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Integrantes:
Asignatura:
Métodos de Investigación Psicológica
Catedrático:
Lic. Allang Rodríguez
Fecha:
10 de Marzo del 2019
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Contenido
Contenido ........................................................................................................................................ ii
I. Planteamiento del problema .................................................................................................... 1
1.1 Enunciado ........................................................................................................................... 4
1.1.2 Formulación del problema ..................................................................................................... 5
1.2 Objetivos ............................................................................................................................. 6
1.3 Preguntas de investigación .................................................................................................. 7
1.4 Justificación ........................................................................................................................ 7
II Marco Teórico ............................................................................................................................ 8
2.1 La ruptura amorosa ................................................................................................................... 8
2.2 El amor .................................................................................................................................... 12
2.3 Métodos de afrontamiento .................................................................................................. 14
2.4 El duelo ............................................................................................................................... 18
2.5 Noviazgo ............................................................................................................................. 18
2.6 Estabilidad Emocional ........................................................................................................ 20
2.6.1 Alta estabilidad emocional ............................................................................................... 22
2.6.2 Baja estabilidad emocional (neuroticismo) ...................................................................... 22
2.6.3 Estabilidad emocional y felicidad .................................................................................... 23
III. Metodología ...................................................................................................................... 23
3.1 Enfoque ............................................................................................................................. 23
3.2 Diseño de la investigación ................................................................................................ 24
3.3 Categorías ............................................................................................................................... 25
3.4 Supuestos ................................................................................................................................ 26
3.5 Población y muestra ................................................................................................................ 26
3.6 Técnicas de investigación ....................................................................................................... 26
3.7 Procedimientos ........................................................................................................................ 26
IV. Análisis e Interpretación de resultados ............................................................................. 26
V. Discusión de resultados......................................................................................................... 26
5.1 Referencias ........................................................................................................................ 27
5.2 Apéndice ................................................................................................................................. 28
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La pareja se define como la unión de dos seres humanos que viven ciertos pasos
entrelazados en serie a través del tiempo, mismos que a su vez determinan el grado de
intimidad y acercamiento que cada miembro percibe del otro. (R. Díaz-Loving, 2004) es
por esto que, al tratarse de dos individuos con características, experiencias, pensamientos,
creencias, es muy probable que en algún punto exista un desacuerdo y se vean forzados a
romper el vínculo amoroso y sentimental que los mantenía juntos de manera temporal o
permanente.
Según (Peñafiel, 2011) La ruptura amorosa se caracteriza por ser una de las experiencias
más dolorosas que puede sufrir una persona a lo largo de su vida, se considera el
acontecimiento más estresante después de la muerte de un ser querido;
Las personas se quejan de no poder dormir, de haber perdido el apetito, de ser incapaces
de concentrarse en el trabajo, o incluso de llorar a menudo sin razón aparente, y, en algunos
casos, recurren al alcohol, a las drogas o a los tranquilizantes para apaciguar el dolor y
ausentarse emocionalmente. (Rojas, 1994)
El proceso de pérdida en una ruptura amorosa, según el sociólogo Robert (Weiss, 1975),
implica tres etapas que surgen en la persona:
Una revisión obsesiva de lo ocurrido, en la que la persona realiza constantemente una
búsqueda mental de atribuciones y explicaciones de lo sucedido. Según el autor, estas
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(E. Kubler-Ross, 2005) Nos dan cinco etapas por las que las personas atraviesan al
momento de experimentar un proceso de duelo:
Negación
Ira
Negociación
Depresión
Aceptación
En la etapa de ira, esta puede manifestarse hacia la persona que ya no está queriendo
lastimarlo de manera pública, por medio de las redes sociales o hacia sí mismo por sentir
que no hizo nada para prevenir la separación, esto puede desenvolverse en el desarrollo de
depresión.
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El duelo que conlleva una ruptura amorosa, es un proceso que lo atraviesa cualquier
persona sin embargo cada ser humano lo vive de manera diferente, por lo que es importante
mencionar que el género conlleva un papel muy importante en el afrontar una ruptura
amorosa, (M.C. Chung, 2002) muestra que ambos sexos experimentan la misma intensidad
de angustia tras la ruptura de una relación amorosa; para ambos sexos existe una relación
significativa entre el impacto que generó la ruptura de la relación y la salud en general.
Las mujeres tienden a ser por naturaleza más centradas en la emoción ya que
socialmente es más aceptable que el género femenino exprese y comunique sus
sentimientos abiertamente hacia otras personas; se les asume como el género que posee
más delicadeza y tiende a ser más vulnerables o débiles, por lo que se asume que necesitan
ser protegidas por otro ser, o sea, un hombre, con su apoyo económico y deben ser
sexualmente pasivas pero sumamente atractivas físicamente y emocionalmente hablando.
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No resulta difícil comprobar que para muchas mujeres, dejar de ser amadas o el
dejar de tener una relación amorosa, un compañero de vida, un hombre que este a su lado
siempre, conlleva un significado horrible por el cual se sienten morir o fantasean con
quitarse la vida.
Se ha asumido en la sociedad con el paso de los años y costumbres que tanto el
esposo como los hijos son la misión de vida más importante de la mujer; si los pierde se
queda sin nada, vacía, pues vale en función de los demás y no por sí misma.
Entonces ante esto la mujer, ante sus pérdidas y el consiguiente proceso de duelo
por la ruptura amorosa, puede quedarse más fácilmente estancada en la etapa de depresión,
como señala (Coria, 2007) el mismo autor considera que en la mujer se espera y se le
permite pueda expresar sus sentimientos de tristeza y desesperación, de ternura, compasión
y temores y dudas, y que esta expresión incluya lo verbal, lo corporal y actitudinal,
encontrando en la sociedad aceptación y muestras abiertas de apoyo.
1.1 Enunciado
De otra manera, emociones negativas deben ser experimentadas en las etapas iniciales del
proceso de superación de la ruptura amorosa por la persona, para que se genere una mejor
aplicación de los métodos de afrontamiento.
Las consecuencias en las rupturas amorosas usualmente son estudiadas y analizadas
entorno a los divorcios, sin embargo, esto es común en personas jóvenes que aún no han
tomado la decisión de dar el gran paso que es casarse aun tomando en cuenta que mantienen
relaciones bastante serias, estables y formales con su pareja, es por esto que hemos decidido
investigar este tema ya que es algo que afecta a la mayoría de las mujeres en nuestro
entorno.
Para esta investigación delimitamos como la población a las mujeres estudiantes en el
Centro Universitario Tecnológico (CEUTEC), campus San Pedro Sula, estudiantes de las
carreras: Administración de empresas, Contaduría, Derecho, Diseño Gráfico,
Mercadotecnia, Periodismo, Psicología, Recursos Humanos, Ingeniería en Electrónica,
Ingeniería en Gestión Logística e Ingeniería en informática, que estén en el rango de edad
de 18 a 27 años, y que hubiesen tenido alguna ruptura amorosa.
Esta investigación toma como variables de estudio los métodos de afrontamiento y la
ruptura amorosa, en la cual, al suceder, una mujer puede presentar variaciones en sus
emociones mientras procesa este acontecimiento que experimenta.
1.2 Objetivos
Explorar las características de una ruptura amorosa en las mujeres jóvenes estudiantes en
CEUTEC.
Indagar los métodos de afrontamiento utilizados por parte de las mujeres jóvenes
estudiantes de CEUTEC haya experimentado ruptura amorosa.
Comprender los métodos de afrontamiento frente una ruptura amorosa en las mujeres
jóvenes estudiantes de CEUTEC.
¿Cuáles son las características de una ruptura amorosa en las mujeres jóvenes estudiantes
en CEUTEC?
¿Qué métodos de afrontamiento son utilizados por parte de las mujeres jóvenes estudiantes
de CEUTEC han experimentado una ruptura amorosa?
¿Cuáles son los métodos de afrontamiento utilizados frente al estrés que genera una ruptura
amorosa por las mujeres jóvenes estudiantes de CEUTEC?
¿De qué manera afrontan una ruptura amorosa las estudiantes universitarias de CEUTEC
según su carrera cursada?
¿Qué estilos de afrontamiento utilizan las estudiantes universitarias de CEUTEC según el
tiempo de separación?
1.4 Justificación
“Las relaciones de pareja corresponden a una de las relaciones más intensas que se pueden
establecer entre seres humanos, corresponde al vínculo de mayor significación fuera de la
familia de origen” (Maureira, 2011) es por esto que al ocurrir una ruptura de una relación
amorosa y por ende perder ese gran vinculo sentimental, el perder a su pareja es para una
mujer perder una fuente de estabilidad y seguridad que la relación que estos mantenían le
brindaba y la amenaza de pérdida despierta ansiedad, y la pérdida afectiva ocasiona pena,
tristeza, mientras que cada una de estas situaciones es posible que despierte un sentimiento
de rabia (Bowlby, 1995)
Es por esto que es muy importante investigar la problemática que enfrentan las
mujeres jóvenes ya que, teniendo mejores maneras de afrontar esta situación de ruptura y
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perdida, podrían manejarla de mejor manera y comprender los cambios y etapas que
conlleva una ruptura amorosa para así evitar llegar a estados críticos como ser ansiedad y
depresión.
Cuando se estudia una ruptura amorosa usualmente se toma en cuenta ambas partes
de la relación, tanto el hombre como la mujer, también se tiene más en consideración las
rupturas de parejas casadas, es por esto por lo que hemos decidido enfocar esta
investigación propiamente solo en las mujeres jóvenes entre 18 a 27 años de edad.
II Marco Teórico
En este capítulo se expondrá los aportes teóricos construidos con teorías de diferentes
autores que están relacionado con las diferentes variables que son el centro de nuestra
investigación,
Las relaciones de pareja corresponden a una de las relaciones más intensas que se
pueden establecer entre seres humanos, corresponde al vínculo de mayor significación
fuera de la familia de origen” (Maureira, 2011) es por esto que al ocurrir una ruptura de
una relación amorosa y por ende perder ese gran vinculo sentimental, el perder a su pareja
es para una mujer perder una fuente de estabilidad y seguridad que la relación que estos
mantenían le brindaba y la amenaza de pérdida despierta ansiedad, y la pérdida afectiva
ocasiona pena, tristeza, mientras que cada una de estas situaciones es posible que despierte
un sentimiento de rabia (Bowlby, 1995).
En este mismo orden de ideas, la ruptura es una situación dolorosa que las mujeres
pueden pasar, porque no tienen claro cómo se maneja adecuadamente la ruptura amorosa,
llegan a tener consecuencias graves, pero como todo dolor acaba cuando se acepta la
realidad, el valor que se tiene como persona se hace consciente y el corazón termina
sanando.
(Betancur, 2011) Expresa que “el sufrimiento como el dolor moral hondo, penetrante y
desgarrador, replicado sobre experiencias semejantes, no solo es inútil, sino que es
indicativo de un trastorno del aprendizaje, o de un desajuste emocional preocupante.” Por
lo anterior, el sufrimiento se genera a partir de una pérdida y se siente como un dolor
profundo por todo lo que las personas padecen en sus experiencias de rupturas pasadas,
que como no son superadas de gran manera siguen teniendo estas relaciones inadecuadas
y esto genera un desajuste emocional en las mujeres. “Solo quien da al dolor el significado
justo y lo purifica de sufrimiento encuentra la paz y asciende por el camino de la sabiduría.”
(Betancur, 2011)
No solo encuentra paz quien da al dolor un significado íntegro, sino quien mantiene
una sabiduría que le hace tomar buenas decisiones con respecto a su sufrimiento; es decir,
la persona que se encuentra en el proceso de ruptura asume una estrategia de afrontamiento
positiva.
“La ruptura de amorosa, se caracteriza por ser una de las experiencias más dolorosas que
puede sufrir una persona a lo largo de su vida, se considera el acontecimiento más
estresante después de la muerte de un ser querido, según la escala de eventos de vida de),
se caracteriza por ser una de las experiencias que duelen y generan estrés al igual que la
muerte, con respecto a lo anterior podemos deducir que los duelos o perdida de seres
queridos es algo difícil de superar.
“La ruptura afectiva como cualquier circunstancia frustrante que da pérdidas producen
dolor; sin embargo, la intensidad y la permanencia de dicho sentimiento depende de la
actitud muy personal con respecto a ella.” (Betancur, 2011)
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Que sea una situación dolorosa o no depende de la persona, de la actitud que tenga ante
esta ruptura amorosa y si es afrontada de buena manera la situación llega a ser menos
dolorosa.
Siguiendo la variable ruptura amorosa según Doménech, (1994)
“Después de la ruptura se producen una serie de modificaciones tanto personales,
familiares, económicas, sociales que pueden resultar igual o más estresantes que el periodo
anterior, la etapa posterior a la ruptura requiere un ajuste por parte de los dos cónyuges a
la nueva situación, cuando uno de los miembros de la pareja se niega a aceptar la ruptura,
no se desvincula de su ex pareja y trata de seguir formando parte de su vida, la elaboración
de la perdida detiene su transcurso.”.
El apego siempre va a existir, pero hay que saber qué clase de apego se ha
desarrollado a partir de las experiencias tempranas generadas en la infancia. Si en la ruptura
amorosa se maneja un apego seguro, la persona no se hace daño, aunque las mujeres son
capaces de seguir adelante, mientras que los que tienen un apego inseguro construyen
dependencia hacia el otro.
2.2 El amor
Siguiendo el sistema de creencia culturales el autor Riso, W 2009 p7. Afirma que:
“Haría cualquier cosa por ti, si me lo pidieras". “¿Quién no ha dicho esta frase alguna vez
en su vida, ¿bajo el efecto hipnótico del enamoramiento? ¿Y cuántos no se han arrepentido
luego? Amor sin límites, sin condicionamientos, libre de pecado y más allá del bien y del
mal.”
El amor tiene límites, el efecto del enamoramiento hace pensar cosas y decir que
con el tiempo nos arrepentimos de todo lo que hicimos por el amor, amores sin
condicionamientos. Libres más allá del bien y del mal respetando la decisión del otro y no
cambiando nuestro ser, siendo nosotros mismo hace relaciones sanas.
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Bowlby (1983) p.83 menciono que “la tristeza y el coraje llevan al sujeto a realizar
nostálgicos y furiosos esfuerzos por recuperar a quien ha perdido, buscando encuentros a
través de citas, cartas o llamadas telefónicas. “
Lo más común después de una ruptura amorosa son las llamadas, cartas o correos
para saber de la vida de la otra persona. Porque piensa que puede recuperar. Que afectan
tanto a la persona cuando pasa por un duelo, y aprende a no estar con la otra persona para
aceptar las cosas que mejorará en el proceso de afrontamiento.
Volkan (2005) p.84. ” La tristeza, el coraje y la culpa y la ambivalencia no aparecen
de manera secuencial, si no que quizás desaparezcan o surjan de modo repentino durante
el proceso.”
La tristeza, el enojo o esa ansiedad son normales en una ruptura amorosa, surgen
en esta fase de duelo, ese sentimiento de culpa que muchas mujeres desarrollan cuando
sienten que se acabó la relación.
Las estrategias de afrontamiento (a veces llamadas con el término inglés coping) hacen
referencia a los esfuerzos, mediante conducta manifiesta o interna, para hacer frente a las
demandas internas y ambientales, y los conflictos entre ellas, que exceden los recursos de
la persona. Estos procesos entran en funcionamiento en todos aquellos casos en que se
desequilibra la transacción individuo-ambiente. Se trata de un término propio de la
psicología y especialmente vinculado al estrés. (Fierro, 2010)
Los métodos de afrontamiento son una manera particular de hacer frente a una situación
estresante de acuerdo con las circunstancias y se pueden clasificar en:
a. Centradas en el problema: donde la persona afectada intenta cambiar el problema
con objetivo de disminuir la amenaza, modificando o eliminando sus factores; Hay
una búsqueda deliberada de solución, de recomposición del equilibrio, roto por la
presencia de la situación estresante. Este tipo de estrategias son la confrontación, la
búsqueda de apoyo social y la búsqueda de soluciones.
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b. Centradas en la emoción, donde el sujeto se esfuerza por regular sus emociones que
derivan de la situación, considerando que no es posible modificarla. La persona
busca la regulación de las consecuencias emocionales activadas por la presencia de
la situación estresante. Si no funcionan o son insuficientes el primer tipo de
estrategias, se pretende aminorar el impacto sobre el individuo. Las estrategias son
el autocontrol, el distanciamiento, la revaluación positiva, la autoinculpación y el
escape/evitación.
García con influencias de Lazarus y Folkman señala que las estrategias centradas
en el problema son más efectivas en las relaciones pues confieren un sentido de autoeficacia
para retos futuros; en cambio, las estrategias centradas en la emoción son menos efectivas.
Estos autores hacen una correlación de como el estrés demanda acciones y esas
acciones son expresadas a través de conducta de afrontamiento esto son respuestas
adaptativas que el ser humano expresa a través de conductas o pensamientos y emociones.
Lazarus & Folkman (1994) pag.44 “Quienes conciben dos funciones del
afrontamiento: una, dirigida al problema objetivo, a la demanda o tarea, intentando
solucionar el problema, y otra dirigida a la propia emoción para modificar el modo de vivir
la situación y ello aún en el caso de no poder hacer nada por cambiar esta situación.”
Teniendo en cuenta lo que expresa los autores sobre las funciones de afrontamiento
una dirigida a problemas objetivos que es la solución del problema mostrado de manera
conductual, los adolescentes se demandan de tareas para no pensar en el estrés generado
por la ruptura, la segunda función son las emociones que expresan las personas en el
momento de vivir la situación estresante.
2.4 El duelo
El duelo, cuando se pierde la persona amada trae consigo síntomas que llevan a la
mujer a perder la fuerza en sus actividades cotidianas, pero con el tiempo todo vuelve a la
normalidad y se va superando. El afrontamiento sano hace que durante el tiempo de
aceptación finalice la relación y ayuda a los seres humanos a obtener la calidad de vida que
tenían anteriormente.
2.5 Noviazgo
Según Cuauhtémoc, S. C (2007), “El noviazgo es un compromiso moral de trato
afectivo, fidelidad, ayuda y respeto reciproco concentrado entre dos excelentes amigos de
sexos opuestos.” p.33
Ser novios es respeto, es un compromiso de fidelidad, es una amistad apenas de dos
sexos opuestos, que se están conociendo entre sí y es normal que haya ruptura porque son
personas que están conociendo. Existen muchos noviazgos de que no viven lo que en
verdad es un noviazgo, si no que llevan una relación con exigencias de casados y cuando
terminan el noviazgo; la dependencia es tan grande que sufren y llegan al suicidio.
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“El noviazgo es una promesa temporal que, de mutuo acuerdo, puede romperse en
cualquier momento.” Cauhtemoc, S (2007) p 32.
De acuerdo a lo anterior, precisa que la unión afectiva que se da entre ambas
personas, es una promesa de mutuo acuerdo puede romperse en cualquier momento por
diferencias personales la cual produce un enfrentamiento entre ambos y llega la ruptura.
Para poder llegar a conocer como se debe llevar a cabo un noviazgo digno se cita el
siguiente párrafo.
Según Cuauhtémoc, S, (2007) “El noviazgo bien llevado puede ser digno para el
hombre y para la mujer. Suele avanzar en forma natural a un proceso de caricias íntimas.
Cuando enferma, puede caer en confusión sexual o decepciones amorosas más o menos
profundas.” p. 31
Pronunciado al párrafo anterior se plantea que un noviazgo bien llevado procede de
forma natural y armoniosa de lo contrario puede enfermar y llegar a la ruptura. Sin
embargo, un noviazgo pasa por varias etapas en las cuales se nota dos tipos de relaciones,
el noviazgo constructivo y el destructivo que podemos clarificar en el siguiente párrafo.
Teniendo en cuenta los postulados del autor sobre el noviazgo constructivo y el
destructivo afirma Cuauhtémoc, S. C. (2007) p.35. “El noviazgo constructivo se caracteriza
por momentos muy intensos de crecimiento y ayuda recíproca, brindando, a la vez,
suficiente tiempo y espacio libre para la individualidad de ambos… Un noviazgo
constructivo tiene reglas, ayuda
al progreso individual, motiva a crecer y proporciona paz interior.”
Cuando hay un noviazgo constructivo existen reglas claras en las cuales el autor
plantea la importancia que las mujeres le brindan a su relación y que en ella exista aquel
trato afectivo que conduce a la confianza. Al establecer cariño entre ambos se disciplinan,
se ejecutan reglas tales como definir sus metas individuales, proyectos entre parejas,
asimilan las actitudes para que les sirva de apoyo mutuo, obtener el propósito y respeto
entre su noviazgo, sin embargo, cuando en el noviazgo existe dificultad y su compañera
(o) no está en pie de respuesta, la reacción de ambos se desequilibra, puede llegar al fracaso
individual y no a existir reglas de la cual conlleva a una ruptura amorosa; este noviazgo
es llamado destructivo.
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La estabilidad emocional está presente en todos los ámbitos de nuestra vida abarca las
relaciones con uno mismo, con los demás y con el mundo.
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Las personas con una alta estabilidad emocional tienen un mayor control de sus emociones
y no se ven afectadas con facilidad por los problemas que puedan surgir en sus vidas. Sus
emociones son más estables, no presentan síntomas neuróticos ni hipocondríacos, tienen
un enfoque realista de la vida, son pacientes, tranquilas, perseverantes y confiables. Son
personas emocionalmente maduras y estables, con una buena capacidad para manejar sus
emociones y planear su vida, resistir sus impulsos y funcionar de una manera flexible y a
la vez controlada. Saben afrontar la realidad sin huir de ella. (Muñoz, 2018)
Aunque puedan sentirse mal de vez en cuando, por lo general suelen estar libre de
emociones negativas persistentes. Cuando experimentan un nivel de estrés considerable y,
por tanto, emociones negativas más intensas, son también capaces de controlarlas sin
dejarse llevar por ellas y reponerse con facilidad, dejando atrás el pasado.
Las per zonas con alta estabilidad emocional toleran bien el estrés de la vida, los
problemas y dificultades sin sentirse especialmente ansiosas, tensas, enfadas, tristes o
indefensas, siendo capaces de mantener la compostura en estas situaciones. (Muñoz, 2018)
emociones negativas con frecuencia, guardan resentimiento hacia los demás, no olvidan
con facilidad los sucesos negativos y se ven afectadas por ellos en gran medida.
Estas personas suelen tener dificultades para adaptare a la vida en sus diversos
aspectos; les cuesta afrontar el estrés, tomar decisiones o resolver problemas, pues se
sienten abrumadas por ellos con facilidad.
Las personas emocionalmente inestables tienen una mayor probabilidad de ver las
situaciones ordinarias como amenazantes y las pequeñas frustraciones de la vida diaria las
interpretan como terriblemente difíciles, irresolubles o catastróficas. Sus reacciones
emocionales negativas tienden a persistir durante mucho tiempo, lo que significan que
experimentan dichas emociones gran parte del tiempo.
III. Metodología
3.1 Enfoque
El enfoque de investigación que se llevará a cabo en este proyecto es cualitativo que, según
Briones, G. (2002) “es un método empleado en la investigación cuando se necesita estudiar
el rango de comportamiento de una población objetivo en referencia a determinados temas
o problemas, así como también sus percepciones y motivaciones.
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Tienden a ser estudios profundos de grupos pequeños de personas con los cuales se
establece la hipótesis, para describir a fondo un fenómeno, realidad social, cultura,
comportamiento o experiencia.”
De tipo no experimental. Estos son estudios que se realizan sin manipulación deliberada
de variables y en los que solo se observa los fenómenos en su ambiente natural para después
analizarlos. La investigación no experimental es observar los fenómenos tal como se dan
en su contexto natural para posteriormente analizarlos. (Hernandez, 2016)
Según Hernández et al, (2003), el término diseño se refiere al plan o estrategia concebida
para obtener la información que desee.
3.4 Supuestos
3.7 Procedimientos
Aplicación de entrevistas
Grabación de audios
V. Discusión de resultados
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5.1 Referencias
Bartels, A. &. (2007). The Neural Basis of Romantic Love. Neuroreport 11, 3829-3834.
Betancur, M. C. (2011). El Corazón Herido. España: Norma.
Bowlby, J. (1995). Vínculos afectivos: formación, desarrollo y pérdida. Buenos aires :
Ediciones Morata.
Coria, C. (2007). El amor no es como nos contaron… Ni como lo inventamos. Buenos
Aires: Paidós.
Cruz, L. (2011). En Buenas Manos. Obtenido de Estabilidad Emocional:
https://www.enbuenasmanos.com/estabilidad-emocional
E. Kubler-Ross, D. K. (2005). The Five Stager or Grief. On Grief and Grieving: Finding
the of Grief Thruuch the Five Stages of Loss. New York: Scribner.
Fierro, A. (2010). Estrés, Afrontamiento y adaptación. Estres y salud, 9-38.
GARCIA, F. E. (2013). Ruptura de pareja, afrontamiento y bienestar psicológico en
adultos Jóvenes. Ajayu (Online), 42-60.
García, P. L. (2011). Afectividad y sensibilidad. Obtenido de Rupturas amorosas y como
superarls.
Hernandez, F. B. (2016). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.
M.C. Chung, S. F. (2002). Diferencias entre estilos de amor que tienen hombres y
mujeres y sus relaciones de estrés postraumático tras la ruptura de la relación. The
European Journal of Psychiatry, 204-215.
Macías, M. &. (2013). Estrategias de afrontamiento individual y familiar frente a
situaciones de estrés psicológico. Psicología desde el Caribe, 123-145.
Maureira, C. (2011). Los cuatro componentes de la relación de pareja. Revista
Electrónica de Psicología Iztacala, 321-331.
Muñoz, A. (2018). Estabilidad emocional, Como encontrarla? Lima: About Español.
Peñafiel, M. O. (12 de Octubre de 2011). Ruptura amorosa y terapia narrativa. Bolivia:
Universidad Católica Boliviana “San Pablo”.
R. Díaz-Loving, R. S. (2004). Psicología del amor: Una visión integral de la relación de
pareja. Ciudad de México: Porrúa.
Richard S. Lazarus, S. F. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Martinez
Roca.
Riso, W. (2010). Los limites del amor. Zenith.
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Sampieri, H. (2003). Metodología de la investigación.
Weiss, R. (1975). Marital Separation. New York : Basic Book.
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5.2 Apéndice
Listado de asistencia
Angie Caballero
Sadia Castillo
Claudia Suazo
Rosa Hernández
Reunión semanal
Lunes 28, Febrero 2019
Miércoles 30, Febrero 2019