ACTIVIDADES EXTRACTIVAS

Se refiere a la extracción de los variados recursos de la naturaleza, que pueden ser

aprovechados por el hombre ya sea en consumo directo o previa reelaboración.
Las diferentes actividades extractivas en el Perú, deben su desarrollo principalmente a la
demanda exterior debido al tipo de recursos que más necesiten los países industrializados.
Las actividades económicas peruanas han sido y son en la actualidad solamente de carácter
extractivo.

LA MINERIA
La minería es la extracción selectiva de los minerales y otros materiales de la corteza
terrestre de los cuales se puede obtener un beneficio económico, así como
la actividad económica primaria relacionada con ella. Dependiendo del tipo de material
a extraer la minería se divide en metálica, no metálica y piedras ornamentales y de
construcción. Existen más de 7000 minas en producción y se construyen más cada
año. La minería ha tenido un significativo impacto en el desarrollo de muchos países
(incluso algunos que hoy en día no tienen industria minera). Los métodos de
explotación pueden ser a cielo abierto o subterráneo. Los factores que lo
determinarán serán entre otros la geología y geometría del yacimiento y la
característica geomecánica del mineral y el estéril, también influyen factores
económicos que rigen la industria minera actual.

TALA DE ARBOLES
La deforestación o tala de árboles es un proceso provocado generalmente por la acción
humana, en el que se destruye la superficie forestal.1 2 Está directamente causada por la
acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas
realizadas por la industria maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura,
minería y ganadería.
Talar árboles sin una eficiente reforestación resulta en un serio daño alhábitat, en pérdida
de biodiversidad y en aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de dióxido de
carbono (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente
se degradan a tierras no productivas.
 PESCA
La pesca es la acción de extraer de su medio natural de los peces u otras especies acuáticas
como crustáceos, moluscos y otros invertebrados, además de mamíferosen el caso de
culturas orientales. Ancestralmente, la pesca ha consistido en una de las actividades
económicas más tempranas de muchos pueblos del mundo.
De acuerdo con estadísticas de la FAO y sus cifras del año 2010 (publicadas en 2012), el
número total de pescadores y piscicultores en el mundo se estima en 54,8 millones. La
misma estadística indica que el 87% de las personas empleadas en el sector pesquero se
encuentran en Asia. Mientras que el crecimiento de la actividad pesquera de captura se ha
detenido o incluso muestra una cierta tendencia a la disminución, se observa un aumento
sostenido en la cantidad de personas ocupadas en la acuicultura.

LA AGRICULTURA
La agricultura (del latín agri ‘campo’, y cultūra ‘cultivo’, ‘crianza’)1 2 es el conjunto de
técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y la parte del sector primario que se dedica a
ello. En ella se engloban los diferentes trabajos de tratamiento del suelo y los cultivos de
vegetales. Comprende todo un conjunto de acciones humanas que transforma el medio
ambiente natural.
Las actividades relacionadas son las que integran el llamado sector agrícola. Todas las
actividades económicas que abarca dicho sector tienen su fundamento en la explotación de
los recursos que la tierra origina, favorecida por la acción del hombre:
alimentos vegetales como cereales, frutas, hortalizas, pastos cultivados yforrajes; fibras
utilizadas por la industria textil; cultivos energéticos etc.
 GANADERIA
La ganadería es una actividad económica de origen muy antiguo que consiste en el manejo
de animales domesticables con fines de producción para su aprovechamiento. En cambio, el
manejo de animales pertenecientes a especies silvestres (no domésticas) cautiverio o
semicautiverio se conoce como zoocría. Dependiendo de la especie ganadera, se pueden
obtener diversos productos derivados, tales como la carne, la leche, los huevos, los cueros,
la lana y la miel, entre otros.1 La ciencia encargada del estudio de la ganadería es
la zootecnia y los profesionales encargados directamente del desarrollo de la producción
animal son los ganaderos, ayudados por los zootecnistas y los ingenieros de producción
animal, en estrecha colaboración con los médicos veterinarios que son los encargados de la
prevención y control de las enfermedades de los animales.

SECTOR SECUNDARIO
El sector secundario es el sector de la economía que transforma la materia prima, que es
extraída o producida por el sector primario, en productos de consumo,1 o en bienes de
equipo, es decir, productos que serán utilizados en otros ámbitos del sector secundario. La
artesanía, fue unos de los que no fueron importante sectores básicos de la economía en
Europa hasta la Revolución Industrial, en el siglo XIX. Esta provocó el declive de la
artesanía a la poca producción que surgió de la producción en serie.

SECTOR TERCIARIO
El sector servicios o sector terciario es el sector económico que engloba las actividades
relacionadas con los servicios materiales no productores de bienes. Empezó a principios del
siglo XIV. No compran bienes materiales de forma directa, sino servicios que se ofrecen
para satisfacer las necesidades de la población. Incluye subsectores
como comercio, transportes, comunicaciones, centro de
llamadas, finanzas, turismo, hostelería, ocio,cultura, espectáculos, la administración
pública y los denominados servicios públicos, los presta el Estado o la iniciativa
privada (sanidad, educación, atención a la dependencia), entre otros.
 EL CAMPO PRODUCTIVO
Los sectores productivos o económicos son las distintas ramas o divisiones de la actividad
económica, atendiendo al tipo de proceso que se desarrolla. Se distinguen cinco grandes
sectores denominados primario, secundario, terciario, cuaternario y quinario. Varios
cultivos transgénicos a los que se han conferido características agronómicas relevantes se
han sembrado y cosechado de manera exitosa alrededor del mundo de forma comercial
desde hace 17 años, generando desde el inicio, un incremento de beneficios sociales,
económicos y ambientales tanto en países desarrollados como en países en desarrollo.

PANADERIA
Una panadería u horno de pan es un lugar donde se cuece y vende el pan así como
determinados productos de pastelería
como panecillos, cruasáns,magdalenas, carquiñolis, pastas secas entre otros. Las personas
que trabajan las panaderías son los panaderos.1 En muchos hornos de pan se sirven
también cafés y· tés para que los clientes los puedan disfrutar junto con los productos que
venden.

JARDINERIA
La jardinería es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en cultivar, tanto en un
espacio abierto como cerrado, flores (arriates), árboles, hortalizas, o verduras (huertas), ya
sea por estética, por gusto o para la alimentación, y en cuya consecución el objetivo
económico es algo secundario.
El término "jardín", conocido desde el siglo XII, parece provenir del compuesto latino-
germánico hortus gardinus que significa, literalmente, "jardín rodeado de una valla", del
latín hortus, jardín fráncico, o gart o gardo "cerrado", como si el jardín tuviera que
defenderse contra los animales e incluso de los ladrones.
 COCINA
es una forma creativa de preparar los alimentos y depende mucho de la cultura, en términos
de conocimientos respecto a los alimentos, su forma de prepararlos, así como de los rituales
sociales establecidos alrededor de la comida. No hay que confundirlo con gastronomía, que
englobaría a esta en un campo más general dedicado a todo lo relacionado con la cocina.
Existe un arte culinario característico en cada pueblo, cultura y región. Hoy en día con el
fenómeno de la globalización, con la continua comunicación de millones de personas y la
influencia de los medios de comunicación, así como del comercio han conducido a un
mayor conocimiento y aprecio de las cocinas foráneas, y una mayor facilidad para acceder
a su preparación. Sin embargo, una gran mayoría de esasrecetas y sus variaciones tienen sus
orígenes en las cocinas tradicionales desarrolladas a lo largo de mucho tiempo, con rituales
de preparación transmitidos a lo largo de muchas generaciones.

PASTELERIA
se refiere al establecimiento donde se producen o se comercializan distintos tipos
de alimentos dulces, como pasteles, tortas, tartas, facturas y otros. Por ejemplo: “Por favor,
ve hasta la pastelería y compra una tarta de fresas antes de que llegue la abuela
Mirta”, “¡Entrar a esta pastelería es una tentación! Todo lo que ofrece me parece
delicioso”, “Lo primero que aprendí cuando empecé a trabajar en la pastelería de mi padre
fue a decorar tortas”. Muchos son los tipos de pasteles que se realizan dentro de las
pastelerías y por profesionales. No obstante, hay algunos que se han convertido en
imprescindibles de todos estos establecimientos.
 TEJIDO
Un tejido, tejido textil o, en lenguaje más popular, telanota 1 es un material textil. Un tejido
es el género obtenido en forma de lámina más o menos resistente, elástica y flexible,
mediante el cruzamiento y enlace de series de hilos o fibras de manera coherente al
entrelazarlos o al unirlos por otros medios. Un tejido puede ser el resultado de «tejer» o
entrelazar dos hilos, filamentos o fibras diversas (naturales, artificialeso sintéticas): una
longitudinal, llamada trama y otra transversal, llamadaurdimbre. Son los «tejidos de
calada».una serie de lazadas que forman una malla o red (llamados «tejidos de punto»,
«géneros de punto» o «tricotados»). Algunos están formados por un solo hilo que enlaza
consigo mismo, como el género de punto por trama, el ganchillo, etc. mientras que otros
están formados por una serie de hilos, como el género de punto por urdimbre, algunos
encajes, etc.un cruzamiento de dos o más series de hilos de la urdimbre, sin trama, como
ciertos tules.

ALBAÑIL
El término albañil (del árabe hispano albanní, éste del árabe clásico bannā;
cf.portugués alvanel) significa maestro u oficial de albañilería. Un albañil es una persona
con conocimientos profesionales y de experiencia que se dedica como oficio a la
construcción, reforma, renovación y reparación de edificaciones, tanto viviendas como
industriales. A veces, por acortar palabras, se llama también paletaa quien en realidad es el
maestro de albañilería (también maestro de casas omaestro de obra), que es quien dirige a
los albañiles y a los peones, y en ocasiones, según el tipo de obra, bajo la dirección de
un aparejador. También se refiere a aquél que se dedica a la reparación o reforma con
materiales de obra o bien obrador para la construcción de casas, edificios.

BOMBERO
Bombero es la persona que se dedica, entre otras muchas labores, a extinguirincendios.
Tradicionalmente realizaban su trabajo mediante bombas hidráulicas, que se utilizaban para
sacar agua de pozos, ríos o cualquier otro depósito cercano al lugar del siniestro. Se
atribuye al emperador César Augusto la creación del primer cuerpo de bomberos en Roma.
Hay muchas evidencias históricas de acciones de grupos de personas organizados contra
incendios, pero las pruebas más antiguas de lo que podemos comparar con un cuerpo de
bomberos actual aparecen con los romanos. En 2004, unosarqueólogos alemanes, bajo la
dirección de Bernd Paeffgen, descubrieron en el Valle del Rin, lo que fue descrito como
una bomba de agua de 1650 años de antigüedad.
 CAMPO PRODUCTIVO DE PROTECCION
es el conjunto de operaciones planificadas de transformación de unos determinados
factores o insumos en bienes o servicios mediante la aplicación de un procedimiento
tecnológico. Una cadena productiva consta de etapas consecutivas a lo largo de las que
diversos insumos sufren algún tipo de cambio o transformación, hasta la constitución de
un producto final y su colocación en el mercado. Se trata, por tanto de una sucesión de
operaciones de diseño, producción y de distribución integradas, realizadas por diversas
unidades interconectadas como una corriente, involucrando una serie de recursos físicos,
tecnológicos y humanos. La cadena productiva abarca desde la extracción y proceso de
manufacturado de la materia prima hasta el consumo final.

INGENIERO AGRONOMO
Esta carrera se encarga de estudiar los factores de producción vegetal y animal, la
interrelación entre ellos, así como los procesos de conservación y transformación de esos
productos con el objeto de obtener a menores costos, más y mejores alimentos capaces de
cubrir las necesidades de una población que se encuentra en continuo crecimiento.

INGENIERO AMBIENTAL
es la rama de la ingeniería que estudia los problemas ambientales de forma científica e
integrada, teniendo en cuenta sus
dimensiones científicas, químicas,ecológicas, sociales, económicas y tecnológicas, con el
objetivo de promover un desarrollo sostenible. Es un área y rama de las ciencias
ambientales que se basa en el diseño, la aplicación, y la gestión de procesos, productos y
servicios tecnológicos para la prevención, el control y remedio de problemas de
degradación ambiental; para el desarrollo del uso sustentable de recursos naturales en
procesos productivos y de consumo, teniendo siempre como prioridad la excelente calidad
de vida en nuestro entorno.
 MEDICO
Un médico es un profesional que practica la medicina y que intenta mantener y recuperar la
salud humana mediante el estudio, el diagnóstico y el tratamiento de la enfermedad o lesión
del paciente. En la lengua española, de manera coloquial, se denomina también doctor a
estos profesionales, aunque no hayan obtenido el grado de doctorado. 1 El médico es un
profesional altamente calificado en materia sanitaria, que es capaz de dar respuestas
generalmente acertadas y rápidas aproblemas de salud, mediante decisiones tomadas
habitualmente en condiciones de gran incertidumbre, y que precisa deformación
continuada a lo largo de toda su vida laboral.

MAESTRO
Un maestro (del lat. magister) es alguien que ha estudiado magisterio y se encarga de la
educación formal e institucionalizada de los niños de Educación Infantil, Primaria o
Especial en escuelas o colegios. Algunos maestros pueden estar destinados en institutos de
educación secundaria en programas de garantía social, educación compensatoria o apoyo a
alumnos con necesidades educativas especiales, así como en centros de Educación de
Personas Adultas. Un maestro se ocupará generalmente de la educación básica de los
alumnos en edad de escolarización básica obligatoria hasta los 3-16 años. Si estos alumnos
tienen algún tipo de necesidad educativa extraordinaria dicha edad puede intercalarse.

ARQUITECTO
El arquitecto es el profesional que se encarga de proyectar, diseñar, construir, y mantener
edificios, ciudades y estructuras de diverso tipo. Su arte se basa en reflexionar sobre
conceptos del habitar bajo necesidades sociales. Es un profesional de alto nivel de estudios
superiores, con una profunda formación técnica artística y social. Proyectar edificaciones,
espacios urbanos o varias estructuras, y velar por el adecuado desarrollo de su construcción,
es la consecuencia de dicha reflexión.

RELACION DEL MOVIMIENTO LINEAL Y SU CONSERVACION

CON LOS CHOQUES DE CUERPOS
Siempre que hablamos de movimiento nos referimos a los conceptos de posición, velocidad
y aceleración para describirlo. Y cuando nos referimos a interacciones entre cuerpos
siempre hablamos de fuerzas.
En forma natural, estos dos hechos físicos, movimiento de un cuerpo y fuerzas que actúan
sobre él, se relacionan. Todos sabemos que un cuerpo en movimiento tiene la capacidad de
ejercer una fuerza sobre otro que se encuentre en su camino. Llamaremos momento
lineal o cantidad de movimiento a la magnitud que nos permite medir esta capacidad
(algunos la llamanmomentum). Cuando dos cuerpos chocan puede que parte de la energía
que llevan se utilice en deformarlos o bien se disipe en forma de calor, o puede que esta
pérdida sea despreciable. Si en un choque se conserva la energía cinética total de las
partículas, el choque se considera elástico. En este caso, la conservación del momento
lineal y de la energía cinética determinan totalmente la velocidad de cada partícula tras el
choque. Tras el choque ambas seguirán moviéndose con distinta velocidad (al menos en el
sentido), sin embargo, la suma de sus momentos lineales ha de permanecer constante.

DESARROLLO DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO

El Conflicto Armado Interno - también denominada Guerra en Guatemala, Guerra Civil en
Guatemala o Enfrentamiento Armado en Guatemala- fue la guerra civil interna ocurrida
enGuatemala entre 1960 y 1996 y que enfrentó al Ejército de Guatemala con civiles
subversivos organizados en una guerrilla. La guerra, que duró 36 años, dejó 250 000
personas muertos o desaparecidos y culminó de manera oficial con la firma de los Acuerdos
de Paz (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).
La primera etapa de la guerra comenzó después del intento de derrocar al gobierno del
presidenteMiguel Ydígoras Fuentes, acción que emprendió un grupo de militares jóvenes
en el Cuartel General Justo Rufino Barrios -también conocido como Castillo de San Rafael
de Matamoros-, el 13 de noviembre de 1960 (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).
Los oficiales que no quisieron aceptar el indulto ofrecido por el gobierno siguieron
luchando, convertidos en guerrilleros, en alianza con miembros del Partido Guatemalteco
del Trabajo -PGT- o Partido Comunista y otros grupos subversivos que surgieron en esos
años (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).
Organizaron entonces las Fuerzas Armadas Rebeldes -FAR-, integradas por diversos
frentes comandados por Marco Antonio Yon Sosa, Luis Turcios Lima, Alejandro de León
Aragón y otros jefes de facción. Las -FAR- se desintegraron por diferencias ideológicas
entre los comandantes, y los frentes guerrilleros continuaron la lucha, separadamente,
contra el Ejército regular, hasta la década de 1980, cuando organizaron la Unidad
Revolucionaria Nacional Guatemalteca -URNG- (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).
Al principio, la guerrilla actuó en la región oriental -Zacapa, Izabal y Chiquimula-, pero fue
abatida por las fuerzas regulares. Entonces, sus contingentes se movieron hacia Petén, el
altiplano central y el occidental, y otras regiones del país, incluso la capital, donde
comandos urbanos actuaron durante varios años (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).
En el lapso comprendido entre 1980 y 1982, las fuerzas guerrilleras dominaban un amplio
territorio y tenían el apoyo de muchos campesinos. Parecía que iban a vencer al Ejército de
Guatemala, pero éste también se reorganizó y cambió de táctica, obtuvo más armamento,
aviones y recursos humanos y, en acciones mejor dirigidas, logró recuperar las regiones
tomadas por la guerrilla (Diccionario Histórico Biográfico, 2004).

ORIGEN DEL TEATRO Y SUS AVANCES

La Historia del teatro estudia la evolución del arte dramático a través del tiempo. El
concepto del teatro es muy amplio: cualquier grupo de personas que desarrolla
un espectáculo en un tiempo y espacio determinado forman un espectáculo teatral. El teatro
tiene una baseliteraria, un guion o argumento escrito por un dramaturgo. Pero ese texto
dramático requiere una puesta en acción, para la cual es imprescindible la interpretación por
medio de actores o personajes que desarrollen la acción, así como elementos como
la escenografía ydecorados, la iluminación, el maquillaje, el vestuario, etc. Ciertos
espectáculos pueden ser igualmente sin texto, como en el caso de lamímica y la pantomima,
donde destaca la expresión gestual. Por otro lado, un elemento indispensable para la
comunicación es la presencia de un público. El teatro tiene una función de socialización de
las relaciones humanas, ya que presenta cierto grado de ritualización.
Los orígenes del teatro se encuentran en antiguos ritos de origen prehistórico, donde el ser
humano empezó a ser consciente de la importancia de la comunicación para las relaciones
sociales. Ciertas ceremonias religiosas tenían ya desde su origen cierto componente de
escenificación teatral. En los ritos de caza, el hombre primitivo imitaba a animales:
del rito se pasó al mito, del brujo al actor. En África, los ritos religiosos mezclaban el
movimiento y la comunicación gestual con la música y la danza, y objetos identitarios
como las máscaras, que servían para expresar roles o estados de ánimo. Estos ritos
reforzaban la identidad y la cohesión social: los gun de Porto Novo (Benín) hacen el kubitó,
ceremonia mortuoria donde los participantes, con técnicas de prestidigitación, desaparecen
del público; los ibo de Nigeria celebran el odo, sobre los muertos que retornan;
los dogon de Malí practican el sigui cada 60 años, en celebración del primer hombre que
murió; los abidji de Costa de Marfil tienen el dipri, fiesta agrícola de año nuevo, donde se
clavan cuchillos en el vientre, cicatrizando luego las heridas con una pasta.
Teatro cómico.- El teatro cómico es un género en el que los personajes se enfrentan a
situaciones en las que se suele hacer escarnio de las debilidades, defectos, o situaciones
cómicas en las que se encuentra el personaje, mientras se va desarrollando la trama, en
estas obras la trama suele terminar de manera favorable (un “final feliz”), pero también
pueden ser finales trágicos. En las comedias se suele representar a los personajes en
situaciones cómicas o situaciones que causen riza, de manera que el público se divierta.
Teatro trágico.- El teatro trágico es aquel en el que los personajes se enfrentan a situaciones
tales como destinos inefables, que por lo común son destinos funestos o desfavorables, en
las que los personajes se enfrentan a los designios de dioses y gobernantes, así como a
situaciones de amores imposibles entre otras temáticas de índole similar, en donde los
personajes sufren por varias causas (muertes de seres queridos y otras desdichas), en la que
tienen que soportar diversas vicisitudes durante la trama, trama que por lo común, tiene un
fin desdichado, como por ejemplo la muerte de la amada o de otro ser querido.
Teatro infantil.- Se entiende por teatro infantil, tanto a las obras escritas y representadas que
se encuentran enfocadas hacia un público infantil, obras que son tendientes a la diversión y
entretenimiento de los infantes (por ejemplo las de títeres), como a las obras escritas por
niños y adolescentes, así como a las obras que son representadas por los niños (como en el
caso de las obras de teatro escolares).

20 EXPONENTES DE PERIODOS MUSICALES


Ø William Alwyn Ø Elgar Edward, 1857-1934.

Ø Paul Hindemith
Ø Britten Benjamin, 1913-1976.

Ø Gustav Holst ,1874-1934.

 Ø Kenneth Leighton, 1929-1988.

Ø Herbert Howells , 1892-1983.

Ø Harry Partch

Ø Charles Ives, 1874-1954.

Ø Arnold Schoenberg, 1874-1951.

Ø Zoltán Kodály , 1882-1967.

c
Ø Dmitri Shostakovich

Ø Jos Kunst , 1936-1996.

Ø Jean Sibelius, 1865-1957.

Ø Robert Simpson, 1921- .

Ø Edgard Varese

Ø John Philip Sousa

Ø Heitor Villa-Lobos, 1887-1959.

Ø Ralph Vaughan Williams, 1872-1958.

CARACTERISTICAS DEL REMATE

Un remate es, en sentido estricto, un lanzamiento o envío hacia la
portería o arco contrario con el objetivo de anotar un gol. Las
superficies más utilizadas para ejecutarlo son los pies y la cabeza,
según lo amerite el ángulo o la distancia con respecto al arco y la
situación de juego.
A la hora de su ejecución, se deben tener en cuenta los siguientes
factores:
--la posición del portero
--el número de adversarios que se tienen delante o alrededor del ángulo
de remate
--la distancia con respecto al arco contrario
--el ángulo de remate
Antes de su ejecución, el jugador debe reconocer cuál es la situación de la zona defensiva
adversaria.
 TECNICAS DE FUTBOL Y TACTICAS
CONDUCCION DE BALON

La conducción se define como: “Es la acción que realiza un

jugador al desplazar el balón desde una zona a otra del campo,
con toques sucesivos y manteniendo el control sobre él”
En edades tempranas, se tiene que enseñar al jugador a como
se hace una conducción pero también cuando se tiene que
realizar. Esto para un entrenador tiene que ser básico para
evitar una excesiva conducción en edades más adultas.
Tipos de conducción
Según la superficie de contacto entre el jugador y el balón,
podemos clasificar varias formas de conducción:
Interior: principal en los inicios de aprendizaje de los jóvenes
jugadore
Exterior
Empeines interiores y exteriores: la más utilizada
Empeine total
Planta
Muslo, pecho y cabeza
PASE DE INSERSECION
Las intercepciones pueden cambiar el curso de un partido de
fútbol. Las defensas que pueden hacer que las interceptaciones
y causar otras pérdidas de balón (balones) dar a sus unidades
ofensivas una gran ventaja, ya que el delito tendrá más
oportunidades de anotar. Después de que el jugador defensivo
ha "sorprendido fuera de" la bola, él puede correr hacia la zona
de anotación de su oponente en un intento de anotar. Si el
jugador lo hace llegar a la zona de anotación después de una
intercepción, su equipo se le asigna 6 puntos, lo mismo que
cualquier

CAMBIO DE VELOCIDAD

La palabra Fartlek significa "juego de velocidad" en Sueco, y el

entrenamiento de fartlek dada su variedad de intensidad de correr,
iguala a la perfección lo que ocurre en partidos de fútbol. Los
corredores desempeñan fartleks al cronometrar trotes y corridas,
basándose en relojes o monitores de ritmo cardíaco. La intensidad
puede cambiar según polos de luz o incluso perros vistos en el
parque. Para el fútbol, puedes adaptar ejercicios de fartlek específicos al deporte.

TIRO A PORTERIA
En fútbol, un tiro libre es una forma de reanudar el juego tras
una falta.
El balón deberá estar inmóvil cuando se lanza el tiro y el
ejecutor no podrá volver a jugar el balón antes de que éste
haya tocado a otro jugador. En un tiro libre se pondrá una
barrera a 9,15m (10 yardas) de donde se coloque el balón, el
número de jugadores que conforman la barrera será el que elija
el portero. El tiro libre directo es un lanzamiento directo a la portería del equipo contrario, a
diferencia de un tiro libre indirecto, en el cual se debe hacer un cobro con pase a otro
jugador. Para evitar que los jugadores de la barrera de defensa acorten mediante pequeños
pasos la distancia que media hasta el tirador —y así perjudicarlo—, el árbitro puede señalar
el correcto distanciamiento reglamentario mediante el empleo de un aerosol evanescente.
TIRO PENAL
En fútbol, tiro penal, penal o penalti (en España), es una sanción
técnica contemplada en la 14a regla de dicho deporte. Consiste en
lanzar un tiro desde el punto penal ubicado a 11 metros (o 12 yardas)
de la portería, y sólo con el guardameta del equipo defensor entre el
tirador del penal y la portería. El penal es sancionado por el árbitro
central del partido, cuando se produce una infracción o falta dentro
del área grande.
Un tiro penal es realizado durante un juego normal. Tiros similares
son realizados en una definición por penales para generalmente
determinar en un empate, qué equipo se clasificará a una próxima ronda, o ganará un
torneo. Estas definiciones no son parte de la regla 14 del tiro penal.

15 ORACIONES

1) - Aurelia (SUJETO) / me pidio (VERBO) que te entregara esta

carta.(PREDICADO)
2) - Los perros del vecino / (SUJETO) no dejan (VERBO) dormir en toda la noche
con sus ladridos.(PREDICADO)
3) - Yo (SUJETO) quiero / (VERBO) encontrar una prendra barata (PREDICADO)
4) - Mamá (SUJETO) / quiere (VERBO) que limpies la escalinata a la
brevedad.(PREDICADO)
6) - Él (SUJETO) / es (VERBO) mejor que Pedro (PREDICADO)
7) - Ella (SUJETO) / ha pedido (VERBO) muchas veces que saques a pasear tu
mascota.(PREDICADO)
8) - Alfonsina (SUJETO) / da (VERBO) su último examen antes de
graduarse.(PREDICADO)
9) - Eugenia (SUJETO) / tiene (VERBO) un novio que realmente es
indeseable.(PREDICADO)
10.)- Nosotros (SUJETO) / esperamos (VERBO) que Sebastian pase con buenas
notas sus examenes.(PREDICADO)

El conejo peludo de hernandez salta todo el tiempo sustantivo...conejo

adjetivo...peludo verbo....salta

2. la rana verde para amelía se escapo por la ventana

sustantivo....rana adjetivo,,,,,verde verbo...escapo

3. el vestido azul con los zapatos quedan de maravilla

sustantivo.....vestido adjetivo...azul verbo.....quedan

el verbo: es la palabra q indica la acción al interior de la oración

el verbo se clasifica en conjugados y no conjugados
los verbos no cnjugados son el infinitivo (odiar), gerundio (odiando) y participio (odiado)
el sustantivo: es la palabra que indica el nombre de las cosas, objetos, animales,
personas, etc
articulo: palabra q va antes del sust y lo determina
adjetivo: palabra q acompaña al sustantivo para determinarlo

El río corre caudaloso por el valle. el - artículo, corre-verbo, caudaloso-adjetivo, río-valle

sustantivos

La niña pequeña juega con su muñeca. la-artículo, pequeña-adjetivo, juega-verbo,

muñeca-niña-sust.

Los libros grandes están sobre la mesa. los-art., libros-sust., grandes-adj., están-verbo, la-
art.,mesa-sust.
El hermoso jarrón luce junto a la ventana. el-art, hermoso-adj, jarrón-sust, luce-verbo, la-
art,ventana-sust.

Las luces brillantes iluminan el patio. las-art, luces-art, brillantes-adj, iluminan-verbo, el-
art, patio-sust.

Las gallinas comen maíz | |

Sujeto = las gallinas | Sustantivo=gallinas |
Predicado=comían maíz | Adjetivo=no |
Verbo=comen | Tiempo v=presente |
Art=las | Infinitivo=no |
||
Los peses nadan en el rio | |
Sujeto=los peses | Adjetivo=no |
Predicado=nadan en el rio | Tiempo=presente |
Verbo= comían | infinitivo |
Art =los | Sustantivo=peses |
||
El caballo corre x el pastizal | |
Sujeto= el caballo | Sustantivo=caballo |
Predicado =corre x el pastizal | Adjetivo=no |
Verbo=corre | Tiempo v=presente |
Art=el | Infinitivo=no |

El perro corre hacia su dueño | |

Sujeto=el perro | Sustantivo=perro |
Predicado=corre hacia su dueño | Adjetivo=no |
Verbo=corre | Tiempo v=presente |
Art=el | Infinitivo=no |

El pasto crecía verde en el jardín | |

Sujeto= el perro | Sustantivo=pasto |
Predicado=crecía verde | Adjetivo=verde |
Verbo=crecía | Tiempo v=presente |
Art=el | Infinitivo=no |

Mi amigo corría hacia la escuela | |

Sujeto=mi amigo | Sustantivo=amigo |
Predicado=corría hacia la escuela | Adjetivo=no |
Verbo=corría | Tiempo v =pasado |
Art=mi | Infinitivo=no |

El delfín esta nadando | |

Sujeto =el delfín | Sustantivo=delfín |
Predicado=esta nadando | Adjetivo=no |
Verbo =nadando | Infinitivo=no |
Art=el | Tiempo v=presente |
 DIFERENTES PRENDAS DE VESTIR
La ropa es un término que se refiere a las prendas fabricadas con diversos pieles humanas ,
usadas para vestirse y protegerse del clima adverso. Los atuendos pueden ser visibles o no,
como en el caso de la ropa interior. En su sentido más amplio, la vestimenta incluye
también algunos otros accesorios como los guantes que cubren las manos y
el calzado(zapatos, zapatillas y botas) que se encargan de cubrir los pies,
los gorros, gorras y sombreros que se ocupan de cubrir la cabeza. En cambio, objetos como
los bolsos y paraguas no se consideran prendas de vestir, sino complementos de algunas
prendas de vestir.

PRIMAVERA
La primavera es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas de nuestro planeta,
posterior al invierno y anterior al verano . El término prima proviene de «primer» y vera de
«verdor». Astronómicamente, esta estación comienza con elequinoccio de primavera (entre
el 20 y el 21 de marzo en el hemisferio norte, y entre el 22 y el 23 de septiembre en el
hemisferio sur), y termina con el solsticio de verano (alrededor del 21 de junio en el
hemisferio norte y el 21 de diciembre en el hemisferio sur). En la zona intertropical del
hemisferio norte comienza el 21 de marzo hasta el 23 de septiembre. En la zona
intertropical del hemisferio sur va desde el 23 de septiembre al 21 de marzo.

VERANO
El verano es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Es la más cálida de ellas.
Ocurre entre la primavera y el otoño. El verano se caracteriza porque los días son más
largos y las noches más cortas. Astronómicamente, elsolsticio de verano (alrededor del 21
de diciembre el austral y el 21 de junio el boreal) marca el comienzo de esta estación, y
el equinoccio de otoño (alrededor del 21 de marzo el austral y el 22-23 de septiembre el
boreal)1 precisa su término.
 INVIERNO
El invierno es una de las cuatro estaciones de clima templado. Esta estación se caracteriza
por días más cortos, noches más largas y temperaturas más bajas a medida que nos
alejamos del Ecuador. En algunos países de la zona intertropical se denomina invierno a
laestación lluviosa de mayor precipitación y pluviosidad..

OTOÑO
El otoño es una de las cuatro estaciones del año y una de las dos de la zona intertropical.
Astronómicamente, comienza con el equinoccio de otoño (23 de septiembre en el
hemisferio norte y 21 de marzo en el hemisferio sur) y termina con
el solsticio de invierno (alrededor del 21 de diciembre en el hemisferio norte y 21 de
junio en el hemisferio sur).1 En la zona intertropical del hemisferio norte, empieza el 23 de
septiembre y se extiende hasta el 21 de marzo. En la zona intertropical del hemisferio sur,
va desde el 21 de marzo hasta el 23 de septiembre.