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SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 14 de Marzo al 18 de Marzo del 2016 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2016
Profesor : Juan José Puente Paredes

II. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA )

Comprensión y aplicación de tecnologías

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
Diseña logotipos haciendo uso  Diseño Gráfico Tiene disposición y
del programa Corel Draw.  Programas digitales confianza en si mismo.
para el diseño
gráfico.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS TIEMPO


RECURSOS
- El docente saluda y da bienvenida a los estudiantes.
- Se dan algunos alcances inculcando el respeto y la Pizarra
paz. Tiza
(- Respeto por las redes sociales. Texto
- respeto entre estudiante – docente, reglamento impreso
interno- prohibiciones multimedia
- evitar juegos en las computadoras 3 horas
- Entrar a la hora en clases (antes y después de
recreo)
- No traer alimentos al aula y sala de cómputo.
- Esperar al docente en aula para concurrir a la sala
de cómputo.
USB sin juego.
- Hecho la introducción, se menciona los programas
que se desarrollaran el presente año lectivo.
- Se mencionaran los tipos de productos que se
obtendrá en cada clase, unidad, Bimestre.
- Y se dará la relación de materiales que los
estudiantes traerán:
- 1 cuaderno
- 1 folder para adjuntar sus productos
- 1 USB
- ¼ de papel bond
- 1 plumón para pizarra acrílica
- Se hace una introducción del tema planteando
diversos programas que existen para la creación
de diseños plasmados en gigantografías, carteles
o paneles luminosos, etc.
- Se presentaran materiales diversos con diseño
gráfico y se les preguntará:
- ¿En qué programa se realizan estos trabajos?
- ¿Qué diferencia hay entre diseño gráfico y
diseño simple?
- ¿Cualquiera podrá elaborar un diseño en PC
que programa utilizarías?
- ¿Qué es diseño gráfico?
- ¿Qué importancia tiene en la sociedad?
- Se dan ejemplos de logotipos y portadas de
empresas más populares y políticos más
destacados.
- ¿en qué programa realizaremos nuestros
primeros diseños? (Corel Draw)
- Utilizamos lápiz, lapiceros y colores para
elaborar un bosquejo de logotipo como idea
inicial y luego llevarlo a la computadora.
- El profesor consolida sus diseños dando técnicas
adecuadas para su mejoría en las siguientes
intervenciones.
METACOGNICION....

IV EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES
INSTRUMENTOS
Comprensión y  Conoce la importancia y su concepto del diseño Ficha de
aplicación de gráfico. observación
tecnologías
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 16 de Marzo al 20 de Marzo del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

II. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA )

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Identifica la Corel Draw Tiene disposición y
ventana y las  Introducción a Corel confianza en si mismo.
herramientas de Draw
Corel Draw.
- Diseña logotipos  Diseño y
promoviendo la características de
educación logotipos:
ambiental. - Texto breve
- Imagen
- Texto e
imagen.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


- El docente saluda y recomienda la
atención para aprender técnicas de Pizarra
diseño para un logotipo. Plumón acrílico
- Se muestra ejemplos para que los Proyector
estudiantes se familiaricen con el Corel Draw
programa.
- Los alumnos despiertan el interés con 3 horas
los ejemplos y toman nota de las
técnicas que se aplicarían para un
diseño vectorial y sus aplicaciones en
un logotipo.
- Los estudiantes realizan sus prácticas
con las técnicas enseñadas para el
desarrollo de logotipos (ejemplo logo
de claro y el logotipo creado por ellos
concerniente al medio ambiente)

- El profesor consolida las ideas de los


alumnos, monitoreando y
recomendando las técnicas adecuadas
que deberían aplicar para su diseño.
METACOGNICION....

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE  Identifica la ventana Ficha de observación
PROCESOS y las herramientas de
Corel Draw mediante
prácticas.
 Diseña logotipos
promoviendo la
educación ambiental
en el programa corel
draw.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 3

III. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 23 de Marzo al 27 de Marzo del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

IV. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA )

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Diseña logotipos  Diseño y Tiene disposición y
promoviendo la características de confianza en sí mismo.
educación ambiental. logotipos:
- Texto breve
- Imagen
- Texto e
imagen.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSO TIEMP
S O
- El docente saluda y recuerda las técnicas
para el diseño de logotipos. Pizarra
MOTIVACIÓN: Proyector
SABERES PREVIOS: PCs
Comentarios del tema anterior (Retroalimentación) Corel Draw
- ¿Qué logotipos hay relacionados al medio
ambiente? 3 horas
- Dan respuesta a través de lluvia de ideas.
Conflicto Cognitivo:
- Se presenta un logotipo sobre medio
ambiente
-

- ¿Qué significa este logotipo?


- ¿Qué herramientas de diseño se habrán
utilizado para crear el logotipo?
- Se socializa las respuestas.

PROCESO
- Se da las pautas del uso de las herramientas
para diseñar logotipos ambientales.
- Practican el diseño de sus logotipos en las
computadoras por tiempo brindado por el
docente.

- Se socializa el diseño.
SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para que nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo aprendido?

IV EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE - Diseña logotipos Ficha de observación
PROCESOS promoviendo la
educación ambiental
para sensibilizar a la
comunidad educativa.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4

V. DATOS INFORMATIVOS
Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 30 de Marzo al 03 de Abril del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

VI. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA )

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Diseña logotipos - Elaboración de Tiene disposición y
promoviendo la logotipos artísticos y confianza en sí mismo.
educación ambiental. geométricos

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


- El docente saluda y recuerda las
técnicas para el diseño de logotipos. Pizarra
MOTIVACIÓN: Proyector
SABERES PREVIOS: PCs
Comentarios del tema anterior (Retroalimentación) Corel Draw
- ¿Qué herramientas de Corel Draw
utilizo para diseñar logotipos 3 horas
geométricos?
- Dan respuesta a través de lluvia de
ideas.
Conflicto Cognitivo:
Es posible el diseño con exactitud de figuras
geométricas en el programa Corel Draw? ¿Se puede
demostrar la exactitud de un círculo o cuadrado
perfecto?
PROCESO
- Se presenta logotipos geométricos con
sus indicaciones en cuadros de doble
entrada.
- Se da las pautas del uso de las
herramientas para diseñar logotipos
ambientales.
- Practican el diseño de sus logotipos en
las computadoras por tiempo brindado
por el docente.
- Se socializa el diseño.

Ejemplo Diseña logotipos con


creatividad

- Para la calificación el alumno realizará


un logotipo con características
geométricas y ambientales.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo
aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE - Diseña logotipos Ficha de observación
PROCESOS promoviendo la
educación ambiental
para sensibilizar a la
comunidad educativa.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 5

VII. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 06 de Abril al 10 de Abril del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

VIII. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Diseña textos - Slogan Tiene disposición y
artísticos confianza en sí mismo.
relacionados al
cuidado del agua.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


- El docente saluda y entrega en USB
10 slogans ambientales. Pizarra
MOTIVACIÓN: Proyector
SABERES PREVIOS: PCs
Comentarios del tema. Corel Draw
- ¿Qué slogan acompaña al logotipo de
Claro, Movistar, LG, etc. 3 horas
- Dan respuesta a través de lluvia de
ideas.
- ¿Qué es un Slogan?
Conflicto Cognitivo:
¿Una persona natural puede tener un slogan de
identificación?
PROCESO
- Se presenta los 10 slogans para
trabajar los tipos de textos y efectos en
Corel Draw.
- Se da las pautas del uso de las
herramientas para diseñar textos y
efectos artísticos.
- Realizan sus diseños y socializan.

hhfñidwhñkjewhdñkjqwñkdhjsñhd.ah.ds
ma.,SN.A,nms.san,m,MNS.,ns.kqhjwui
wñeiuryñi4y3rpi43y2yopo4yrpiueyoriuy
eoiyoeuwiqyroiwqyeuoidysoiufdsjhgfklja
sgfkjhgakshjgfkahjs a kjhgd kfo al
oausgdfoyugwqoyufgoqwufgdoqyuwgfo
uqygofug qfgqo q fguoqu gf qogf
oqgwofuyquyf q s s dyg sylllllllllloooooo
gewyyewgdfyewoduyewoudwouydweou
ygdouweygdouwgduyewgyudgyuewgdy
gdygeygeygeyydydydydydydydydydydy
dydydyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
yyyyyyyyuuuuuuuuuuuuufffffffffffffffffffffffff
ffffreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
eeeeeeeeeeeeeemmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmm

- Para la calificación el alumno realizará


un diseño de una revista ambiental
teniendo en cuenta el diseño y textos
artísticos.

SALIDA
METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo
aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE - Diseña textos Ficha de observación
PROCESOS artísticos
relacionados al
cuidado del agua.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 6

IX. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 13 de Abril al 17 de Abril del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

X. TEMAS TRANSVERSALES
Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Selecciona - Imágenes y/o Tiene disposición y
imágenes y/o gráficos para confianza en sí mismo.
gráficos referente a almanaques.
la educación
ambiental

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS TIEMPO
- El docente saluda muestra modelos de
almanaques, tomando en cuenta el diseño Pizarra
- forma y contenido. Proyector
MOTIVACIÓN: PCs
SABERES PREVIOS: Corel Draw
Comentarios del tema.
- ¿Qué almanaque o calendario le parece 3 horas
con mejores diseños?
- Dan respuesta a través de lluvia de ideas.
Conflicto Cognitivo:
¿Podemos hacer reflexionar con almanaques o
calendarios a las personas para que eviten contaminar
el ambiente?
¿Cómo hacemos?

PROCESO
- Se presenta ejemplo y pasos para diseñar
almanaques o calendarios en Corel Draw.
- Se da las pautas del uso de las
herramientas para diseñar imágenes y
textos apropiados.

- Para la calificación el alumno realizará


un diseño de un calendario ambiental
regional con diseños y textos
seleccionados.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE - Selecciona imágenes Ficha de observación
PROCESOS y/o gráficos
referentes a la
educación ambiental
para diseñar
almanaques o
calendarios.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 7

XI. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 20 de Abril al 24 de abril del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

XII. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Selecciona - Trípticos. Tiene disposición y
contenidos sobre el confianza en sí mismo.
cuidado del
planeta.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS TIEMPO
- El docente saluda muestra modelos de
trípticos. Pizarra
MOTIVACIÓN: Proyector
SABERES PREVIOS: PCs
Comentarios del tema. Corel Draw
- ¿Qué trípticos le parece con mejores
diseños? 3 horas
- Dan respuesta a través de lluvia de ideas.
Conflicto Cognitivo:
¿Podemos hacer reflexionar con trípticos a las personas
para que eviten contaminar el ambiente?
¿Cómo hacemos?

PROCESO
- Se presenta ejemplo y pasos para diseñar
trípticos en Corel Draw.
- Se da las pautas del uso de las
herramientas para diseñar imágenes y
textos apropiados.

- Para la calificación el alumno realizará


un diseño de un tríptico con información
y diseños ambientalistas.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo aprendido?
IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE - Selecciona Ficha de observación
PROCESOS contenidos sobre el
cuidado del planeta
para diseñar
trípticos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 8

XIII. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 27 de Abril al 01 de Mayo del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

XIV. TEMAS TRANSVERSALES


Educación ambiental y estilos de vida saludable.- Será trabajado estratégica
y transversalmente desde la programación de aula a fin de revalorar la
importancia y cuidado del medio ambiente.

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Diseña tarjetas por - Tarjetas Tiene disposición y
el día de la madre. confianza en sí mismo.

III SECUENCIA DIDÁCTICA

SITUACIONES ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS


DE
APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO El docente saluda. 10
MOTIVACIÓN: Pizarra
Se muestra imágenes ilustradas por el día de la acrílica
madre. PCs
Algunos estudiantes observan y realizan un Corel Draw
comentario. Papel
fotografía.
SABERES PREVIOS: Impresora.
¿ Cuál es el programa que facilita el diseño de las
ilustraciones que han observado?
Responden a través de lluvia de ideas.
El profesor sistematiza las participaciones.
CONFLICTO COGNITIVO
¿Creen que sería posible utilizar otros programas
para diseñar?
Porque.

PROCESO HABILIDAD MENTAL: Diseña


- Se da las pautas del uso de las herramientas
para diseñar las tarjetas con imágenes y textos 5
apropiados. Indicando y monitoreando a los
estudiantes.
- Fondo
- Marcos dobles 10
- Corazones dobles 15
- Texto script 15
- Efecto power clip en imágenes de sus 15
madres 20
- Retoques y acabado final
- Impresión. 20
15
SALIDA 10

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo
aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


COMPRENSIÓN Y - Diseña tarjetas por Ficha de observación
APLICACIÓN DE el día de la madre en
TECNOLOGÍAS. el programa corel
draw.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 9

XV. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 04 de Mayo al 08 de Mayo del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Juan José Puente Paredes

XVI. TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE


CALENDARIO COMUNAL- AMBIENTAL: Día mundial de la tierra (22 Abril), Día del Idioma(23
Abril) Día del trabajo ( 1 de Mayo), Día de la Madre (Mayo), Día mundial de las aves (09 de
Mayo).

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Diseña Boletas de venta, recibo Tiene disposición y
comprobantes de por honorarios, tickets y confianza en sí mismo.
pago. Facturas.

III SECUENCIA DIDÁCTICA


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
RECURSOS TIEMPO
- El docente saluda.
MOTIVACIÓN: Entrega de ilustraciones sobre Pizarra 10
infracción tributaria. Proyector
Comentarios. PCs
SABERES PREVIOS: Corel Draw 20
Se pregunta en relación al tema. Hojas bond
¿Qué es un comprobante de pago? A4
¿Cuántos comprobantes de pago conocen? Impresora
Lluvia de ideas
El docente sistematiza las respuestas.
Conflicto Cognitivo:
En relación al tema:
¿A partir de cuánto se entrega un comprobante de pago?
En relación al diseño:
¿Creen que las facturas y/o boletas se pueden diseñar en
Word, por su simpleza para el manejo de cuadros?
Lluvias de ideas.
Se consolida las respuestas.

PROCESO 70
- Se diseña las facturas y/o boletas en el
programa Corel Draw.
- Se da las pautas necesarias.
25

10

- Los alumnos imprimen sus diseños.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


COMPRENSIÓN Y - Diseña comprobantes de Ficha de observación
APLICACIÓN DE pago de empresas de la
TECNOLOGÍAS. región en el programa
Corel. Draw.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 11 (III Unidad - Photoshop)

XVII. DATOS INFORMATIVOS


Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 19 de Mayo al 23 de Mayo del 2014 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2014
Profesor : Juan José Puente Paredes

XVIII. TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE.


CALENDARIO COMUNAL-AMBIENTAL: Día nacional de reflexión ante los desastres naturales
(31 de Mayo), Día mundial del medio ambiente (5 de junio), Día de la Bandera ( 07 de junio)

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)
GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
- Identifica el programa - Introducción a Tiene disposición y
de diseño photoshop Photoshop confianza en sí mismo.
CS3

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


- El docente saluda.
MOTIVACIÓN: Se muestra imágenes retocadas con Pizarra
proyector multimedia. Proyector
SABERES PREVIOS: PCs
El docente preguntas si las imágenes son fotografías Corel Draw
reales o son retoques.
¿Qué programa hace estos retoques que se muestrarn 3 horas
como reales?
¿Corel puede realizar estas funciones?
¿Por qué?
¿Qué herramientas reconoces o qué semejanza entre
el programa trabajado el bimestre anterior?

Teniendo un conocimiento previo, realizan un diseño


identificando las herramientas básicas.
- Se les hace entrega imágenes en USB
para su trabajo práctico.

Conflicto Cognitivo:
¿Todas las imágenes son adaptables en Photoshop?
Lluvias de ideas.
Se consolida las respuestas.
PROCESO
- Se manipula imágenes retocadas
- Se da las pautas necesarias.
- Se entregará impreso los diseños.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo
aprendido?

IV EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS


GESTIÓN DE - Identifica el Ficha de observación
PROCESOS programa de diseño
Photoshop CS3 a
través de ejemplos
prácticos y el uso de
sus herramientas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE 29 (VIII Unidad – SketchUp 2015)

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : Educación Para el Trabajo
Grado : 5º Grado
Duración : 23 - 27 de Noviembre del 2015 ( 3 horas pedagógicas)
Año lectivo : 2015
Profesor : Lic. Juan José Puente Paredes

II. TEMAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONVIVENCIA AMBIENTAL.


EDUCACION AMBIENTAL Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
CALENDARIO COMUNAL-AMBIENTAL: Día Mundial de la Declaración Universal de los
derechos del niño(20 Noviembre), Día de la prevención del SIDA (01 de Diciembre),Día
mundial del voluntariado y ciudadano ambiental(5 Diciembre), Día internacional de los Derechos
humanos (10 de Diciembre), Día mundial de las montañas (11 de diciembre).

II ORGANIZADORES (COMPETENCIA)

GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUD ANTE EL


ÁREA
 Utiliza adecuadamente - Herramientas de creación Tiene disposición y
las herramientas de o Creación de objetos confianza en sí mismo.
creación y 2D
transformación, de o Creación de objetos
objetos en 2D y ·3D. 3D
o transformación de
objetos

III SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


- El docente saluda.
MOTIVACIÓN: Se muestra objetos del entorno Pizarra 5
como sillas, mesas, escritorio, taburetes, etc. PCs
SABERES PREVIOS: Sketchup 2015
El docente pregunta:
¿Cuántas dimensiones presentan los objetos reales? 5
¿Hay diseños como antecedente de estos objetos?
¿Será necesario realizar un bosquejo antes de
fabricar estos muebles de escritorio?
¿En que programa podemos hacer estos bosquejos?

Teniendo un conocimiento previo, realizan un diseño 5


identificando las herramientas básicas.
- Se les hace entrega un archivo en
Word, practica 02 SketchUp en sus
memorias USB.

Conflicto Cognitivo: 5
¿Diferencia del objeto real y el virtual?
Lluvias de ideas.
Se consolida las respuestas.
PROCESO
- Elaboración de cajón principal 20
- Elaboración de Patas delanteras y 20
traseras.
- Elaboración del asiento 20
- Elaboración del respaldo 15
- Elaboración del cojín 20
- Pintado de la silla, color madera u 20
otros.

SALIDA

METACOGNICIÓN
Reflexión final
- ¿Que aprendimos hoy?
- ¿Cómo los aprendimos?
- ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Dónde podemos aplicar lo
aprendido?

IV EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE - Utiliza adecuadamente Ficha de observación
PROCESOS las herramientas de
creación y
transformación, de
objetos en 2D y ·3D en
el programa Sketchup
al diseñar una silla.

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