UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLANTELES DE APLICACIÓN “GUAMÁN POMA DE AYALA”

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Historia, geografía y Economía
1.2. Grado : Primero
1.3. Sección : “A”
1.4. Duración : Del 13de marzo al 09 de junio de 2019.
1.5. Horas Semanales : 05 Hrs.
1.6. Subdirector :
1.7. Profesor :

II FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes promoviendo aprendizaje
significativo de los conocimientos científicos y humanísticos y provienen de las diversas disciplinas sociales y
humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y la geografía, con la intención que
ellos sean protagonistas en la trasformación de la sociedad. La construcción de la identidad cultural está
relacionada con el conjunto de aprendizajes por medio del cual el estudiante construye su concepto del tiempo y
del espacio a partir del análisis y reflexión de su propia realidad.
III CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRES Unidades INICIO TÉRMINO N° SEMANAS DÍAS EFECTIVOS

Primera Unidad
13 de marzo 13 de mayo 13 62
I trimestre
Segunda Unidad 13 de mayo 26 de julio
Vacaciones para estudiantes Del 24 de julio al 06 de agosto de 2019
II trimestre Tercera unidad 7 de agosto 10 de octubre
Cuarta unidad 18 de 22 de 68
III trimestre 14
setiembre diciembre
TOTAL: 39 188

IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Clasifica diferentes tipos de fuentes según el momento en que fueron
Interpreta críticamente producidas: fuente primaria o fuente secundaria.
fuentes diversas.  Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a través
de los mitos y leyendas.
 Explica que una visión, interpretación o narración no es necesariamente la
correcta y la otra la incorrecta, sino que ambas reflejan diversas
Construye perspectivas.
 Utiliza fluidamente las convenciones temporales de décadas, siglos y
interpretaciones
milenios para hacer referencia al tiempo.
históricas Comprende el tiempo  Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la
histórico y emplea historia nacional y mundial.
categorías temporales.  Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo y que pueden tener
o no características similares.
 Relaciona las características de distintas sociedades actuales con
sociedades del pasado.
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico.
Elabora explicaciones  Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción (por ejemplo,
históricas reconociendo la nomadismo, sedentarismo, revolución neolítica, civilización, imperio,
relevancia de determinados esclavitud, feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes,
procesos. ciudad, teocracia, leyes, república).
 V VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Cumple con las tareas oportunamente
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de HGyE.
RESPONSABILIDAD  Llega de manera puntual al centro de estudios y el salón de clases.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
RESPETO  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución Educativa.
 Toma iniciativa solidaria para representar a la institución educativa en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E.
SOLIDARIDAD  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
HONESTIDAD  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
 Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

VI CAMPOS TEMÁTICOS

CAMPO TEMÁTICO
- Aspectos fundamentales de la historia como ciencia, su clasificación, sus fuentes, periodificación y las ciencias auxiliares.
- El surgimiento de la vida a través de las eras geológicas.
- El proceso de la hominización y el proceso de poblamiento del mundo
- La comunidad primitiva (Paleolítico y neolítico) y su desintegración.
- El surgimiento del esclavismo, las primeras civilizaciones de la antigüedad del cercano oriente (Egipto, Mesopotamia,
Fenicios, Hebreos, Persas), del lejano oriente (China e India) y las sociedades esclavistas en la época clásica (Grecia y
Roma).

VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS MEDIOS MATERIALES

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
- Inductivo- deductivo. - Análisis-síntesis. - Observación activa. - Computadora, TV. - Textos, cuadernos.
- activo colectivizado. - Lluvia de ideas. - Juego de roles. - Proyectores, - Papelotes, mapas,
- descubrimiento y - Mapas conceptuales y - Trabajo cooperativo. grabadoras, USB, láminas, separatas,
socialización Semánticas. - Debates grupales y DVDs., etc. revistas.
- Cuadros sinópticos y exposiciones. - Pizarra, tizas, plumones
comparativos. - Viajes de estudios. y mota.

VIII BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:
1. AFANASIEV, Víctor. Manual de Filosofía. Edit. Latinoamérica, Lima 1987.
2. DINNIK Y OTROS. Historia de la filosofía (tomos I al VII). Edit. Grijalbo México D. F, 1970.
3. ENGELS, Federico. Anti-Durhing Editorial Claridad, Buenos Aires, 1971.
4. GUARDIA MAYORGA, Cesar A. Filosofía, ciencia y religión. Ediciones Los Andes. Lima, 1970
5. KOSTANTINOV, F. V. Materialismo Histórico. Edit. Grijalbo México D. F, 1970.

PARA EL ESTUDIANTE:
1. ADUNI. Compendio académico de psicología, filosofía y lógica. Editorial Lumbreras, Lima 2003.
 2. CENTRO PER UNIVERSITARIO U.N.M.S.M. Psicología, filosofía y lógica. Editorial Norma. Lima, 2005.
3. PISCOYA H., Luis. Filosofía y lógica. Editorial Edimasco. Lima, 1986.
4. URL.http://caliope.pucp.edu.pe:160
5. URL:http:// www.apuntes.org/materias/cursos/clit/index.html
6. URL: http:// www.portaldefilosofía.com

Ayacucho, marzo de 2017.

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Jorge GAMBOA ARONE. Vº Bº SUB DIRECTOR.
PROFESOR
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLANTELES DE APLICACIÓN “GUAMÁN POMA DE AYALA”

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Historia, geografía y Economía
1.2. Grado : Prmero
1.3. Sección : “A”
1.4. Duración : Del 13de marzo al 09 de junio de 2019.
1.5. Horas Semanales : 05 Hrs.
1.6. Subdirector :
1.7. Profesor :

II FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes promoviendo aprendizaje
significativo de los conocimientos científicos y humanísticos y provienen de las diversas disciplinas sociales y
humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y la geografía, con la intención que
ellos sean protagonistas en la trasformación de la sociedad. La construcción de la identidad cultural está
relacionada con el conjunto de aprendizajes por medio del cual el estudiante construye su concepto del tiempo y
del espacio a partir del análisis y reflexión de su propia realidad.

III CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRES Unidades INICIO TÉRMINO N° SEMANAS DÍAS EFECTIVOS

Primera Unidad
13 de marzo 13 de mayo 13 62
I trimestre
Segunda Unidad 13 de mayo 26 de julio
Vacaciones para
Del 24 de julio al 06 de agosto de 2019
estudiantes
II trimestre Tercera unidad 7 de agosto 10 de octubre
18 de 68
III trimestre 22 de diciembre 14
setiembre
TOTAL: 39 188

IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye interpretaciones
históricas
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
Interpreta críticamente determinado hecho o proceso histórico.
fuentes diversas.  Complementa la información de diversas fuentes sobre
un mismo aspecto.
 Utiliza fluidamente las convenciones temporales de
décadas, siglos y milenios para hacer referencia al
Comprende el tiempo tiempo.
histórico y emplea categorías  Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o
temporales. subperiodos de la historia nacional y mundial.
 Identifica procesos históricos que se dan en simultáneo
y que pueden tener o no características similares.
 Relaciona las características de distintas sociedades
actuales con sociedades del pasado.

Elabora explicaciones  Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso

históricas reconociendo la histórico.
relevancia de determinados  Utiliza términos históricos con cierto nivel de abstracción
procesos. (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolución
neolítica, civilización, reciprocidad, redistribución,
Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud, campesinado, ,
artesanos, mercaderes, ciudad, teocracia, leyes, etc.).
 Relaciona algunas situaciones políticas, económicas,
sociales o culturales del presente con algunos hechos o
procesos históricos.
V VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Cumple con las tareas oportunamente
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de HGyE.
RESPONSABILIDAD  Llega de manera puntual al centro de estudios y el salón de clases.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
RESPETO  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución Educativa.
 Toma iniciativa solidaria para representar a la institución educativa en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E.
SOLIDARIDAD  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
HONESTIDAD  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
 Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

VI CAMPOS TEMÁTICOS

CAMPO TEMÁTICO
 El poblamiento del hombre americano (teorías)
 Evolución de la cultura andina desde las primeras sociedades (Pikimachay, Pacaicasa y Jaywa machay)
 Las sociedades del primer horizonte cultural (Caral – Chavín), el intermedio temprano (Paracas, Mochica,
Nazca, Vicús, Warpa, Tiahuanaco); el horizonte medio (Wari) y el intermedio tardío (Chimú, Chincha.,
Chachapoyas y Aimaras)
 Los origines de la cultura mesoamericana (Olmecas, Zapotecas y Toltecas).

VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS MEDIOS MATERIALES

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
- Inductivo- - Análisis- - Observación activa. - Computadora, TV. - Textos, cuadernos.
deductivo. síntesis. - Juego de roles. - Proyectores, - Papelotes, mapas,
- activo - Lluvia de ideas. - Trabajo cooperativo. grabadoras, USB, láminas, separatas,
colectivizado. - Mapas - Debates grupales y DVDs., etc. revistas.
- descubrimiento conceptuales y exposiciones. - Pizarra, tizas,
y Semánticas. - Viajes de estudios. plumones y mota.
socialización - Cuadros
sinópticos y
comparativos.

VIII BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:
6. AFANASIEV, Víctor. Manual de Filosofía. Edit. Latinoamérica, Lima 1987.
7. DINNIK Y OTROS. Historia de la filosofía (tomos I al VII). Edit. Grijalbo México D. F, 1970.
8. ENGELS, Federico. Anti-Durhing Editorial Claridad, Buenos Aires, 1971.
9. GUARDIA MAYORGA, Cesar A. Filosofía, ciencia y religión. Ediciones Los Andes. Lima, 1970
10. KOSTANTINOV, F. V. Materialismo Histórico. Edit. Grijalbo México D. F, 1970.

PARA EL ESTUDIANTE:
7. ADUNI. Compendio académico de psicología, filosofía y lógica. Editorial Lumbreras, Lima 2003.
8. CENTRO PER UNIVERSITARIO U.N.M.S.M. Psicología, filosofía y lógica. Editorial Norma. Lima, 2005.
 9. PISCOYA H., Luis. Filosofía y lógica. Editorial Edimasco. Lima, 1986.
10. URL.http://caliope.pucp.edu.pe:160
11. URL:http:// www.apuntes.org/materias/cursos/clit/index.html
12. URL: http:// www.portaldefilosofía.com

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PLANTELES DE APLICACIÓN “GUAMÁN POMA DE AYALA”

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Historia, geografía y Economía
1.2. Grado : Prmero
1.3. Sección : “A”
1.4. Duración : Del 13de marzo al 09 de junio de 2019.
1.5. Horas Semanales : 05 Hrs.
1.6. Subdirector :
1.7. Profesor :

II FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes promoviendo aprendizaje
 significativo de los conocimientos científicos y humanísticos y provienen de las diversas disciplinas sociales y
humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y la geografía, con la intención que
ellos sean protagonistas en la trasformación de la sociedad. La construcción de la identidad cultural está
relacionada con el conjunto de aprendizajes por medio del cual el estudiante construye su concepto del tiempo y
del espacio a partir del análisis y reflexión de su propia realidad.

III CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRES Unidades INICIO TÉRMINO N° SEMANAS DÍAS EFECTIVOS

Primera Unidad
13 de marzo 13 de mayo 13 62
I trimestre
Segunda Unidad 13 de mayo 26 de julio
Vacaciones para
Del 24 de julio al 06 de agosto de 2019
estudiantes
II trimestre Tercera unidad 7 de agosto 10 de octubre
18 de 68
III trimestre 22 de diciembre 14
setiembre
TOTAL: 39 188

IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablemente
en el ambiente
Explica las relaciones entre  Explica cómo intervienen los diferentes actores sociales
los elementos naturales y en la configuración del espacio geográfico.
sociales que intervienen en  Compara los espacios geográficos de su localidad y
la construcción de los región.
espacios geográficos.
 Explica qué es una problemática ambiental y qué una
Evalúa problemáticas territorial.
ambientales y territoriales  Relaciona las causas y consecuencias de una
desde múltiples problemática ambiental y territorial.
perspectivas.  Explica cómo una problemática ambiental o territorial
puede derivar en un conflicto.

Maneja y elabora diversas  Interpreta mapas físico-políticos para analizar las

fuentes de información y las relaciones entre los diversos elementos del espacio
TIC para comprender el geográfico.
espacio geográfico.  Construye mapas temáticos de una sola variable a partir
de información obtenida en diversas fuentes.

V VALORES Y ACTITUDES
VI CAMPOS TEMÁTICOS

CAMPO TEMÁTICO
 La geografía como ciencia
 El espacio geográfico
 Ubicación en el espacio
 La representación del espacio
 El relieve terrestre
 La cordillera de los andes y el relieve de la costa
 El relieve de la sierra y de la selva
 La hidrografía
 El tiempo atmosférico y el clima
 La diversidad climática del Perú
 Biodiversidad y desarrollo sostenible
 Uso sostenible de los recursos y actividades
económicas
 El estudio de la población
 La densidad poblacional
 El espacio rural en el Perú
 El espacio urbano en el Perú
 Las migraciones
 Población y ambiente
 El cuidado del agua y del suelo
 Problemas ambientales y territoriales
 Desastres naturales en el Perú

VALORES ACTITUDES
 Cumple con las tareas oportunamente
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de HGyE.
RESPONSABILIDAD  Llega de manera puntual al centro de estudios y el salón de clases.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
RESPETO  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución Educativa.
 Toma iniciativa solidaria para representar a la institución educativa en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E.
SOLIDARIDAD  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
HONESTIDAD  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
 Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS MEDIOS MATERIALES

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
- Inductivo- - Análisis- - Observación activa. - Computadora, TV. - Textos, cuadernos.
deductivo. síntesis. - Juego de roles. - Proyectores, - Papelotes, mapas,
- activo - Lluvia de ideas. - Trabajo cooperativo. grabadoras, USB, láminas, separatas,
colectivizado. - Mapas - Debates grupales y DVDs., etc. revistas.
- descubrimiento conceptuales y exposiciones. - Pizarra, tizas,
y Semánticas. - Viajes de estudios. plumones y mota.
socialización - Cuadros
sinópticos y
comparativos.

VIII BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:
11. AFANASIEV, Víctor. Manual de Filosofía. Edit. Latinoamérica, Lima 1987.
12. DINNIK Y OTROS. Historia de la filosofía (tomos I al VII). Edit. Grijalbo México D. F, 1970.
13. ENGELS, Federico. Anti-Durhing Editorial Claridad, Buenos Aires, 1971.
14. GUARDIA MAYORGA, Cesar A. Filosofía, ciencia y religión. Ediciones Los Andes. Lima, 1970
 15. KOSTANTINOV, F. V. Materialismo Histórico. Edit. Grijalbo México D. F, 1970.

PARA EL ESTUDIANTE:
13. ADUNI. Compendio académico de psicología, filosofía y lógica. Editorial Lumbreras, Lima 2003.
14. CENTRO PER UNIVERSITARIO U.N.M.S.M. Psicología, filosofía y lógica. Editorial Norma. Lima, 2005.
15. PISCOYA H., Luis. Filosofía y lógica. Editorial Edimasco. Lima, 1986.
16. URL.http://caliope.pucp.edu.pe:160
17. URL:http:// www.apuntes.org/materias/cursos/clit/index.html
18. URL: http:// www.portaldefilosofía.com

Ayacucho, marzo de 2017.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLANTELES DE APLICACIÓN “GUAMÁN POMA DE AYALA”

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Historia, geografía y Economía
1.2. Grado : Primero
1.3. Sección : “A”
1.4. Duración : Del 13de marzo al 09 de junio de 2019.
1.5. Horas Semanales : 05 Hrs.
1.6. Subdirector :
1.7. Profesor :

II FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de
los estudiantes y el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes promoviendo aprendizaje
significativo de los conocimientos científicos y humanísticos y provienen de las diversas disciplinas sociales y
humanas como la arqueología, antropología, historia, sociología, economía y la geografía, con la intención que
ellos sean protagonistas en la trasformación de la sociedad. La construcción de la identidad cultural está
relacionada con el conjunto de aprendizajes por medio del cual el estudiante construye su concepto del tiempo y
del espacio a partir del análisis y reflexión de su propia realidad.
III CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRES Unidades INICIO TÉRMINO N° SEMANAS DÍAS EFECTIVOS

Primera Unidad
13 de marzo 13 de mayo 13 62
I trimestre
Segunda Unidad 13 de mayo 26 de julio
Vacaciones para
Del 24 de julio al 06 de agosto de 2019
estudiantes
II trimestre Tercera unidad 7 de agosto 10 de octubre
18 de 68
III trimestre 22 de diciembre 14
setiembre
TOTAL: 39 188

IV APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende las relaciones  Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se
entre los elementos del organizan, producen bienes y servicios.
sistema económico y  Reconoce que las empresas producen bienes y
financiero. servicios, y cómo contribuyen al desarrollo de la
sociedad.
 Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos
Actúa responsablemente afecta el bienestar de las personas y las familias.
respecto a los recursos  Identifica el origen del dinero, sus características y
económicos funciones básicas.
 Señala las fases del proceso de producción de un bien
o servicio.
 Reconoce que las condiciones favorables o
Toma conciencia de que es desfavorables de la economía afectan su presupuesto
parte de un sistema y el de su familia.
económico.  Reconoce la importancia de cumplir con los
compromisos de las deudas y las responsabilidades
tributarias.
 Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad busca
influir en sus consumos.

Gestiona los recursos de  Promueve acciones para el uso responsable de los

manera responsable. recursos económicos y financieros por parte de las
personas de su localidad.
 Toma decisiones considerando que cada elección
implica renunciar a algo para obtener otra cosa.
 Propone maneras de vivir económicamente
responsable.

V VALORES Y ACTITUDES
VI CAMPOS TEMÁTICOS

VALORES ACTITUDES
 Cumple con las tareas oportunamente
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de HGyE.
RESPONSABILIDAD  Llega de manera puntual al centro de estudios y el salón de clases.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
RESPETO  Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución Educativa.
 Toma iniciativa solidaria para representar a la institución educativa en diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E.
SOLIDARIDAD  Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
HONESTIDAD  Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes.
 Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
CAMPO TEMÁTICO
 La ciencia económica  La empresa como unidad de producción
 Conceptos básicos de la economía  El sistema económico y tipos
 Los fundamentos de la economía  El sistema financieros
 Necesidades y economía  El dinero
 Los bienes económicos y los servicios
 Los procesos de la economía
 Recursos para producir bienes
 Actividades y sectores de la economía
 La producción
 El capital humano y la tecnología
 Los agentes económicos

VII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS MEDIOS MATERIALES

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
- Inductivo- - Análisis- - Observación activa. - Computadora, TV. - Textos, cuadernos.
deductivo. síntesis. - Juego de roles. - Proyectores, - Papelotes, mapas,
- activo - Lluvia de ideas. - Trabajo cooperativo. grabadoras, USB, láminas, separatas,
colectivizado. - Mapas - Debates grupales y DVDs., etc. revistas.
- descubrimiento conceptuales y exposiciones. - Pizarra, tizas,
y Semánticas. - Viajes de estudios. plumones y mota.
socialización - Cuadros
sinópticos y
comparativos.

VIII BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE:
16. AFANASIEV, Víctor. Manual de Filosofía. Edit. Latinoamérica, Lima 1987.
17. DINNIK Y OTROS. Historia de la filosofía (tomos I al VII). Edit. Grijalbo México D. F, 1970.
18. ENGELS, Federico. Anti-Durhing Editorial Claridad, Buenos Aires, 1971.
 19. GUARDIA MAYORGA, Cesar A. Filosofía, ciencia y religión. Ediciones Los Andes. Lima, 1970
20. KOSTANTINOV, F. V. Materialismo Histórico. Edit. Grijalbo México D. F, 1970.

PARA EL ESTUDIANTE:
19. ADUNI. Compendio académico de psicología, filosofía y lógica. Editorial Lumbreras, Lima 2003.
20. CENTRO PER UNIVERSITARIO U.N.M.S.M. Psicología, filosofía y lógica. Editorial Norma. Lima, 2005.
21. PISCOYA H., Luis. Filosofía y lógica. Editorial Edimasco. Lima, 1986.
22. URL.http://caliope.pucp.edu.pe:160
23. URL:http:// www.apuntes.org/materias/cursos/clit/index.html
24. URL: http:// www.portaldefilosofía.com

Ayacucho, marzo de 2017.

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Jorge GAMBOA ARONE. Vº Bº SUB DIRECTOR.