Está en la página 1de 15

Desarrollo humano

Unidad 1. Desarrollo humano y libertad


Planeación didáctica del docente

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Programa educativo: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Semestre: primer semestre

Asignatura: Desarrollo humano

UNIDAD 1. Desarrollo humano y libertad

Competencias del curso:


 Analizar los elementos que intervienen en la justificación de todo acto, así como sus posibles valoraciones, por
medio del estudio de distintos contextos y sus consideraciones particulares

Propósitos:

 Identifica las facultades superiores del hombre


 Identifica los elementos centrales de las acciones voluntarias
 Analiza la acción de un acto humano
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

TEMAS Y NOMBRE Y NUMERO DE ESTRATEGIAS ESTRATEGI MATERIAL CRITERIOS INTEN TOS FECHA
SUBTEMAS ACTIVIDAD, DE ENSEÑANZA AS DE APOYO DE EN PLATA- DE
(CONTENID PROPÓSITO E DE Y/O EVALUACI FORMA ENTREG
O INDICACIONES DE LA APRENDIZA RECURSOS ÓN A
NUCLEAR) ACTIVIDAD JE DIDACTICO
S
Presentació Actividad 1. Foro base Revisión y lectura El alumno Deberás de
n de la de datos de los materiales deberá de Unidad 1. Revisar las hacer un Primera
unidad Identificar los que se realizar Desarrollo rúbricas comentario y semana
componentes generales encuentran en la lecturas, humano y para cada retroalimenta del
de la unidad plataforma. resúmenes y libertad uno de los r a por lo bloque
¿Sabías que (Competencia específica, toma de ejercicios a menos a dos
el hombre propósitos, contenidos Se orientará a los notas entregar. de tus
es un ser nucleares alumnos en su Mapas compañeros.
por aprendizaje mentales y Contenido (Dar doble
naturaleza? En esta primera unidad conceptuales nuclear de la clic al ícono
debes leer el material que Se aclararán Asignatura para abrir)
el aula nos proporciona y dudas y Desarrollo
se recomienda ir tomando retroalimentara el humano, lo
trabajo que van encuentras Rubrica de foro
nota de algunos datos que General.pdf
para ustedes sean realizando los al iniciar la
estudiantes unidad
importantes.
Para realizar la actividad
deberás reflexionar sobre
las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo podemos
definir la libertad?
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

2. ¿Qué papel juegan


los valores y la moral en
el ejercicio de la
libertad?
3. ¿Existe diferencia
entre la libertad y el
libertinaje?
4. Con tus propias
palabras, comenta cómo
ejerces la libertad ante
los demás.
No es necesario que
contestes una por una las
preguntas, puedes hacer
sus comentarios en forma
general dentro de un
texto. Recuerda que
debes de ser breve y
conciso en tus
comentarios y lo más
importante es que deberás
leer a tus compañeros y
retroalimentar a por lo
menos dos de ellos, esto
nos permitirá hacer un
dialogo y compartir el
aprendizaje.
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Para realizar esta


actividad selecciona
Unidad 1 y da clic en
“Iniciar” en la parte
superior izquierda,
después identifica el
nombre de la Actividad 1 y
crea una secuencia para
colocar tu aportación.
Para retroalimentar la
participación de tus
compañeros no es
necesario crear una
secuencia nueva, sólo
debes comentar lo que
hayan escrito.
La Actividad 2. Objeto, fin y Revisión y lectura El alumno Unidad 1. Revisar las Puedes subir Segunda
libertad: circunstancia de los materiales deberá de Desarrollo rúbricas dos intentos semana
facultad que se realizar humano y para cada como del
inherente Objetivo Identificar los encuentran en la lecturas, libertad uno de los máximo. bloque
a toda ser elementos centrales de las plataforma. resúmenes y ejercicios a
humano acciones voluntarias toma de entregar.
Se orientará a los notas Entrega de
En la presente actividad alumnos en su Mapas Programa de trabajo
deberás realizar analizar aprendizaje mentales y la Asignatura rúbrica.
una nota periodística que conceptuales Desarrollo
contenga los 3 elementos Se aclararán humano lo (Dar doble
a estudio: objeto, fin y dudas y encuentras clic al ícono
circunstancia. retroalimentara el al iniciar la para abrir)
trabajo que van unidad
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Deberás explicar la nota realizando los


con la identificación de los estudiantes
elementos y aportar una RUBRICA TRABAJOS
ESCRITOS.pdf
opinión personal al
respecto.

Objeto: es lo que se
persigue con una
obra o acción (por
ejemplo: al robar un
banco lo que se
busca es el dinero).
Fin: señala la
intención del sujeto o
persona que actúa,
puede ser bueno o
malo, pero no
indiferente (por
ejemplo: quiero el
dinero para pagarle a
mi hijo un tratamiento
contra el cáncer; o
quiero el dinero para
viajar a la playa).
Circunstancia: señala los
elementos accidentales
que rodean el acto
voluntario. Responde a las
preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con
quién?, ¿dónde?,
¿cuándo?, etc.
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

El suceso que elijas debe


presentar las siguientes
características:
a) La situación elegida
debe ser actual y de
carácter nacional.
b) La situación debe ser
real, tener una fuente de
verificación para el
docente, o en su defecto
debe ser adjuntada en un
archivo.
c) La situación referida
debe tener como máximo
una cuartilla de extensión.
d) Es fundamental que
sea un hecho REAL,
deben ser situaciones que
tengan como soporte real
HECHOS que están
ocurriendo

Recuerda proporcionar la
fuente de tu investigación
(datos del periódico y liga,
en caso de ser de un
medio en línea)
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Envía tu documento a la
sección correspondiente
con la siguiente
nomenclatura:
DHU_U1_A1_XXYZ,
sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido
paterno, y la Z por la
inicial de tu apellido
materno.

Espera la realimentación
de tu docente. En caso de
que éste lo solicite, ajusta
tu documento y vuélvelo a
enviar.
Revisión y lectura El alumno Programa de
Razón y FORO DE REFLEXIÓN de los materiales deberá de la Asignatura Revisar las 01 de
libertad Objetivo Reflexionar sobre que se realizar Desarrollo rúbricas feb al 06
lo aprendido en la unidad, encuentran en la lecturas, humano para cada de feb
enriqueciendo con sus plataforma. resúmenes y Lo uno de los de 2019
Ética y comentarios el grado de toma de encuentras ejercicios a
moral aprendizaje y vacíos de Se orientará a los notas al iniciar la entregar.
información de la misma alumnos en su Mapas unidad
aprendizaje mentales y (Dar doble
Analiza la siguiente conceptuales clic al ícono
situación: Se aclararán para abrir)
dudas y Unidad 1
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Una empresa turística de retroalimentara el Desarrollo


la que dependen 4 trabajo que van humano y
empleados, se encuentra realizando los Libertad Rubrica de foro
General.pdf
en una situación financiera estudiantes Lo
difícil, de tal forma que, si encuentras
no incrementan su Se apoyará con al iniciar la
facturación en un 20% se materiales extra unidad
irá a la quiebra y sus en cada uno de
empleados quedarán sin los temas
trabajo.
El gerente ante esta
situación decide hacer
ofertas de servicios que
no se cumplirán por
distintas razones, pero
suenan muy competitivas
y atractivas.

Ahora observa este video:

https://www.youtube.com/
watch?v=wo0f8cmzMEc

La pregunta para debatir


es:
¿Se justifica la acción del
gerente al buscar proteger
el trabajo de sus 4
empleados y el bienestar
de sus familias?
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Revisión y lectura El alumno Puedes subir 07 de


Evidencia de de los materiales deberá de dos intentos feb al 15
Aprendizaje que se realizar como de feb
Fuentes de Objetivo Emitir un juicio encuentran en la lecturas, Revisar las máximo. de 2019
la moralidad moral fundamentado. plataforma. resúmenes y rubricas
toma de para cada
Consulta el siguiente Se orientará a los notas uno de los
alumnos en su Mapas Unidad 1 ejercicios a
caso: Desarrollo
aprendizaje mentales y entregar.
conceptuales humano y
(Dar doble clic al ícono Se aclararán Libertad (Dar doble
para abrir) dudas y Lo clic al ícono
retroalimentara el encuentras para abrir)
trabajo que van al iniciar la
realizando los unidad
U1_Evidencia de RUBRICA TRABAJOS
aprendizaje.docx
estudiantes
ESCRITOS.pdf

Se apoyará con
Selecciona un recurso materiales extra
que describa un suceso u en cada uno de
objeto de análisis los temas
relacionado con tu carrera
para realizar la actividad,
puede ser cualquier hecho
que cuente con las
siguientes características :

a)Debe ser un suceso


real, actual y de carácter
nacional
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

b) Debe contar con una


fuente que pueda ser
verificada claramente por
tu docente.
c) Ofrece información
concreta o de respaldo
que permite ubicar el
fenómeno en al menos
tres dimensiones
fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, y ¿cómo?
d) Incluye evidencias del
recurso seleccionado para
realizar la actividad, tales
como capturas de
pantalla, imágenes o el
contenido de la fuente, no
olvides incluir la referencia
del mismo.
e) El trabajo debe
desarrollarse en una
cuartilla como máximo

Identifica el objeto, el fin y


la circunstancia y emite un
juicio moral fundamentado
sobre el acontecimiento u
objeto de análisis elegido
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

de acuerdo con lo
siguiente:

Objeto: es lo que se
persigue con una obra o
acción (por ejemplo: al
robar un banco lo que se
busca es el dinero).
Fin: señala la intención del
sujeto o persona que
actúa, puede ser bueno o
malo, pero no indiferente
(por ejemplo: quiero el
dinero para pagarle a mi
hijo un tratamiento contra
el cáncer; o quiero el
dinero para viajar a la
playa).
Circunstancia: señala los
elementos accidentales
que rodean el acto
voluntario. Responde a las
preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con
quién?, ¿dónde?,
¿cuándo?, etc.
Emisión de juicio moral
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

Para emitir un juicio moral


se debe valorar si el
objeto y fin son buenos de
acuerdo a la siguiente
clasificación:

Objeto bueno + fin


bueno: acción totalmente
buena.

Objeto bueno + fin malo:


acción mala, total o
parcialmente mala.

Objeto malo + fin bueno:


acción mala, pero con
atenuantes.

Objeto malo + fin malo:


acción totalmente mala.

Objeto indiferente + fin


bueno: acción buena.
(García-Alonso, 2006, p.
56).

Envía tu documento a la
sección correspondiente
con la siguiente
nomenclatura:
DHU_U1_EA_XXYZ,
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

sustituye las XX por las


dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la
inicial de tu apellido
paterno, y la Z por la
inicial de tu apellido
materno.

Espera la realimentación
de tu docente. En caso de
que éste lo solicite, ajusta
tu documento y vuélvelo a
enviar

Fuentes de Referencia:

1) Alonso, J. (2005). Capítulo IV: Problemas de aprendizaje (II): Evaluación y mejora de la motivación hacia el aprendizaje.
Orientación educativa. Teoría, evaluación e intervención. Madrid: Síntesis.

2) Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis.

3) Bustamante, S. (1998). Autoestima y asertividad. Recuperado de


http://www.institutodelenvejecimiento.cl/upload_img/Autoestima_y_Asertividad_2004.pdf

4) Castro, A. (2005). Analfabetismo emocional. Buenos Aires: Editorial Bonum.

5) Corres, P. (2009). Ética de la diferencia. Ensayo sobre Emmanuel Levinas. México: Fontamara.

6) García de la Hoz, A. (1978). Significado actual de Bion y Sartre. En Clínica y Análisis Grupal, (3)12, pp. 48-68.

7) Gardner, H. (2005). Inteligencias múltiples; la teoría en la práctica. Barcelona: Editorial Paidós.


Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

8) Gaxiola, P. (2005). La inteligencia emocional en el aula. México: Editorial Aula nueva SM.

9) Goleman, D. (2009). La inteligencia emocional. Madrid: Zeta.

10) González, M. (2006). Ética entre ciencia y tecnología: apuntes para reflexionar ante los dilemas de la informática.
Recuperado de http://www.eumed.net/eve/resum/07-abril/mga.htm

11) Levinas, E. (1998). Étique comme philosophie première. París: Rivages poche.

12) Levinas, E. (2001). La huella del otro. México: Taurus.

REVISA MUY BIEN LAS FECHAS DE ENTREGA PARA QUE ORGANICES TUS TIEMPOS DE ESTUDIO Y TUS ACTIVIDADES
COTIDIANAS, ESTO TE PERMITIRÁ LLEVAR UN BUEN RITMO DE TRABAJO Y ALCANZAR TUS OBJETIVOS ACADÉMICOS
Reglas de entrega de documentos escrito según el Manual APA:
1.- El trabajo escrito deberá tener una portada con todos los datos necesarios de identificación
2.- Lo redactaras de forma impersonal, nunca con, “yo hice”, “mi trabajo”, “mi investigación”.
3.- Debes de redactar “se hizo”, “el trabajo”, “la investigación”.
3.- Se usa la letra Arial 12 a renglón y medio, siempre.
4.- Distribuye cada apartado correctamente para que sea diferenciado.
5.- Todos los trabajos se presentan con los formatos propuestos por la American Psychological Association (APA), esto es, se
presentan con:

 Portada
 Introducción
 Desarrollo
Desarrollo humano
Unidad 1. Desarrollo humano y libertad
Planeación didáctica del docente

 En este caso conclusión


 Bibliografía o fuente consultada (mínimo 3), escritas en estilo APA