Rodrigo aquino vazquez

Modulo: 19

PREPA EN LINEA SEP

ALUMNO: AQUINO VAZQUEZ RODRIGO
Facilitador: Gildardo Aguilar castillo
MODULO: 19 SEMANA: 4
Actividad integradora: tres en
movimiento: trabajo, energía y potencia.

¿Qué producto entregarás?

Un documento elaborado con el procesador de textos, en el que expongas el problema
planteado, el desarrollo y solución a las situaciones que de este se derivan, y una breve
conclusión.

¿Qué hacer?
1. Lee con atención el planteamiento del problema e identifica los datos

Para desarrollar el siguiente problema es necesario que comprendas los temas de la

tercera unidad, sobre todo los relacionados con los conceptos de trabajo, energía y
potencia. Este proyecto busca que pongas en práctica los conocimientos aprendidos.

Problema:

Una persona necesita jalar a lo largo de 15 m y sobre un piso que tiene 2.5 m de altura, un
carrito que tiene una masa de 150 Kg.

Para jalar el carrito utiliza una cuerda (flecha color roja) que forma un ángulo de 30 grados
con respecto a la horizontal, con una fuerza aplicada de 300 N. La aceleración es constante
y se opone una fuerza de rozamiento que tiene un valor de 10 N.
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2. Con la información dada y con los datos identificados, resuelve las siguientes
situaciones que se derivan del problema.

Datos:

Largo: 15mts.

Altura: 2.5

Masa: 150 kgs.

Angulo: Ɵ 30°

Fuerza aplicada: 300N

Fuerza rozamiento: 10N

a. Representa con un esquema de vectores, las fuerzas del problema planteado. Las
fuerzas que actúan son la que realiza la persona para jalar el carrito, el
componente en x de esa fuerza y la fuerza de rozamiento.

fy

Fuerza Aplicada 300N

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F₁=10N 30° 15m

2.5m fx

b. Calcula el componente en el eje x de la fuerza aplicada, nos referimos a Fx. Recuerda

que para obtener el componente en x debes aplicar la fórmula:

Fx = F coseno Θ

Fx= (300N) (cos 30°)

Fx=259.80 N

b. Con los datos de masa y fuerza obtén el valor de la aceleración e incluye la imagen
de pantalla con el resultado obtenido. Para ello debes usar la siguiente liga
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/newt.html

Aceleración= fuerza aplicada/masa

A=fᵃ/m

A=300N/150kg

A=2 kgm/ seg²/kg

A= 2 m/seg²

Nota: 1 Newton(N)= 1kg...m/s²

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3. Luego calcularás lo que se te pide en los siguientes incisos, considerando que la

aceleración del carrito es de 2 m/s2 en un tiempo de 20 segundos. Aplica las fórmulas
correspondientes para obtenerlos.

d. Con los datos de masa y fuerza obtén el trabajo realizado (en Joules).

Trabajo realizado= suma dela fuerza

Formula del trabajo: trabajo= (fuerza) (distancia)(cosƟ)

Trabajo realizado = [(fa)(d)(cosƟ)+(fr)(d)(cosƟ)]

Trabajo realizado = [(300N) (15m) (cos30°) +(10N) (15m) (cos180°)]

Trabajo realizado= [3897.11 jouls +(-200 jouls)]

Trabajo realizado= 3897.11jouls - 200jouls

Trabajo realizado= 3697.11 jouls.

Unidad métrica:

1 Joul = Newton * metro

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1 Newton = 1 kg..m/s²

e. La energía cinética del carrito (en Joules) durante su movimiento.

Formula de la Energía cinética

Ec=m*v²/2

Ec= energía cinética

m=masa

v= velocidad

velocidad = (aceleración)(tiempo)

v=a*t

v= (2m/s²) (20seg)

v= 40m/seg

ec= m*v²/2

ec=(150Kg) (40m/seg) ²

ec=(150kg)(1600m²/seg²)/2

ec= (240000kg m*m/seg²)/2

ec=120000 Nm

ec=120000 Jouls

f. La energía potencial (en Joules) si el carrito se detiene.

Energía potencial = (masa)(gravedad)(altura)

Ep= (m)(g)(h)

Ep= (150kg) (9.8m/seg²) (2.5m)

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Ep=3675 Nm

Ep=3675 Jouls.

g. La potencia (en Watts) con la que es arrastrado el carrito.

1 watts= jouls/s

Potencia= trabajo realizado/tiempo

P= tr/t

P=3697.11 jouls/20seg

P= 184.85 Watts.

4. Finalmente y a manera de conclusión, en párrafo breve responde: ¿Qué aplicación

tienen los conceptos de energía, potencia, fuerza y trabajo en la vida diaria?

La energía, potencia, trabajo y fuerza, está presente en todos lados de nuestro día. Sin
estos preceptos sería imposible fabricar, trasportar o generar algún tipo de combustible.
Un ejemplo claro y cotidiano es el transporte metro. El cual necesita de potencia
(electricidad) para tener la energía y fuerza para moverse de un punto a otro.
Hasta una simple caminata en el parque o playa, aplicamos estos valores sin darnos
cuenta.
Con este ejercicio se puede comprender de una manera científica todo lo que pasa en una
simple acción como mover un objeto.