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TALLER LITERARIO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA : I.E INICIAL “CRUZ MARIA MIÑAN QUEZADA”


2. SECCIÒN : CARIÑOSOS
3. EDAD : 05 AÑOS
4. DOCENTE DE AULA : ELVA VIDAL GONZALES
5. DIRECTORA : ELVA VIDAL GONZALES

II. DATOS DEL PROECTO

1. TÌTULO : “ESCUCHAMOS CUENTOS”

2. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA :
En el aula de los niños de 05 años cariñosos se ha logrado observar poco interés por los niños al usar
los libros de la biblioteca por ello se ha creído conveniente desarrollar una serie de estrategias que
nos ayudaran a fomentar el desarrollo de las capacidades comunicativas y el interés por el placer de
la lectura en los niños y niñas.

3. DURACIÒN : 04 de abril -27 de junio.

4. PRODUCTO :
 Niños y niñas expresivas con una buena comprensión lectora
 El uso correcto de los libros de la biblioteca
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 04-04-2019
TEMA : LAS CONEJITAS QUE NO SABÍAN RESPETAR
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ASAMBLEA - Nos sentamos en semicírculo para escuchar el cuento llamado “las conejitas que no
sabían escuchar” - Biblioteca
- Tomamos acuerdos.
ANTES - La docente presenta una lámina donde estará las conejas - Laminas
- ¿Qué le habrá pasado a estas conejas?, ¿les gustaría saber lo que hicieron estas
conejas? - Cuento
- Los niños hacen sus predicciones
- La docente anota en la pizarra. - Pizarra
DURANTE - La docente cuenta el cuento a los niños. Había una vez una coneja que se llamaba
Serapio, él vivía de lo más alto de una montaña con sus dos hijas Serafina y
Clementina…
DESPUÉS - Preguntas: ¿Qué nombre le ponemos a esta historia?, ¿Qué sucedió con ella?
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 11-04-2019
TEMA : EL NIÑO DESACIADO
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ASAMBLEA - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona el propósito de la actividad
a realizar hoy escucharemos un cuento, luego tenemos acuerdos que hacer para poder - Papelotes
escuchar: estar atentos, sentarse cómodamente. - Plumones
ANTES - Mostramos una muñeca con la ropa sucia ¿Qué observan?, ¿Qué sucedió?, ¿Por qué - Cinta
estará así?, ¿será bueno tener la ropa sucia?, ¿Qué sucede si no nos hacemos? - Muñeca
- Escuchan un cuento - Ropa sucia
DURANTE - La docente con ayuda de láminas ira contando el cuento. Había una vez un niño muy - Figuritas
hermoso, vivía en un lugar muy bonito tenia de todo pero su defecto más grande era - Hoja
que no se bañaba, no se aseaba los dientes y su boca, olía muy mal… - Lápiz
DESPUÉS - Invitamos a los niños y niñas que desean participar contando el cuento a su manera
- Dibujan los útiles que necesitaba el niño para estar limpio y aseado
- ¿es necesario estar limpio?, ¿por qué?
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 25-04-2019.
TEMA : “CUENTO AMIGOS PARA SIEMPRE”
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona el propósito de la actividad a realizar: “Infiere y
comprende textos orales” - Cuento
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la mano para dar sus - Juego
opiniones, respetar la opinión de sus compañeros. - Pelota
- Nos sentamos en semicírculo y la docente les motiva que va a contar un cuento y que por lo tanto deben estar - Grabadora
concertados y escuchar atentamente. - CD
DURANTE - La docente narra el cuento “Amigos para siempre” - Otros
- Conversamos sobre los personajes sucesos y el mensaje del cuento promoviendo la reflexión de los niños y
niñas planteando algunas preguntas ¿Por qué es bueno tener amigos?, ¿Quién crees que es tu mejor amigo o
amiga?, ¿Qué te gusta compartir con tus amigos., ¿Qué pasaría si no tuvieras amigos?
- Jugamos al juego de la pelota. Formando una ronda vamos pasando la pelota, cantando o escuchando la
canción, cuando termine la canción el niño que se quede con la pelota, cuenta alguna preferencia o gusto
especial
- Ejemplo: a mí me gusta la leche con chocolate a mí me gusta jugar con la pelota en el parque, a mí me gusta
pasear con mi mama, continuamos rotando la pelota al ritmo de la música, repitiendo la participación de cada
niño.
DESPUÉS - Los niños mencionan como se sintieron al escuchar del cuento que les enseño, porque es importante
compartir con nuestros amigos, si les fue fácil o difícil expresar lo que sienten…
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 02-05-2019.
TEMA : EL NIDO DEL ÁRBOL
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ASAMBLEA - Invitamos a los niños y niñas a ponerse cómodos frente a la biblioteca para dará conocer el propósito de hoy.
- Escuchamos un cuento, el que ellos elijan, cuento del MED que estará en la biblioteca - Cuento
- Tomamos acuerdos: estar atentos, si quiero opinar levanto la mano, no empujar a mis compañeros. - Juego
ANTES - Invitamos al primer niño de la lista para que nos traiga un cuento y con sus amigos elijan el cuento que hoy las
leerá la docente. - Pelota
- Dicen sus características de los personajes del cuento, ¿Dónde viven?
DURANTE - La docente narra el cuento a los niños y niñas un día un niño con 3 huevos de ave, fue encontrada dentro de una - Grabadora
caja de cartón, en el aula de los niños de 05 años de la I.E, en un lugar en la región amazonas la profesora,
encontrara el nido dentro de la caja cuando estaba ordenada del aula, luego de 6 niños despertaron 3 pichones - CD
sin plumas…
DESPUÉS - A través del dialogo - Otros
- ¿Qué sucedió? ¿cuáles eran estos personajes? ¿en qué lugares sucedió? ¿tendrían frio? ¿Qué harías tú si
encontraras a esos huevitos? ¿Cómo los cuidarías?
- Dibujan los 3 pichoncitos del cuento
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 09-05-2019.
TEMA : LA DESOBEDIENCIA DE ANA
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ASAMBLEA - Nos reunimos en semicírculo para dar a conocer el propósito de la
sesión de hoy “la desobediencia de Ana” - Cuento
- Tomamos algunos acuerdos: estar atentos, levantar la mano.
ANTES - Mostramos una lámina de una niña mencionando algunas
características de lo que observan.
DURANTE - La docente contara el cuento la desobediencia de Ana.
- Ana es una niña buena, alegre sus padres estaban muy contentos con
ella porque era muy trabajadora y les ayudaba mucho cuando empezó
el colegio, Ana se sintió aún más feliz porque allí tiene mucho amigos
con los que juega. Un día se subió a un muro y cuando su maestra la vio
le dijo: Ana bájate de allí que puedes caerte pero ella no hizo caso y
siguió jugando encima del…
DESPUÉS - ¿Qué paso con Ana? ¿Cómo se comporta? ¿Qué sucede cuando no
hacemos caso? ¿Cuándo nuestra maestra nos habla y no hacemos
caso? ¿debemos ser obedientes? ¿ustedes son obedientes?
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 16-05-2019.
TEMA : DISFRUTANDO DE LOS POEMAS
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ASAMBLEA - Nos reunimos en semicírculo para dar a conocer el propósito de la
sesión de hoy “disfrutamos de un poema” - Hoja de arboles
- Tomamos algunos acuerdos y anotamos en la pizarra.
ANTES - Invitamos a los niños y niñas a sentarse en un espacio cerca de la
biblioteca, cerrar sus ojos respirar lentamente y observar unas hojitas y - Papelotes
soplar comentando lo que sucede
- Dicen características de ellas. - Libro
DURANTE - La docente leerá a los niños y niñas “hojitas de viento” y ellos siguen la
lectura en la ficha Nº11
Hojita del viento que vienes y vas, colores alegres que dejas atrás, ligera
y liviana pareces volar, alcanza tu paso, tu rápido andar, hojita del
viento que vienes y vas, tu dulce susurro parece un hablar, llévame
contigo, llévame a pasear, a lugares lejanos donde pueda soñar, hojita
del viento que vienes y vas, los niños del mundo te van a cuidar.
DESPUÉS - ¿Cómo dice el texto? ¿Qué nos dicen las hojitas del viento? ¿Cómo las
podría cuidar?
- Según sus respuestas iremos comprendiendo el poema
- Dibujan lo que entendieron del poema.
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 23-05-2019.
TEMA : CUIDEMOS LOS ÁRBOLES
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona el propósito de la actividad a realizar:
atención para escuchar la lectura de un cuento - Pañuelos
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la mano para dar - Telas
sus opiniones - Cuentos
- La docente invita a los niños a saca un pañuelo, les propone jugar con ello libremente luego les pide - Hojas
que imagines que son árboles y que los pañuelos son sus hojas, la docente será el viento, luego la lluvia - Crayones
y finalmente el sol - Otros.
- Dialogan y pregunta: que creen que pasa con los arboles cuando hace viento, que creen que pasa con
los arboles cuando hace lluvia, o sol, que nos brindan los árboles.
DURANTE - Los niños salen al patio a sentarse debajo de un árbol para escuchar la lectura del cuento
- La docente comenta que ha traído un cuento acerca de árbol, los niños hacen sus comentarios y
predicen de que trata
- Luego responden a las preguntas en forma literal inferencial y criterial del cuento
- Dialogan sobre lo que necesitan los árboles para crecer, identificando el mensaje del cuento y como
nosotros podemos ayudar a que nuestros arboles crezcan y se reproduzcan.
DESPUÉS Dibuja lo que más te agrado del cuento escuchado: técnica el niño dicta la maestra escribe.
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 30-04-2019.
TEMA : “LA GALLINA ROJA”
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona, el propósito de la
actividad a realizar: infiere y comprende textos orales. - Imágenes
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la
mano para dar sus opiniones, respetar la opinión de sus compañeros.
- Cuento
- Nos sentamos en semicírculo y la docente les motiva que va a contar un cuento y que
por lo tanto deben estar concentrados y escuchar atentamente.
DURANTE - La docente presenta dos cuentos a los niños - Hojas
- Los niños infieren de que cuento se trata a través de la portada y plantean algunas
hipótesis
- Crayones
- La docente anota en la pizarra las ideas
- La docente da lectura al cuento de la gallina roja
- Plantea preguntas: que le paso a la gallina roja, porque no le ayuda el pato, el gato u - otros
el cerdo, que hizo la gallina al ver que no le ayudaban, como se sintió, que paso
después cuando hizo las otras de maíz. Crees que está bien lo que hizo la gallina,
porque, que debemos hacer las personas cuando alguien necesita de nuestra ayuda.
- Los niños en los recuadros dibujan la secuencia del cuento de la gallina roja y escribe
el orden de la secuencia utilizando los números.
DESPUÉS Los niños mencionan como se sintieron al escuchar la lectura del cuento que les
enseño, porque es importante ayudar con nuestro trabajo a los demás.
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 06-06-2019.
TEMA : POESÍAS Y FLORES
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona, el propósito de la actividad a realizar: recitar a las
flores. - Cuento
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la mano para dar sus opiniones,
respetar la opinión de sus compañeros.
- Fichas de
- Nos sentamos en semicírculo y la docente les motiva que va a contar un cuento y que por lo tanto deben estar
concentrados y escuchar atentamente.
- Presenta las imágenes los niños predicen de que se trata el cuento trabajo
- La docente escribe en un papelote lo que dicen los niños.
DURANTE - lee el título y todo el cuento manejando los tonos de voz y utilizando en algunos momentos palabras motivadoras
- Lápices
- concluida la lectura los niños hablan de sus experiencias en relación a las situaciones y personajes del relato que
han escuchado. Luego pregunta ¿de qué trata el cuento? ¿Cómo son los jardines? ¿les gusta las flores? ¿porque?
¿Qué flores conocen? - Temperas
- Luego les invita a escuchar las poesías de las flores, hablan sobre la belleza de las flores, la utilidad que tienen y
como cuidarlas, les invita a escuchar la lectura de dos poesías.
- Plumones
- Dialogan sobre el contenido de las poesías, que es lo que más recuerdan que han comprendido.
- Se le entrega una ficha, observan y tratan d llenar con ayuda de la docente, en el espacio en blanco dibujan con
temperas las diversas flores, utilizando solo la yema de los dedos. - Otros
DESPUÉS - Los niños mencionan como se sintieron, conversamos en forma espontánea sobre las flores. Llevamos nuestra ficha
de trabajo a la casa y contamos el cuento y enseñamos las poesías a nuestra familia.
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 13-06-2019.
TEMA : LAS PLANTAS QUE NOS CURAN
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona, el propósito de la actividad a realizar: conocer
sobre las plantas que nos curan. - Cuento
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la mano para dar sus - Libro del reino
opiniones, respetar la opinión de sus compañeros. vegetal
- Se les presentara la portada de un cuento “el pequeño jardín frente a la escalera”
- Hojas de plantas
DURANTE - La docente da lectura al cuento y a medida que va contando va haciendo las preguntas a los niños y niñas:
medicinales
¿Qué paso con Elisa? ¿Cómo se sentía? ¿de qué se enfermó? ¿Qué hizo Elena al ver que no tenía dinero
para comprarle flores a su maestra? ¿Dónde sembró las semillas? ¿Qué plantas nacieron? ¿Cómo las - Hojas
cuidaba? ¿Qué hacía cada vez que un niño del aula estaba enfermo? ¿Qué hubiera pasado si Elena no - Crayones
hubiera decidido sembrar esas plantas? ¿Cómo estaría la escuela? - Plumones
- La docente pregunta a los niños que plantas conocen y que sirven para curar algunas enfe5rmedades. - otros
- Los niños cuentan algunas experiencias de haber usado algunas plantas medicinales que les dio su mama
para curarlos.
- La maestra escribe en la pizarra
- Observa, describe y relaciona cada planta medicinal con la imagen que corresponde. Conversa para que
sirve cada una de ellas.
DESPUÉS - La docente invita a los niños y niñas a comentar que planta medicinal les gusto más y porque…
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 20-06-2019.
TEMA : “ADIVINANDO ME DIVIERTO”
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona, el propósito de la actividad a realizar: escuchar - Juego
y aprender a crear adivinanzas.
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la mano para dar sus - Material de los
opiniones, respetar la opinión de sus compañeros, cuidado en el manejo d los materiales que vamos a
usar. sectores
- Nos reunimos con los niños y niñas y les pedimos que observen nuestra aula. Preguntando como es
nuestro salón, que objetos tenemos, les proponemos jugar “veo, veo" - Adivinanza
- El juego consiste en identificar algunas respuestas ejemplo: veo, veo dos piezas de pleigo que se arman.
Los niños corren al sector de juegos y cogen los juguetes que están armados y así con otros objetos. - Fichas
DURANTE - a partir del juego les proponemos jugar a crear adivinanzas con los objetos del aula siguiendo estos pasos:
- planificación; preguntamos, que haremos, para que lo haremos, como lo haremos… - Figuras
- textualización; los niños crean adivinanzas con los objetos del aula y las copiamos en paleógrafos
- revisión y mejora; leemos y mejoramos el texto si es necesario - Goma
- dibujamos las respuestas de las adivinanzas por grupos y las tapamos con un papel o tela
- publicación; pegamos las adivinanzas en el aula para que otros amigos las lean. - Tijeras
DESPUÉS - leen la adivinanza y se les entrega figuras para que las coloquen donde corresponde
- dialogamos si les gusto la actividad, porque, sino les agrado, porque, como se sintieron, que aprendieron, - Plumones
que materiales utilizaron.
- Otros
ACTIVIDAD LITERARIA
FECHA : 27-06-2019.
TEMA : “ESCUCHO Y APRENDO ADIVINANZAS”
TIEMPO : 1 HORA
APRENDIZAJES A LOGRAR:

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE 5 AÑOS


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SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
ANTES - Todos nos sentamos en semicírculo y la docente menciona, el propósito de la - Cajita de sorpresa
actividad a realizar: escuchar y aprender a crear adivinanzas.
- Se establecen normas: escuchar cuando la docente o compañeros hablan, levantar la - Biblioteca
mano para dar sus opiniones, respetar la opinión de sus compañeros, cuidado en el
manejo d los materiales que vamos a usar. - Adivinanza
- Les mostramos una bolsita o cajita sorpresa, se le pide a un niño que meta su mano
toque el objeto o alimento y a través del tacto el niño o niña va dando algunas pistas - Imágenes
para luego preguntar a los niños de que se trata. Y así van participando los niños que
deseen. - Crayones
DURANTE - Ahora la docente va leyendo algunas adivinanzas para que los niños las adivinen.
- Luego de leerles otra adivinanza - Plumones
- Los niños trascriben la adivinanza que deseen y dibujan.
DESPUÉS - Dialogamos sobre lo que aprendieron, si les fue fácil crear una adivinanza, cuales - Otros
fueron difíciles, de que otros objetos podemos crear adivinanzas.