“Año de la Reacreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Título:
“CONOCIENDO LA QUÍMICA Y SU CLASIFICACIÓN”

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : CENE : “La Inmaculada”

1.2. Grado : 3ero Secundaria
1.3. Área : CTA
1.4. Ciclo : VI
1.5. Secciones : A–B
1.6. Número de Horas semanales : 5
1.7. Duración : 2 horas
1.8. Docente : Jose Luis Paiva Mozo

II. EJE TRANSVERSAL FIC:

“Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristianos, marianos, franciscanos a ejemplo de padre Alfonso y madre Clara”.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
.
INDAGA MEDIANTE Obtiene datos
MÉTODOS CIENTÍFICOS cualitativos/cuantitativos a Registros de archivo.
PARA CONSTRUIR SUS partir de la manipulación
Lista de Cotejo
C CONOCIMIENTOS de la variable
T independiente.
A  Genera y registra datos o Sustenta, sobre la base
información de conocimientos
 Analiza datos e información científicos, sus
 Evalua y Comunica conclusiones,
procedimientos,
mediciones, cálculos y
ajustes realizados, y si
permitieron demostrar su
hipótesis y lograr el
objetivo.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

N° ENFOQUES ACTITUDES
Disposición para colaborar con la sociedad global, con toda criatura viva y con las generaciones futuras,
asumiendo responsabilidades en el cuidado del planeta sin esperar nada a cambio.
Ambiental
Disposición a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
Aprecio, valoración y cuidado a toda forma de vida sobre la tierra.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/MATERIALES

INICIO Se inicia la sesión indicando las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.

 Se motiva a las alumnas mostrándoles dibujos de diversos objetos y

sustancias como cajas de medicamentos, bolsitas de detergentes, cajas de
fósforos, sal de cocina, azúcar, etc.

 Luego se inicia el diálogo para el recojo de saberes previos, mediante lluvia

Imágenes proyectadas
de ideas y se realizan las siguientes preguntas:
15’ Expresión Oral

o ¿Cómo habrán elaborado estos productos?

o ¿Qué ciencia se ocupara de estudiar estos productos?
o ¿Qué otras sustancias utilizan diariamente en casa?
o ¿Qué es la Química?
o ¿Cómo está clasificada la Química?

DESARROLLO  Seguidamente el Docente entrega a cada una lectura preparada con la

información necesaria sobre la definición de la Química, clasificación e
importancia
60’ Cuaderno de Trabajo

 Mediante la técnica 1,2,3, se forman grupos de trabajo

 “Año de la Reacreditación”

 Leen su lectura y sintetizan la información plasmando sus conclusiones en

un mapa conceptual y lo exponen.

Finalmente las alumnas investigan sobre el avance de la Química en

nuestro país.
CIERRE 15’ Preguntas abiertas
 Se realiza una evaluación metacognitiva
Lista de cotejo

Trujillo, 13 de marzo de 2019.

Jose Luis Paiva Mozo

DOCENTE