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Asesor General: Dr. Edgardo N. De Vincenzi
Asesora Pedagógica: Dra. Ariana De Vincenzi
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Niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en diferentes ámbitos, están expuestos a situacio-
nes complejas que desafían su capacidad para afrontar y resolver problemas así como
para salir favorecidos de esas situaciones.
Creciendo aspira a convertirse en una herramienta eficaz para acompañar a las nuevas
generaciones en su crecimiento y desarrollo. Por ello, el programa se despliega en torno
a tres ejes: el desarrollo de habilidades personales asociadas a fortalecer el autoconoci-
miento y la autoestima; el desarrollo de habilidades sociales para vincularse de un modo
adecuado con el entorno, asumiendo responsabilidades y compromisos; y el cuidado de
la salud como práctica preventiva.
El tratamiento de los temas se apoya en el uso de los libros elaborados con esa intención
pedagógica. Esto facilita dos cuestiones: por un lado, que determinadas temáticas que
se consideran de vital importancia no dejen de abordarse aunque no surjan como emer-
gentes y, por el otro, que los niños tengan a disposición cierta información seleccionada
a la que puedan recurrir aún después de haberse trabajado en clase. Los docentes, que
son capacitados a lo largo del año para su implementación, enriquecen en forma per-
manente los contenidos con aportes creativos que responden a las necesidades particu-
lares de sus grupos. Por ello es que consideramos al libro como una guía muy útil para
secuenciar los temas pero que sólo será eficiente si no se convierte en un “manual de
ejercicios”. Creciendo es una vivencia junto a una buena información.
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Creciendo, planteado como un proyecto de vida, pretende brindar a cada alumno:
En una sociedad enmarañada e indefinida como se presenta la sociedad actual, no existen res-
puestas determinadas ante los problemas que se presentan. Es por ello que este programa fue
pensado para el debate, para la reflexión crítica y para la aceptación de la diversidad.
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ÍNDICE
2.3
NUESTRAS HABILIDADES 51
2.4 OLAS QUE VIENEN OLAS QUE VAN… EN LA CALLE LAS SEÑALES
TENGO QUE MIRAR… 57
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Autoestima
Capítulo
1
ASÍ SOY YO…ASÍ SOY YO
¡¡¡Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy!!!
OBJETIVOS:
√ Valorar el nombre y la pertenencia a una familia
como un derecho que me identifica y me hace
diferente a los demás.
Nuestro nombre y apellido nos hace únicos y nos identifica, también pertenecer a una familia
que nos quiere y protege sin importar cuántos o cuáles son sus integrantes.
* MI NOMBRE ES:
9
Capítulo
1
* MI APELLIDO ES:
*
TENGO AÑOS
Dibujo cómo soy y cuáles son las cosas que me gustan.
A mí me gusta...
10
Capítulo
1
OJOS ABIERTOS Y OÍDOS ATENTOS QUE
VAMOS A ESCUCHAR UN CUENTO….
11
Capítulo
1
Así que Brutus emprendió viaje nuevamente, cruzó la selva varias veces
porque se perdió, aunque era muy orgulloso y no lo quiso reconocer, has-
ta que, de repente, tropezó con un loro parlanchín que le recitó:
Tantas ganas tenía de jugar con su tesoro que se enfureció, y la isla tembló.
Los peces perdieron algunas escamas. Las olas creyeron que era la hora de
la tormenta. Hasta el sombrero que tenía puesto al revés, salió volando.
Al final, un lagrimón le resbaló por la mejilla. Tan triste se puso que casi
inundó el mismísimo mar. Pero en eso…
12
Capítulo
1
— ¡Hola papá! –saludó la piratita Brutilda, desde la playa.
Gabriela Keselman
13
Capítulo
1
Todos tenemos objetos, juguetes, que son como un tesoro muy valioso porque forman parte
de nuestra historia, de nuestros afectos, por ejemplo el osito que usabas para dormir…. un re-
galo de cumpleaños especial que recibiste de alguien que querés mucho o porque lo deseabas
con todo el corazón…
También hay personas que son muy valiosas en nuestras vidas como nuestra familia, algún
amigo o amiga, personas que nos escuchan, nos protegen, nos entienden y nos quieren…
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Capítulo
2
ASÍ SON MIS EMOCIONES
OBJETIVOS:
√ Expresar y reconocer las emociones
√ Reconocer la diferencia entre sentimientos
y acciones.
EMOCIONES
Escuchamos el cuento..
Mi corazón es como una casita. Dentro pasan muchas cosas… ¡y están todas revueltas! Hay
risas ruidosas y días con lluvia, enojos grandotes y ganas de saltar como el sapo Pepe. Hoy voy
a abrir la puerta de mi corazón para invitarte a pasar…
Cuando estoy contenta, mi corazón parece una estrella grande y brillante. ¡No paro de sonreír
y me vuelvo tan dulce como un caramelo! Parece que puedo volar y saludar a todo el mundo
desde arriba. Y cuando quiero vivir aventuras nada me puede parar, mi corazón se vuelve tan
alto y fuerte que llego hasta las nubes y me siento muy valiente!!!
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Capítulo
2
Pero si estoy muy enojada mi corazón grita,
patalea y parece a punto de explotar…. Mis
cachetes se me ponen colorados ….
Si estoy tranquila mi corazón pesa tan poco como un globo y yo floto como si fuese un
copito de nieve… suave y redondo… Es como estar cerca de papá o mamá.
Cuando estoy triste es como si un elefante gris gigante se colgara de mi corazón, ocupa
mucho sitio y me aprieta tanto que se me escapan las lágrimas…
Por suerte si pienso en cosas lindas el elefante gris gigante se va… Entonces en mi co-
razón sale el sol y crecen plantas y flores como si fuese primavera…me siento llena de
esperanza …
Si tengo miedo porque mi cuarto está a oscuras y escucho ruidos el corazón me late muy
rápido… ¡¡¡Qué susto!!!
16
Capítulo
2
¿Será un fantasma? Enciendo la luz y
sólo es mi peluche que se ha caído de
la cama.
17
Capítulo
2
DIBUJO ALGÚN MOMENTO EN EL QUE ME SENTÍ MUY FELIZ.
¿DÓNDE ESTOY?
18
Capítulo
Entonces, Nano se levantó de su cama, encendió una linterna y apuntó hacia la ventana, y con los los
brazos cruzados y cara de estar muy enojado dijo:
– ¿A ustedes no les han enseñado modales? ¿No saben que es de mala educación presentarse en una
casa sin ser invitados?
Pero cuando Nano miró con atención, allí no había nadie. Encendió y apagó la linterna varias veces para
asegurarse y, nada, ni rastro de monstruos, ni de fantasmas y, por supuesto, tampoco había oscuridad,
porque la luz de la linterna la había ahuyentado por completo.
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Capítulo
2
Nano decidió apagar la linterna. Se sentó en el borde de su cama y se quedó en silencio esperando a
que sus visitantes nocturnos regresaran, pero pasaron algunos minutos y nadie entró por su ventana.
De repente, una suave ráfaga de viento comenzó a agitar las ramas de los árboles de la calle. Las
cortinas se movieron dibujando unas sombras que se parecían bastante a los monstruos que lo vi-
sitaban. El viento emitía un sonido que también le resultó familiar ¡Los fantasmas! – exclamó con
sorpresa.
Nano se acercó a la ventana y observó detenidamente la noche. El cielo estaba iluminado por miles
de estrellas y la luna llena parecía sonreírle.
Por fin pensó: los fantasmas y los monstruos no estaban allí en su habitación sino en su imaginación.
Y desde ese día entendió que no debía tener miedo a la noche, y comenzó a dormir tranquilo en su
cuarto, eso sí con la lamparita encendida, no porque tuviese miedo sino por si necesitaba a la noche
ir al baño o tal vez un vaso con agua.
20
Capítulo
2
Dibujo las respuestas:
21
Capítulo
2
Todos tenemos miedos distintos, algunos a la oscuridad, a
los truenos, a los animales…
El miedo es una emoción que sentimos frente a algo que nos atemori-
za. Los adultos también sienten miedo a algunas cosas. El miedo que
sentimos cuando somos niños lo vamos perdiendo al crecer, cuando
podemos comprender, por ejemplo, que los monstruos y fantasmas no
existen sino que están en la imaginación de cada uno o en la fantasía de
cuentos o películas. Al sentir miedo podemos acercarnos a mamá, papá,
un hermano mayor o un abuelo quienes nos darán un abrazo tan pero
tan fuerte que nos dará calma y nos ayudará a vencer un poco el miedo.
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Capítulo
3
“OJO AL PIOJO QUE ME ENOJO”
OBJETIVOS:
Hay veces que deseamos cosas y... las conseguimos. Otras veces nos pro-
ponemos hacer algo y con mucho esfuerzo lo logramos. Pero también
hay veces que, por más que intentemos algo con todas nuestras fuerzas
o incluso lo necesitemos muchísimo, no hay forma de conseguirlo. Cuan-
do la seño o alguien de nuestra familia nos dice que NO a algo que
deseamos hacer o tener también nos enojamos.
Estas situaciones de enojo las podemos manifestar de diferentes maneras:
llorando, haciendo berrinches o pataletas, pegando, gritando. El enojo
es una emoción que sienten los niños y los adultos también. No podemos
evitar sentir enojo lo que sí podemos evitar son las acciones que puedan
molestar a otro cuando nos enojamos.
23
Capítulo
EN MI CASA
EN EL JARDÍN
24
Capítulo
Compartimos reflexiones.
AMARILLO: RESPIRO Y
PIENSO ANTES DE ACTUAR.
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26
Capítulo
4
YO NO SOY MEJOR QUE NADIE
NI NADIE ES MEJOR QUE YO...
OBJETIVOS:
27
Capítulo
28
Capítulo
Somos diferentes porque nos gustan distintas cosas, pensamos y sentimos de manera
diferente. Hay algo que nos hace iguales a todos…. niños y niñas, los derechos que
tenemos a pesar de nuestras diferencias, como el derecho a jugar, a ir al colegio, a
tener una familia que nos quiera y proteja, a cuidar nuestra salud….
29
Capítulo
4
ESCUCHAMOS LA CANCIÓN “DERECHOS TORCIDOS”
DE HUGO MIDÓN
https://youtu.be/Mp5bR6uzltc
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Capítulo
BEBEMOCIONES
ACTIVIDAD EN FAMILIA
Averiguo en familia cómo expresaba mis emociones cuando era más
chiquito o chiquita.
3- Cuando
1- Cuando era chiquito me asustaba:
era chiquito me ponía
feliz:
31
Capítulo
32
Capítulo
4
re es:
Mi nomb
Me sentía feliz porque: ......................................................................
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34
Cuidados
de la Salud
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36
Capítulo
OBJETIVO:
APLICÁNDOME
LAS VACUNAS
37
Capítulo
1
Las primeras vacunas las recibimos al nacer, más adelante tenemos que reforzarlas y
aplicar otras. Las vacunas nos ayudan a prevenir
enfermedades.
Somos las
bacterias y virus
que provocan
AAA enfermedades
CHISSS!!
OS!!!
Sintomas: ¡¡¡HUYAM LAS
N
Fiebre / Dolor de Cabeza ¡¡¡LLEGA AS!!!
VACUN
La salud es un tesoro
que tenemos que cuidar,
porque en toda nuestra vida
nos tendrá que acompañar.
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Capítulo
1
OBJETIVOS:
√ Comprender la importancia de una
alimentación saludable.
√ Diferenciar alimentos saludables de los
no saludables.
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Capítulo
1
¡¡¡Un almuerzo sabroso y saludable!!!
1º
PLATO
2º
PLATO
POSTRE
40
Capítulo
• 1º PLATO: ............................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
• 2º PLATO: ..........................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
• POSTRE: ...............................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
41
Capítulo
1
JUGAMOS AL MEMOTEST
Recortar por
línea punteada
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43
44
Capítulo
BLANCA POR DENTRO VERDE POR FUERA UNA SEÑORITA MUY REFINADA LLEVA
SI QUIERES SABER MI NOMBRE ESPERA …. SOMBRERO VERDE Y BLUSA COLORADA
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Capítulo
1
PREPARAMOS UN DESAYUNO O MERIENDA SALUDABLE
- Cuchillos descartables
- Vasitos descartables
- Cucharitas descartables
- Servilletas de papel
- Ensaladera
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Capítulo
OBJETIVOS:
√ Desarrollar actitudes de autoprotección.
√ Aprender a decir NO a situaciones que me ponen en peligro.
√ Reconocer las partes íntimas del cuerpo y sus cuidados.
DECIR SÍ DECIR NO
CUANDO ALGO ME GUSTA MUCHO, DICE JULIETA, ME DOY CUENTA ENSEGUIDA PORQUE PONGO UNA
Y EL SÍ MÁS GRANDE DE TODOS ES PARA MI PAPÁ CUANDO LLEGA Y LE DOY UN ABRAZO DE OSO SÍ
NO
PERO YO TAMBIEN SÉ DECIR
NOOO!!! Autoras:
Czarny, Marcela
Urbas, Andrea
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Capítulo
2
Nadie te puede obligar a decir SÍ a algo que te molesta, que te hace
sentir incómodo.
Es importante aprender a decir NO sin sentirte culpable o pensar
que lastimás a alguien.
DIBUJO AQUELLAS COSAS QUE LE DIGO SI DE UN LADO Y A LAS QUE LE DIGO NO DEL OTRO
SÍ NO
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Capítulo
2
¡Viva las diferencias!!!
Clara, la mamá de Sofía, está esperando un bebé
y Sofía un hermanito o hermanita. Como todos los
meses concurrió al consultorio médico y le indi-
có una ecografía para observar el crecimiento del
bebé, su peso y su talla… cuánto mide.
El médico miró a Clara y le dijo…. ¡ES UN VARÓN!
Si en el grupo hay una mamá embarazada podemos decirle que nos visite y muestre alguna ecografía.
• LAS PARTES DEL CUERPO QUE ESTÁN CUBIERTAS POR LA ROPA INTERIOR COMO BOMBACHA O
CALZONCILLO, SE LLAMAN PARTES ÍNTIMAS.
• ELLAS SON PARTE DE TU PRIVACIDAD.
• EL BAÑO ES UN ESPACIO PRIVADO, EN EL QUE SE DEBEN PROTEGER ESAS PARTES ÍNTIMAS NO
PERMITIENDO QUE NADIE ENTRE O MIRE CUANDO ESTÁS DENTRO.
• LAS PARTES ÍNTIMAS SON AQUELLAS QUE PODÉS VER O TOCAR SÓLO VOS, TUS PADRES CUANDO
SOS PEQUEÑO, O AQUELLAS PERSONAS QUE TE CUIDAN CUANDO LO HACEN POR RAZONES DE
HIGIENE Y SALUD COMO UN MÉDICO.
• TODOS TENEMOS UN NOMBRE QUE NOS IDENTIFICA,
CADA PARTE DE NUESTRO CUERPO TAMBIÉN LLEVA UNO.
A VECES SE PONEN SOBRENOMBRES, POR EJEMPLO A LA
CABEZA, ALGUNOS LA LLAMAN “EL BOCHO” PERO SU
VERDADERO NOMBRE ES CABEZA.
• LO MISMO OCURRE CON LAS PARTES ÍNTIMAS,
SE LAS PUEDE LLAMAR DE DIFERENTES MANERAS
PERO EL VERDADERO NOMBRE ES:
- EN LOS VARONES, PENE
- Y EN LAS NENAS, VULVA .
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Capítulo
• CERRANDO LA PUERTA
PARA QUE NADIE INGRESE
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Capítulo
3
NUESTRAS HABILIDADES
OBJETIVOS:
Dibujamos al lado de la imagen de bebé todas las habilidades que fuimos desarrollan-
do a medida que crecimos.
CAMINAMOS, CORREMOS, SALTAMOS
GATEAMOS
51
Capítulo
3
DUERMO EN MI CUARTO
DORMÍA EN CUNA
52
Capítulo
3
Otros hábitos que adquirimos cuando crece-
mos es usar los dispositivos para jugar… Los
celulares, tablets y computadoras nos facili-
tan muchas cosas pero también nos alejan de
otras.
53
Capítulo
Lidia siguió caminando y se encontró con las flores ¡¡HOLA FLORES!! Dijo
Lidia y las flores abrieron sus pétalos. Siguió corriendo por el campo y se
encontró un caballo:¡¡HOLA CABALLO!! dijo Lidia y el caballo la invitó a
cabalgar por el campo y juntos recorrieron el campo lleno de hojas, flores y
mariposas. Siguieron y se encontraron con un ciervo, después siguió…
54
Capítulo
3
Un avestruz, un pulpo,
una ballena, un orangu-
tán y un perro. A todos
Lidia les decía ¡¡¡HOLA!!!
Y todos los animales res-
pondían ¡¡¡HOLA Lidia!!!
55
Capítulo
56
Capítulo
4
OLAS QUE VIENEN OLAS QUE VAN…
EN LA CALLE LAS SEÑALES TENGO QUE MIRAR…
OBJETIVOS:
√ Reconocer situaciones peligrosas para la
prevención de accidentes en la calle
√ Identificar y aprender a respetar las normas
de tránsito
Cinturón de Seguridad
SOY EL CINTURÓN DE SEGURIDAD
Y A TODOS LOS NIÑOS ME GUSTA ABRAZAR
CLICK, CLICK, CLICK ¡¡¡A ABROCHAR!!!
SIEMPRE ANTES DE ARRANCAR…
CLACK, CLACK, CLACK ¡¡¡A SOLTAR!!!
NUNCA ANTES DE LLEGAR…
Semáforo peatonal
EN COLOR ROJO NO
PODEMOS CRUZAR
EN COLOR VERDE O
BLANCO PODEMOS
CRUZAR Cruzamos la calle por la senda peatonal.
57
Capítulo
4
• Miro con atención y descubro la infracción
Cuando un peatón o automovilista no cumple con las normas
de tránsito está cometiendo una infracción. A veces puede lle-
gar a tener una multa si esa infracción es vista por un policía o
una policía de tránsito.
La señorita escribe en el pizarrón de un lado los errores de peatones y del otro los de los au-
tomovilistas.
58
Capítulo
4
• Con nuestras actitudes podemos cuidar o perjudicar la salud. Luego de observar las imáge-
nes y pensar entre todos por qué nos hacen bien o nos hacen mal a nuestra salud, dibujamos
al lado una carita feliz o triste según corresponda.
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Habilidades y Destrezas
para relacionarse en la vida
61
62
Capítulo
ABRA PALABRA
1
OBJETIVOS:
√ Reconocer y valorar la comunicación verbal
y gestual para expresarnos.
√ Identificar las palabras que mejoran nuestra
comunicación con el otro.
63
Capítulo
1
esto sorprendió a su mamá antes de que se desperta-
ra. Usó estas letras brillantes para formar “Buenos días
hermosa” y dejó esto debajo de su almohada, enton-
ces imagínense la sorpresa que ella se llevó al desper-
tar. Otro día que no sabía qué hacer y no tenía ningún
amigo para jugar, Daniel formó “Te quiero papá”, este
mensaje lo dejó en el auto de su padre y él recién lo
pudo ver cuando se subió para ir al trabajo.
El papá y la mamá de Daniel son muy felices porque su hijo es un mago de las palabras y les
encantan todos los mensajes hermosos que les deja cada día para sorprenderlos en cualquier
lugar. Los amigos de Daniel también están aprendiendo a formar palabras amables y con el
tiempo se convertirán en magos como él.
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Capítulo
1
Armamos un cofre mágico para nuestra sala.
PALABRAS MÁGICAS
NO OLVIDES DECIR
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66
Capítulo
ADIVINA ADIVINADOR…
2
CUÁL ES LA EMOCIÓN
OBJETIVO:
Ubicados en ronda, van pasando de a uno por vez, sacan de una caja una
tarjeta con un emoticón y sin palabras , sin hablar, tienen que comunicar esa
emoción con gestos. El resto de los compañeros tendrá que adivinar de qué
emoción se trata.
67
Capítulo
2
Escuchamos el cuento:
MAMÁ ¿DE QUÉ COLOR SON LOS BESOS?
de Elisenda Queralt.
68
Capítulo
2
- ¡Ah, sí! Y nos regalan abrazos y caricias...
Ésos me gustan mucho, mamá - dijo Pablo.
Mamá, ¿y los que hacen cosquillas en la oreja, en
las mejillas y en el cuello? ¿Ésos de qué color son?
- Pues ésos son los que se mueven al ritmo de
la música y son de color verde luminoso como
los campos y los bosques cuando sopla el viento.
A los besitos verdes les encanta la vida y les
gusta ver respirar y crecer a los seres queridos.
La madre, viendo que a Pablo se le cerraban los
ojos, bajó la voz y continuó:
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Capítulo
2
como la nieve y te quería expresar cómo me
gusta el silencio, la paz y la tranquilidad que
siento a tu lado.
¿Sabés cómo nació el color blanco, Pablo?
De un beso que se dieron todos los colores del
Arco Iris.
*cuando
¿Para vos de qué color son los besos de tu señorita
te recibe en el Jardín?
..........................................................................................................
*..........................................................................................................
¿Y los besos de tus amigos o amigas?
*....................................................................................................................................................
¿A vos quién te da un beso antes de ir a dormir?
.....................................................................................................................................................
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Capítulo
2
Con colores y corazones vamos a dibujar nuestras emociones.
Me dibujo al lado de cada emoticón expresando cada emoción.
ALEGRÍA
TRISTEZA
71
Capítulo
SORPRESA
MIEDO
72
Capítulo
3
DIFERENCIAS QUE NOS UNEN…
OBJETIVOS:
√ Valorar y respetar las diferencias con los otros.
√ Reconocer acciones positivas que inciden dentro
de un grupo.
√ Identificar las diferentes formas de resolver un conflicto.
73
Capítulo
3
¡PUES TE TENDREMOS QUE CORTAR LAS ESQUINAS! – DICEN LOS REDONDITOS.
¡OH, NO! – DICE CUADRADITO. ¡ME DOLERÍA MUCHO!
¿QUÉ PODEMOS HACER?
74
Capítulo
A
JUGAR
Objetivo del juego:
Lograr una buena comunicación y cooperación
para realizar un trabajo en equipo.
Desarrollo: Para este juego se necesita espacio, se puede jugar en el patio en la clase de Edu-
cación física junto al profesor o profesora. La docente divide al grupo en tres o cuatro equipos,
según la cantidad de alumnos. Cada grupo se ubica en un sector del patio.
Con música suave, los nenes empezarán a moverse por el sector asignado a cada grupo. Cuan-
do para la música, la docente muestra una figura geométrica, por ejemplo, un cuadrado, y entre
todos los integrantes del equipo tendrán que armar con sus cuerpos esa forma, en el menor
tiempo posible. No hace falta que todos integren la forma, algunos pueden realizar las indica-
ciones para lograr el objetivo.
Al primer grupo que forme la figura se le asignará un punto.
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Capítulo
3
Pensamos entre todos
¿Cómo resolverían cada una de estas situaciones?
Todos somos distintos pero podemos solucionar los problemas de igual manera,
con la palabra, con tolerancia y solidaridad, aceptando al otro tal cual es.
Les sugerimos escuchar la canción “Todos somos distintos”
https://www.youtube.com/watch?v=dQkWLCXdgl8
76
Capítulo
4
AL DERECHO Y AL REVÉS LOS
DERECHOS VAMOS A CONOCER…
77
Capítulo
• DERECHO A LA SALUD.
A estar sanos, a recibir vacunas y asistencia médica.
• DERECHO A JUGAR.
Con el juego podemos expresar nuestras emociones,
compartir con amigos.
• DERECHO A LA EDUCACIÓN.
A ir al Jardín, a la escuela primaria y secundaria.
78
Capítulo
El juego es
un derecho
de todos los
niños y niñas NO HAY JUEGOS DE NENAS
Y JUEGOS DE NENES TODOS
TENEMOS DERECHO A JU-
GAR DE LA MISMA FORMA.
79
Capítulo
4
¿Cuáles son los juegos del Jardín que tienen reglamentos?
TE ENOJÁS
80
Capítulo
OBJETIVOS:
√ Reconocer y respetar las pautas necesarias para una buena convivencia.
√ Se inicien en el conocimiento de pautas de cuidado del medio ambiente.
√ Comiencen a comprender la importancia de evitar la contaminación del
aire, agua y suelo.
81
Capítulo
5
A PENSAR A PENSAR EN AQUELLAS COSAS QUE PUEDO MEJORAR!!!
LUEGO DE ANTICIPAR ENTRE TODOS QUÉ DICE CADA IMAGEN CADA UNO PINTA SU SEMÁFO-
RO DE VERDE CUANDO REALIZA ESA ACCIÓN SIEMPRE, AMARILLO A VECES Y ROJO NUNCA.
ESCUCHO A CUIDO
MIS COMPAÑEROS MIS PERTENENCIAS
PIENSO EN AQUELLAS COSAS QUE PUEDO MEJORAR
82
Capítulo
5
mos La Tie
i
de rr
a
Cu
Pero pasado un tiempo, algo raro pasó. Algunos vecinos comenzaron a mu-
darse de la laguna y otros desaparecieron.
83
Capítulo
5
Pero allí estaban a un costadito la rana Sarita y la mojarrita Inés.
• ¿Quién tose? Preguntó la mojarrita Inés
• Soy yo, la rana Sarita ¿Cómo te va?
• A mí bien, pero a vos ¿Qué te pasa?
• Me pasa que aquí ya no puedo vivir.
La rana Sarita se quedó callada por un momento, muy preocupada por buscar la manera
de solucionar el problema.
Salió del agua y vió que el lugar estaba rodeado de basura, a pesar que había muchos
cestos para tirarla.
Todo era triste, no había hojas ni plantas alrededor de la laguna. Ya el aire y el agua no
eran los mismos.
Entonces la ranita Sarita se dio cuenta que eran algunas personas las que dañaban el lugar.
Fue y se lo comentó a todos los animalitos y entre todos buscaron una importante so-
lución.
Hicieron carteles, juntaron la basura y hasta les escribieron una carta a todos los vecinos
para demostrarles que siempre hay tiempo para cuidar y respetar el lugar donde vivimos.
Con el correr de los días el agua de la laguna perdió ese color tan oscuro para ser un
poquito más clara cada día. Los cestos dejaron de estar vacíos y se llenaron de basura.
Las mojarritas y las ranas recuperaron su salud y lo más importante la gente llegaba al
lugar para compartir en familia un grato momento con la naturaleza.
Todo esto fue posible gracias a la toma de conciencia que tuvo cada habitante de ese
hermoso lugar…
84
Capítulo
5
Respondemos en forma grupal:
• ¿Cuáles fueron las actitudes negativas de los habitantes del lugar?
• ¿Por qué les parece que estas personas tenían esas actitudes?
• ¿Qué les parece que podrían hacer los habitantes del lugar para que las per-
sonas tomen conciencia?
Dibujo la respuesta
85
Capítulo
5
Observamos las siguientes imágenes y pensamos…
¿Con esas acciones cuidamos o dañamos la tierra?
Dibujamos el emoticón del planeta feliz o triste según corresponda.
86
Capítulo
5
EC MENSAJE
ESCRIBIMOS LA PALABRA AL LADO DE CADA IMAGEN PARA QUE EL
MENSAJE ESCRITO QUEDE COMPLETO.
DE
87
Así finalizamos este primer Libro Creciendo con el
que esperamos aprendas a cuidarte y valorarte
como un ser único y especial.
Todos somos diferentes, a veces podemos tener
miedo o no nos animamos a mostrar nuestro brillo
tan valioso y distinto al de los demás. Somos dife-
rentes porque nos gustan distintas cosas, algunos
somos habilidosos para hacer deporte, otros para
contar historias, otros para dibujar y pintar, lo im-
portante es que cada uno brille con su propia luz
y respete la diversidad de luces que existen.
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BIBLIOGRAFÍA
- Canizales, H. Guapa.
Buenos Aires: Editorial Loqueleo. 2016.
- Dos Caras de la moneda. El Lobo y Caperucita Roja (Versión del Lobo). Autor Anónimo.
Disponible en: http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Cuentos/Clasicos/caperucitaverlobo.htm
- Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y propuestas para el aula / coordi-
nado por Marina Mirta. - 1a ed.
Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2009.
- Educación sexual integral para la educación inicial: contenidos y propuestas para las salas. - 1a ed.
Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010.
89
- Educación Sexual Integral. Recursos para el aula.
Disponible en: http://www.buenosaires.gob.ar/educacion/educacionsexual/recursos-para-el-aula
- Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral en el Nivel Primario / coordinado por
Sandra Di Lorenzo.
Buenos Aires: Ministerio de Educación - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2011.
- Llenas, A. Vacío.
España: Editorial Bárbara Fiore. 2015.
- Reymondes; M. Mi lugar.
Argentina: Editorial Quipu. 2014.
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