1 Disciplina Futsal
PRESENTACIÓN
La Unidad de Promoción Escolar de Cultura y Deporte, pone a su
alcance la presente publicación como un medio para complementar, lo que
debe ser la preocupación esencial en el quehacer educativo.
Es una necesidad perentoria, generar las bases del surgimiento de una
cultura física nacional. Esto permitirá efectuar la práctica del deporte y la
recreación como un hábito propio de toda persona, y que sirve para satisfacer
ésta necesidad humana básica, la que deviniendo en un derecho, debe ser
propiciado por el Estado.
El deporte es una manifestación humana universal que proviene del
sentido lúdico propio de toda persona, y por tanto forma parte de la cultura de
un pueblo.
La práctica de actividades deportivas, así como de las artísticas, propicia
en quien las realiza un desarrollo de capacidades, tales como el dominio de sí
mismo, disciplina, capacidad volitiva, superación de grados de dificultad,
perseverancia, superación personal y colectiva, integración social. Por tanto,
sirve para el desarrollo personal e integral del ser humano.
Pensamos, más aún en nuestro país, que se trata de emplear el máximo de
nuestras posibilidades, para lograr deportistas que en poco tiempo alcancen
logros para nuestra patria. Esto como una manera de suplir nuestras
deficiencias en el marco internacional. Por supuesto, que esto es necesario, y
no criticamos, pues es una tarea imprescindible para el desarrollo del deporte
de alto rendimiento. Estos deportistas no surgirán únicamente como personas
de talentos innatos; respaldadas -la mayor parte- por esfuerzos familiares o de
2 Disciplina Futsal
reducidos respaldos de la empresa privada. La masividad en la práctica
deportiva; así como también en el arte, es la condición para llegar a niveles de
selectividad, como consecuencia de ofrecer iguales oportunidades a todos los
ciudadanos. A partir de esta realidad, contaremos, con talentos y una élite
deportiva, que será la expresión de la capacidad física y mental de nuestro
pueblo.
Así, desarrollarán los niños, niñas y adolescentes, las capacidades que
forjen su carácter. Hablamos de personalidad, fuerza de voluntad, principios
y valores, que son parte de la tarea educativa, que en el presente caso se
integran en su desarrollo físico, personal y armonioso, como unidad
indivisible del cuerpo y espíritu. Razón por la cual, la escuela no debe
renunciar a la misión de propiciar estos aprendizajes, integrados como parte
de aquellos ofertados a los escolares en su educación.
Carecemos de Técnicos Deportivos formados académicamente y debemos
preocuparnos en solucionar ésta situación. Mientras esto no sea una realidad,
debemos homogeneizar los criterios y métodos para facilitar que los niños,
niñas y adolescentes, construyan el aprendizaje de los fundamentos técnicos
deportivos. A ellos ofrecemos este trabajo como un medio sistematizado para
utilizar la metodología del entrenamiento deportivo, en su importante y
delicada labor. Los invocamos a recordar, fundamentalmente, que los niños
son como una pizarra limpia y que todo lo que hagamos dejará huellas en
ellos.
A los Técnicos Deportivos que laboran en el Programa Experimental de
Arte y Deporte en la Escuela, mi homenaje, felicitación y gratitud. Ellos
conocen en carne propia de las dificultades, carencias y problemas, que
significa esta tarea de sembrar una cultura física nacional.
 A veces se vencen las incomprensiones, se preocupan por la falta de
resultados, sufren por las carencias materiales; pero sabemos que restauran
sus fuerzas e ilusiones, que son las nuestras, para alcanzar el objetivo
principal de la política educativa. Se debe formar ciudadanos libres,
democráticos con sentido de independencia y aprestados a conformar una
FUNDAMENTACIÓN:
El desarrollo educativo, en continua evolución metodológica por conseguir
objetivos acordes a la realidad, soporta la presión informativa globalizada de
los medios de comunicación; lo que incide en la adquisición de conocimientos
con mayor facilidad.
OBJETIVO EDUCATIVO:
Su propia Metodología
VENTAJA:
 Es de fácil aplicación en el medio escolar y para ambos sexos.
 Proporciona disciplina técnica y táctica.
 Estimula la actividad motora en todas sus etapas de formación.
 Forma la personalidad a través del proceso de enseñanza - aprendizaje
deportivo.
CONTENIDO:
La orientación metodológica de los elementos del futsal, en su estructura
pedagógica considera:
- Aspecto técnico:
Es el desarrollo y aplicación de ejercicios adecuados, de acuerdo a la edad de
los participantes, de los fundamentos de este deporte como son el pase, la
recepción, la conducción, que es básico para su ejecución.
- Aspecto táctico
3 Disciplina Futsal
sociedad al servicio del hombre.
RAFAEL CÁCERES MOLINA
Jefe de la Unidad de Promoción Escolar de Cultura y Deporte
Es la iniciación al comportamiento colectivo y conocimiento del deporte en sí,
desarrollando el proceso de enseñanza-aprendizaje, para resolver problemas
propios de los juegos con inteligencia y creatividad, que permita el
desenvolvimiento intelectual.
- Aspecto Físico
Contribuye al desarrollo psicosomático del alumno, integrándolo a la
educación continua, con la ejercitación del movimiento, de acuerdo a las
exigencias orgánicas de los practicantes de este deporte.
- Aspecto Psicológico
Estimula el proceso volitivo y afianzamiento de la atención, la imaginación y
razonamiento a través del deporte, apoyado en las normas elementales de
comportamiento y cumplimiento de la reglamentación oficial, que conduzca a
la madurez deportiva.
- Aspecto Social
Orienta a la participación en la comunidad, a través de la práctica de este
deporte
APLICACIÓN:
Esta guía se aplica de acuerdo a las edades y conforme al desarrollo de las
áreas de trabajo en lecciones.
La interpretación de las lecciones para su ejecución en el campo, es adaptable
a la infraestructura y al material deportivo disponibles.
La enseñanza por etapas se realizará de acuerdo a las edades y con referencia
al plan de trabajo gradual, y progresivo.
La evaluación objetiva por etapas es importante para el seguimiento y
aplicación de correctivos.
ALTERNATIVA:
 Como deporte colectivo de gran aceptación, brinda el placer de la actividad
física y es parte de nuestro ambiente social.
 Como deporte formativo es generacional y ofrece la posibilidad de formar
grupos sociales deportivos, a través del juego.
 Por su adaptabilidad, tanto a las edades, al medio ambiente y a la
infraestructura, es un gran medio de educación deportiva.
 Su práctica tiene un propósito formativo, como base del fútbol; recreativo,
como actividad libre; y competitivo, como parte de alta competencia a nivel
olímpico.
METODOLOGÍA:
La realización de las lecciones, deben ejecutarse conforme las siguientes
etapas:
 Presentación: El tema de la lección en forma teórica. Usar lenguaje
adecuado para su correcto entendimiento.
 Demostración: El ejercicio en su parte práctica, debe ser mostrando para
realizar la acción.
 Ejecución: Individual o colectiva, según sea el caso, es importante para
realizar la acción.
 Corrección: Si es necesario debe ser en forma repetitiva, de tal manera que
el ejecutante aprenda correctamente y memorice la acción motriz
CONCLUSIÓN:
La enseñanza correcta en todas las etapas y con el seguimiento respectivo,
conducirá al conocimiento y formación de la personalidad del educando, al
concluir su etapa escolar, para llegar a la madurez deportiva.

PROPÓSITO: Área Penal

 Es servir de agente del deporte que integra la educación continuada y  El área penal, situada a ambos extremos del terreno del juego.
establecer el cambio de actitud del educando.
 El valor educativo del deporte es plenamente alcanzado cuando se enseña
correctamente en la infancia y durante la escolaridad.
Segundo Punto Penal
 La salud y la actividad física es beneficiada por el futsal que tiene objetivo
Se dibujará un segundo punto a 10
definido.
metros de distancia del punto medio de la
línea, entre los postes y equidistante de
estos.
4 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
Proponer movimientos y estimular su creatividad en:
7 – 8 - 9 AÑOS - Juegos de ubicación, los puntos cardinales del campo.
I Ejemplo:
1. Fijar los 4 puntos cardinales con balones o conos. A la señal del
profesor, los jugadores corren al sur, al norte, al este y al oeste.
N
I
 El niño es todo movimiento y se le debe
C proporcionar los medios para su desarrollo. 2. El profesor da la orden: Tocar con la mano derecha el pie Izquierdo,
 Estimular el sentido de orientación en el campo luego con la mano izquierda el pie derecho. Tocar con ambas manos
de juego. el piso, luego la cabeza.
I  Descubrir los sectores del campo propio y del 3. Trotes en su propio campo y avanzar al campo contrario. Los
Motricidad adversario. Sentido de ubicación. jugadores trotan al campo contrario y regresan de espaldas a su
A  Descubrir los movimientos que puede realizar propio campo.
en el campo de juego, y sus limitaciones.
 Dar facilidades para el desarrollo de hábitos
C motores.
 Ayuda en las dificultades que encuentre.
I
4. El profesor ubica a los jugadores en una línea del campo y ordena:
Ó 2 pasos adelante y 2 atrás. Un paso a la izquierda y un paso a la
derecha.
5. El grupo trota en el interior del campo, luego a la señal del profesor,
N salen corriendo por las líneas demarcatorias.

5 Disciplina Futsal
 7 – 8 - 9 AÑOS

Variante: carrera en 2 grupos. Correr de un área a otro, luego sentarse

en el círculo central.
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
6. Saltos de reacción: Todos los jugadores deben estar parados
I sobre la línea de banda. A la señal del profesor deben saltar con
los dos pies juntos, hacia adentro o hacia afuera, según la
N indicación. El que se equivoca va saliendo del juego

C
7. Concurso de Imitación:
Los jugadores deben imitar acciones de juego como conducir,
I driblear, disparar, cabecear, etc., sin balón. El profesor calificará a
los mejores.
A

C
 Transmitir y desarrollar hábitos motores, bajo Ejercicios con el balón usando las manos y los pies para la
IMPLEMENTACIÓN principios biomecánicos. Considerar el pie de coordinación.
I TÉCNICA apoyo y el pie de palanca 1. Lanzar el balón con las manos al compañero y que le devuelven
 El profesor debe jugar con ellos para con los pies.
Ó Aprendizaje inicial de familiarizarse.
los fundamentos del  El contacto con el balón cambia el
deporte, para el comportamiento del niño, ya que porta alegría
N desarrollo técnico de jugar.

6 Disciplina Futsal
 completo. 2. Conducir «su» balón por las líneas del campo, cuidando no chocar
7 – 8 - 9 AÑOS con otros niños. Simulando un viaje
3. Golpear el balón de un campo a otro con las manos y los pies.
 Estimular el juego con los demás niños y que
descubran qué hacer con el balón.
 El profesor debe conducir al grupo, para que
progresivamente participen de acciones
conjuntas.
 Es recomendable usar balones pequeños y
suaves.
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
4. Todos los jugadores ubicados dentro del área, lanzarán el balón
I con las manos al arco contrario. Luego irán a buscarlo. Variante:
Golpear el balón con el pie hacia el arco contrario.
N
I
5. Correr y disparar al gol
C Los jugadores ubicados en su área, a la señal del profesor, corren
hacia el centro del campo con su balón en las manos, y luego
disparan al arco contrario.
I  Propiciar el juego como libre y total expresión
del niño.
A  Motivarlos a realizar acciones en grupo, 1. Carrera de balón
teniendo como elemento el balón. Formar dos grupos que se ubiquen cada uno en su arco. Luego
FUNDAMENTACIÓN  Estimular la imitación y La creatividad con el colocar los balones en el círculo central. A la señal del profesor,
C LÓGICA balón. parten del área corriendo a buscar su balón y los traen a su área
 Considerar la posesión del balón como conduciéndolo, a ras del piso.
I conducta táctica elemental, identificando al Variente: Conducirlo en el aire, ayudándose con Las manos.
adversario y al compañero.

7 Disciplina Futsal
 Ó
7 – 8 - 9 AÑOS
N

2. Futsal de gemelos
Utilizar las dos mitades del campo para que jueguen 4 equipos.
Cada equipo debe estar formado por parejas de jugadores, tomados de
la mano.

El juego consiste en conducir el balón a la línea de banda contraria, al

trasponer anota un punto. La pareja de adversarios deben defenderse
quitando el balón, no pueden soltarse de las manos ni disparar de lejos.
Gana el equipo que anota más puntos.
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
3. Los trillizos
I Variante del juego anterior. Los jugadores formarán tríos. Se puede
jugar en todo el campo y de igual forma tratar que el balón trasponga la
N línea de fondo, y de esta manera anota el punto.
Los tríos permanecerán tomados de las manos. El único jugador que
puede conducir o disparar el balón es el jugador del medio quien se
I apoya en los 2 compañeros de cada lado.

I  Observación individual y paciente del niño, que
ACCIÓN está sujeto a transformación.
A  Usar lenguaje apropiado.
PSICOLÓGICA  Modificar su conducta egocéntrica e
Individualista.
Luego de la práctica en tiempo de descanso, propiciar el diálogo para
realizar una actividad, por ejemplo:
 Juegos de escoger un compañero, dos o tres.
 Concurso de elegir al amigo.

8 Disciplina Futsal
 C
10 – 11 – 12 AÑOS
I  Fomentar la creatividad, imaginación y
atención en el juego, en torno al balón.
Ó  Es la base de la acción educativa.
 Considerar la poca capacidad de
concentración.
N Como los medios de comunicación informan de las Tema de comentario y reflexión:
actividades deportivas, el educando de esta edad «JUGAR PARA APRENDER»
SOCIALIZACIÓN establece la comparación de lo que aprende en la
DEPORTIVA escuela y lo que puede hacer en su barrio con sus
otros amigos.
Actitud del educando en
Soportará la enseñanza empírica o ambiental de
relación al medio
ambiente donde vive con su medio:
la escuela. Es importante orientar, con base pedagógica,
este fenómeno social que se presenta en su corta
edad.
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
I 4. Saltos de reacción: Todos los jugadores deben estar
parados sobre la línea de banda. A la señal del profesor
N
deben saltar con los dos pies juntos, hacia adentro o hacia
I afuera, según la indicación. El que se equivoca va
C saliendo del juego.
I
A
C
I
O 5. Concurso de Imitación:
N Los jugadores deben imitar acciones de juego como

9 Disciplina Futsal
 conducir, driblear, disparar, cabecear, etc., sin balón. El
10 – 11 – 12 AÑOS profesor calificará a los mejores.

 Transmitir y desarrollar hábitos motores bajo principios Ejercicios con el balón usando las manos y los pies para la
IMPLEMENTACIÓN biomecánicos. Considerar el pie de apoyo y el pie de coordinación.
TÉCNICA palanca 6. Lanzar el balón con las manos al compañero, para que le
 El profesor debe jugar con ellos para familiarizarse. devuelven con los pies.
Aprendizaje inicial de  El contacto con el balón cambia el comportamiento del
los fundamentos del niño porta alegría de jugar.
deporte para el  Estimular et juego con los demás niños y que descubran
desarrollo técnico qué hacer con el balón.
completo.  El profesor debe conducir al grupo para que
progresivamente participen de acciones conjuntas. 7. Conducir «su» balón por las líneas del campo, cuidando
 Es recomendable usar balones pequeños y suaves. no chocar con otros niños. Simulando un viaje
8. Golpear el balón de un campo a otro con las manos y los
pies.

10 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
1. Ejercicios de orden y disciplina como calentamiento.
10 – 11 – 12 AÑOS - Ejercicios imitando acciones de juego, como la sombra o el espejo.
- Trotar y correr sobre las líneas del campo, realizando movimientos de
coordinación, elasticidad y flexibilidad.
Por ejemplo:
Levantar una pierna y dar una palmada sobre las rodillas.
P  A esta edad aparece la voluntad de Trotar y flexionar el tronco adelante.
EDUCACIÓN FÌSICA
R aprender todo, por lo tanto, aumentar al 2. Carreras en distintas direcciones a la señal del Profesor.
tiempo de ejercitación. Ejemplo:
E Es el proceso de  Afianzar el gesto motriz del futsal. Correr de espaldas, luego girar y correr adelante.
enseñanza aprendizaje
 Coordinación motora de los movimientos Trotar levantando las rodillas y a la señal del profesor hacer un pique de
de los movimientos velocidad.
A sin balón.
biomecánicos.
V  Etapa propicia para la agilidad, flexibilidad
Es la pedagogía de la
y elasticidad que le permita prepararse
A actividad física para jugar futsal.
N conseguida por
Z aplicación de los valores
A físicos en forma de 3. Ejercitar la Resistencia.
ejercicios con un·  Velocidad y resistencia en el campo grande Caminar ligero una vuelta alrededor del campo.
D
determinado fin. hasta fatigarse. Correcto uso de útil s y Trotar de esquina a esquina del campo.
A prendas deportivas. Correr 4 veces de un arca a otro.
4. Carrera de postas.
Formar 4 grupos, ubicados en cada esquina 2 o 4 jugadores partirán
llevando un balón para entregar a su compañero de equipo que está en
la siguiente esquina.
Así sucesivamente hasta completar el circuito; y hayan participado
todos los Jugadores.

Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida

11 Disciplina Futsal
  Ejercitación de trabajos individuales con balón:
10 – 11 – 12 AÑOS 1. Conducción
Recorrer espacios del campo, transportando el balón de un punto a otro,
utilizando el empeine del borde interno, externo, la punta y la planta del
pie.
2. Disparar el balón
De un campo a otro, correr un espacio y luego disparar el balón al
extremo opuesto del campo. Luego, cambiar de ubicación y repetir la
P acción, graduando la intensidad y la potencia del disparo.
R 3. Recepción
E  Aplicar la correcta metodología de la En parejas: Un niño lanza un balón al aire y el compañero lo recibe con
enseñanza práctica, por ser la edad de oro el pie, el muslo, el pecho y lo devuelve.
FUNDAMENTACIÓN del aprendizaje. Cambiar la posición.
A  Memoria motriz, mediante la repetición de Variante: Pase al ras del piso. El compañero recibe, controla el balón y
TÉCNICA luego lo devuelve.
V los ejercicios con balón, para volver a
Transmisión de los
A practicar más adelante. Lo que aprende
elementos del futsal. ahora, no lo olvida.
N
 Adiestrar con ejercicios que tengan
Z secuencia de elementos técnicos. 4. Pase
A En parejas: Pasar el balón al ras del piso y a media altura, para que el
D compañero controle y realice la misma acción.
A

5. Dribling
Ubicar conos en dos filas.
En dos columnas, los jugadores salen a la carrera uno por uno,
conduciendo el balón. Sortean los obstáculos hacia un punto
determinado y retornan, para entregar el balón al siguiente compañero.

12 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 Juegos en parejas o cuartetos.
10 – 11 – 12 AÑOS  2 contra 2 y 4 contra 4.
 Ubicar arcos pequeños (conos) en el centro de cada mitad de campo.
 2 equipos disputan la posesión del balón, para tratar de anotar los
goles en el único arco. Se puede jugar a tiempo o goles anotados.

P
R  Iniciar la aplicación de normas y reglas
E elementales del juego.
COMPORTAMIENTO  Juego con reglas simples.
 Propiciar el sentido de protección de su
TÁCTICO  Dos equipos compuestos por ocho jugadores en todo el campo y un
A campo y atacar el campo contrario. arquero. Ubicar cuatro jugadores en el campo y cuatro jugadores en una
 Motivar el trabajo en equipo, para atacar o línea de banda. De igual forma, el adversario utilizará la línea de banda
V Principio de atacar y defender con los compañeros. contraria. El juego consiste en tratar de anotar la mayor cantidad de
A defender, para anotar  Orientar el sentido de ubicación en el goles, jugando libremente, con la obligación de pasar a sus compañeros
N goles. campo reglamentario, en relación de ubicados en la banda, antes de anotar
Z contraste de ataque y defensa. A un determinado tiempo o número de goles, ambos equipos cambian la
ubicación de sus jugadores.
A
D
A

13 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 Juego de 3 contra 3 sin arco.
13 – 14 AÑOS Dos equipos de nueve jugadores cada uno. Ubicar tres jugadores en el
campo. Los seis restantes, se ubicarán en la línea de fondo como arquero
y defensa, e impedirán que el balón trasponga la línea.
P El juego da prioridad a la triangulación y la rapidez de acciones. Gana el
R que anota más goles.
E COMPORTAMIENTO
TÁCTICO

A
V
A
N
Z
 Estimular el trabajo en equipo.
A  Motivar el sentido de apoyo al compañero,
D en acciones de juego.
A  Estimular la creatividad, para aprender  Conversatorio de su comportamiento en el juego, en la escuela y en
ACCIÓN PSICOLÓGICA jugando. su barrio.
 Propiciar el respeto a sus compañeros y al  Estimular la buena conducta y disciplina entre sus compañeros.
profesor.
 Refuerzo mental para sobreponerse a
derrota en los juegos

14 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
Calentamiento:
13 – 14 AÑOS  Trote por el campo de juego, cambiando de ritmo en algunos
espacios.
 Ejercicios en movimiento: Extensión y flexión de las piernas – Torsión
del tronco - Flexión y extensión de brazos.

Ejercicios localizados en parejas

A  Abdominales
V  Buscar el mayor rendimiento físico en el Un jugador extendido, el otro lo toma los pies, para que pueda realizar el
estudiante que desea desarrollar sus ejercicio.
A músculos. Un jugador sentado, el otro lo sujeta de los pies, para que pueda extender
N  Intensificar los ejercicios de coordinación y flexionar el tronco.
ASPECTO FÍSICO
Z y flexibilidad
A  Someter a trabajos de fuerza Brazos
gradualmente, aprovechando su  Carretilla
D
entusiasmo y voluntad. Un jugador de cúbito ventral, apoyando ambas manos. El otro lo toma de
A los pies. Tratar de movilizarse hacia adelante y atrás.

Velocidad
 Piques de 5, 10 y 20 metros. Carreras por parejas.
Ejercicios de relajación (pausa).
Fuerza.
Por parejas (del mismo peso).
Empujar al compañero, que hace resistencia.
Jalar al compañero de las manos.

15 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 Ejercicios con balón enfrentando a adversarios.
13 – 14 AÑOS Ejemplos:
Duelo 1 contra 1 y 2 contra 2
 Conducción de balón, enfrentando a su marcador para ganar la
posición del balón.
Variante: Dribling enfrentando a dos o tres adversarios.
A  Ataque al gol
 Aumentar el grado de dificultad en Formar dos grupos en el círculo central del campo. Así uno a uno
V acciones con adversarios. atacará a cada arco. Salir conduciendo un balón. Luego enfrentar a un
A  Buscar la correcta aplicación de los defensa y al arquero para anotar.
N fundamentos, en acciones de juego  Ataque en pase doble (Pared)
ASPECTO TÉCNICO exigente. Del centro del campo salen dos jugadores intercambiando pases, para
Z
 Emplear los elementos técnicos del futsal, enfrentar a una defensa. Hacer la pared y anotar.
A en beneficio del juego organizado. Variante: 3 control 2
D  Evitar las incorrecciones, aplicar mucha  Disparo a velocidad
A responsabilidad en la práctica. Desde el mediocampo, marcar con dos conos una zona lenta y una zona
rápida. En parejas salen a mediana velocidad en la primera zona y luego
en la segunda zona, a toda velocidad alcanzan al balón y disparan al
gol.

Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida

16 Disciplina Futsal
  Ejercicios de marca individual en tríos.
15 – 16 AÑOS  Juegos en todo el campo haciendo presión, hasta recuperar el balón.
 Juegos sin balón de apoyo y cobertura.
 Juegos tácticos
Ejemplos:
 Organización del juego en grupos, para 4 contra 4, un comodín
practicar el ataque y defensa.
 Motivar el orden sistemático del juego, para 2 equipos de 4 jugadores y un 1 jugador comodín de ataque, para ambos
enfrentar al adversario. equipos.
A ASPECTO TÁCTICO El juego se realiza en todo el campo, tratando de realizar jugadas de
 Especializar a los jugadores para marcar y
V atacar, empleando su habilidad y técnica. ataque y defensa. En el momento preciso y de sorpresa, lanzar el balón
A  Realiza sucesión de movimientos en el al jugador comodín, que apoya al equipo que ataca, para que pueda
campo, de acuerdo a las zonas de juego. anotar.
N
Juego para el pívot
Z 2 equipos de 4 contra 4, de los cuales uno es el pívot. Los jugadores
A realizan pases y progresiones. Esto para lanzar el balón al pívot quien, se
D moviliza en el área contraria para intentar un pase o un disparo al gol.
Variante: Jugar a un solo toque, buscando anotar.
A

 Consolidar la capacidad física de los

ACCIÓN jugadores.  Conversatorios sobre jugadores y equipos del medio.
PSICOLÓGICA  Someter a entrenamientos de intensidad  Cuestionarios de aspiraciones deportivas.
progresiva, para llegar a un buen estado de
forma.
 Desarrollar los diversos métodos de
preparación física adecuada al futsal.

17 Disciplina Futsal
 SOGIOLOGÍA  Incentivar la socialización, dando Tema de comentario y reflexión:
DEPORTIVA importancia al equipo «APRENDER A GANAR»
 Orientar hacia el comportamiento social,
frente al sexo opuesto.
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 Entrenamiento
Calentamiento por tiempo
 Trotes y carreras a velocidad variada durante 1O a 15 minutos.
Elongaciones y estiramientos.
M  lnterval Training.
P  1. Correr 5 vueltas al campo de juego en 5 minutos.
 Pausa: 2 minutos de ejercicios focalizados.
E PREPARACIÓN FÍSICA
 2. Velocidad pura. De las 4 esquinas del campo al centro, durante
T  Consolidar la capacidad física de los
 8 minutos.
Es la especialización jugadores.
I  Pausa: 3 minutos de elongaciones.
para condicionar a los  Someter a entrenamientos de intensidad
T jugadores al rendimiento  3. Trotar de espaldas del arco al centro del campo, realizar un giro rápido
progresiva, para llegar a un buen estado de
I óptimo. y a velocidad máxima llegar al arco contrario. Repetir 10 veces la acción.
forma.
 Pausa: 3 minutos de ejercicios localizados. Brazos.
V  Desarrollar los diversos métodos de
 4. Partiendo del arco con un balón en la mano, correr hacia el centro del
A preparación física, adecuada al futsal.
campo, luego parar y disparar al arco contrario. Repetir la acción 10
veces.
 Pausa: 3 minutos de ejercicios de estiramientos
 Musculación:
 Trabajo de sobrecarga con compañeros del mismo peso.

18 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 En tríos
15 – 16 AÑOS  Los jugadores conducen el balón por todo el campo, realizando la
trenza a velocidad. Continúa en forma estática, con un jugador al
centro que trata de quitar el balón.
 Variante: 3 jugadores frente a 1defensa.

C
O  Concurso de precisión
M  Disparar del área al arco contrario. A los parantes: 1 punto. A la
 Exigir el perfeccionamiento técnico, para horizontal: 2 puntos y afuera, 0 puntos.
P
evitar errores en el manejo del balón.
E  PREPARACIÓNTÉCNICA
 Estimular la memoria motriz para
T  desarrollar mejor el juego.
 Afianzamiento de los
I  Practicar los fundamentos a media y gran
elementos del juego en busca
velocidad, con y sin marcación.  Circuito técnico
T en la perfección.  En parejas:

I  1º Estación - Intercambio de pases. En una esquina, dos jugadores
V intercambian pases a velocidad.
A  2º Estación - En el centro del campo. Marcación individual. Un jugador
con el balón, trata de burlar la marca del adversario.
 3º Estación - Pase gol. Un jugador hace un saque de esquina al
compañero que parte del centro del campo, en dos toques, debe
anotar el gol.
 4º Estación - 2 jugadores. De-una esquina salen a toda velocidad dos
jugadores. Uno conduciendo el balón adelante. Luego de pasar el
mediocampo, pisa el balón para que el compañero que viene atrás,
haga una maniobra y dispare al gol.

19 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida
 Entrenamiento con juegos menores.
15 – 16 AÑOS  Partidos preparatorios para aplicar correctivos.
 Ensayar sistemas de juego y alternativas para competencia.
Juegos tácticos
1. Jugar por los laterales
Partido normal utilizando las zonas laterales del campo.
Aprovechar si está marcado el campo de vóley, para jugar por
C fuera, cobrándose infracción si se ingresa a esa área.
O
M  Orientar la capacidad individual, a favor
del equipo.
P
 Coordinar acciones de ataque y defensa
E entre los jugadores.
PREPARACIÓN TÁCTICA
T Conseguir el mayor  Desarrollar los diversos sistemas a los
I rendimiento para la madurez arcos, utilizando los pases largos, altos 2. Jugar en las zonas peligrosas. Delimitar el campo en: zonas 1, 2 y
T competitiva. de juego y mentalizarlos. 3. En la zona central (2) no se juega, ya que toda acción debe
 Capacidad de juego global, mediante realizarse sólo en las zonas cercanas a los arcos, utilizando los
I interacción de los jugadores de un pases largos, altos y lanzamientos.
V equipo. Variantes: Rapidez - 2 pases - 1pase
A

3. Partidos dirigidos. Aplicación de sistemas de juego.

Equipo A juega 1 - 1- 3. Equipo B juega 1 - 2 – 2
Variantes: 3 - 1 - 1.

20 Disciplina Futsal
Etapa Contenido temático Recomendación didáctica Actividad sugerida

15 – 16 AÑOS Táctica fija.

Entrenamiento de disparos libres y con barrera. De ataque y defensa.
Saque de esquina, de banda, penalty (1 y 2).

Entrenamiento de arqueros.
C
Atajar, lanzar, bloquear.
O Saque y apoyo como jugador.
M
 Evaluar la madurez deportiva en partidos
P
reglamentarlos.
E ASPECTO PSICOLÓGICO  Estimular la creatividad, para resolver
T situaciones de juego.
I Propicia la consolidación del  Dar responsabilidades a cada uno de los  Evaluar el comportamiento en los partidos. Su reacción,
comportamiento y conducta jugadores en el equipo y mostrar el agresividad y equilibrio emocional. Aplicar correctivos.
T
deportiva. equilibrio emocional.
I  Orientar el comportamiento deportivo
V para la alta competencia. Se compite
A para ganar.

 Actitud del jugador en el grupo social y

su influencia en la sociedad, frente a los
SOCIOLOGÍA DEPORTIVA medios de comunicación, siendo
protagonista del fenómeno social Tema de comentario y reflexión :
deportivo. «JUGAMOS PARA GANAR»

21 Disciplina Futsal
 PLANIFICACIÓN GENERAL EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN
El trabajo a realizar debe ser organizado y tener un objeto DE UN MESOCICLO
definido, utilizando adecuadamente el tiempo disponible en Duración: 3 meses GRUPO: 12 – 13 años
base a los principios pedagógicos Período Actividades Materiales Observaciones
.
Educación Física Campo de
• PERIODIZACIÓN Coordinación juego
Es la división del tiempo de trabajo en función de los objetivos a 1er Resistencia Programa inicial
mes Implementación
ser alcanzados, en varios períodos del año.
Balones
• CICLOS Técnica General
Física: Trotes -
Periodos de tiempo de trabajo, que tiene inicio y final. Campo de
carreras
• MACROCICLOS flexibilidad
juego
Aumento de
Duración mayor que puede ser anual. 2do intensidad en los
• MESOCICLO mes Implementación Balones trabajos físicos y
técnica de los técnicos.
Duración menor para actividades específicas de meses.
fundamentos
• MICROCICLO Juegos Chalecos
Duración de períodos cortos semanales.
Educación Física
e implementación
técnica en menor Campo de
proporción juego Estructurar el
3er equipo que
Implementación Balones participa en el
mes
Táctica campeonato.
Selección de Chalecos
jugadores
principales

22 Disciplina Futsal
 ESQUEMA DE LECCIÓN
SESIÓN DIARIA
SITIOS DE INTERES EN INTERNET
INTRODUCCIÓN 10 MATERIALES OBSERVACIONES
Calentamiento Campo de juego Charla Educativa
Trotes - carreras La lección 1. Página oficial de la Asociación de Futsal de Argentina:
Flexibilidad www.futsala.com.ar
Elongaciones
2. Historia del Futsal:
p23.com.ar/futsal/historia.htm
3. Fútbol Sala regido internacionalmente por Fifusa
TEMA PRINCIPAL 30
www.cherrytel.com/ftfusa/default_english.htm
Objetivo propuesto Balones Énfasis en la práctica 4. Diccionario de Futsal
Técnica del pase y individual www.futsala.comlditcionario..html
conducción Chalecos
Ejercicios básicos 5. ¿O que é futsal? (en portugués) Reglas y adaptaciones
Juegos menores www.goalball.dusnet.de/futsal_br
6. REGLAS DE JUEGO
FINALIZACION 5 OFICIALES DE FUTBOL DE SALON. FUTSAL - AFUSA.
www.mundogym.eom.ar/Secctones/Deportes/reglamentos/FUT
BOL%20DE%20SALON.doc -
Vuelta a la calma Despedida de la clase y
Trote de recuperación recomendaciones 7. Futsal en el Perú
Ejercicios respiratorios www.futsalperu.com/futsal_peru.htm
8. Reglamento Futsal
NOTA: Variar el tema principal en cada lección www.expofutbolatino.com.ar /regla_futsal9.htm

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