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1.-
A) ¿QUÉ TIPO DE ACTITUD FRENTE A LA DIVERSIDAD ES LA MÁS
PERTINENTE PARA CONSTRUIR UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA?
B) ¿Por qué?
La actitud más pertinente para construir una convivencia democrática es el
interculturalismo, porque promueve el encuentro entre las diferentes culturas en un estado
de igualdad para todos, el dialogo entre las diferentes culturas
para promover una búsqueda de respuestas frente a todos los problemas mundiales,
definitivamente el interculturalismo nos plantea que debemos aprender a convivir en un
mundo pluralista y entender que la diversidad es una fuente muy importante de riqueza para
toda la sociedad.
2.-
El etnocentrismo:
El relativo cultural:
- El racismo .Aunque proponga respetar todas las cultura, algunos piensan y afirman que lo
mejor sería no mezclar a las culturas; es decir que cada cual viva en su país y viva de acuerdo a
su cultura.
-La parálisis cultural. Lo importante para esta postura e preservar las tradiciones aun cuando
atente contra los derechos de la persona.
-La separación entre culturas. Que se toleran pero no quieren tener o establecer ningún tipo
de contacto entre ellas.
El interculturalismo :
Bueno en esta actitud trae efectos pero buenos para toda la sociedad
Actualmente, no hace falta hacer ningún estudio estadístico ni tampoco ser erudito en el tema,
para emitir opinión acertada sobre el descenso del rendimiento académico de los alumnos
Peruanos, solo basta dar un vistazo a los registros académicos de evaluaciones de los alumnos
de una universidad peruana cualquiera, para darnos cuenta que el panorama que Eisner
describe de la sociedad norteamericana, tiene mucha semejanza con nuestra realidad,
guardando las distancias del caso, claro está. La educación peruana decae cada vez más,
mientras más tecnología nos invade gracias a la globalización, más analfabetos funcionales
somos. Que se puede decir cuando a cierta distancia observamos a un adolescente con una
laptop de última generación chateando, incluso con un cuasi idioma creado apropiadamente
para su generación, que es capaz de marcar un número telefónico sin ni siquiera tomar el
teléfono celular, escucha la canción de moda; y no es capaz de leer adecuadamente un párrafo
de un texto, se expresa en forma inadecuada, escribe con dificultad cuando se le pide que
narre alguna anécdota de sus últimas vacaciones, en cálculo también tiene problemas, duda a
la pregunta ¿Cuál es el resultado de 7x5?, la respuesta es lenta y sin firmeza.
Los jóvenes de hoy tienen un nuevo ángel de la guarda … “Don celular”, es tan efectivo, les da
una manito en la peores situaciones “los exámenes de la escuela”
B.-¿QUE CARACTERÍSTICAS DEBERÍA TENER?
1. Aumentar la responsabilidad y nivel de flexibilidad de escuelas y profes, con los
profesionales más capacitados apoyando a los más jóvenes, con observación entre pares y
trabajo grupal docentes.
2. Dedicar más actividades a mejorar el cómo enseñar, que a cambiar el contenido de lo que se
enseña.
3. Conseguir los mejores profesores y profesoras para desempeñarse como directivos y
desarrollar sus habilidades de liderazgo.
4.-Concentrar el tiempo de los equipos directivos en el liderazgo instruccional de sus
docentes.
CUESTIONARIO 1
2.-COMO EXPRESAN SU FORMA DE VIDA LAS MUCHAS CULTURAS QUE EXISTEN EN NUESTRO
PAÍS
Perú es un país sorprendente en todos los aspectos. Además de contar con una historia alucinante y
sitios que parecen salidos de cuentos de hadas, se enorgullece de tener una gastronomía impresionante,
variada y llena de color y sabores. Y por si esto fuese poco, su división en costa, sierra y selva nos ofrece
una variedad cultural que lo convierte en un país lleno de matices y de encantos que siempre
sorprenden y enamoran. Muchos estados del mundo consideran que la diversidad cultural es parte del
patrimonio común de la humanidad. El concepto de interculturalidad apunta a describir la interacción
entre dos o más culturas de un modo horizontal y sinérgico. Esto supone que ninguno de los conjuntos
se encuentra por encima de otro.
Se debe tener una general y amplia visión sobre los desafíos que se desprenden del carácter plural de la
sociedad en la que vivimos, explicando los factores o causas que han propiciado el interés repentino por
ofrecer una respuesta educativa a la diversidad cultural. En un país como el nuestro, esta evidencia debe
ser tomada en cuenta como factor de primera importancia puesto que existen marcadas diferencias
socioculturales entre las diversas regiones del país. El Perú es un país donde coexisten en forma
inarmónica un conjunto de subculturas con marcadas diferencias entre sí y naturalmente con variantes
en cuanto al uso de códigos para simbolizar la realidad e intercambiar información.
Por qué está continuamente en movimiento, es decir se siguen adicionando elementos en arte,
arquitectura, etc.Es un proceso dinámico, ya que la gente cambia al igual que la realidad social, por ende
todo a su alrededor cambia, incluyendo a la cultura.
No todos los modelos de vida feliz son compatibles con los modelos de vida justos y democráticos en
comunidad. La segunda mitad del siglo XX, caracterizada por la lucha y la profundización de los derechos
humanos debe ser completada, no substituida pero sí completada, en el siglo que iniciamos por la lucha
y la profundización en los deberes que como seres humanos hemos de asumir en nuestra convivencia
diaria y con una perspectiva de futuro.Las transformaciones sociales y tecnológicas, los movimientos
migratorios y el carácter interconectado que acompañan el proceso de globalización que estamos
viviendo, presentan a las sociedades más desarrolladas y concretamente a los sectores más favorecidos
de éstas, retos que no son fáciles de integrar sin más, de forma natural.
3.-
¿QUÉ CULTURAS ORIGINARIAS DE NUESTRO PAÍS CONOCES?
La cultura andina que proviene de la región sierra. Sus platos son muy ricos y variados como la pacha-
manca, mote con chicharrón, cuy con papas, etc. también sus danzas como el folklor
La discriminación consiste en clasificar a los seres vivos en grupos y tratarlos de forma distinta,
frecuentemente en desigualdad en cuanto sea a trato personal, derechos, obligaciones.
Si existe la discriminación hacia personas que pertenecen a otra cultura diferente a la nuestra, porque
yo mismo a veces he escuchado a la población burlarse de otras personas.Por Ejemplo: forma de hablar
(idioma); bailes; vestimenta; comida; ritos, religiosidad, costumbres y como muchas más razones por la
cual las personas discriminan a otras personas con ofensas, muecas, frases, etc.
HISTORIA 3 CUESTIONARIO 2
1.-
A) En que se basaba la economía
La agricultura tradicional es la base de la economía del Antiguo Régimen, el 85 % – 90% de la
población se dedicaba a la agricultura. La agricultura era de subsistencia, es decir, no había
excedentes porque el comercio interior no estaba desarrollado, por lo tanto había bajos
rendimientos en la agricultura y poca cosecha.
La existencia de la agricultura tradicional era debido a que la nobleza y el clero eran los
propietarios de las tierras, estos las alquilaban a campesinos para que las trabajaran, la
mayoría de los campesinos trabajaban las tierras de los nobles y tenían que pagarles una renta
más los derechos señoriales, por lo tanto a los campesinos no les compensaba modernizar la
agricultura, debido a que no era de su propiedad.
2.-
A) COMO SE PRESENTABA LA PROPIEDAD DE LA TIERRA
La mayor parte de las tierras cultivables en España en el Antiguo Régimen estaban
vinculadas. La vinculación se define como la acción y efecto de vincular, es decir, la
sujeción de bienes a una determinada sucesión o en un determinado empleo,
dispuestos por el fundador del vínculo. Eran propiedades al margen del mercado. Se
trataba de tierras amortizadas, es decir, que sus dueños podían disponer libremente
de los frutos o de las rentas que generasen pero no podían enajenarlas. Existían tres
tipos de vinculación: las manos muertas de la Iglesia, el mayorazgo y los bienes
comunales.
C) CARACTERÍSTICAS DE
LA INDUSTRIA
El desarrollo industrial del Antiguo Régimen se vio favorecido por la industria y el
comercio en el continente europeo.
El desarrollo de la industria contó con cuatro formas de producción: el taller artesanal,
localizado en las ciudades cuya producción era controlada por los gremios, que aunque ahora
estaban en decadencia y eran cada vez más criticados por considerarlos un obstaculo para el
desarrollo del comercio, seguian influyendo; en segundo lugar el sistema doméstico (Putting-
out) que consistia en que un grupo de trabajadores tejia e hilaba paños bajo la direccion de un
pañero y se hacia cargo luego de la comercializacion del producto; en tercer lugar y
como ampliación de anterior sistema, nos encontramos con las manufacturas urbanas, que
reunían a trabajadores y telares en un mismo techo; y finalmente las agrupaciones de
trabajadores de minerías que anuncian las formas organizativas propias de la industria del siglo
XIX (todas estas formas de producción estuvieron en su máximo auge hasta 1870).
EL COMERCIO
3.-
A) QUE VALORES PREDOMINAN EN GRAN PARTE DE EUROPA
Los valores de Europa tienen que ver con el hombre y la sociedad, y eso quiere decir dignidad de la
persona, también los Derechos Humanos; luego los valores tienen que ver con la sociedad, como la
igualdad, la libertad de la misma forma democracia y estado de derecho que son dos conceptos
desarrollado e integrados en las ideas europeas. Aunque no es totalmente cristiana tiene unos valores
que hunden sus raíces en el cristianismo así puede observar en todo el continente.
B) COMO VIVÍA LA NOBLEZA
Tradicionalmente se podría llegar a él por dos caminos: por nacimiento –nobleza de
sangre- o bien por ser ennoblecido por el rey para agradecer los servicios al Estado –
nobleza de servicio-.Ser noble traía consigo una serie de privilegios: derecho a elegir la
mitad de los cargos de los municipios, preferencia en actos públicos frente a los plebeyos,
derechos preferentes para ejercer la caza, cárceles distintas, no poder sufrir ciertos tipos de
castigos (como la horca, aunque el más importante de todos era la exención del pago de
impuestos. (Aquí está presente la idea de división de la sociedad en la que cada estamento
tiene una función: los nobles protegen al clero y al pueblo con las armas, el clero velaba por
su salvación eterna con sus oraciones y el pueblo llano que trabajaba para mantenerlos).