Está en la página 1de 2

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS


JEFATURA DE SECTOR 05 ZONA _17___

SECUENCIA DIDÁCTICA RECONSTRUIDA

ESCUELA Escuela Secundaria Técnica Agropecuaria No. 37 FECHA 20-26 marzo/2019


PERIODS. 5 sesiones de 50
DOCENTE Ileana Peña Ochoa
LECS. minutos (250 minutos)
COMPT. Campo de formación
ASIGNATURA Ciencias y Tecnología I (Énfasis en Biología)
CURRIC académica
EJE TEMÁTICO DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO
Biodiversidad.
TEMA
Implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medioambiente.
APRENDIZAJE
Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medioambiente.
ESPERADO
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y
PROPÓSITO
comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos.
Abordar los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los
ENFOQUE alumnos, con el fin de que identifiquen la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el
ambiente.

COMPETENCIAS
GENÉRICAS ESPECIFICAS DISCIPLINARES
Promueve el cuidado del
medioambiente de forma activa.
Identifica problemas relacionados con 2.-Reconocer la influencia de la
el cuidado de los ecosistemas y las ciencia y la tecnología en el
soluciones que impliquen la utilización medioambiente,
 la sociedad y la vida
Manejo de situaciones de los recursos naturales con personal.
responsabilidad y racionalidad. Se
compromete con la aplicación de
acciones sustentables en su entorno
(por ejemplo, reciclar y ahorrar agua).

PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE


INICIO DESARROLLO CIERRE
TIEMPO 30 minutos TIEMPO 190 minutos TIEMPO 30 minutos
1.Preguntas generadoras: ¿Qué es
manipulación genética? ¿Qué son los 7.El equipo dará a conocer su
alimentos transgénicos? 5.Realizar en su libreta un cuadro de producto explicando a sus
2.Video: doble entrada donde se relacione las compañeros:
Los alumnos contestarán un cuadro ventajas y desventajas de la a) ¿Cómo se lleva a cabo la
indicando: ¿Qué sabía? ¿Qué no manipulación genética en la salud y el producción de un organismo
sabía? ¿Qué me gustaría saber? medio ambiente. transgénico?
Comentarán en plenaria. 6.Elaborar una maqueta que b) Ventajas y desventajas de la
3.Exposición docente mediante represente el proceso para producir un manipulación genética.
diapositivas sobre la manipulación organismo transgénico, en equipos de 8.El docente retroalimenta a los
genética, y acerca de las ventajas y 4 personas, usando materiales equipos y propicia una conclusión
desventajas de los alimentos reciclables. grupal, en torno a la influencia de la
transgénicos. ciencia y la tecnología en el
4.Formación de equipos, explicación medioambiente y sociedad.
de la actividad y forma de evaluación.

PRODUCTO Maqueta del proceso para producir un organismo transgénico.


INSTRUMENTO Escala estimativa
RECURSOS
MATERIALES ELECTRÓNICOS
Exacto o tijera
Pegamento o pistola de silicón Diapositivas
Cartón o papel cascarón Proyector
Materiales reciclables (latas, corcholatas, papel de colores, Video: ¿Los transgénicos son peligrosos?
envases tetrapak, etc.) https://www.youtube.com/watch?v=uwC8YrGzqAM

NOMBRE DEL ALUMNO:


RANGO DE
INDICADOR CALIDAD
R B MB E
1.Presenta su producto en tiempo y forma. 0 1 2 3
2.Su producción describe el proceso para producir un
organismo transgénico. 0 2 4 6
3.Formas agradables y texturas creativas. 0 1 2 3
4.Su producto describe de manera lógica, coherente los
temas, y se basa en información fundamentada. 0 2 4 6
5.Muestra dominio del tema durante la presentación de su
producto, indicando las ventajas y desventajas de la
manipulación genética. 0 1 2 3
6.Demuestra actitudes de respeto y buena comunicación
frente a sus compañeros de equipo. 0 1 2 3
7.Trabaja de manera colaborativa aportando ideas y
construyendo la maqueta. 0 1 2 3
Observaciones:

Fecha: ____________ Total: ____________ Calificación:_________