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Experiencia de Aprendizaje
N°
Escuela o Programa Transversal Programa de ética
Currículum
Unidad de
Carrera/s Todas 1
Aprendizaje
- Conciencia recta.
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje
los diferentes aportes, desde los cuales el docente aclarando los aspectos siguientes: cómo podemos
orientar la conducta- la búsqueda de la felicidad- la relación entre ética y felicidad. Es relevante
utilizar como modo de trabajo, el método socrático, o bien, problematizando ciertas situaciones de
la vida diaria, con la finalidad de ir gatillando en los estudiantes procesos reflexivos que permitan
valorar la necesidad de la ética.
(clase 2)
En la segunda parte de la experiencia de aprendizaje, el docente ha de recoger, después de ensayar
algunas respuestas a la pregunta de si vale actuar bien, enfatizando desde los aportes de los
estudiantes que, la razón más sólida es que una vida buena constituye la vía más adecuada para
alcanzar el fin último de nuestra vida.
A continuación, se solicita a los estudiantes que, en pareja de diálogo, acuerden desde la experiencia
de vida personal aquellos aspectos en que utilizan la denominación esto es “clásico” (rock- fútbol-
marcas, etc.) y argumenten la razón que los hace llamarlos de esa manera. Concluido y sociabilizado
en el grupo curso el trabajo realizado, el docente explica el símil respecto de la ética clásica y, plantea
pregunta de profundización: ¿existe una ley que nos guíe?, es fundamental que este ejercicio el
docente, vaya con apoyo de material visual- noticias actualizadas de los periódicos, pequeños
extractos de los noticieros, mostrando el cómo se da esta dimensión en diversas culturas,
enfatizando su denominador común, dando cuenta de la existencia de una ley natural, la ley positiva,
el legalismo, del relativismo presente en la sociedad, y la relevancia de la conciencia recta para
actuar bien.
A modo de cierre de la experiencia, se solicita que, en grupos de trabajo, los alumnos sinteticen el
camino recorrido, respondiendo a los siguientes aspectos: 1. ¿qué han aprendido respecto de la
relevancia de la ética en la vida de las personas? 2. Arman glosario, definiendo: ética- plenitud-
formación integral- ley natural. Ley positiva- conciencia y bien. En un plenario de cierre se co-
construye y retroalimenta los aspectos claves de la experiencia de aprendizaje realizada.
□ Rellenar espacios en
blanco con varias
opciones
□ Respuesta de
archivo
X Respuesta múltiple
□ Varias opciones
□ Verdadero o Falso
□ Zona activa
□ No
□ Laboratorio de _____________ □
□
□ Taller de __________________ □
□
□ Terreno en ________________ □
□
□ Otros ____________________ □
□
□ Otro________________________
X Individual □ Sí
X Grupal □ Foro □ 1 □ 2 □ 3 (+)
- Tamaño del grupo: □ Wiki □ 1 □ 2 □ 3 (+)
□ 2 x 3-5 □ 6-8 □ + de 8 □ Blog
□ Diarios
□ No
□ Escritos □ Escritos
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□ □ Audiovisuales
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□ Web
□ Audiovisuales
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□ Web
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