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MÉTODO MUSICA EN COLORES

APLICACIÓN PEDAGÓGICA

METODO MUSICA EN COLORES

El Método “Música en Colores” creado por la pedagoga musical chilena Estela


Cabezas presenta una forma diferente de interpretación musical, a partir de
colorear las notas musicales y reemplazar las partituras tradicionales con símbolos
abstractos para la comprensión de niños pequeños pero que pueden ser
interpretados en un xilófono o metalófono.

Este sistema entiende la música como un lenguaje de comunicación, donde se


precisa de una enseñanza metódica, graduada, motivadora que despierte en los
niños el interés y gusto por su práctica junto con la comprensión gradual de los
conceptos, elementos y símbolos que la representan.

Su creadora intuyó algo que la neurociencia confirma: el estudio sistemático de la


música es un valioso aporte en el desarrollo del cerebro y de la inteligencia,
especialmente en los primeros 5 a 8 años de vida. Quizás, por eso también a este
método ha tenido una gran acogida en escuelas de Alemania y Estados Unidos.

Descripción del método:

• En la primera etapa, reemplaza la partitura tradicional por un sistema con forma


entretenida y de fácil captación. Se transforma en una partitura de cuadrados de
colores.

• Designar los colores a cada nota, el método “Música en colores” hace el


siguiente detalle:

 DO: azul
 RE. verde
 MI: amarillo
 FA: naranja
 SOL: rojo
 LA: lila o morado
 SI: celeste

• Resuelve el problema del alto grado de abstracción de los códigos de notación


musical tradicional.

• Por este medio, los niños acceden a la lectura y creación de propias canciones,
mediante el juego, los colores y la representación gráfica del sonido, el tiempo y el
espacio.

• La respuesta de los niños es inmediata, la comprensión y práctica musical es


motivante. Muestra resultados concretos desde la primera clase.

• Es de fácil aplicación y a los profesores les resuelve la difícil tarea de enseñar


música a niños.

• Gradualmente, el método comprende los pasos necesarios para realizar la


transferencia al sistema de notación musical tradicional.
APORTES EN EL DESARROLLO INFANTIL DEL MÉTODO MÚSICA EN
COLORES

 SENSIBILIDAD Y EMOCIONES
o Creatividad
o Imaginación
o Expresión de sentimientos
o Reduce el estrés y la ansiedad
o Genera método y disciplina

 CEREBRO
o Plasticidad neuronal
o Ayuda a soportar mejor el dolor
o Activación de la corteza cerebral (zona frontal y occipital, espacio-
temporal)
o Desarrolla inteligencia lógico-matemático
o Desarrolla la memoria

 BENEFICIOS MOTRICES
o Estimula equilibrio
o Desarrolla esquema corporal
o Desarrolla coordinación, lateralidad, espacialidad
o Provee desarrollo muscular
o Expresión corporal armoniosa

 Favorece las funciones respiratorias y cardiacas (ritmo)


 Mejor comunicación verbal y articulación de palabras
 Agudiza el oído
TABLA DE DESARROLLO SONORO MUSICAL ( 5-6 Años)

Edad Capacidades musicales auditivas Capacidades musicales técnicas –


interpretativas

Relaciones Relaciones Capacidades Capacidades


musicales de reproductivas Productivas –
musicales
creativas
altura – oído
temporales
musical

capacidades

rítmicas
De 5 Pueden asignar Interpretan Interpretan canciones Proponen un juego
a6 verbalmente los propuestas en 2/4, con introducción sobre una canción
años sonidos agudos y 3/4 y 4/4. instrumental. conocida utilizando
los graves. movimientos
Interpretan una Compaginan su
estudiados.
Reconocen una línea rítmica por un interpretación con la
melodía por su gráfico. de los demás niños. Componen melodía
representación para un texto
Definen e Interpretan su
gráfica. conocido de 1-2
interpretan el tempo. personaje del juego
estrofas.
Pueden reconocer musical con sus
Intentan relacionar
verbalmente el características y en
el tempo con el
agudo y el grave en su relación con los
carácter y con el
intervalos de demás personajes.
contenido de la obra
octava, quinta,
musical. Interpretan una
tercera.
melodía con
Determinan las
Pueden determinar movimiento
partes de una obra
si la melodía está musical correlativo
terminada o no verbalmente. ascendente o
terminada. descendente en el
Intentan representar
xilófono.
Algunos proponen la estructura de la
el final. obra musical con
figuras.
Pueden descubrir
una desentonación
intencionada en la
interpretación del
profesor.

Definen los cambios


de dinámica como
crescendo y
decrescendo.

Reconocen por el
timbre varios
instrumentos
musicales y los
relacionan con el
medio ambiente.
Vitanova (1993)
INCIDENCIA DEL MÉTODO MÚSICA EN COLORES EN LAS ÁREAS DE
FORMACIÓN MUSICAL:

1. EDUCACIÓN AUDITIVA

El proceso del método “Música en Colores” desarrolla ampliamente la


discriminación auditiva, haciendo evidente las distancias entre sonidos, mismos
que van graficados en las partituras de cuadrados que los niños y niñas hacen
uso. Al ser graficadas las alturas, resulta más sencillo asimilar e internalizar estos
conceptos y ponerlos en práctica.

2. EDUCACIÓN RÍTMICA

El método “Música en Colores” está diseñado para la iniciación instrumental en


diferentes instrumentos, sin embargo en su etapa inicial aplica al xilófono, y éste al
ser un instrumento percutido desarrolla el ritmo interno, las células rítmicas, y
estructuras rítmicas de mayor complejidad, de acuerdo al repertorio.

3. EDUCACIÓN VOCAL Y EL CANTO

La educación vocal está muy relacionada con la educación auditiva, ambas se


complementan y desarrollan de forma armoniosa. Al extenderse el registro del
xilófono por una octava, ayuda a los niños a internalizar las notas de una octava
en Do Mayor, con notas naturales. La elección del repertorio es fundamental, se
debe tener criterio para preparar las piezas, comenzando con grado conjunto y
ampliando el repertorio posteriormente con saltos de intervalos cada vez más
complejos. El proceso ideal es que los niños canten las notas que están
ejecutando, cuidando del fraseo, y la duración de cada una de las notas.

4. EXPRESIÓN CORPORAL

Dentro de la expresión corporal se encuentran actividades de desarrollo de


sensibilidad, imaginación, creatividad, entre otros. El método “Música en Colores”
internaliza tales actividades en el proceso de aprendizaje e interpretación de
melodías conocidas.

5. AUDICIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

La música programática es un recurso imprescindible para la apreciación musical.


Para la aplicación del método, tomaré en cuenta el Vals “El Danubio Azul” de
Johann Straus.
El Danubio Azul, vals emblemático del compositor Johann Strauss (hijo) en 1866.
Puede ser catalogada como “música programática” por la evocación de imágenes
que proyectan hacia el rio Danubio, mismo que surca por diez países en el
continente europeo. El ritmo de 3/4 propone un balanceo corporal suave, ideal
para desarrollar expresión corporal.

6. LENGUAJE MUSICAL

El método Música en Colores es una alternativa ideal para la iniciación a la lectura


musical en niños pequeños que aún están estabilizando relación de abstracción.
La representación grafica de los sonidos ayuda en gran manera a la relación de
alturas en el pentagrama y la duración de cada sonido. El método ha sido valorado
en diferentes países con resultados óptimos, y desde la experiencia personal
puedo dar fe de los mismos.

7. PRACTICA INSTRUMENTAL

Sin duda la incidencia del método sobre ésta área es primordial. Desde la primera
clase o sesión se aplica la práctica instrumental, mismo proceso que coadyuva al
desarrollo de las demás áreas de desarrollo musical. Se debe escoger el
repertorio con mucho criterio comenzando por piezas cortas del repertorio infantil
con movimiento en grado conjunto en tres notas, posteriormente se ampliará el
registro a cinco notas en grado conjunto, después con pequeños saltos de
intervalos, y finalmente llegar a la extensión completa de la octava.

Otro punto importante a tomar en cuenta es el ritmo de las piezas escogidas,


comenzar con compases simpes 4/4, 3/4, 2/4 y 6/8, sin sincopas y desfase rítmico,
que el primer tiempo sea acentuado por el inicio de cada frase.

El método es flexible en la aplicación a diferentes instrumentos.