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SEMESTRE VI
CECAR
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
MONTERIA
2016.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
Modulo: Diseño Curricular
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que
revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación,
estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una
concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas
y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sientan las bases para impulsar un proceso de cambio en los conceptos y en las
prácticas.
Fundamentan los desarrollos educativos hacia los cuales puedan generar cambios
culturales y sociales.
Los estándares se definen como criterios claros y públicos que permiten conocer
cuál es la enseñanza que deben recibir los estudiantes. Son el punto de referencia
de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber y saber hacer, en
determinada área y en determinado nivel. Son guía referencial para que todas las
escuelas y los colegios ya sean urbanos o rurales, privados o públicos de todos los
lugares del país, ofrezcan la misma calidad de educación a todos los estudiantes
colombianos.
Precisar los niveles de calidad de la educación a los que tienen derecho todos los
(las) niños, niñas, jóvenes y adultos de todas las regiones del país.
Elementos curriculares:
Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar
el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-
aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.
11) Seleccione una de las distintas concepciones del currículo y presente sus
características más importantes.
Características:
Se entiende por currículo que es la relación de las materias a ser aprendidas por los
estudiantes que serán los futuros profesionales. Encontramos varios autores que
hacen sus aportes a este término (currículo) según su perspectiva ellos son:
Por su parte la llamada corriente postmoderna quiere reducir el currículo o más bien
dicho desparecerlo ya que deja de lado los problemas de la formación integral del
educando. Ya que su objetivo principal son los problemas que se le presentan al
educando.
13) Que se entiende por plan de estudio, plan de unidad didáctica y plan de
clase.
Plan de clase
Es el proceso de especificación de la secuencia de actividades prevista para un
período temporal limitado, mediante las cuales se pretende conseguir los objetivos
de enseñanza fijados en la planificación global para un curso.
Una de las preguntas más frecuentes de los docentes colombianos ha sido la de
cómo estructurar sus planes de clases de acuerdo a los estándares del Ministerio
de Educación. La creación de un plan de clase es un proceso autónomo que debe
realizar el docente de acuerdo a su metodología y propósito de enseñanza.
“No planear una clase es un acto irresponsable"
Los estándares deben ser vistos como un mapa que guía al docente frente a los
aprendizajes que espera de sus alumnos.
"En cada cartilla de estándares se encuentran los logros que un estudiante debe
alcanzar para ser competente frente a un tema de un área del conocimiento; gracias
a esto, el docente tiene un mapa de ruta para realizar su clase".
Se recomiendan algunos pasos a seguir:
1er paso: Puesta en contexto