1568101europsy - Diploma Europeo en Psicología

Europsy
Diploma Europeo en Psicología
20 de septiembre de 2006
Europsy
Europsy
Europsy ha sido desarrollado gracias a la financiación de dos proyectos del programa

Leonardo da Vinci de la Unión Europea.
El contenido de esta publicación no representa necesariamente la posición de la Unión
Europea o de la Agencia Nacional de Leonardo da Vinci ni implica responsabilidad alguna de
su parte.
Prefacio
El presente documento contiene una propuesta para el establecimiento de un sistema de

estándares para la educación y entrenamiento de los psicólogos profesionales en Europa por
medio de un Diploma Europeo en Psicología (EuroPsy) que puede ser concedido a cualquier
psicólogo con formación académica que cumpla un determinado conjunto de requisitos de
formación, competencia y conducta ética.
La propuesta ha sido desarrollada por un equipo financiado por el Programa de la Unión

Europea, Leonardo da Vinci. Este equipo está compuesto por psicólogos que representan a
un conjunto de asociaciones profesionales y universidades. Los
miembros del equipo y las organizaciones representadas son:
Profesor Dave Bartram (BPS, Reino Unido)

Profesora Eva Bamberg (Universidad de Hamburgo, Alemania)
Cand. psychol. Birgitte Brauner (DPF, Dinamarca)
Profesor Jim Georgas (Universidad de Atenas, Grecia)
Profesor Arne Holte (NPF, Noruega)*
Dr. Stefan Jern (SPF, Suecia)
Profesor Remo Job (Universidad de Padua, Italia)
Profesor Roger Lécuyer (Universidad de Paris V, Francia)
Eur. Ing. Nigel Lloyd (CamProf Reino Unido) Coordinador del proyecto
Profesora Ingrid Lunt (Instituto de Educación, Universidad de Londres, Reino Unido).
Directora del proyecto
Dra Pirkko Nieminen (PSYKONET (Red Universitaria de Departamentos de Psicología de
Finlandia), Finlandia)
Profesor José María Peiró (Universidad de Valencia, España)
Profesor Csaba Pleh (Universidad de Budapest de Tecnología y Economía, Hungría)
Profesor Ype Poortinga (Universidad de Tilburg, Países Bajos)
Profesor Robert Roe (NIP, Países Bajos)
Tuomo Tikkanen (EFPA)
*Torleiv Odland (NPF, Noruega) participó en las primeras etapas del proyecto y fue
reemplazado por el Profesor Arne Holte.
Se han difundido ampliamente versiones previas de esta propuesta con el propósito de

solicitar comentarios y sugerencias de grupos de académicos, profesionales y de la
administración.
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Europsy
El primer periodo de consulta formal finalizó el 31 de Diciembre del 2003 y las sugerencias se
incorporaron a versiones ulteriores del documento. Este documento final incorpora
cuestiones planteadas durante el periodo que comprende el proyecto en su totalidad. La
Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA), que probablemente se convierta
en la responsable de la implantación y concesión del Diploma, tiene un claro interés en
establecer el EuroPsy, (Diploma Europeo en Psicología) dentro del contexto de la nueva
directiva de la CE sobre el reconocimiento de las cualificaciones profesionales (COM 2002-
119), que durante el tiempo en que se ha elaborado este informe ha progresado cumpliendo la
mayor parte de su proceso legislativo, y es probable que se implemente en 2005-2006.
Contenidos
1. Preámbulo
2. Normativa sobre el EuroPsy, Diploma Europeo en Psicología
Sección A. EuroPsy, Diploma Europeo en Psicología.
Sección B. Agencias que lo otorgan
Sección C. Procedimiento para obtener el EuroPsy
Sección D. Procedimientos de apelación
Sección E. Miscelánea
3. Diploma EuroPsy
4. Registro de los Psicólogos EuroPsy
Apéndices
I. Definiciones
II. Marco y estándares mínimos para la educación y entrenamiento de los psicólogos.
III. Competencias de los psicólogos
IV. Práctica supervisada
V. Esquema de Desarrollo Profesional Contínuo
VI. Historia del EuroPsy Diploma Europeo en Psicología
VII. Publicaciones relevantes
1. Preámbulo
Contexto
Se han producido cambios considerables en el contenido y la forma de prestación de los

servicios psicológicos en Europa durante las pasadas décadas. Desde el principio, los
psicólogos han sido educados y han aplicado su conocimiento en contextos nacionalmente
definidos, caracterizados por distintas tradiciones educativas, formas de empleo, diversas
formas de implicación de los gobiernos y distintas lenguas. La educación de los psicólogos
tuvo sus raíces en la filosofía y en la medicina y se ha desarrollado bajo condiciones políticas
y económicas muy diferentes. Así, esa educación ha adoptado distintas formas en diferentes
países, en algunos casos con énfasis en un entrenamiento largo y uniforme, financiación
pública y regulación por ley. En otros casos con un énfasis en una temprana diferenciación y
competición con otras profesiones basada en el mercado. Durante este periodo ha habido un
incremento sustancial de la calidad de la educación y de los servicios profesionales, y un
crecimiento en los países que cuentan con regulación legal de los psicólogos en Europa.
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Europsy
La creciente internacionalización de la economía y la implantación de un mercado común

interno dentro de la Unión Europea ha estimulado la movilidad de los profesionales así como
la provisión de servicios más allá de las fronteras nacionales. También se han dado pasos
importantes en la movilidad educativa, especialmente a nivel académico. Como consecuencia
de la Declaración de Bolonia de 1999, actualmente se está revisando detenidamente el
sistema universitario de educación en Europa, con el objetivo de crear un Espacio Europeo de
Educación Superior en el 2010. La agenda actual de la Comisión Europea persigue avances
adicionales en la misma dirección. Por ello, la Comisión ha propuesto una revisión radical del
sistema de reconocimiento de cualificaciones profesionales, que está actualmente en revisión
por el Parlamento Europeo y por el Consejo Europeo, con el fin de promover el libre
movimiento de profesionales en Europa. Estas tendencias son de obvia relevancia para los
psicólogos y sus clientes. Los psicólogos, como otros profesionales, deberían tener la
oportunidad de obtener su educación y practicar su profesión en cualquier lugar de la UE.
Los clientes, sean ciudadanos o instituciones, deberían poder obtener servicios de psicólogos
competentes de acuerdo con sus intereses y derechos en cualquier lugar de la UE.
Aunque se debería pretender la uniformidad, transparencia y flexibilidad cuando se pasa de

un sistema educativo y profesional a otro cruzando las fronteras nacionales, esos objetivos no
son fáciles de lograr, considerando la diversidad de los sistemas y prácticas que se han
desarrollado con el tiempo. Hay que encontrar marcos comunes para comparar y establecer
la equivalencia de cualificaciones profesionales y educativas, y hay que establecer estándares
comunes para garantizar niveles de conocimiento experto y calidad profesional en la UE. Esto
plantea un gran reto ya que requiere cambiar los sistemas y prácticas existentes, y hay que
superar los intereses establecidos. Esto es particularmente necesario para que las
comunidades profesionales eviten una actitud defensiva y una protección no justificada de
intereses nacionales y para definir una visión común del futuro de la profesión, incluyendo el
desarrollo, la educación y el entrenamiento de sus miembros.
En la psicología, durante las últimas décadas, se han realizado una serie de esfuerzos para
establecer un marco y unos estándares comunes. Así, en 1990 la Federación Europea de
Asociaciones de Psicólogos Profesionales (EFPPA) adoptó un conjunto de Estándares
Óptimos para la Profesión de la Psicología (EFPPA 1990) en la que se establecieron los
requisitos para la educación académica y la formación profesional de los psicólogos. La Red
Europea de Psicólogos del Trabajo y de las Organizaciones (ENOP), con una ayuda Copérnico
de la Comisión Europea, elaboró un marco curricular y unos estándares mínimos para la
psicología organizacional y del trabajo (Roe et al.,1994; ENOP, 1998). Un grupo de trabajo de
psicólogos Europeos siguieron un acercamiento similar definiendo un marco para la
educación y formación de los psicólogos Europeos en el contexto del programa Leonardo da
Vinci de la UE (Lunt, 2000; Lunt et al.2001a, Lunt 2002). El documento resultante, titulado
“EuroPsyT: Un marco para la educación y entrenamiento de los Psicólogos en Europa” fue
ampliamente discutido en Europa y adoptado por la EFPA en 2001. Este marco constituye la
base para posteriores desarrollos que cabe esperar, desemboquen a largo plazo en un sistema
de diploma de dos niveles, que incluirá el EuroPsy (Diploma Europeo en Psicología) y un
número de Diplomas Europeos Avanzados en Psicología. Este marco se fundamentó
sustancialmente en el trabajo realizado por la Sociedad Británica de Psicología (BPS) que ha
desarrollado sus propios estándares ocupacionales para psicólogos produciendo un borrador
de Estándares de Proficiencia para la Psicología Aplicada. Una contribución importante de
este trabajo es el desarrollo de competencias que pueden ser evaluadas como resultados de la
educación y del entrenamiento, en lugar de basarse únicamente en el currículum académico.
La Comisión Europea también está a favor de un acercamiento basado en competencias, que
resalte la transparencia y que permita la evaluación de la competencia en diversos contextos.
Esto puede verse en el proyecto ‘Tuning’, que forma parte de la implantación de Bolonia, y
apunta a desarrollar una serie de competencias genéricas y específicas que lleven a resultados
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de aprendizaje; el proyecto ‘Tuning’ actualmente incluye un amplio rango de áreas, aunque

no la psicología. Actualmente la equivalencia de las cualificaciones académicas es evaluada
por la Academia Nacional de Reconocimiento de Centros de Información (NARIC) a nivel
nacional y por la Red Europea de Centros de Información (ENIC) a nivel Europeo. Se espera
que la combinación de la especificación del currículum con la especificación de las
competencias de los psicólogos profesionales permita una evaluación de las equivalencias
más transparente.
Objetivo
Este documento representa un nuevo paso hacia la promoción de la movilidad de los

psicólogos y el acceso de los clientes a servicios psicológicos de alta calidad en Europa.
Basado en el marco educativo y en los estándares mínimos acordados en 2001 y siguiendo la

decisión de la EFPA de 2003 relativa a un sistema de diploma de dos niveles, este documento
persigue crear una serie de Estándares Europeos para la Psicología que serán la base para la
evaluación de la educación académica y el entrenamiento profesional de los psicólogos en los
diferentes países de la UE. El presente documento se centra en el Diploma Básico Europeo de
Psicología (EuroPsy), al tiempo que reconoce el desarrollo, en el futuro, de Diplomas
Avanzados.
Durante el desarrollo de la presente propuesta se ha prestado considerable atención a la

variedad educativa, ocupacional y normativa que existe actualmente en Europa. Se ha
observado que los currícula educativos difieren en duración y en el grado de diferenciación o
especialización. Con el fin de diseñar un sistema que pueda encajar significativamente con
estas diferentes formas de educación y entrenamiento, se distingue en esta Normativa entre
práctica de la profesión dependiente e independiente, se consideran varios contextos
profesionales en los que trabajan los psicólogos, y se diferencia la entrada en la profesión de
la especialización posterior. El objetivo del EuroPsy básico es establecer un estándar que
concierne a la práctica dependiente y/o independiente, en uno o más contextos profesionales,
en el punto de entrada a la profesión. Éste estándar define unos requisitos mínimos, que los
psicólogos probablemente superan. El EuroPsy básico no representa una licencia para la
práctica y no pretende sustituir o reemplazar las normativas nacionales de licencia. En la
medida en que el estándar implicado en el EuroPsy básico está pensado para que sea
significativo en distintos marcos nacionales, se espera que sea tenido en cuenta en los futuros
cambios que regulen la licencia para el ejercicio de la profesión.
El objetivo de los futuros Diplomas Avanzados es especificar los requisitos para la práctica
independiente en un contexto particular y en un punto que claramente está más allá de la
entrada en la profesión. Los Diplomas Avanzados pueden ser utilizados en algunos países
para preservar un dominio del trabajo profesional por parte de quienes lo ocupan. Esto puede
implicar que el desarrollo de los Diplomas Avanzados pueda en un futuro llevar a
restricciones en los contextos, niveles y tareas en los que los poseedores del EuroPsy básico
pueden ser considerados competentes para la práctica independiente.
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Europsy
Principios guía
Varios principios guía fundamentan esta propuesta para el EuroPsy (Diploma Europeo en
Psicología) en el que se incluye el Estándar Europeo. Estos principios persiguen:
1) promover la disponibilidad de servicios psicológicos adecuados en Europa. Cada

ciudadano y cualquier institución debería poder obtener servicios psicológicos de un
profesional competente y cualificado, y el sistema debería contribuir a la consecución
de este objetivo.
2) proteger a los consumidores y ciudadanos de Europa a través de una garantía de
calidad y proteger al público en general de proveedores no cualificados de los
servicios.
3) promover la movilidad de los psicólogos permitiéndoles practicar en cualquier lugar
de Europa, siempre que tengan las cualificaciones adecuadas.
4) asegurar que el EuroPsy se concede sobre la base de: (a) cumplimiento demostrado de
un currículum académico en Psicología de suficiente cobertura; (b) competencia
demostrada en el desempeño de los roles profesionales durante la práctica
supervisada; (c) acatamiento de los estándares éticos Europeos (así como nacionales)
para los psicólogos.
5) asegurar que el sistema EuroPsy es equitativo y evita favorecer o desfavorecer a los
psicólogos basándose en diferencias nacionales u otras referidas al contexto
educacional o profesional, y que reconozca la alta calidad de servicio como un
principio fundamental. Esto implica que EuroPsy no plantea requisitos específicos en
relación a la estructura o formato de la educación académica, o a la naturaleza y
organización de las prácticas pre-profesionales.
6) garantizar la cualificación para la práctica psicológica a nivel de entrada a la profesión
así como con posterioridad.
7) asumir el compromiso de mantener activamente la competencia profesional. Por esta
razón EuroPsy se concede durante un periodo de tiempo limitado, y se renueva,
también por periodos limitados, basándose para ello en evidencia de una práctica y un
desarrollo profesional continuados.
8) respetar las normativas nacionales vigentes para los psicólogos.
2. Normativas relativas al EuroPsy, Diploma Europeo en Psicología.
El EuroPsy (Diploma Europeo en Psicología) pretende proporcionar un estándar de

educación académica y de formación profesional que informe a los clientes, empleadores y
profesionales de que un psicólogo ha adquirido las competencias necesarias para la
prestación servicios psicológicos. EuroPsy pretende crear unos estándares comunes de
competencia en todos los países donde se establezca. Promueve el libre movimiento de los
psicólogos en los países pertenecientes a la Unión Europea.
El Europsy se puede conceder a aquellos psicólogos que cumplan las condiciones

especificadas en esta Normativa.
La persona poseedora del EuroPsy se denominará “Psicólogo Registrado EuroPsy”.
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Europsy
Sección A. EuroPsy Diploma Europeo en Psicología
Artículo 1 EuroPsy 1 engloba una serie de estándares de educación y formación para

psicólogos profesionales descritos en los Apéndices II y III.
Artículo 2 Los psicólogos son elegibles para ser incluidos en el Registro de Psicólogos
EuroPsy (en adelante el Registro) y obtener el EuroPsy si:
a) han completado satisfactoriamente un currículum académico de

psicología acreditado nacionalmente en una universidad o en una
institución equivalente que por ley o costumbre lleve a un título nacional
o cualificación de “psicólogo”, siempre que el currículum tenga una
duración equivalente a cinco años de estudio a tiempo completo (300
ECTS) como mínimo y que se ajuste al modelo descrito en el Apéndice II,
b) son capaces de mostrar evidencia de prácticas supervisadas como

psicólogo-profesional en formación durante un periodo no inferior a un
año de trabajo a tiempo completo (o su equivalente), y de un desempeño
satisfactorio de este trabajo evaluado por sus Supervisores (ver Apéndice
I y Apéndice IV), y
c) Han presentado una declaración por escrito al Comité Nacional para la

Concesión del Diploma por la que suscriben los principios de la conducta
profesional establecidos en el Metacódigo de Ética Profesional de la
EFPA y se comprometen a desarrollar su actividad profesional de
acuerdo con el código ético de la asociación nacional de psicología del
país en el que se practique.
Artículo 3 Tras haber logrado una evaluación positiva de la evidencia mencionada en el

Artículo 2, un individuo puede ser inscrito en el Registro y recibir el EuroPsy.
Artículo 4 El EuroPsy es válido durante un periodo de 7 años.
Artículo 5 A los efectos de revalidación, el EuroPsy puede renovarse a aquellos psicólogos

que demuestren cumplir los siguientes requisitos:
a) Han recibido o revalidado el Diploma no más de 6 años antes de la fecha

de aplicación.
b) Son capaces de mostrar evidencia de haber mantenido la competencia
profesional mediante la realización de un número específico de horas de
práctica como psicólogo y de una formación y desarrollo profesional
contínuos tal y como se indica en el Apéndice V.
c) Han presentado una declaración por escrito al Comité Nacional para la
Concesión del Diploma por la que suscriben los principios de la conducta
profesional establecidos en el Metacódigo de Ética Profesional de la
EFPA y se comprometen a desarrollar su actividad profesional de
acuerdo con el código ético de la asociación nacional de psicología del
país en el que se practique.
1
El Diploma Europeo en Psicología en adelante se refiere al Diploma Europeo en Psicología básico (EuroPsy),
como se ha descrito en el Preámbulo.
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Europsy
Artículo 6 El Diploma EuroPsy será similar en sentido y apariencia al modelo presentado

en este documento.
Artículo 7 El Registro del EuroPsy contendrá información sobre la educación

universitaria, la práctica supervisada, incluyendo las competencias
profesionales, roles y contextos en los que los Psicólogos Registrados en el
EuroPsy trabajaron para su cualificación, y su experiencia laboral.
Artículo 8 La información del Artículo 7 se incluirá en el Registro (Artículo 2).
Artículo 9 El Psicólogo Registrado en el EuroPsy es considerado competente para la

práctica como psicólogo, dentro de uno o dos contexto(s) profesionales
mencionados en el Registro, mientras no haya restricciones de normativas
nacionales o de Diplomas Avanzados en los países correspondientes. Esto es
aplicable en todos los países de la UE, y en cualquier otro país que haya
aceptado el Europsy y esta Normativa.
Artículo 10 El Psicólogo Registrado en el EuroPsy es considerado competente para la

práctica supervisada y/o dependiente (ver Apéndice 1) como psicólogo en
cualquier contexto profesional, en todos los países de la UE, y en cualquier
otro país que haya aceptado el EuroPsy y esta Normativa.
Artículo 11 El EuroPsy pierde su validez (i) tras la fecha de expiración; (ii) si así lo solicita
el poseedor a menos que éste esté bajo investigación debida a una infracción
del Código nacional de Ética o que haya perdido la licencia nacional, si es
aplicable; (iii) en el caso de que un psicólogo sea juzgado por haber cometido
una violación del código profesional de ética y si se le impone una sentencia o
una medida sancionadora, bien por un tribunal de justicia o por un comité
nacional de ética profesional. Ahora bien, esta retirada queda suspendida
durante cualquier periodo en el que haya una apelación pendiente en contra de
esta medida o sentencia.
La pérdida de validez del EuroPsy lleva a una retirada inmediata de la inscripción del
psicólogo concernido del Registro.
Sección B. Órganos que conceden el Diploma
Artículo 12 La responsabilidad de otorgar el EuroPsy e inscribir a un individuo en el

Registro de acuerdo con esta Normativa compete al Comité para la Concesión
del Diploma. Este comité delega la autoridad de introducir el nombre en el
Registro y de otorgar el EuroPsy, de acuerdo con esta Normativa, al Comité
Nacional para la Concesión del Diploma.
Artículo 13 El Comité Europeo para la Concesión del Diploma está compuesto por un
Presidente y por otros cuatro Miembros. Son designados para un periodo de
cuatro años, renovable por el Consejo Ejecutivo de la EFPA por otros cuatro
años. Los cinco miembros serán cada uno de un país diferente de la Unión
Europea y representarán los principales contextos profesionales de la
psicología, mostrándose un equilibrio en la composición entre aquellos que
trabajen como profesionales y los que lo hagan en universidades y estén
implicados en la educación de los psicólogos.
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Artículo 14 El Comité Europeo para la Concesión del Diploma es responsable de la

supervisión del EuroPsy y de su Normativa y de garantizar que el Registro y la
concesión del EuroPsy se produzca de acuerdo con esta Normativa.
Sus tareas incluyen las siguientes:
a) proporcionar asesoramiento a los Comités Nacionales para la Concesión

del Diploma;
b) garantizar que los órganos nacionales interpreten los estándares
Europeos de forma similar y coordinar el trabajo de los Comités
Nacionales para la Concesión del Diploma;
c) supervisar la correcta implantación de esta Normativa por cada Comité
Nacional para la Concesión del Diploma;
d) tomar medidas para la suspensión de un Comité Nacional para la
Concesión del Diploma si hay evidencia de una mala gestión o uso
inadecuado de esta Normativa;
e) resolver las apelaciones contra las decisiones de los Comités Nacionales
para la Concesión del Diploma;
f) preparar un informe cada dos años para el Consejo Ejecutivo y para la
Asamblea General de la EFPA;
g) trabajar con las asociaciones nacionales para corregir las causas de
suspensión del Comité Nacional para la Concesión del Diploma;
h) supervisar el mantenimiento del Registro Europeo.
Artículo 15 En cada país donde se otorgue el EuroPsy existirá un Comité Nacional para la
Concesión del Diploma con autoridad delegada para introducir nombres en el
Registro y otorgar el EuroPsy. Será designado por la Asociación Nacional.
Artículo 16 El Comité Nacional para la Concesión del Diploma está compuesto por un
Presidente y por otros cuatro Miembros. Son designados por la Asociación
Nacional de Psicólogos (Apéndice I) para un periodo de cuatro años, renovable
por otros cuatro años. Los cinco miembros representarán los principales
contextos profesionales de la psicología en ese país, mostrándose un equilibrio
en la composición entre aquellos que trabajen como profesionales y los que lo
hagan en universidades y estén implicados en la educación de los psicólogos.
Artículo 17 Las responsabilidades del Comité Nacional para la Concesión del Diploma
incluyen las siguientes:
a) preparar y publicar una lista de currícula vigentes para la educación

académica en Psicología, incluyendo el nivel de grado;
b) aconsejar a las instituciones de educación superior de las condiciones de
aprobación;
c) estipular la manera en la que el solicitante ha de proporcionar evidencia
de sus competencias profesionales;
d) emitir pautas para la evaluación de las competencias por los
Supervisores;
e) preparar un documento sobre ética profesional que sea firmado por los
solicitantes;
f) determinar la cuota de los costes administrativos a pagar por los
solicitantes;
g) someter todas la normativas nacionales para su aprobación por el
Comité Europeo para la Concesión del Diploma;
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Europsy
h) decidir sobre cada solicitud individual del EuroPsy, informando al

solicitante o bien de los motivos por los que se deniega la solicitud o bien
de la concesión del EuroPsy;
i) mantener el registro público de los psicólogos a los que se les ha
concedido el EuroPsy;
j) preparar un informe anual de las actividades para el Comité Europeo
para la Concesión del Diploma;
k) introducir y eliminar nombres de psicólogos en el Registro y hacer las
modificaciones necesarias para asegurar su exactitud.
Artículo 18 Aquel Comité Nacional para la Concesión del Diploma que, en opinión del
Comité Europeo para la Concesión del Diploma, no trabaje de acuerdo con
esta Normativa verá retirada su autoridad delegada por el Comité Europeo,
hasta que se corrija la falta en el cumplimiento de la Normativa. Ningún
Comité Nacional para la Concesión del Diploma puede otorgar un EuroPsy si
su autoridad delegada ha sido retirada.
Sección C. El procedimiento para la obtención del EuroPsy
Artículo 19 Con el fin de obtener el EuroPsy el candidato debe presentar una solicitud al
Comité Nacional para la Concesión del Diploma en el país en el que ejerce la
práctica o en el que pretende ejercerla. Cuando el país donde ejerce la práctica
no es el mismo que el país donde le otorgaron la cualificación original como
psicólogo, la evidencia de la cualificación original puede comprobarse en el
país donde ésta fue obtenida.
Artículo 20 La solicitud debe hacerse en un formato que sea similar en contenido y forma
al modelo incluido en este documento. La solicitud debe proporcionar
información de: la educación universitaria, la práctica supervisada,
especificando las competencias profesionales y contextos donde haya
trabajado bajo supervisión para mostrar su competencia para la práctica
independiente. El solicitante debe presentar informes que estén autorizados
por sus Supervisores. El aspirante debe firmar una garantía de que él/ella
realizará las actividades profesionales de acuerdo con el código de ética de la
asociación nacional de psicología del país donde ejerza la práctica.
Artículo 21 El Comité Nacional para la Concesión del Diploma determinará si el candidato

cumple los criterios requeridos en el Artículo 2. Examinará las competencias
profesionales y los contextos profesionales en los que el solicitante ha
trabajado bajo supervisión y/o independientemente y decidirá en qué
contexto(s) profesional(es) está cualificado para el ejercicio profesional
independiente.
Artículo 22 La solicitud sólo será procesada después de que el candidato haya pagado la
cuota establecida.
Artículo 23 El Comité Nacional para la Concesión del Diploma examinará la evidencia

presentada y decidirá si necesita mayor información del aspirante. Si el Comité
Nacional para la Concesión del Diploma requiere información adicional el
solicitante será informado en un periodo de 13 semanas a partir de la
recepción de la solicitud original y de la cuota.
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Europsy
Artículo 24 Cuando se haya requerido información adicional, el solicitante será informado

de la decisión del Comité Nacional para la Concesión del Diploma dentro de un
periodo de 13 semanas a partir de la recepción de la información solicitada.
Artículo 25 Si no se requiere información adicional, el solicitante será informado de la

decisión del Comité Nacional para la Concesión del Diploma en un periodo de
13 semanas a partir de la recepción de la solicitud original y de la cuota.
Artículo 26 Una vez el solicitante haya sido inscrito en el Registro, se le otorgará el

EuroPsy.
Sección D. Procedimientos de apelación
Artículo 27 Un aspirante cuya solicitud haya sido rechazada por el Comité Nacional para la
Concesión del Diploma puede presentar una apelación contra de esta decisión
ante la Asociación Nacional de Psicología del país afectado, proporcionando
las razones para la apelación.
Artículo 28 La Asociación Nacional de Psicología establecerá un comité asesor

independiente para examinar las apelaciones. Este comité decidirá con
respecto a cada apelación y proporcionará una decisión escrita en un plazo de
60 días. Esta decisión será comunicada al solicitante y al Comité Nacional para
la Concesión del Diploma. El comité asesor independiente podrá buscar
asesoramiento del Comité Europeo para la Concesión del Diploma.
Artículo 29 Si la apelación del solicitante ha sido rechazada, éste puede apelar al Comité
Europeo para la Concesión del Diploma (Artículo 14e). Dicha apelación debe
presentarse en lengua inglesa y sólo será considerada cuando se proporcione
evidencia de que el Comité Nacional para la Concesión del Diploma y los
procedimientos de apelación nacionales no han aplicado la normativa que rige
la concesión del EuroPsy de forma consistente con la que se realiza en otros
países.
Artículo 30 La Asociación Nacional de un país donde los poderes delegados del Comité
Nacional para la Concesión del Diploma hayan sido revocados puede apelar en
contra de esta medida al Consejo Ejecutivo de la EFPA. El Consejo Ejecutivo
de la EFPA buscará el asesoramiento de un comité asesor Europeo que se
establecerá para la ocasión y será convocado por el Presidente de la EFPA o
persona en quien delegue
Sección E. Miscelánea
Artículo 31 La normativa y los apéndices del EuroPsy están establecidos y pueden ser
modificados por la Asamblea General de la EFPA, mediante votación favorable
de 2/3 de los presentes.
Artículo 32 Durante los primeros cuatro años después de la aprobación de esta Normativa
por el Consejo Ejecutivo de la EFPA se aplicarán adaptaciones transitorias. Los
solicitantes, que antes de esta fecha hayan sido licenciados para la práctica
independiente como psicólogos por un órgano nacional competente en la
concesión de la licencia y reconocido por el Comité Europeo para la Concesión
del Diploma, pueden sustituir la práctica supervisada como psicólogo, por un
registro de su historial del trabajo realizado después de obtener la licencia para
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Europsy
la práctica independiente como psicólogo. En estos casos se requiere evidencia

de la práctica independiente como psicólogo al menos durante cinco años,
dentro de los últimos diez años, y evidencia de la competencia actual y del
desarrollo profesional continuo (ver Apéndice V) para que se otorgue el
EuroPsy.
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Europsy
EuroPsy
Se certifica que ______________________________________________
_____________________________ Fecha de nacimiento _____________
habiendo demostrado el conocimiento científico y las competencias profesionales requeridas

y habiendo aceptado atenerse a los principios de conducta profesional establecidos en el
Meta-Código de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA) y a actuar de
acuerdo con el código nacional de ética del país en el que realizará la práctica
se le ha concedido el título de
Psicólogo EuroPsy Registrado
Y se le considera cualificado para la práctica como psicólogo en cualquier país de la UE y en

cualquier otro país que haya aceptado el Diploma y su Normativa, sujeto a la existencia de
normativas nacionales, para la práctica independiente en los contextos profesionales
especificados en el reverso.
Los abajo firmantes, hemos comprobado que la evidencia mencionada está de acuerdo con la
normativa que regula la concesión del Diploma de Psicología EuroPsy aprobado por la EFPA
el xx,xx,20xx.
Este Diploma es válido hasta xx,xx,20xx.
Presidente del Comité Nacional Miembros del Comité Nacional para

para la Concesión del Diploma EuroPsy la Concesión del Diploma EuroPsy
en Psicología de xxx (nombre del país) en Psicología de xxx (nombre del país)
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Europsy
EuroPsy
Detalles del Registro del Diploma
Este Diploma EuroPsy ha sido concedido a ______________________________

____________________________________________________________
El Diploma ha sido otorgado tomando en consideración la siguiente evidencia:
1. Educación universitaria en Psicología
PERIODO NOMBRE DEL TÍTULO NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD PAÍS
Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
2. Práctica(s) supervisada(s)
Práctica supervisada reconocida formalmente equivalente a un año de dedicación a tiempo

completo como mínimo
PERIODO NOMBRE DEL SUPERVISOR CONTEXTO(S) PROFESIONAL(ES) ROLES

Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
3. Experiencia profesional como psicólogo con práctica independiente
Historial de empleo como psicólogo con práctica independiente, equivalente al menos a tres
meses a tiempo completo (aplicable sólo para solicitantes que antes de xx.xx.20xx han sido
licenciados para la práctica independiente como psicólogos por un órgano nacional
competente y reconocido por el Comité Europeo para la Concesión del Diploma).
PERIODO NOMBRE DEL EMPLEADOR(ES) CONTEXTO(S) PROFESIONAL(ES) ROLES

Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
Nombre 4
Nombre 5
Nombre 6
4. Contexto(s) profesional(es) en los que se acreditan las competencias.
□ Educación □ Trabajo & Organizaciones

□ Clínica & Salud □ Otros
Fecha: Lugar: Firmas:

Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
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Europsy
Formulario de aplicación
Nombre
Dirección
Tel & Fax
Email
1. Educación universitaria en psicología

(por favor indique título(s) académicos(s), fechas de comienzo y término de los estudios
universitarios y el contexto profesional en el que se otorgó el título)
PERIODO NOMBRE DEL GRADO CONTEXTO PROFESIONAL UNIVERSIDAD PAÍS
Nombre 1
Nombre 2
2. Práctica supervisada
Práctica supervisada formalmente reconocida equivalente a un mínimo de un año de
dedicación a tiempo completo (por favor dé detalles de la práctica supervisada, las fechas y el
contexto(s) profesional(es) en el que se llevó a cabo; proporcione evidencia de un mínimo
equivalente a un año. Liste sólo contextos que hayan sido formalmente reconocidos como
práctica supervisada)
PERIODO NOMBRE DEL SUPERVISOR CONTEXTO PROFESIONAL ROLES
Nombre 1
Nombre 2
3. Experiencia profesional como psicólogo con práctica independiente (no supervisada).

Historial de empleo como psicólogo con práctica independiente, equivalente al menos a tres
meses a tiempo completo (aplicable sólo para solicitantes que antes de xx.xx.20xx han sido
licenciados para la práctica independiente como psicólogos por un órgano nacional
competente y reconocido por el Comité Europeo para la Concesión del Diploma).
PERIODO NOMBRE DEL EMPLEADOR(ES) CONTEXTO(S) PROFESIONAL(ES) ROLES

Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
4. Contexto(s) profesional(es) en los que se solicita la acreditación de las competencias.
□ Clínica & Salud □ Trabajo & Organizaciones

□ Educación □ Otros
Fecha: Lugar: Firmas:

Nombre 1
Nombre 2
Nombre 3
20/09/2006 Pág. 15 /47

Europsy
4. Registro de psicólogos EuroPsy
1) La información mencionada en la ficha detallada del Registro EuroPsy será

introducida en el Registro, que es una base de datos con posibilidades de búsqueda online
disponible a través de internet (www.europsy.eu.com/register).
2) Las entradas del Registro de cada país serán actualizadas por el Comité Nacional para
la Concesión del Diploma cuando se otorgue un Diploma EuroPsy, se renueve, se retire o
haya expirado. La información en el Registro sólo puede ser modificada por este órgano.
20/09/2006 Pág. 16 /47

Europsy
Apéndice I. Definiciones
Dentro de esta Normativa se utilizan las siguientes definiciones de los términos:
El Europay, Diploma Europeo en Psicología, de ahora en adelante llamado EuroPsy es un

conjunto de estándares para la educación y formación de psicólogos que define un nivel y
estándar de calidad acordado por las Asociaciones miembro de la EFPA.
Un psicólogo EuroPsy registrado hace referencia al poseedor del EuroPsy.
Un psicólogo es una persona que ha completado satisfactoriamente un currículum académico

en psicología en una universidad o institución equivalente y cumple otras condiciones que
por ley o costumbre llevan a un título nacional o cualificación como “psicólogo”, siempre que
el currículum tenga una duración equivalente a al menos cinco años (300 ECTS) de estudio a
tiempo completo, y cumpla las especificaciones del Apéndice II.
Los Detalles del Registro del Diploma Europeo en Psicología, de ahora en adelante Detalles
de Registro, es un apéndice del EuroPsy que establece la evidencia, en el momento de la
concesión, referida a la formación y competencias profesionales del poseedor del EuroPsy
especificadas en el artículo 2 (ver Apéndice II y III).
El Registro Europeo de Psicólogos, de ahora en adelante llamado el Registro, es una base de

datos que proporciona una relación de los Psicólogos EuroPsy Registrados y contiene la
información especificada en el Artículo 2.
Los roles profesionales se refieren a las seis categorías de actividades profesionales que
constituyen los servicios psicológicos proporcionados en un determinado contexto
profesional, como se ha mencionado en el Apéndice III, i.e. especificación de objetivos,
evaluación, desarrollo, intervención, valoración y comunicación.
Contexto profesional se refiere a una categoría particular de ámbitos de trabajo en los que los
servicios psicológicos se prestan a un tipo particular de clientes. Se deben entender los
contextos profesionales en un sentido amplio, y para el presente Diploma se definen los
siguiente: (i) Clínica & Salud , (ii) Educación, (iii) Trabajo & Organizaciones, (iv) Otros. Cada
uno de los contextos comprende un amplio rango de actividades. La cuarta categoría (Otros)
se refiere a todos los contextos no incluidos en los tres mencionados anteriormente y debería
especificarse el referido en cada caso en el Diploma EuroPsy.
Conocimiento científico se refiere al conocimiento acumulado en la literatura científica de la

disciplina de psicología compartido por la comunidad de investigadores y profesores de
psicología.
Competencia profesional se refiere a la capacidad para desempeñar adecuadamente un rol

profesional como ha sido definido en el Apéndice III.
Práctica independiente como psicólogo se refiere al desempeño de roles profesionales con

clientes sin requerir la supervisión directa de otros psicólogos.
Práctica dependiente como psicólogo se refiere al desempeño de roles profesionales con

clientes bajo la responsabilidad y autoridad de otro psicólogo que está cualificado para la
práctica independiente en un contexto profesional particular (Artículo 9).
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Europsy
Práctica supervisada se refiere al desempeño de roles profesionales vis-à-vis con clientes por
un psicólogo en prácticas bajo la directa supervisión de un psicólogo cualificado como se
especifica en el Apéndice IV, bien como parte del currículum universitario o bien fuera de la
universidad.
Un Psicólogo en prácticas es una persona que, bajo la responsabilidad de un Supervisor

cualificado, como se ha descrito en el Apéndice IV, está en el proceso de realización de su
práctica supervisada.
Un Supervisor es un psicólogo cualificado que, en los últimos tres años, tiene al menos dos
años de trabajo a tiempo completo o una experiencia equivalente como profesional
independiente (reconocido como cualificado por el organismo nacional acreditador), en un
contexto profesional y que es responsable de la adquisición y asesoramiento de competencias
profesionales del psicólogo en prácticas en ese contexto profesional.
La Asociación Nacional de Psicólogos de un país es la asociación o federación de

asociaciones que es miembro de la Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos
(EFPA).
El país de residencia es el país donde el psicólogo o el Psicólogo Registrado en el EuroPsy

está inscrito como residente.
El país de práctica es el país donde el psicólogo o el Psicólogo Registrado en el EuroPsy

ejerce o pretende ejercer.
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Europsy
Apéndice II. Marco y estándares mínimos para la educación y entrenamiento de

psicólogos
Este apéndice indica los requisitos educativos para obtener el EuroPsy, y se basa
sustancialmente en el informe: “EuroPsyT: Un marco para la educación y el entrenamiento
de los psicólogos en Europa”, que ha sido ampliamente aceptado y fue acordado por la
Asamblea General de la EFPA en 2001. Sólo los psicólogos que puedan demostrar que han
seguido un currículum que cumple los requisitos aquí establecidos y han realizado durante el
tiempo equivalente a un año una práctica supervisada, lo que supone un total de al menos 6
años de formación (360 ECTS), pueden optar a obtener el EuroPsy y a ser inscritos en el
Registro.
Como marco básico, se formulan los requisitos relativos a un modelo de currículum que
distingue tres fases:
1ª fase Título de grado o equivalente

2ª fase Título de Master o equivalente
3ª fase Práctica supervisada
Se asume que la 1ª y la 2ª fase formarán parte de un currículum académico de psicología,

mientras que la 3ª fase puede ser incluida o no en el currículum universitario. Se asume
también que puede haber una diversidad de opciones del currículum en las universidades
para cumplir estos requisitos y que no es esencial una estructura de fases separadas o
secuenciales. Por ejemplo, una serie de universidades de diferentes países han desarrollado
propuestas de Problem-Based Learning (PBL) para la educación y entrenamiento de los
psicólogos, donde se organizan bloques integrados de ciclos de teoría-método-aplicación
desde el comienzo del programa. El modelo de currículum asume que el estudiante que se
gradúa en dichos programas ha adquirido conocimientos, habilidades y competencias
equivalentes, y las aproximaciones innovadoras son una característica bien valorada para la
formación profesional. La presente propuesta es neutra en relación a la organización y
secuencia del programa de aprendizaje.
Además, estos requisitos podrían cumplirse tanto por sistemas nacionales de educación con
currículum no diferenciado y por aquellos que presentan un sistema diferenciado, tanto si el
currículum presenta una teoría y práctica integradas (p.e. educación profesional integrada,
aprendizaje basado en problemas) o separadas. Debería señalarse que el Master o grado
equivalente, obtenido tras 5 años de estudio (300 ECTS) se considera que proporciona la
cualificación básica necesitada para la práctica de la psicología y ha de estar acompañada por
una práctica supervisada antes de que el individuo sea considerado competente para la
práctica independiente. La práctica profesional especializada en cualquier área de la
psicología generalmente requerirá una formación posterior a la cualificación básica en áreas
como psicología de la salud, psicología clínica, psicología de trabajo, organizaciones &
personal, psicología de salud laboral, psicología educativa y psicología infantil, para las que
pueden otorgarse títulos especializados.
Este apéndice proporciona una descripción del contenido a cubrir por las dos fases, y los
requisitos mínimos para la educación profesional de los psicólogos. La tercera fase se
describe más adelante en al Apéndice IV de este documento.
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Europsy
Descripción del contenido del curriculum.
La Primera Fase
La primera fase está típicamente dedicada a la orientación de los estudiantes en las diferentes
disciplinas psicológicas y también incluye formación en disciplinas relacionadas. Ofrece una
educación básica en todas las disciplinas de la psicología, y en las principales teorías y
técnicas de la psicología. Proporciona una introducción básica a las habilidades de los
psicólogos y una base para la investigación en psicología. No lleva a cualificación ocupacional
alguna en psicología y no proporciona la competencia necesaria para la práctica
independiente en psicología. Aunque la primera fase puede cubrirse con un programa de 3
años conducente a la obtención del Grado (Bachelor), puede también llevarse a cabo en un
periodo mayor, e integrado con el correspondiente a la segunda fase en la que se proporciona
el conocimiento, habilidades y comprensión requeridos para la práctica profesional como
psicólogo. El currículum de la primera fase está basado ampliamente en un marco acordado
en 2001 en el proyecto “EuroPsyT: Un marco para la educación y el entrenamiento de los
psicólogos en Europa”. El proceso de este primer proyecto demostró un acuerdo generalizado
en los países Europeos en relación a la cobertura de la educación básica en psicología. Este
marco y principios generales se presentan en la Tabla 1.
Tabla 1. Primera Fase
Tipo de contenido/ Sistemas/

Individuos Grupos
Objetivos Sociedad
Orientación Métodos en psicología
Conocimiento Historia de la psicología
Visión general de especialidades y campos profesionales en psicología
Teorías explicativas Psicología General
Conocimiento Neuro-psicología
Psicobiología
Psicología Cognitiva
Psicología Diferencial
Psicología Social
Psicología Evolutiva
Psicología de la Personalidad
Psicología del Trabajo y de las Organizaciones
Psicología Clínica y de la Salud
Psicología Educativa
Psicopatología
Teorías tecnológicas Teoría de datos y tests
Conocimiento Teoría sobre cuestionarios
Teoría sobre evaluación
Teorías explicativas Entrenamiento en habilidades de evaluación
Habilidades Entrenamiento en habilidades de entrevista
Teorías tecnológicas Entrenamiento en construcción de tests y cuestionarios
Habilidades Entrenamiento en intervención de grupos
Metodología Introducción a los métodos: Métodos experimentales
20/09/2006 Pág. 20 /47

Europsy
Conocimiento Métodos cualitativos y cuantitativos

Metodología Práctica experimental,
Habilidades Práctica metodológica & estadística
Entrenamiento en adquisición de datos & análisis cualitativo
Habilidades académicas Obtención de información de la biblioteca & habilidades bibliográficas,
Habilidades Leer / escribir un trabajo
Ética
Teorías no psicológicas Epistemología
Conocimiento Filosofía
Sociología
Antropología
La Segunda Fase
El programa de la segunda fase prepara al estudiante para la práctica profesional

independiente como psicólogo. Esta parte del currículum puede ser generalista y preparar
para una formación posterior en doctorado o para el empleo como ‘profesional generalista’ en
psicología o ser diferenciada y preparar para la práctica dentro de un área particular
profesional de la psicología, como (i) psicología clínica o de salud (ii) psicología educacional o
escolar, (iii) psicología del trabajo y de las organizaciones o (iv) otra área. En el primer caso el
estudiante adquirirá un conocimiento adicional en temas que ya fueron mencionados en la
primera fase, como teoría cognitiva, teorías específicas de las emociones, teoría avanzada de
la personalidad. Esto implica preparación o bien para una futura carrera de investigación (a
través del doctorado) o bien para una preparación psicológica profesional más genérica. En el
segundo caso, el estudiante adquirirá un conocimiento especializado en e.g. teorías y técnicas
de evaluación clínica, teorías de intervención educativa como modificación de la conducta,
teorías del desempeño laboral, teorías de liderazgo, o modelos estadísticos de selección de
personal. Dado que todo el conocimiento y habilidades adquiridas están basadas en la
disciplina de la psicología, cualquier tipo de contenido curricular es aceptable en el contexto
de la segunda fase. Como parte de la segunda fase el estudiante, tanto si se prepara para la
investigación como si lo hace para el ejercicio como psicólogo profesional, tiene que
demostrar la capacidad para realizar la investigación. Hay un amplio acuerdo en que los
psicólogos profesionales deberían disponer de la preparación en investigación, tanto para
evaluar su propio trabajo e intervenciones, como para mantener su competencia en relación a
la investigación y otra literatura.
La Tabla 2 que se presenta a continuación presenta una estructura para la segunda fase de
formación basada en la adquisición de competencias referidas al ‘individuo’ al ‘grupo’ y a la
‘sociedad’. Se reconoce así, que los psicólogos puedan trabajar en niveles individuales, de
grupo o de sociedad, y que su preparación debería incluir los aspectos necesarios en los tres
niveles.
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Europsy
Tabla 2. Segunda Fase
Tipo de contenido/
Individual Grupo Sociedad
Objetivos
Orientación Orientación sobre el contexto de práctica y las posibilidades de
Conocimiento especialización.
Teorías Explicativas Cursos en teorías explicativas de psicología general, y/o
Conocimiento psicobiología, y/o psicología evolutiva, y/o psicología de la
personalidad, y/o psicología social. E.g. teorías de aprendizaje,
teoría cognitiva, teorías avanzadas de la personalidad.
Cursos en teorías explicativas de psicología del trabajo y de las
organizaciones y/o psicología educativa y/o psicología clínica
y/o subdisciplinas psicológicas. E.g. teorías del desempeño
laboral, teorías de la cognición contextualizada, teorías de
liderazgo, teorías de desórdenes de personalidad.
Teorías Tecnológicas Cursos en teorías tecnológicas de psicología general, y/o
Conocimiento psicobiología y/o psicología del desarrollo y/o psicología de la
personalidad, y/o psicología social. E.g. Teoría psicométrica,
teoría de la evaluación de EEG.
Cursos en teorías tecnológicas de psicología del trabajo y de las
organizaciones y/o psicología educativa y/o psicología clínica
y/o subdisciplinas psicológicas. E.g. teorías de análisis del
trabajo, análisis de necesidades de aprendizaje, teorías de
asesoramiento y psicoterapia.
Teorías Explicativas Entrenamiento en habilidades para la aplicación de las teorías
Habilidades explicativas arriba mencionadas a la evaluación en situaciones
de investigación/laboratorio. E.g. entrenamiento en registro
EMG, entrenamiento en evaluación de la personalidad.
Entrenamiento en habilidades para la aplicación de las teorías
explicativas arriba mencionadas en la evaluación en
situaciones aplicadas y de campo. E.g. entrenamiento en
análisis de errores, evaluación de trastornos de aprendizaje.
Teorías Tecnológicas Entrenamiento en habilidades para la aplicación de las teorías
Habilidades tecnológicas arriba mencionadas en intervenciones en
situaciones de investigación/laboratorio. E.g. entrenamiento
en construcción de tests, diseño de un experimento de
aprendizaje.
Entrenamiento en habilidades para la aplicación de las teorías
tecnológicas arriba mencionadas en intervenciones en
situaciones aplicadas/de campo. E.g. entrenamiento en el
diseño de sistemas de puntuación de ejecución, diseño de un
sistema de entrenamiento, el desarrollo de un plan terapéutico,
psicoterapia.
Metodología Diseño de Investigación Avanzada
Conocimiento Estadística multivariada básica y avanzada, incluyendo
ANOVA
Análisis de regresión múltiple, análisis factorial
Diseño de Investigación Cualitativa, incluyendo entrevista, uso
de cuestionarios y análisis avanzado de datos cualitativos.
Metodología Entrenamiento en habilidades en los métodos y técnicas arriba
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Europsy
Habilidades mencionados.
Habilidades académicas Entrenamiento en habilidades para escribir informes y
y profesionales generales artículos
Habilidades Entrenamiento en habilidades de entrevista profesional etc.
Teorías no psicológicas Cursos teóricos y prácticos sobre temas de otras disciplinas,
Conocimiento relevantes para la actividad profesional. E.g. medicina,
derecho, economía de empresa.
Competencia básica INVESTIGACIÓN
Competencia básica PRACTICUM
Practicum
El objetivo del practicum (al que se hace referencia como ‘stage’ en algunos países Europeos)
es el de proporcionar un entrenamiento introductorio en el campo profesional para capacitar
a los estudiantes a:
• Integrar el conocimiento teórico y práctico

• Aprender procedimientos relacionados con el conocimiento psicológico
• Empezar a practicar bajo supervisión
• Ser capaces de reflexionar y argumentar sobre las actividades propias y ajenas
• Empezar a trabajar en una situación con otros profesionales
Este entrenamiento ocurre generalmente durante la segunda mitad del curriculum

universitario, pero puede empezar antes y/o continuarse después de finalizar el currículum.
En el último caso, debería ser una responsabilidad conjunta de la universidad y/o de la
asociación psicológica profesional nacional y/o de los estamentos relevantes para la
acreditación del entrenamiento. La duración debería ser normalmente de al menos 3 meses
(ó 15 ECTS), según el área específica de interés.
El tipo de práctica durante el practicum varía y puede incluir:
• Observación de situaciones reales en las que se utilizan las técnicas psicológicas

• Uso de técnicas básicas bajo supervisión
• Perticipación en proyectos con un rol específico
• Análisis y discusión de ‘casos’
La localización en la que el practicum tiene lugar será normalmente una institución pública o
privada o una empresa privada ‘certificada’ que:
• Suministra servicios que son congruentes con el marco educativo del entrenado
• Es capaz de garantizar que la mayor parte de la supervisión será proporcionada por
psicólogos profesionales
• Es reconocida por la Asociación Psicológica nacional y/o una universidad acreditada
Ejemplos de estas instituciones son servicios hospitalarios o clínicos, centros de práctica

privada, escuelas e instituciones educativas, servicios comunitarios, etc.
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Europsy
Investigación
Se espera que los estudiantes que finalicen la educación y el entrenamiento completos habrán
desarrollado competencias básicas en habilidades de investigación y habrán llevado a cabo un
pequeño proyecto de investigación. Esto puede realizarse en el laboratorio de la universidad o
en situación de campo, y puede utilizar aproximaciones experimentales o aproximaciones
más naturalistas como cuasi-experimentos, estudios de caso, entrevistas o estudios con
cuestionarios. Los estudiantes serán iniciados en cuestiones concernientes a la naturaleza y
ética de la investigación psicológica, y a los métodos básicos empleados por los psicólogos.
Esta actividad se llevará a cabo probablemente en un equivalente de 3-6 meses (esto es 15-30
ECTS)
Tercera Fase (el año de práctica supervisada)
La tercera fase en la educación profesional de los psicólogos consiste en una práctica

supervisada dentro de un área particular de la psicología profesional. Puede considerarse
como un entrenamiento de campo profesional para:
• Preparar para la práctica independiente como psicólogo licenciado (o equivalente)

• Desarrollar roles de trabajo como un psicólogo profesional basado en el propio
entrenamiento y personalidad.
• Consolidar la integración del conocimiento teórico y práctico.
Este entrenamiento generalmente ocurre después de completar la segunda fase, y a menudo

se produce después de dejar la universidad. Sin embargo puede también ser parte del
entrenamiento universitario. Su duración es de 12 meses o el equivalente (60 ECTS)
El tipo de práctica consiste en un trabajo semi-independiente como psicólogo bajo

supervisión en un contexto colegial profesional. Esta forma de entrenamiento es considerada
esencial para obtener la cualificación profesional de psicólogo, puesto que la aplicación del
conocimiento y habilidades adquiridas durante la primera y segunda fase en una situación
profesional es un prerequisito para el desarrollo de las competencias de los psicólogos. Los
graduados que han completado la primera y segunda fases sin un periodo de práctica
supervisada no pueden ser considerados cualificados para el trabajo independiente como
psicólogo.
La práctica supervisada normalmente tendrá lugar en instituciones o empresas privadas
‘certificadas’ que:
• Proporcionen servicios que son congruentes con el marco educativo del entrenado.
• Sean capaces de garantizar que la mayor parte de la supervisión será proporcionada por
un psicólogo profesional.
• Estén normalmente acreditadas o reconocidas por la institución nacional que regula la
entrada en la profesión.
Ejemplos de instituciones son los servicios hospitalarios o clínicos, centros de práctica

privada, escuelas e instituciones educativas, servicios comunitarios, etc.
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Europsy
Requisitos mínimos del programa de educación y entrenamiento.
Esta sección describe el alcance y contenidos mínimos requeridos para un curriculum de

psicología. Están formulados en términos de categorías de contenido, como se especifica
abajo, y un mínimo de peso en términos de unidades ECTS (ECTS= Sistema Europeo de
Transferencia de Créditos). Se asume que 1 ECTS equivale a 25 horas de estudio activo (esto
es ‘carga de estudio’) del estudiante y un año se asume que consta de 60 unidades ECTS.
Duración total de la educación y el entrenamiento
El currículum debe tener una duración de al menos 5 años (300 ECTS); Puede ser dividido en
180 unidades para la primera fase y 120 unidades para la segunda fase (que se ajusta a la
estructura de “3+2” de Grado + Master de Bolonia), aunque las universidades y los países
diferirán en la estructura de sus sistemas educativos. La duración de la tercera fase (práctica
supervisada) debe ser de al menos un año (60 ECTS) o su equivalente. Esto lleva a una
duración total de 6 años o 360 ECTS.
Composición del currículum
El curriculum académico debe cubrir todos los componentes del curriculum incluidos en las
Tablas 1 y 2. Sin embargo, puede hacer diferencias en énfasis en los campos de estudio y/o
tipos de objetivos educativos. La Tabla 3 describe los límites dentro de los cuales la
composición del curriculum puede variar. Proporcionan una definición flexible del ‘núcleo
común’ de la Psicología Europea en términos operacionales.
Los requisitos deben ser comprendidos tal y como sigue:
1. La mayor parte de la 1ª fase debería dedicarse a cursos teóricos y entrenamiento de

habilidades en psicología; sin embargo se ha de reservar una parte para la metodología y
teoría no psicológica (e.g. filosofía o sociología) que normalmente se considera relevante para
el estudio de la psicología. Se sugiere que la parte dedicada a cursos teóricos y a
entrenamiento de habilidades, más orientación y habilidades académicas debería estar entre
125 y 135 unidades (aproximadamente 2 años). Dentro de los cursos teóricos y entrenamiento
de habilidades la mayor parte debería dedicarse al comportamiento individual. El
comportamiento de las personas en grupos y la sociedad debería recibir una cobertura
mínima de 20 unidades cada uno.
2. La formación en metodología debería tener una cobertura mínima de 30 unidades; las

teorías no psicológicas entre 15 y 25 unidades. Conjuntamente, estos componentes
curriculares deberían dar cuenta de 45 a 55 unidades.
3. Dentro de la 2ª fase aproximadamente 60 unidades (1 año) deberían gastarse en cursos

teóricos, seminarios, trabajos etc. Para asegurarse de que se dedica suficiente atención a los
individuos en el contexto de sistemas y/o sociedad el número de unidades dedicadas a ello
deberían ser al menos 30.
4. 15-30 unidades deberían dedicarse a un practicum y 15-30 unidades a un proyecto de

investigación o tesis. Estas dos actividades deberían cubrir un máximo de 60 unidades (1
año).
5. Al menos 60 unidades (1 año) deberían gastarse en prácticas supervisadas.
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Europsy
6. Un artículo o una disertación o una tesis no es necesaria para la primera fase, porque el
grado de Bachiller no se considera que lleva a una cualificación para la práctica
independiente. Sin embargo, se requiere una tesis basada en la investigación para la segunda
fase.
Tabla 3. Requisitos mínimos (en ECTS) para la educación para la práctica independiente
profesional en psicología.
Fase Componente Individuo Grupo Sociedad Total

1 ª Fase: El curriculum debería incluir
Grado orientación a la psicología, sus
Orientación
(Bachelor o subdisciplinas y áreas de actividad
equivalente) profesional
Min 125
Cursos teóricos
y ejercicios Min 60 Min 20 Min 20
prácticos
Habilidades Entrenamiento para las habilidades
académicas académicas
Metodología Min 30
Min 45
Teoría No-
Min 15
psicológica
Min 180
2ª Fase: Cursos teóricos,
(Master o seminarios, Min 30 Min 60
equivalente) trabajos, etc.
Practicum Min 15-30
Proyecto de Min 30
investigación/ Min 15-30
tesis
Total 120
3º Fase Práctica
Min 60 Total 60
Supervisada
Total 360
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Europsy
Apéndice III. Competencias y perfil de competencias
Competencias de los psicólogos
El propósito global de la práctica como psicólogo profesional es desarrollar y aplicar

principios psicológicos, conocimientos, modelos y métodos de forma ética y científica con el
fin de promover el desarrollo, bienestar y efecacia de los individuos, grupos, organizaciones y
sociedad.
Este apéndice define las principales competencias que los psicólogos profesionales deberían
desarrollar y demostrar antes de ser admitidos para la práctica independiente. Estas
competencias están relacionadas con aspectos del proceso por el que los psicólogos prestan
servicio a sus clientes.
Hay dos grupos principales de competencias, (i) las que se relacionan con el contenido
psicológico del proceso de práctica profesional (competencias primarias) y (ii) las que
permiten al profesional prestar sus servicios eficazmente (competencias posibilitadoras). Las
competencias primarias son específicas de la profesión psicológica en sus contenidos,
conocimiento y habilidades requeridos para su desempeño. Las competencias posibilitadoras
se comparten con otras profesiones y proveedores de servicios. Tanto las competencias
primarias como las posibilitadoras son esenciales para prestar los servicios de forma
profesionalmente aceptable.
Las competencias proporcionan una descripción de los distintos roles que desempeñan los
psicólogos. Estos roles se llevan a cabo en una o más variedades de contextos ocupacionales y
para diversos tipos de clientes. Las competencias se basan en el conocimiento, comprensión y
habilidades aplicadas y practicadas éticamente. El profesional competente no sólo debe ser
capaz de demostrar las habilidades necesarias sino también las actitudes apropiadas para la
práctica adecuada de su profesión. Se consideran las actitudes de especial importancia, ya
que definen la única naturaleza de la profesión psicológica. Mientras hay conocimientos y
habilidades generales en su aplicación, la mayor parte de ellos están relacionados con el
contexto concreto en el que se han de aplicar. Así, el psicólogo que ha demostrado una
competencia profesional en un contexto con un grupo de clientes no puede asumir ser
competente en otros contextos o con otros grupos de clientes en el mismo contexto.
Cada poseedor del EuroPsy tendrá un perfil que defina los contextos en los que haya
demostrado competencias para la práctica independiente en el momento en que se le haya
otorgado el Diploma.
Se hace una distinción entre cuatro amplios contextos profesionales, designados como:
• Clínica y Salud
• Educación
• Trabajo y Organizaciones
• Otros
Con el fin de describir las cualificaciones relevantes para la práctica, resulta suficiente esta
categorización amplia de contextos profesionales. Para aquellas actividades profesionales que
no pueden incluirse a ninguna de las tres categorías definidas, se ha incluido una cuarta
categoría, designada como ‘Otros’ que de utilizarse debería especificar el contexto concreto
(e.g. jurídica o deporte).
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Europsy
Se intenta que la descripción de estas competencias sea genérica y aplicable a la mayoría o a

todos los tipos de trabajos profesionales de los psicólogos, aunque son implantados de
manera específica en diferentes contextos profesionales.
Competencias primarias
Hay 20 competencias primarias que cualquier psicólogo debería ser capaz de demostrar.
Pueden agruparse en seis categorías, que se relacionan con los roles profesionales. Estos roles
se designan como:
A. especificación de objetivos
B. evaluación
C. desarrollo
D. intervención
E. valoración
F. comunicación.
Las competencias se describen a continuación:
Competencias
primarias Descripción
Interacción con el cliente para definir los objetivos del servicio que
A. Especificación de
se proporcionará.
objetivos
Análisis de Obtención de información sobre las necesidades del cliente
necesidades utilizando métodos apropiados. Clarificación y análisis de las
necesidades hasta un punto en que se pueda determinar las acciones
significativas a realizar.
Establecimiento de Proponer y negociar los objetivos con el cliente. Establecer objetivos
objetivos aceptables y realizables. Especificar criterios para evaluar la
consecución de esos objetivos con posterioridad.
Determinar características relevantes de los individuos, grupos,
B. Evaluación organizaciones y situaciones utilizando métodos apropiados.
Evaluación Realizar la evaluación de individuos por medio de entrevistas, tests y
individual observación en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Evaluación de Realizar la evaluación de los grupos por medio de entrevistas, tests y
grupo observación en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Evaluación Realizar la evaluación apropiada para el estudio de las
organizacional organizaciones por medio de entrevistas, encuestas y otros métodos
y técnicas adecuados en un contexto relevante para el servicio
solicitado.
Evaluación Realizar la evaluación apropiada para estudiar las situaciones por
situacional medio de entrevistas, encuestas y otros métodos y técnicas
adecuados en un contexto que es relevante para el servicio solicitado.
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Europsy
Competencias
Desarrollar servicios o productos a partir de las teorías y métodos

C. Desarrollo psicológicos para ser utilizadas por los psicólogos o los propios
clientes.
Definición de Definir el propósito del servicio o producto identificando los grupos
servicios o de interés relevantes, analizando los requisitos y restricciones y
productos y análisis definiendo las especificaciones para el producto o servicio tomando
de requisitos en consideración el contexto en que se utilizará ese producto o
servicio.
Diseño del servicio Diseñar o adaptar productos o servicios de acuerdo con los requisitos
o producto y restricciones y tomando en consideración el contexto en que se
utilizará el producto o servicio.
Test del servicio o Realizar pruebas del servicio o producto y evaluar su viabilidad,
producto diseñado fiabilidad, validez y otras características tomando en consideración
el contexto en que se utilizará el producto o servicio.
Evaluación del Evaluar el servicio o producto con respecto a su utilidad, satisfacción
servicio o producto del cliente, facilidad de uso para el usuario, costes y otros aspectos
relevantes tomando en consideración el contexto en que se utilizará
el producto o servicio.
D. Intervención Identificar, preparar y realizar intervenciones apropiadas para
conseguir el conjunto de objetivos utilizando los resultados de la
evaluación y las actividades de desarrollo.
Planificación de la Desarrollar un plan de intervención adecuado para conseguir el
intervención conjunto de objetivos en un contexto relevante para el servicio
solicitado.
Intervención Aplicar los métodos de intervención que directamente afectan a uno
directa orientada a o más individuos de acuerdo con el plan de intervención en un
la persona contexto relevante para el servicio solicitado.
Intervención Aplicar métodos de intervención que directamente afecten a aspectos
directa orientada a seleccionados de la situación siguiendo el plan de intervención en un
la situación contexto relevante para los servicios demandados.
Intervención Aplicar métodos de intervención que permiten a los individuos,
indirecta grupos u organizaciones aprender y tomar decisiones en su propio
interés en un contexto relevante para el servicio solicitado.
Implantación de Introducir servicios o productos y promover su uso adecuado por los
productos o clientes u otros psicólogos.
servicios
E. Valoración Establecer la adecuación de las intervenciones en términos de
cumplimiento del plan de intervención y logro del conjunto de
objetivos.
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Europsy
Competencias
Planificación de la Diseñar un plan para la valoración de una intervención incluyendo

valoración criterios derivados del plan de intervención y del conjunto de
objetivos en un contexto relevante para el servicio demandado.
Medida de la Seleccionar y aplicar las técnicas de medición apropiadas para la
valoración realización del plan de valoración en un contexto relevante para el
servicio demandado.
Análisis de la Realización del análisis de acuerdo con el plan de evaluación y
valoración formulación de conclusiones acerca de la eficacia de las
intervenciones en un contexto relevante para el servicio demandado.
F. Comunicación Proporcionar información a los clientes de modo adecuado para
satisfacer las necesidades y expectativas de esos clientes.
Proporcionar Proporcionar retroalimentación a los clientes utilizando medios
retroalimentación orales y/o audiovisuales apropiados en un contexto relevante para el
(feedback) servicio demandado.
Elaboración de Escribir informes para los clientes sobre los resultados de la
informes evaluación, el desarrollo de productos o servicios, las intervenciones
y/o evaluaciones en un contexto relevante para el servicio
demandado.
Un psicólogo deberá conseguir cada una de estas competencias en cuanto sea aplicable a un
contexto profesional particular. Con el fin de obtener el EuroPsy la competencia debe ser tal
que permita esperar que el psicólogo realice cada uno de los seis roles principales de manera
adecuada e independiente.
Competencias posibilitadoras
Hay ocho competencias posibilitadoras que se relacionan con la actividad profesional en

general y en las que el psicólogo profesional debería demostrar las competencias primarias.
Un psicólogo debería adquirir cada una de estas competencias posibilitadoras, como se

requiere para la práctica en un contexto profesional particular, con el fin de mostrar su
cualificación para el diploma EuroPsy.
Competencias
Definición
posibilitadoras
Estrategia profesional Elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas
planteados basándose en una reflexión sobre la situación
profesional y en las competencias primarias que uno mismo
posee.
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Europsy
Competencias
Definición
posibilitadoras
Desarrollo profesional Actualizar y desarrollar las competencias primarias y
contínuo posibilitadoras propias, los conocimientos y las habilidades de
acuerdo con los cambios de la disciplina y los estándares y
requisitos de la profesión psicológica, y la normativa nacional y
europea.
Relaciones Establecer y mantener relaciones con otros profesionales y con
profesionales organizaciones relevantes.
Investigación y Desarrollar nuevos productos y servicios que tengan el potencial
desarrollo de satisfacer las necesidades presentes o futuras de los clientes y
de generar nuevos negocios.
Marketing y ventas Informar de los productos y servicios existentes y nuevos a los
clientes actuales o potenciales, contactar a los clientes, realizar
ofertas, proporcionar servicios y ofrecer servicio post-venta.
Gestión de la Establecer y mantener relaciones con clientes (potenciales),
responsabilidad monitorizar las necesidades de los clientes y su satisfacción, e
profesional identificar oportunidades para ampliar el negocio.
Gestión de la práctica Diseñar y gestionar la práctica mediante la cual se prestan los
servicios, bien como pequeña empresa o como parte de una
empresa privada o pública de mayor tamaño. Incluye aspectos
operativos de personal y financieros y requiere liderazgo de los
empleados.
Garantía de calidad Establecer y mantener un sistema de garantía de calidad para la
práctica en su conjunto.
Autoreflexión Reflexión crítica sobre la propia práctica y las competencias. Es
una característica clave de la competencia profesional.
En el desarrollo y evaluación de las competencias debe tenerse en cuenta el hecho de que el

contenido real de los servicios ofrecidos es diferente, para cada contexto en el que se ejerce la
profesión. Esto es consecuencia directa de que los psicólogos desempeñan roles diferentes en
la sociedad y tratan con diferentes tipos de clientes, problemas, métodos, etc. Como se ha
mencionado arriba, se distinguen cuatro amplios contextos profesionales para el EuroPsy:
• Clínica y Salud
• Educación
• Trabajo y Organizaciones
• Otras
La cuarta categoría general (Otras) se utiliza para englobar otras aplicaciones más específicas
que no entran dentro de los tres contextos genéricos mencionados.
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Europsy
Procedimientos para determinar el perfil EuroPsy
Categorías de evaluación
Los supervisores realizarán evaluaciones formativas y sumativas de los logros de los

psicólogos según las reglas y tradiciones específicas para los contextos concretos
profesionales y/o nacionales. Estas evaluaciones se utilizarán para determinar el grado de
adquisición de las competencias primarias arriba mencionadas. Se recomienda que la
evaluación distinga los siguientes niveles de competencia.
1 2 3 4
Se constata la Se constata la Se constata la Se constata la
existencia del competencia para competencia para competencia para
conocimiento y las desempeñar tareas desempeñar tareas realizar tareas
habilidades básicas pero su desempeño básicas de dicha complejas sin guía
pero la competencia requiere guía y competencia sin ni supervisión.
está supervisón. guía ni supervisón.
insuficientemente
desarrollada.
La distinción más importante que debe hacer el asesor está entre los niveles 2 y 3. Al final del
periodo de supervisión deben haber suficientes competencias de los niveles 3 y 4 que
capaciten al individuo para practicar de forma independiente en uno o más contextos, con
uno o más grupos de clientes. Las guías de evaluación serán aprobadas por el Comité
Europeo para la Concesión del Diploma.
La concesión del EuroPsy dependerá de una evaluación sinóptica final de la capacidad del
profesional para integrar conocimiento, habilidades y competencias en un único proceso de
prestación del servicio profesional a su cliente, teniendo en cuenta al mismo tiempo los
principios éticos.
En la evaluación final el Supervisor debe resumir la información disponible e indicar si, sobre
la base de la evidencia disponible, se estima que el candidato realizará de forma adecuada e
independiente los seis roles primarios en los que se agruparon las 20 competencias. El juicio
del Supervisor debe ser expresado como un juicio de ‘competente’ o ‘todavía no competente’.
Además, el supervisor debe dar una evaluación global de las competencias posibilitadoras, de
nuevo en términos de si la persona es ‘competente’ o ‘todavía no competente’. El candidato
debe proporcionar evidencia para satisfacer a su supervisor en lo que se refiere a las seis
bloques de competencias primarias así como al total de las competencias posibilitadoras.
Los resultados de la evaluación serán resumidos en una tabla, como se indica en el ejemplo
siguiente:
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Europsy
Contextos Clínica y Educación Trabajo y Otros

Profesionales Salud Organizacio (especificar)
nes
Competencias
A. definición de metas D
B. evaluación D D D D
C. desarrollo D
D. intervención D
E. valoración D D
F. comunicación D D
Competencias D D
posibilitadoras
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Europsy
Apéndice IV. Práctica supervisada
Psicólogos profesionales en prácticas
Los psicólogos profesionales en prácticas son aquellos que están en el proceso de completar
la parte de práctica supervisada del EuroPsy (ver Apéndice 1). Trabajan en situaciones reales
con clientes reales pero bajo la supervisión de un profesional cualificado.
Los psicólogos profesionales en prácticas pueden estar realizando su entrenamiento

profesional dentro de un programa integrado gestionado por un departamento universitario
o estar trabajando bajo la supervisión de un psicólogo acreditado o registrado en un contexto
laboral. En cualquier caso, es necesario que un psicólogo adecuadamente cualificado actúe
como Supervisor del psicólogo profesional en prácticas.
El Supervisor
Un Supervisor es un psicólogo que, en los últimos tres años, ha tenido al menos dos años de
trabajo a tiempo completo o experiencia equivalente como profesional independiente en un
contexto profesional. Es el responsable de la adquisición y evaluación de la competencia
profesional de un psicólogo profesional en prácticas en dicho contexto profesional. El
Supervisor será también responsable de evaluar la competencia del psicólogo en prácticas
periodicamente y alentarle a actuar tan independientemente como le sea posible, dada la
situación y sus competencias. El Supervisor ha de ser reconocido por el Comité Nacional para
la Concesión del Diploma o por la Asociación Nacional bien a través de un mecanismo de
acreditación de cursos en el caso de un entrenamiento basado en la universidad o sobre una
base individual en el caso de una supervisión en el puesto de trabajo post-universitario; en
los países en los que exista la acreditación/registro profesional, el Supervisor necesita ser un
psicólogo acreditado/registrado.
Se reconoce que en el momento actual hay un amplio rango de práctica entre los diferentes
países europeos que refleja diferentes etapas de la evolución de la profesión en relación a la
acreditación de Supervisores; éste rango oscila desde países en los que hay un extenso
sistema para el entrenamiento y reconocimiento de Supervisores y puestos laborales
apropiados para el entrenamiento profesional y la práctica supervisada a países donde estas
prácticas todavía no se han desarrollado. Los intereses tanto del público como de la profesión
están mejor garantizados mediante el desarrollo de una supervisión de alta calidad realizada
por Supervisores apropiadamente entrenados y respaldados y por el establecimiento de
requisitos adecuados para esta área de formación profesional.
Realización de las prácticas y evaluación formativa
Para cada actividad principal de práctica supervisada, el psicólogo profesional en prácticas y

el Supervisor deben ponerse de acuerdo en:
1. El contexto profesional y grupo(s) de clientes cubierto por el trabajo práctico.

2. Rol(es) (de los listados en las opciones de perfil) que más encajan con el trabajo.
3. Competencias sobre las cuales la actividad proporcionará evidencia.
Cuando el trabajo haya sido finalizado, el Supervisor debe completar una evaluación del
Psicólogo profesional en prácticas en cada una de las 20 competencias relevantes para ese
trabajo. Esta evaluación debe ser analizada con el Psicólogo profesional en prácticas,
identificando las áreas que requieren desarrollo posterior.
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Europsy
Claramente, estas evaluaciones son formativas, ya que el Psicólogo profesional en prácticas

desarrollará sus habilidades en el transcurso de un año, mínimos periodo requerido de
práctica. Se recomienda una buena práctica como el uso de portfolios en que el Psicólogo
profesional en práctica registra su trabajo y el desarrollo de competencias e identifica las
necesidades de desarrollo profesional al tiempo que revisa su propio aprendizaje. Estos
pueden formar la base para una práctica profesional significativa y puede contribuir al
Desarrollo Profesional Continuo donde los portfolios son también relevantes.
La práctica de Supervision
La práctica de supervisión requiere que el supervisor tenga el tiempo, el compromiso y la

competencia para ser supervisor. Requerirá típicamente una dedicación de una o dos horas
cada semana de tiempo ‘protegido’ e ininterrumpido en que el supervisor y el Psicólogo
profesional en prácticas trabajan juntos, discuten el trabajo del Psicólogo profesional en
Prácticas y el supervisor le ayuda a procesar el trabajo a nivel cognitivo y emocional y le
apoya en el desarrollo de su confianza profesional. Este proceso puede también incluir tareas
realizadas por el psicólogo profesional en prácticas bajo la observación del supervisor que
constituyen la base para la subsiguiente discusión detallada y reflexión crítica como parte del
proceso de aprendizaje. También se incluyen situaciones en las que el psicólogo profesional
en prácticas observa al supervisor realizando las tareas y usando la reflexión sobre lo
observado como parte del proceso de aprendizaje y de desarrollo. Hay una considerable
literatura sobre el proceso de supervisión, tanto dentro de la psicología clínica como en otros
ámbitos. Es probable que en el futuro se desarrolle una Guía para la Supervisión.
Evaluación de competencias
Se propone que los Supervisores evalúen las competencias de un Psicólogo profesional en

prácticas durante y al final del periodo de práctica supervisada usando categorías de
calificación estándar como las presentadas en el Apéndice III de este documento. Se
proporcionarán orientaciones y guías para esta evaluación. Con el fin de poder comparar, se
sugiere que las universidades o países que usan métodos más avanzados desarrollen sistemas
para transferir resultados de tal evaluación avanzada traduciendo esas evaluaciones a la
escala mencionada anteriormente.
Selección y entrenamiento de Supervisores
Los supervisores serán psicólogos expertos que tienen el tiempo, el compromiso y la

competencia para realizar esta tarea y servir como supervisor. En los países donde la práctica
de supervisión está bien desarrollada, los supervisores serán seleccionados y acreditados para
su competencia, y serán mediante formación. Es una buena práctica que todos los
supervisores reciban formación en supervisión y que sean apoyados en esta tarea. Las
asociaciones nacionales de psicología en algunos países actualmente proporcionan un amplio
programa de entrenamiento en supervisión y la meta es que esta práctica se extienda en
Europa y que haya aspiraciones elevadas en esta área.
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Europsy
Apéndice V. El Esquema de Desarrollo Profesional Continuo (DPC)
Se espera que los poseedores del EuroPsy mantengan y desarrollen su nivel de competencia
profesional. Esto se conseguirá por medio de la experiencia laboral y el desarrollo profesional
personal y mediante el cumplimiento de requisitos del DPC local si existen. Para la
renovación del EuroPsy el solicitante tiene que mostrar evidencia relevante.
Donde no existan requisitos DPC locales, se proporcionan guías para uso de los Comités
Nacionales en renovación del Diploma los siguientes:
Experiencia laboral
El solicitante debe aportar evidencia del trabajo profesional como psicólogo que no sea
menor de 400 horas por año promediado por un periodo no menor de 4 años sobre el
periodo de los últimos seis años antes de la solicitud de renovación. Una evidencia aceptable
incluye, por ejemplo: contratos de empleo acompañados por una descripción del trabajo,
contratos de proyectos, o declaraciones de ingresos para hacienda (en el caso de psicólogos
que trabajen con práctica independiente).
Desarrollo profesional personal
Es una responsabilidad del Psicólogo EuroPsy Registrado mantenerse informado acerca de

los desarrollos científicos profesionales recientes en psicología, incluyendo, pero no
limitándose a su propio contexto de práctica. Se recomienda un mínimo de 80 horas por año
y los solicitantes han de aportar evidencia explícita de 40 horas de desarrollo profesional
continuo por año. Se requiere evidencia de una variedad razonable de actividades.
Hay un amplio rango de actividades de desarrollo profesional y la siguiente lista no pretende

ser exhaustiva. Para cada tipo de actividad se indica un mínimo y/o máximo aproximado del
porcentaje de tiempo total anual que puede ser acreditado con el fin de garantizar la
diversidad de actividades para su DPC.
• Asistencia certificada y participación en cursos acreditados y/o talleres dirigidos al

desarrollo profesional contínuo (15-60%)
• Desarrollo de nuevas habilidades específicas a través de la práctica en el trabajo (15-
20%)
• Asistencia certificada a reuniones de supervisión por pares (10-20%)
• Asistencia certificada a un congreso profesional o científico (10-20%)
• (Co-)autoría y/o edición de publicaciones de investigación y/o temas profesionales
(max 30%)
• Presentaciones a audiencias profesionales (max 20%)
• Trabajo editorial en revistas y libros de psicología (max 20%)
• Para el propósito de la acreditación la suma de las tres categorías finales no puede
exceder del 60%.
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Europsy
Mantenimiento del registro de actividades
Se requiere a los Psicólogos registrados en el EuroPsy que mantengan un registro de sus

actividades para su Desarrollo Profesional Continuo. Además de registrar la adquisición de
experiencia práctica en el contexto de nuevas funciones, grupos de clientes y contextos, el
registro debería cubrir entrenamiento y desarrollo de educación continua. Este registro, con
evidencia que lo apoye, proporcionará la base para el Perfil del Psicólogo EuroPsy Registrado
tal como se presenta en el Registro, cuando se renueve el EuroPsy cada siete años.
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Europsy
Apéndice VI. Historia del EuroPsy Diploma Europeo de Psicología

El Tratado de Roma y los inicios de la Comunidad Europea
En los inicios de la Comunidad Europea, el Tratado de Roma de 1957 promovió la libertad de

movimiento de los profesionales en Europa; ‘uno de los derechos básicos establecidos por el
Tratado de Roma es la libertad para trabajar en cualquier lugar de la Comunidad Europea’; el
artículo 48 del Tratado de Roma estableció el libre movimiento de los trabajadores y el
Artículo 57 permitió el reconocimiento mutuo y la coordinación de cualificaciones
profesionales. Sin embargo, la implantación de este compromiso fue lenta y difícil. Desde el
principio, hubo intentos de armonizar cualificaciones a través de los países miembros y se
aprobaron las llamadas Directivas Sectoriales para las siete profesiones de médicos,
dentistas, enfermeras, matronas, veterinarios, farmacéuticos y arquitectos, con el acuerdo de
todos los países miembros sobre la armonización y estandarización de su educación y
entrenamiento. Sin embargo pronto se vio claro que estos intentos por armonizar las
cualificaciones eran enormemente complejos y costosos, y la tarea de extender este proceso a
otras profesiones pareció imposible.
La Directiva General 89/48/EC
Por ello en 1985 la Comisión introdujo una nueva aproximación para cubrir otras profesiones
para las que el acceso está en alguna forma restringido (o regulado) por el Estado, bien sea a
través de una ley o de una organización profesional y que requiere al menos tres años de
entrenamiento a nivel universitario o equivalente (la Directiva General 89/48/EC, titulada
Reconocimiento Mutuo de Diplomas de Educación Superior, y más recientemente la segunda
Directiva General 92/51). Actualmente, los psicólogos están cubiertos por las directivas
89/48 y 92/51, esto es directivas generales u horizontales que cubren todas las profesiones
reguladas cuyas cualificaciones requieren al menos un Diploma (Lunt 1997). Aunque estas
Directivas tienen como finalidad facilitar la movilidad de los profesionales no ha habido un
progreso significativo en su uso para promover la movilidad de los psicólogos a través de
Europa, puesto que cada país tiene la competencia de imponer sus propios requisitos a los
psicólogos que buscan ejercer en un país con cualificaciones obtenidas en otro. La Directiva
General proporciona una aproximación complicada para la evaluación de la equivalencia que
depende de una evaluación de cada caso individual comparándola con los estándares
nacionales.
Estándares Óptimos de la EFPPA
La Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos (EFPA), previamente denominada

Federación Europea de Asociaciones de Psicólogos Profesionales (EFPPA) aprobó una
declaración en 1990 sobre ‘Estándares óptimos para el entrenamiento profesional en
psicología’ (EFPPA 1990) que proporciona un marco muy general para el nivel de
cualificaciones de los psicólogos, y que estableció el requisito de seis años de educación y
entrenamiento para los psicólogos profesionales. Este marco ha tenido éxito al apoyar a
algunos países en el desarrollo de sus propios marcos y requisitos para la educación de los
psicólogos.
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Europsy
Normativa legal de los psicólogos
En los años recientes se ha producido un incremento en el número de países europeos que

tienen normativa legal o legislación sobre los requisitos para el título de ‘psicólogo’ mientras
algunos países imponen requisitos y limitaciones sobre actividades para las que se requiere
una cualificación de psicólogo. Actualmente hay normativas generales para los psicólogos en
16 países de la UE y en otros 3 países Europeos. Los restantes países de la UE están
avanzando hacia algún tipo de normativa y la tendencia es que los países desarrollen un
sistema de normativa. La EFPA adopta un interés activo en estos desarrollos. Aunque no hay
regulación de la profesión a nivel europeo, tanto consumidores como profesionales se
beneficiarán si se establece un acuerdo en Europa sobre los estándares mínimos que a su vez
influirá en los requisitos futuros de la normativa a nivel de cada país.
Desarrollos recientes
Durante los últimos 10 años una serie de desarrollos han proporcionado la base para el
trabajo subsiguiente; éstos han incluido el trabajo de la ENOP para desarrollar un ‘modelo de
referencia’ y unos estándares mínimos (ENOP 1998) y el trabajo de la BPS para desarrollar
estándares que especifican las competencias de los psicólogos al nivel de práctica
independiente (Bartram 1996). En 1999, se planteó una solicitud de financiación a la UE en el
programa Leonardo da Vinci para desarrollar un Marco Europeo para el Entrenamiento de
los Psicólogos; este proyecto de dos años terminaba en el 2001 con el informe que presentaba
un Marco Europeo para el Entrenamiento de Psicólogos o EuroPsyT (Lunt et al 2001).
Participaron en el proyecto los siguientes países: Dinamarca, Finlandia, Francia, Alemania,
Grecia, Italia, Holanda, Noruega, España, Suecia, Suiza, Reino Unido y dieron apoyo general
al marco, que fue asumido por la Asamblea General de la EFPA en julio del 2001. Un segundo
proyecto también financiado por la UE en el marco del programa Leonardo da Vinci empezó
en Noviembre del 2001, con el objetivo de diseñar el Diploma Europeo en psicología. Este
proyecto coincidió con desarrollos en la UE y cambios en la Directiva que regula las
cualificaciones profesionales (ver Lunt 2002) y desarrollos en una Europa más amplia, por
ejemplo el Acuerdo de Bolonia de 1999. El actual EuroPsy forma parte del segundo proyecto
Leonardo en el que participaron los siguientes países: Dinamarca, Finlandia, Francia,
Alemania, Grecia, Hungría, Italia, Holanda, Noruega, España, Suecia y Reino Unido. Este
proyecto ha consistido en el desarrollo de un Diploma Europeo en Psicología (EuroPsy) que
proporcionará un conjunto de estándares o referentes de comparación para la calidad de la
educación y del entrenamiento en psicología en Europa.
Directiva Futura
En 1996, empezaron las consultas para proponer una ‘Tercera Directiva’ que reemplazase las
previas directivas sectorial y vertical para facilitar la libertad de movimiento a través del Área
Económica Europea. Estas consultas culminaron el 7 de marzo del 2002 cuando la Comisión
Europea emitió una propuesta de Directiva para reemplazar las 15 directivas separadas
(sectoriales y verticales), y para ‘clarificar y simplificar las reglas en orden a facilitar el libre
movimiento de personas cualificadas’. Esta Directiva ha sido objeto de consulta y debate
durante dos años. Incluye un artículo de relevancia central para la presente discusión, el
Artículo 15, que propone ‘un procedimiento más flexible y automático basado en plataformas
comunes establecidas por asociaciones profesionales a nivel europeo’ (Comisión Europea
2004). Las ‘plataformas comunes’ se definen como ‘un conjunto de criterios de
cualificaciones profesionales que establecen un nivel suficiente de competencia para la
práctica de una determinada profesión y sobre cuyas bases esas asociaciones acreditan las
cualificaciones obtenidas en los estados miembros’ (propuesta de la Directiva
COM(2002)119 final, Artículo 15). Esto significa que la Comisión ve positivamente que las
propias profesiones consigan acuerdos a nivel europeo sobre los estándares requeridos para
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Europsy
la práctica de una profesión. En la fecha de este documento, la propuesta de la Directiva ha

sido aprobada (ver Lunt 2005).
Apéndice VII. Publicaciones relevantes
Antalovits M. & Pléh C.S. (2004) The European Diploma of Psychology. Alkalmazott
Pszichólogia Vl 2, 20-43
Bartram, D. (1996). Occupational standards and competence-based qualifications for

professional applied psychologists in the U.K. European Psychologist, 1, 157-165.
Bartram, D. (2000a). Higher education and the delivery of standards-based qualifications.

Unpublished paper.
Bartram, D. (2000b). Standards-based qualifications. Paper presented to the Leonardo Euro-

Psych Project. London, May 20, 2000.
Bartram D. & Roe R. (2005) Definition and assessment of competences in the context of the
European Diploma in Psychology. To appear in European Psychologist, vol. 10, no. 2
British Psychological Society Consultative Working Group for Occupational Standards in

Applied Psychology (1998). National Occupational Standards in Applied Psychology.
Leicester: British Psychological Society.
EFPPA (1990). Optimal standards for the training of psychologists. Brussels: EFPPA, booklet
no.3.
EFPPA (1995). MetaCode of professional Ethics. Brussels: EFPPA Booklet no. 5
ENOP (1998). European curriculum in work and organizational psychology. Reference model
and minimal standards. Paris: ENOP / Maison des Sciences de l'Homme.
Gauthier J. (2002). Facilitating mobility for psychologists through a competency-based

approach for regulation and accreditation: the Canadian experiment. European
Psychologist, 7(3), 203-212.
Jern S., Odland T., Nieminen P. (2002). The equivalence framework in relationship to the
basic training of psychologists and the specialisation training: the Nordic scene.
European Psychologist, 7(3), 213-220.
Lunt I. (1997) Education and training for psychologists in Europe: optimal or minimal
standards News from EFPPA December 1997, 6-10.
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Lunt I. (1998). Psychology in Europe: challenges and opportunities. European Psychologist,

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Lunt, I. (2000). European project funded by the EU under the Leonardo da Vinci program.
European Psychologist, 5(2), 162-164.
Lunt, I., Bartram, D., Döpping, J. Georgas, J., Jern, S., Job, R., Lecuyer, R., Newstead, S.,
Nieminen, P., Odland, S., Peiró, J.M., Poortinga, Y., Roe, R., Wilpert, B., Herman, E.
(2001a). EuroPsyT - a framework for education and training for psychologists in
Europe. Available from EFPPA, Brussels.
Lunt, I., Baneke, R., Berdullas, M., Hansson, B. & Nevalainen, V. (2001b). Laws and
regulations for psychologists in European countries. Brussels: EFPPA.
Lunt I. (2002). A common European qualification? Editorial for special issue of the European
Psychologist, 7, 3.
Lunt I. (2002). A Common Framework for the training of psychologists in Europe. European
Psychologist, 7(3), 180-191
Lunt I. (2005) The Implications of the “Bologna process” for the development of a European
Diploma in Psychology To appear in the European Psychologist vol. 10, no. 2
Newstead, S. & Mäkinen, S. (1997). Psychology teaching in Europe. European Psychologist, 1,

14.
Peiró, J.M. (2003) La enseñanza de la Psicología en Europa. Un proyecto de Titulación

Europea. [The teaching of Psychology in Europe. A project of European Diploma].
Papeles del Psicólgo, 86, 25-33.
Peiró, J.M. (2003). La libre circulación de los psicólogos profesionales por Europa. [Free
mobility of profesional Psychology across Europe] Col.legi Oficial de Psicolegs de
Catalunya. Barcelona.
Peiró J.M and Lunt I. (2002). The context for a European Framework for Psychologists’
Training. European Psychologist, 7(3), 169-179.
Peterson, R.L., McHolland, J.D., Bent, R.J., Davis-Russell, E., Edwall, G.E., Polite, K., Singer,
D.L., Stricker, G.(Eds). (1992). The core curriculum in professional psychology.
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Pleh C. (2003) A pszichológiaoktatas kérdései (Issues of psychology teaching). Budapest:

Hungarian Psychological Association and Hungarian Accreditation Committee
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Poortinga Y.H. (2005) Balancing individual interests and quality of the profession in the
formulation of professional standards. To appear in European Psychologist vol. 10,
no. 2
Pulverich, G. (ed.) (1997). Inventory of regulations in the field of psychology in European

countries. Bonn: Deutscher Psychologie Verlag.
Roe, R.A., Coetsier, P., Levy-Leboyer, C., Peiró, J.M., Wilpert B. (1994). The teaching of Work
and Organizational Psychology in Europe. Towards the development of a Reference
Model. The European Work & Organizational Psychologist, 4(4), 355-365.
Roe, R.A. (2002). What makes a competent psychologist? The European Psychologist, 7(3),
192-203.
Wilpert B. (2002) Projecting a European Diploma in Psychology. European Psychologist,

7(3), 221-225.
20/09/2006 Pág. 42 /47

Europsy
Participantes en el Proyecto e información de contacto.
Director del University of London, Ingrid Lunt

Proyecto Institute of Education (IoE)
www.ioe.ac.uk
Dinamarca Dansk Psykolog Forening (DPF) Birgitte Bräuner

www.dp.dk
Europa European Federation of Tuomo Tikkanen

Psychologists Associations (EFPA)
www.efpa.be
Finlandia Psykonet Pirkko Nieminen

www.psykonet.fi
Francia Association des Enseignants de Roger Lécuyer

Psychologie des Universités (AEPU)
http://web.ccr.jussieu.fr/aepu
Alemania University of Hamburg Eva Bamberg

www.uni-hamburg.de
Grecia University of Athens Jim Georgas

www.uoa.gr
Hungría Center for Cognitive Science, Csaba Pléh

Budapest University of Technology
& Economics
www.itm.bme.hu
Italia University of Padova Remo Job

www.unipd.it
Países Bajos University of Tilburg Ype Poortinga

www.uvt.nl
_______________________________________________________
Nederlands Instituut van Robert Roe

Psychologen (NIP)
www.psynip.nl
20/09/2006 Pág. 43 /47

Europsy
Noruega Norsk Psykologforening (NPF) Arne Holte

www.psykol.no
España Universidad de Valencia José Maria Peiró

www.uv.es
____________________________________________________________
Suecia Sveriges Psykologforbund (SPF) Stefan Jern

www.psykologforbundet.se
Reino Unido British Psychological Society Dave Bartram

www.bps.org.uk
Coordinador Cambridge Professional Niegel Lloyd

Internacional Development (CamProf)
www.camprof.com
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Europsy
1. ¿Qué es el EuroPsy?
El EuroPsy es un estándar europeo de educación y entrenamiento que permite que un

psicólogo sea reconocido como poseedor de una “Cualificación en Psicología de nivel
Europeo”. Se basa en una educación y entrenamiento en psicología de 6 años que incluye un
año de práctica supervisada. EuroPsy está basado en “EuroPsyT: Un marco para la educación
y el entrenamiento de psicólogos en Europa” que fue aceptado por la EFPA (Federación
Europea de Asociaciones de Psicólogos) en 2001.
Los psicólogos poseedores del EuroPsy estarán inscritos en el Registro de Psicólogos

Europeos, que distingue 3 amplios contextos profesionales (y una cuarta categoría para
aquellos que no encajan en ninguno de ellos): educación, clínica & salud, organización &
trabajo.
2. ¿Por qué se ha desarrollado EuroPsy?
EuroPsy se ha desarrollado principalmente para establecer un referente de calidad para la

educación y la práctica en psicología, y por tanto para proteger al público, y mejorar la
movilidad de los psicólogos entre países europeos.
3. ¿Qué me ofrece EuroPsy?
Como estudiante: reconocimiento internacional de tu cualificación y un mecanismo que te

permite moverte a través de fronteras en Europa para estudiar o trabajar en otros países
después de completar tus estudios.
Como psicólogo cualificado: una señal o estándar de calidad que también te permitirá trabajar
en un país diferente si así lo deseas.
Como empleador: un estándar de calidad a través de Europa y un medio transparente para

comprender las competencias de los psicólogos y comparar las cualificaciones en diferentes
países.
Como cliente y público: protección a través de la existencia del Registro de psicólogos

cualificados que confirma la calidad profesional y un estándar garantizado.
Ofrece a las asociaciones de psicólogos un referente de calidad de las cualificaciones

profesionales.
4. ¿Cómo consigo la cualificación profesional EuroPsy?
Si eres un titulado en formación, utilizarás tu cualificación existente que será comparado con
el estándar Europeo y se te puede conceder la equivalencia inmediata y por lo tanto el
EuroPsy, o se te puede solicitar que satisfagas unos requerimientos adicionales con el fin de
alcanzar el estándar Europeo.
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Europsy
Si eres un psicólogo cualificado que ha ejercido satisfactoriamente durante dos o más años,
entonces durante un periodo limitado de tiempo podrás utilizar las “procedimientos
transitorios” para el reconocimiento de tus competencias que te permitirá solicitar el EuroPsy
sin estudios adicionales.
5. ¿Cómo puedo mantener la cualificación profesional EuroPsy?
Cada 7 años necesitarás revalidar tu diploma EuroPsy. Esto se hace demostrando tu continuo
desarrollo profesional y tu continua competencia para ejercer.
6. ¿Quién es responsable de conceder la cualificación profesional EuroPsy?
La cualificación EuroPsy se otorga por la EFPA, a través del Comité Nacional para la
Concesión del Diploma de tu país. Tu solicitud será cursada a nivel nacional, normalmente a
través de tu asociación nacional de psicólogos que tiene un comité que evalúa las solicitudes
de acuerdo con los estándares del EuroPsy.
La EFPA une las asociaciones nacionales de psicólogos de 31 países de Europa, incluyendo

todos los países de la Unión Europea, representando aproximadamente 150,000 psicólogos.
Es la única asociación que representa a todos los psicólogos a nivel Europeo.
7. ¿Quién paga el EuroPsy?
Como solicitante pagarás una cantidad que cubre los gastos de evaluación. Su importe varía
entre países. Tu asociación nacional de psicología decidirá dicho importe.
8. ¿Cómo se relaciona el EuroPsy con la nueva Directiva de la EC sobre el

reconocimiento de las cualificaciones profesionales?
La intención es que el EuroPsy sea adoptado por la Asamblea General de la EFPA y forme
parte eventualmente de la ‘Plataforma’ de la nueva Directiva EC para el reconocimiento de las
cualificaciones profesionales (COM (2002-119).
9. ¿Cuáles son los planes futuros y su calendario?
Los principios del EuroPsy han sido aceptados por la EFPA. Esos principios han sido
consultados ampliamente y discutidos en varias reuniones de la EFPA y de forma más amplia
en la comunidad de psicólogos en Europa. Después de la Asamblea General de la EFPA en
julio de 2005 está la intención de trabajar en los sistemas de implantación del EuroPsy tanto
a nivel de país como al nivel de la EFPA. El plan es que la implantación coincida con el
calendario de la nueva Directiva EC sobre el reconocimiento de las cualificaciones
profesionales.
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Europsy
10. ¿Cómo se ha desarrollado el EuroPsy?
EuroPsy se ha desarrollado con el apoyo de dos ayudas de investigación del Programa

Leonardo da Vinci de la UE. Un equipo de 16 miembros de 12 países ha trabajado en el Marco
Europeo para la Educación de los Psicólogos que fue aceptado en 2001 por la EFPA y
posteriormente en el Diploma Europeo de Psicología. El equipo que ha desarrollado el
proyecto se ha implicado en una amplia actividad de consulta con los grupos de interés de su
país: asociaciones profesionales, universidades, estudiantes y otros grupos. Durante todo el
proyecto se ha mantenido una página web informativa del mismo.
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Europsy ha sido desarrollado gracias a la financiación de dos proyectos del programa

El presente documento contiene una propuesta para el establecimiento de un sistema de

La propuesta ha sido desarrollada por un equipo financiado por el Programa de la Unión

Profesor Dave Bartram (BPS, Reino Unido)

Se han difundido ampliamente versiones previas de esta propuesta con el propósito de

20/09/2006 Pág. 2 /47

Diploma Europeo en Psicología

Se han producido cambios considerables en el contenido y la forma de prestación de los

20/09/2006 Pág. 3 /47

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La creciente internacionalización de la economía y la implantación de un mercado común

Aunque se debería pretender la uniformidad, transparencia y flexibilidad cuando se pasa de

20/09/2006 Pág. 4 /47

Diploma Europeo en Psicología

de aprendizaje; el proyecto ‘Tuning’ actualmente incluye un amplio rango de áreas, aunque

Este documento representa un nuevo paso hacia la promoción de la movilidad de los

Basado en el marco educativo y en los estándares mínimos acordados en 2001 y siguiendo la

Durante el desarrollo de la presente propuesta se ha prestado considerable atención a la

20/09/2006 Pág. 5 /47

Diploma Europeo en Psicología

1) promover la disponibilidad de servicios psicológicos adecuados en Europa. Cada

2. Normativas relativas al EuroPsy, Diploma Europeo en Psicología.

El EuroPsy (Diploma Europeo en Psicología) pretende proporcionar un estándar de

El Europsy se puede conceder a aquellos psicólogos que cumplan las condiciones

La persona poseedora del EuroPsy se denominará “Psicólogo Registrado EuroPsy”.

20/09/2006 Pág. 6 /47

Diploma Europeo en Psicología

Sección A. EuroPsy Diploma Europeo en Psicología

Artículo 1 EuroPsy 1 engloba una serie de estándares de educación y formación para

a) han completado satisfactoriamente un currículum académico de

b) son capaces de mostrar evidencia de prácticas supervisadas como

c) Han presentado una declaración por escrito al Comité Nacional para la

Artículo 3 Tras haber logrado una evaluación positiva de la evidencia mencionada en el

Artículo 4 El EuroPsy es válido durante un periodo de 7 años.

Artículo 5 A los efectos de revalidación, el EuroPsy puede renovarse a aquellos psicólogos

a) Han recibido o revalidado el Diploma no más de 6 años antes de la fecha

20/09/2006 Pág. 7 /47

Diploma Europeo en Psicología

Artículo 6 El Diploma EuroPsy será similar en sentido y apariencia al modelo presentado

Artículo 7 El Registro del EuroPsy contendrá información sobre la educación

Artículo 8 La información del Artículo 7 se incluirá en el Registro (Artículo 2).

Artículo 9 El Psicólogo Registrado en el EuroPsy es considerado competente para la

Artículo 10 El Psicólogo Registrado en el EuroPsy es considerado competente para la

Sección B. Órganos que conceden el Diploma

Artículo 12 La responsabilidad de otorgar el EuroPsy e inscribir a un individuo en el

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Diploma Europeo en Psicología

Artículo 14 El Comité Europeo para la Concesión del Diploma es responsable de la

Sus tareas incluyen las siguientes:

a) proporcionar asesoramiento a los Comités Nacionales para la Concesión

a) preparar y publicar una lista de currícula vigentes para la educación

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Diploma Europeo en Psicología

h) decidir sobre cada solicitud individual del EuroPsy, informando al

Sección C. El procedimiento para la obtención del EuroPsy

Artículo 21 El Comité Nacional para la Concesión del Diploma determinará si el candidato

Artículo 23 El Comité Nacional para la Concesión del Diploma examinará la evidencia

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_________________ Fecha de nacimiento _