COLEGIO EMBLEMÁTICO DEL PERÚ “MATEO

PUMACAHUA”
SICUANI - CUSCO
PROYECTO DE APRENDIZAJE-DEL AREA DE ARTE-CORRESPONDIENTE AL
SEGUNDO BIMESTRE DEL 2018
TITULO: “VALORAREMOS LA RIQUEZA DE LA MÚSICA EN NUESTRAS VIDAS Y
SU IMPACTO EN LA COMUNIDAD”
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : CUSCO
1.2. U.G.E.L. : CANCHIS
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : COLEGIO EMBLEMATICO “MATEO PUMACAHUA”
1.4. AREA : ARTE y CULTURA
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO : 4to
1.7. SECCIONES : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M.
1.8. HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.9. DURACION : 20 Horas
1.10. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. Odilio Hilario CALA ACHAHUANCO
: Prof. Olga Doris CASTRO FERNANDEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En los estudiantes del cuarto grado, los estímulos acústicos como la falta de desarrollo de
inteligencia auditiva como oír, escuchar y entender se estimule la sensibilidad de la percepción auditiva.
Es importante sensibilizar a los estudiantes ante estímulos sonoros de calidad que favorece el desarrollo
fisiológico y motriz así como la memoria musical. Interpretando temas con repertorio de nuestro medio,
para desarrollar la capacidad creativa musical uniendo lazos afectivos y de cooperación mediante la
integración de grupos entre compañeros.
III. TEMA ARTICULADOR
 Enfoque ambiental. Manejo de residuos solidos
 Valores Honradez y responsabilidad respetar los bienes ajeno y bienes comunes
 Emprendimiento . Investigación

IV.- COMPETENCIA DEL ÁREA

COMPETENCIAS CAPACIDADES NIVEL ESPERADO
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas
 Percibe e interpreta
MANIFESTACIONES

la función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de

MANERA CRÍTICA

manifestaciones diversas épocas y lugares; comprende que generan diferentes reacciones en las personas
CULTURALES
APRECIA DE

ARTÍSTICO-

y que existen diferentes maneras de Interpretarlas según los referentes socioculturales de

artísticas culturales. las personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación, los
 Contextualiza cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones contemporáneas y compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad
de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la información recogida y describe
artístico - culturales. cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a Interpretar sus Ideas y significados.
 Reflexiona creativa y Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la
críticamente obra, de otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede
tener una manifestación sobre aquellos que las observan o experimentan.
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su
 Explora y realidad y a audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar
CREA PROYECTOS

elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativos y
experimenta los expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
DESDE LOS

lenguajes artísticos de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo Inicial de un estilo
personal. Innova y toma riesgos para concretizar sus Ideas y va modificando sus trabajes de
 Aplica procesos acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Genera ideas de
manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera Individual o colaborativa. Utiliza
creativos. una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como
 Evalúa y comunica nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para
encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
sus procesos y Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
proyectos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su proyecto,
describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad

V.- PLANIFICACION DEL DOCENTE:

¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo hare? ¿Cómo lo hare?
 Para obtener metas de aprendizaje.
 Involucrar a los estudiantes plenamente en
 Para facilitar y promover el desarrollo de
 A través de una planificación
el aprendizaje. consensuada con los
competencias, y capacidades y desempeños
 Que los estudiantes sean protagonistas de estudiantes.
previstos.
su propio aprendizaje.
 Para solucionar problemas de expresión musical  Programando las
 Que los estudiantes pasivos se conviertan actividades del proyecto, en
que atañe a lo más profundo del alma, la
en activos dinámicos forma grupal o individual
personalidad y el equilibrio emocional
 COLEGIO EMBLEMÁTICO DEL PERÚ “MATEO
PUMACAHUA”
SICUANI - CUSCO
VI.- PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES:
¿Qué queremos ¿Qué ¿Cómo nos ¿Cuándo lo
¿Qué sabemos? ¿Cómo lo haremos? necesitamos? organizamos? haremos’
hacer?
 Siguiendo las
instrucciones del
A través del sentido Proactiva en Conforme al
Plasmar pensamientos e Profesor
musical, podemos  Flauta dulce forma cronograma
ideas emociones  Trabajando en forma
sentir y percibir  Audios videos colaborativa y en durante el
sentimientos a través de individual y grupal.
manifestaciones  Partituras grupos de trabajo segundo
la música  Proporcionando un clima
artísticos culturales  otros o individual bimestre
de seguridad y confianza
con mis compañeros

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTÍSTICAS  Evolución de la música
 Percibe e interpreta manifestaciones artísticas culturales.  Instrumentos musicales en el tiempo.02
 Contextualiza manifestaciones artístico - culturales.  Escalas musicales, frases melódicas, solfeo
 Reflexiona creativa y críticamente rítmico. 02
 La voz técnica vocal. 02
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES  Práctica vocal con diferente repertorio.02
ARTÍSTICOS  Caligrafía musical.02
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos  Composición de ritmos.04
 Aplica procesos creativos.  Ejecución Instrumental.06
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

VIII.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

RESPON CAPACIDADES / ACTIVIDADES / RECURSOS
TEMA Y / O ACTIVIDAD SABLES APRENDIZAJES
TIEM MATERIALES FECHA
ESTRATEGIAS
Evolución de la música. Percibe e interpreta Lluvia de ideas Fichas
21/05/2018
Videos
Instrumentos musicales en manifestaciones artísticas Recepción de la 02 h Carpeta
AL
culturales. información 25/05/2018
el tiempo. pedagógica
 Lluvia de ideas
Contextualiza  Recepción de la Fichas
28/05/2018
Escalas musicales, frases Videos
manifestaciones Información 02 h Carpeta
AL
melódicas, Solfeo rítmico.  Caracterización 01/06/2018
artístico- culturales. pedagógica
 Reconocimiento.
 Lluvia de ideas
 Recepción de la Fichas
04/06/2018
Explora y experimenta
Docente y Estudiantes

Videos
La voz. Técnica vocal. Información 02 h Carpeta
AL
los lenguajes artísticos.  Caracterización 08/06/2018
pedagógica
 Reconocimiento.
Fichas 11/06/2018
Practica vocal con diferente Explora y experimenta  Recepción de la Videos
02 h Carpeta
AL
repertorio. los lenguajes artísticos. Información 15/06/2018
pedagógica

oSecuencia y Fichas 18/06/2018

Reflexiona creativa y
Caligrafía musical estrategia de 02 h Videos AL
críticamente. elaboración. 22/06/2018

Secuencia y 25/06/2018
Aplica procesos Fichas
Composición de ritmos. estrategia de 04 h videos
AL
creativos. elaboración. 06/07/2018
Secuencia y 09/07/2018
Evalúa y comunica sus Fichas
Ejecución Instrumental. estrategia de 06 h videos
AL
procesos y proyectos elaboración. 27/07/2018
.
 COLEGIO EMBLEMÁTICO DEL PERÚ “MATEO
PUMACAHUA”
SICUANI - CUSCO
IX. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
TÉCNICAS INSTR.
APRECIA DE MANERA Percibe e interpreta Aprecia de manera crítica cuando reconoce la
MANIFESTACIONES
manifestaciones función comunicativa de diversas épocas y lugares,
ARTÍSTICAS artísticas culturales en la evolución de la música.
CRÍTICA

Contextualiza Comprende que existe diferente manera de

manifestaciones interpretar la música según la procedencia
artísticos culturales sociocultural de las personas que la aprecian.

Lista de cotejo, observación.

Prueba escrita y/o de ejecución
Reflexiona creativa y
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas.

Pruebas de desarrollo
críticamente

Preguntas de exploración
Observación sistemática

Pruebas objetivas
Explora y experimenta Comunica de manera efectiva ideas pertinentes a
DESDE LOS LENGUAJES

los lenguajes artísticos su realidad y a audiencias en particular.

CREA PROYECTOS

situaciones orales.

Exposición
Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y
ARTÍSTICOS

Aplica procesos va modificando su trabajo de acuerdo a

creativos descubrimientos que surgen en el proceso de
creación artística.
Toma decisiones al manipular los elementos del arte
Evalúa y comunica sus
para encontrar la manera más afectiva de comunicar









procesos y proyectos
mensajes.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN.
a. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS
INDICADORES TIEMP PESO % N° REACT. PJE
Aprecia de manera crítica cuando reconoce la función comunicativa de
02 50 5(2) 10
diversas épocas y lugares, en la evolución de la música.
Comprende que existe diferente manera de interpretar la música según la
02 25 5(1) 05
procedencia sociocultural de las personas que la aprecian.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas 02 25 5(1) 05
Se esfuerza en las actividades artísticas de participación y representación a la I. E.
(como en los juegos florales, taller de la orquesta sinfónica, festival de talentos artísticos,
banda de músicos) esfuerzo que será compensado con un puntaje adicional de 0 a 20
TOTAL 06 100 10(2) 20

b. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

INDICADORES TIEMP
PESO % N° REACT. PJE
O
. Comunica de manera efectiva ideas pertinentes a su realidad y a audiencias
04 17 02(2) 04
en particular.
Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando su trabajo
de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación 04 33 03(2) 06
artística.
Toma decisiones al manipular los elementos del arte para encontrar la
06 50 05(2) 10
manera más afectiva de comunicar mensajes.
Demuestra avances cualitativos en las actividades artísticas de participación y
representación a la I. E. (como en los juegos florales, taller de la orquesta sinfónica,
festival de talentos artísticos, banda de músicos) serán gratificados con una nota
adicional de 0 a 20
TOTAL 14 100 10(2) 20

XI. BIBLIOGRAFÍA
 GALDOS FRIAS, Willy Educación Artística
 HOYOS PEÑA, Julio Educación Artística
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Fascículo Auto instructivo.
 PAGINA WEB
 Arte en el Perú Ministerio de Educación

Sicuani, Marzo del 2018

 COLEGIO EMBLEMÁTICO DEL PERÚ “MATEO
PUMACAHUA”
SICUANI - CUSCO
…………………………………………………. …………………………………….…………….
Prof. Odilio H. CALA ACHAHUANCO Prof. Olga Doris CASTRO FERNANDEZ