PREÁMBULO

También ocupa un lugar relevante, en la relación de principios de la educación,

la transmisión de aquellos valores que favorecen la libertad personal, la
responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la
igualdad, el respeto y la justicia, que constituyen la base de la vida en común.
base de la vida en común.

Entre los fines de la educación se resaltan el pleno desarrollo de la

personalidad de las capacidades afectivas del alumnado, la formación en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva
de oportunidades entre hombres y mujeres, el reconocimiento de la
diversidad afectivo-sexual, así como la valoración crítica de las
desigualdades, que permita superar los comportamientos sexistas. Se asume
así en su integridad el contenido de lo expresado en la Ley Orgánica 1/2004,
de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de
Género.

Finalmente, se hace referencia al alumnado extranjero, a las víctimas del

terrorismo y de actos de violencia de género, al régimen de los datos
personales de los alumnos, a la incorporación de créditos para la gratuidad del
segundo ciclo de educación infantil y al fomento de la igualdad efectiva entre
hombres y mujeres.

Principios y fines de la educación

Artículo 1. Principios.
El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la
Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos
en ella, se inspira en los siguientes principios:
a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de
sus condiciones y circunstancias.
b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión
educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las
desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial
atención a las que deriven de discapacidad.
l) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento
de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Artículo 2. Fines.
1. El sistema educativo español se orientará a la consecución de los siguientes
fines:
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.
b) La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en
la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la
igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.

CAPÍTULO III
Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los
centros públicos
SECCIÓN PRIMERA. CONSEJO ESCOLAR
Artículo 126. Composición del Consejo Escolar.
2. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una
persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y
efectiva entre hombres y mujeres.

Artículo 127. Competencias del Consejo Escolar

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en
todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.

Disposición adicional vigesimoquinta. Fomento de la igualdad

efectiva entre hombres y mujeres.
Con el fin de favorecer la igualdad de derechos y oportunidades y fomentar la
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, los centros que desarrollen el
principio de coeducación en todas las etapas educativas, serán objeto de
atención preferente y prioritaria en la aplicación de las previsiones recogidas en
la presente Ley, sin perjuicio de lo dispuesto en los convenios internacionales
suscritos por España.
RD 1513/2006 DE 7 DE DICIEMBRE
Artículo3. Objetivos de la Educación Primaria
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.

Artículo 4. Áreas de conocimiento

2. En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el
apartado anterior se añadirá el área de Educacion para la ciudadanía y los
derechos humanos, en la que se prestara especial atención a la igualdad
entre hombres y mujeres.

Competencia social y ciudadana

En consecuencia, entre las habilidades de esta competencia destacan
conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos,
expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de
ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque
sea diferente del propio, y tomar decisiones en los distintos niveles de
la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses
individuales y los del grupo. Además implica, la valoración de las
diferencias a la vez que el reconocimiento de la igualdad de derechos
entre los diferentes colectivos, en particular, entre hombres y
mujeres. Igualmente la práctica del diálogo y de la negociación para
llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos, tanto en el
ámbito personal como en el social.

Educación Física
Objetivos de área

7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos,

estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos
comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran
surgir y evitando discriminaciones por características personales,
de género, sociales y culturales.

DECRETO 40/2007 DE 3 DE MAYO

Consigan la formación integral de los niños a través de ese corpus de
saberes que lleva consigo los valores morales y los principios éticos
que compartimos: la libertad, la igualdad de todos los seres
humanos, el respeto para todos.

ARTÍCULO 4 Objetivos de la Educación Primaria

d) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización,
las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y
oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.

Principios metodológicos generales

Además, en una dimensión social y cultural, la propia diversidad del
alumnado, el rápido incremento de la población escolar procedente
de la inmigración, demandan del sistema educativo nuevos recursos
y programas específicos de aprendizaje que incidan en la formación
en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la
igualdad entre hombre y mujeres, en la solidaridad y en el interés
por conocer otras culturas, facilitando además una efectiva
integración educativa y social de los alumnos procedentes de otros
países que, con frecuencia, hablan otras lenguas y comparten otras
culturas.

Educación Física
Las relaciones interpersonales que se generan alrededor de la
actividad física permiten incidir en la asunción de valores como el
respeto, la aceptación o la cooperación, transferibles al quehacer
cotidiano, con la voluntad de encaminar al alumnado a establecer
relaciones constructivas con las demás personas en situaciones de
igualdad.