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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN


DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Año del Centenario del Nacimiento de Horacio Villanueva Urteaga”

DIRECTIVA N° 17 - 2018–GR.CAJ/DRECAJ–DGP

ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018 Y APERTURA DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS Y PRIVADAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y SUPERIOR EN EL ÁMBITO DE LA
REGIÓN CAJAMARCA

I. FINALIDAD
Normar y orientar la gestión pedagógica, administrativa e institucional de finalización del Año Escolar 2018,
en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica y Superior; así como, las acciones de
Apertura del Año Escolar 2019, en el ámbito de la región Cajamarca.

II. OBJETIVOS
2.1. Determinar lineamientos para la finalización del Año Escolar 2018 en la región Cajamarca.
2.2. Gestionar la información para tomar decisiones oportunas en la planificación, organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de las acciones pedagógicas, administrativas e institucionales en el año escolar
2019.

III. BASE LEGAL


3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Normas legales vigentes (ver link)

IV. ALCANCES
4.1. Dirección Regional de Educación Cajamarca.
4.2. Unidades de Gestión Educativa Local.
4.3. Redes Educativas Institucionales.
4.4. Promotorías Educativas Distritales.
4.5. Educación Superior
4.6. Instituciones Educativas de Educación Básica y Programas Educativos.
4.7. Asociación de Padres de Familia.

V. SIGLAS:
5.1. AGP: Área de Gestión Pedagógica.
5.2. APAFA: Asociación de Padres de Familia.
5.3. CAE: Comités de Alimentación Escolar.
5.4. CEBA: Centro Educativo Básico Alternativo.
5.5. CGE: Compromisos de Gestión Escolar.
5.6. CETPRO: Centro de Educación Técnico-Productivo.
5.7. COAR: Colegio de Alto Rendimiento.
5.8. CNEB: Currículo Nacional de la Educación Básica.
5.9. CRAEI: Centro de Recursos para el Aprendizaje en Educación Inicial.
5.10. DRECAJ: Dirección Regional de Educación Cajamarca.
5.11. EEST: Escuelas de Educación Superior Tecnológica.
5.12. IGA: Informe de Gestión Anual.
5.13. IES: Institutos de Educación Superior
5.14. JEC: Jornada Escolar Completa
5.15. JDEN: Juegos Deportivos Escolares Nacionales.
5.16. JFEN: Juegos Florales Escolares Nacionales.
5.17. Minedu: Ministerio de Educación.
5.18. NNA: Niño, Niña o Adolescente.
5.19. NEE: Necesidades Educativas Especiales.
5.20. ODEC: Oficina Diocesana de Educación Católica.
5.21. PAT: Plan Anual de Trabajo.

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5.22. PEI: Proyecto Educativo Institucional.


5.23. PER: Proyecto Educativo Regional.
5.24. PNAE-QW: Programa de Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.
5.25. PNNE “JMA”: Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”.
5.26. PPR: Programa Presupuestal por Resultados.
5.27. PRP: Programa de Recuperación Pedagógica.
5.28. RI: Reglamento Interno.
5.29. SIAGIE: Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa.
5.30. UGEL: Unidad de Gestión Educativa Local.
5.31. TDR “WIÑAQ”: Taller Deportivo Recreativo “Wiñaq”.

VI. DISPOSICIONES GENERALES:

6.1. El docente como agente fundamental para el logro de los aprendizajes de los estudiantes tiene como
responsabilidad planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren la formación integral con
estrategias pertinentes. En caso de otorgar tareas escolares domiciliarias, éstas serán efectivas, cortas,
útiles y significativas para los estudiantes; fortalecerán las habilidades de pensamiento superior, la
integración familiar y la recreación, las revisará una a una en su proceso y resultado, atendiendo a cada
estudiante según su ritmo y necesidad de aprendizaje.
El director, equipo directivo y docentes son responsables de la dosificación y calidad de las tareas
escolares, que sirven para articular las áreas curriculares (de acuerdo a lo previsto en su planificación
anual y unidades didácticas), sin perjudicar la economía familiar y el cuidado del ambiente; en su
defecto reducirán, reutilizarán y reciclarán los materiales utilizados.
6.2. Las actividades educativas correspondientes al año académico 2018, en las IIEE de Educación Básica,
terminan al haber cumplido con la totalidad de horas lectivas anuales obligatorias, de conformidad con
su Calendarización Escolar aprobada por la UGEL.
6.3. El SIAGIE es un servicio gratuito, por lo que las IIEE públicas y privadas emiten la boleta de información,
la constancia de matrícula y traslado, sin exceder al costo de los insumos, bajo responsabilidad.
6.4. Los directores de EB y coordinadoras de PRONOEI, según corresponda, ingresarán por trámite
documentario de la UGEL un oficio con la Declaración Jurada de haber remitido mediante el enlace
virtual la información veraz sobre los CGE y el IGA 2018 (Anexo 1).
El día de la clausura del Año Escolar el director incluirá en el IGA los avances de los 5 Compromisos de
Gestión Escolar, resultado de la evaluación del equipo directivo y CONEI, evidenciado en un acta.
Ninguna IE o programa educativo clausura el año escolar sin haber ingresado a la UGEL su Declaración
Jurada.
El Jefe AGP de la UGEL brindará AT y las condiciones necesarias (equipos, acceso a internet) para que
los directores ingresen la información virtual, al enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemQalygkOgnYNJjVXpu6yNR7fN-
ZjhcV39mjS40gwfAIQSYw/viewform?vc=0&c=0&w=1

6.5. Los Institutos y Escuelas de Educación Superior presentan a la DRECAJ y al Minedu la documentación
administrativa y de gestión, una vez concluido el semestre académico 2018-II en un plazo no mayor a
30 días, conforme a Ley.

VII. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:

A continuación, se precisa las acciones que deben seguir las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada. No
debe entenderse como instancia aislada sino relacionada a otras instancias en y para el logro de sus procesos y
resultados.

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7.1. De las Instituciones Educativas:


 La clausura del año escolar en las IIEE y programas educativos se realiza al culminar las clases
calendarizadas.
 En el acto de clausura, los directivos y docentes de las IIEE y programas educativos públicos de la
EBR, entregan a los padres de familia, tutores legales y/o apoderados el informe con los resultados
de los logros de aprendizaje de los estudiantes generados por el SIAGIE. En el caso de las IIEE del
nivel primaria polidocentes focalizadas para implementar el CNEB en el 2018 deben usar el Informe
de Progreso del Estudiante que ha sido actualizado por el SIAGIE para tal fin. El CEBA entrega a los
estudiantes la libreta de información EBA. En el CEBE y PRITE, el Plan de Orientación Individual (POI)
se entrega a los padres de familia, tutores legales y/o apoderados.

7.1.1. Del Programa de Recuperación Pedagógica (PRP)


 La Dirección de cada IE pública o privada está facultada para planificar, organizar, desarrollar y
evaluar el PRP, según la normatividad vigente y lo dispuesto en la presente directiva.
 El PRP se desarrolla de acuerdo a un Plan elaborado en base a las competencias no logradas durante
el período escolar.
 El estudiante de institución pública o privada podrá participar en el PRP organizado en su IE u otra.
De optar por la segunda opción, recibirá del director las actas de evaluación por triplicado
generadas por el SIAGIE (documento que constituye el único requisito para su matrícula en la IE de
destino según el grado correspondiente). No están permitidos “nuevos exámenes”.
 No está permitido las acciones de nivelación y reforzamiento para el paso de un nivel educativo a
otro, bajo responsabilidad del director de la IE.
 El pago por concepto de derechos de enseñanza en el PRP en IE Públicas, no debe exceder del 0.5%
de la UIT, equivalente a veinte y 75/100 soles (S/ 20.75) por área o taller curricular, motivo de la
recuperación.
 Al finalizar el PRP la IE eleva el informe correspondiente a la UGEL, ésta consolida y remite a la DRE
Cajamarca (Anexo 2).

7.1.2. De la Matrícula Escolar 2019: La matrícula escolar es el único acto con el cual se formaliza el ingreso
al sistema educativo peruano de todo NNA, joven o adulto, en una IE o Programa de EB. Efectuada
la matrícula, la continuidad de la trayectoria en el sistema educativo del estudiante es automática
en una misma u otra IE o Programa.
 Por ningún motivo la matrícula escolar estará condicionada al pago previo de cuotas ordinarias o
aportes extraordinarios acordados por la APAFA o por otros conceptos, como: reserva de matrícula
o inscripción preliminar al pago de cuotas, compra de uniformes o evaluación previa (de carácter
conductual, socioeconómico, cultural, religioso ni académico) de los estudiantes ni padres de
familia. Esto constituye una falta grave que es sancionada de acuerdo a ley.
 En cumplimiento de lo normado por el sector y la Ley de la persona con discapacidad y su
reglamento, la IE pública o privada, reservará 2 vacantes por aula para la matrícula de estudiantes
con discapacidad leve o moderada hasta por 15 días calendario, a partir del inicio de la matrícula.
Asimismo, reserva 2 vacantes por grado para niños y adolescentes en situación de abandono
(procedentes de albergues, aldeas; etc.). Cumplido el tiempo la IE puede disponer de las dos
vacantes para todos los estudiantes, incluido a los estudiantes con NEE y en situación de abandono.
 En las IE de gestión privada, la UGEL a través del área de SIAGIE, valida el número de estudiantes
matriculados, de acuerdo a la Resolución de Autorización de funcionamiento que fija las metas de
atención asignadas.

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7.1.3. Traslado de Matrícula:


 El traslado de Matrícula se realiza según las disposiciones de la RM N° 665-2018-MINEDU.

7.1.4. Prioridades de Ingreso:


 En el caso que las IIEE públicas o privadas tengan un mayor número de postulantes que vacantes,
la UGEL brindará Asistencia Técnica a los Directores de las IIEE para consignar en el RI de la IE o
Programa las prioridades de ingreso; entre las prioridades se considera el criterio de contar con
hermanos matriculados.

7.1.5. De los documentos técnico pedagógicos, administrativos e institucionales


 Concluidas las clases en las IIEE, se prioriza el ingreso de las notas en el SIAGIE de los estudiantes
del 5° grado de secundaria de EBR y del 4° grado de ciclo avanzado de EBA en las actas consolidadas
de evaluación para atender la oportuna emisión de los certificados de estudio.
 En el nivel secundario se elabora el Cuadro de Méritos de los estudiantes que han concluido el
quinto grado de Educación Secundaria, durante los cinco años, para acreditar los 10 primeros
puestos obtenidos a través del SIAGIE.
 La elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas en las Instituciones
Educativas Públicas del nivel de Educación Secundaria de Educación Básica Regular y del Ciclo
Avanzado de Educación Básica Alternativa para el periodo lectivo 2019 se rigen por las
disposiciones de la RM Nº 647-2018-MINEDU y precisiones de la UGEL.
 Los directores de las IIEE en la pre planificación del PAT 2019 y documentos de gestión pedagógica
(Plan Curricular de Institución Educativa, Plan Anual, Unidad Didáctica y Sesión de Aprendizaje)
deben tener en cuenta y reportar al Sistema de Gestión de la Información Educativa (SIGIED) los
ejes temáticos: alimentación y nutrición, higiene y ambiente, prevención y control de tuberculosis,
VIH-SIDA; además de los temas: salud mental y cultura de paz, seguridad vial y cultura de tránsito,
actividad física, las enfermedades diarreicas e infecciones respiratorias, prevención y reducción de
la anemia, desnutrición crónica infantil y embarazo adolescente. También enfatizarán la
capacitación a su personal sobre el desempeño docente, y la innovación e investigación educativa.
 El PAT debe incorporar de manera transversal acciones estratégicas para la implementación
adecuada de las intervenciones de acompañamiento pedagógico en EBR, en base al informe
presentado sobre el particular a la UGEL.
 Todas las IIEE y programas del sector, son responsables de evaluar y actualizar sus instrumentos de
gestión (PEI, PAT, RI), Planes de Gestión de Riesgos y de Contingencia; asegurando el resguardo de
los bienes y enseres de la institución y evitar su pérdida, deterioro, etc.

7.1.6. De las IIEE Públicas del nivel secundario de la EBR que brindan formación técnica:
 El director de la IE está facultado para suscribir convenios con los CETPRO, IES o EEST para articular
los módulos educativos de las opciones ocupacionales o especialidades con habilidades técnicas y
competencias que le facilite la transitabilidad a los CETPROS, IES o EEST y la inserción al mundo
productivo.
 La gestión institucional lo realizaran en el marco de la RM N° 667-2018-MINEDU y normas conexas.

7.1.7. De los Responsables de los Concursos Escolares (ONEM, FENCYT, PNNE “JMA”, JDEN, JFEN y
FEBICYT), intervenciones educativas: TDR “Wiñaq”, Investigación e Innovación Educativa, Kit de
Evaluación, y Tecnologías de Información y Comunicación
 Informan al Director de la IE o jefe inmediato superior las acciones ejecutadas del plan de trabajo
(Anexo 3).

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7.1.8. De los Responsables del CRAEI


 Informan al Director de la UGEL las acciones ejecutadas del Plan de Trabajo (Anexo 3)

7.1.9. De los Directores de la ODEC


 Consolidan el informe de sus coordinadores e informan a la UGEL las acciones ejecutadas en el
2018, según su plan de trabajo (Anexo 3)

7.2. De las Unidades de Gestión Educativa Local/DRE


 El director de la UGEL conjuntamente con su equipo de gestión reflexiona sobre los resultados
consolidados de los cinco Compromisos de Gestión Escolar (RM N° 657-2017-Minedu) y la ejecución
del Plan de Trabajo AGP 2018 (matriz de articulación del plan cuatrienal). La DRE determinará el
lugar y fecha para la evaluación regional y emisión de informes.
 Las presentaciones de documentos en la UGEL son gratuitas, a excepción de los contemplados en
el TUPA.

7.2.1. De los Promotores Educativos y Directores de Redes Educativas Rurales,


 Presentan hasta el viernes 28 de diciembre de 2018 en la UGEL el IGA 2018, identificando logros,
dificultades y las propuestas de mejora para el año 2019 (Anexo 3).

7.2.2. De los Responsables de los PPR: 068, 090, 091, 106, 107 y 147:
 Informan al JGP o Directora de DGP, el avance consolidado de los planes de trabajo, resultados del
monitoreo, identificando logros, dificultades y propuestas de mejora para el año 2019 (Anexo 3).
 El responsable del PPR 106: Educación Básica Especial, remite su informe hasta el 18 de diciembre
del presente año, según formatos remitidos al correo del especialista EBE.

7.3. Del Proceso Único de Admisión para los Colegios de Alto Rendimiento
 El director de la IE convoca a la Comisión de Admisión (integrada por el director de la IE y dos
profesores de educación secundaria) con el fin de suscribir un acta de sesión en la que se deja
constancia de que se ha cumplido con convocar al Proceso Único de Admisión (PUA) COAR en dicha
IE.
 En el acta de sesión de la Comisión de Admisión de la IE deberán figurar todos los estudiantes que
ocupen los 10 primeros puestos (considerando a los estudiantes que no cumplan los requisitos).
 El director de la IE orienta y recibe las fichas de inscripción de los estudiantes de la IE que decidan
postular al COAR, correctamente llenadas y firmadas por el padre, madre, tutor legal o apoderado,
incluyendo una copia del DNI o carné de identidad del postulante.
 El director de la IE adjuntará a los documentos mencionados, el acta de sesión que acredita el
promedio igual o mayor a 15,00 y su ubicación entre los diez primeros puestos del segundo grado
de secundaria en el año 2018. En su defecto, el director de la IE adjuntará el acta de sesión que
acredita haber obtenido uno de los cinco primeros puestos en concursos convocados a nivel
nacional por el Minedu, entre los años 2017 y 2018.
 El director de la IE presenta los expedientes de los postulantes a su UGEL correspondiente.
 El especialista encargado del PUA COAR 2018 de la UGEL difunde, informa y apoya a los padres de
familia los procesos del PUA, revisa la documentación y realiza la inscripción.
 El especialista de UGEL, responsable de la inscripción debe corroborar que la IE en el que se ha
cursado el 1° y 2° de secundaria figure en la plataforma de ESCALE como Gestión/Dependencia:
Pública.
 La lista de postulantes aptos para la evaluación integral será publicada en la página
www.minedu.gob.pe/coar, según cronograma establecido por el Proceso Único de Admisión.

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Se adjunta en el Anexo 4 los requisitos, cronograma de actividades, información y consultas para el


Proceso Único de Admisión.

7.4. Del Programa de Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma (PNAE-QW)


 Los directores de las IIEE presentan a la UGEL un informe sobre la organización y funcionamiento
del PNAE-QW, identificando logros, dificultades, alternativas de solución y sugerencias para el año
2019. Asimismo, hasta 14 de diciembre de 2018, alcanzan copia del Acta de conformación de los
CAE-2019 (no hay renovación de CAE 2018).
 La UGEL alcanza la información de los CAE a la Unidad Territorial correspondiente del Programa,
con copia a la DRE Cajamarca, hasta el 28 de diciembre de 2018, para los fines consiguientes.
 Los formatos lo descargarán del enlace virtual:
https://sites.google.com/a/drecajamarca.edu.pe/icneb/doc-fin-2018

7.5. De la Educación Superior


Los directores generales de las instituciones de Educación Superior del ámbito jurisdiccional de la
DRECAJ presentan:
 La Memoria Anual de Gestión elaborada en base a los lineamientos de PER, Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Reglamento Institucional (RI) y demás dispositivos legales vigentes para el
mejoramiento de la gestión pedagógica, institucional y administrativa por resultados, emanados
de la Dirección General de Educación Superior y Técnico Profesional y Artística del Ministerio de
Educación, hasta el 10 de enero del 2019 en el (Anexo 5) enlace virtual:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSet1i3hlIpVhDucEt-
Ya2_96i7NasdoMfdZfUsGy7gh6Gjltw/formResponse
 Actas consolidadas de evaluación académica en físico o virtual, por duplicado, según corresponda,
para su revisión y validación correspondiente; cuyo plazo máximo será de treinta (30) días hábiles
contados a partir de la culminación del semestre académico.
 Informes en relación a los Proyectos de Investigación implementados en las diversas carreras
profesionales, hasta el 31 de enero de 2019.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:

Primera. La UGEL puede emitir normas complementarias de finalización del Año Escolar 2018 y de Apertura del
Año Escolar 2019 que les permita cumplir con los procesos de elaboración, socialización y reporte de
informes de los resultados de los procesos pedagógicos, administrativos y de gestión institucional en
todos los niveles, modalidades, programas y formas educativas. En la emisión normativa debe tener en
cuenta la iniciativa Escritorio Limpio y la simplificación administrativa. El informe documentado que
solicite será remitido a la DRE Cajamarca.
Segunda. La dirección del Instituto Superior puede emitir normas específicas para las acciones administrativas,
institucionales y académicas.
Tercera. Los aspectos no contemplados en la presente directiva serán absueltos por la instancia competente según
corresponda.
Cajamarca, diciembre de 2018.

Mg. YONE ASENJO CALDERÓN


DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN
CAJAMARCA
YAC/DRECAJ
MERP/DGP
EE/DGP
c.c. Arch.

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Anexo 1: DECLARACIÓN JURADA

Informe de la Finalización del Año Escolar 2018 y Apertura del Año Escolar 2019 en Instituciones Educativas
Públicas y Privadas de Educación Básica y Superior en el Ámbito de la Región Cajamarca

Yo, …………………………………………………………………………………………… Identificado con DNI N° .......................... ,


Código Modular N° ……………………………………………………. Director (a) de la IE o Programa Educativo:
…………………………………. Ubicado en el …………………………………………………………….. del Distrito de
………………………………………………Provincia de ……………………………………… con Código Modular de Institución
Educativa N° ……………………………………………………..

En mérito a la Ley de Procedimiento Administrativo General N° 27444 y su modificatoria, D. Leg. N° 1272; en


pleno uso de mis facultades, declaro bajo juramento que la información proporcionada a través del medio
electrónico determinado y, solicitada en el marco de la Directiva de Finalización del Año Escolar 2018 y Apertura
del Año Escolar 2019 en Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica y Superior en el
ámbito de la Región Cajamarca, es veraz.

Asimismo, tengo pleno conocimiento que la UGEL o DRE supervisará y contrastará la información otorgada en
mi condición de Director de la institución educativa; en tal sentido, me responsabilizo por la información vertida
y la conservación de las evidencias sobre lo declarado. Caso contrario me someto a los procesos de Ley.

Cajamarca, .............. diciembre de 2018.

……………………………………………………..

Firma, post firma y sello Huella Digital

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(Información que se solicita en el enlace virtual)

Compromisos de Gestión Escolar (CGE) 2018

RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

1. Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE.


1.1. Los 2 (dos) indicadores de la ECE no se han considerado, porque no hubo Evaluación en el año 2017.
1.2. Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones que las IIEE generaron.

2. Retención anual de estudiantes en la IE.


2.1. Porcentaje de retención intra-anual de estudiantes en la IE.

CONDICIONES PARA LA GESTIÓN ESCOLAR (prácticas claves)

3. Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.


3.1. Elaboró y difundió la calendarización de la IE.
3.2. Verificó el cumplimiento de la calendarización.
3.3. Verificó la asistencia y puntualidad estudiantil.
3.4. Verificó la asistencia y puntualidad del personal directivo, docente y administrativo.
3.5. Previno eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas.

4. Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica


4.1. Realizó la planificación curricular de forma colaborativa.
4.2. Verificó la implementación de la planificación curricular.
4.3. Verificó el desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de
mejora.
4.4. Supervisó y acompañó los aprendizajes.
4.5. Promocionó el trabajo colaborativo y desarrollo docente.
4.6. Consideró las “actividades educativas después de la jornada escolar” en el marco de la gestión del
currículo de la IE (No existe la denominación de actividades extracurriculares).
4.7. En caso de ser necesario, desarrolló planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con
necesidades educativas especiales.
4.8. Desarrolló (preferentemente en inicial y primaria) proyectos metodológicos innovadores que
integren varias áreas curriculares.

5. Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la IE.


5.1. Elaboró y difundió las normas de convivencia de la IE y del aula.
5.2. Fortaleció los espacios de participación de la IE.
5.3. Estableció alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la convivencia y la
prevención y atención de la violencia escolar.
5.4. Implementó acciones con estudiantes, familias y personal de la IE para la promoción de la
convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
5.5. Atendió oportunamente situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos vigentes.
5.6. Desarrolló acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada formación
integral de los estudiantes.

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5.7. Desarrolló horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga el tutor y los
estudiantes.

ACCIONES ARTICULADAS AL PLAN CUATRIENAL

Línea de acción: Inclusión Educativa


La IE planificó encuentros con familia
La IE ejecutó encuentros con familia
La IE cuenta Municipio Escolar Funcional
La UGEL monitoreó la Matrícula
La IE realizó campaña de sensibilización: libre de tabaco, alcohol y drogas
La IE realiza jornada para prevenir Bullying
La IE realiza jornada prevención embarazo adolescente

Línea de acción: Investigación Educativa


La IE conoce el PEL
La IE participó en el congreso de Investigación e innovación organizada por la UGEL o DRE
La IE participó en el concurso de investigación e innovación
Solo para IE LIE. N° de visitas recepcionadas
N° de experiencia(s) difundida(s) por la IE
La IE participó en ONEM
La IE participó en FENCYT
La IE participó en JMA
La IE participó en JDEN
La IE participó en JFN
La IE participó en FEBICYT
La IE cuenta con buena práctica compilada
La IE cuenta con experiencia exitosa en educación inclusiva compilada
La IE cuenta con buena práctica docente compilada

Línea de acción: Crecer Maestro


La IE aplicó los Kit de evaluación en sus tres momentos
La IE implementó plan de mejora en función a la reflexión sobre resultados obtenidos
N° docentes que participaron en formación continua
N° de docentes que alcanzaron en el monitoreo el nivel III de la rúbrica de Desempeño Docente
N° de docentes que alcanzaron en el monitoreo el nivel IV de la rúbrica de Desempeño Docente
La IE logró los CGE
N° de actores reconocidos, premiados o felicitados por la UGEL
La IE participó en la Caminata 3K
La IE expuso los resultados de su investigación en algún congreso
La IE cuenta con Experiencias en Educación Intercultural Bilingüe
N° de docentes que trabajan el enfoque de educación inicial (solo para el nivel de educación inicial)
La IE recibió monitoreo y acompañamiento pedagógico por la UGEL
El director recibió AT por la UGEL
N° de docentes que participaron en Palmas Magisteriales

Línea de acción: Gestión Territorial


UGEL implementó acciones del COPALE: Aprende Saludable
UGEL implementó acciones del COPALE: Jornada de Reflexión, eventos, concursos
La IE implementó la Directiva de investigación e innovación
La IE contó con Plan de Gestión de Riesgo Implementado
La IE implementó el Enfoque Ambiental

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La IE está organizada y reconocida en Red Educativa


La IE participa en Red Educativa
La IE implementó la Directiva de JDEN y JFEN como estrategia pedagógica
La IE implementó la Directiva del kit de evaluación

Línea de acción: Modernización de la Gestión


IE implementó escritorio limpio
IE implementó instrumentos de Gestión Escolar
UGEL: ejecutó procesos en forma transparente
N° de Docentes que implementaron el Currículo Nacional

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ANEXO 2

Informe Ejecutivo de la Organización y Funcionamiento del Programa de Recuperación Pedagógica

I. Datos Informativos
1.1. Dirección Regional de Educación de Cajamarca
1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: …………………………………………
1.3. Resolución Directoral de Aprobación del Plan provincial del Programa de Recuperación
Pedagógica: ………………………………………………………

II. Base Legal


Directiva N° …………….-2018-GR.CAJ/DRE-DGP

III. Análisis
3.1. Organización
 Disposiciones complementarias que emitió la UGEL
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 Planificación del Programa de Recuperación Pedagógica (PRP) en las IIEE

 N° de IIEE que elaboraron su Plan de Recuperación Pedagógica

Metas de atención
Áreas o talleres Grado de estudios
2do 3ro 4to 5to 6to
Matemática
Comunicación
Personal social
Ciencia y ambiente
Arte
Educación Física
Educación religiosa

Total

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3.2. Ejecución
Considerar logros, dificultades y alternativas de solución 2018 y sugerencias para el 2019, en relación
a los aspectos indicados.
Medidas Mejoras para el
Aspectos Logros Dificultades
Implementadas Año 2019
Programación
curricular
Ejecución curricular
Evaluación de los
aprendizajes
Uso de las tecnologías
educativas
Uso de textos,
materiales educativos y
didácticos
Presupuesto
Acciones de monitoreo

3.3. Evaluación
Cuadro de resultados de evaluación de aprendizajes en las áreas curriculares motivo de
recuperación
Grado de estudios Grado de estudios
Áreas o talleres
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Programación curricular
Ejecución curricular
Evaluación de los aprendizajes
Uso de las tecnologías
educativas
Uso de textos, materiales
educativos y didácticos
Presupuesto
Acciones de monitoreo

IV. Conclusiones
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……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lugar y fecha

Firma, post firma y sello

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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Año del Centenario del Nacimiento de Horacio Villanueva Urteaga”

ANEXO 3

Formato para directores, coordinadores y responsables de:

 Concursos Escolares (ONEM, FENCYT, PNNE “JMA”, JDEN, JFEN y FEBICYT), intervenciones
educativas: TDR “Wiñaq”, Investigación e Innovación Educativa, Kit de Evaluación, Tecnologías de
Información y Comunicación.
 CRAEI, ODEC, Promotores Educativos y Directores de Redes Educativas Rurales.

I. Datos Informativos:

II. Objetivos:

III. Ejecución de Actividades:

Dimensiones o Propuesta de Mejora


Logros Dificultades
Aspectos* para el 2019

* Considerar las actividades según dimensiones o aspectos de su plan de trabajo.

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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Año del Centenario del Nacimiento de Horacio Villanueva Urteaga”

ANEXO 4

Proceso Único de Admisión COAR

Requisitos para postular:


De manera excepcional, para el proceso único de admisión 2019, los postulantes deberán acreditar los
siguientes requisitos:
 Tener nacionalidad o residencia peruana.
 Haber concluido el primero y segundo grado de educación secundaria en una institución educativa pública
de educación básica regular.
 Haber ocupado uno de los diez primeros puestos en el 2° grado de educación secundaria en el año 2018 o
haber obtenido uno de los cinco primeros puestos en concursos convocados a nivel nacional por el Minedu
entre los años 2017 y 2018.
 Tener una calificación promedio anual mayor o igual 15,00, la cual debe ser expresada incluyendo las
fracciones decimales, al concluir el 2° grado de secundaria.
 Tener máximo 15 años cumplidos hasta el 31 de marzo de 2019.
 Contar con la autorización escrita de los padres de familia, tutor legal o apoderado debidamente acreditado)
para postular a un COAR.

Cronograma de Actividades PUA 2019:


Diciembre 2018 19 Inicio de inscripciones de estudiantes

23 Fin de la inscripción de estudiantes.

Enero 2019 25 Publicación de lista de postulantes aptos.

del 28 al 31 Presentación de reclamos.

Evaluación de la primera fase (prueba de valoración de competencias


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académicas y evaluación de habilidades socioemocionales)

Febrero 2019 21 Publicación de resultados de la primera fase.

del 25 al 1 de Evaluación de la segunda fase (incluye jornada vivencial y entrevista


marzo personal).

Marzo 2019 6 Publicación de resultados finales.

Información y consultas:
Web: http://www.minedu.gob.pe/coar Correo: consultascoar@minedu.gob.pe
Teléfono: (511) 615-5800 - Anexo: 21241 / 22302
COAR Cajamarca:
Teléfono: 964301577 Correo: coarcajamarca@outlook.com
Horario de atención de lunes a viernes de 8:30 a. m. a 5:00 p. m.

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
“Año del Centenario del Nacimiento de Horacio Villanueva Urteaga”

ANEXO 5

Esquema del IGA Educación Superior DRE CAJ 2018

I. Datos Institucionales:

II. Fundamentación:

III. Objetivos Estratégicos:

IV. Organización y Ejecución de las Principales Actividades:

Propuestas de
Acciones Actividades Logros Limitaciones
Solución

Institucionales

Administrativas

Pedagógicas

V. Acciones de Evaluación.

VI. Conclusiones:

VII. Sugerencias:

………………………………………………
DIRECTOR

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