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Estrategias pedagógicas

Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el


maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las
disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas y
recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros, pues en
la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del
proceso de enseñanza - aprendizaje.
Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con
calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas.
Tipos de estrategias pedagógicas:
1) Estrategia de recuperación de percepción individual: La estrategia permite
describir los elementos de las vivencias de los niños y niñas, opiniones,
sentimientos, nivel de comprensión.
•Paseos
•Excursiones
•Visitas
•Encuentros de Grupos
•Juegos
•Diálogos
•Experimentación con diferentes texturas
•Experimentación con diferentes temperaturas
•Experimentación con diferentes sabores(degustaciones)
•Experimentación con diferentes olores(olfativas
•Experimentación con diferentes sonidos(audiciones)
•Caracterización de los objetos
•Observación y exploración
•Juegos Simbólicos
2. Estrategias de problematización: En esta estrategia se pone en
cuestionamiento lo expuesto, lo percibido, la observación en el entorno y las
soluciones propuestas. Se enfatizan las divergencias a través de debates y
discusiones.
•El juego espontáneo
•Debates
•Juego dramático
•Dialogo
•Observación y exploración
• Juego trabajo
3. Estrategia de descubrimiento e indagación:
Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de información, a
través de diferentes medios en especial de aquellos que proporcionan la
inserción en el entorno.
•Observación y exploración
•Dialogo
•Clasificación
•Juegos Didácticos
•Juego de Practicas y Aplicación
•Cuestionamientos
•Indagaciones en el entorno
4. Estrategias de proyectos:
Un proyecto es un proceso que conduce a la creación, clasificación o puesta en
realización de un procedimiento vinculado a la satisfacción de una necesidad o
resoluciónEl dialogo
5. El dialogo
Es la herramienta más concreta, a la mano y efectiva que tenemos todos los
seres humanos para resolver las naturales divergencias que surgen en la
convivencia, porque en principio no hay nada de lo que no se pueda conversar
en algún momento. de un problema.
6. Juegos prácticos y de aplicación
Consisten en juegos que mas allá de ponerlos a pensar, son para ponerlos en
practica y que así mismo dejen la enseñanza y sepan ver en que momento
aplicarlos.
Como por ejemplo el juego del espejp, que consiste en colocar a un compañero
frente al otro y tienen que imitar los movimientos uno por uno, esto enseña al
niño a mostrarse siempre como es sin miedo a lo que dirán de el.
7. Juego trabajo
Jugar para trabajar, esto se puede dar en los rincones de aprendizaje de
cualquier área ya que el niño pensara que esta jugando pero al mismo tiempo
deberá adecuarse a las reglas que asignara el maestro e ira aprendiendo con las
actividades colocadas. De ahí donde proviene su nombre juego-trabajo.
8. Juegos en grupos
Como su nombre lo dice, estos consisten en asignar en juego a un determinado
grupo de niños, ayudando a la mejor convivencia entre los niños para mejorar a
la comunicación y que puedan aprender en grupo ayudándose unos a otros.
Como por ejemplo en los juegos de cooperación, formemos un puente, todos los
niños tienen que ayudar para que se pueda formar y así ganar el juego,
fortaleciendo la comunicación y apoyo entre ellos.
9. Armar y desarmar objetos
Si un niño rompe sus juguetes es, en primer termino para investigar; después
para modificar: conocimiento y creación.
Por eso es importante motivarlos o colocar actividades en las que el niño pueda
explorar y aprender sobre como se arreglan las cosas que el mismo ha dañado.
10. Observación
Es una estrategia que ayuda a estimular la creatividad en la etapa pre-escolar,
ya que cuando los niños ven algo que les llama la atención es mas fácil para
ellos prestar atención y asi mismo observar detenidamente los detalles que se
presentan.
11. Experimentación
A través de esta los niños pueden aprender mas ya que ven las reacciones de
todo lo que hacen a través del experimento, y lo van atesorando por la manera
en que lo aprendieron que no es tan común de aplicar.
12. Clasificación
Ayuda a los niños a que puedan ver en que área va cada cosa, y puedan
clasificar los conocimientos según esto, así mismo objetos o cualquier otra cosa
que le sea de ayuda en su aprendizaje.
13. Estrategia de inserción de maestros, maestras, alumnos y alumnas, en el
entorno:
Se procura que se logre percibir, comprender y promover soluciones para los
problemas naturales, ambientales y sociales.
14. Estrategia de socialización centrada en actividades grupales. Le permite al
grupo la libre expresión de las opiniones, la identificación de problemas y
soluciones en un ambiente de cooperación y solidaridad.
•Juegos dramáticos
•Juegos simbólicos
•Exposiciones
•Danzas
•El juego de practica y de aplicación
•Dramatizaciones
15. Resolución de conflictos
El maestro o maestra motiva a los niños y las niñas a contar las experiencias
vividas en su casa y en su barrio y favorece un ambiente de discusiones y
pregunta sobre los sentimientos involucrados.
De la misma manera aprovecha las situaciones que sedan en el aula que pueden
reconocer el conflicto, tales como un niño que interrumpe a otro cuando está
explicando. Favorece la mayor libertad de expresión de tus estudiantes tratando
de no dirigir su discusión, de manera que ellos y ellas puedan darse cuenta de
la consecuencia de cada una de sus acciones.
16. Habilidades sociales.
Para el maestro y la maestra.
Aprovechar cualquier señal de un niño tímido, retraído que no habla y crear las
condiciones para que se exprese.
No pierda oportunidades de reconocer el trabajo que esté realizando de manera
harmoniosa ese niño niña que le gusta llamar la atención envés de atender su
comportamiento negativo.secuencia de cada una de sus acciones.
17. Palabras clave:
Desarrollado para ayudar a los estudiantes a memorizar palabras de idiomas
extranjeros, el método de las palabras clave es idóneo para el aprendizaje del
nuevo vocabulario. Conforme los alumnos van aprendiendo, se les puede ayudar
a asociar cada palabra nueva con una palabra clave que suene como parte de
una palabra que ya está aprendida.
18. Método de casos
El método de casos es un modo de enseñanza en el que los alumnos construyen
su aprendizaje a partir del análisis y discusión de experiencias y situaciones de
la vida real.
En general, esta forma de trabajo busca dar a los estudiantes la oportunidad de
relacionar los conocimientos teóricos del curso con ambientes de aplicación
práctica.
19. Técnicas de las palabras de gancho:
Puede ayudar a los estudiantes a recordar listas de elementos en una secuencia
particular. El estudiante memoriza una serie de "ganchos" en los cuales puede
"colgar" los elementos.
20. Repaso: El repaso es un proceso muy eficiente para mejorar tanto la
comprensión del material como las habilidades de memoria de los estudiantes.