminan igual que caja?


* Pinta la o las que corresponden.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para reconocer y pintar las palabras que terminan con
el mismo fonema modelo (Rima).
50

Sonidos.

* ¿Cuál de estas palabras es la más larga?


* Pinta la que corresponde.

Objetivos:
Desarrollar la conciencia fonológica al reconocer la palabra más larga entre las
que se nombran.
51

Sonidos.

* ¿Cuál de estas palabras es la más larga?


* Pinta la que corresponde.

Objetivos:
Desarrollar la conciencia fonológica al reconocer la palabra más larga entre las
que se nombran.
52

Sonidos.

* ¿Cuál de estas palabras es la más corta?


* Pinta la que corresponde.

Objetivos:
Desarrollar la conciencia fonológica al reconocer la palabra más corta entre las
que se nombran.
53

Sonidos.

* ¿Cuál de estas palabras es la más corta?


* Pinta la que corresponde.

Objetivos:
Desarrollar la conciencia fonológica al reconocer la palabra más corta entre las
que se nombran.
54

III PARTE
Coordinación Visomotora.

* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para colorear las figuras sin salirse del borde
del dibujo.
55

Dibujo a mano alzada.

* Dibuja muchas rayitas hacia el lado para formar las olas del mar.
* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para trazar líneas onduladas en forma


horizontal, simulando las olas del mar.
56

Dibujo a mano alzada.

* Dibuja muchas frutas dentro del árbol.


* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para dibujar figuras dentro del árbol,


simulando frutas.
57

Dibujo a mano alzada.

* Dibuja muchos pelitos en las patas de la araña.


* Pinta.

Objetivo: Desarrollar la habilidad para dibujar líneas en las patas de la araña,


simulando pelitos.
58

Unir puntitos.

………………………….……………..

…………………………….…………..

………………………….……………..

* Marca los caminitos sin levantar el lápiz.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.
59

Unir puntitos.

* Marca los caminitos sin levantar el lápiz.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas onduladas y continuas siguiendo pautas señaladas.
60

Unir puntitos.

* Marca los caminitos sin levantar el lápiz.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
61

Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos


niveles de dificultad.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
62

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
63

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.
64

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.
65

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
66

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
67

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
68

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
69

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
70

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
71

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas rectas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
72

Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.


Trazar líneas rectas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
73

Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
74

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
75

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
76

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
77

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
78

* Completa según el modelo.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
79

* Sigue los puntitos, sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Líneas curvas.
80

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas curvas y continuas siguiendo pautas señaladas.

Dibuja el camino.
81

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.

Dibuja el camino.
82

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
83

Dibuja el camino.

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
84

Dibuja el camino.

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
85

Dibuja el camino.

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
86

Dibuja el camino.

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
87

Dibuja el camino.

Sigue la ruta sin levantar el lápiz ni salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar una línea continua respetando los márgenes y dirección del camino
señalado.
88

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
89

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
90

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
91

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
92

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
93

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
94

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
95

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
96

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
97

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
98

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
99

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
100

Completa las imágenes.

* Sigue los puntitos sin salirte del camino.


* Pinta.

Objetivos:
Desarrollar la habilidad para seguir trayectorias.
Trazar líneas continuas siguiendo la pauta señalada, superando los distintos
niveles de dificultad.
101

IV PARTE
Iniciación a las Matemáticas.

* Marca los números con tu lápiz.


* Colorea.
102

cero

* Marca con tu lápiz el número 0.


* Pinta.
103

*¿Cuántos elementos hay?

* Marca con tu lápiz el número 0.


104

* Marca con tu lápiz el número cero.


* Pinta la casa que no tiene ventanas.

* Marca con tu lápiz el número 1.


* Pinta.
105

* Dibuja un elemento y luego colorea.

* Marca con tu lápiz el número 1.

* Marca con tu lápiz el número 1.


106

*¿Qué habrá en la caja de regalo?, Imagínalo y dibújalo.


* Pinta

* Marca con tu lápiz el número 2.


* Pinta.
107

* Dibuja dos elementos y luego colorea.

* Marca con tu lápiz el número 2.


108

* Marca con tu lápiz el número 2.


* Cuenta los zapatos y colorea.

* Marca con tu lápiz el número 3.


* Pinta.
109

* Dibuja tres elementos y luego colorea.

* Marca con tu lápiz el número 3.

* Marca con tu lápiz el número 3.


* Cuenta los Triciclos y colorea.
110

* Marca con tu lápiz el número 4.


* Pinta.

* Dibuja cuatro elementos y luego colorea.


111

* Marca con tu lápiz el número 4.

* Marca con tu lápiz el número 4.


* Cuenta las Piñas, colorea y agrega puntitos negros.
112

* Marca con tu lápiz el número 5.


* Pinta.

* Dibuja cinco elementos y luego colorea.


113

* Marca con tu lápiz el número 5.

* Marca con tu lápiz el número 5.


* Cuenta las Margaritas y luego colorea.
114

* Marca con tu lápiz el número 6.


* Pinta.

* Dibuja seis elementos y luego colorea.


115

* Marca con tu lápiz el número 6.

* Marca con tu lápiz el número 6.


* Cuenta las Ovejas y colorea.
116

* Marca con tu lápiz el número 7.

* Dibuja siete elementos y luego colorea.


117

* Marca con tu lápiz el número 7.

* Marca con tu lápiz el número 7.


* Cuenta los Monos y colorea.
118

* Marca con tu lápiz el número 8.

* Dibuja ocho elementos y luego colorea.


119

* Marca con tu lápiz el número 8.

* Marca con tu lápiz el número 8.


* Cuenta las radios y colorea.
120

* Marca con tu lápiz el número 9.

* Dibuja nueve elementos y luego colorea.


121

* Marca con tu lápiz el número 9.

* Marca con tu lápiz el número 9.


* Cuenta los aviones y colorea.
* Observa y dibuja alas al avión que no las tiene.
122

* Marca con tu lápiz el número 10.

* Dibuja diez elementos y luego colorea.


123

* Marca con tu lápiz el número 10.

* Marca con tu lápiz el número 10.


* Cuenta las burbujas y colorea.
124

Ejercicio.

Un Gato Mascota

* Colorea de color café, las figuras que tienen dos estrellas.


* Colorea de color amarillo, las figuras que tienen cuatro estrellas.
125

Ejercicio.

Peceras

* Recorta las figuras de los peces.


* Pega el número correcto de peces en cada pecera.
126

Ejercicio.

Espectáculo de Circo

* Observa la lámina y escribe cuántos son:


127

Ejercicio.

Ensalada de Frutas

* Observa el número y colorea la cantidad de frutas indicadas por él.


128

V PARTE
Iniciación a la Lecto – Escritura.
129

Ejercicio.

1. Escucha el siguiente texto y encierra todas las A – a que encuentres.

Anita y su Mascota

Anita tiene un perrito llamado Alí.


Cuando están juntos juegan con las almohadas
que Alí esconde en su casa que está en el jardín.

Escucha cada pregunta y pinta la respuesta correcta.

2. ¿Cuál es la mascota de Anita?

3. ¿Con qué juegan Anita y Alí?


130

* Repasa con tu dedo sobre la vocal.


131

* Completa y pinta.
132

* Emite el sonido del Fonema “A”


Pinta.

* Completa.
133

* Completa siguiendo la secuencia.


Pinta.

* Busca en diarios o revistas, recorta y pega letras A.


134

Ejercicio.

1. Escucha el siguiente texto y encierra todas las E – e que encuentres.

Un Elefante se balanceaba

Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araña,
como veía que resistía
fue a llamar a otro elefante.

Dos elefantes se balanceaban


sobre la tela de una araña,
como veía que resistía
fueron a llamar a otro elefante.

Tres elefantes se balanceaban…

2. ¿Dónde se balanceaban los elefantes? Pinta la respuesta correcta.


135

* Repasa con tu dedo sobre la vocal.

* Completa y pinta.
136

* Emite el sonido del Fonema “E”


Pinta.

* Completa.
137

* Completa siguiendo la secuencia.


Pinta.

* Busca en diarios o revistas, recorta y pega letras E.


138

Ejercicio.

1. Escucha el siguiente texto y encierra todas las I – i que encuentres.

La Fiesta de Sombreros

Un día, muy contenta, la i invitó


a todas sus amigas vocales
a una gran fiesta de sombreros en su casa.

Todas muy lindas llamaron la atención,


pero la más impresionante fue la i
con su sombrero de bombín.

2. ¿Quién incitó a la fiesta de sombreros? Pinta la respuesta correcta.

A I E
3. ¿Dónde era la fiesta de sombreros?

4. Dibuja a las vocales con sus sombreros y colorea.


139

* Repasa con tu dedo sobre la vocal.

* Completa y pinta.
140

* Emite el sonido del Fonema “I”


Pinta.

* Completa.
141

* Completa siguiendo la secuencia.


Pinta.
142

* Busca en diarios o revistas, recorta y pega letras I.


Ejercicio.

1. Escucha el siguiente texto y encierra todas las O – o que encuentres.

Lunes 22 de Enero

Querida amiga Osa:

¿Cómo estás? Yo estoy muy entretenida aquí en


el cerro con mis amigas las ovejas. Muy
temprano nos vamos a comer y en la tarde
descansamos mucho a la orilla de un hermoso
lago.
Y tú amiguita, ¿qué haz echo estos días?

Se despide,
Ovejita Olga.

2. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de escuchar? Pinta la respuesta


correcta.

3. ¿Quién envió la carta? Pinta la respuesta correcta.


143

* Repasa con tu dedo sobre la vocal.


144

* Completa y pinta.
145

* Emite el sonido del Fonema “O”


Pinta.

* Completa.
146

* Completa siguiendo la secuencia.


Pinta.

* Busca en diarios o revistas, recorta y pega letras O.


147

Ejercicio.

1. Escucha el siguiente texto.

Hoy, cuando Úrsula llegó del colegio, se sacó el uniforme y lo


guardó en el ropero. Después, le ayudó a su mamá a estirar
la masa del pan con el uslero. Mientras el pan estaba en el
horno, Úrsula pintó un unicornio que había dibujado en el
colegio.

2. Encuentra en el texto anterior las siguientes palabras y enciérralas.

Unicornio Úrsula uniforme uslero

3. Escucha cada descripción y dibuja en el recuadro el objeto que


corresponde.

Es un utensilio de cocina que Es una fruta muy jugosa que


sirve para estirar la masa y viene en racimos, los cuales
se utiliza con ambas manos. están formados por granos
pequeños y dulces.
148

* Repasa con tu dedo sobre la vocal.


149

* Completa y pinta.

* Emite el sonido del Fonema “U”


Pinta.

* Completa.
150

* Completa siguiendo la secuencia.


Pinta.

* Busca en diarios o revistas, recorta y pega letras U.


Lo lograste!!!

¡¡¡ Felicitaciones !!!

DIPLOMA otorgado a:
151

____________________________________

Por su dedicación, esfuerzo y superación


durante el año.

este trabajo.
¡¡¡ DIPLOMA !!!
Tengo mi primer

Y me lo he ganado por la
Soy …………………………………

dedicación y esfuerzo puesto en