Abril 2010

MUNICIPALIDAD DE GRAL. SAN MARTÍN | SECRETARÍA DE SALUD

Presentación
El Sistema de Salud Municipal es la principal oferta pública de salud en el Partido de Gral. San Martín. Por la gran cantidad de efectores y los múltiples programas que se desarrollan, es posible captar toda demanda que surge de los distintos sectores. La realidad socio-sanitaria del distrito y la falta de acompañamiento de otros organismos gubernamentales que permitan el trabajo en red, hace que el municipio se encuentre en un permanente estado de presión para afrontar todas las necesidades de la comunidad. Sin embargo, las dificultades surgidas son mitigadas a través de nuestra estrategia basada en los principios de la atención primaria de la salud. Dentro de nuestras políticas sanitarias siempre hemos incluido al sistema educativo como un actor fundamental que puede -y debe- contribuir a mejorar las condiciones de vida de la población, tanto en la educación para la salud como para el cuidado de la salud individual. Es por esto que apostamos fortalecer nuestro Programa de Salud Escolar para profundizar las acciones en el sector educativo del distrito. Estamos convencidos que la consolidación de este manual contribuirá a fortalecer los conocimientos orientados a la prevención y normatizar los procedimientos de atención, para que, como sociedad, podamos proveer de mejores condiciones sanitarias. Finalmente nos queda agradecer a los autores de esta guía quienes con dedicación han logrado un material de excelente contenido, que esperamos sea de utilidad para toda la comunidad educativa.

Dr. Fernando Tejo
Secretario de Salud Municipalidad de General San Martín

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intrODUcción .

MODO DE USO DE STE MANUAL B. PRINCIPIOS DE ACCIÓN PARA L A INTERVENCIÓN EN SITUACIONES DE INCIDENTES O RIESGOS DE VIDA EN L A ESCUEL A . TELÉFONOS ÚTILES c.intrODUcción a. EL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS D.

Este material intenta ayudarlos en esta desafiante tarea. alimentos. ventanas. los programas que la Secretaría de Salud pone a disposición del personal educativo para más y mejor capacitación. que recoge a su vez muchas de nuestras experiencias. Hablando de todos los grupos de edad en su conjunto las estadísticas muestran que las enfermedades cardiovasculares constituyen la primera causa de muerte. por eso el espíritu de éste trabajo colectivo. aún. Como anexo brindamos más profundidad en los temas básicos para el cuidado de la salud y la integridad personal. Para ello. protección de escaleras. mueren o se enferman gravemente como consecuencia de problemas de salud que podrían prevense. artículos de limpieza son hábitos que debemos adquirir y fomentar en los más pequeños. Algunos datos útiles que encontrarán: cómo y cuándo llamar al servicio de emergencias. Los traumas. entre otros) y la forma en que manipulamos los medicamentos. y es una responsabilidad de todos los actores de la comunidad. En los años escolares los niños y jóvenes se forman y adquieren saberes que podrán acompañarlos toda su vida.y su modo de prevención por excelencia: la vacunación. el conocimiento es nuestra herramienta para erradicar el miedo y superar los malos hábitos y. y los traumas ocupan el tercer lugar. tuberculosis.intrODUcción A. alimentación. porque comprometen la salud pero su origen es prevenible. en las materias de interés promoviendo la prevención y la actitud expeditiva y organizada para resolver los problemas relativos a la salud. deben ser considerados como enfermedad. Para tal fin. Sabemos que para todas las esferas de nuestra vida. objetos. el material que les presentamos pretende ofrecer al lector las herramientas necesarias para: • Prevenir enfermedades y lesiones no intencionales • Responder adecuadamente a una situación de emergencia • Conocer las conductas a adoptar frente a enfermedades infecciosas. prevención de enfermedades de transmisión sexual y la detección de violencia familiar. El año pasado comenzamos a pensar y desarrollar el proyecto con cuyo fruto se encuentran ustedes ahora: la recopilación de la información básica y necesaria que debe circular no sólo en la escuela sino en toda la comunidad. talleres. así como a los incidentes por intoxicación. gripes. . MODO De UsO De este ManUaL Palabras introductorias de los autores Todos los años en nuestro país muchas personas sufren lesiones. y se describen las medidas adecuadas a tomar enfermedades infecciosas -diarreas. el 25-50% son muertes súbitas. PrinciPiOs De acción Para La interVención en sitUaciOnes De inciDentes O riesGOs De ViDa en La escUeLa B. desvanecimientos. es que pueda ser incorporado en ejercicios. balcones. eL BOtiQUÍn De PriMerOs aUXiLiOs D. salvarnos de un riesgo. • 7 El objetivo principal es continuar mejorando la calidad de vida de los vecinos y vecinas de San Martín en alianza con la comunidad educativa del distrito. MODO De UsO teLÉFOnOs ÚtiLes C. en especial la escuela. un material que pretende ser un complemento de la capacitación de la comunidad escolar en atención de las urgencias típicas surgidas dentro de la escuela. La mirada atenta sobre el ambiente que propicia la escuela (ubicación de muebles. A. también cómo observar nuestro ambiente para detectar las probabilidades de riesgo que corremos en él. el manual se compone de tres capítulos centrales en los cuales se especifican las acciones necesarias para prevenir y auxiliar las emergencias más comunes -prevención y atención de traumatismos. como la higiene. La preparación comunitaria para emergencias es la clave que permite anticiparse a situaciones de riesgo. intoxicaciones-.

Guardarlo en algún lugar seguro y accesible -por ejemplo.Recomendamos leer y ejercitar éste manual también de forma preventiva. R. Recuerden que resultará mucho más ventajoso familiarizarse con su uso antes que una vez desencadenada la emergencia. B.E.M (Servicio de Emergencias Municipales) ¡Sólo emergencias! Para consultas Dirección de Promoción y Protección de la Salud Dirección de Bromatología e Higiene Programa VEETA 4580-1040 4830-0617 4830-0800 4830-0706 /00613 4830-0728 / 0617 4830-0311 Cursos para Manipuladores de alimentos Consultas Programa de Enfermedades Transmisibles Salud Escolar (Villa Concepción) Centros de Salud: Centro de Salud “Agote” Centro de Salud “Barrio UTA” Centro de Salud “Dr. darlo a conocer entre los alumnos para que ellos funcionen como multiplicadores de ésta información. teLÉFOnOs ÚtiLes Secretaría de Salud 4830-0533 4720-8816 / 3122 / 4722-1573 S. junto con el botiquín de primeros auxilios-. Carrillo” Unidad Sanitaria N°6 “B° Libertador” Unidad Sanitaria N°7 “José Pereyra” Unidad Sanitaria N°8 “Héroes de Malvinas” Unidad Sanitaria N°9 “Billinghurst” Unidad Sanitaria N°10 “B° Esperanza” Unidad Sanitaria N°12 “Villa Piaggio” Unidad Sanitaria N°13 “Villa Lynch” Unidad Sanitaria n°15 “Atamdos” Unidad Sanitaria N°16 “Salvador Mazza” Unidad Sanitaria N°17 “Eugenio Necochea” 4580-1056 / 1057 4513-5120 / 5124 4841-2441 4513-5125 /5122 4580-1065 / 1043 4830-0708 4512-7040 / 7035 4580-1042 4830-0791 / 0710 4830-0709 4513-5121 4830-0792 4508-4090 • 8 .

L. Suarez. San Martín / Martes de 8 a 12hs Recursos Institucionales: -Oficina de Denuncias: Av. 8 a 17hs -Centro de Prevención de Adicciones: Gral. RECOMENDACIONES: • Dónde ubicarlo. Ricardo Balbín 1652. controlando los vencimientos y reponiendo lo faltante . 8 a 17hs -Canese 4100. • Una vez utilizado. L a V. 8 a 14hs 4830-0700 4753-8331 / 4713-3415 4752-3859 / 4755-9157 4713-8960 / 4755-8560/1250 Defensoría de Niños. eL BOtiQUÍn De PriMerOs aUXiLiOs Contar con un botiquín completo es fundamental para realizar primeros auxilios cualquier persona en la institución que aparezca lesionada o afectada de una enfermedad repentina. L a V de 8 a 14hs. déjelo otra vez en el lugar asignado • Debe ser revisado periódicamente. San Martín L a V de 9 a 15hs Tribunal de Familia Nº1 y 2: Ayacucho 2301. Savio 1377. • No debe estar expuesto al calor ni a la humedad. previniendo así que los medicamentos se alteren. En un lugar accesible pero seguro. -Centro de Atención a la Víctima: Saavedra 1879. Una caja metálica o de • 9 plástico resistente. J. Niñas y Adolescentes: -Elflein 4300. Servicio Zonal de Infancia: Salguero 2162. Campos 1830.Unidad Sanitaria N°19 “Villa Libertad Hospital Thompson Hospital Marengo Hospital Fleming Programa de Control de Tuberculosis 4830-0310 4830-0549 4847-5033 / 5038 4580-1050 4830-0739 Violencia familiar: Atención 24 hs: 0800-8885678 Dirección General de Infancia y Familia: Int. L a V. 9 a 16 hs 4580-1053 4830-0029 4512-7041 / 7042 4753-0090 C. Las 24hs. Penal Juvenil Nº1 y 2: Ayacucho 2301. que cierre herméticamente y que se pueda transportar con facilidad. San Martín L a V. B° Loyola -San Lorenzo 5810. elementos que en muchos casos pueden ser decisivos para salvar vidas. • Todos los miembros de la escuela deben saber dónde se guarda el botiquín. Villa Maipú. Billinghurst. L a V. • Qué tipo de recipiente utilizar. San Martín. 8 a 14hs Juzgados de Resp. L a V. San Martín.

• Bajalenguas o tablillas de maderas. son descartables. no tocar las que no van a ser usadas porque se contaminan. pañuelos descartables. Evitan la presencia de gérmenes comunes en las lesiones. • Desinfecte adecuadamente los elementos reutilizables una vez usados antes de volver a guardarlos. • Mantenga el botiquín alejado del alcance de los niños. termómetro. en rollos.ELEMENTOS DEL BOTIQUÍN: • Antisépticos: Para limpiar y desinfectar lesiones. • Material de curación: para controlar hemorragias. RECUERDE: • Reponga los productos utilizados y controle aquellos que puedan estar vencidos. para limpiar y cubrir heridas y para detener hemorragias. Solución fisiológica o solución salina normal. Alcohol al 70 %. • Agua oxigenada de 10 volúmenes. tijera. pinzas. DESCARTABLES • Gasas • Tela adhesiva • Bajalenguas o tablillas de madera • Algodón • Guantes • Pañuelos • Bolsas • Vasos REUTILIZABLES • Jabón neutro • Cepillo para uñas • Termómetro • Tijeras • Cuchara • Linterna • Libreta y lápiz • 10 . las manos del socorrista y los instrumentos como termómetros. previniendo infecciones: Yodopovidona en jabón o solución -cuidado. linterna. también como estabilizadores de fracturas o luxaciones de los dedos de la mano. Se utilizan para observar afecciones de la garganta. Las gasas deben ser manipuladas con cuidado. • Vendas de 5 y 10 cm de ancho. • Gasas estériles de distintas medidas. para cubrir heridas cortantes. vasos descartables. • Otros elementos necesarios: guantes descartables. contraindicado en personas con antecedentes de alergia al yodo-. • Algodón. tijeras. bolsas. • Tela adhesiva. • Jabón neutro y cepillo para uñas. • No guarde medicamentos de uso habitual en el botiquín. cuchara. libreta y lápiz. limpiar y cubrir heridas y quemaduras. No deben reutilizarse. prevenir infecciones.

De ahora en adelante. PrinciPiOs De acción Para La interVención Técnico Diego Pizzini en sitUaciOnes De inciDentes O riesGOs De ViDa en La escUeLa Los socorristas son profesionales preparados para actuar ante situaciones de emergencia. • La primera y continua preocupación del socorrista debe ser la protección contra el peligro y su eventual repetición. etc. todos los que leamos éste manual nos consideraremos personas disponibles a actuar como socorristas. claro está. • La asistencia debe ser prestada sin prejuicios ni sesgos. además de aliviarle el sufrimiento. Eventualmente puede llegar a solicitar la cooperación de la víctima. brindando una asistencia humanitaria sensible a las necesidades y respetuosa de las víctimas y de sus realidades. La asistencia prestada los socorristas es una labor que puede preservar la vida y la salud de una víctima. previniendo que otros sufran las mismas consecuencias que la persona afectada por la emergencia. • El socorrista debe asistir a la víctima y vigilar su estado hasta que no se precise más ayuda. Si existe la posibilidad de peligro para la persona que presta socorro. aliviando el sufrimiento del afectado. a través de su actitud. testigos). La asistencia puede finalizar cuando el servicio de atención de emergencia llega al lugar. . • Al iniciar la intervención. • Pueden ocurrir situaciones en las que el apoyo no llegue. velando por la víctima y la situación. dentro de los límites de nuestra edad. priorizando los problemas que amenazan la vida. siempre que sea posible. se las debe ejecutar con seguridad. nuestra mediación no implique un peligro para cualquiera de los participantes (víctima. Es decir. • Se debe remitir la víctima a un servicio de atención de emergencia lo más rápido posible. sin embargo su intervención está basada en principios generales que todos debemos conocer para prestar auxilio en ocasión de incidentes inesperados en nuestro entorno de trabajo o estudios. asegurando la escena. las tareas de protección y rescate deben quedar a cargo de fuerzas especiales (policía. • Las acciones del socorrista no deben empeorar el estado de la víctima. cuando la víctima llega a dicho servicio de emergencia o cuando se determina que la asistencia ya no es necesaria. el socorrista debe pedir apoyo a la comunidad a que colaboren con recursos adecuados. el socorrista debe comenzar por darse a conocer y poner en claro su papel asistencial. sino tener un efecto estabilizador y positivo sobre su estado. • Es fundamental el apoyo psicológico a la víctima que el socorrista ha de brindar. El socorrista debe estar dispuesto y en condiciones de colaborar con el servicio de atención de emergencia a la hora de socorrer a la víctima y de proporcionar información sobre ella y sobre la situación de emergencia. Los principios de acción se orientan a aliviar el sufrimiento de la víctima. • Debe reunir toda la información posible sobre la • 11 situación y el estado de la víctima para saber cómo actuar. principalmente las cuestiones relacionadas con el peligro que pueda afectar al socorrista o a los transeúntes.D. siempre que haya uno disponible y que sea necesario. Las medidas asistenciales empleadas deben ser apropiadas para la situación. que el socorrista debe actuar bajo condiciones de seguridad y comodidad que le permitan ejecutar sin dificultad las técnicas de protección y socorrismo. de sus palabras y de sus acciones. siempre y cuando. o aún agravar a la víctima. con el objetivo de prevenir la aparición de complicaciones. rapidez y efectividad. teniendo siempre presente que está cuidando a una persona herida. momento en el que la intervención debe ser completada de todas formas.). capacitación y responsabilidad. es decir. socorrista. no sólo a una herida. • Además. • Esa tranquilidad debe ser también transmitida a los testigos. se debe evaluar la situación de emergencia. • Antes de entrar en acción. bomberos. Esta actuación es clave durante la espera de la llegada del servicio de emergencias.

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PreVención Y atención De riesGO De ViDa .1.

13 1.1. INTOXICACIONES D. PreVención Y atención De riesGO De ViDa B. ATENCIÓN DE RIESGO DE VIDA c. CÓMO USAR LA GUÍA | pág. SEGURIDAD EDILICIA a. SALUD BUCAL .

El grupo de edad más afectado es el de 7 a 10 años y los incisivos centrales superiores (las “paletas”) son los que lo sufren con mayor frecuencia. Medios de transporte Si no es posible reimplantar el diente inmediatamente en el lugar de lesión. seGUriDaD eDiLicia Las edades que transitan los niños y jóvenes escolares los exponen continuamente a situaciones riesgosas que. • Para limpiarlo. SITUACIÓN: El diente sale por completo de su lugar (alvéolo) como consecuencia de impacto traumático originado por golpe o caída. no se reimplanta. porque para ambos casos se requieren cuidados distintos. A. De intOXicación D. Liliana Oliver & Dra. un paño. podremos facilitarle la conservación de la pieza dentaria. Mientras que el 95% de los dientes reimplantados después de las 2 horas van a sufrir la pérdida o daño a mediano plazo. si bien deben ser prevenidas. menores serán las posibilidades que la pieza se conserve. . Antes de intervenir debemos tener en cuenta si el diente es “de leche” o permanente. debemos conservarlo en las condiciones apropiadas para la supervivencia de las células de la raíz. en muchos casos acaban en algún incidente traumático. provocando la descomposición masiva y rápida de las células. El tiempo transcurrido fuera del alvéolo es el factor más importante que debemos atender para la supervivencia de un diente que ha sido extraído y reimplantado. por ejemplo. Tratamiento de urgencia La pieza debe reubicarse de inmediato. • Acudir de inmediato a un centro donde puedan recibir tratamiento dental de urgencia. Liliana Rozas ¿Qué hacer cuando un niño sufre la pérdida dramática de un diente? Cuando un chico se golpea y como consecuencia se cae alguno de sus dientes. • 15 Los estudios demuestran que: El 90% de los dientes reimplantados en menos de 30 minutos después de la avulsión tuvieron una evolución favorable. y cómo prestar socorro para frenar y disminuir las consecuencias en aquellas que de todos modos suceden. saLUD BUcaL Dra. usando los elementos adecuados. saLUD BUcaL B. • Asegurarse de que el diente avulsionado es permanente ya que los dientes temporarios no deben ser reimplantados.1. • Introducir el diente con presión suave y constante empujando hacia el fondo del alvéolo hasta que esté en su posición normal. PreVención Y atención De riesGO De ViDa A. El agua no es recomendable para transportar el diente porque su acción es incompatible con las células de la superficie radicular. no frotar sólo aclarar por unos pocos segundos bajo el agua corriente. si la raíz está muy contaminada por residuos. atención De riesGO De ViDa C. • Darle a morder al chico afectado un pañuelo. Al cuadro clínico se lo llama avulsión dentaria. y. • Buscar el diente y tomarlo por la porción coronaria evitando tocar la raíz. o una bolsita de té húmeda para evitar la deglución de la pieza dentaria. ¿Cómo proceder? • Mantener la calma. Una pieza temporaria. En éste capítulo encontrarán toda la información para cuidar que muchas emergencias no ocurran. para ello son adecuadas la leche o la solución fisiológica marina. Mientras más tiempo transcurra entre la caída del diente y su reimplantación. debemos proceder con rapidez. • No forzar el diente en su posición si se encuentra alguna resistencia en a la recolocación.

Actores: Son las personas presentes en la situación. • No tosa ni estornude sobre la herida. sin embargo. Avisar siempre a un familiar de la víctima. desde el momento que ocurre la lesión hasta la obtención de ayuda médica. • Protéjase antes. • Cuando haga ventilación boca a boca. Analía Giussi | Técnico Diego Pizzini Las situaciones de riesgo de vida son aquellas que. MÚscULOs Y Las articULaciOnes Las lesiones de los huesos. 1. intrODUcción acciDentes | riesGO De ViDa | inciDentes Antes de empezar debemos diferenciar ciertas ideas que están implicadas en los usos comunes que hacemos de éstas palabras. caída. atención De riesGO De ViDa Dra. brindar apoyo psicológico y. • Evite lastimarse o pincharse con elementos encontrados en la víctima o cerca de ella. Víctima: Es la persona que necesita ayuda. si son atendidas inadecuadamente pueden causar problemas serios e incluso incapacidades. todos esos hechos son prevenibles. prevenir una discapacidad. quemadura en nuestro lugar de trabajo o de estudios. La intervención o ayuda es la asistencia prestada a una persona. • Cubra con un apósito seco y limpio las heridas. bolsas de plástico o telas limpias. use protector. aliviar el sufrimiento. ¿CÓMO PRESTAR AYUDA EN UNA EMERGENCIA? • Antes de actuar evalúe la seguridad que ofrece el lugar y tome precauciones: ¿Hay peligros que lo amenazan a usted. si es posible. CÓMO EVITAR EL SUFRIMIENTO PSICOLÓGICO Recupérese de la situación de emergencia vivida hablando de lo sucedido con otras personas o con profesionales de la salud.B. o un pañuelo. tal vez. De forma indistinta solemos hablar de “accidente” cuando una emergencia es provocada por algún golpe. Los incidentes señalan la falta de prevención y de atención previa del ambiente para evitar desenlaces dramáticos. . traUMatisMOs en LOs CÓMO EVITAR LA TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES • Lávese las manos con agua y jabón. se tratan de incidentes. Brinde apoyo emocional y recomiende ayuda de profesionales a víctimas y personas presentes en situaciones de emergencia o desastre. según la situación deberá llamar al servicio de emergencia. Sin embargo. arrojan como resultado alguna víctima que debe ser atendida de inmediato en vistas de preservar su vida y su salud. durante y después de la intervención: ¿Corro riesgos? ¿Puedo evitar el contagio de enfermedades? COMPONENTES DE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA Escena: Es el lugar en el que suceden los hechos. • Evite el contacto con fluidos corporales. las articulaciones y los músculos son dolorosas pero raramente mortales. por tanto. ellas irán marcadas especialmente en rojo a lo largo de éste capítulo. • Cuide la higiene del lugar y de los elementos utilizados. Las lesiones que implican riesgo de vida requieren atención urgente para preservar a la víctima. • 16 HUesOs. para cuidar la vida y la salud. • Pida ayuda. a la víctima o a las personas que están en el lugar? • ¿Qué pasó? ¿La persona sufre una lesión o una enfermedad? • Use guantes de goma. provocadas por alguna acción.

de movimiento de torsión. así que siempre que no esté seguro de que tipo de lesión se trata. tobillo. Otras luxaciones frecuentes: hombro. que eventualmente se rompen. Incompletas: la ruptura del hueso no es total. Indican sangrado y compromiso del tejido blando debido al daño de los vasos sanguíneos. Múltiples: el hueso se rompe en varios fragmentos. dedo mayor del pie y mandíbula. ¿QUÉ NO HACER? • No movilice a una víctima lesionada Abiertas: el hueso sale al exterior a través de una herida abierta. CLASIFICACIÓN DE LAS FRACTURAS Cerradas: el hueso se rompe y la piel permanece intacta. rodilla. . Lo puede confirmar comparando con la extremidad sana. o contracción violenta de un músculo. Las caídas de altura desde trepadoras o escaleras. cadera. • Si hay compromiso del sistema nervioso. • Dolor en el sitio de la lesión. Tranquilice a la persona y póngala en una posición que le resulte cómoda. La sangre y los fluidos se filtran a través de los vasos sanguíneos desgarrados. porque tienen riesgo de infección y de hemorragia. dedo pulgar. mediante placas radiográficas. Es frecuente en los niños la luxación del codo (prono doloroso). Situaciones en las debe prevenirse la lesión de columna cervical. ocasionando inflamación y dolor en el área lesionada. Son más peligrosas. el tipo de herida. Controle el pulso de la extremidad afectada. que ocurre cuando se lo agarra de las manos para levantarlo o girarlo en el aire. • Disminución del movimiento de la extremidad lesionada (si mueve el miembro aumenta el dolor). se realizará el diagnóstico preciso. • 17 LUXación El hueso se desplaza de la articulación y presenta una prominencia o una depresión. inmovilizando la zona del cuello con las manos y evitar que la víctima se mueva. a primera vista. Posteriormente. • Si se pone en riesgo la conservación del miembro por obstrucción de una arteria. proceda como si fuera una fractura. • Movimientos anormales: movimientos del hueso donde antes no lo hacía. ¿CÓMO RECONOCERLA? LAS SEÑALES (SIGNOS Y SÍNTOMAS) QUE HACEN SOSPECHAR UNA FRACTURA SON: • Deformidad: el miembro afectado se encuentra en una posición que no es la habitual. • Hinchazón y equimosis (moretón): pueden estar presentes en todas las lesiones incluso sin que haya fractura. ¿QUÉ HACER? • En los casos de traumatismo • Fragmentos expuestos: en las fracturas expuestas puede verse a través de la piel los extremos óseos. como las fracturas de la columna vertebral que producen parálisis tanto de las piernas (paraplejía) como de los brazos y las piernas (cuadriplejía). Inmovilice el miembro fracturado incluyendo dos articulaciones cercanas a la fractura • Crepitación: es el crujido ocasionado por el extremo de los huesos rotos. Sólo puede poner en riesgo la vida cuando: • Va acompañada de hemorragia arterial (se observa gran pérdida de sangre). esGUince Una articulación se tuerce provocando una distención de los tendones. Son comunes en los niños FractUra Es la rotura total o parcial de un hueso como consecuencia de un golpe fuerte. Aguarde la llegada del SEM. o casos de peatón atropellado pueden causar traumatismos por encima de las clavículas o tetillas. • • • • siempre debe activarse y aguardar la llegada del SEM y no trasladar solos a la víctima.No siempre se puede determinar. por ejemplo.

• TRAUMATISMOS INTERMEDIOS: existe confusión. TIPOS DE TRAUMATISMO DE CRÁNEO • TRAUMATISMO DE CRÁNEO LEVE: pérdida de conocimiento transitoria con amnesia del episodio (conmoción cerebral). la espalda. • INMOVILIZACIÓN DE PIERNAS Y BRAZOS * traUMatisMO De crÁneO La seriedad de los golpes de cabeza radica en que pueden producir lesión en el cráneo. ¿CÓMO DARSE CUENTA DE UN TRAUMATISMO DE CRÁNEO? Hematomas. * • 18 • TRAUMATISMOS GRAVES: pérdida de conocimiento se prolonga por horas.DISTINTAS FORMAS DE INMOVILIZACIÓN DE LAS FRACTURAS DesGarrOs MUscULares Ocurren cuando los músculos o tendones sufren un estiramiento intenso. cerebelo y tronco cerebral). Afectan a los músculos del cuello. provocando una fractura. Amnesia del episodio. somnolienta o estuporosa. Pérdida de conocimiento. la persona se encuentra desorientada. • Asegure que el miembro sea trasladado al centro asistencial junto con el paciente para evaluar el reimplante.Heridas. • Coloque la bolsa con el miembro en un recipiente. Disminución de la fuerza de un lado del cuerpo. ¿QUÉ HACER? • Actuar rápidamente para detener la hemorragia • Aplique un apósito sobre el muñón y efectúe un vendaje compresivo. días o semanas. ocasionando hemorragia o contusión. . generalmente causados al levantar objetos pesados o al forzar demasiado un músculo. • Aguarde la llegada del SEM. Sangrado del cuero cabelludo. • Agregue hielo común por fuera de la bolsa (no hielo seco sobre el miembro porque puede quemar el miembro). los muslos o la parte posterior de la pierna (la pantorrilla). aMPUtación traUMÁtica Por efecto de un traumatismo un miembro es separado dramáticamente de su lugar. Desigualdad de tamaño entre las pupilas. • Coloque el miembro amputado en una bolsa estéril de polietileno y ciérrela. o el encéfalo (cerebro.

Sudor frío. • Evaluar la reacción de las pupilas a la luz. LesiOnes en eL tóraX Las lesiones de tórax pueden ser abiertas o cerradas y los signos más importantes son los siguientes: • Dolor en el sitio de la lesión. Las lesiones de la cara pueden producir obstrucción parcial o completa de la vía aérea. • Evaluar el estado de conciencia. proteger la parte expuesta con un apósito estéril para prevenir infecciones. Afectan la capa externa de la piel (epidermis). cocinas o artefactos de llama libre.E. • Realice un vendaje con gasa elástica alrededor de la cabeza. Pulso rápido o disminución de la presión sanguínea. CLASIFICACIÓN DE LAS QUEMADURAS: Por su profundidad: • De primer grado: superficiales. inflamación leve. . vejiga) que pueden sangrar copiosamente llegando a producir un desenlace fatal. riñón. • Cocinar siempre con las hornallas de atrás de la cocina. • Si la lesión es cerrada coloque a la persona boca arriba. Palidez. • Evitar que los niños estén en la cocina en los momentos que se prepara la comida. • Si la herida sangra aplique presión directa con un apósito estéril.¿QUÉ HACER? • Active el S. y asegúrese de avisar a un familiar. ¿QUÉ HACER? • Active el S. para evaluarlas hay que establecer tres aspectos: profundidad. • Evitar el uso de estufas cerca de las cortinas. • No exponer a los niños al sol sin la protección adecuada y en la franja horaria de 10 a 16 horas. Enfríelas con agua fría hasta que el dolor desaparezca (alrededor de diez minutos). radiadores o fuentes de calor. traUMatisMO De cara Y cUeLLO Por su posición en el cuerpo están expuestos y desprotegidos al trauma. Para prevenirlas: • No dejar papeles o ropa cerca de las estufas. • Evaluar la sensibilidad y el funcionamiento de las extremidades LesiOnes en eL aBDOMen Involucran órganos sólidos (hígado. llegan hasta la capa interna de la piel (dermis).M.M. resultando heridas en el tejido blando y/o fracturas de los huesos de la cara.M. • Si la herida no sangra aplique hielo. • Tranquilice a la persona y póngala en una posición cómoda. intestino. 2.E. • Cuando las lesiones penetrantes exponen tejido encefálico.E. el pulso y si sangra. • Cianosis (color azulado de la piel). Dificultad respiratoria. extensión y localización. • De segundo grado: de grosor parcial. Producen enrojecimiento.E. el edema (hinchazón). • Evaluar la capacidad para comunicarse. Se curan en una semana y no dejan cicatrices.M. • Incapacidad en una o ambas mitades del tórax para expandirse normalmente durante la inspiración. • Evalúe la respiración. ¿QUÉ HACER? • Active el S. QUeMaDUras Son lesiones por alteraciones térmicas de la piel y las mucosas. Dolor abdominal. • Pulso rápido y débil y presión sanguínea baja. Producen ampollas. • Los mangos de las cacerolas siempre deben ir hacia adentro de la cocina. Su gravedad oscila entre un simple enrojecimiento hasta la destrucción de tejidos. apnea (falta o suspensión de la respiración). por el sangrado. • Tranquilice a la persona. bazo. • Colocar protección en estufas. • 19 ¿QUÉ HACER? • Active el S. ¿Cómo darse cuenta? Presencia de heridas en el abdomen. o del ojo. sensibilidad y dolor. • Disnea (dificultad para respirar).

Protéjase. POr caLOr 16% Cabeza 20% Tronco 20% Tronco Posterior 16% Extremidades superiores 0% Región perineal 28% Extremidades Inferiores Fuentes externas de calor provocan la muerte o carbonización de las células de los tejidos. grasa y músculo (hipodermis).M. así evitará infecciones. La piel tiene color gris perlado y. a veces. ungüentos. ¿CÓMO PROCEDER? Si la ropa de la persona afectada está ardiendo. Pero si la ropa está pegada. Requieren atención médica y controles periódicos. • Cubra con gasas o telas limpias y húmedas. • Atención: Las quemaduras ubicadas en la cabeza (vía aérea). secreción de líquidos y dolor. • Aleje a la persona afectada de lo que provocó la quemadura. • Alivie el dolor enfriando la zona con agua limpia. antes de colocar la venda separe los dedos con trozos de gasa. POr sUstancias QUÍMicas Producidas por contacto con ácidos. ni más del 10 % si es un niño o una niña. entre otras sustancias.inflamación. • NO coloque pomadas. • NO rompa las ampollas provocadas por la quemadura. anillos. También se puede calcular la extensión de la quemadura utilizando la palma de la mano: la mano sin los dedos representa el uno por ciento de la superficie corporal. • 20 . • Si la persona está consciente. • De tercer grado: de grosor completo. Esta unidad de medida no sirve para usar con niños y niñas.Ayude ahogando las llamas con una manta gruesa o echándole agua. • Asegure la escena. está carbonizada. salvo para apagar llamas. pídale que se tire al suelo y que ruede con la siguiente orden: “Pare. ¿CÓMO ACTUAR ANTE UN CASO DE QUEMADURA? ¿QUÉ HACER? • Active al S. dele abundante líquido por la boca. El enfriamiento generalizado puede ocasionar hipotermia. 9% Cabeza 18% Tronco anterior 18% Tronco posterior 18% Extremidades superiores 1% Región perineal 36% Extremidades Inferiores ¿QUÉ NO HACER? • NO enfríe más del 20 % de la superficie corporal de un adulto. ruede”. ni ningún otro tipo de sustancia.E. dentífrico. grasa. y causan un dolor punzante. • NO aplique presión contra la quemadura. No hay dolor. • Realice controles de la herida en el centro de salud. Por su extensión: La superficie que abarca la quemadura permite a los servicios de emergencia evaluar la gravedad del estado de salud de la persona y determinar el pronóstico. • Tranquilice a la víctima. • Si la quemadura está localizada en los pies o en las manos. el tórax o los genitales requieren atención médica urgente. Penetran todas las capas de la piel. La atención médica urgente es fundamental. pulseras. aceites. • Quítele la ropa. • No la despegue. fría (no helada) o solución salina durante varios minutos. álcalis o compuestos orgánicos. Las imágenes muestran un cálculo estimado de la extensión de la quemadura. tírese al piso.

trátelo. Contusas: Producidas por el golpe con un elemento duro y sin filo como puño.POr eLectriciDaD Pueden alterar el ritmo cardíaco y provocar un paro cardiorespiratorio. las manos. agujas. • La quemadura es de segundo grado y afecta más del 20 por ciento de la superficie del cuerpo. etc. o interno. En situaciones de menor gravedad. Punzantes: Producidas por elementos punzantes o con • 21 . Laceradas: Producidas por alambres de púas y latas. el filo del cuchillo. El orificio de entrada es pequeño y el de salida. Se las conoce como moretón o hematoma. como vidrios. el vientre) y el tamaño de la herida. punta. e incluso posterior paro cardiorespiratorio seguido de muerte. como cuchillos. piedra. un hueso fracturado. • Si la persona afectada se cayó. púas. roncos. Se infectan con facilidad y pueden complicarse con tétano. pero sangran poco. • La herida es por electricidad. piedra. por lo que todas las personas expuestas a aire hipercaliente necesitan atención médica urgente aunque no tengan quemaduras aparentes. • La persona tiene dificultades para respirar. pero se infecta con facilidad. • Si sufre un shock. ocasionando insuficiencia respiratoria. etc. los pies o los genitales quemados. 3. etc. • Controle la respiración de la persona. • Tiene la cara. RIESGOS DE UNA HERIDA: • • • • Hemorragia Dolor Infección Complicaciones por el lugar (por ejemplo. ¿Cómo proceder? • Asegure el lugar cortando la electricidad. Son de bordes irregulares. etc. Sangran mucho. POr inHaLación De aire caLiente Inhalar aire hipercaliente a una temperatura superior a 150 grados puede ocasionar la muerte en pocos minutos. El orificio es pequeño. duelen mucho y arden. pero sangran poco. ocasionadas por un objeto externo filoso o punzante. • Hay otras heridas. palo. Por armas de fuego: Producidas por proyectiles. Presentan hinchazón y color rojo violáceo. Duelen. cuando la temperatura del aire es menor a 150 grados. Duelen. Duelen. Varía la cantidad de sangre según la profundidad y ubicación de la herida. las vías respiratorias se pueden inflamar entre 12 y 24 horas después. Recuerde: Buscar atención médica inmediata en cualquiera de las siguientes circunstancias puede salvar una vida: • La persona es menor de 5 y mayor de 55 años. Cortantes: Producidas por elementos afilados. como mucosas y músculos. El proyectil puede lesionar vasos sanguíneos. to con superficies duras como asfalto. Son riesgosas porque pueden complicarse con tétano. Sangran poco. Raspaduras o abrasiones: Producidas por el rozamienSe infectan con facilidad. por ejemplo. latas. • La quemadura es de tercer grado. pueden presentar una herida de entrada y otra de salida. si hay. cemento. compruebe que no haya alguna lesión de columna. fracturar huesos o perforar órganos. • La persona ha estado respirando aire hipercaliente. • Complicaciones por la profundidad y el posible daño a órganos internos. HeriDas Lesiones en la piel y otros tejidos blandos. • Sospecha maltrato infantil. pared. es más grande. • Llame al servicio de emergencias. Con pérdida de sustancia (avulsiones): Su carterística es la separación de los bordes y la pérdida de tejidos.

• Si la persona herida tiene escalofríos o fiebre. es urgente la consulta a un médico. no lo retire. si se enrojece la herida o aparecen marcas rojas. Si no ve sangre después de un golpe.). cOnVULsiOnes Se originan por una descarga exagerada de las células cerebrales. • Si sigue el sangrado. aros. Requiere atención médica urgente • ¡No haga torniquete! 5. HeMOrraGia eXterna • La sangre sale del cuerpo y se ve. o un antiséptico. • En forma de chorro o a borbotones: ¡Cuidado! Pierde mucha sangre. como cuchillos.y no responde bien o responde poco. su piel fría y sudorosa. pulseras. 6. • Apriete la nariz entre los ojos. su estado es de confusión -“se pierde”. CÓMO RECONOCER UN ESTADO DE SHOCK: Se puede presentar en los casos de una hemorragia a borbotones. ¿CÓMO CONTROLAR UNA HEMORRAGIA? • Haga uso de guantes de látex o nylon descartables. • Si no deja de sangrar en unos minutos. provocando la contracción involuntaria y violenta de los músculos. • Acueste a la persona en un lugar seguro. En su fase más riesgosa pueden provocar shock por pérdida abundante y rápida de sangre. más tarde la persona tiene dolor. (Ver HEMORRAGIAS) 4. ¿QUÉ HACER? • Acueste a la persona afectada sobre la espalda • Aflójele la ropa. • Detenga el sangrado presionando con firmeza la herida con una venda. Observe cómo sale: • En forma lenta: presione la herida. Si sigue sangrando. sin frotar. leSi vante el miembro lastimado. un moretón o transpira. puede colocar un tapón con una gasa envaselinada. tela o trapo limpio. puñales. clavos. etc. respectivamente. • Cubra la herida con una gasa. Realice vendaje compresivo. No aplique cremas ni remedios caseros en la herida. . • hay algo clavado. Se inicia con la pérdida brusca del conocimiento y la caída da la persona al suelo.¿QUÉ HACER? • No toque la sangre. HeMOrraGias O sanGraDO Es la pérdida de sangre por la ruptura de un vaso sanguíneo. abdomen o pelvis). El sangrado cede fácilmente. detenga el sangrado. • Abríguela. apósito o un paño limpio. respira rápidamente y su pulso está acelerado. Cuídese usando guantes descartables o bolsas de nylon. Si • el sangrado es en un brazo o una pierna. Presione la herida con firmeza por más tiempo. vuelva a vendar sin sacar la venda anterior. • Trasládela urgente al hospital HeMOrraGia interna La sangre no sale al exterior y queda debajo de la piel o en una cavidad del organismo (tórax. • 22 HeMOrraGia nasaL • Siente a la persona e inclínela hacia delante. sHOcK POr sanGraDO Es un trastorno circulatorio grave que provoca una disminución del aporte de sangre y nutrientes a los tejidos y las células del cuerpo. quemaduras graves y fracturas. • Sujete sin apretar con una venda o una tira de trapo. • Vende la herida sin retirar el trapo con el que hace presión. • Encuentre la herida. gasa. • En forma abundante: Presione la herida con firmeza por más tiempo. • Limpie la herida con una tela o gasa limpia. usando agua fría y jabón. • Si pierde la conciencia y respira colóquela de costado. Retire la ropa y cualquier elemento que pueda causar complicaciones en la zona (anillos. palos. punzones. La víctima se muestra pálida. Su gravedad depende de la cantidad y velocidad con que se pierde la sangre. • No retire objetos clavados. sospeche una hemorragia interna. pero. etc. • Si hay hemorragia. lleve a la persona al hospital o centro de salud. Tiene náuseas y vómitos. Necesita atención médica urgente.

• Retire cualquier objeto con el que pueda golpearse para evitar que se lesione. Protéjase las manos con guantes o bolsas de plástico. • Cuando termine la convulsión. * POsición De recUPeración ¿QUÉ NO HACER? • No impida los movimientos de la persona con convulsiones ni la sujete. vuelve a desmayarse o deja de responder mientras está sentada o acostada. active al SEM. se deben realizar los primeros auxilios del caso. • No le introduzca dedos o pañuelos en la boca. • Cuando se recupere. producida por la falta de llegada de sangre al cerebro. ansiedad. . acuéstela en posición de recuperación y busque atención médica inmediata. póngala de costado (posición de recuperación o lateral de seguridad). ¿QUÉ HACER? • Asegure que la persona esté bien aireada. consumo de alcohol y drogas. • No le dé nada de beber hasta entonces. • La persona no respira bien o tiene dificultades para hacerlo. • Luego de la convulsión puede estar somnolienta o desorientada. descarga eléctrica. pálida y sudorosa. manta. COMPLICACIONES • La mayoría de los desmayos no son graves y la persona afectada se recupera fácilmente. en caso que las haya. • Y en ese caso.LAS CAUSAS MÁS FRECUENTES: Epilepsia. aLteración De La Ante cualquiera de estas situaciones debe llamar urgente al servicio de emergencias. fiebre alta (más de 39 grados). • Controle la respiración y el pulso. • Espere su recuperación. golpes de calor. DesMaYO Es la pérdida brusca parcial o total del conocimiento por un tiempo breve. aconséjele que consulte al médico. • Si vomita o continúa inconsciente colóquela en posición de recuperación o lateral de seguridad. • Si la persona vomita. hipoglucemia. • No se alarme si no recuerda lo sucedido. • 23 7. • No le dé sal ni productos para que huela. intoxicación. deshidratación. • Asegúrese de que la persona respira bien. límpiele la nariz y la boca. • No introduzca elementos dentro de la boca. • Se repite la convulsión en el momento. golpe de calor. ¿QUÉ NO HACER? • No palmee a la persona desmayada ni le eche agua a la cara. un golpe en la cabeza. • Si la persona está inconsciente más de 2 o 3 minutos. ¿CÓMO DARSE CUENTA? • Caída súbita • Debilidad repentina • Palidez • Sudoración fría • Visión borrosa • Inconsciencia • Respiración superficial • Pulso débil COMPLICACIONES • La convulsión dura más de cinco minutos. • Acuéstela boca arriba. lesión o ataque cerebral. • Póngale una almohada o algo similar (campera. Es importante verificar la existencia de lesiones producidas por la caída. cOnciencia. susto. pulóver) para que no se lastime la cabeza por los movimientos. • Pídale a los alumnos y docentes que no rodeen a la víctima. • No le dé nada de tomar hasta que esté totalmente repuesta. De origen diverso: baja presión. emoción. • Elévele las piernas 15 o 30 centímetros del suelo. hemorragia. • La persona tarda en recobrar la conciencia. • Aflójele la ropa ajustada. ¿QUÉ HACER? • Observe si la persona está inconsciente. fatiga. Despeje el lugar de curiosos.

un fuego). té o alguna bebida caliente. especialmente en cuello y la cabeza. ¿CÓMO USAR EL TERMÓMETRO? La forma más común es ubicarlo en la axila.2 grados. La teperatura normal del cuerpo oscila entre 36. Se siente sueño y es difícil no dormirse. los tobillos. • Tome y dé para tomar mucha agua. Limpiarlo antes y después de su uso con un algodón con alcohol. • Medir la fiebre con las manos no sirve. cocinas. dele agua en tragos pequeños. La piel está fría. • Avise a los padres o algún familiar. pálida y azulada. cuidar a niños y calor de los golpes de calor. • Acérquela a una fuente de calor (una estufa. Disminuye la sensibilidad del cuerpo. etc. dele mate. traslade a la persona afectada a un lugar cálido o protegido del frío. jugar o está somnoliento durante el día.8. medias. por ejemplo) en las axilas o el cuello. • NO fuerce la ingesta de comida.5 y 37. • Quite el abrigo a la persona afiebrada (buzos. los labios. • Un niño activo puede dejar de moverse. aLteraciOnes PrODUciDas POr eL FrÍO Se producen cuando el cuerpo está expuesto al frío intenso. ¿QUÉ NO HACER? • NO de medicamentos. las muñecas. aLteraciOnes De Se producen por realizar trabajos o actividades físicas en ambientes calurosos (hornos. • Alteraciones del sueño en niños e irritabilidad en lactantes. ¿QUÉ HACER? • Mida la temperatura con termómetro. ¿CÓMO DARSE CUENTA? • Aumento de la temperatura al tacto.). • Pérdida súbita del apetito. Trate de que estén con ropa liviana en un lugar fresco. mientras manos y pies están fríos. • Dele mucho líquido para tomar. exposición al sol) • 24 HiPOterMia La temperatura del cuerpo desciende por debajo de los 35 grados. colóquele hielo (envuelto en una bolsa. . • Llame urgente al médico o trasládela al hospital. FieBre Aumento de la temperatura del cuerpo por encima de lo normal. o una parte (sobre todo en las manos y los pies). • Sáquele toda la ropa que pueda. Manténgalo en el lugar durante 3 a 5 minutos. El golpe de calor puede presentarse en el momento o después de varios días de alta temperatura. • Si está lúcida. • Aplíquele frío con toallas húmedas en la frente. • En épocas de mucho calor no exponerse al sol al mediodía (entre las 11 de la mañana y las 4 de la tarde). • Sáquele la ropa mojada o húmeda y abríguela. • Si no se recupera. • Escalofríos. ¿Qué hacer? • Lleve a la persona afectada a descansar en un lugar fresco. ¿Qué hacer? • Si puede. • Frótele el cuerpo con sus manos para que entre en calor. teMPeratUra 9. Algunos niños pueden presentar convulsiones febriles. llame urgente al médico o llévela al hospital. • Pulso y respiración acelerados. • Enfríela con paños de agua fría. blancos. Pueden afectar todo el cuerpo. mantas. FORMAS DE PREVENCIÓN • En los ambientes de calor. café. • Si está consciente. • Si no mejora o tiene más de 39 grados de fiebre. Hay una sensación de hormigueo y calambres. como en el caso de la hipotermia. como cuando se producen quemaduras por contacto con hielo u otras sustancias de temperatura extremadamente baja.

¿Qué hacer? Seguir los pasos indicados en “Alteraciones producidas por el frío” 10. insectos y el ser humano. ¡PREVÉNGASE! En los niños y las niñas menores de tres años. La situación requiere urgente consulta al médico y denuncia a las autoridades comunales (CENTRO ZOONOSIS o CENTRO ANTIRRÁBICO) ¿Qué hacer? • Protéjase. • Traslade a la víctima urgente a un hospital. • 25 11. Si se ubicar en la laringe o en esófago puede provocar atragantamiento. • Si no sale. en esos casos. Puede tratarse de una espina. PicaDUra De MOsQUitOs Dejan la piel enrojecida y caliente. atienda a si el animal es salvaje. PicaDUras Pequeñas heridas producidas por el aguijón de insectos o algunos animales. MOrDeDUras Son lesiones producidas por los dientes de animales. hay más probabilidades de una reacción alérgica. palillos u otros elementos. • Incline la cabeza con ese oído apuntando hacia abajo para que salga el insecto. OBSERVE SI LA PERSONA PICADA PRESENTA SIGNOS DE REACCIÓN ALÉRGICA: ¿Tiene dificultad para respirar? ¿Siente opresión en el pecho? ¿Siente ardor o picazón en la piel y presenta urticaria? ¿Siente hinchazón en la lengua. Más pronto aparecen estos signos. . hueso. consulte al médico. si atacó sin provocación o si actuó en forma extraña. gatos. Debido a la gran cantidad de bacterias que tiene la boca humana. • Aplique hielo o un paño frío sobre la picadura. ¡EVÍTELAS! No deje que jueguen con objetos tan pequeños que puedan pasar por el interior de un rollo de papel higiénico. como dengue y paludismo. • Evite que la persona mordida se mueva.cUerPOs eXtraÑOs Es cualquier objeto ajeno al organismo y que ingresa a él a través de la piel. más grave puede ser la reacción. No use pinzas. ¿Qué hacer? • Coloque en el oído afectado cuatro o cinco gotitas de aceite para bebé y déjelo actuar uno o dos minutos. • Lave la zona afectada con agua y jabón. • Si hay un aguijón quítelo raspando con una tarjeta dura (plástica). murciélagos. producen hinchazón y picazón. que es frecuente en niños y adultos (ver ATRAGANTAMIENTO). producen hinchazón y picazón. tranquilícelo y no deje que se meta nada en el oído. ¿Qué hacer? • Protéjase. juguete pequeño. Ciertos animales pueden transmitir rabia –perros. Pueden contagiar enfermedades. • Envuelva la herida con una venda no muy ajustada. • Evite ser picado. llame al médico o traslade a la persona afectada urgente al hospital. Pueden ser venenosas o virulentas (cuando transmiten enfermedades). • Lave la herida con agua y jabón sin frotar. • Si está muy molesto o con dolor. semilla. • Si la hemorragia es importante abrigue a la persona herida. caballos-. PicaDUra De aBeJas Y aVisPas Dejan la piel enrojecida y caliente. Evite ser mordido. en OÍDOs Si un objeto extraño o un insecto se aloja en el oído. Si las picaduras son muchas. 12. la boca. el oído. si es posible recuéstela. la víctima siente dolor. la boca o la garganta? ¿Sufre mareos y náuseas? En caso de reacción alérgica. trozo de comida. ruido o zumbido y la audición disminuida. la nariz o los ojos. las emergencias en el hogar causadas por cuerpos extraños son muy frecuentes. su mordedura es la que tiene más probabilidades de infectarse. NO intente quitar el cuerpo extraño con pinzas.

¿HiPOGLUceMia Es la falta de azúcar o el exceso de insulina en el organismo. HiPerGLUceMia Es el exceso de azúcar o la falta de insulina en la sangre. -No deje que corran con comida en la boca. • Si asiente con la cabeza. cuando ese equilibrio está alterado. no le dé nada por boca y llame al servicio de emergencias. nueces y carozos. trate a la persona afectada como si tuviera un ataque de hipoglucemia. 15. • 26 Se recomienda acostar a toda embarazada sobre su lado izquierdo. llame al médico. no insista. • Pídale a la persona que parpadee. no puede hablar y tose débilmente. -Cuídelos de golosinas duras. • Realice compresiones abdominales rápidas. ardor. afectando la circulación del bebé . ¿Qué hacer? • Siente a la persona con la cabeza hacia atrás. lagrimeo y dolor. pochoclos. 13. también puede presentar hemorragias. disminuyendo el retorno y causando una disminución del aporte sanguíneo a la placenta. Si la persona responde y puede tragar. llame al médico. está mareada y débil. Cuando esto no ocurre. • Si ve el cuerpo extraño. eMerGencia D Urante eL eMBaraZO Una mujer embarazada se queja de dolor en el vientre. -En el caso de las niñas y los niños. Si la persona no responde. Si no mejora a los 15 minutos. atraGantaMientO cOn asFiXia Provocado por la ingesta de objetos o trozos de alimentos pequeños Ante la duda. NO saque un objeto clavado en el ojo. pídale que tosa y póngase detrás de la persona. uvas. El comienzo del ataque es lento y progresivo. dele medio vaso de agua con dos cucharadas de azúcar. la sustancia que ayuda a regular el nivel de azúcar en la sangre. • Dele agua con azúcar y espere 15 minutos. Llame al sistema de emergencia. consulte al médico y siga sus indicaciones Qué hacer? • Pregúntele a la persona afectada si puede respirar. NO deje que la persona se frote el ojo. • Entreabra el ojo afectado y observe. ¿Qué hacer? • Acueste a la persona y aflójele la ropa. tape el ojo con una gasa y consulte al centro de salud. puede intentar quitarlo con la punta de una gasa limpia. cualquier objeto que pueda entrar en un tubo de rollo de papel higiénico es un peligro de atragantamiento. Si a los 15 minutos no mejora. y produce confusión y mucha sed. Ver en primeros auxilios “Maniobra de Heimlich”. aLteración De aZÚcar en La sanGre El organismo equilibra continuamente las cantidades de azúcar e insulina. Comienza de manera repentina. las células del cuerpo sufren. 14. dado que el útero comprimiría sobre el lado derecho a un gran vaso (vena cava) que aporta sangre al corazón. Si no mejora. y provoca confusión y sudor. la persona padece alteraciones del azúcar en la sangre.en OJOs Los cuerpos extraños en el ojo causan enrojecimiento. eMerGencia DiaBÉtica Una persona que sufre diabetes no se siente bien. La diabetes es una enfermedad crónica frecuente. • Pregúntele a qué hora comió por última vez y qué medicación se aplica regularmente. que se origina cuando el organismo no produce suficiente insulina. • Si el objeto no sale.

• Controle la sangre que pierde y. Ésta es una situación de alto riesgo para la madre y el bebé. al centro médico más cercano. • Traslade a la mujer. guárdelo para llevarlo al médico. LOS ELEMENTOS QUE DEBE CONSEGUIR Agua hervida. trasladar a la madre y al bebé al hospital (debe llevar también la placenta). en lo posible. cuidar. colóquele un apósito o toalla higiénica. Si la mujer embarazada tiene hinchazón de la cara o los dedos o si se queja de un dolor de cabeza intenso y continuo. trasládela al hospital. retorcijones o calambres en la parte inferior del vientre. recostada. guantes. toallas limpias para secar al bebé. higienizar y abrigar al recién nacido. PartO Una mujer está por parir y no hay ayuda médica. ¡no hirviendo!. • Acuéstela sobre su lado izquierdo y manténgala abrigada. alcohol.POSIBLES COMPLICACIONES DURANTE EL EMBARAZO: Si la mujer embarazada tiene hemorragia vaginal. o vómitos incontrolables. Si la mujer embarazada tiene desmayos. • Si pierde sangre. • 27 . mareos. trasládela al hospital. asegurarse de que salga la placenta. gasas. • Conserve la calma y tranquilice a la mujer embarazada. consulte al médico o acompáñela al centro de salud. para lavar a la madre y sábanas limpias para recostarla. Traslade con urgencia al hospital. PASOS A SEGUIR • Observe si la mujer tiene dolores como retorcijones en la parte inferior del vientre o si pierde sangre po la vagina. 16. visión borrosa o con manchas. Usted deberá: prepararse y preparar a la madre. recibir y facilitar la salida del bebé. si es posible recostada. si también despide algún tejido. solución fisiológica para limpiarle los ojos y ropa limpia para abrigarlo. hilo de algodón (no de nylon) o tiras de gasas. jabón.

Es muy importante que el bebé tenga el cordón anudado antes de ponerlo sobre la madre. • Acompáñela para que entre cada contracción se relaje. Coloque sábanas en un lugar previamente higienizado con agua hervida o alcohol. respire profundamente para recuperar el aire y reponga las fuerzas. • Haga un nudo a diez centímetros del bebé y otro a diez centímetros del anterior. y con los dedos índice y mayor agarre los hombros a la altura del cuello. PreParación Para eL PartO B. las mamas y el abdomen de la madre con agua hervida y entibiada. cerrando los labios externos para que no entre agua en los genitales internos. pida a la madre que puje con fuerza. • Si la placenta no sale luego de 30 minutos. D. • Dígale a la madre que no puje hasta que se vea la cabeza del bebé (usted le avisará). cUiDaDOs DeL reciÉn naciDO E. • Límpiele los ojos con unas gotas de solución fisiológica. con las rodillas flexionadas y las piernas separadas. saLiDa De La PLacenta A. F. la madre requiere atención médica urgente. realice la maniobra de acomodamiento de los hombros del bebé (ver paso siguiente). • 28 . • Contenga la salida del bebé sin detenerla para no causar daños. cóMO anUDar eL cOrDón UMBiLicaL F. • Cuando vea la cabeza del bebé. • Lave los genitales. • Séquelo y colóquelo sobre el abdomen de la madre. la madre debe eliminar la placenta. • ¡Abríguelo! El bebé no debe perder calor. • El bebé acomodará sus hombros en el sentido de la abertura de la vagina. E. acOMODaMientO De LOs HOMBrOs DeL BeBÉ • Tome la cabeza del bebé tapándole las orejas. Tenga en cuenta que una vez liberados los hombros. • Recueste allí a la madre en posición semiacostada. acOMODaMientOs De LOs HOMBrOs DeL BeBÉ D. • Ponga la placenta en un recipiente (frasco. la salida puede ser un poco brusca. saLiDa DeL BeBÉ • Lávese las manos con agua y jabón y póngase los guantes. • Ponga una toalla limpia debajo de los genitales de la madre para colocar allí al bebé. cóMO anUDar eL cOrDón UMBiLicaL • Sostenga el bebé al mismo nivel de la madre y espere hasta sentir que han cesado los latidos del cordón. Rote al bebé suavemente. ¡No tire de ella! Sólo sostenga y regule la salida del bebé. sin cortarlo. saLiDa De La PLacenta • Entre los 10 y los 30 minutos de nacido el bebé.aYUDa Para eL PartO A. saLiDa DeL BeBÉ C. ponga las dos manos sobre la cabecita. PreParación DeL PartO B. bolsa de plástico) y llévela al hospital para que la estudien los médicos. cUiDaDOs DeL reciÉn naciDO C. • Mantenga al bebé con la cabeza más abajo que el cuerpo para que salgan los líquidos que pueda tener acumulados. • Lave los genitales de la madre. Para recibirlo. acompañando el movimiento con sus brazos. Si esto no sucede. Usted puede ayudarla realizándole suaves masajes en el vientre. El médico cortará el cordón en el espacio que queda entre ambos. • Traslade a la madre y al recién nacido al hospital. • Anude el cordón.

impidiendo la llegada de oxígeno al corazón. • Continúe con las maniobras de resucitación ¿Qué hacer? • Llame al servicio de emergencia en forma urgente. la presión arterial alta. ambas funciones se detienen: el corazón deja de bombear sangre y el aparato respiratorio deja de proveer oxígeno. 18. • El paro respiratorio es la ausencia de movimientos respiratorios. • Siente a la persona para que esté cómoda. • A veces. • 29 (ver REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR en PRIMEROS AUXILIOS). Controle su presión arterial. ANTE LA SOSPECHA DE UN ATAQUE CARDÍACO. en el pecho para movilizar la sangre al corazón y el cerebro. No modificables: los antecedentes familiares de enfermedad coronaria. • Si no responde. el estrés. Controlar los factores de riesgo es la forma más efectiva de disminuir los ataques al corazón. la diabetes. por tanto las células del cuerpo dejan de recibir su alimento. No fume. el sobrepeso. el sexo. no supere el peso adecuado para su contextura física. pero sin moverla de donde está. la inactividad física. el colesterol elevado. el dolor se siente en el hombro. • Si la persona no es alérgica dele para masticar una aspirina. Cuando se produce el paro. suponga un paro cardiorespiratorio. ¿Qué hacer? • Llame y sacuda suavemente a la persona.17. algunos son modificables. ataQUe carDÍacO Se produce cuando una de las arterias coronarias –los vasos sanguíneos que alimentan el corazón. el cuello o la boca del estómago. otros no. ParO FACTORES DE RIESGO Favorecen la obstrucción de las arterias coronarias. la edad. Realice ejercicio físico en forma regular. En caso de paro cardio-respiratorio. active al SEM e inicie las maniobras de RCP: abra la vía respiratoria. Modificables: el hábito de fumar. • Está pálida y transpirada. es decir. hacer ingresar oxígeno en los pulmones con ventilación o respiración artificial. • Tiene dificultades para respirar o le falta el aire. Recuerde: Las células del cerebro sólo viven alrededor de 3 minutos sin oxígeno. Es fundamental para retardar los daños en el cerebro hasta la llegada del desfibrilador o del equipo médico de avanzada. • Aflójele la ropa. . • Si el servicio de emergencias no llega.se obstruye o tapa. • Si la persona no respira. Disminuya las comidas abundantes en grasas. evalúe si la persona respira. Enseñe a su familia hábitos de vida saludables para que los practiquen tanto chicos como adultos. trasládela de inmediato al hospital. carDiOresPiratOriO El aparato cardio-respiratorio es el responsable de llevar el oxígeno a la sangre. • Se marea o tiene ganas de vomitar. El corazón bombea la sangre oxigenada distribuyéndola por todo el cuerpo. Esta relación tiende a igualarse cuando la mujer llega a la etapa de la menopausia. CAUSAS MÁS FRECUENTES: • Asfixia • Ahogamiento • Choque eléctrico accidental • Fibrilación ventricular (una alteración en el ritmo cardíaco) • Sobredosis de drogas • Lesiones traumáticas • Accidentes cerebrovasculares • Reacciones alérgicas graves. • Tranquilícela. y compresiones torácicas o masajes cardíacos. Controle su peso. la enfermedad coronaria puede ser más grave en la mujer. Pasado este período. La tendencia a sufrir un ataque cardíaco es mayor en los varones que en las mujeres. la ayuda consiste en proceder a la resucitación cardiopulmonar (RCP). OBSERVE SI LA PERSONA: Tiene dolor o sensación de opresión en el centro del pecho que dura unos minutos o viene y se va. • El paro cardíaco es la ausencia de actividad cardíaca.

Para tal fin la Municipalidad de San Martín ofrece cursos de reanimación cardiopulmonar. • El colesterol elevado. • Tiene dificultad para hablar.19. Contacto Programa de Enseñanza de Reanimación Cardipulmonar y Primeros Auxilios. • Está mareada o pierde el equilibrio. de carácter gratuito. • Si el servicio de emergencia no llega. alcohol. La falta de circulación no permite que las células reciban oxígeno. ¿Por qué? La mayoría de las muertes súbitas extrahospitalarias se deben a una fibrilación ventricular. • El sobrepeso. Las fibras cardíacas se contraen rápido y desordenadamente. actuando según cada caso: Si no responde. drogas). Realice ejercicio físico en forma regular. trasládela inme diatamente al hospital. • Tiene visión borrosa o reducida. es necesario que parte del personal esté entrenado en RCP. MUerte sÚBita Es una muerte repentina o brusca en una persona aparentemente sana. haciendo ejercicio. entre ellas. Efectuado apenas se produce el paro. Haga control médico para su corazón. Controle su presión arterial. ataQUe cereBraL También llamado accidente cerebrovascular (ACV). Controle su peso. 4580 1040 semcomunitario@hotmail. pero respira. comiendo adecuadamente y evitando el consumo de sustancias nocivas (tabaco. Es la primera causa de discapacidad en la mayoría de los países. las de las arterias coronarias. FACTORES DE RIESGO • El hábito de fumar. el procedimiento de resucitación cardiopulmonar aumenta las probabilidades de salvar a la persona afectada y de que la desfibrilación resulte exitosa. acuéstela de costado . • Evalúe el estado de la persona. Llame al servicio de emergencia en forma urgente. Controlar los factores de riesgo es la forma más efectiva de disminuir los ataques cerebrales. lo que lleva a que el corazón no pueda contraerse y bombear sangre. • La inactividad física. como RCP. éste es uno de los avances más asombrosos de la medicina moderna. No fume.com La fibrilación ventricular: Es un cortocircuito eléctrico que produce una alteración del ritmo normal del corazón. La muerte súbita puede revertirse. una pierna o un lado del cuerpo. La causa más frecuente de muerte súbita son las enfermedades cardiovasculares y. tiempo después del cual se mueren. • Las enfermedades cardíacas. Enseñe a su familia hábitos de vida saludables para que los practiquen tanto chicos como adultos. • La presión arterial alta. más aún si se tiene en cuenta que cualquiera de nosotros puede ayudar a salvar una vida. 20. El tiempo que una ambulancia con desfibrilador tarda en llegar supera ese lapso de tiempo. realizando los primeros auxilios de ayuda vital. Es recomendable llevar una vida sana. • 30 ¿Qué hacer? • Observe si la persona: • Se siente débil o se le duerme un brazo. y las del cerebro sólo resisten 3 o 4 minutos sin alimento. pero podemos hacer que ese tiempo aumente a favor de la víctima. no supere el peso adecuado para su contextura física. De forma complementaria. Es una enfermedad grave y muy común que se inicia brusamente debido a la obstrucción o ruptura de un vaso sanguíneo en el cerebro.

Los incidentes comunes son la sofocación por aplastamiento de un adulto. La mayoría de los casos se registra entre el segundo y el cuarto mes y el 90% de las muertes se producen antes de los seis meses. con buen desarrollo y sin antecedentes médicos que lo justifiquen. Además. se prefiere una bolsa de dormir para bebé u otra vestimenta especial. Ver Recuadro. algunos niños tienen por recomendación dormir boca abajo si padecen ciertos trastornos como reflujo gastroesofágico o patologías de la vía aérea superior que los predisponen a un atragantamiento o a problemas respiratorios si duermen boca arriba. Rostro descubierto: No utilice sábanas para proteger al bebé del sol o del frío. Ropa de cama adecuada: Se debe procurar que el bebé duerma sobre un colchón duro y firme ubicado dentro de una cuna que cumpla con las recomendaciones de seguridad. . como oxígeno. pieles de abrigo ni mantas. No dormir en la misma cama o en un sofá con el bebé : En la cama de los adultos hay elementos que no son adecuados para el buen dormir del bebé como almohadas. pero no es esa su causa. mamás y cuidadores deberían conocer. revelada en investigaciones realizadas en víctimas de SMSL. luego el riesgo comienza a disminuir. La mayoría de los casos se producen mientras el bebé duerme. los pies del bebé deben llegar al extremo de la cuna. para evitar que este pueda deslizarse y cubrir su rostro accidentalmente. y la asfixia del bebé por quedar atrapado entre el colchón y la pared. caída del bebé de la cama al suelo. Factores que todos los papás. Otras anormalidades cerebrales o corporales. y el lienzo ajustarse firmemente a ambos lados del colchón y cubriendo al bebé sólo hasta la altura del pecho. edredones. Sin embargo. Antes que sábanas. termorregulación y los despertares durante el sueño. señala vulnerabilidad en bebés nacidos con una anormalidad en el núcleo arcuatum. frecuencia cardíaca. PREVENCIÓN El síndrome es difícil de predecir. no obstante otros aspectos relacionados con el sueño del bebé sí aumentan el riesgo del SMSL. además de estar entrenados para aplicar técnicas de RCP básica. de forma que no sea necesario agregar más abrigo. esta práctica facilita la lactancia materna. RECOMENDACIONES DE SEGURIDAD PARA CUNAS Y CAMAS: No colocar dentro de la cuna elementos acolchados o mullidos. es encontrado muerto en su cuna.sÚBita en eL Lactante (sMsL) Situación en la que un lactante aparentemente sano. lo que podría causar la re inhalación de aire expirado. La co-habitación podría ser un factor protector: Colocar la cuna del bebé junto a la cama de los adultos proporciona al niño una sensación de seguridad y cercanía con sus padres. los adultos pueden caer en un sueño profundo. entre el colchón y el respaldo de la cama. Si los padres están inseguros acerca de la posición en que debe dormir su bebé. PERÍODO DE MAYOR INCIDENCIA DEL SMSL: Entre el mes y primer año de edad. Además. ¿CUÁL ES LA CAUSA DEL SMSL? Gran cantidad de evidencia científica. deben conversar acerca de este tema con el médico del niño u otro profesional. pero existen recomendaciones a seguir para disminuir el riesgo y favorecer un crecimiento saludable de los bebés. ni juguetes. cuando el bebé queda con su cabeza boca abajo en algún hueco del colchón. cuando el bebé queda atrapado entre los barrotes de la cama. Posición boca arriba para dormir: Si el bebé se queda dormido boca abajo debe ser acostado boca arriba con suavidad. El origen de las anomalías podría ser la exposición del feto durante el embarazo a alguna sustancia tóxica o a la falta de algún elemento vital en el ambiente. ni para evitar que se despierte por sonidos del exterior: • 31 GRUPOS DE BEBÉS MÁS VULNERABLES AL SMSL: • Los hijos de madres que durante su primer embarazo tenían menos de veinte años. por lo que este tipo de muerte recibe a veces el nombre de “muerte en cuna”. Si utiliza una sábana. favorecen también una muerte súbita e inesperada. región del cerebro encargada de controlar la respiración. tampoco acostar al bebé sobre almohadas. sÍnDrOMe De MUerte El amontonamiento de ropa cerca del rostro del bebé puede obstruir la boca y la nariz. Los sofás y las sillas son lugares muy peligrosos para acostar a dormir a un bebé. que les impida despertar si el bebé está en peligro. 21.

así como los bebés de nacimientos múltiples (mellizos. • Los hijos de madres que fumaron durante el embarazo o después de nacer el bebé. • 32 . • Los hijos de madres que quedaron embarazadas nuevamente en un lapso muy breve de tiempo. además. disminuyendo.• Los hijos de madres que no realizaron los adecuados controles prenatales.). • Los bebés que son acostados a dormir boca abajo. • Los bebés prematuros y aquellos que presentaron bajo peso al nacer. ¿DEBE ACOSTARSE A LOS BEBÉS BOCA ABAJO EN ALGÚN MOMENTO? Se recomiendan los momentos de juego boca abajo mientras el bebé está despierto y es supervisado por una persona adulta. trillizos. etc. es una práctica que contribuye a fortalecer los músculos de la parte superior del cuerpo y el desarrollo motriz. las áreas chatas en la parte posterior de la cabeza del bebé (“cabeza chata” o plagiocefalia).

vómitos. náuseas. también el contacto con plantas: suele provocar enrojecimiento de la piel. adormecimiento de cara y piernas. gasoil. ansiedad y. kerosene). Por ejemplo. vómitos. Alimentos en descomposición: provocan dolor de estómago. zumaque. es capaz de producir daño transitorio o permanente. diarrea. dolor de cabeza. Produce dolor de cabeza. salivación excesiva. 9 de cada 10 envenenamientos son accidentales y suceden antes de los 5 años. • Facilítele a la persona intoxicada aire puro o. intencional. agitación y desorientación. tóXicO: Es un veneno o cualquier sustancia. Ingestión: Los tóxicos ingresan por la boca y se absorben en el intestino. efecto de la manipulación sin protección de insecticidas o plaguicidas. • Retire la ropa de la víctima completamente y lave a ésta con abundante agua. e incluso la muerte. dolor de cabeza. en ocasiones. las intoxicaciones en niños mayores y adolescentes pueden ser intencionales –de parte de ellos mismos o terceros-. si es posible. retorcijones. elemento o compuesto químico que. picazón y erupción cutánea. para limpieza y también como medicina. por lo que se indica ante estos casos. confusión. plaguicidas. imposibilidad de moverse. Venenos (raticidas. la persona no responde y puede tener convulsiones. sueño. etc. • 33 VÍAS DE INGRESO: Las intoxicaciones presentan características distintas según la forma en que la sustancia ingresa al organismo: . cuando se produce en el trabajo por falta de cuidado y de protección adecuada. sensación de ahogo y dolor de estómago. medicamentos. oxígeno. ¿CÓMO ACTUAR? • Ventile el lugar abriendo puertas y ventanas. cuando se ingiere una sustancia venenosa con fines suicidas o se facilita con intenciones criminales. monóxido. aún a bajas dosis. diarrea. y colóquela en posición de recuperación para demorar la absorción del tóxico. Lavandina o lejía: provocan quemaduras y manchas en los labios y la boca. FORMAS DE INTOXICACIÓN: • Es accidental cuando el tóxico ingresa al organismo por un descuido (comidas en mal estado o sustancias químicas). hidrocarburos aromáticos. fiebre y presión baja. para la manipulación de medicamentos es clave el comportamiento de los adultos porque sus acciones tienden a ser ejemplares para los más chicos. Medicamentos o drogas: cambia el tamaño de las pupilas (se vuelven más pequeñas) y hay síntomas de confusión. roble venenoso. el hipo. derivados del petróleo (nafta. o profesional u ocupacional. la marcha inestable. vómitos y debilidad. agresiva o inconsciente. Sustancias que la provocan: venenos. Alcohol: se reconoce por el aliento alcohólico. Pero. María Cristina Godoy Día a día utilizamos productos. la evaluación minuciosa de la situación y la averiguación de antecedentes familiares. pupilas contraídas. Algunos de ellos: productos de limpieza. bebidas alcohólicas. DeFinición Y FOrMas De La intOXicación intrODUcción Inhalación: La persona intoxicada puede sufrir náuseas. Ej: hiedra venenosa. En casos graves. confusión mental e inconsciencia. La persona puede estar alegre. que aplicados inadecuadamente pueden ocasionar envenenamiento. visión borrosa. Por vía de mucosas y piel exposición tópica): El tóxico se absorbe por la piel.): producen mucha salivación y sudoración. dificultades en la visión.C. Por eso es importante mantener las sustancias potencial o deliberadamente tóxicas al resguardo de los niños. los vómitos. De intOXicación Dra. absorbido por el organismo. respiración rápida. Especialmente en el segundo y tercer año de vida. atención. hinchazón. alucinaciones. diarrea. tos y dificultades respiratorias. • Trasládela urgentemente al hospital. ¿Qué hacer? • No toque las sustancias sin protección.

Por vía circulatoria: El tóxico ingresa al torrente sanguíneo por picadura o por inyección. • No guardar productos tóxicos junto con alimentos. dificultades respiratorias. • Sugerir la intervención de profesionales especializados (psicólogos. gaseosa u otra bebida. No cultivar o mantener en lugar seguro plantas que puedan ser tóxicas. frutos) o recibirlos de mano de desconocidos. Exigir el buen funcionamiento de equipos y dispositivos de extracción de aire si se producen en el lugar de trabajo gases. • Destruir y desechar la medicación vencida. aLiMentOs Extremar precauciones en la manipulación de los alimentos: • Controlar antes de ingerir la fecha de envasado y vencimiento. MeDicaMentOs Las medidas que debemos adoptar para reducir los riesgos de envenenamiento por remedios son: • 34 4. • Los líquidos tóxicos no deben superar el 90% de la capacidad del recipiente. Es mejor conservarlos en sus envases originales. • Usar botas en áreas rurales endémicas. como recipientes de agua. no introducir las manos entre maderas y en agujeros de troncos. MOnóXiDO De carBOnO: Convivimos con éste gas mortal en tantos momentos de nuestra vida que muchas veces nos descuidamos. no ingerir alimentos de procedencia desconocida o dudosa. ácido clorhídrico o detergente. Por eso. avEriguar condicionEs dE vEda En El lugar. irritantes o tóxicas. esto favorece conductas de imitación. aLMacenaJe • No guardar productos tóxicos en envases que normalmente tienen otro uso. • Cuidados especiales para evitar picaduras de ponzoñas. • Controlar la medicación de las personas mayores sobre todo cuando hay dificultades visuales o trastornos de la memoria y del estado psíquico. Cuando son muchas picaduras por muchos insectos a la vez. 3. PrecaUciOnes cOn niÑOs • Evitar tomar medicación en presencia de los niños. pies y manos y caída de la presión. • No tomar o administrar medicación en la oscuridad. ¿Cómo proceder? Llame urgente al médico o traslade a la persona al hospital o centro de salud. Inoculación de veneno por picadura de insecto: provoca hinchazón de la zona. 1. emanaciones o polvos por el manejo de sustancias corrosivas. • No administrar medicación a los niños diciéndoles que son caramelos o golosinas. • Evitar la ingesta de hongos silvestres. enrojecimiento y picazón. como por ejemplo lavandina con amoníaco. sobre todo si el riesgo de la tentativa suicida está latente. • Educar a los niños sobre el peligro de tomar o llevar sustancias desconocidas a la boca (medicamentos. • Cuidados especiales con plantas y ambientes agrestes. 2. hay peligro de que se produzca una reacción alérgica. plantas. es muy importante que pongamos atención en: . UtiLiZación • No mezclar productos. Reacciones alérgicas por picaduras o inyectables: provocan falta de aire. asistentes sociales) cuando se detecten intoxicaciones a repetición en un niño o varios niños de una misma familia. • Evitar la automedicación. hinchazón de la cara. sin verificar el rotulado. • Cuidados especiales para evitar intoxicaciones con gases. vapores. Desechar todo producto enlatado con el envase dañado o el contenido tenga alteradas sus características. poniendo en riesgo nuestras vidas. PrecaUciOnes GeneraLes Guardar los productos tóxicos en lugares no accesibles a los niños. En El caso dE rEcolEcción dE mariscos. y en caso de trasvasarlos etiquetarlos de modo bien visible. • Extremar la atención en pacientes con trastornos psiquiátricos o depresivos cuando requieran medicación.

entre otros. PesticiDas Restringir a lo indispensable el uso de los mismos en el hogar. tome el pulso. etc. • Cuidar que el tiraje sea adecuado y esté libre de obstáculos. teléfono del Centro Nacional de Toxicología. contiene información de gran importancia: composición del producto. calefones. No instalar calefones ni estufas a gas o querosene en los baños. es muy importante que el médico pueda saber aproximadamente la cantidad de tóxico que la víctima ha ingerido. pregúntele si sabe con qué se intoxicó. capacitación y actualización sobre los mismos. Revisar regularmente el caño de escape. Comuníquese con el Centro de Intoxicaciones del Hospital Alejandro Posadas: 0800-333-0160 Observe si quedan restos de tóxico en el suelo (pastillas. querosene o carbón. conocer la naturaleza del tóxico y el tiempo transcurrido.• Evitar encender fogatas. • Revisar regularmente la instalación y funcionamiento de artefactos a gas (cocina. • El vómito debe provocarse únicamente en los pacientes que han ingerido un tóxico en la última hora excepto: pérdida de conocimiento. Evitar el uso de insecticidas con fines terapéuticos en la piel y cuero cabelludo. • 35 • No permita que una persona intoxicada duerma boca arriba. Acuda al Hospital o Centro de Atención más cercano. Evitar el contacto con alimentos. • No la deje sola. • Mantener el automóvil encendido el menor tiempo posible en garages pequeños o cerrados. mantener el ambiente ventilado. cáusticos y todos los hidrocarburos aromáticos. realice el ABC: abra la vía aérea. y cuidar de aplicarlo en ausencia de personas y animales. • Conocer y utilizar los equipos de protección personal necesarios para trabajar con sustancias tóxicas. Para un correcto tratamiento. • Si la calefacción es a gas. chimeneas y anafes en lugares cerrados. Utilizar los menos tóxicos del mercado. 5. si es tóxico o no. • Si está consciente. dar leche al niño. termotanques). de origen y marca conocida. En los casos mencionados y en el período posterior a una hora de la ingesta el vómito no hará más que agravar la situación. LaBOraL Los trabajos con sustancias tóxicas deben realizarse bajo adiestramiento. ejecutando con rigor las instrucciones de uso que figuran en el rótulo. amigos o vecinos: no siempre es bueno provocar el vómito. Si está inconsciente. manchas por el jarabe o producto doméstico). estufas. • Apártelo del tóxico. compruebe si respira. • Tenga cautela con los consejos de otros familiares. Lea el etiquetado del tóxico. 6. . • Apoyar el funcionamiento de comisiones de seguridad e higiene. RECUERDE: ¿QUÉ HACER SI PENSAMOS QUE EL NIÑO HA PODIDO INTOXICARSE? • Conserve la tranquilidad. utensilios de cocina. si puede. Someter periódicamente a exámenes médicos a las personas que los realizan.

• Tener actualizados los teléfonos de la comunidad educativa. ordenada. mantenida. mayor será nuestra confianza y seguridad para desenvolvernos en una situación extrema. • Señalizar la ubicación del equipo contra incendios. por eso el reconocimiento zonal es un punto que no debemos dejar pasar. b) Capacitar a los docentes para que contribuyan a los Planes de Emergencia y Evacuación en sus instituciones. construida de acuerdo a normativas vigentes. SEM. sumándose también factores estéticos. • Tener a disposición el equipamiento necesario. . • Verificar las características de los centros de apoyo cercanos al establecimiento educativo. quiénes son nuestros vecinos. Observar nuestra escuela y el medio que nos rodea es fundamental para ubicarnos espacialmente. PLan De eMerGencias La escuela debe elaborar un plan frente a situaciones de riesgo. cumplir con ésta pautas realiza muchos de los objetivos de prevención. conocerlos. Ninguna visita a los vecinos estaría mal vista. con personal capacitado para reconocer las fortalezas y debilidades de la institución. definiendo los roles que adoptarán cada uno. ventilación e iluminación óptima. puertas y equipos de protección no deben estar obstruidos. interviniendo directamente en el concepto de salud: condiciones de temperatura ambiental ideal y constante. El plan de emergencia debe incluir un plan de evacuación. • Realizar simulacros • Capacitar al personal en cuanto a roles de emergencia a cumplir. cOnOcer Y recOnOcer nUestra escUeLa? A mayor conocimiento de nuestro espacio de trabajo y sus alrededores. pero para ello primero debemos listar los siguientes ítems en forma ordenada: • Diagnóstico de situación de la institución escolar (recocimiento que mencionábamos en el párrafo anterior) • Realizar un plan de acción ante siniestros. cómo son las paredes de los fondos. Al realizar el reconocimiento podemos guiarnos por las siguientes preguntas: ¿Se puede salir por los fondos del edificio? ¿Es un edificio entre medianeras? ¿Qué tenemos al lado? ¿Es un edificio más alto que el nuestro? ¿Más bajo? ¿Es una fábrica? Si así lo fuera. Que sea confortable implica factores para el bienestar de sus ocupantes. de seguridad y salidas de emergencia. auxiliar y de alumnos. responsables DE EVACUACIÓN o como integrantes de un sistema organizado te de doble mano? ¿Es una Avenida? ¿Hay una plaza cerca? El centro de atención médico más cercano.¿QUe siGniFica Una escUeLa seGUra? Desde lo arquitectónico la escuela debe brindar confort y seguridad. • Además. se establecerá claramente la responsabilidad de quién ha de decidir y dirigir la evacuación. • Señalizar zonas de riesgo. cómo es el patio principal. Defensa Civil. Una escuela resulta segura cuando es planificada. intrODUcción . Bomberos. c) Incorporar aprendizajes que les permitan actuar en el manejo de la emergencia como LÍDERES DE PISO o SECTOR. por dónde se podría llegar a salir que no sea una puerta principal. y de quién lo reemplazará ante su ausencia o impedimento. ¿a qué distancia esta? Ninguna pregunta esta demás. • Fijar responsabilidades de acción a todos los integrantes de la escuela. En dicho plan.D. Comisaría de la sección. saber con exactitud. que contemple al plantel docente. con acciones de prevención adecuadas y para que pudieran realizar la evacuación de un edificio en forma rápida y eficiente si correspondiere. • Los pasillos. Sandra Amerise Objetivos del capitulo: a) Reconocer las diferentes amenazas de seguridad arquitectónicas para prevenir y o minimizar posibles accidentes cotidianos. equipada. • Diseñar el plano de evacuación y el plan de evacuación. ¿qué fabrica? ¿Cómo son los techos? ¿Puedo escapar por ahí? ¿Se desmoronan o queman rápidamente? ¿Tenemos una calle en el fren• 36 PaUtas GeneraLes Para cUMPLir cOn Un PLan De eVacUación: • La evacuación debe garantizar una salida rápida y segura hacia el exterior. seGUriDaD eDiLicia Arqta. Vale decir.

• Los alumnos se reunirán por edad, siendo conducidos por los docentes animándolos a hacerlo rápido pero sin correr, con calma y de manera ordenada, saliendo en primer término las aulas más próximas a las escaleras y/o puerta de salida. El docente a cargo debe ser el último en salir. En caso de un edificio de varias plantas que no cuente con salidas independientes, los del piso superior no bajarán al piso inferior si éste no fue desalojado. • Los recorridos de escape serán bien señalizados y reconocidos por todos sin lugar a confusión, libre de obstrucciones o entorpecimiento de circulación como así puertas, pasillos. • No usar los ascensores en caso de incendios. • Hay que implementar una señal de alarma (timbre, campana, silbato) de alto valor sonoro, de fácil reconocimiento y que no será usado para ninguna otra cosa, que no sea la emergencia destinada.

• Nunca colocar objetos o muebles delante de elementos de extinción, estos deben estar al alcance y a la vista de todos y “está prohibido obstruirlos”. • Nunca probar por nuestra cuenta un extintor, ya que en la mayoría de los casos, por más que su utilización sea mínima, éstos se despresurizan y quedan inutilizados.

Una vez utilizado un extintor se debe dar aviso a quien corresponda para proceder a su recarga.

• Una vez utilizado un extintor se debe dar aviso a quien corresponda para proceder a su recarga. • Recuerden que los extintores manuales son efectivos sólo para principios de incendios.

Los roles a establecer deberán contemplar los siguientes responsables: de la utilización de los medios contra incendios -extintores, mangueras-, encargado del botiquín de primeros auxilios, de interrumpir los circuitos eléctricos y de gas, de la apertura de las puertas de salida (las llaves pertenecientes a las puertas de salida deberán estar en tablero próximo a dichas puertas), de las llamadas telefónicas y de todo aquello que asegure una evacuación mas dinámica y menos riesgosa.
La concentración y desconcentración se realizará a los lugares prefijados y conocidos con anterioridad donde se contará el número de alumnos de cada grupo. • La realización de los simulacros, es aconsejable realizarla con cierta frecuencia (por lo menos 2 veces al año y sin avisos previos).

EL FUEGO Y SUS TIPOS O CLASES
• La seguridad contra incendios se integra con tres aspectos principales: • PREVENCIÓN: neutralizando las causas físicoquímicas y las causas humanas • PROTECCIÓN: efectuada sobre personas y sobre bienes. • EXTINCIÓN: conociendo las clases de fuego, los agentes extintores, las técnicas básicas de extinción. • El fuego es una oxidación rápida que genera luz y calor. Se alimenta consumiendo todo tipo de combustible. Se produce cuando están presente en forma simultánea cuatro factores: oxígeno, combustible, calor, reacción en cadena. Eliminando uno o más de dichos factores, el fuego se extingue.

PREVENCIÓN DE INCENDIOS. CONSEJOS A TENER EN CUENTA:
• Mantener el orden y la limpieza en los lugares de trabajo. • No acumular elementos inflamables ni combustible en su lugar de trabajo. • Utilizar los productos inflamables sólo en lugares abiertos o suficientemente ventilados. • No usar triples para conectar varias cosas en un solo enchufe, la sobrecarga de las líneas eléctricas es una de las principales causas de incendios. • No arrojar colillas de cigarrillos, fósforos o elementos encendidos en recipientes con residuos. • 37

Calor

Reacción en cadena Oxígeno

Combustible

• Existen diversas clases de fuegos que se designan con las letras A, B, C y D, y son las siguientes: • CLASE A. Fuegos que se desarrollan sobre combustibles sólidos: madera, papel, telas, gomas, plásticos termoendurecibles y otros. • CLASE B: Fuegos sobre líquidos combustibles, grasas, pinturas, aceites, ceras y otros. • CLASE C: Fuegos sobre materiales, instalaciones o equipos sometidos a la acción de la corriente eléctrica. • CLASE D: Fuegos sobre metales combustibles: magnesio, titanio, potasio, sodio y otros. El equipo extintor adecuado para cada clase de fuego, se identifica con la misma letra, en forma destacada y sobre una figura geométrica de distinta forma y color. Fuegos de clase A – SÓLIDOS Fuegos de clase B – LIQUIDOS Fuegos de clase C – ELÉCTRICOS Fuegos de clase D – METALES La identificación por medio de letras, colores y figuras geométricas, ayuda en la práctica a identificar a bastante distancia y en forma rápida, el adecuado equipo a utilizar.

• No deben ser utilizados para fuegos de clase B combustibles y gases inflamables. • Ni fuegos de clase C equipos eléctricos bajo tensión, por ser el agua conductora de la corriente eléctrica. • Ni fuegos de clase D

Por lo tanto, el AGUA debe ser utilizada para fuegos clase A, tales como madera, papel, telas, gomas y otros.

esPUMa
• Los equipos extintores que utilizan espuma, ejercen su poder de extinción por el efecto de sofocación, que se produce al formarse una capa ignífuga sobre el combustible y además, por el efecto de enfriamiento, dado que la espuma es esencialmente agua. • Son adecuados para fuegos de clase A – sólidos-, y para fuegos de clase B – líquidos combustibles, con excepción de gases inflamables-. • No deben ser utilizados para fuegos de clase C ;equipos eléctricos bajo tensión, por ser la espuma buena conductora de la corriente eléctrica, ni para fuegos de clase D ; metales.

aGentes eXtintOres
Estos son sólo algunos de los existentes:Agua - Espuma - Anhidrido carbónico CO2 - Polvo químico. • El agua, la espuma y el anhídrido carbónico CO2, actúan en forma física, sobre la temperatura, el aire y el combustible. Los restantes agentes extintores, lo hacen en forma química o como supresores de la reacción química. • Para tener éxito en la utilización de los agentes de extinción, es necesario conocer muy bien las clases de fuego para las que su uso es aconsejable y cómo cada agente extintor actúa sobre uno o más de los cuatro factores que producen el fuego.

Por lo tanto, la ESPUMA debe ser utilizada para fuegos clase A, tales como madera, papel, telas, gomas y para fuegos de clase B, tales como nafta, kerosene, aceites y otros.

anHiDriDO carBOnicO cO2
• Los equipos que utilizan anhídrido carbónico CO2, ejercen su poder de extinción por el efecto de sofocación que producen. • Son adecuados para fuegos de clase B -líquidos- y C ; equipos eléctricos bajo tensión, por no ser el CO2 conductor de la corriente eléctrica –. • No son recomendados para fuegos de clase A ;sólidos , ni clase D –; metales .

aGUa
• Los equipos extintores de agua ejercen su poder de extinción por el efecto de enfriamiento. • Son adecuados para fuegos de clase A • 38

Por lo tanto, el ANHIDRIDO CARBONICO CO2 debe ser utilizado para fuegos clase B, tales como nafta, kerosene, aceites, gases inflamables y para fuegos de clase C, tales como equipos eléctricos bajo tensión.

POLVO QUÍMicO Bc
• Los extintores que utilizan polvo químico BC, ejercen su poder de extinción por el efecto de supresión de la reacción química. • Son adecuados para fuegos de clase B – líquidos combustibles y gases inflamables –, y clase C – equipos eléctricos bajo tensión, por no ser el polvo químico BC conductor de la corriente eléctrica• No son recomendados para fuegos de clase A sólidos, ni clase D metales .

Por lo tanto, el POLVO QUIMICO ABC debe ser utilizado para fuegos clase B, tales como nafta, kerosene, aceites, gases inflamables y para fuegos de clase C, tales como equipos eléctricos bajo tensión.

¡Para recordar! Todo plan es inservible a menos que haya sido puesto en practica al menos una vez, por eso si no practican su plan, no sabrán que tan bueno resulta. Los niños merecen escuelas seguras…y todos los que trabajan allí también.

UsO DeL MataFUeGOs
3. Apretar el gatillo matafuego en vertical

1. Tire del seguro

4. Mover la boquilla de lado a lado. Atacar la cara frontal, por la base para no quedar atrapado por atrás.
2.Colocar a 3 m en la dirección del viento,apunte hacia la base de la llama
• 39

5. Si no puede combatir el fuego de forma segura abandone el lugar.

RECOMENDACIONES EN EL USO DE LA ELECTRICIDAD:
• No utilizar adaptadores. • No utilizar alargues o prolongadores • Tengan siempre bien señalizada las áreas de corte en el tablero (baños, toma corriente, luces, etc.) • No tirar de los cables para desconectar algún artefacto • Elevar los toma corrientes a una altura de aproximadamente 1, 20 del nivel de piso. • Clausuren la toma que están sobre piletas de lavaderos o piletas de cocinas. Pueden electrocutar las paredes linderas si se mantienen húmedos • No conecten varios artefactos juntos al mismo tomacorriente utilizando triples o zapatillas.

BaÑOs
NO a las tarimas NO a los banquitos NO a los artefactos altos NO a las puertas ciegas

W c

GeneraLiDaDes eDiLicias: DetaLLes a tener en cUenta escaLeras

SI a las puertas con escapes SI a los pisos antideslizantes

DESCANSOS??

PASAMANOS

INT. EXT.

PatiOs
Amurados en el piso con concreto Simplemente apoyados no Sin bordes Al filo del piso

JUeGOs
PASAMANOS A LA ALTURA DE LOS NIÑOS!! EXT. INT.

arenerOs MÁSTILES BaranDas cieGas
Enrejados más altos que los descansos

DESCANSOS

CINTA ANTIDESLIZANTE

• 40

2. PriMerOs aUXiLiOs .

AC TIVACIÓN DEL SEM . PRIMEROS AUXILIOS PARA ATRAGANTAMIENTO. RESCATE.2. MANIOBRA DE HEIMLICH c. D. PriMerOs aUXiLiOs a. EVALUACIÓN DE L A EMERGENCIA Y PRIMERAS ACCIONES B. TRASL ADO Y MOVILIZACIÓN DE TRAUMATIZADOS Y VÍC TIMAS.

trasLaDO Y MOViLiZación De traUMatiZaDOs Y VÍctiMas D. y empezar a brindar las primeras atenciones a la víctima. la llama: • ¿responde o no responde? • ¿Sufre una lesión o una enfermedad? • Si la víctima responde. Abra la vía aérea con la maniobra de inclinación de la cabeza y elevación del mentón. Evaluación Secundaria eVaLUación iniciaL • Es rápida.M. • Si no responde – está inconsciente: Active al S. evaluando: • Estado de conciencia. la mira. Se recomienda su actualización luego del 18 de octubre de 2010 visitando http://www. colóquela en posición de recuperación o lateral de seguridad. Tranquilícela.ilcor. eVaLUación De La eMerGencia Y PriMeras acciOnes Dra. Dura entre 3 y 5 segundos • Con un golpe de vista usted intentará responder: ¿La persona está viva o muerta? La toca. A. Analía Giussi & Técnico Diego Pizzini El primer paso para actuar ante una emergencia. PriMerOs aUXiLiOs Para atraGantaMientO: MANIOBRA DE HEIMLICH C. • Este procedimiento fue publicado durante la vigencia de las normas normas 2005 del International Liaison Committee on Resuscitation (ILCOR). eVaLUación De La eMerGencia Y PriMeras acciOnes B. Una vez identificado el problema debemos activar el SEM. pulso. tocando y llamando a la persona afectada para detectar la existencia de alguna lesión visible. PriMerOs aUXiLiOs A. pregúntele qué le pasa. es asegurar la escena. evaluar la existencia de respiración. indicándole que no se mueva. • Si la víctima no responde. • La base de la lengua es la causa más frecuente de obstrucción de la vía aérea.E. Evaluación Inicial • Respiración. Si vomita o está inconsciente. • 43 A.2. especialmente en personas inconscientes. • Llame al afectado presionando sus hombros. qué le pasó. continúe con la evaluación primaria.org reaLice aBc: • Abrir la vía aérea. pero aun así sucedió un incidente que pone en riesgo la salud y la vida de una persona dentro del colegio ¿Cómo damos socorro? Tengamos siempre presente que las atenciones de primeros auxilios son imprescindibles para conservar el estado de salud y aliviar el sufrimiento de una víctima. Si sospecha un traumatismo de cráneo NO mueva a la persona porque puede agravar las lesiones existentes o provocar otras. Evaluación Primaria • Examen del cuerpo. . realizar la secuencia compresiones-ventilación boca a boca. rescate. sangrado. constatando que el peligro que originó el incidente no afecte a otros. eVaLUación PriMaria • Evalúe el estado de conciencia • El docente rescatador debe ubicarse al costado de la víctima mirando. actiVación DeL SEM Hemos tomado todas las precauciones. Pregúntele si sufre alguna enfermedad o si toma alguna medicación. qué necesita.

Evalúe si la persona respira (tómese entre 5 y10 segundos para hacerlo) mediante el siguiente procedimiento. Vuelva a realizar el ABC para controlar que no empeore C. • Cubra con su boca la boca de la víctima. de forma ininterrumpida en el centro del pecho. Apoye el talón de la mano sobre el esternón. • Punto de compresión: debe ser el correcto. • Permita que la sangre retorne al corazón. (ver HEMORRAGIAS). • Inicie la respiración de boca a boca: • Tape con los dedos índice y pulgar las fosas nasales y con la otra mano abra la boca. B. • Cada 2 ventilaciones. CÓMO REALIZAR COMPRESIONES • El movimiento debe ser fluido. • Separe su boca de la de la víctima entre cada respiración. • Mire que se eleve el tórax con cada respiración. Si hay algún sangrado. a los adultos pueden administrarse sólo las compresiones fuertes y rápidas. si no responde. la conciencia. bajo la línea que une las tetillas. Pero en los pacientes pediátricos son fundamentales. • No se quede apoyado sobre el tórax. • Si no respira o lo hace agónicamente iniciar con la reanimación cardiopumonar. y apoye la otra mano sobre el dorso de la primera. no usar la fuerza de los brazos. • Ante una emergencia cardíaca. reaniMación carDiOPULMOnar • Ubíquese al lado del tórax de la víctima. se deben seguir todos los pasos. conocido como MES: • Mire si se eleva el tórax. • Sienta la respiración en la mejilla. • Algoritmo: 100 compresiones por minuto. • Suspenda la reanimación cuando la persona recupere la respiración. • 44 . • Escuche si pasa el aire. Sus brazos deben estar perpendiculares al cuerpo de la persona acostada. sino el masaje pierde efecto.Esta evaluación depende del estado de conciencia de la víctima. • Localice el punto de compresión. Comprima con fuerza y rapidez hundiendo el pecho de 3 a 5 centímetros y permita que luego vuelva a su posición normal. usted debe seguir los pasos de la llamada “cadena de supervivencia”. porque las principales causas de paro cardiorrespiratorias en niños son las asfixias. Cuando realice las respiraciones de rescate. reaniMación carDiOPULMOnar cOMPresiOnes ACERCA DE LAS RESPIRACIONES DE RESCATE En lugar de las respiraciones. • Realice 2 respiraciones boca a boca de 1 segundo cada una. tan sólo mantenga la mano sobre el punto de compresión. no demore más de 10 segundos. movimientos de compresión y respiración de rescate (ver RCP). • Debe usar su propio peso para hacer fuerza. llegue la ambulancia o cuando usted se canse. es decir. reduciendo al mínimo las interrupciones del masaje cardíaco (la medida recomendada es 100 por minuto). 30 compresiones. comprima hemorragias rcP.

• No deje solo al lesionado. pueden amenazar la vida de la persona afectada. • No de líquidos por la boca a víctimas inconscientes. • Llame al servicio de emergencia. las lesiones. conserve la tranquilidad para actuar con pericia y rapidez. Busque: deformidad. heridas.caDena De sUPerViVencia en niÑOs Y Lactantes • Prevenga el síndrome de muerte súbita. • Evalúe la seguridad del lugar. • No administre medicamentos. eVaLUación secUnDaria Proceso ordenado y sistemático realizado para descubrir lesiones o problemas críticos que. inmovilícela antes de mover al lesionado. • Atienda primero las lesiones que puedan comprometer la vida. • Realice el masaje cardíaco con una o ambas manos. . ella podrá decirle cuál es el problema y orientar el examen a esa zona. acciones inadecuadas pueden agravar aún más el estado de la víctima. pida ayuda necesaria (orto docente que llame al SEM. • No entre en pánico. sangrados. La etapa de evaluación primaria no se considera terminada si la víctima no da señas de respirar por su cuenta. • Repita el ABC con frecuencia para controlar que la persona no empeore. • Si se trata de un lactante. alumno que traiga elementos). no arriesgue su vida. la asfixia y el paro. • Si está inconsciente. • Si la víctima tiene traumatismo no la mueva del lugar. • Brinde atención médica avanzada rcP en niÑOs Y Lactantes • Si no respira. • Realice la reanimación cardiopulmonar. pida información a familiares o testigos circunstanciales. Si la primera no hace que el tórax se eleve. dolor. tórax. hágalo con los dedos. abdomen. pelvis y extremidades. hinchazón. vuelva a inclinar la cabeza y a intentar la respiración. si no se atienden. • Examine y palpe cuidadosamente cada parte del cuerpo de la cabeza a los pies: cabeza. realice dos respiraciones de rescate de 1 segundo cada una (si se trata de un lactante de respiraciones de boca a boca nariz). • Si la persona afectada está consciente. • 45 ¿QUÉ NO HACER? • Si no sabe que hacer es preferible que no haga nada.

• Si la persona pierde la conciencia. Mire. escuche y sienta la respiración. • 46 . acuéstela en el piso y realice compresiones torácicas hasta que salga el objeto.B. ManiOBra De cOMPresión en niÑOs Hasta 8 aÑOs • Pídale al niño que tosa. • Tome el puño con la otra mano y realice compresiones rápidas hasta que el objeto salga expulsado. • Realice la maniobra que se ilustra en la figura. • Apoye un puño del lado del pulgar hacia arriba justo por encima del ombligo. PriMerOs aUXiLiOs Para atraGantaMientO: MANIOBRA DE HEIMLICH Si tose no haga nada. ManiOBra De cOMPresión en aDULtOs ManiOBra De cOMPresión en Lactantes La maniobra en una obstrucción de la vía respiratoria de un lactante consciente es como se ilustra en la figura.

rescate De esPaciOs cOnFinaDOs • Son ambientes con medios limitados para entrar o salir. • 47 • • Para usar el matafuego. • El traslado debe ser seguro. Esta evaluación depende del estado de conciencia de la víctima. • Si logró sacar a la víctima. • Evite los movimientos bruscos al subir a la persona a la camilla. atiéndala. • Detenga su automóvil en un lugar seguro y llame al servicio de emergencia. . • Trate las quemaduras. si no responde. • Llame al servicio de emergencia y a los bomberos. • Asegúrese de que el motor de los vehículos accidentados está apagado. hasta arribar al centro donde recibirá atención médica especializada. • Coloque a cien metros del lugar balizas y señales. salvo que usted esté entrenado para hacerlo. está inconsciente o no se conoce la gravedad de su afección. asegúrese de poder salir y de no correr ni hacer correr más riesgos. realice el ABC. rescate en eL aGUa • No nade hasta la persona.C. extienda el brazo o una vara o un palo. la persona debe ser trasladada al hospital. • Identifique el problema. La mayoría de los accidentes eléctricos están causados por aparatos eléctricos defectuosos. • Antes del traslado: evalúe el estado de consciencia. ¿Y DESPUÉS DEL RESCATE? • Sigue el traslado o la movilización de la persona afectada para su cuidado. rescate De La eLectriciDaD • No toque el aparato eléctrico y no use nada para separar a la persona del objeto electrificado. • Si el incendio es pequeño y usted tiene una vía de escape. acérquele un objeto que flote. rescate De incenDiOs • Evacúe la zona rápidamente. • Si está alejada. Si sospecha que una de las personas accidentadas tiene lesión de columna. • Si la persona está cerca. • Antes de ingresar al habitáculo. • Pueden representar una atmósfera peligrosa para seres humanos. sin riesgo y con asistencia continua. transpórtela en una camilla dura o puerta o pizarrón no la traslade sentada. rescate. • Encienda las luces intermitentes de su vehículo para dar señal de precaución. El traslado será en camilla. Contrólelos. • Llame al servicio de emergencia. • Evalúe la escena. combátalo con el matafuego. se deben seguir todos los pasos. sólo si el SEM no puede ser activado. • Cuide especialmente la cabeza y la espalda. trasLaDO Y MOViLiZación De traUMatiZaDOs Después de los primeros auxilios. apunte a la base de las llamas de lo que está ardiendo. controle las hemorragias. fíjele con sus manos la cabeza y el cuello. inmovilice las fracturas • Si la persona no puede caminar. un bote o una tabla. rescate De acciDentes aUtOMOViLÍsticOs • No se apresure a sacar a las víctimas de los vehículos. • Realice la evaluación de la persona rescatada. • ¡Corte la electricidad! • No intente mover cables caídos.

• Cuántas personas necesitan ayuda. Quemadura. • El número de teléfono del que llama. actiVación DeL sisteMa De eMerGencias MÉDicas – seM Debe ser activado siempre que haya una persona lesionada o víctima de una enfermedad o riesgo de aparición súbita. recuerde comunicarse con los padres o con el familiar responsable. Desmayo. las características del accidente y la cantidad de socorristas. Los brazos de la víctima reposan sobre su vientre para evitar ir colgando. • 48 . Golpes. • Silla: Para trasladar personas sin lesiones graves e inconscientes.• La elección del tipo de movilización depende de tres factores: la distancia al centro de salud. cia y sin lesiones graves. • Qué ayuda necesitan. • Levantando a la persona:Para trasladar por distancias cortas a personas livianas y sin traumatismos. La víctima se sotiene con los brazos de los socorristas. Puede tomar a la víctima por los hombros. marcar el número telefónico: 4720-8816 // 4722-1573 // 4720-3122 Siga las instrucciones e indique claramente: • Lugar de la emergencia con los nombres de las calles laterales. • Qué sucedió . • Para activarlo. Fiebre. Dolor de pecho. La víctima se sostiene entre los socorristas usando sus brazos. • En camilla: Para trasladar personas con lesiones graves. TRASLADO POR TRES SOCORRISTAS O MÁS • Con frazada: Para trasladar personas inconscientes y sin lesiones de columna. • Qué ayuda están recibiendo. Etc. TRASLADO POR UN SOCORRISTA • Método de arrastre: Para trasladar por distancias cortas y colocar a la persona accidentada en un lugar seguro. • Si la víctima es un alumno. TRASLADO POR DOS SOCORRISTAS • Sostén: Para trasladar personas en estado de concien- D. • Siempre cuelgue último. las piernas o llevarla sobre una lona o manta. • En forma de hamaca: Para trasladar personas sin lesiones serias.

3. enFerMeDaDes transMisiBLes en eL ÁMBitO escOLar .

VÍAS DE TRANSMISIÓN. B. DIARREA D.3. INTRODUCCIÓN. VACUNAS . HEPATITIS e. TUBERCULOSIS c. enFerMeDaDes transMisiBLes en eL ÁMBitO escOLar a. PREVENCIÓN Y L AVADO DE MANOS.

En tanto la prevención y control de las enfermedades infecciosas en la escuela está influenciada por varios factores como las prácticas de higiene personal de los individuos que la conforman. parotiditis. las características de las instalaciones. También influyen la forma particular de transmisión y la supervivencia del agente en el ambiente. medicación con antibióticos para prevenir la aparición de nuevos casos de infección o • 51 Algunas de estas enfermedades como sarampión.VÍas De transMisión tUBercULOsis C.909). rubéola. los procedimientos de manipulación de alimentos. según las características de cada patología. Asimismo. a sus contactos en el domicilio y en la comunidad. los niños y adultos que se infectan en las escuelas pueden transmitir esta infección a sus pares. CONTROL DE DISEMINACIÓN DE UNA INFECCIÓN: Las recomendaciones para el control de la diseminación de agentes infecciosos difieren según la epidemiología de cada uno de ellos. VÍas De transMisión A. la edad de los niños. y la presencia de personas infectadas que no presentan síntomas de enfermedad (portadores asintomáticos). los niños y el personal de la institución. El riesgo de introducción de un agente infeccioso a un grupo .3. con el propósito de adoptar medidas de control. HePatitis E. como veremos más adelante está indicado en la Ley Nacional 22. Es responsabilidad del médico tratante la exclusión de un niño o un adulto enfermo. El tránsito de virus y bacterias puede ser minimizado mediante la correcta higiene de superficies y utensilios. la cantidad de niños en relación al espacio físico. el tiempo indicado. reciban las vacunas correspondientes y los controles de salud habituales (esto. Noemí Suárez & Dra. ACERCA DE LA EXCLUSIÓN DE PERSONAS ENFERMAS Debemos tener en cuenta que la exclusión de los afectados cuando inician los síntomas no garantiza que no aparezcan nuevos casos.PreVención Y LaVaDO De ManOs Dra. según patología y tratamiento instituido. las condiciones de saneamiento ambiental. VacUnas La convivencia dentro de la escuela favorece la aparición de dolencias comunes por contagio de microorganismos. • Quimioprofilaxis. por eso son importantes las medidas preventivas: las básicas. también llamadas enfermedades infecciosas. B. LA FUNCIÓN CARDINAL DE LA VACUNACIÓN: Por eso es de sustancial importancia que en el ámbito escolar se exija que todos. de niños se relaciona con su prevalencia en la población y con la cantidad de niños susceptibles -aquellos que hayan padecido la enfermedad o no estén vacunados-. vacunación e higiene. Gabriela Miranda Las enfermedades transmisibles son de las principales causas de ausentismo escolar.PreVención Y LaVaDO De ManOs . también. las acciones generales a desarrollar son: • Si así lo indicara el médico tratante. Diarrea D. tomando las medidas apropiadas ante la aparición de alguna enfermedad entre los alumnos o los docentes. ciertas meningitis de origen bacteriano. hepatitis A y tuberculosis son de notificación obligatoria a las autoridades sanitarias locales. • Tratamiento antibiótico cuando corresponda a la patología. tanto generales como individuales para evitar su propagación. la cobertura de vacunas del alumnado y del personal. enFerMeDaDes transMisiBLes en eL ÁMBitO escOLar intrODUcción . la exclusión de la institución del niño enfermo. intrODUcción . A.

• Vigilancia y comunicación a las autoridades sanitarias de enfermedades transmisibles. ropas o superficies). tos convulsa. Fundamentalmente al iniciar las tareas. . Excluir a los niños o adultos enfermos según la indicación del médico de cabecera. • 52 Ventilar los espacios cerrados. luego de ir al baño. parotiditis. parasitosis. conjuntivitis. • Implementación del adecuado lavado de manos. neumonías. escarlatina. varicela. sea a través de un compañero o de un docente. antes y después de la preparación de alimentos. pediculosis. El lavado meticuloso y frecuente de las manos es la medida más importante y eficaz. varicela. entre los que se encuentran: • Registro de enfermedades de los niños y empleados de la escuela. Ante la incidencia de una enfermedad infecciosa es preciso notificar a los padres acerca de la posibilidad de exposición a una enfermedad transmisible. tanto para el personal como para los niños que asisten a la institución. servirlos o comerlos. según criterio médico. etc. en algunos casos el tratamiento médico puede ser extendido a los contactos del niño o adulto enfermo. El área de cambio de pañales debe estar alejada del lugar donde se preparan alimentos y evitar que el mismo personal realice ambas tareas. gripe. Denunciar el evento a las autoridades de Salud Pública local para iniciar las medidas de prevención adecuadas según corresponda a la patología. superficies. Algunas infecciones que se transmiten por esta vía: meningitis. rubéola. Ej: impétigos. parotiditis. algunos tipos de meningitis. • Saneamiento ambiental. Promover y controlar un esquema de vacunación completo ya que previene infecciones como sarampión. rubéola. • Exclusión del personal enfermo. toser. • Registros actualizados de inmunizaciones. mesadas y juguetes. higiene de las superficies. LOS AGENTES INFECCIOSOS SE PROPAGAN POR CUATRO MECANISMOS DE TRANSMISIÓN • Transmisión fecal-oral: Forma directa (de persona a persona a través de las manos contaminadas con gérmenes de la materia fecal) o indirecta (por juguetes. Lavado de manos. sarampión. • Manejo higiénico de los alimentos. • Procedimientos higiénicos para el uso del baño. para tomar las medidas de prevención y extensión de enfermedades. tuberculosis. • Hay procedimientos generales para reducir y controlar la extensión de las enfermedades transmisibles. al iniciar su actividad laboral. • Transmisión por contacto: Forma directa (contacto directo estrecho de persona a persona) o indirecta (por contaminación de manos. Todo el personal docente y no docente debe contar con esquema de vacunación completa para rubéola-sarampión. brindando información sobre enfermedades que representen riesgos para la comunidad educativa. Exclusión del niño o adulto enfermo hasta el alta indicado por el médico de cabecera. varicela. mesas. • Transmisión por vía respiratoria: Forma directa a través de la eliminación de gérmenes por las gotitas de saliva al hablar.vacunación a los contactos directos del niño enfermo. hepatitis A. En ciertos casos los gérmenes contenidos en esas secreciones pueden sobrevivir sobre las superficies varias horas. anginas. cuando esté indicado. POLÍTICAS QUE LA ESCUELA DEBERÍA ADOPTAR: La institución debe crear un buen vínculo con cada familia. Ej: diarreas. evitar el hacinamiento en las aulas. Vacunación antigripal en los meses de marzo-abril a todo el personal y a los niños considerados con factores de riesgo. y de forma indirecta: por las manos u objetos contaminados con secreciones respiratorias. escabiosis. alimentos u otros objetos contaminados). estornudar o reírse. tos convulsa. tétanosdifteria. Los juguetes o elementos que se puedan llevar a la boca deben ser lavados diariamente con detergente y solución de lavandina al 1% y enjuagarlos muy bien. • Entrenamiento sobre estas recomendaciones a todo el personal.

• Mantener una rutina diaria de limpieza de superficies y juguetes con detergente y desinfección posterior con lavandina (solución al 1%). • Necesidad de ayuda para ir al baño o incontinencia de esfínteres. en los alumnos y el personal. la transmisión también se ve afectada por las características de las personas que prestan cuidados a los niños. -Siempre aplicar las normas de bioseguridad Utilizar guantes descartables o bolsa limpia como elemento de barrera para auxiliar a la persona lesionada. con el uso de jabón. Extremar el lavado de manos. Ej: VIH.• Transmisión por sangre y otras secreciones: Forma directa (contacto directo con sangre y secreciones sin la protección adecuada) e indirecta (contacto con superficies manchadas con sangre fresca). Desinfectar con una solución recién preparada de lavandina 1%. En el Anexo encontrarán un cuadro donde se sistematizan las acciones a desarrollar para prevenir tipos de infección según su tipo de transmisión. • En éste ámbito. dejando actuar por 20 minutos y luego retirar con papel o tela deshechable en la bolsa utilizada anteriormente. desechando los pañales en bolsas cerradas. Usar cualquier elemento de barrera para limpiar la superficie manchada con sangre. con posterior limpieza y desinfección del lugar. • Falta de hábitos de lavado de manos e higiene personal. • Contar con un área separada para el cambio de pañales sobre superficie no porosa o cubierta por papel descartable. Ver “Tabla de acciones según tipo de transmisión” PARA PREVENIR LAS INFECCIONES EN ESTE GRUPO ES NECESARIO: • En maternales número máximo de niños por sala (hasta 12) y separar por edades. lavarse luego muy bien las manos. toallas descartables y recipientes con bolsas. Cerrar muy bien la bolsa y descartarla. Exclusión de la institución según el criterio del médico de cabecera. SITUACIÓN ESPECIAL EN JARDINES MATERNALES Y DE INFANTES • Los niños que asisten a jardines maternales o de infantes tienen hábitos que favorecen la diseminación de gérmenes y aumentan la extensión de enfermedades infecciosas como: • Tocar superficies contaminadas y luego su boca o sus ojos. • Mayor vulnerabilidad a enfermedades infecciosas por inmadurez inmunológica. • Aplicar normas básicas de bioseguridad ante la posibilidad de contacto con sangre o secreciones. • Relación personal/niños 1:4 • Controlar y actualizar las vacunas • Uso de pañales descartables • Usar ropa sobre los pañales • Lavado de manos en forma adecuada en forma frecuente. Si un adulto es el afectado. • 53 . • Preparación de alimentos por personal distinto al encargado del cambio de pañales. no deberá preparar alimentos ni estar en contacto con los niños. Sacarse los guantes y tirarlos en la bolsa. escaso desarrollo de anticuerpos a determinadas patologías por falta de exposición previa (inmunidad activa) o por carecer de esquemas de vacunación completos debido a su edad (inmunidad pasiva). hepatitis B y C. como los aspectos higiénicos de manejo de los niños y las características ambientales de la institución. Limpiar con material absorbente y deshechable (papel o tela) la mancha de sangre y eliminarlo en una bolsa. Verificar el esquema completo de vacuna para Hepatitis B. Evitar el hacinamiento en las aulas. • Necesidad de contacto personal estrecho. • Lavado de manos exhaustivo luego del cambio de pañales.

entre ellas gripe y neumonía en niños y niñas menores de 5 años. ¿CÓMO DEBEN LAVARSE LAS MANOS? No suponga que los niños saben cómo lavarse las manos adecuadamente. Pero aún en el hogar. los parásitos intestinales y la hepatitis A. ya que la mayoría de las enferme dades diarreicas se transmiten de persona a persona a través de la mala higiene de las manos. con dosificador. punta de los dedos y muñecas durante al menos 15” ¡Es el tiempo que se tarda en cantar el Feliz Cumpleaños! • Enjuagar con abundante agua potable. perdiéndose así el objetivo del lavado de manos.hasta animales y sus desechos. como el dorso de las manos. no sólo de diarreas sino también de otras enfermedades como el resfrío común. • Si las manos están húmedas. en general. alimentos. la gripe. TÉCNICA DE LAVADO • Humedecer las manos con agua potable. los dedos pulgares y la punta de los dedos. Aunque las manos se vean limpias pueden tener gérmenes que causan enfermedades. Noemí Suárez Un buen lavado de manos es el instrumento primordial para la prevención de las enfermedades en nuestro lugar de trabajo o estudios. Es decir que el uso de alcohol no reemplaza al lavado correcto de las manos. • Cepillo de uñas: recomendar su utilización en el domicilio antes de ir a la escuela y al regresar al hogar. Durante el transcurso del día acumulamos microorganismos de diferentes tipos. • En caso de disponer de toallas de papel. Por eso. porque el jabón en barra y la toalla de tela individual pueden propagar los gérmenes. • Lavarse las manos con jabón reduce en un 44 % las diarreas. infecciones oculares y parásitos intestinales. la neumonía. • Las manos húmedas potencialmente pueden dispersar microorganismos. • Puede utilizar barra de jabón en casa. las manos sucias o mal lavadas son factor fundamental en la transmisión de enfermedades. por lo que se desalentará su utilización para socializar con los compañeros. la piodermitis. espacios interdigitales. • Las infecciones agudas de las vías respiratorias.. especialmente en un entorno de cuidado infantil. Los baños deben considerarse “áreas sucias”. los niños aprenden a través del ejemplo. • Recipiente donde colocar las toallas descartables. de lo contrario puede contaminarse con microorganismos. ¿QUÉ TIPO DE JABÓN DEBERÍA USAR? • Es conveniente el uso de jabón líquido en todas las áreas públicas de lavado de manos. • Frotar las manos palma con palma. • Después del lavado es muy importante el secado de las manos.. hepatitis A. use jabón líquido y toallas individuales. rra seca. es de uso hospitalario previo lavado con jabón. • Secar las manos con toallas de tela de uso individual o toallas de papel.“a LaVarse Las ManOs” Autora: Dra. colocada sobre un soporte de autodrenaje que mantenga la ba- . ¡Lavar las manos sólo con agua no es suficiente! El lavado con agua y jabón debe incluir zonas que frecuentemente olvidamos. • Toallas de papel o en su defecto toallas de tela de uso individual que serán lavadas a diario. • Jabón líquido ordinario. • El alcohol en gel puede utilizarse cuando las manos están visiblemente limpias y. • 54 ¿QUÉ SE NECESITA PARA UN CORRECTO LAVADO DE MANOS? • Agua potable. los espacios interdigitales. la tendencia inmediata es secarlas en la ropa (que transporta microorganismos). descartarlas enel recipiente de residuos destinado a tal fin. porque: • Las manos húmedas recogen microorganismos. • El lavado de manos con jabón también reduce la incidencia de piodermitis. La supervisión. cuando un miembro de la familia se enferme. • Aplicar jabón líquido con dosificador. superficies contaminadas. por el contacto directo con personas. podrían disminuirse en alrededor del 50 %. ¿CUÁNDO DEBEN LAVARSE LAS MANOS? • Antes de comer • Antes de salir de los sanitarios. Además. dorsos. en dispensador irrompible. es esencial para formar buenos hábitos de lavado de manos en los niños. Para cOMenZar Realice una revisión mental de sus actividades desde que se levantó: ¿Viajó en colectivo o en tren? ¿Preparó comidas? ¿Sacó la basura? ¿Comió? ¿Interactuó con niños? ¿Fue al baño? ¿Jugó con mascotas?. • Recuerde que la descarga de los tanques de agua de los inodoros forman un spray que contiene microorganismos.

. fatiga. ORIGEN DE LA TBC • Es producida por el bacilo de Koch. bronquitis repetida. tUBercULOsis Dra. Consiste en ingesta de medicación y se recomienda el seguimiento por alguna persona responsable. • Promover una vida sana. pérdida de peso. • Se cura en un corto tiempo. Se estima que en el lapso indicado en el ítem anterior. al nacer. alimentación adecuada y descanso razonable. qué es la enfermedad. expectoración. está catalogada dentro de las enfermedades infectocontagiosas. ¿CUÁNDO DEBE REINTEGRARSE EL NIÑO A LA ESCUELA? Cuando el médico tratante lo autorice. • 55 ¿CÓMO SE MANIFIESTA? En el comienzo. puede contagiarse por ingerir leche de vaca tuberculosa. • A veces comienza sin síntomas y solamente es descubierta por medio de exámenes clínicos y de laboratorio. • Recordar la importancia de la aplicación de la vacuna BCG. los infectados presentan síntomas que pueden confundirse con los de otras enfermedades: falta de apetito.PARA FINALIZAR • ¿Cuántas veces se lavó las manos hoy? ¿Lava el dorso de las manos. • Puede presentarse en todos los niveles socioeconómicos. • Es una enfermedad infectocontagiosa. por sus condiciones de vida (hacinamiento. pudiendo atacar cualquier tejido: con mayor frecuencia se alojan en los pulmones. estudios que se realizan especialmente en infectados denominados como sintomáticos respiratorios porque tosen y/o expectoran por un lapso mayor a quince días. • Sólo se requiere paciencia y organización. presentando la certificación correspondiente. • Su tratamiento es gratuito y disponible en los Centros de Atención Oficiales. pero tiene prevalencia en los niveles más bajos. MEDIDAS PREVENTIVAS A IMPARTIR DESDE LA ESCUELA: • Difundir a nivel del alumno y comunidad educativa. fiebre y sudores nocturnos. tos. producida por bacterias que generalmente penetran por las vías respiratorias y se diseminan por el organismo. desnutrición). que vive y se multiplica en el hombre y en algunas en el ganado vacuno de algunas regiones geográficas. el enfermo deja de contagiar entre los quince y veinte días. también por transmisión indirecta porque los bacilos penetran por la vía aérea con el aire que respiramos. ¿CÓMO SE CONTAGIA? Por contacto directo con las secreciones pulmonares o el esputo de las personas infectadas. el espacio interdigital y la punta de los dedos? ¿Tiene el hábito de cepillarse las uñas al menos 1 vez por día? • El lavado de manos es el método más eficaz para prevenir la transmisión de infecciones y puede ser incorporado como hábito en las escuelas. Graciela Varela La tuberculosis (TBC). debilidad. en general 6 (seis) meses. B. en su real perfil. ronquera y dolor de espalda. cómo se contagia y cura. Por ello es importante el correcto hervido o pasteurizado de la leche y sus derivados. • Medidas de higiene personal y del ambiente. • En regiones rurales o periurbanas. ¿HASTA CUÁNDO CONTAGIA? Iniciado el tratamiento con los medicamentos normatizados.

C. FactOres QUe PrOPician La aParición De Diarrea Ambientales y familiares: Agua y alimentos contaminados . relojes y anillos. • Solicitar a la misma autoridad de notificación la realización de una charla a los padres de los alumnos y personal docente del establecimiento.Hacinamiento .Familiares con enfermedad diarreica . de mayor frecuencia en niños y jóvenes). a menor edad. • 56 HiGiene PersOnaL Mantener la piel de las manos limpia. • Entrega de material de difusión. real magnitud de la enfermedad (se cura. inmunodeficiencias.Condiciones higiénicas deficientes .Inadecuado manejo de excretas . trozos de papel. ya que en los alimentados a pecho. tornillos. vidrio. etc. suave y saludable. Enfermedades de base: deben ser tenidas en cuenta. Diarreas Dra. y adopte conducta ejemplar en contra de la marginación de los enfermos de TBC. ya que podrían modificar las conductas terapéuticas (cardiopatías. para ser considerados como tal. parásitos. • Confirmación de vacunación BCG (una dosis) en el alumnado de acuerdo a las normas del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI). la higiene es muy importante para la prevención. para que la comunidad educativa actúe como multiplicadora de los aspectos de prevención.Viajes . . aditivos en exceso o no autorizados. Además. Noemí Suárez Los microorganismos que provocan diarreas se transmiten en forma directa de persona a persona o en forma indirecta por objetos. hormonas. por lo tanto. Cubrir heridas con apósitos.Presencia de animales . mayor riesgo de compromiso general por bacteriemia y/o sepsis asociada. Biológicos: bacterias.CÓMO PROCEDER ANTE LA APARICIÓN DE UN CASO DE TBC EN EL ÁMBITO ESCOLAR Una vez confirmado el cuadro. virus.) Para los niños lactantes lo mejor es la leche de madre. las infecciones intestinales son raras y cuando ocurren. y con especial cuidado en los casos de jornada escolar extendida es necesario: • Comunicar al responsable del programa de control de tuberculosis. LOs aLcances De La HiGiene Para La PreVención De Diarreas La transmisión de las diarreas es por vía fecal-oral: las bacterias y virus de la materia fecal ingresan a la boca por permanecer alojadas en superficies o manos. FactOres PersOnaLes QUe PUeDen FaVOrecer O aGraVar eL cUaDrO Edad: el lactante pequeño es más propenso a deshidratarse. Agentes contaminantes de los alimentos: Físicos: pelos. el cuadro se autolimita rápidamente. por su composición corporal.Bajo nivel de comprensión materna o madre adolescente. superficies. Químicos: antibióticos. dediles o guantes impermeables adecuados. Estado nutricional: en desnutridos la recuperación de la mucosa intestinal es más lenta. • La misma autoridad estudiará a los compañeros de grado del paciente u otros contactos que reúnan las condiciones precitadas. su tratamiento es gratuito. consumo de agua y alimentos contaminados. aumentando la susceptibilidad a diarreas prolongadas que deterioran todavía más su estado. Evitar el uso de pulseras. en el ambiente de trabajo sobre todo si se manipulan alimentos o cambian pañales.

hortalizas. a temperatura ambiente se preservan durante largo tiempo. pescados. saco o guardapolvo y pantalones). Todos aquellos que no requieren cocción u otra preparación antes de ser consumidos. Superior a los 50ºC aumenta su inestabilidad. Nunca deben mezclarse dos productos de limpieza (detergente y desinfectante). ya que su tiempo de conservación es corto. protegiendo a los microorganismos de la acción del desinfectante. las fosas nasales y los oídos mientras manipula alimentos. los postres. por eso debe conservarse a temperaturas bajas. con mayores facilidades de conservación. • Del número de bacterias existentes. previa a la desinfección. cocción y conservación de los comestibles difiere según su procedencia y uso. • 57 La fecha de vencimiento se establece en cuatro meses a partir de la fecha de elaboración. . fiambres y otros precisan de refrigeración para mantenerse en buen estado. en lugar preferentemente oscuro. cOrrecta UtiLiZación Y cOnserVación De LOs aLiMentOs El lavado. recomendar la consulta médica. Por ejemplo: carnes. • El pelo estará protegido por gorras o cofias de iguales características que el uniforme. Debe mantenerse en recipientes opacos y cerrados. NO deberá comer. aderezos. • Alimentos perecederos. Su concentración decae con el tiempo. quesos. los helados. mientras que los lácteos. proteínas. NO deberá toser o estornudar sobre los alimentos. Este procedimiento se realiza mediante detergentes. Por ejemplo: las legumbres (arvejas. • Debemos tener en cuenta que la mayoría de los productos listos para consumir son perecederos. • El empleo de guantes. esos factores deben ser atendidos al momento de ofrecer comidas nutritivas y saludables. los panes. Para su mejor uso deben seguirse las indicaciones del fabricante. de látex o polietileno descartable no es necesariamente una ventaja desde el punto de vista higiénico. lentejas). NO deberá probar los alimentos con los dedos o con una cuchara e introducirla nuevamente en el producto.NO deberá fumar en los lugares donde se elaboran alimentos. etc. CORRECTA LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN • La limpieza es el conjunto de operaciones que permiten eliminar la suciedad visible y parte de la no visible. de color blanco o crema lavables o renovables. Comestibles de consistencia seca. materia orgánica en general) funcionan como barreras. bebidas. NO deberá tocarse el cabello. porotos. • Alimentos listos para consumir. arroz. fiambres. • Del tiempo de contacto entre el desinfectante y el material a desinfectar. Se realiza por medio agentes desinfectantes (químicos) o por calor. • De la concentración (dilución en agua). fideo. • El transcurso del tiempo. • De la temperatura. • Mientras. Por ejemplo: las frutas y ensaladas. PreVención De Diarrea en La escUeLa Ante la aparición de un cuadro de diarrea. tortas. contener al enfermo y avisar a un familiar. Los que son transportados hasta los puntos de venta y se ofrecen al comprador para su consumo inmediato. escupir. Ya que la suciedad (grasa. Recomendaciones generales: Los detergentes y desinfectantes deben estar aprobados por la autoridad sanitaria. EFECTIVIDAD DE LA LAVANDINA: La estabilidad de la lavandina concentrada depende de: • La temperatura. • La acción de la luz. • El personal deberá vestir uniforme (blusas. verduras. ¿DE QUÉ DEPENDE LA EFICACIA DE UN DESINFECTANTE? • De la limpieza efectuada. la desinfección tiene como objeto reducir el número de microorganismos. mascar chicle en la zona de elaboración de alimentos. • Las frutas y verduras demandan un lavado minucioso con agua corriente. frutas • Alimentos no perecederos.

Si la superficie es porosa (no recomendable) se debe cubrir con papel descartable que se descarta junto con el pañal. • Instrúyase y enseñe a la madre cómo buscar signos de deshidratación (ver más abajo). trapos. cañerías sin pérdidas. localidad. • Dar aviso a los padres. Desechar pañales en bolsas descartables ubicadas en recipientes con tapa. Se desinfectarán con lavandina diluida al 1% y se enjuagarán rigurosamente. • 58 MANEJO Y PREVENCIÓN DE BROTES DE DIARREA • La exclusión de los enfermos se mantiene mientras persista la diarrea. sillas. pueden asociarse con síndrome urémico hemolítico (SUH). sala o curso. sin excluir el lavado posterior de las manos. antes de preparar la comida y biberones. aulas. Consultas al 4830-0706 /00613. Las diarreas acuosas. • Notificar la situación de brote al Programa VEETA en la Dirección de Bromatología e Higiene. antes de comer. • Controlar la potabilidad del agua de consumo: tanques y cisternas limpias y con tapa. y contar con su propia pileta. paredes puertas. antes de servir y comer. Limpiar y desinfectar el área después de cada uso con una solución de alcohol al 70% o desinfectantes de uso habitual (por ej. El personal que cambia pañales no debe preparar biberones u otros alimentos. • Diarrea viral: Generalmente afecta lactantes y niños pequeños. roedores. con pérdida variable de agua y electrolitos. con vómitos y fiebre que preceden en varias horas al comienzo de las deposiciones diarreicas. • Juguetes: Se lavarán diariamente con agua y jabón/detergente. Se debe disponer de elementos de higiene a tal fin: jabón líquido y toallas descartables (o de tela pero de uso individual). separar las cunas para disminuir la transmisión. De comienzo brusco. cucarachas. • Promover en la comunidad escolar las pautas de higiene personal y de los alimentos. en niños mayores y con condiciones deficitarias de higiene personal. preferentemente accionadas a pedal. fecha de inicio de síntomas. ambiental o alimentaria. • Utilizar guantes descartables para el cambiado de pañales. recipientes especiales para el aislamiento de desechos (en particular pañales). detergente) de esta área son de uso exclusivo de la misma. TIPOS DE DIARREAS: • Diarrea aguda: Es el aumento de la frecuencia. TRATAMIENTO RECOMENDADO PARA TRATAR LA DIARREA AGUDA: • Ofrecer al niño más líquido de lo usual (no dar tés. análisis bromatológico del agua. • Fomentar el lavado de manos. edad. • Si vomita. después de realizar actividad física y al utilizar los sanitarios. una parte de lavandina en diez de agua). • Implementar la limpieza de superficies: mesas. cocina. . domicilio. con moco y sangre. sobre todo en época otoñal. jugos comerciales ni gaseosas). • Pañales descartables: Los niños sólo utilizarán pañales descartables y se colocará ropa sobre los mismos para disminuir el riesgo de contaminación ambiental. cunas. diagramados por la misma Municipalidad. • Propiciar un manejo adecuado de excretas: detectar desbordes de pozos ciegos. tanto en los niños como en el personal. rejilla. juguetes de uso común. • Área de cambiado de pañales: Debe estar alejada de la zona de preparación de alimentos. después de cambiar los pañales y de utilizar los sanitarios. • Si consulta con el centro de atención es posible que le indiquen ofrecer 10 ml/kg de sales de rehidratación luego de cada deposición líquida y/o vómitos. Su duración es menor de 14 días. • Mantener una higiene estricta de sanitarios y cocinas. • Promover. rehidrate dándole 1 cucharadita de bebida fresca cada 3 minutos.PreVención en eL JarDÍn MaternaL Esta transmisión se ve favorecida en los grupos de niños que usan pañales o necesitan ayuda para utilizar el baño. • Fortalecer la capacitación del personal y cuidadores: asistencia a los cursos para Manipuladores de alimentos. preferentemente con jabón líquido y toallas descartables (o toallas de tela individuales). fomentar y apuntalar la lactancia materna. Los elementos de higiene (esponjas. • Los elementos de higiene (trapos de piso. esponjas) son de uso exclusivo de cada sector: baños. • Diarrea bacteriana: Es más frecuente durante los meses de calor.: lavandina 1:10. Las medidas preventivas eficaces para disminuir la transmisión son: • Lavado de manos meticuloso y correcto: El hábito más importante a formar. • Abrir un registro de enfermos: nombre y apellido. • Continúe alimentándolo: pequeñas cantidades y más frecuentes. alfombras. • En el maternal. • Eliminar y controlar vectores: moscas. fluidez y/o volumen de las deposiciones.

• Para la organización del bloqueo se le solicitará: • Cantidad de niños que asisten al curso. teléfono y localidad. Noemí Suárez ManeJO Y PreVención De casOs De HePatitis a • Todo caso de hepatitis en un niño se considerará como hepatitis A y se iniciarán las acciones de prevención y control de foco. • Si falta la madre o acompañante responsable (entorno familiar desfavorable). • Si presenta signos de deshidratación. • El bloqueo de foco consiste en la aplicación de vacuna antihepatitis A (1 dosis) a los contactos familiares y escolares. notificará la situación al Programa VEETA en la Dirección de Bromatología e Higiene. • La inmunización de los niños no excluye la implementación de las medidas de higiene detalladas en manejo y prevención de brotes de diarrea. • En cuanto reciba el diagnóstico de hepatitis en un niño. curso. • No espere contar con el diagnóstico específico (hepatitis A. ya que pasarán más de 15 días y se perderá la oportunidad de prevención en los contactos. con nombre y • 59 apellido del enfermo. sala o grado en el que se registró el caso. HePatitis a Dra. ya que el mecanismo de transmisión es el mismo. C). autorización de los padres y carnet de vacunación.¿CUÁNDO INDICAR CONSULTA MÉDICA URGENTE? • Si vomita más de 4 veces en 1 hora. B. SIGNOS DE DESHIDRATACIÓN: • Boca seca • Fontanela o mollera hundida • Ojos hundidos • Llanto sin lágrimas • Decaimiento • Signo del pliegue D. turno. listado de los niños con datos filiatorios. edad. . domicilio. • Si no toma bebidas.

Liliana Campos & Dra. Gabriela Miranda Son sustancias que introducidas en el organismo estimulan en él la formación de defensas específicas contra las enfermedades. Pasiva: Es la inmunidad transmitida por medio de anticuerpos a un feto por su madre durante el embarazo y la lactancia. TIPOS DE INMUNIDAD: Inmunidad comunitaria: Fenómeno de masas por el cual un grupo poblacional se encuentra en situación de defensa inmunológica frente a distintos agentes infecciosos dado que la mayoría de los miembros poseen anticuerpos protectores contra dichos agentes Inmunidad natural: Puede ser pasiva o activa. Existe un Programa Nacional de Vacunación obligatorio para la población. por eso es necesario administrar los refuerzos que define el calendario de vacunación. Lograda también de forma artificial por la aplicación de vacunas. provincial. Estos anticuerpos duran cierto tiempo pero no indefinidamente. Desde entonces muchas enfermedades se agrupan en lo que se llama patologías prevenibles por vacunación o inmunoprevenibles. A efectos de disminuir al máximo la posibilidad de extensión de las enfermedades inmunoprevenibles. se aplican voluntariamente. la cual se realiza mediante programas especiales o campañas de carácter local. Activa: Por efecto del contacto con los agentes infecciosos que existen en la naturaleza y causan infección o enfermedad Inmunidad adquirida pasiva: Se refiere a la inmunización a corto plazo inducida por la transferencia de anticuerpos. nacional o internacional. • 60 Si no se aplican estas dosis de refuerzo los anticuerpos disminuyen hasta dejar de ser eficaces para la prevención de las enfermedades. María Cristina Godoy. a continuación del agua potable. • La inmunización. como por ejemplo inmunoglobulina humana de banco para uso intravenoso o intramuscular. regional. aunque en el futuro pudieran ser agregadas al cronograma obligatorio. ha demostrado ser la medida de Salud Pública más efectiva para prevenir enfermedades. COBERTURA DE VACUNAS • Es un dato de interés epidemiológico que calcula la proporción de la población que a una determinada edad ha recibido el esquema completo de vacunación obligatoria correspondiente. . por razones epidemiológicas. ¿CÓMO VACUNAR? • La vacunación es una acción integrada y regular de los servicios de salud. Su sostén a través de los años demuestra su importancia para el fortalecimiento de la atención a nivel local. Dra. según el comportamiento de cada vacuna. muertes entre los niños y en la población en general • Hay vacunas que están prontas a hacer realidad la eliminación de la enfermedad que previenen. tardando varios días en aparecer. es necesaria la revacunación. muchas otras enfermedades específicas también estimularon el desarrollo de vacunas que. de momento. cuando esto ocurra también serán eliminadas las vacunas correspondientes como ya ha ocurrido con la Viruela y está ocurriendo con la Poliomielitis. Activa: Por efecto del contacto con los agentes infecciosos que existen en la naturaleza y causan infección o enfermedad. El objetivode su aplicación es inmunizar a las personas frente a esas enfermedades. llamadas anticuerpos. • En los casos individuales de interrupción de esquema de vacunación se recomienda completarlo independientemente del tiempo transcurrido desde la administración de las dosis anteriores. IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS • Las vacunas se han desarrollado como tecnologías de control de la incidencia de enfermedades y sus efectos sobre la salud de la población. inMUniDaD Resulta de la formación de anticuerpos una vez aplicada una vacuna. VacUnas Dra.E. Las vacunas se preparan con los mismos agentes biológicos o toxinas (sustancias derivadas) que produce la enfermedad contra la que se quiere proteger pero tratados especialmente con diversas técnicas de laboratorio para lograr en el organismo la formación de anticuerpos sin riesgo de contraer la enfermedad. • A veces.

• El Ministerio de Salud de la Nación. privada o pública. que no es estático. • En su artículo 7 obliga a todas las instituciones oficiales a divulgar por todos los medios disponibles la información y el asesoramiento suficientes y oportunos para el cumplimiento de la misma. revacunación. TABLA DE VACUNAS OBLIGATORIAS Y ENFERMEDADES QUE PREVIENEN VACUNAS • DPT(*) ENFERMEDAD QUE PREVIENE • Difteria/Pertussis (Coqueluche o Tos Convulsa)/ Tétanos • • • • • • • Cuádruple Pentavalente Triple viral BCG VOP (Sabin) AntiHepática B AntiHepática A • Anti Haemophilus (Hibtiter) + DPT • • Cuádruple + Hepatitis B Sarampión/ Rubeola/ Parotiditis (Paperas) • • • • Tuberculosis Poliomielitis Hepatitis B Hepatitis A (*) Triple Bacteriana que actualmente se da sólo a los 6 años.LeYes QUe riGen La VacUnación OBLiGatOria • La Ley Nacional 22. ésta será aplicada de forma compulsiva. sino revisando y modificando permitiendo la inclusión de nuevas vacunas. en La PrOVincia De BUenOs aires • En 1986 se sancionó la ley provincial 10. Criterio que debe ser ejecutado mediante el Juzgado de Menores. secundaria. En ella se responsabiliza al Ministerio de Salud de asegurar la provisión oportuna y gratuita de las vacunas obligatorias dotando a las Municipalidades de los insumos necesarios para el cumplimiento de la Ley. si partes de la población no contaran con la vacunación correspondiente. establece el Calendario Nacional de Vacunación. así como también a quienes no cumplan o dificulten la vacunación. • Según el artículo 9. • Y en el marco del artículo 18 se estipula que. incluyéndosela dentro de la dosis de la cuádruple o pentavalente (según el año de comienzo con el calendario de vacunación obligatorio). o eliminando otras que ya no resultan útiles.909 de 1983 delega a las provincias la instrumentación y efectivización de la vacunación obligatoria. • Los artículos 13 y 14 establecen penas para los profesionales que otorguen certificados falsos de vacunación. la certificación de las vacunas será exigida por las autoridades competentes en los siguientes casos: • Para el ingreso a la escolaridad primaria.393 que estipula la vacunación obligatoria para toda la población. • 61 . • En los casos previstos en que a criterio de la autoridad sanitaria sea necesaria la vacunación. jardines maternales y jardines de infantes. • Cuando las condiciones epidemiológicas así lo justifiquen. a criterio del Ministerio de Salud. una vez agotadas las instancias educativas e informativas en tanto canales de persuasión. a través del PAI (Programa Ampliado de Inmunizaciones). de padecimiento anterior de la enfermedad o de impedimento para vacunarse sin causa que lo justifique. organismo al que debe realizarse la denuncia por falta de cumplimiento de la ley.

asma • Nacimiento prematuro. VACUNAS NO OBLIGATORIAS El Estado no las provee gratuitamente. . En el caso de la vacuna BCG (si ha dejado cicatriz) no es necesario revacunar. Formosa. La primera inmunización que recibe el niño es la lactancia materna. ya que tampoco son exigibles por las autoridades oficiales. Rubeola y Paperas. • 2007: Se suspende BCG en el ingreso escolar. Su aplicación es habitualmente indicada por médicos con diversos criterios. para la prevención de la fiebre amarilla. es necesario recordar. • historia de ictericia al nacimiento • Desnutrición • Historia familiar de convulsiones • Tratamiento con antibióticos • Enfermedades neurológicas (parálisis cerebral. y algunas pueden ser declaradas obligatorias cuando se concluyan los estudios y el Ministerio de Salud así lo resuelva. Desde 2003. fuera de ese rango se debe evaluar el riesgo de exposición). Se incluye la vacuna Fiebre Hemorrágica Argentina para adolescentes de 15 años en determinadas zonas endémicas del país. Datos importantes a tener en cuenta: El Tétanos en niños recién nacidos se puede prevenir si las madres están correctamente vacunadas. • 2000: Se introduce como obligatoria la vacuna contra la Hepatitis B en recién nacidos. difteria. meningitis por Haemophilus influenzeae y hepatitis B. contra la meningitis + triple bacteriana) queda reservada exclusivamente para los niños de 18 meses de edad. en lugar de la antisarampionosa. CARNET DE VACUNACIÓN: Es un documento personal tanto para niños como adultos vacunados. justificándose en causas que no son impedimento alguno para recibir anticuerpos. Fundamental para la evaluación y seguimiento del Programa de Vacunación. La vacuna Pentavalente protege contra tétanos. Salta y Corrientes por su cercanía con Brasil. • Próximamente. • 62 CALENDARIO NACIONAL DE VACUNACIÓN (*)En el ANEXO encontrarán el calendario actualizado. para los niños de 11 años que no la hubieran recibido. tos convulsa. • 2003: Doble viral (rubéola y sarampión) en el pos parto inmediato o pos aborto. Si un niño es llevado a un centro de salud para recibir las vacunas correspondientes pero se ha perdido su carnet y no hay forma de saber el número de vacunas recibidas es necesario reiniciar el esquema. síndrome Down) • Carencia de documento Pero. • 2009: Se incluye vacuna pentavalente (Cuádruple + Hepatitis B) para menores de 1 año. • Los viajeros que transiten dentro de estas áreas. • La vacuna cuádruple (Antihaemophilus B. resfrío • Diarreas y/ o alergias. CONTRAINDICACIONES PARA VACUNAR • Reacción alérgica grave a dosis previas de la vacuna • Reacción alérgica grave algún componente de la vacuna. • Enfermedad grave FALSAS CONTRAINDICACIONES • Con frecuencia encontramos casos en que la persona no ha sido vacunada. en los siguientes casos: • Para los habitantes de Misiones. 4 y 6 meses de edad. Jujuy. Se debe inyectar con 10 días de anticipación. Chaco. como por ejemplo: • Catarro. Paraguay y Bolivia. • Es obligatoria la aplicación de la vacuna antiamarilica (a partir del año de edad y hasta los 60 años. está prevista la incorporación al calendario oficial la vacuna Triple Bacteriana acelular para niños de 11 años. todos esos casos no impiden la correspondiente y puntual administración de la vacuna. en reemplazo de la cuádruple.PARA RECORDAR: CAMBIOS EN EL CALENDARIO DE VACUNACIÓN • 1998: Se introdujo la Vacuna Triple Viral contra Sarampión. como material de consulta y difusión en la escuela y con los padres de los alumnos. • 2004: Hepatitis A obligatoria a la edad de 1 año. debiéndose aplicar a los 2.

4. aneXOs .

HIV e. ALIMENTACIÓN SALUDABLE c. CUADROS “ENFERMEDADES INFECCIOSAS” F. CUADRO DE “ TRAUMATISMOS POR EDAD” G. SALUD BUCAL B.4. CALENDARIO NACIONAL DE VACUNACIÓN OBLIGATORIA . VIOLENCIA FAMILIAR D. aneXOs a.

saLUD BUcaL : LO QUe DeBeMOs saBer Dra.4.LO QUe DeBeMOs De saBer B. traumatismos infantiles. y. etc. prevenir y diagnosticar precozmente. Además de su detección temprana y tratamiento es fundamental la prevención: las bacterias que provocan las caries necesitan de los carbohidratos desarrollarse y multiplicarse. succión digital. de acuerdo a la edad de los niños se indicara la técnica apropiada. y promover el cepillado post-ingesta a partir de los dos años. pérdida prematura de piezas temporales. tampoco extender el uso del biberón. HiV E. • La placa bacteriana. El azúcar favorece la aparición de caries no tanto por la cantidad sino por la frecuencia. hipertrofia adenoidea. • Controlar la ingesta de azúcares y golosinas. cuyo objetivo es educar. y evitar las bebidas azucaradas o golosinas entre comidas. MALOCLUSIONES DENTALES Son resultado de varias causas: herencia. obturar las caries temporales. cUaDrO De “traUMatisMOs POr eDaD” G. acudir al odontólogo ate la pérdida precoz de dientes temporales. y en sus comienzos puede detenerse con tratamiento. La caries DentaL Enfermedad infecciosa y transmisible que provoca la destrucción de las estructuras del diente por la acción de las bacterias estreptococcus mutans formadoras de ácido en presencia de azúcar. caries múltiples. que por no ser removida con el cepillo dental va aumentando su agresividad. • Utilizar flúor para aumentar la resistencia del esmalte. por eso es importante limitar el consumo a las cuatro comidas importantes del día. LA PREVENCIÓN DE CARIES SE BASA EN: • Utilizar medidas de higiene diarias.malformaciones congénitas. más importante. • Para prevenir maloclusiones se aconseja no prolongar el uso del chupete más allá del año de vida. • 65 ENFERMEDADES GINGIVALES La inflamación de las encías (gingivitis) es provocada por la placa bacteriana. Los ácidos producen una desmineralización progresiva del esmalte dental. Liliana Rozas. uso del chupete. A. produce la infección bucal y su consecuencia es la caries y la inflamación gingival. Pueden comprometer la salud y disminuir la calidad de vida. Liliana Oliver & Dra. usarlo en períodos muy cortos de tiempo. caLenDariO naciOnaL De VacUnación OBLiGatOria A. llegando a producir sangrado espontáneo. • Es importante tener en cuenta que si se decide permitir el uso del chupete debe esperarse hasta después del primer mes de edad y suspenderlo antes de los 10 meses. cUaDrOs “enFerMeDaDes inFecciOsas” F. • Visita periódica al odontólogo cada 6 meses. . aneXOs saLUD BUcaL . aLiMentación saLUDaBLe ViOLencia FaMiLiar D. C. • La eliminación de la placa bacteriana se realiza con el cepillo dental. enFerMeDaDes BUcaLes La caries dental y las enfermedades gingivales son las enfermedades bacterianas que han afectado con mayor constancia a la boca en todas las poblaciones del mudo. en particular sacarosa.

• Alrededor de los 5 años el niño comenzará a perder los primeros dientes de leche. e incluso la pérdida de dientes. ¿CUÁNDO APARECEN LOS DIENTES? • Los niños comienzan a tener sus primeros dientes de leche entre los 6 y 12 meses de edad. La dentición permanente se completa para los 12 años. dieta y la necesidad de fluoruros tópicos. que crecen alrededor de los 18 años. Y. en las encías controlar inflamaciones. A esta edad aparece el primer molar permanente detrás de los molares temporarios. generalmente a la edad de 3 años todos los dientes de leche ya han salido. llamadas caries de biberón. • Entre las edades de 5 y 12 años irá cambiando progresivamente los dientes temporarios por los permanentes pasando por un período de dentición mixta que se da aproximadamente a los 9 años. en la parte trasera de su boca. cuando los espacios entre dientes se cierren. ¿CÓMO MANTENER LOS DIENTES SANOS? • Para mantener una sonrisa infantil saludable se debe limitar el consumo de bocadillos con contenido de azúcar. es importante empezar a usar el hilo dental. y no deje que continúe succionando durante mucho tiempo. * Dentición teMPOraria * Dentición PerManente • 66 .* malposiciones dentarias por hábitos ( mordida abierta) ¿CUÁNDO LLEVAR AL NIÑO AL ODONTÓLOGO? La visita al odontólogo está indicada con la aparición de los primeros dientes. dele bocadillos sanos. La succión por tiempo prolongado promueve también la aparición de caries agresivas. si se detecta alguna mancha sobre la corona de las mismas sospeche de caries o placa bacteriana. para asesorarse sobre el cepillado. como frutas frescas y verduras. La boca debe ser observada periódicamente. refrescos o bebidas dulces en la mamadera ni en el chupete del niño. sangrado. en su lugar. para evitarlas. • No ponga azúcar. retracción gingival o mal aliento. para que los dientes de los chicos crezcan sanos. conformando un total de 20 piezas temporrias. que incluirán las 4 muelas de juicio. • Si no hay suficiente flúor en el agua de consumo de la ciudad donde vive pida a su odontólogo que le indique cómo complementarlo. con un total de 28 piezas.

USO DEL HILO DENTAL Cortar aproximadamente unos 30cm. todos los dientes por dentro. Incluye el cepillado de la lengua. y los bordes incisales de los dientes. las piezas dentarias inferiores tardan más en lesionarse. • El uso de una pequeña cantidad es recomendable cuando el niño ya sea capaz de escupirla. hasta la erupción de los primeros molares (20 meses). . * caries del biberón eL cePiLLaDO Debe ser supervisado hasta que nos aseguramos que el chico ha aprendido a hacerlo sólo sin ayuda. Arriba (maxilar superior) y abajo (maxilar inferior). Hacerlo como mínimo una vez al día. No existen impedimentos sanitarios para que los niños realicen el cepillado en el ámbito de la escuela o el jardín de infantes si se observan los cuidados mínimos que la situación requiere. Y como hasta los 6-7 años los niños no tienen la maduración neuromuscular como para realizar un cepillado eficaz es necesario que lo ayude un adulto. en la unión de dientes y encías. dos veces en cada espacio. haciendo un pequeño movimiento rotatorio. tomar entre los dedos 2cm de hilo tensándolo y aplicar haciendo movimientos de vaivén. cuando las cerdas se abren es el momento de renovarlo. -Con la aparición del primer diente se limpiará con una gasa. El cepillo dental no se comparte y debe ser cambiado cada tres meses aproximadamente. todas las caras masticatorias de molares y bordes de incisivos y caninos. PARA NIÑOS DE NIVEL PREESCOLAR Utilizarán la técnica horizontal o de barrido: Con la boca abierta y realizando los movimientos de adelante-atrás se deben cepillar todas las caras externas e internas de los dientes y muelas. A medida que se va pasando se corre el hilo para limpiar cada superficie con una porción de hilo dental sin usar. para eliminar la placa bacteriana de los espacios interdentarios. manteniendo los cepillos individualizados en lugar seco y limpio. -A partir de los dos años con cepillo pequeño de cerdas blandas. seguidos de los molares. El cepillo se utiliza colocándolo inclinado sobre los cuellos dentarios. La práctica de cepillado para esta edad divide la boca en tres sectores: todos los dientes por fuera. abarcando dos o tres piezas por vez como máximo. repasando las caras que mastican. • Se aconseja utilizar la cantidad apropiada de pasta de dientes con flúor porque ésta sustancia funciona reforzando el esmalte haciéndolo más resistente previniendo las caries. ejerciendo también acción bactericida.se debe retirar el biberón tan pronto haya terminado de tomarlo y limpiar los dientes del bebé con una gasa o paño suave. Se completa la higiene de la boca con el uso del hilo dental. • 67 PARA ESCOLARES Pueden realizar una técnica más detallada porque ya tienen la destreza motriz suficiente para lograr eliminar la placa bacteriana de la boca. debido a la posición protectora de la lengua durante la succión que recubre el bloque de los dientes anteriores del maxilar inferior. Los niños deben utilizar un cepillo de dientes de acuerdo a su nivel de desarrollo. • La situación topográfica de las lesiones es significativa ya que los incisivos superiores son los primeros en afectarse.

La prevalencia de la obesidad se ha incrementado en las últimas décadas. nueces. higos). complementado con el uso del hilo dental. considerándose una epidemia global y llegando a ser la enfermedad crónica no transmisible con más incidencia en el mundo. ocurridos en las últimas dos o tres décadas. . en países desarrollados como en aquellos en vías de desarrollo. y luego cepillarse los dientes. poblacionales y familiares. frutas frescas con moderación (absteniéndose de bananas. María Gabriela Di Ludovico Tenemos por delante el desafío de intervenir para promover hábitos alimentarios saludables. almendras. aLiMentación saLUDaBLe Lic. Mariela Fernandes Lic. tecnológicos. Es un fenómeno asociado a profundos cambios mun• 68 diales socioeconómicos. • No ingerir alimentos con posterioridad al cepillado nocturno. Se recomienda usar el cepillo seco. DIETA ANTICARIOGÉNICA • Algunos hábitos alimentarios que conviene adoptar para prevenir caries: • Los bocadillos entre comidas deben ser salados o lácteos: huevos. para prevenir patologías de malnutrición. porque así las cerdas están más firmes para realizar la higiene bucodental. El aumento de peso no sería dependiente del control genético.• ARCADA DENTAL SUPERIOR • ARCADA DENTAL INFERIOR • CEPILLADO DE LA LENGUA E HILO DENTAL SI NO TENGO PASTA ¿PUEDO CEPILLARME LOS DIENTES? • Sí. cepillarse los dientes después de alguna ingesta de azúcar. uvas. ya sea por carencia o por exceso. B. • Realizar la ingestión de con las comidas principales. Los niños y adolescentes no escapan a esta tendencia. vegetales frescos. El cepillo es el que barre y elimina todos los restos de alimento que hayan quedado como residuo en la boca. infusiones sin azúcar. sino del modo de vida: variación en cantidad y composición de la dieta junto con los hábitos sedentarios. En términos generales.

saborizado. o en sándwich. • Hortalizas y frutas.. bizcochos de grasa. • Frutas desecadas solas o combinadas con frutas frescas. zanahoria rallada. chizitos. que se consolidarán en su vida adulta. en el contexto actual. . capacitando para evitar situaciones de riesgo. maíz inflado. hamburguesas. Y la escuela. • Galletitas dulces de alto tenor graso. • Grasas de origen vegetal. leche con cereales • Yogur con frutas o cereales.OTROS DE VEZ EN CUANDO Complementariamente. OPCIONES DE ALIMENTOS SALUDABLES PARA CONSUMIR EN LA ESCUELA SIN HELADERA: • Frutas frescas enteras y lavadas. miel. es el espacio privilegiado para alcanzarla. evitando sus posibles consecuencias. en rollitos. • Copos de cereal. con frutas o cereales. caramelos. • Golosinas: alfajores. pero es recomendable incluirlos en la dieta de forma moderada cuidando el tamaño de las porciones y la frecuencia semanal. • Leche sola o saborizada en tetra-brik. margarina. Una educación para una vida saludable se basa en dos perspectivas: • Preventiva. • Manteca. etc. para enriquecer tortas o rellenos. dulce de leche. educando en formas de vida saludables. palitos. legumbres y derivados. • Carnes y huevos. • Frutas frescas bien lavadas y cortadas en trocitos o en ensalada de frutas. y alentarlos para que recurriendo a su imaginación prueben distintas combinaciones para lograr snacks a su gusto. ejes fundamentales de la promoción de la salud. • Barras de cereal con frutas. las actitudes y los hábitos básicos para la defensa y la promoción de la salud individual y colectiva. vainillas. ALGUNOS PARA TODOS LOS DIAS… Algunos grupos de alimentos deben consumirse todos los días porque aportan los nutrientes necesarios para que nuestro cuerpo pueda cumplir con todas sus funciones: • Cereales. • Queso con vegetales en pinches. • Pan en sándwich. El conocimiento sobre los beneficios de una alimentación saludable va a favorecer que los chicos hagan buenas elecciones también fuera de la escuela. • Sándwich de carne. • Lácteos y derivados. mermelada. • Pochoclo sin azúcar. fiambre o queso con vegetales como tomate. • Postres. hojaldre. lácteos comerciales o caseros. hojuelas de maíz. CON HELADERA: • Yogur solo. etc. altas cantidades de azúcar o sal en pequeñas porciones de alimentos. mayonesa • Gaseosas y jugos comerciales. • 69 La educación para la vida saludable es un proceso de formación y responsabilización del individuo a fin de que adquiera los conocimientos. o bien. • Salchichas. lechuga. • De promoción de la salud. como institución básica y de referencia para la comunidad.La alimentación saludable y la actividad física son algunos determinantes fundamentales para el crecimiento y desarrollo saludables de los niños y. TENEMOS UNA META: Que los chicos logren la adopción temprana de hábitos saludables. bizcochos tipo baybiscuit. • Productos de repostería y panadería: facturas. • Postres y helados de agua o crema. Ejemplos: • Licuado de frutas. • Bizcochuelos.. tortas. • Frutas desecadas. Para lograr estos objetivos es importante que los chicos conozcan los alimentos saludables. mucha grasa animal. o como pizzetas con queso y rodajas de tomates. para untar. Estos comestibles aportan muchas calorías. . existen otros alimentos que no tienen contraindicaciones si no hay problemas de salud. CÓMO HACER PARA QUE LOS CHICOS HAGAN ELECCIONES SALUDABLES En el kiosco de la escuela se pueden hacer promociones o publicidades de las ventajas de elegir alimentos de mayor calidad nutricional. • Azúcares. • Papas fritas. fiambres. chocolates. • Frutas frescas solas o combinadas para rellenos de panqueques o tortas.

galletitas. niente mantenerlos sobre una tarima de madera o en un armario destinado a tal fin. arvejas. TABLA DE CEREALES. lácteos. en eL cOMeDOr: • Ofrecer menús lo más variado posible. afiches. maíz. o sus mismos padres pueden idear snacks caseros saludables para vender en la escuela y recaudar fondos para la cooperadora. • 70 . compararlas con otras opciones más saludables y discutir formas de mejorar el consumo. momento biológico. • Tratar que todos los días haya verduras. • Fomentar mediante concursos. soja. • Lavarse las manos luego de manipular dinero. fibra. para no comer de más o no reemplazar el pan por la comida. • Conservar los alimentos frescos -como yogur. PRINCIPALES NUTRIENTES Hidratos de carbonos complejos. Recordar: Comer variado es bueno para vivir con salud. vitaminas del complejo B. es conve- No todos tenemos las mismas necesidades de energía y nutrientes. publicaciones. fideos y pastas. Los alumnos. Tengamos en cuenta que los alimentos que comemos son utilizados para: • • • Brindar energía Formar y reparar tejidos Regular las funciones del organismo en eL KiOscO: • Aumentar la oferta de alimentos saludables. OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN RELACIÓN AL KIOSCO: • Mantener la limpieza y el orden del lugar • Contar con un recipiente adecuado para la basura y cambiarla cada vez que sea necesario. • Limitar la disponibilidad de gaseosas.aLiMentOs saLUDaBLes en La escUeLa Cómo lograr un ambiente que favorezca la alimentación saludable. centeno. dado que es un vehículo importante de bacterias. y minerales como potasio. avena. o al menos una vez al día. • Evitar conservar los alimentos sobre el piso. LEGUMBRES Y DERIVADOS ALIMENTOS Arroz. HORTALIZAS Y FRUTAS Incluye todas las frutas y verduras Vitaminas A y C entre otras. GRUPOS DE ALIMENTOS A través de la inclusión de todos los grupos de alimentos se consiguen la energía y nutrientes necesarios y se alcanza una alimentación saludable. en eL aULa: Utilizar la información nutricional de alimentos que se venden en los kioscos. eso depende del sexo. el consumo de alimentos saludables. cebada. • Evitar el ingreso de animales al lugar donde se guardan los alimentos. entre otros. Legumbres: lentejas. la edad. garbanzos. golosinas y otros alimentos de baja calidad nutricional. porotos. • Evitar el pan. la actividad física. fiambres en heladeras. trigo sus derivados y productos elaborados con ellas: pan. magnesio. • Ofrecer para beber agua potable.

pescado. hierro y vitaminas del complejo B ACEITES Y AZÚCARES Todos los aceites. Igualmente tenemos algunos aportes. pollo y otras aves. sitUaciOnes De VULneraBiLiDaD De LOs DerecHOs De LOs niÑOs/as Y aDOLescentes. consideramos que cualquier miembro de la institución escolar que tome contacto con la situación tiene que intervenir y solicitamos evitar el corrimiento de los actores institucionales de las obligaciones inherentes a sus cargos. acompañado por un adulto. PRINCIPALES NUTRIENTES Proteínas de alto valor biológico Calcio Fósforo Vitamina complejo B CARNES Y HUEVOS De vaca. Proteínas de alto valor biológico. Alternar el consumo de los diferentes tipos de cereales y legumbres: arroz. garbanzos. a realizar: • Con relación a “Pasos a seguir desde lo institucional” (pág.11).TABLA DE CEREALES. cremas. • Acerca del punto B inciso 1 consideramos que las acciones deben propender a resguardar en primer término a los alumnos/as. Por ende sugerimos trabajar la misma con todos los equipos orientadores. pan. pescados y otros frutos de mar.A. a fin de que se implemente en forma conjunta en todas las instituciones escolares del Municipio. Azúcar común. ayuda para dejar de consumir drogas. María Fernanda Vassallo La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires publicó el 16 de marzo de 2009 una normativa que fija las acciones a seguir en los casos de detección de situaciones de vulnerabilidad en la comunidad escolar1. Energía a partir de hidratos de carbonos simples. Consejos saludables para un buen crecimiento.P. Nº19: si el alumno solicita. en el punto A. C. mantecas y margarinas. amarillos. utilizando los mismos criterios de diagnóstico y evaluación. vitamina E. rojos. polenta. cerdo. • 71 . funciones y/o responsabilidades. en eL ÁMBitO escOLar Lic. Variar los tipos de carnes: pollo. para ello: Consumir frutas y verduras de todos los colores: verdes. Una alimentación saludable es “variada”. LEGUMBRES Y DERIVADOS ALIMENTOS LÁCTEOS Incluye leche y derivados yogur quesos. él mismo deberá concurrir al C. lentejas. Y con relación a la pág. anaranjados y violáceos. carne de vaca. mermeladas y dulces en general. ácidos grasos esenciales.

por eso. Dora Pagliuca. • 72 . A nombre de Prof. para garantizar la intervención del mismo. Una vez obtenido el número de Tribunal. Thompson CENTRO DE ATENCIÓN A LA VÍCTIMA DE FISCALÍA Saavedra 1879 San Martín RECEPTORÍA DE EXPEDIENTES ( Sorteo del Tribunal de Familia) Ir con la denuncia de Violencia Familiar Av. Para poder ingresar a ella debe tener la copia de la denuncia. COMISARÍA DE LA MUJER COMISARÍA ZONAL BARRIAL ( Mitre 703) San Martín Diag. No importa que aún no tenga sorteado el Tribunal dado que muchas veces por un tema de horarios de los Tribunales no se alcanza a realizar todos los trámites en el mismo día. Prof. de la Subsecretaría de Educación de la Provincia.Grupal) Casa Refugio De 15 a 30 días 1 Nos referimos a la Comunicación 2/09 de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Htal. Palacio de Tribunales. Si sólo realiza la denuncia no siempre el fiscal da intervención al Tribunal de Familia. Alicia Elsa Musach y Dr. en la Oficina de Denuncias o en el Centro de Atención a la Víctima. SAN MARTÍN DEFENSORÍA OFICIAL Para el divorcio se necesita el patrocinio de un abogado DIRECCIÓN GENERAL DE INFANCIA Y FAMILIA Intendente Campos 1830 San Martín 4830. Balbín 1700. Balbín 1652 FISCALÍA (UFI) MÉDICO FORENSE Htal. María Claudia Bello. Adolfo Meriles. Desde allí.FLUJOGraMa: ViOLencia FaMiLiar Autora: Dr. Casa Refugio. con denuncia en mano. Balbín al 1700 para que sorteen el Tribunal de Familia. en Av. se debe concurrir para el sorteo del Tribunal para que el juez pueda tomar las medidas cautelares que propicia la ley. San Martín Se abre causa en lo penal cuando hay lesiones físicas Están distribuídas en el Palacio de Tribunales y Av.. en la Comisaría de la Mujer. se deben dirigir a Receptoría de Expedientes del Palacio Judicial. Son las vías de acceso para formular las denuncias en los casos de violencia familiar. con fecha del 16 de marzo de 2009. Se puede denunciar en la Comisaría del barrio. pero sí es necesaria la denuncia en Comisaría de la Mujer o en el Centro de Atención a la Víctima.0700/0701/0586 Derivación para tratamiento Psicológico ( Individual . Carrillo Partido de Tres de Febrero • Para medidas cautelares Medidas Transitorias de 30 a 180 días • Exclusión del hogar • Impedimento de contacto • Restricción Perimetral (vivienda .Lugar de Trabajo -Escuela) Para las medidas cautelares no se requiere abogado TRIBUNAL DE FAMILIA 1 Y 2 AYACUCHO Y PUEYRREDÓN. debe dirigirse al mismo para ser evaluado por el equipo técnico.

En el caso que el niño. evaluándolo periódicamente y asesorándolo respecto a la asistencia a la escuela. las recomendaciones para niños/as infectados/as con VIH son: Que siempre concurrirán a la escuela. • • El método más recomendable es la esterilización por medio del calor (autoclave.cOncePtOs GeneraLes ¿QUÉ ES EL SIDA DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO? El Sida es la etapa más avanzada de la infección por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH). 2. cOncePtOs sOBre La inFección De ViH-siDa Lic. estufa) cuando es posible realizarlo. Agua Oxigenada: Al 3% durante 10 minutos. Claudia Petracca. Trastornos de conducta que puedan resultar pel-i grosas para terceros. nOrMas De BiOseGUriDaD Para MaestrOs Y aUXiLiares 2. pasteurización. la niña o familiares den a conocer la condición de VIH positivo. en conjunto los maestros y personal directivo de cada escuela. La solución de lavandina debe prepararse en el día. Coordinadora Programa VIH-sida e ITS – MSM 1. Es efectivo para el pulido de superficies y salpicaduras de sangre. Es útil para instrumentos metálicos y algunos tipos de plásticos -cuidado porque cierto tipo de plásticos se endurecen con ésta sustancia-. paños. durante 20 a 30 minutos. Actuar correctamente será un ejemplo para todos y evitará situaciones que lleven a la discriminación. Glutaraldheído: Al 2%. El material orgánico no modifica la acción. Lesiones abiertas de piel que no puedan ser protegidas. son quienes están calificados para evaluar si el alumno infectado presenta riesgo para los demás. • 73 • Es muy importante tener en cuenta que en la práctica de deportes o durante una pelea entre los niños de una escuela. cOncePtOs GeneraLes sOBre La inFección 1. o en cualquier otra situación cotidiana del ámbito escolar.C. Atención: corroe el metal. Por eso lo co- • . estufa) cuando es posible realizarlo. El vapor es tóxico e irritante para la piel. Atención.nOrMas De BiOseGUriDaD Para MaestrOs Y aUXiLiares Las personas que educan al niño o la niña infectado con VIH respetarán su derecho a la confidencialidad del diagnóstico. El equipo de salud. Previamente hay que tomar la precaución de limpiar la sangre con elementos absorbentes (trapos. Se practicará siempre el lavado de manos con abundante agua y jabón. la transmisión del VIH es altamente improbable. Deben seguirse estrictamente las instrucciones del fabricante. La experiencia mundial indica que para convivir en la escuela y en cualquier otro lugar no es necesario saber si un niño está infectado con el virus del VIH. excepto que presenten: • • • • • Pérdida de control en sus excreciones y secreciones corporales. Se debe utilizar guantes de goma o látex si hay posibilidad de contacto con sangre o fluidos corporales del niño infectado. • SUSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA DESINFECCIÓN Y/O ESTERILIZACIÓN DE MATERIAL CONTAMINADO CON VIH Lavandina: Se diluye 1 parte de ésta en 9 partes de agua. Si hubiera en la escuela un/a maestro/a infectado/a debe actuarse exactamente de la misma manera que lo detallado precedentemente. El método más recomendable es la esterilización por medio del calor (autoclave. Las superficies en contacto con sangre o fluidos corporales serán rápidamente limpiadas con agua lavandina diluida al 1%. pasteurización. etc. puede deteriorar algunos materiales por alto poder corrosivo.).

jeringas o canutos para aspirar sustancias. aun si las primeras • 74 CONFIDENCIALIDAD. en el momento del parto o durante el amamantamiento. Western-Blot) sirven para detectar los anticuerpos producidos por el organismo para defenderse del VIH. y se transmite únicamente a través de: • La sangre • El semen • Las secreciones vaginales • La leche materna ¿Y CÓMO PUEDE ENTRAR EN NUESTRO CUERPO? • • • • Al tener relaciones sexuales sin preservativo. la tuberculosis). La diferencia es que las enfermedades contagiosas pueden pasar de una persona a otra por un simple contacto (como en el caso de las paperas.Deficiencia) porque contrajo el virus (Adquirida). Las más frecuentes son afecciones pulmonares. compartir vasos y cubiertos. Este virus va debilitando las defensas del organismo porque ataca a las células encargadas de protegernos de las enfermedades. ¿QUÉ ES EL PERÍODO DE VENTANA? Hay una primera etapa de la infección. ¿ES UNA ENFERMEDAD CONTAGIOSA? No. Porque el Elisa es un test muy sensible que a veces puede detectar anticuerpos que no son los buscados. pero es muy difícil que se escape al control una muestra infectada. En cambio. besar. durante este período el virus se está multiplicando de manera muy rápida. es el llamado “Período Ventana”. pruebas han dado negativas. Al compartir agujas. gratuito. es necesario continuar cuidándose. revelar esta información públicamente. el sudor y las lágrimas de las personas infectadas. Pero más allá de que no se detecten los anticuerpos. En el caso de las embarazadas que están infectadas. que se desarrollan aprovechando la caída de las defensas. Una persona con VIH está infectada pero no presenta síntomas.rrecto es hablar de la Infección VIH-Sida sabiendo que es algo que cambia con el tiempo. tomar mate o intercambiar ropa. Sólo es realizado bajo acuerdo. Tampoco por compartir el baño. Pensar en tener un hijo o estar embarazada es una buena oportunidad para que la mujer se testee con el fin de reducir el riesgo de transmisión en el bebé. en que la presencia del virus no es detectable por las pruebas de laboratorio. La sigla SIDA significa Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida. Puede afectar a cualquier persona que no adopte medidas preventivas y. 23798). Por eso. transplante de órganos o injertos de tejidos no controlados. Los que rechazan a las personas con VIH-Sida ignoran las verdaderas características de la enfermedad y se dejan llevar por prejuicios y falsas creencias. En una palabra: querer y apoyar a quienes tienen VIHSida no trae riesgos y tiene efectos positivos sobre su salud y la de quienes le rodean. Podemos estar infectados con el VIH. tampoco. Desde que el virus entra en el cuerpo hasta que aparecen los síntomas pueden pasar muchos años. Aunque no es muy frecuente. más aún si se realiza un tratamiento temprano. ser una persona con VIH. la pileta o dormir en una misma cama. El Sida es una enfermedad transmisible pero no contagiosa. Aunque no se puede generalizar. ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE VIH Y SIDA? Es distinto tener el VIH y estar enfermo de Sida. de alrededor de tres meses. La Ley Nacional de Sida (Nro. confidencial y voluntario que se hace en los hospitales y en los centros de atención primaria de la salud. Las pruebas que suelen hacerse (Elisa. de la piel y algunos tipos de cáncer. Si hay anticuerpos. Por lo tanto. En esta etapa aparecen las llamadas “enfermedades oportunistas o marcadoras”. que incluyen trastornos del sistema nervioso y el aparato digestivo. si la primera muestra de sangre arroja resultado no reactivo quiere decir que no se detectaron . se ha demostrado científicamente que el VIH no se transmite por abrazar. Al recibir una transfusión de sangre. es posible que los tests arrojen resultados falsos. ¿CUÁNDO HACERSE EL TEST DE VIH? Mantener relaciones sexuales sin preservativo. compartir una jeringa son prácticas que justifican hacerse el test del VIH. Los insectos no lo transmiten. lo normal es que el médico recomiende repetirlas. el virus puede pasar al bebé durante el embarazo. y el resultado se brinda en privado. ¿CUÁLES SON LAS VÍAS DE TRANSMISIÓN DEL VIH? El virus circula. La información ayuda a prevenirse y a no discriminar a las personas afectadas. hay virus. y todavía no haber desarrollado el Sida. prohíbe a los médicos o cualquier otra persona que por su ocupación se entere de que alguien tiene VIH o Sida. A ello se suman los efectos directos del virus en el organismo. no hay una cura definitiva. Una persona ha desarrollado el Sida cuando presenta un conjunto de signos y síntomas (Síndrome) que indica que sus defensas están disminuidas (Inmuno. y muchos lo confunden. ¿CÓMO ES EL TEST? El test de VIH es un análisis de sangre sencillo. También es una buena oportunidad para que su pareja se lo realice. por el momento si bien existen tratamientos.

Todavía existe mucho miedo a lo diferente. • • • • Las superficies en contacto con sangre o fluidos corporales deben ser rápidamente limpiadas con 1 parte de lavandina diluida en 9 de agua. alicates. Como la leche materna puede transmitir el virus. Esta prueba se llama Western-Blot y brinda la confirmación de la presencia de los anticuerpos anti-VIH. a su vez. El calor también. Si el resultado es reactivo o indeterminado hay alta probabilidad de infección. anal. No debemos compartir máquinas de afeitar. se recomienda que las madres con VIH no den el pecho a sus bebés. Infecciones de transmisión sexual (ITS). verrugas genitales. Si se usan lubricantes deben ser los conocidos como “íntimos” o “personales”. hepatitis B y de lastimaduras en los genitales aumentan las probabilidades de transmisión del virus hasta en un 50% más.anticuerpos contra el VIH. entender que la vida sexual puede cambiar con el tiempo. • La probabilidad de que el virus pase de la madre al hijo si no se realiza ningún tratamiento es de alrededor del 30%. hepatitis B y de lastimaduras en los genitales aumentan las probabilidades de transmisión del virus hasta en un 50% más. • Es necesario no delegar toda la responsabilidad en los profesionales técnicos cuando se trata de nuestro cuerpo. nos permitirá comprender más y juzgar menos para poder cuidarnos mejor. La presencia de otras infecciones de transmisión sexual (ITS): gonorrea. PREVENCIÓN DE LA TRANSMISIÓN POR SANGRE: • Cuando se consumen drogas. petar los distintos modos de vivir la sexualidad. es importante que los dos se hagan el test. paños). cepillos de dientes ni instrumentos que pinchen o corten en general. Sí existe tratamiento adecuado. además de iniciar su tratamiento. ¿CÓMO PREVENIR LA TRANSMISIÓN DEL VIH? Prevención de la transmisión sexual: • Usar correctamente el preservativo. • PREVENCIÓN DE LA TRANSMISIÓN MADRE-HIJO: Si una pareja espera un hijo. ): gonorrea. ya que prácticamente todas las roturas del preservativo se deben a que no está bien colocado. Esto representa dos escenarios: está en el Período de Ventana por lo que el test aún no puede dar reactivo entonces se sugiere repetir la muestra en un lapso de 3 meses. Todas las ITS pueden prevenirse utilizando preservativo durante las relaciones sexuales. Usar un equipo nuevo en cada inyección es la forma de prevenir la transmisión del VIH y la Hepatitis B y C por vía sanguínea. herpes genital. Con el canuto para aspirar sustancias pasa lo mismo: no hay que compartirlo. verrugas genitales. La vaselina o las cremas humectantes arruinan el preservativo. Conocer estas medidas es fundamental. con la medicación y los controles adecuados esta probabilidad baja a menos del 2%. vaginal) desde el comienzo de la penetración. a base de agua. Si vamos a ser operados. Infecciones de transmisión sexual (ITS). usarlo siempre que se mantengan relaciones sexuales con penetración (oral. superar la vergüenza y el temor que significa hablar de sexo con nuestras parejas. pero esto no se informa ya que es necesario tomar una segunda muestra de sangre para confirmar el diagnóstico. sus derivados y los órganos estén efectivamente controlados. debemos llevar nuestras propias agujas o verificar que sean descartables. Las ITS se pueden contraer varias veces por cuanto no hay inmunidad para ellas y todavía no hay vacuna (excepto la hepatitis B). Es decir. por lo que tratarlas es también una medida de prevención. Usar un preservativo nuevo y en buen estado en cada ocasión (hay que verificar la fecha de vencimiento y el sello IRAM en el sobre). En el caso de los tatuajes. Y si el infectado es el varón. por lo que tratarlas es también una medida de prevención. El instrumental que se use debe ser descartable o estar debidamente esterilizado. puede usar preservativos para no transmitir el virus a su mujer. existe una ley que nos asegura que la sangre. pero lo más difícil es no dejarnos llevar por los prejuicios. Porque si la mujer está infectada puede empezar un tratamiento para ella y para evitar que el bebé nazca con el virus. a recibir sangre o un trasplante de órgano. nuestros hijos o nuestros amigos. Previamente hay que tomar la precaución de limpiar la sangre o fluidos con elementos absorbentes (trapos. Es muy importante colocarlo de manera adecuada. Los trabajadores de la salud. sífilis. por ello es conveniente asistir a la consulta profesional con la pareja sexual. deben reclamar el cumplimiento de las normas de bioseguridad correspondientes. herpes genital. Aceptar y res• 75 • . En los hospitales se entrega leche maternizada en forma gratuita para alimentarlos durante los primeros seis meses. sífilis. En cambio. por eso no conviene llevarlo en bolsillos ajustados del pantalón ni dejarlo en lugares expuestos a aumento de temperatura.

debe estar “siempre listo” y demostrar su masculinidad.gov. De este modo. En cada sociedad hay una manera dominante de entender lo femenino y lo masculino que muchas veces es un obstáculo para llevar adelante una vida sexual segura. TE: 4512-6255 / 6256 Mail: programaviheits@sanmartin. a la mujer se le suele adjudicar un rol pasivo. • Las leyes nacionales establecen que en los hospitales públicos el tratamiento es gratuito y que en las obras sociales e instituciones de medicina prepaga. Hay tratamientos que. un Juezquienes deben firmar el consentimiento. evolucionaron desde el inicio de la epidemia. la expresión “persona con VIH” ha reemplazado a “portador” y la categoría de “grupo de riesgo” (que asociaba la infección a las trabajadoras sexuales. El temor a lo desconocido. o a los usuarios de drogas) fue desplazada por la de “vulnerabilidad frente al VIH”. Por ejemplo. La decisión de la persona en forma libre e informada es uno de los principios éticos fundamentales.¿ES POSIBLE TRATAR LA ENFERMEDAD? • Sí. tutores u otro adulto responsable . los estudios y tratamientos deben brindarse sin costo adicional alguno. • Por ejemplo. El test de VIH se realiza de manera gratuita en todos los hospitales y centros de atención primaria de la salud del Partido de San Martín. Los avances logrados en la medicación han hecho que sean cada vez más las personas con el virus que no han desarrollado el Sida. análisis de sangre debe ser absolutamente consentida y confidencial. No sirve usar la confianza para no preguntar.y. privilegio reservado solo a los varones. lo lleva a no poder rechazar una relación sexual aun cuando pueda ser riesgosa. • Hay términos que. El VIH-Sida plantea interrogantes y desafíos para los que no siempre tenemos respuestas. por el cual no debería llevar preservativos ni proponer su uso. • Confianza significa compartir y poder hablar de todo. pues la discontinuidad permite que el virus se haga resistente. ¿POR QUÉ NOS CUESTA CUIDARNOS? • Cambiar actitudes. • A partir de los 14 años. hacen más lenta su multiplicación. aunque no erradican el virus.798. frenan la destrucción de las defensas del organismo y. Si desea realizarse el test de VIH. no dialogar. San Martín. que se refiere a las situaciones concretas en las que cualquier persona tiene posibilidad de infectarse. no sólo es negar los hechos sino que es seguir fomentando la discriminación. el consenso en comenzar un tratamiento con. preguntar y sacarse las dudas con gente que sepa del tema. por lo menos. LOS PREJUICIOS • Aunque no nos demos cuenta. “drogadictos” o “prostitutas”. un adolescente puede recibir información. por lo tanto retrasan el comienzo de las enfermedades oportunistas. la elección de las drogas a utilizar dependerá de la evaluación que haga cada persona con su médico. además de ser heterosexual. Para realizar consultas sobre los lugares de testeo o información sobre el VIH dirigirse a: Programa de VIH-sida e ITS: 25 de Mayo 2091 esquina Mitre. es difícil. con el objetivo de acompañar en la toma de decisiones personales relacionadas con la problemática del VIH-sida. • Es muy importante asegurar la regularidad de las tomas de medicación en los tratamientos combinados actuales. si no lo hubiere. La falsa seguridad de quienes se sienten “normales” es uno de los principales obstáculos para la prevención. a los homosexuales. firmar el consentimiento y realizarse el test del VIH de manera independiente. las creencias y valores a los que estamos aferrados explican en gran medida nuestras dificultades para cambiar. por lo que la consejería constituye una herramienta central dentro de las estrategias de prevención a nivel individual. • Lo femenino y lo masculino. Lunes a viernes de 8 a 16hs. es decir. • Un menor de 14 años puede ir solo a la consulta y recibir la información que requiera. la idea de que el varón. los prejuicios. Esta representación social de lo femenino reduce la sexualidad de las mujeres a la función reproductiva. y se espera de ella inexperiencia e inocencia. opiniones y sobre todo prácticas. • Si bien hay muchas combinaciones efectivas. tres tipos de drogas (lo que se conoce como “cóctel”). quitándoles la posibilidad de pensar su cuerpo desde el placer.ar • 76 Contacto! . recae en ella la responsabilidad de adoptar métodos anticonceptivos. sin embargo. En cambio. • Lo mejor es informarse. deberán ser padres. las palabras que usamos muchas veces encierran prejuicios. • Creer que el Sida es un problema de “homosexuales”. • Según la Ley 23. ACERCA DE LA VOLUNTARIEDAD Y LA CONSEJERIA EN EL EXAMEN DEL VIH • Se trata de un espacio de encuentro para el intercambio de información y la reflexión entre una persona que consulta y el equipo de salud. por lo que la persona debe firmar su consentimiento para realizar el testeo. o para olvidarse de los riesgos propios y de los de la pareja. gracias al trabajo de las personas con VIH y sus organizaciones. que las drogas no surtan más efecto. • Hoy. la prueba diagnóstica de infección por VIH.

SANGUÍNEA Y SECRECIONES VIH. tos convulsa. Indirecta: contaminación de manos u objetos con secreción respiratoria Tuberculosis. Lavado de manos frecuente. toser. Esquema completo de vacuna contra hepatitis B en el alumnado y el personal PATOLOGÍAS DE NOTIFICACIÓN OBLIGATORIA FECAL-ORAL Diarreas Hepatitis A Parasitosis Hepatitis A RESPIRATORIA Gripe. MEDIDAS DE PREVENCIÓN Lavado de manos. Higiene diaria de las superficies y objetos del aula Vacunación anual antigripal. angina. Indirecta: contaminación de manos. rubéola. meningitis. ropa o superficies. Lavado de manos frecuente. pediculosis. Directa: eliminación de secreciones respiratorias al hablar. meningitis. hepatitis C Directa: contacto con sangre o secreciones Indirecta: contacto con superficies o elementos con sangre fresca CONTACTO DIRECTO Impétigo. tos convulsa.Excluir de preparación o servicio de alimentos a personal afectado. varicela. Gabriela Miranda ANEXO 1: TABLA DE ACCIONES SEGÚN LA VIA DE TRANSMISIÓN VIAS DE TRANSMISIÓN PATOLOGÍAS MECANISMOS DE TRANSMISIÓN Directa: manos contaminadas con materia fecal. sarampión. hepatitis B. Evitar hacinamiento Exclusión según criterio médico. Esquema completo de vacunación de alumnos y personal. escarlatina.E. rubéola. conjuntivitis Directa: contacto estrecho de persona a persona. Comunicación inmediata a la autoridad sanitaria local Normas de bioseguridad al contacto con sangre. tuberculosis. Indirecta: alimentos. parotiditis.Evicción del enfermo hasta el alta médica Ventilación de las aulas diariamente. • 77 . sarampión. escabiosis. Desinfección diaria con solución de lavandina 1% de elementos que puedan ser llevados a la boca. superficies u objetos contaminados con gérmenes de la materia fecal. varicela. cUaDrOs cOMPLeMentariOs DeL caPÍtULO “enFerMeDaDes transMisiBLes en La escUeLa” Dra. neumonía. estornudar.

. Bloqueo con vacunación a los niños en contacto directo con el enfermo. Con alta del médico tratante si requirió la exclusión. Vacunación completa de los niños y del personal. COQUELUCHE Con sospecha del médico tratante Al 5ª día de iniciado el tratamiento antibiótico adecuado Con todas las lesiones en período de costra (entre 6º y 7º día de evolución). lavado de manos frecuente. Vacunación completa de los niños y del personal. Medidas generales de prevención RUBÉOLA Con sospecha médica Con alta del médico tratante Medidas generales de prevención. Comunicación a la comunidad educativa y a la autoridad sanitaria local Meningitis bacteriana: quimioprofilaxis dentro de las 96 hs a los contactos más cercanos (según el germen y determinado por la autoridad sanitaria local) Meningitis viral: sólo medidas generales. Esquema de vacunación completo. DIARREAS Si impide el desarrollo de las actividades habituales. Medidas de prevención de patologías de transmisión fecal-oral. Medidas de prevención de patologías de transmisión fecal-oral y de contacto. SARAMPIÓN Con sospecha médica Con alta del médico tratante Medidas generales de prevención. VARICELA Con diagnóstico médico PAROTIDITIS Con diagnóstico médico 9 días posteriores al inicio de la enfermedad. Medidas generales de prevención.ANEXO 2: EXCLUSIÓN E INCLUSIÓN DEL CASO ÍNDICE EN LAS ESCUELAS PATOLOGÍAS MENINGITIS (Se tendrá en cuenta sólo al niño o adulto que asiste a la escuela) EXCLUSIÓN Con sospecha del médico tratante INCLUSIÓN Cuando sea considerado por el médico tratante MEDIDAS DE PREVENCIÓN Medidas generales: Ventilación e higiene ambiental. Bloqueo con vacunación a los niños en contacto directo con el enfermo. Medidas generales de prevención. Refuerzo de vacuna Triple bacteriana a menores de 7 años en contacto. Quimioprofilaxis a contactos cercanos. Vacunación inmediata a los susceptibles (no se encuentra incluida la vacuna en el Esquema Oficial de Vacunación). • 78 Medidas generales de prevención. HEPATITIS A Con sospecha médica Después de 7 días del inicio de los síntomas. con alta médica.

Instale detectores de humo y revise las baterías dos veces al año. SARNA Y PEDICULOSIS No lo requieren No lo requieren F. Siempre pruebe la temperatura del agua antes de bañar a un bebé. las mesas. Síndrome de muerte súbita del lactante (SMSL). Comunicación a los padres de los contactos para detectar y tratar otros casos posibles. y las camas. duerme. Fije la temperatura del calentador del agua a menos de 50ºC. • • CONSEJOS DE PREVENCIÓN Nunca deje solo al bebé en las camas. las mesas. Atragantamiento y asfixia. GRIPE Al inicio de los síntomas inicio de los NEUMONÍA Con diagnóstico médico Con alta del médico tratante Lavado de ropa del personal (si tuvo contacto persona-persona) y de cama con agua caliente y planchado a alta temperatura. Quemaduras debido a líquidos calientes. DESDE0 HASTA LOS 3 MESES. Come. No fume ni permita que lo hagan en presencia del bebé. cUaDrOs cOn eJeMPLOs De etaPas De creciMientO. Comienza a agarrar y a darse vuelta inesperadamente.PATOLOGÍAS EXCLUSIÓN INCLUSIÓN 7 días posteriores al síntomas MEDIDAS DE PREVENCIÓN Medidas generales de prevención. las sillas o cualquier otro lugar alto. Mantenga los objetos y juguetes pequeños fuera del alcance del bebé. y se deben usar. riesGO De LesiOnes Y cOnseJOs De PreVención (Fuente: California Children Training Institute) EDAD CARACTERÍSTICAS RIESGOS DE LESIÓN Caídas de los sofás. llora. Obstrucción de la vía aérea por el vómito. los sofás. Luego de amantar al bebé espere 40 min. Los asientos de seguridad aprobados para bebés deben instalarse debidamente en el asiento trasero mirando hacia la parte trasera del automóvil. Medidas de prevención de patologías de transmisión respiratoria y de contacto. Necesita soporte para la cabeza y el cuello. Los bebés saludables se deben poner a dormir siempre boca arriba. antes de acostarlo. • • • • • • 79 . Tiene fuertes reflejos para succionar.

• Se siguen las mismas recomendaciones que hasta los 4 meses. gavetas. • Coloque barreras infantiles en las escaleras y mantenga con llave cualquier puerta a los sótanos y garages. • Siempre supervise. • Revise los pisos y lugares accesibles para que no hayan objetos pequeños como alfileres. Corre. Quemaduras. • Enséñele al niño el significado de “caliente”. Puede abrir puertas. Hala cosas. Intoxicación. Lesiones en vehículo a motor. Gatea. Explora su alrededor. Se sienta con apoyo mínimo. • Los juguetes no deben tener partes pequeñas. portones y ventanas. tocar y sacudir los objetos. • CONSEJOS DE PREVENCIÓN Se siguen las mismas recomendaciones que hasta los 4 meses. Síndrome del niño sacudido. Ahogamiento. botones. Es inestable. Caídas Quemaduras debido a líquidos calientes. Juega con las manos abiertas. SMSL. remedios y cosméticos en lugares altos o en muebles con llave. Quiere probar. Le gusta ir rápido. Comienza a hablar. Atragantamiento y asfixia. • No de maní. Caídas. • Guarde limpiadores y productos químicos. Nunca sacuda a un bebé ni siquiera jugando. 1 Y 2 AÑOS Le gusta trepar. Trata de agarrar objetos. DE LOS 4 A LOS 6 MESES. Atragantamiento. Le gusta ir al exterior Imita movimientos de los adultos y de los demás Empieza a comer alimentos sólidos Se mantienen los mismos riesgos de lesión. Siente curiosidad por todo lo que lo rodea. Comienza a caminar. Obstrucción de la vía aérea por el vómito.Enséñele al niño como subir y bajar por las escaleras. pochoclo. • Coloque hacia atrás los mangos de las sartenes cuando esté cocinando. Empuja y hala objetos. • Use tapas especiales o muebles para cubrir los toma corrientes estén o no en uso. Electrocución.EDAD CARACTERÍSTICAS RIESGOS DE LESIÓN • Lesiones siendo pasajero en un vehículo. • Retire muebles con orillas filosas. Se sienta. Tira pelotas y otros Objetos. DE LOS 7 A LOS 12 MESES. cereales. • 80 . monedas. pero no puede expresar sus necesidades. Trata de agarrar objetos. nunca deje a un niño solo en o cerca de cualquier lugar con agua. Sube y baja por las escaleras. etc. • Mantenga los cables eléctricos fuera del alcance del niño. Siente curiosidad por todo. Comienza a ponerse objetos en la boca. vegetales crudos y cualquier otro alimento que pueda atragantarlo.

EDAD CARACTERÍSTICAS Comienza a elegir. Debe estar vestido debidamente para evitar que se estrangule (sin cordones en la camisa.Mantenga fósforos y encendedores fuera del alcance de los niños. Lesiones producidas por el tránsito. Insista en que si encuentran fósforos se los lleven a un adulto. Caídas en espacios de juego. Debe jugar con elementos que sean apropiados para su edad y su peso. • • • • 81 . Pide información. Heridas por armas de fuego. Electrocución. Caídas. y de lo que no es bueno para comer. Busca aprobación y demanda atención. Intoxicación. Traumatismos de cráneo. Sea un ejemplo: cruce bien las calles y use el cinturón de seguridad siempre. Tiene mucha energía. los remedios y cosméticos fuera de la vista y el alcance del niño. Ahogamiento. los cepillos.Enseñe reglas de juego seguras y fomente que el niño guarde sus juguetes después de jugar. La superficie debajo y alrededor de los juegos debe ser suave y absorber golpes. Explora los alrededores. Participa en deportes. RIESGOS DE LESIÓN Heridas cortantes. DESDE 5 AÑOS EN ADELANTE Hace planes y realiza sus ideas. Enséñeles a los niños como tirarse al suelo y rodar si su ropa agarra fuego. Mantenga los cables eléctricos fuera del alcance del niño. • • • Siga las mismas recomendaciones.) Guarde los productos de usodoméstico. etc. No mantenga pistolas ni otras armas en lugares de fácil acceso. Busca compañeros de juego. mantenga las piscinas con cercos perimetrales y puertas de cierre automático. • • • • CONSEJOS DE PREVENCIÓN Dar mantenimiento a los equipos de juegos de los niños. Use productos que no sean tóxicos. Los niños mayores deben usar el cinturón de seguridad.Use siempre casco cuando ande en bicicleta o en triciclo. • 3 Y 4 AÑOS • • • • • • Tiene más fuerza. Enseñarle el uso seguro de las herramientas y supervisar cuidadosamente su uso. el pegamento y otros materiales. Enseñe reglas de seguridad para peatones y tránsito. camperas. las tijeras y los cuchillos filosos fuera del alcance de los niños. Quemaduras. Practique maniobras de incendio para que el niño se familiarice con rutas de escape y sonido de alarma de humo. Nunca lo deje solo en lugares con agua ni. Guarde las herramientas de jardín. Que no se lleve a la boca las pinturas. Enséñele al niño acerca de la diferencia entre comestibles y no comestibles.

caLenDariO naciOnaL De VacUnación OBLiGatOria Calendario Nacional de vacunación de la República Argentina .(consultar al médico acerca de las vacunas que deben recibir los niños que comenzaron su vacunación según el calendario anterior) EDAD RECIEN NACIDO 2 MESES 4 MESES 6 MESES 12 MESES 18 MESES BCG (1) Única Dosis * Hepatitis B (HB) (2) 1ra. Dosis 3ra. Dosis 3ra.Dosis 2da. Dosis 11 AÑOS A PARTIR DE LOS 15 AÑOS 16 AÑOS CADA 10 AÑOS PUERPERIO O POSTABORTO INMEDIATO Iniciar o completar esquema *** • 82 . Dosis 2da. Dosis ** Pentavalente DPT-Hib-HB (3) Cuádruple (DTP-Hib) (4) Sabin (OPV) (5) Triple Viral (SRP) (6) Hepatitis A (HA) (7) 1ra.G.vigente a partir del 2º semestre de 2009 . Dosis 4ta. Dosis 1º Refuerzo 6 AÑOS (INGRESO ESCOLAR) Iniciar o completar esquema *** Refuerzo 2da. Dosis Única dosis 1ra. Dosis 1ra.

CALENDARIO NACIONAL DE VACUNACIÓN DE LA REPÚBLICA ARGENTINA Calendario Nacional de vacunación de la República Argentina Triple bacteriana Celular DPT .(8) Triple bacteriana Acelular (dTap) (9) Doble bacteriana (dT) (10) Doble viral (SR) (11) Fiebre Amarilla (FA) (12) Fiebre Hemorrágica Argentina (FHA) (13) EDAD RECIEN NACIDO 2 MESES 4 MESES 6 MESES 12 MESES 18 MESES 6 AÑOS (INGRESO ESCOLAR) Única dosis 2º Refuerzo 11 AÑOS Refuerzo A PARTIR DE LOS 15 AÑOS 16 AÑOS Refuerzo ***** CADA 10 AÑOS PUERPERIO O POSTABORTO INMEDIATO Refuerzo Refuerzo Única dosis **** • 83 .

(3) DPT-HB-Hib: (Pentavalente) Difteria. (12) FA: Fiebre amarilla: una dosis para residentes o viajeros a zonas de riesgo. rubéola. (11) SR. tétanos.* Antes de egresar de la maternidad. parotiditis. (1) BCG Tuberculosis (formas invasivas) (2) HB Hepatitis B. (9) dTap (triple Bacteriana Acelular) (10) dT (Doble Bacteriana): difteria. pertussis. (6) SRP: (Triple viral): sarampión. rubéola. tétanos. **** Si no hubiera recibido dos dosis de Triple viral o una de Triple viral más una dosis Doble viral. tétanos. pertussis.: (Doble viral): sarampión. (4) DPT-Hib: (Cuádruple) difteria. Haemophilus influenzae b. tétanos. Hep B. (13) FHA: Fiebre hemorrágica argentina: una dosis para residentes o viajeros a zonas de riesgo. ***** Los que comenzaron el plan con dTap les corresponderá este refuerzo a los 21 años (o sea cada 10 años). 2º dosis al mes de la primera y la 3º dosis a los 6 meses de la primera. *** Si no hubiera recibido el esquema completo. Aplicar 1º dosis. (7) HA (Hepatitis A) (8) DPT: (Triple bacteriana): difteria. (5) OPV:(Sabin): vacuna poliomielítica oral. pertussis. . ** En las primeras 12 horas de vida. Haemophilus influenzae b. En embarazadas completar esquema si fuera necesario.

M o d o d e us o d e é s t e M a n ua l . i n tox i c aci o n e s . v i o l en ci a fa M i l i a r . e . b. 2. s a lu d b u c a l .ÍNDICE intrODUcción 1. diarrea. p r i n ci pi os d e acci ó n pa r a l a i n t er v en ci ó n l a e s cu el a en si t uaci o n e s d e i n ci d en t e s o r i e s g os d e v i da en priMera parte: PreVención a. s eg u r i da d ed i l i ci a d e v i da . d . c ua d r os “e n fer M eda d e s i n fecci osa s ”. 4. s a lu d b u c a l b . tel éfo n os ú t i l e s . i n t r o d u cci ó n . cuarta parte: aneXOs a. vacu n a s . c . Hiv. v ía s d e t r a nsM isi ó n . H epat i t is . segunda parte: PriMerOs aUXiLiOs tercera parte: enFerMeDaDes transMisiBLes en eL ÁMBitO escOLar a . f. . b . g . tu b er cu losis . a t en ci ó n d e r i e s g o c . p r e v en ci ó n y l ava d o d e M a n os . e l b ot i q u í n d e pr i M er os aux i l i os . 3. d . a l i M en taci ó n s a lu da b l e . c. d . e . c ua d r o d e “ tr auM at isM os p o r eda d ”. c a l en da r i o n aci o n a l d e vacu n aci ó n o b l i g ato r ia .

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Raúl Eyherabide Director de Promoción y Protección de la Salud. Liliana Oliver Técnico Diego Pizzini Dra. María Jesús Martín Rivera Subsecretaria de Salud Dr. Mercedes Turquet (Corrección) MUNICIPALIDAD DE GRAL. Sandra Amerise Dra. Fernando Tejo Secretario de Salud Dra. COMITÉ DE PROTOCOLIZACIÓN Dra. Claudia Petracca Dra. Mariela Fernandes Dra. Gabriela Miranda Lic. Analía Giussi Dra. Gabriela Diludovico Lic. Liliana Campos Lic. María Cristina Godoy (Coord.) Dra. Eugenia Molinaro Dra.Dr. SAN MARTÍN | SECRETARÍA DE SALUD . Liliana Rozas Lic. Graciela Varela Lic. Dora Pagliuca Lic. Noemí Suarez Dra. Ricardo Ivoskus Intendente Municipal Dr. María Fernanda Vassallo COLABORADORES Arq. Andrea Sorrentino Dra.

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