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FATLA
Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica
PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING

Módulo 5
Metodología PACIE. Capacitación.

Grupo A
"Separados por fronteras unidos en la
virtualidad”

Proyecto de propuesta de implementación de un programa de


capacitación docente e institucional en el uso correcto de las
TICs en la Universidad José María Vargas (UJMV) de
Caracas Venezuela.

Tutor: Antonio José Da Rocha

Coordinador: Edgar Larrea Naranjo

Integrantes:

Fase 1 investigación: Mónica Castillo


Fase 2 Planificación: Edgar Larrea
Fase 3 Presentación de la propuesta: Armando Dávila
Fase 4 Evaluar: Rafael Granda

”clic clic , Se parte de la educación virtual"


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TABLA DE CONTENIDOS

Capítulo I TEMA Pag.


Fase
Investigación
Antecedentes de la universidad José María Vargas. 2
Misión 4
Visión 4
Objetivos institucionales 5
Carreras que ofrecen 5
Perfil docente 6
Infraestructura 7

Análisis FODA 7
El Problema 8
Capítulo II
Fase Introducción
Planificación
Justificación 9
Consideraciones iniciales 9

Objetivos 11
Metas 11
Ficha pedagógica 12
Estructura de contenidos 13

Cronograma 14
Análisis económico 14
Análisis de factibilidad del proyecto 15

Evaluación 15
Bibliografía 15
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CAPITULO I

PERFIL DE LA INSTITUCION

Ubicación: Caracas, Venezuela

ANTECEDENTES

José María Vargas, hijo de Don José Antonio de Vargas, originario de las Islas
Canarias, y de Ana Teresa Ponce, nace el 10 de Marzo de 1786 en La Guaira, Litoral
Central - Venezuela.

Su vida constituye un verdadero ejemplo. Siendo opuesto a la política, a la guerra, a la


violencia, construye con sus actividades civiles y sociales un pilar de la Venezuela
estudiosa y fructífera. Sin abandonar su condición de médico y, por el contrario,
engrandeciéndola, Vargas fue uno de los mayores humanistas de su tiempo. Para él, la
educación era el motor principal del progreso.

¿Por qué Universidad José María Vargas?

Ella adopta este nombre en homenaje a tan destacado venezolano, de valía excepcional
en la historia de la cultura y de la política del país, José María Vargas, que en lo
científico, pedagógico y ético se erige como constructor de una perenne fuente de
inspiración para las nuevas generaciones y la formación de la ciudadanía en general.
Esta institución es la respuesta a la Venezuela presente de una mujer ejemplar, Doctora
Alicia Díaz Gorrín de Parra, Rectora-Fundadora de la misma, y quien se constituye en la
primera mujer de Venezuela en asumir tan alto cargo académico con trabajo, honestidad
y con el norte dirigido al desarrollo integral del país.

La Universidad forma parte del Complejo Educativo Parra Díaz, el cual se halla
constituido por numerosos institutos de todos los niveles de la docencia, incluyendo la
modalidad de Educación Especial. Sus estrategias, orientación y métodos están
concentrados a la consecución del ideal vargasiano, propósito del que participan todos
sus organismos.
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MISION

Es una Institución Educativa que satisface oportunamente las necesidades y expectativas


de la comunidad contribuyendo con el bienestar ciudadano a través de las prácticas
comunitarias, facilitando espacio e instalaciones y utilizando tecnología de vanguardia,
proyectándose mediante diversos medios a la comunidad latinoamericana.

VISION

Primera Universidad líder en atención a las necesidades de formación de la Comunidad


latinoamericana.

VALORES

Globalización
Llegar más rápido a la comunidad en un mundo sin fronteras.
Calidad
La calidad es nuestro trabajo y la formación por la comunidad es nuestra meta.
El Recurso Humano
Es nuestra razón de ser.
Responsabilidad
Total de nosotros mismos, para con el género humano.

Reciprocidad
Un beneficio mutuo es un beneficio compartido; un beneficio compartido perdurará.
Eficiencia
Utilizamos los recursos al máximo, no desperdiciamos nada y sólo realizamos lo que
podemos hacer mejor.

Libertad
Somos libres para inventar y crear.
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OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Crear, asimilar y difundir el saber a través de las nuevas tecnología de la información


y la comunicación a nivel nacional e internacional.

Desarrollar programas de Educación Continua dirigidas a satisfacer las necesidades de


formación de la comunidad nacional e internacional.

Impulsar la investigación y el uso de la tecnología dentro de la comunidad


universitaria en beneficio del bienestar del ser humano.

Desarrollar nuevas estrategias metodológicas en la Educación Superior al servicio del


desarrollo integral del hombre.

CARRERAS QUE OFRECEN (bajo la modalidad de estudio semipresencial y virtual)

PREGRADO

Administración, Arquitectura, Educación, Ingeniería, Derecho

Postgrado

Ciencias Jurídicas, Ciencias Económicas, Ciencias Educativas

Nivel de Conocimiento que poseen los docentes

- El personal docente cuenta con un nivel académica de calidad y su gran


porcentaje son estudios de cuarto nivel

CAPACITACION DOCENTE

Las autoridades apoya el 100% a los docentes para mantenerlos actualizado en


herramientas tecnológicas, y proporciona cursos de capacitación a toda su planta
docente.
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PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES

Un gran porcentaje de la banca docente maneja en gran parte herramientas tecnológicas,


podrías considerar como un 75 por ciento de la población, un 15 % maneja lo necesario
y un 5% por ciento no posee experiencia. Esta información es un aproximado según lo
que puedo observar. Es importante clasificarlos según su experiencia.

PERFIL DEL DOCENTE EN LINEA

Dentro de la modalidad de estudio a distancia, el profesor debe poseer un perfil, con


características y cualidades de gran importancia como: evaluador, motivador, y
mediador del proceso de aprendizaje. El tutor se convierte así en el referente personal
más directo para el alumno, además debe contar con características adicionales como:

* Conocer y manejar las herramientas Tecnológicas de Información y


Comunicación. (TIC´S).

* Ser altamente comunicativo que le permita una integración con los participantes
del curso.

* Experiencia y dominio en área del conocimiento en estudio, que le permita


ejecutar sus contenidos en casos prácticos, de tal forma que pueda manejar todo el
escenario virtual que se le presente.

* Desarrollar estrategias didácticas que permita el aprendizaje de contenidos.

* Pertinencia al estudio de la modalidad de la Educación a Distancia.

Por otro lado, debe cumplir ciertas funciones deseables que le permita la ejecución y el
desarrollo de su contenido, entre ellas tenemos:

* Diseñar contenidos didácticos que motiven a los alumnos al proceso de


aprendizaje.

* Orientar a los alumnos atendiendo a las necesidades, dudas y problemas que se le


presente en el proceso de aprendizaje.

* Promover la participación a los alumnos, para el interés del estudio de los


contenidos.
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* Realizar el seguimiento constante a los alumnos, para que de esa forma exista una
realimentación de las actividades que ellos realicen.

INFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA Y HUMANA

Cuenta con:

- Laboratorios con conexión a internet, con aproximadamente 12 maquinas

- Una plataforma tecnológica aula virtual, con herramientas asincrónicas y


sincrónicas donde los docentes y estudiantes interactúan para el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

- Una población de estudiantes de próximamente 350 (este número es solo un


aproximado, para la elaboración de este proyecto, no es real).

- Una población docente de aproximadamente de 150 (este número es solo un


aproximado, para la elaboración de este proyecto, no es real).

Análisis FODA

Fortaleza Oportunidades
*Se cuenta con herramientas tecnológica, a *Docentes abiertos al cambio
disposición para el personal docente *Predisposición de las autoridades
*Se posee una plataforma (aula virtual) con Para invertir en capacitación
todos los recursos disponibles. *De mejorar sus conocimientos en
*Apoyo de las autoridades. la metodología PACIE
*Personal capacitado en el área de educación y
diseño instruccional.

Debilidades Amenazas

*Poco conocimiento en el uso de las TICS *Problemas con la conectividad a


*Resistencia al cambio internet.
*No cuenta con tiempo para la capacitación *Desconocimiento sobre la
docente. modalidades de estudios a
*No todos tienen herramientas tecnológicas distancia
disponibles en su hogar o trabajo.
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Problema detectado: Los docentes de la UNIVERSIDAD JOSE MARIA VARGAS


UJMV presentan impericia en el uso de las TICS para ser utilizadas en la modalidad
de estudios virtuales con la metodología PACIE.
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CAPITULO 2

PLANIFICACIÓN.

PROPUESTA DE DISEÑO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA


DE CAPACITACIÓN EN LA UNIVERSIDAD JOSE MARIA VARGAS (U.J.M.V.)
EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC´s.

1. Introducción.

En la actualidad la tecnología cambia rápidamente, la forma de comunicación se


diversifica por lo que continuamente hay que proponer programas de actualización
docente en el uso de las TIC´s.

Los docentes de la universidad UJMV tienen alto perfil profesional en las diferentes
especializaciones, pero hay que considerar los avances tecno-pedagógicos y proponer
un programa de perfeccionamiento docente acorde con esta evolución.

Para este fin es necesario considerar a los docentes en sus: aprendizajes previos,
desiguales estilos y estrategias de aprendizaje, diferencias individuales, como esencia
para el desarrollo de la propuesta.

2. Justificación.

El proyecto propuesto para presentar la “ PROPUESTA DE DISEÑO PARA LA


IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD JOSE MARIA VARGAS (U.J.M.V.) EN EL USO CORRECTO DE
LAS TIC´s.”

Se justifica por la metodología que se emplea basada en PACIE por que es virtual 100%
y se sostiene en tres ejes principales.

2.1 Presencia
La capacitación se realizará en el campus virtual, convirtiendo la información
textual y lineal en hipermedial y multimedial, estableciendo una verdadera
presencia institucional en el mundo de internet.

2.2 Alcance

Una planificación que conceda no solo secuencia sino elegancia y facilidad para
la comprensión de las asignaturas, sin descuidar el enfoque pedagógico en la
nueva actividad tecno educativa
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2.3 Capacitación

Los docentes de la UJMV se capaciten en forma constante no solamente en la


tecnología sino también en estrategias de comunicación, motivación y esquemas
para la educación constructivista

3. Consideraciones iniciales:

• Los modelos pedagógicos y didácticas.

• Parámetros de contenidos.
• Presentación de la información.

Los modelos pedagógicos considerados son el cognitivo, constructiva, el ecléctico, el


modelo pedagógico Moodle de orientación constructivista social.

Se desarrolla bajo este entorno, para usar todas las aplicaciones prácticas de las
diferentes teorías de aprendizaje, combinando los distintos elementos pedagógicos y
tecnológicos en un diseño global que origine el aprendizaje cooperativo como condición
esencial de aprendizaje virtual.

4. Saludo y presentación.

Saludos cordiales en nombre del equipo técnico pedagógico que está constituido por:

 Mónica Castillo

 Armando Dávila

 Rafael Granda

 Edgar Larrea

Un agradecimiento especial a las autoridades y docentes de la UJMV por abrirnos su


puerta y permitirnos hacer de vuestra consideración el proyecto de actualización en el
uso correcto de las TIC´s.

El avance tecnológico es rápido por lo que continuamente hay que estar sosteniendo
encuentros de aprendizaje tecno educativo, esta propuesta incorpora estas novísimas
tecnologías; es de actualidad y tiende a consolidar la formación profesional que ustedes
tienen, su potencial radica en el aprendizaje colaborativo.

Para lograr la meta arrancaremos de sus conocimientos previos y profundizaremos en la


meta cognición y creatividad para lograr el dominio suficiente de la tecnología basada
en la metodología PACIE.
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5. OBJETIVO.

Adquirir conocimientos y nivelar las destrezas en el uso correcto de las Tics. Usando la
metodología PACIE.

5.1 Objetivos específicos

• Crear entornos académicos favorables a la construcción del conocimiento


acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje para la formación de una
conducta y de sus vínculos con los procesos tecno educativos en los que
ocurren.
• Desarrollar aptitud investigadora en los socios virtuales para que fortalezcan
los procesos de enseñanza- aprendizaje y los vinculen con la realidad
educativa en la que trabajan considerando la virtualidad.

• Orientar hacia el uso de las nuevas tecnologías en la educación.

• Formar para la consecución de resultados

6. Metas.

 Conseguir que la deserción sea menos del 5%.


 Alcanzar el dominio en la metodología PACIE del 90% de los asistentes al
curso.
 Formar al 100% de aprobados como socios virtuales.
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7. FICHA PEDAGÓGICA.

DATOS del CURSO DESCRIPCIÓN


Nivel académico Alto
Duración Mínima. Catorce semanas
Dirigida a Docentes Universitarios
Conocimientos Previos Microsoft-Internet
Objetivo General del curso Adquirir conocimientos y nivelar las destrezas en el
uso correcto de las Tics. Usando la metodología
PACIE

Objetivos Particulares Dominar la metodología PACIE.


Usar los recursos de Internet
Actualizar en procesos Tecno educativos
Modalidad Virtual 100%
Módulos del curso Seis
Acreditación Diploma
Estrategias metodológicas. Aprendizaje cooperativo
Trabajos interdisciplinarios
Interacción grupal
Forma de evaluación Asincrónica/Sincrónica

Total de horas estudio 480


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8. Análisis económico.

Este es un aproximado y se toma como referencia a FATLA, no tenemos otros


indicadores pese a las investigaciones realizadas.

Detalle Costo Real Costo que asume la Por pagar SV


institución.
Cada Módulo $ 135 $ 100 $ 35
Académico
Proceso de $ 910 $ 600 $ 310
Diploma
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9. Análisis de Factibilidad del proyecto por el equipoA:

Equipo A Mónica Armando Rafael Edgar

Indicadores
COSTO bajo bajo medio medio
Posibilidad de éxito alto alto alto alto
Costo/ beneficio alto alto alto alto
Riesgo Social pequeño pequeño pequeño pequeño
Horizonte de tiempo largo largo largo largo
Aceptación del alto alto alto alto
proyecto.

10. EVALUACIÓN.

La evaluación es sobre 10 puntos se aprueba el módulo con el 70%.

La última semana se da para que los alumnos que tienen alguna dificultad
se recuperen

11. Referencias Bibliográficas o electrónicas.


o Planeta FATLA.
o Universidad José María Vargas. Pagina www.ujmv.edu, consultado el
día 15-10-2010