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Actitud enunciativa.
Actitud apostrófica.
Actitud de la canción (carmínica).
La actitud enunciativa: se hace presente cuando el hablante está casi contando algo.
Generalmente se ocupan tiempos verbales en 1° y 3° persona. Observa más objetivamente
aquello de lo que habla.
Ejemplo:
Está linda la mar
y el viento;
lleva esencia sutil de azahar.
6) Lenguaje lírico: es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras con
significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras literarias o
recursos para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.
Comparación. Recurso literario que consiste en destacar o establecer semejanzas entre los
elementos (objetos, personas, animales, situaciones, hechos).
Este parecido se expresa a través de un elemento comparativo (como, así como, tal como,
parece, tal cual) o sin que este esté presente.
Nubes vaporosas,
nubes como tul,… (G. Mistral)
La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero. (Parra)
Hipérbole. Es una exageración con la que el hablante lírico quiere destacar una
característica de algo.
Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.
Me muero de hambre.
Hipérbaton. Consiste en la alteración del orden lógico de la oración. Se usa para destacar
algo que interesa al hablante.
La reiteración o anáfora: Se puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al
final para dar mayor intensidad a los sentimientos.
La adjetivación o epíteto. Muchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y
gusto al lenguaje.
Hay un grupo de adjetivos que reciben el nombre de epítetos por destacar cualidades
propias o inherentes al sustantivo.
El león fiero.
La inocente paloma.
La blanca nieve.
Antítesis: consiste en usar términos que se contrastan o se oponen para expresar ideas o
sentimientos.
Interrogación: consiste en utilizar los signos de pregunta para dar más énfasis a lo
expresado.
7) Rima: es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.
Hay dos tipos de rima:
Rima consonante.
Rima asonante.
a).-La rima consonante: es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir
de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y
consonantes.
Luna Cuna
b).-La rima asonante: es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir
de la última vocal acentuada.
sombrero pino selva
viento libro naturaleza
8) El verso:
Es una forma especial de expresarse. Es más difícil que la prosa, ya que los textos en verso
presentan unas características especiales que crean un ritmo y musicalidad específicos en
esta forma de contar cosas.
Que por mayo era por mayo
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor.
El poema anterior tiene 8 versos.
Estrofa:
Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima.
Poema de Miguel Hernández
1 Llegó con tres heridas:
2 la del amor,
3 la de la muerte,
4 la de la vida.
En este poema podemos observar que consta de tres estrofas compuestas de cuatro versos
cada una.
ESTRATEGIAS:
I.-Reconocer la figura literaria que predomina en cada uno de los siguientes textos,
encerrando en un círculo la letra que contenga la alternativa correcta, desarrollando la
autonomía.
a).-antítesis
b).-reiteración
c).-metáfora
a).-antítesis
b).-personificación
c).-metáfora
a).-hipérbole
b).-reiteración
c).-hipérbaton
a).-exclamación
b).-metáfora
c).-hipérbole
5.-“Cerrar, podrás mis ojos la postrera
sombra que me llavaré el blanco día
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera”.
a).-hipérbole
b).-hipérbaton
c).-antítesis
a).-epíteto
b).-metáfora
c).-hipérbaton
a).-reiteración
b).-antítesis
c).-metáfora
a).-metáfora
b).-personificación
c).-comparación
a).-metáfora
b).-antítesis
c).-personificación
2.-“Pura, encendida rosa, émula de la llama que sale con el día, ¿cómo naces
tan llena de alegría si sabes que la edad que te da el cielo es apenas un breve
y veloz vuelo?”
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
4.-“La más bella niña
de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar”.
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
III.-Producir un texto poético de cuatro versos, que rimen en forma consonante y otro
texto poético de cuatro versos con rima asonante, respondiendo en el espacio dado, en
forma autónoma.
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IV.-Reconocer el temple de ánimo que predomina en los siguientes versos, encerrando en
un círculo la letra que contenga la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
A) angustia.
B) pesimismo.
C) decepción.
D) abatimiento.
A) tranquilidad.
B) indiferencia.
C) decepción.
D) resignación.
V.-Reconocer el objeto lírico presente en cada uno de los siguientes textos, encerrando en
un círculo la letra que contenga la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
a).-La familia
b).-Las moscas
c).-Las cosas
“Porque es áspera y fea,
porque todas sus ramas son grises
yo le tengo piedad a la higuera”.
a).-La fealdad
b).-Las ramas
c).-La higuera
“La mujer y las flores
son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas”.
a).-Las flores
b).-La mujer
c).-Las espinas
VI.-Reconocer el motivo lírico presente en los siguientes textos, encerrando en un círculo
la letra que contenga la respuesta correcta, desarrollando la autonomía.
a).-Angustia
b).-Nostalgia
c).-Esperanza
a).-Amor
b).-Inseguridad
c).-Temor
VII.-Producir un poema de doce versos que contenga al menos seis de las figuras retóricas
vistas en la guía y que posea rima consonante y/o asonante, escribiendo en el espacio dado,
desarrollando la autonomía.
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