Febrero

2019
http://asomateunivo.com

EFECTOS
DE LA
LLUVIA
ÁCIDA

CONECTIVISMO

18
PELÍCULAS
SOBRE
ESCRITORES
QUE
DEBERÍAS
VER

DOCENTE...AGENTE
TRANSFORMADOR

LIBRO - EDUCACIÓN
EMOCIONAL:
PROGRAMA Y GUÍA
DE DESARROLLO
DIDÁCTICO

Hoy Reflexiona
18
EFECTOS DE LA LLUVIA
ÁCIDA
ALITZEL FLORES BELTRÁN
La lluvia ácida se forma cuando la humedad del aire se
mezcla con el dióxido de azufre y los óxidos de
nitrógeno que emiten las centrales eléctricas, fábricas y
vehículos, a partir de la combustión de productos
derivados del petróleo. Al mezclarse estos gases con el
vapor de agua del aire, se forma ácido sulfúrico y ácidos
nítricos, que caen al suelo terrestre cuando llueve.
Existen muchos efectos negativos producidos por
la lluvia ácida como son:
1.      Efectos sobre la salud de las personas
Los contaminantes del aire, como el dióxido de azufre y
los óxidos de nitrógeno, pueden causar enfermedades
respiratorias, como el asma o la bronquitis crónica.
2.      Efectos sobre edificaciones y objetos
Los compuestos químicos que contiene la lluvia ácida son
corrosivos y pueden hacer que la pintura se desprenda de los
automóviles y edificios. Además, puede llegar a disolver
el carbonato de calcio, estropeando monumentos y edificaciones
construidas con mármol o caliza.
3.      Efectos sobre la vegetación
La lluvia ácida produce daños importantes en la vegetación, y
acaba con los microorganismos fijadores de nitrógeno. Un efecto
indirecto muy importante es el empobrecimiento de ciertos
nutrientes esenciales por lo que las plantas y árboles no disponen
de estos y se hacen más vulnerables a las plagas.
4.      Efectos en lagos, ríos y mares
La lluvia ácida provoca que el pH de los lagos y ríos tengan un
nivel de pH inferior a  6, lo que se conoce como acidificación. Esto
dificulta el desarrollo de la vida acuática aumentando el número
de peces muertos y afectando a la cadena alimentaria.

Conectivismo
“El aprendizaje debe constituir una forma de ser, un conjunto
permanente de actitudes y acciones que los individuos y
acciones que los individuos y grupos emplean para tratar de
mantenerse al corriente de eventos sorpresivos, novedosos,
caóticos, inevitables, ocurrentes…” Vaill (1996, p.40)
El conocimiento tiene fecha de caducidad. La vida media del
conocimiento es el lapso de tiempo que transcurre entre el
momento en que el conocimiento es adquirido y el momento en
que se vuelve obsoleto. Los que integramos la llamada
“Generación X”, somos privilegiados en el área del aprendizaje,
ya que vivimos, aprendimos y comprendimos dos mundos: el
analógico y el digital.
El aprendizaje se mueve entre una variedad de áreas diferentes:
Aprendizaje informal (redes personales, tareas laborales).
Aprendizaje (proceso continuo que dura toda la vida). La
tecnología está alterando (recableando) nuestro cerebro.
Organización y el individuo. Gestión del conocimiento.
Saber cómo, saber qué (está siendo complementado), y
saber dónde.
SILVIA PATRICIA GARCÍA GUILLÉN
COMPRENSIÓN
Hay tres tradiciones epistemológicas en relación con el
aprendizaje, que tienen  sus inicios hace 40 años y hoy en día
algunos teóricos las siguen empleando:
Conductismo (Objetivismo) realidad externa y objetiva,
conocimiento a través de experiencias.
Cognitivismo (Pragmatismo) la realidad es interpretada y el
conocimiento es negociado a través de la experiencia y el
pensamiento.
Constructivismo (Interpretativismo) establece que la realidad es
interna y el conocimiento es construido
Impacto de la Tecnología y Caos en el Aprendizaje
A partir de la aparición del internet, el conocimiento se ha
vuelto NO lineal. La tecnología hoy en día es la que almacena y
recupera la información, no el aprendiz. ¿Cómo permanecer
actualizado en la Ecología Informativa? Es una tarea que tiene
que ver con diversos factores, entre ellos el desempeño del uso
de redes o información que nos lleva a una comprensión
completa; el impacto de las redes y las teorías en el
aprendizaje, el impacto del caos como proceso de
reconocimiento de patrones complejos del aprendizaje;
interconexiones de las distintas áreas del conocimiento. Lo más
importante es la Inclusión, la cual manejamos mediante la
siguiente fórmula
COMPRENSIÓN
Hay tres tradiciones epistemológicas en relación con el Tecnología + Identificación de conexiones + actividades de
aprendizaje, que tienen  sus inicios hace 40 años y hoy en día aprendizaje= Era Digital
algunos teóricos las siguen empleando: El caos (en la tecnología) es una forma críptica de orden, el
Conductismo (Objetivismo) realidad externa y objetiva, significado existe, es un reto para el aprendiz ya que debe de
conocimiento a través de experiencias. reconocer patrones escondidos, hacer una construcción del
Cognitivismo (Pragmatismo) la realidad es interpretada y el significado, realizar formación de conexiones y por último,
conocimiento es negociado a través de la experiencia y el conseguir una conexión de TODO con TODO, el llamado efecto
pensamiento. mariposa: “la dependencia sensible en las condiciones iniciales”,
Constructivismo (Interpretativismo) establece que la realidad es impacta de manera profunda lo que aprendemos y la manera e
interna y el conocimiento es construido que actuamos basados en nuestro aprendizaje.
Autoorganización + Red + Nodos= Conectivismo
Impacto de la Tecnología y Caos en el Aprendizaje
A partir de la aparición del internet, el conocimiento se ha
vuelto NO lineal. La tecnología hoy en día es la que almacena y
recupera la información, no el aprendiz. ¿Cómo permanecer
actualizado en la Ecología Informativa? Es una tarea que tiene
que ver con diversos factores, entre ellos el desempeño del uso
de redes o información que nos lleva a una comprensión
completa; el impacto de las redes y las teorías en el
aprendizaje, el impacto del caos como proceso de
reconocimiento de patrones complejos del aprendizaje;
interconexiones de las distintas áreas del conocimiento. Lo más
importante es la Inclusión, la cual manejamos mediante la
siguiente fórmula.
 RAMÓN ARAGÓN MLADOSICH

18 PELÍCULAS
SOBRE
ESCRITORES QUE
DEBERÍAS VER
Hoy te recomendamos dieciocho películas
sobre escritores como Oscar Wilde, Sylvia
Plath, Mercé Rodoreda o Thomas Wolfe,
entre otros. Son películas basadas en la
vida de diferentes autores y autoras, a
veces en momentos muy concretos de su
existencia.
En ellas aprenderás las diferentes maneras
de encauzar una mente creadora, cómo
abordar el trabajo creativo, cómo
compatibilizarlo (o no) con la vida familiar;
la forma en que el éxito centra o destruye
y cómo este a veces se persigue y otras
llega sin ser llamado.

Seguro que vas a encontrar inspiración en

sus vidas.

1. Wilde. Director: Brian Gilbert. 1997.

(Sobre Oscar Wilde).

2. Stefan Zweig: adiós a Europa. Directora:

Maria Schrader. 2016. (Sobre Stefan
Zweig).

3. Iris. Director: Richard Eyre. 2001.

(Sobre Iris Murdoch).

4.Tierras de penumbra. Director: Richard

Attenborough. 1993. (Sobre C.S. Lewis).

5. La joven Jane Austen. Director: Julian

Jarrold. 2007. (Sobre Jane Austen)
6. Mary Shelley. Directora: Haifaa Al
Mansour. 2017. (Sobre Mary Shelley)

7. Hamsun. Director: Jan Troell. 1996.

(Sobre Knut Hamsun).

8. Marguerite Duras. París, 1944. Director:

Emmanuel Finkiel. 2017. (Sobre
Marguerite Duras).

9. Una merienda en Ginebra. Director:

Ventura Pons. 2012. (Sobre Mercè
Rodoreda).

10. Días sin vida. Director: Henry King.

1959. (Sobre Francis Scott Fitzgerald).

11. Sylvia. Directora: Christine Jeffs. 2005.

(Sobre Sylvia Plath).

12. Historia de una pasión. Director:

Terence Davies. 2016. (Sobre Emily
Dickinson).

13. El editor de libros. Director: Michael

Grandage. 2016. (Basada en la relación
entre el escritor Thomas Wolfe y su editor,
Max Perkins).

14. Las horas. Director: Stephen Daldry.

2002. (Sobre Virginia Woolf).

15. Joan Didion: el centro

cederá. [Documental]. Director: Griffin
Dune. 2017. (Sobre Joan Didion).

16.Truman Capote. Director: Bennett

Miller. 2005. (Sobre Truman Capote).

17. Violette. Director: Martin Provost.

2013. (Sobre Violette Leduc).

18. La señora Parker y el círculo

vicioso. Director: Alan Rudolph. 1994.
(Sobre Dorothy Parker).
DOCENTE... AGENTE
TRANSFORMADOR
Elizabeth Bustos Romero

Como  docentes, somos facilitadores del

aprendizaje,sin embargo,debemos ser también
agentes de trasformación, capaces de utilizar
herramientas académicas que fortalezcan la
formación personal y profesional de los
alumnos con los diferentes tipos de
pensamiento, poniendo énfasis en el
pensamiento crítico,constructivo, creativo y
con sentido de la vida.Así mismo,debemos
erradicar los lamentos, quejas y  excusas para
no contrarrestar el  proceso de enseñanza-
aprendizaje del alumno.

El ser agentes de transformación,implica que

cada día, saquemos un corcho-creatividad-
descubriendo el gran  potencial que poseemos 
para hacer interesante y con un aprendizaje
significativo nuestra clase.
Recordemos, que los cambios que hagamos en
la forma de impartir clase, los debemos hacer
con una actitud positiva y proactiva,y que
nuestra capacidad personal-tantas veces
oculta-aflore y pueda ser una competencia
personal que cambie la vida nuestra y la de los
estudiantes.

Paulo Freire, decia: “Educar es impregnar de

sentido todo lo que hacemos en cada
momento.” ¿Lo crees?...yo si.
 LIBRO - EDUCACIÓN
EMOCIONAL: Ramón Aragón Mladosich

PROGRAMA Y GUÍA DE
DESARROLLO
DIDÁCTICO
Todos tenemos capacidad para aprender, pero en
ocasiones o no reconocemos o no encontramos el
camino apropiado. Aquí, es donde la enseñanza
juega su papel protagonista, mostrando a cada
persona cuál es el mejor camino para llegar a su
meta.

Las emociones envuelven a la persona, por tanto,

una enseñanza que parta de las emociones, dará
lugar a una educación holística que alcance a
toda la persona. Así, ser conscientes de nuestros
propios sentimientos nos va a ayudar a
controlarlos. De igual modo, conocer nuestros
propios sentimientos nos acerca a la comprensión
de lo que siente el otro. De este modo, la empatía
se consigue cuando somos capaces de ponernos
en el lugar de los demás. Las emociones se
pueden controlar y dirigir cuando se las conoce.
La práctica del autocontrol puede resultar difícil,
pero cuando se consigue, nos ayuda a resolver
muchos problemas.

Los docentes debemos ser como el hada o el

mago que tienen la capacidad de hacer brillar en
cada persona lo más valioso que guarda en su
interior. Una buena motivación hace sacar lo
mejor que hay en cada persona. La
transversalidad y la tutoría pueden ser espacio y
momento para asegurar el desarrollo de la
educación emocional en nuestras aulas.

Las competencias emocionales no se desarrollan

al margen de… Se deben integrar en la enseñanza
de cualquier tópico o asignatura. Por otra parte, es
imprescindible que exista motivación para
comenzar a construir los aprendizajes. Y ahí, en el
centro de la motivación, está la emoción como
motor que la impulsa.
R HOY
E
F
L
E
X
I
Ó
N Luz del Carmen Hernandez
Hernandez
 CRÉDITOS
Idea original: Ramón Aragón Mladosich
Edición y creación: Areli López Casas

AsómateUnivo.com

Feb2019