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UNIVERSIDAD PANAMERICANA

REGION: VERAPACES * SEDE: TACTIC


CURSO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

DEFINICION DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Una vez definida la educación, estamos preparados para investigar el significado de la filosofía de
la educación. Lejos de ser una cuestión sencilla, esta investigación ha ocupado los serios esfuerzos
de casi todos los filósofos profesionales de la educación durante muchos años. Sin embargo, los
resultados muestran que ningún libro sobre la materia puede asumir con certeza que hay un
entendimiento común acerca del alcance, método y literatura de la filosofía de la educación.

Tradicionalmente, la filosofía técnica ha comprendido las siguientes materias principales:

1. Metafísica: Si los hombres nunca fueran engañados por su experiencia, jamás se les
ocurriría preguntar si algo es real o solamente una apariencia. Si nunca hiciéramos esa
pregunta, nunca desarrollaríamos la ciencia o la filosofía. Pero como la varilla recta parece
quebrada en el agua, como la promesa soñada no se cumple y como los hombres dicen una
cosa y hacen otra, indagamos lo que es real y lo que solamente lo parece. La Metafísica
escudriña nuestras creencias acerca de la realidad; acerca de la realidad de los árboles y
cielos, de muerte y libertad del mundo y el ser. ¿Tiene la mente la misma clase de ser que
los objetos materiales? ¿Tiene Dios la misma clase de ser que las moléculas y los
electrones? ¿Hay un ser inmutable, así como uno mutable? ¿Qué características debe tener
cualquier cosa para existir, para cambiar? ¿Hay un designio o propósito detrás de cada
cambio, o se deben todos o algunos de ellos a la casualidad? Estos son algunos de los temas
estudiados en metafísica (a la que algunas veces se llama también ontología o la ciencia del
ser).
2. Epistemología: Esta es la rama de la filosofía que estudia la estructura, métodos y validez
de nuestro conocimiento, o como Hocking (en Types of Philosophy) lo expresa, la
epistemología trata de las “creencias acerca de la creencia”. ¿Es realizable el verdadero
conocimiento? Nuestros sentidos yerran y nuestra razón nos lleva a conclusiones
contradictorias. ¿Podemos confiar en una u otra cosa o en ambas? El escéptico dice “No”.
Otros filósofos dicen, de manera más optimista, que podemos saber algunas cosas pero no
otras. Con respecto a la fuente de nuestro conocimiento podemos preguntar: ¿Proviene de la
experiencia de nuestros sentidos, de la razón o de alguna combinación de ambas?
¿Obtenemos diferentes clases de conocimiento de esas dos fuentes? ¿Con cuánto
contribuyen respectivamente el ser consciente y el objeto a la experiencia final del saber?
¿Cuál es el criterio de verdad que usamos o debiéramos usar para estimar la veracidad de
nuestro conocimiento?
3. Lógica: Este es el estudio de las reglas o técnicas de razonar. La lógica formal estudia la
manera en que las proposiciones se relacionan una con otras, para que podamos juzgar si
nuestro razonamiento es válido o no, independientemente de lo que las proposiciones
afirman. Por ejemplo: Si Boston está al sur de Miami, y si Miami está al sur de La Habana,
podemos concluir formalmente que Boston está al sur de la Habana, aun cuando el
contenido de las proposiciones es falso. Conocer las reglas y técnicas de razonar puede no
hacer nuestro pensamiento más profundo, pero nos impide saltar indebidamente de
premisas a conclusiones.
4. Ética: Este estudio, al que también se llama filosofía moral, trata de los juicios de
aprobación y desaprobación, de corrección e incorrección, de bondad y maldad, de virtud o

APUNTES DE CLASE 16/03/2019 06:16 p.m.


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CURSO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION

vicio. En suma, trata de los principios de conducta que nos ayudan a juzgar si una elección
o acción es buena o correcta.
5. Estética: Esta disciplina presenta la cuestión de que es lo que nos hace juzgar bello o feo
un objeto. ¿Es esta una cuestión de mero gusto individual o hay principios a los que
podemos recurrir para apoyar nuestro juicio? ¿Tiene una escuela, por ejemplo, el derecho
de formar el gusto del alumno en arte y música?

Estas son las disciplinas que se estudiarían como materia principal en “filosofía” en un colegio o
universidad. Si preguntáramos qué cosa puede ser una filosofía de la educación, la más obvia
respuesta seria: Es la filosofía aplicada a la educación, lo cual es bastante correcto, siempre y
cuando podamos estar seguros del sentido en que debe tomarse el término “aplicada”

Dado que la educación tiene como objetivo algo que se llama la vida buena, es en la ética, la
metafísica y la epistemología donde demos encontrar la fórmula para lograrla. Escojamos una
filosofía y veamos qué clase de educación se necesita para producir esa clase de vida buena. El
modelo de esta manera de proceder es la República, de Platón. En ella pregunta: Si la justicia es lo
que he hallado que es, ¿Qué clase de estado requiere? ¿Y qué clase de sistema educativo producirá
al individuo que haga posible tal estado? Al usar este método podemos hacer llegar toda posición
filosófica hasta sus consecuencias educativas, si la tiene, tales como el idealismo, escolasticismo,
materialismo dialéctico, pragmatismo, existencialismo, etc.

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