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RELATO

El quino grado es un mundo donde la diversidad está presente dentro de mi grupo, cada
alumno con sus propias características juguetones, gritones , peleoneros, aplicados,
serios pero todos tienen en común la curiosidad que es el trampolín que los impulsa a
aprender.
Las áreas de oportunidad dentro de mi aula son gigantes, lo cual trato de aprovechar
para convertirlas en fortalezas y una de ellas en lo particular es la lecto escritura la cual
me preocupa… ¡claro! No dejo atrás lo referente a razonamiento matemático sin
embargo con referente al primer desafío considero prioridad a la producción de textos
y lectura como actividades primordiales.
La mayor parte de los textos de mis alumnos son ilegibles, confunden letras, problemas
de segmentación entre otras deficiencias como la organización de ideas al momento de
redactar así mismo la deficiencia lectora que refleja lo anteriormente expuesto.
He tenido algunas dificultades en cuanto al ritmo lento de aprendizaje de la mayor parte
del grupo lo que me ha detenido un poco en las actividades planteadas en la estrategia
global.
Los gustos e intereses de los alumnos me han llevado a implementar algunas estrategias
que me han servido para lograr captar la atención de mis alumnos al exponer un tema,
rescatar los conocimientos previos, así mismo la autocorrección de sus escritos.

Estoy hablando una telaraña temática donde rescato los conocimientos previos de los
alumnos referentes a un tema donde a partir del título o imagen poniendo en práctica
algunas estrategias de lectura. A demás de ello ponen su tema y se les invita a escribir
palabras o frases que lleven relación al tema.
Posteriormente la narrativa como estrategia de atención utilizando un objeto acorde
al tema que se vaya a tratar o bien relatos que ejemplifiquen una forma de vida con
causas y consecuencias.
La retroalimentación como una forma de reflexión de lo que el alumno va aprendiendo
y las formas en las que proyecta su aprendizaje.
Para concluir y a partir de la telaraña temática crean un concepto propio del tema con
que se trabajó. Este último está en proceso.
Para evaluar todo el trabajo realizo listas de cotejo donde evaluó la participación con la
actividad realizada, así como las participaciones orales y que curiosamente son
palpables porque las entrego como un premio de participación diaria buscado que todos
quieran participar para ganarse una majestuosa tapa de Gerber.
Todo esto es bajo un ambiente respetuoso poniendo en práctica las normas de
convivencia que se generaron a un inicio de ciclo.
Se anexan evidencias :
Conclusión

Los docentes somos líderes con capacidades para transformar la vida de nuestros
alumnos porque somos figuras que causamos impacto en ellos, nuestras estrategias y
técnicas son planificadas e intencionadas con un único fin, encontrar las áreas de
oportunidad de los alumnos y volverlas fortalezas.
Estas estrategias fueron