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Asignatura:

Seminario de ciencias sociales

Tema:
Naturaleza y funciones del nivel secundario

Presentado por:
David Hernández

Matricula:
14 – 2016

Facilitadora:
Eustinia Castro
Lee detenidamente la Naturaleza y funciones del nivel secundario (Diseño
curricular, primer ciclo) y realiza:

1. Realiza un mapa conceptual donde describas la naturaleza y funciones


del nivel secundario.

Naturaleza Nivel Secundario Funciones

En la Educación Secundaria se continúa el proceso de El Nivel Secundario se caracteriza por las siguientes
desarrollo de las Competencias Fundamentales funciones:
promovidas desde los Niveles Inicial y Primario. La
Secundaria se concentra en el desarrollo del tercer Función Social. Esta función pretende que el alumno
Nivel de Dominio de estas Competencias sea capaz de participar en la sociedad con una
Fundamentales, las cuales se fortalecen para continuar conciencia crítica frente al conjunto de creencias,
su despliegue a lo largo de toda la vida. sistema de valores éticos y morales propios del
La función de este nivel es, promover el desarrollo de contexto socio-cultural en el cual se desarrolla.
una formación integral que garantice progresivamente Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos
a los ciudadanos el ejercicio autónomo y efectivo de sus activos, reflexivos y comprometidos con la construcción
propias vidas, de forma activa, productiva, consciente, y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad.
digna y en democracia. En este nivel se consolida el
desarrollo de las Competencias Fundamentales y se Función Formativa. Esta función promueve lo que es la
ofrecen oportunidades de formación para el ejercicio formación de un individuo para una vida socialmente
pleno de la ciudadanía. Para ingresar a la Secundaria se productiva, que le permita ejercer plenamente sus
debe haber cumplido con todos los requisitos derechos y cumplir con sus deberes, en una sociedad
establecidos en el Nivel Primario. democrática, pluralista y participativa; también propicia
en los educandos abordar el conocimiento con mayor
Ofrece además a cada estudiante espacios de grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo
exploración y desarrollo de talentos, potencialidades e de experiencias tendentes al razonamiento.
intereses, para crecer en autoconocimiento y estima
propia. Estas condiciones son indispensables para la Función Orientadora. En esta función lo que se busca es
construcción de un proyecto de vida y la que el estudiante desarrolle sus potencialidades y
autorrealización personal, que traerá como autoestima, promoviendo su autorrealización personal
consecuencia una integración constructiva al mundo en función de sus expectativas de vida, intereses,
familiar, social y laboral, así como una interacción aptitudes y preferencias vocacionales.
crítica y creativa con su entorno.
2. Realiza un cuadro sinóptico donde describas la estructura del nivel
secundario (Ordenanza 3-2013 disponible en los recursos de esta unidad).

Primer Ciclo
El Primer Ciclo comprende los grados 1o, 2o y 3o
(anteriores 7mo., 8vo. y 1ro.), es de carácter general y
común a todas las Modalidades.

En este ciclo inicia el proceso de desarrollo del nivel de


dominio III de las competencias fundamentales. Se
prepara al estudiantado para un mejor desenvolvimiento
en la vida y para la elección consciente de una
Modalidad, en función de sus intereses, necesidades,
Nivel Secundario aptitudes y preferencias vocacionales, al pasar al
segundo ciclo.

El Nivel Secundario
atiende a la población Segundo Ciclo
escolar, en su mayoría El Segundo Ciclo abarca los grados 4o, 5o y 6o (anteriores
con edades 2do., 3ero. y 4to.) y se ofrece en tres Modalidades:
comprendidas entre los Académica, Técnico-Profesional y en Artes.
(doce) 12 y los (dieciocho)
18 años La intención educativa de este Ciclo es brindar un
aproximadamente según programa formativo que contribuya a la formación
lo establecido en la integral del o de la estudiante, profundizando más en sus
ordenanza 03-2013 y interés específicos.
tiene una duración de 6
años. Se divide en dos Durante este Ciclo el/la estudiante desarrolla sus
ciclos. habilidades para tomar decisiones sobre el uso del
conocimiento, diseña algoritmos para resolver problemas
con mayor grado de complejidad.
3. Realiza una tabla informativa donde describas las tres modalidades que
ofrece el Diseño Curricular del nivel secundario.

Modalidades del Nivel Secundario

La Modalidad Académica. La Modalidad Técnico-Profesional. La Modalidad en Artes.


Ofrece a los y las estudiantes Ofrece a los y las estudiantes una forma Ofrece a los y las estudiantes la
una forma general e integral que general y técnico-profesional que los formación en una actitud crítica,
profundiza en diferentes áreas capacita para una inserción laboral en una sensible y participativa en la
del saber científico y determinada actividad productiva o de producción y recreación del arte y
humanístico. servicio. la cultura, para la compresión, el
disfrute y la valoración social del
arte dominicano y universal.
Ofrece oportunidades para el
desarrollo de competencias
profesionalizantes y
ocupacionales en el campo del
arte.
4. Realiza un diario reflexivo donde expliques

a) ¿De qué trata esta unidad?


b) ¿Qué aprendiste?
c) ¿Cuáles técnicas te sirvieron para el logro de tu aprendizaje?
d) ¿Para qué te sirve lo aprendido en tu rol como profesional de Educación
Mención Ciencias Sociales?

Bueno esta unidad trata sobre la naturaleza y funciones del Nivel Secundario, así
como también se trata en la misma lo que es la estructura de este nivel. En esta
unidad lo que realizamos es una pincelada en pocas palabras de lo que venimos
tratando a lo largo de esta carrera de educación, sin dudas la técnica más efectiva
para logro de mi aprendizaje son los mapas conceptuales, estos son una
herramienta de gran ayuda porque simplifica el orden de la información haciéndola
más entendible al estar organizada por un orden jerárquico se podría decir.

En mi rol como maestro lo aprendido es fundamental, todo maestro tiene que tener
dominio de lo que es la estructura del nivel que pertenece, así como también tener
dominio de lo que es su área curricular y del currículo en general, ya que sin pleno
dominio de los fundamentos de estos un docente por más que quiera no podrá
realizar un buen papel en su labor de formar personas competitivas.