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MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019

Área: DOCENTE:
comunicó Asignatura: lectoescritura GRADO: Jardín PERIODO: 1 Deimy Torres

OBJETIVO: Brindar espacios que generen al estudiante una buena comunicación con su entorno, desarrollo por el medio , del aprestamiento precisión y agilidad en las actividades lectoescritoras.

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
BIENVENIDA , PRUEBA DE ENTRADA, Expresión verbal, seguimiento de instrucciones y Entabla diálogos cortos,realiza preguntas Diariamente se presentará nuevo vocabulario, bien La evaluación para este periodo se
JUEGOS, RONDAS. escuchar. sencillas y responde a las mismas. sea con canciones, cons juegos, o dinámicas realizará de manera progresiva, según
Garabateo: libre y dirigido grupales. cada estudiante, esto permitirá ver el
Motricidad fina: Rasgado, picado, punteado, trasladar Se comunica con palabras sencillas progreso diario de cada estudiante y así
objetos de un lado a otro, insertar, recortar. acompañadas de gestos Con ayuda de los padres en casa se reforzará suplir dificultades que se presenten de
APRESTAMIENTO Trazos:Líneas rectas , horizontales , verticales , vocabulario visto acuerdo a los contenidos ofrecidos en el
círculos líneas curvas y cerradas. Participa activamente de la lectura de cuentos aula, por lo cual los niños realizarán
COORDINACIÓN VISOMOTORA Realizar guías donde se encuentren ejercicios de constantemente actividades que permitan
Lateralidad y ubicación espacial: Realiza con destreza habilidades de motricidad grafomotricidad, en el cuaderno también se ver el progreso de cada estudiante y de
RECONOCIMIENTO DE PALABRAS Derecha- izquierda fina tales como rasgar, recortar, desarrollarán para manejo de renglón. este modo conocer el nivel y desempeño
VISUALES, VOCALES AE,I,O,U, Manejo de lápiz, coordinación ojo-mano picar,ensartar,delinear,enhebrar y así fortalecer del grupo.
a,e,i,o,u Organización de su cuaderno la coordinación óculo motriz. Identificar derecha-izquierda por medio de juegos.
Reconocimiento de vocales A,E,I,O,U a,e,i,o,u en
LECTURA DE IMÁGENES distintos palabras. Realizar trazos de grafomotricidad uniendo Cantaremos canciones de las vocales, la
puntos siguiendo una secuencia,Habilidad visualizamos de diferentes maneras y luego la
SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES Lectura y comprensión de imágenes grafomotriz. Adquiriendo independencia plasmamos en el cuaderno para decorarla, pintarla o
Comprensión de instrucciones orales sencillas segmentaria: dejar libre la mano con la que jugar con ella.
escribe
MANEJO DE RENGLÓN Y POSTURA Animación a la lectura y expresión verbal el cuento Retroalimentación a travès de las normas de oro ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
CORPORAL Saludo y me despido según el momento del día. Desarrollar la capacidad analítico-sintética, recordando el respeto por el otro, cuidado del salón, ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Repasar el nombre lectura de imágenes, eslóganes publicitarios. e interés por el conocimiento. Orientación de otras tareas, fortalecimiento
ACCIONES COTIDIANAS a los padres y trabajo en equipo para ellos
Relato de situaciones cotidianas Reconoce la percepción y discriminación Por medio del juego identificar el conocimiento de las para fortalecer debilidades que se
ME CONOZCO Hábitos de escucha y respeto por quien habla auditiva, de diferentes sonidos vocales. presenten, adicional a ello al finalizar a
Tono adecuado de la voz clase en la semana se abrirán espacios de
Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje Realización de preguntas coherentes sobre el tema refuerzo y actividades que contribuyen al
Relación de preguntas Por Qué. Cuándo. Cuánto. oral. o cuento que se está desarrollando. mejoramiento de dificultades que se
Dónde. Cuál. Quién, ampliación del vocabulario a presenten en los niños y niñas.
través de canciones .
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: Asignatura: DOCENTE:
comunicó lectoescritura GRADO: Jardín PERIODO: 2 Deimy Torres

OBJETIVO: Brindar espacios que generen al estudiante una buena comunicación con su entorno, desarrollo por el medio , del aprestamiento precisión y agilidad en las actividades lectoescritoras.

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES EJES (Actividades para la compresión, ESTRATEGIAS DE
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) EVALUACIÓN
RECONOCIMIENTO DE VOCALES EN Vocales A,E,I,O,U, a,e,i,o,u Expresa ideas, intereses y emociones a • Se parte de recuperar, mediante un comentario La evaluación para este periodo se
CUALQUIER CONTEXTO través de sus propias grafías y formas dirigido, lo que le gusta a los niños: lo que les gusta realizará de manera progresiva, según
Escritura del nombre semejantes a las letras convencionales comer, lo que le gusta jugar, lo que le gusta cada estudiante, esto permitirá ver el
LECTURA DE IMÁGENES Y SÍMBOLOS en formatos con diferentes intenciones compartir, lo que le gusta leer o escuchar… progreso diario de cada estudiante y así
Repasar palabras vistas comunicativas. suplir dificultades que se presenten de
CONSONANTES M,P,S,T, m,p,s,t • Posteriormente, se propone un texto a partir del acuerdo a los contenidos ofrecidos en el
Palabras que riman Identifica las relaciones sonoras en el cual los niños identifiquen lo que les gusta a otras aula, por lo cual los niños realizarán
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS E IMÁGENES lenguaje oral. personas, en este caso, a los personajes de la constantemente actividades que permitan
Identificación de consonantes vistas historia presentada. ver el progreso de cada estudiante y de
LAS COSAS QUE ME GUSTAN Expresa y representa lo que observa, este modo conocer el nivel y desempeño
Formas de expresión oral,elaboración del siente, piensa e imagina, a través • Encontrar las consonantes vistas en todos los del grupo.
ESCRITURA DEL NOMBRE discurso oral y escrito en la expresión de ideas. del juego, la música, el dibujo y la contextos posibles, películas, cuentos, lecturas,
expresión corporal. salón de clases, avisos publicitarios y a través de
Anticipación y formulación de hipótesis. juegos que permitan la interacción y
Interpretación de textos e imágenes, así como en la reconocimiento de las consonantes vistas.
Textualización y constitución de reglas del generación de ideas propias ya sean orales o
sistema de escritura escritas. Todo alrededor de lo que les gusta a los Durante la lectura, los niños observarán las
niños y de lo que comparten con otros. imágenes, responderán las preguntas sugeridas,
crearán hipótesis…
Adquirir el lenguaje, desarrollar y estructurar su ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
competencia comunicativa significa Algunas actividades sugeridas, son: ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
integración actuante y crítica en la práctica social, - Enumerar y ordenar las viñetas de la historia. Orientación de otras tareas,
puesto que es por el lenguaje y a - Comentar acerca de lo que observan en cada fortalecimiento a los padres y trabajo en
través de él que el ser humano asume, define y se viñeta. equipo para ellos para fortalecer
sitúa frente a la sociedad y a los - Seguir la secuencia narrativa del texto. debilidades que se presenten, adicional a
demás. También, proponer otro orden para la narración ello al finalizar a clase en la semana se
. - Dibujar lo que más les gusta hacer a los abrirán espacios de refuerzo y
personajes. actividades que contribuyen al
- Producir mediante dibujos un texto narrativo que mejoramiento de dificultades que se
exprese lo que más les gusta hacer. presenten en los niños y niñas.
Luego compartir su historia.
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comunicó lectoescritura GRADO: Jardín PERIODO: 3 Deimy Torres

OBJETIVO: Brindar espacios que generen al estudiante una buena comunicación con su entorno, desarrollo por el medio , del aprestamiento precisión y agilidad en las actividades
lectoescritoras.

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A (Actividades para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
EXPRESO LO QUE SIENTO Me conozco y expreso lo que siento y Anticipación y formulación de hipótesis. - Dibujar objetos que se asocian a distintas La evaluación para este periodo se realizará
respeto a los demás. emociones. de manera progresiva, según cada
Elaboración del discurso oral y escrito en la - Escribir situaciones que les produzcan ciertas estudiante, esto permitirá ver el progreso
Consonantes mayúsculas y minúsculas vitas expresión de ideas. emociones. diario de cada estudiante y así suplir
CONSONANTES N,L,D,C,n,l,d,c M,P,S,T, m,p,s,t y las que se abordan - Expresar emociones mediante gestos y posturas dificultades que se presenten de acuerdo a
N,L,D,C,n,l,d,c. Identificación de las emociones de los niños, corporales. los contenidos ofrecidos en el aula, por lo cual
su reconocimiento y la manera cómo estos las - Modelar en plastilina las consonantes vistas los niños realizarán constantemente
Lectura diaria de palabras relacionadas con expresan. - Asignar un color a cada emoción. actividades que permitan ver el progreso de
LECTURA DE PICTOGRAMAS las letras vistas, discriminación visual y - Crear un personaje al que le asignan, además cada estudiante y de este modo conocer el
vivencia con el entorno. El desarrollo de destrezas y habilidades con de sus propias características físicas, algunos nivel y desempeño del grupo.
diferentes partes del cuerpo, matices relacionados con las emociones y una
Lenguaje oral en diferentes contextos movimientos y actividades manuales que historia cuya narración gire en torno a la expresión
MANEJO DE RENGLÓN En contextos cotidianos: diálogos, relatos, permitan el conocimiento del medio, de los de esas emociones del personaje creado.
descripciones, narraciones, monólogos, objetos, a la vez que la adaptación a la vida
soliloquios, debates, raccontos, chistes. activa del entorno. • Otro escenario pedagógico importante que se
LENGUAJE ORAL propone es la lectura de un texto con pictogramas:
En contextos lúdicos: juegos verbales, Regulación del propio comportamiento en “Mariana no quiere ir a dormir”. Para ello, se
retahílas, rimas de sorteo, de trabalenguas, situaciones de juego, rutinas diarias, sugiere un proceso de lectura que conlleve a la
LENGUAJE ESCRITO adivinanzas, títeres, dramatizaciones. tareas. elaboración de hipótesis, a la anticipación de ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
hechos, a la reflexión personal y finalmente, a la ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
En contextos convencionales: fórmulas de Desarrollar la habilidad discursiva o expresión de emociones que genera el texto. Orientación de otras tareas, fortalecimiento a
LECTURA cortesía, pedidos de agradecimiento, capacidad de producir una situación los padres y trabajo en equipo para ellos para
pedidos de ayuda. comunicativa • Además de la identificación de emociones fortalecer debilidades que se presenten,
adecuada a la intención y al contexto propias, se resalta la importancia de reconocer las adicional a ello al finalizar a clase en la
Elementos paratextuales: Título, portada, emociones de otros y algunas formas adecuadas semana se abrirán espacios de refuerzo y
contratapa, solapa, hojas, dedicatorias, para aprender a manejar las emociones, lo cual actividades que contribuyen al mejoramiento
acápite, división interna, ilustraciones, autor , conlleva a resolver situaciones cotidianas en las de dificultades que se presenten en los niños
editorial, año de impresión, que estas están presentes. y niñas.
procedencia
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comunicó lectoescritura GRADO: Jardín PERIODO: 4 Deimy Torres

OBJETIVO: Brindar espacios que generen al estudiante una buena comunicación con su entorno, desarrollo por el medio , del aprestamiento precisión y agilidad en las actividades
lectoescritoras.

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES EJES (Actividades para la compresión, ESTRATEGIAS DE
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) EVALUACIÓN
VAMOS AL TEATRO Se enseñará diferentes Elaboración del discurso oral y escrito • Se propone un primer escenario La evaluación para este periodo
características del teatro en la expresión de ideas. enfocado hacia la expresión artística. se realizará de manera
Para ello, los niños explorarán juegos progresiva, según cada
Reconocimiento de las Fortalecer procesos vinculados en los teatrales mediante la mímica, los gestos, estudiante, esto permitirá ver el
REPASO CONSONANTES VISTAS consonantes y vocales vistas que se da relevancia, básicamente, a la expresión corporal… progreso diario de cada
M,P,S,T, m,p,s,t N,L,D,C,n,l,d,c. la expresión oral, corporal y motriz En esta oportunidad, los niños estudiante y así suplir dificultades
Sus trazos son legibles y elaborarán máscaras y títeres para crear que se presenten de acuerdo a
adecuados para su nivel Desarrollar ideas para su personajes y harán una producción los contenidos ofrecidos en el
pensamiento y verán potenciada su escrita a partir de un guión en el que aula, por lo cual los niños
LECTURA DE PALABRAS Identifica las vocales en diferentes capacidad para entender sus vidas y narraran una historia que posteriormente realizarán constantemente
contextos las de otras representarán con sus personajes. actividades que permitan ver el
personas. Comenzarán a entender el progreso de cada estudiante y
Realiza correctamente algunas significado de la lectura. Es importante que los niños identifiquen de este modo conocer el nivel y
EL ABECEDARIO grafías elementos propios del teatro, como:
Inspirar y aumentar el interés de los Personajes: títeres, actores, mimos, ACTIVIDADES ESPECIALES
niños por observar y explorar el arlequines. Vestuarios y escenarios. PARA ESTUDIANTES CON
lenguaje hablado y escrito. Características de los textos teatrales. DIFICULTADES
LECTURA Orientación de otras tareas,
Comprender la importancia de la A los niños se les leerá y contará fortalecimiento a los padres y
lectura diaria para elevar y mejorar su cuentos de hadas, historias, textos trabajo en equipo para ellos para
lenguaje, fortaleciendo la lectura de informativos, poemas, rimas, etc. fortalecer debilidades que se
imágenes proporcionándoles ocasiones para presenten, adicional a ello al
disfrutar con lo que finalizar a clase en la semana se
oyen. abrirán espacios de refuerzo y
actividades que contribuyen al
Por medio de láminas se enseñarán mejoramiento de dificultades que
palabras y frases cortas se presenten en los niños y
niñas.
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Área: Asignatura: DOCENTE:
Razono Lógico- Matemàtica GRADO: Jardín PERIODO: 1 Deimy Torres

OBJETIVO: Desarrollar sus destrezas de razonamiento matemático y de solución de problemas a través del juego

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A (Actividades para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
COLORES PRIMARIOS Amarillo, azul y rojo Identificar los colores primarios por medio Por medio de guías y trabajo en cuadernos, La evaluación para este periodo se
de actividades y juegos identificar los colores primarios. realizará de manera progresiva, según cada
NOCIÓN DE OBJETO: Igual, diferente estudiante, esto permitirá ver el progreso
Forma:círculo, cuadrado, triángulo Construye nociones de espacio, tiempo y Por medio de juegos realiza clasificación de diario de cada estudiante y así suplir
NOCIÓN DE OBJETO Tamaño: Grande, mediano, pequeño, medida objetos indicando forma, tamaño,color, etc. dificultades que se presenten de acuerdo a
pequeño, grueso,delgado. a través de experiencias cotidianas. los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
Por medio de juegos y rondas aprenderá a cual los niños realizarán constantemente
UBICACIÓN ESPACIAL: Reconoce las figuras geométricas y las ubicarse conforme a su entorno entendiendo el actividades que permitan ver el progreso de
UBICACIÓN ESPACIAL -Con relación a sí mismo u otros referentes dibuja, identifica grande,mediano, pequeño concepto derecha-izquierda etc. cada estudiante y de este modo conocer el
-Arriba- abajo nivel y desempeño del grupo.
-Encima-debajo Compara, ordena, clasifica objetos e Utilizaremos los bloques lógicos para entender
-Detrás-delante identifica patrones de acuerdo con conceptos tales colo delgado, grueso, pequeño
-Lejos-cerca diferentes criterios. grande.
FIGURAS GEOMÉTRICAS
NOCIÓN ESPACIO: Plantear y resolver problemas de
-Lateralidad: derecha-izquierda situaciones que le permitan desarrollar el
pensamiento lógico,quitar,
NOCIÓN DE CANTIDAD FIGURAS GEOMÉTRICAS CLASIFICACIÓN agregar,reunir,igualar,comparar y repartir
POR FORMA, TAMAÑO Y COLOR objetos. ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
Cualidades físicas de los objetos ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
Utilizar la noción de cantidad en situaciones
Orientación de otras tareas, fortalecimiento
PENSAMIENTO LÓGICO varias que le impliquen poner en juego los
a los padres y trabajo en equipo para ellos
Juegos como rompecabezas,bloques conocimientos.
para fortalecer debilidades que se
lógicos,laberintos,sudoku, arma todo, juegos
presenten, adicional a ello al finalizar a
de clasificación,seriación,diferencias y Construye sistemas de referencia con
clase en la semana se abrirán espacios de
semejanzas, ejercicios de atención y relación a la ubicación espacial.
refuerzo y actividades que contribuyen al
memoria.
mejoramiento de dificultades que se
presenten en los niños y niñas.
Números del 1 al 10
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Área: Asignatura: DOCENTE:
Razono Lógico- Matemàtica GRADO: Jardín PERIODO: 2 Deimy Torres

OBJETIVO: Desarrollar sus destrezas de razonamiento matemático y de solución de problemas a través del juego

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES COMPETENCIAS A (Actividades para la compresión, ESTRATEGIAS DE
EJES TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) EVALUACIÓN
LATERALIDAD Derecha-izquierda Identifica claramente el concepto Realización de guías que refuerzan contenidos La evaluación para este periodo se
izquierda,derecha vistos. realizará de manera progresiva, según
Reconocer distancias respecto a lo otro, y así cada estudiante, esto permitirá ver el
COLORES SECUNDARIOS Naranja, violeta, verde percibir los distintos tamaños, pequeño, Mezcla de pinturas y juegos de arte para aprender progreso diario de cada estudiante y así
grande, mediano los distintos colores suplir dificultades que se presenten de
acuerdo a los contenidos ofrecidos en el
NÚMEROS DEL 1 AL 20 Familia del 10 Realiza actividades de ordenación (Según Visualización de láminas con cantidades aula, por lo cual los niños realizarán
Familia del 20 criterio, tamaño, forma, color) constantemente actividades que
LENGUAJE MATEMÁTICO Conteo del 1 al 20, y escritura. Retos lógicos -matemáticos que fortalezcan el permitan ver el progreso de cada
Cuenta y escribe los números correctamente aprendizaje en los niños y niñas. estudiante y de este modo conocer el
SUMAS GRÁFICAS hasta el 20 nivel y desempeño del grupo.
Sumar, agregar, igual Se proporcionará estímulos lo más eficaces
Resuelve pequeñas sumas gráficas posibles, es decir, basados en el proceso de
SERIACIÓN Y PENSAMIENTO Aplica pequeñas sumas gráficamente desarrollo de su cerebro que como se dijo en la
LÓGICO Resuelve ejercicios lógicos y de lectura va de lo concreto a lo abstracto.
pensamiento de forma ágil y eficaz
COLECCIONES DE OBJETOS Ejercicios de atención y memoria Se emplearán tarjetas matemáticas y las regletas
de cuisenaire.
ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
CÁLCULO RELACIONAL Reconocer ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
• Clasificar Colecciones
FIGURAS GEOMÉTRICAS • Designar de objetos Orientación de otras tareas,
• Representar fortalecimiento a los padres y trabajo
en equipo para ellos para fortalecer
Óvalo, rectangular debilidades que se presenten, adicional
a ello al finalizar a clase en la semana
se abrirán espacios de refuerzo y
actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que se
presenten en los niños y niñas.
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Área: Asignatura: DOCENTE:
Razono Lógico- Matemàtica GRADO: Jardín PERIODO: 3 Deimy Torres

OBJETIVO: Desarrollar sus destrezas de razonamiento matemático y de solución de problemas a través del juego

METODOLOGÍA Didáctica-
EJES CONCEPTUALES EJES CONTENIDOS (Actividades para la compresión, ESTRATEGIAS DE
TEMÀTICOS PROGRAMÁTICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) EVALUACIÓN
NÚMEROS DEL 2O AL 30 Noción de cantidad, conteo y Reconocer e identificar la ubicación Por medio de juegos, guías y el La evaluación para este periodo
escritura del 20 al 30 espacial arriba abajo. cuaderno se llevará a cabo la escritura se realizará de manera
Familia del 20 de los números y nociones de cantidad. progresiva, según cada
Familia del 30 Sigue instrucciones arriba, abajo, al estudiante, esto permitirá ver el
RESTAS GRÁFICAS frente, atrás, izquierda,derecha. Se presentarán canciones, videos de las progreso diario de cada
figuras geométricas permitiendo así el estudiante y así suplir
Realizar pequeñas restas gráficas Representa por medio de gráficas los reconocimiento de cada una de ellas. dificultades que se presenten de
siguientes términos: acuerdo a los contenidos
Arriba, abajo, grande mediano, Por medio de juegos contaremos los ofrecidos en el aula, por lo cual
FIGURAS GEOMÉTRICAS Rectángulo, rombo pequeño, lejos cerca, izquierda, lados que tienen algunas figuras los niños realizarán
derecha, Círculo, triángulo, cuadrado, geométricas. constantemente actividades que
rectángulo, óvalo, rombo. permitan ver el progreso de cada
Mezcla de colores para formas los estudiante y de este modo
LA DECENA Agrupa elementos u objetos Enumera y cuenta alguna serie de terciarios por medio de pintura.
ACTIVIDADES ESPECIALES
formando la decena. cantidades.
PARA ESTUDIANTES CON
Por medio de juegos y vivencias reales
DIFICULTADES
Realiza el gráfico de los números entiende el concepto de muchos , todos,
COLORES TERCIARIOS indicados por la docente. ninguno para posteriormente pasarlo al Orientación de otras tareas,
"todos", "ninguno", "varios", " cuaderno. fortalecimiento a los padres y
pocos", "muchos" Utiliza cuantificadores adecuados trabajo en equipo para ellos para
para referirse a una determinada fortalecer debilidades que se
CUANTIFICADORES cualidad en objetos y colecciones: presenten, adicional a ello al
"todos", "ninguno", "varios", " pocos", finalizar a clase en la semana se
"muchos". abrirán espacios de refuerzo y
actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que
se presenten en los niños y
niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: Asignatura: DOCENTE:
Razono Lógico- Matemàtica GRADO: Jardín PERIODO: 4 Deimy Torres

OBJETIVO: Desarrollar sus destrezas de razonamiento matemático y de solución de problemas a través del juego

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
FIGURAS GEOMÉTRICAS Figuras geométricas (esfera, cubo, Reconoce, describe y representa Por medio de imágenes visuales se La evaluación para este periodo se
cilindro; círculo, cuadrado, triángulo) formas y cuerpos geométricos de presentarán los distinto cuerpos realizará de manera progresiva,
y los relaciona con objetos de su su entorno y experimentar geométricos y como estos están en según cada estudiante, esto
entorno creativamente con nuestro entorno. permitirá ver el progreso diario de
ellos. cada estudiante y así suplir
Familia del 40 En el cuaderno se plasmarán las figuras dificultades que se presenten de
Famiia del 50 Compara y clasifica cuerpos y geométricas y posterior a ello se decorarán acuerdo a los contenidos ofrecidos
figuras geométricas utilizando pintarán, etc. en el aula, por lo cual los niños
diversos criterios. Explica el criterio realizarán constantemente
Refuerzo colores vistos, y adicional empleado. Por medio de láminas identificarán las actividades que permitan ver el
blanco y negro cantidades para permitir la asoción conteo- progreso de cada estudiante y de
NÚMEROS DEL 40 AL 50 Identifica la regla de una serie: código y numérico para luego plasmar en el este modo conocer el nivel y
descubre y continúa patrones cuaderno dicho código desempeño del grupo.
Realización de series de figuras alternando uno y más atributos ACTIVIDADES ESPECIALES
COLORES geométricas,colores,formas etc. inventa sucesiones simples Juegos de pintura con los colores vistos
PARA ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES
Utiliza herramientas de Juegos de lógica-matemática permitiendo
razonamiento en la producción oral la seriación y secuencias de distintas Orientación de otras tareas,
SERIACIÓN y escrita, del número por formas y figuras, se usarán bloques lógicos. fortalecimiento a los padres y
ejemplo(cuenta objetos utilizando trabajo en equipo para ellos para
diferentes estrategias numéricas) fortalecer debilidades que se
presenten, adicional a ello al
Utiliza la serie de números finalizar a clase en la semana se
naturales para contar elementos y abrirán espacios de refuerzo y
objetos de la realidad. actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que
se presenten en los niños y niñas.
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Área: Asignatura: DOCENTE:
Interactúa Ciencias GRADO: Jardín PERIODO: 1 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar sus capacidades de conocimiento e identificación del mundo que los rodea

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
SOY FELIZ EN MI LICEO Dependencias de mi liceo y las personas Identificar la importancia de asistir al liceo, Se realizará un recorrido por el liceo en donde se La evaluación para este periodo se
que allí laboran. y que es su segundo hogar. conocerán los diferentes lugares y su función(salónrealizará de manera progresiva, según cada
Mi salón de clase, mi profesora, mis danzas. sistemas, baños,terraza etc) estudiante, esto permitirá ver el progreso
compañeros. Facilitar el trabajo en equipo por medio de la diario de cada estudiante y así suplir
-Habilidad para relacionarse y trabajo en socialización e interacción con otros niños y Por medio de juegos nos conoceremos con los dificultades que se presenten de acuerdo a
equipo niñas. compañeros y los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
-Actividades que se hacen en el liceo. docente.http://auladeideas.com/blog/recursos/buscand cual los niños realizarán constantemente
Reconoce e identifica los símbolos del liceo. o-pareja/ actividades que permitan ver el progreso de
SIMBOLOS DEL LICEO Símbolos de mi colegio y la importancia de la cada estudiante y de este modo conocer el
agenda. Se apropia de hábitos y prácticas para el Se observarán los símbolos del colegio y se nivel y desempeño del grupo.
cuidado personal y de su entorno plasmarán el cuaderno coloreandolos con los colores
correspondientes.
LONCHERA SALUDABLE Hábitos de higiene, cuidado del medio Contribuye a mantener el aseo y
ambiente, el cuidado al planeta y el lugar organización de los espacios físicos que Porque es necesario comer saludable y en específico
donde esté,aprendiendo a reciclar. utiliza. la lonchera se realizará un juego de comida saludable
y se reforzará en el cuaderno.
MI FAMILIA Martes de lonchera nutritiva Practica acciones individuales y colectivas
que ayudan a prevenir problemas En fotos se reconocerán los miembros de cada familia,
Aprendo de mi familia y la importancia de ambientales y a conservar su entorno. en guías se decorará la familia y se recalcó su
ella. importancia. ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
Yo soy importante, mi familia, mi casa, los Reconoce que es parte de una familia, de ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
miembros de mi familia. una comunidad y un territorio con Por medio de imágenes visuales, sonidos y juegos se Orientación de otras tareas, fortalecimiento
ANIMALES DOMÉSTICOS costumbres, valores y tradiciones llevará a cabo el reconocimiento de los animales, su a los padres y trabajo en equipo para ellos
hábitat, su alimentación,etc. para fortalecer debilidades que se
Animales que se pueden tener en casa y Observa y descubre diferentes tipos de video los animales presenten, adicional a ello al finalizar a
ANIMALES SALVAJES animales que no relaciones que existen entre los animales, https://www.youtube.com/watch? clase en la semana se abrirán espacios de
Habita las plantas y las personas v=Nc6FKuiQ9Rw&list=PLeY6ZuXvnilVtn8wPGMvHk87 refuerzo y actividades que contribuyen al
Clasificación, carnívoros, herbívoros jyZio5d2P mejoramiento de dificultades que se
presenten en los niños y niñas.
IF I WERE AN ANIMAL
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Área: Asignatura: DOCENTE:
Interactúa Ciencias GRADO: Jardín PERIODO: 2 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar sus capacidades de conocimiento e identificación del mundo que los rodea

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
-Oído Se interesa por conocer las características y Por medio de actividades sensoriales entenderán la La evaluación para este periodo se
LOS SENTIDOS -Tacto funciones de los seres vivos. importancia de los sentidos y la función que cada realizará de manera progresiva, según cada
-Vista uno realiza. estudiante, esto permitirá ver el progreso
-Olfato Reconoce que existen diversos seres vivos a diario de cada estudiante y así suplir
-Gusto los cuales conoce y cuida. Se plantean guías de hábitos de higiene, juego de dificultades que se presenten de acuerdo a
-Laboratorio roles, y se plasmará en el cuaderno los hábitos de los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
Muestra respeto por los acuerdos de higiene. cual los niños realizarán constantemente
EL CUIDADO DE MI CUERPO -Hábitos de higiene, bañarse, cepillarse, etc. convivencia que se construyen en su familia, actividades que permitan ver el progreso de
con sus pares y otros miembros de su Por medio de canciones se reconocerán las cada estudiante y de este modo conocer el
comunidad. diferentes partes del cuerpo, y los órganos que lo nivel y desempeño del grupo.
PARTES DEL CUERPO -Cabeza, hombros,rodillas,pies componen por medio de dibujos y láminas
-Órganos del cuerpo Conocimiento vivencial del cuerpo y del medio explicativas.
externo a través de los sentidos: sensaciones
NOCIÓN DEL TIEMPO -Mi cuerpo y mi identidad visuales, olfativas, auditivas, etc. Se harán salidas al parque para identificar el clima
-Cuido mi cuerpo que está haciendo, y en el salón se traerán prendas
Reconoce e identifica los diferentes sentidos de vestir para los diferentes estados del clima.
Ayer, hoy, mañana https://www.youtube.com/watch?v=4AO52x9zHjs
ESTADOS DEL TIEMPO Nombrar y diferenciar algunas características
de cada sentido Cada día se identificará las palabras mañana,
Soleado, lluvioso,nublado, hoy,ayer ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
Comprende la importancia y cuidado del ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
cuerpo. Las partes de mi cuerpo las aprenderemos jugando Orientación de otras tareas, fortalecimiento
https://www.youtube.com/watch?v=oiwH- a los padres y trabajo en equipo para ellos
Reconoce los órganos de los sentidos del ser 6QE_Pg&list=PLeY6ZuXvnilVYTJbo4xdcDEzijOXh9G para fortalecer debilidades que se
humano e identifica la función de cada uno y PB presenten, adicional a ello al finalizar a
su importancia para percibir a cada uno. clase en la semana se abrirán espacios de
refuerzo y actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que se
presenten en los niños y niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: Asignatura: DOCENTE:
Interactúa Ciencias GRADO: Jardín PERIODO: 3 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar sus capacidades de conocimiento e identificación del mundo que los rodea

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
MEDIOS DE TRANSPORTE Y MI - Aéreos Identificar los medios de transporte y Desarrollo progresivo de la coordinación La evaluación para este periodo se
CIUDAD -Terrestres su utilidad viso-manual. realizará de manera progresiva,
-Acuáticos según cada estudiante, esto
-Señales de transito Reconocer el concepto de día y de Por medio de actividades artísticas permitirá ver el progreso diario de
noche, sus elementos, y la diferencia entender los diferentes medios de cada estudiante y así suplir
-La luna y el sol para realizar actividades cotidianas. transporte dificultades que se presenten de
-Estados del tiempo acuerdo a los contenidos ofrecidos
EL DÍA Y LA NOCHE -El clima de mi ciudad Identifica las señales de tránsito, su Concienciación de la educación vial, se en el aula, por lo cual los niños
significado y los cuidados que se mostrará contenido visual, videos, realizarán constantemente
-El semáforo deben tener. presentaciones acorde a las diferentes actividades que permitan ver el
-Normas de la calle señales de tránsito progreso de cada estudiante y de
-Cuidados en la calle Representa su cuerpo a través de este modo conocer el nivel y
-Señales de tránsito diferentes lenguajes artísticos desempeño del grupo.
EDUCACIÓN VIAL (dibujo, danza, escultura, rondas, ACTIVIDADES ESPECIALES
entre otros). PARA ESTUDIANTES CON
ANIMALES VERTEBRADOS E DIFICULTADES
INVERTEBRADOS Asume actitudes colaborativas y
solidarias en las actividades en las Orientación de otras tareas,
que participa. fortalecimiento a los padres y
trabajo en equipo para ellos para
fortalecer debilidades que se
presenten, adicional a ello al
finalizar a clase en la semana se
abrirán espacios de refuerzo y
actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que
se presenten en los niños y niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: Asignatura: DOCENTE:
Interactúa Ciencias GRADO: Jardín PERIODO: 4 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar sus capacidades de conocimiento e identificación del mundo que los rodea

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
LAS PLANTAS Y SUS PARTES Lo que necesitan las plantas para crecer: Estimular la creatividad y curiosidad del Durante el año los niños y niñas cuidarán y La evaluación para este periodo se
-Agua, sol, aire, tierra. entorno en el que vive. sembrarán una planta, allí evidencian el cuidado, lo realizará de manera progresiva, según cada
Germinación desde principio de año que necesita la planta, la importancia de cuidar el estudiante, esto permitirá ver el progreso
Establecer las diferentes estructuras de cada medio ambiente, la ayuda y solidaridad. diario de cada estudiante y así suplir
LA IMPORTANCIA DEL AGUA ¿Para que nos sirve el agua? una de las plantas dificultades que se presenten de acuerdo a
En el cuaderno se plantean las partes de la planta y los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
Alimentos: Reconoce que existen diversos seres vivos a se decorará. cual los niños realizarán constantemente
-Leche los cuales conoce y cuida. actividades que permitan ver el progreso de
ALIMENTOS QUE NOS DAN LOS -Queso Por medio de un video visualizarán el cuidado del cada estudiante y de este modo conocer el
ANIMALES -Huevos Practica acciones individuales y colectivas que agua, https://www.youtube.com/watch? nivel y desempeño del grupo.
-Carne , etc. ayudan a prevenir problemas ambientales y a v=FW7eHw8W2JY
conservar su entorno.

EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO Reconoce la importancia de los animales, el Por medio de cantando aprendo a hablar veremos el
-Inflar globos con bicarbonato y vinagre agua, el medio ambiente y se hace parte de él video de la granja https://www.youtube.com/watch?
https://www.youtube.com/watch?v=hkL9j- compartiendo opiniones y diferencias v=jHi9Zm5wLMw donde aprenderemos algunos
klZaI alimentos que nos dan.
Asume actitudes colaborativas y solidarias en
-La lluvia las actividades en las que participa.
https://www.youtube.com/watch? ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
v=EIZ8mM6l6Q4 Realiza preguntas de temas que son de su ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
interés. Orientación de otras tareas, fortalecimiento
a los padres y trabajo en equipo para ellos
• Formula explicaciones para aquello que para fortalecer debilidades que se
sucede a su alrededor. presenten, adicional a ello al finalizar a
• Resuelve situaciones cotidianas usando sus clase en la semana se abrirán espacios de
saberes, experiencias y habilidades refuerzo y actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que se
presenten en los niños y niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: DOCENTE:
English Asignatura: Inglés GRADO: Jardín PERIODO: 1 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar en los niños y niñas la competencia comunicativa en la segunda lengua

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PARTS OF THE BODY Face: eyes, mouth, nose. Reconoce instrucciones sencillas relacionadas Colgar imágenes o títeres de niños y niñas alrededor del La evaluación para este periodo se
Body: head, shoulders, knees,toes. con su entorno inmediato, y responde a ellas salón con el nombre de las partes del cuerpo en inglés realizará de manera progresiva, según cada
SHAPES de manera no verbal. estudiante, esto permitirá ver el progreso
Circle, triangle,square Con canciones y rimas en inglés relacionadas con el diario de cada estudiante y así suplir
ADJECTIVES Asocia imágenes con sonidos de palabras tema del cuerpo y de los juegos. Algunas son: dificultades que se presenten de acuerdo a
Big,small,round,square. relacionadas con su casa y salón de clases de los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
manera no verbal. - Head, shoulders, knees and toes: cual los niños realizarán constantemente
NUMBERS one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,te www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg actividades que permitan ver el progreso de
n. Reconoce las principales partes del cuerpo - My body parts song: www.youtube.com/watch? cada estudiante y de este modo conocer el
en inglés v=ot4mJ_qUNMY nivel y desempeño del grupo.
TOYS Ball,doll, bike, car. - Playground song: www.youtube.com/watch?
Reconoce su género en inglés. v=QxBW3BNghgg
Yellow, blue, red - Let’s play outside: www.youtube.com/watch?
COLORS Asocia las palabras en inglés que escucha con v=ywGqdI37ipI
Jump, play, Run, Sit, Silent. imágenes relacionadas con partes del cuerpo - Let’s play inside: www.youtube.com/watch?v=aozX-
y juegos ORODYk
ACTIONS Playground,field, swings, seesaw. - Playground flashcards: www.youtube.com/watch?
Sigue instrucciones sencillas en inglés cuando v=aTPb84pX71E
GAMES Come here, hurry up, look at me, make a line, se le dicen despacio y con pronunciación
wash your hands, clean your nose,pay clara. Utilizar los juegos que más disfrutan los niños y niñas en ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
EXPRESSIONS IN THE CLASSROOM attention, let's go,wash your face,take your su recreo para ambientar el salón de clase con ellos. ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
snack,silence please,go to the park,put on Indagar si existe un nombre equivalente en inglés para Orientación de otras tareas, fortalecimiento
your jacket, organize your chair, take off your esos juegos.(e.g. Hide and Seek Escondidas) a los padres y trabajo en equipo para ellos
jacket, go downstairs, para fortalecer debilidades que se
Tener un rincón de juguetes que los niños pueden traer presenten, adicional a ello al finalizar a
GREETINGS Hello how are you, good morning. good bye, de casa. clase en la semana se abrirán espacios de
my name is. refuerzo y actividades que contribuyen al
Juegos en inglés mejoramiento de dificultades que se
Simon says touch your nose! presenten en los niños y niñas.

Hacer manualidades (por ejemplo, modelado) con el


vocabulario de la lección en inglés, usando distintos
materiales como plastilina, pintura, tipos de papel,
aserrín, etc.
wash your hands, clean your nose,pay clara. Utilizar los juegos que más disfrutan los niños y niñas en
EXPRESSIONS IN THE CLASSROOM attention, let's go,wash your face,take your su recreo para ambientar el salón de clase con ellos.
snack,silence please,go to the park,put on Indagar si existe un nombre equivalente en inglés para Orientación de otras tareas, fortalecimiento
your jacket, organize your chair, take off your esos juegos.(e.g. Hide and Seek Escondidas) a los padres y trabajo en equipo para ellos
jacket, go downstairs, para fortalecer debilidades que se
Tener un rincón de juguetes que los niños pueden traer presenten, adicional a ello al finalizar a
GREETINGS Hello how are you, good morning. good bye, de casa. clase en la semana se abrirán espacios de
my name is. refuerzo y actividades que contribuyen al
Juegos en inglés mejoramiento de dificultades que se
Simon says touch your nose! presenten en los niños y niñas.

Hacer manualidades (por ejemplo, modelado) con el


vocabulario de la lección en inglés, usando distintos
materiales como plastilina, pintura, tipos de papel,
aserrín, etc.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: DOCENTE:
English Asignatura: Inglés GRADO: Jardín PERIODO: 2 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar en los niños y niñas la competencia comunicativa en la segunda lengua

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ADJECTIVES TO EXPRESS EMOTIONS Happy,excited,surprised, sad, scared,tired. Identifica el vocabulario y las frases usadas Decorar el salón con imágenes de niños y niñas La evaluación para este periodo se
en inglés para hablar de sus emociones y mostrando distintas emociones, con su respectivo rótulo. realizará de manera progresiva, según cada
Review: yellow, blue, red estados de ánimo. estudiante, esto permitirá ver el progreso
News: green, orange, purple Canciones:I diario de cada estudiante y así suplir
COLORS Sigue instrucciones sencillas en inglés f you’re happy: www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw dificultades que se presenten de acuerdo a
Up-down relacionadas con la convivencia en el aula - Emotions: www.youtube.com/watch?v=zEk48QQSPo4 los contenidos ofrecidos en el aula, por lo
- How are you?: www.youtube.com/watch? cual los niños realizarán constantemente
Playdough, clay, paint, paper Responde preguntas simples en inglés v=fMR8Hr9Xby4 actividades que permitan ver el progreso de
POSITIONS previamente estudiadas sobre sus cada estudiante y de este modo conocer el
sentimientos Tener un ‘emotion chart’ (tablero de emociones) en donde nivel y desempeño del grupo.
aparecen los nombres de los niños y niñas y cada día
How are you? Respeta el espacio de los demás ellos ponen cómo se sienten en distintos momentos del
MATERIALS How do you feel? día, usando imágenes y/o rótulos en inglés como: happy,
I am… (happy) Poner en practica cada una de las cosas sad, excited, hungry, tired.
I feel… (sad) vistas en clase,con su familia, en su salón de
Imperatives clase, con su entorno. TARJETAS: En pequeños grupos los niños y niñas se
(instrucciones de clase): stand up / sientan alrededor de una pila de tarjetas con emociones
EXPRESSIONS sit down / color, etc. (o un dado que muestra una emoción diferente a cada
lado).Cada uno deberá levantar una tarjeta y nombrar en
10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 inglés la emoción que ve. ACTIVIDADES ESPECIALES PARA
ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
• Llevar a los niños y niñas a caminar la escuela y jugar a Orientación de otras tareas, fortalecimiento
NUMBERS ser detectives y descubrir las emociones que muestran a los padres y trabajo en equipo para ellos
las personas que les rodean. Los niños y niñas deben para fortalecer debilidades que se
llevar un registro de detectives dibujando la emoción que presenten, adicional a ello al finalizar a
observan, o usando pegatinas de emociones o dibujos clase en la semana se abrirán espacios de
suministrados por la profesora o profesor. Al volver al refuerzo y actividades que contribuyen al
salón, los niños y niñas pueden poner los nombres en mejoramiento de dificultades que se
inglés a las emociones con ayuda de su docente. presenten en los niños y niñas.
10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 inglés la emoción que ve.

• Llevar a los niños y niñas a caminar la escuela y jugar a Orientación de otras tareas, fortalecimiento
NUMBERS ser detectives y descubrir las emociones que muestran a los padres y trabajo en equipo para ellos
las personas que les rodean. Los niños y niñas deben para fortalecer debilidades que se
llevar un registro de detectives dibujando la emoción que presenten, adicional a ello al finalizar a
observan, o usando pegatinas de emociones o dibujos clase en la semana se abrirán espacios de
suministrados por la profesora o profesor. Al volver al refuerzo y actividades que contribuyen al
salón, los niños y niñas pueden poner los nombres en mejoramiento de dificultades que se
inglés a las emociones con ayuda de su docente. presenten en los niños y niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: DOCENTE:
English Asignatura: Inglés GRADO: Jardín PERIODO: 3 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar en los niños y niñas la competencia comunicativa en la segunda lengua

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
ANIMAL CLASSIFICATION Wild-Domestic Nombra en inglés elementos del Canciones: La evaluación para este periodo se
medio ambiente que le rodea Cartoon on recycling: realizará de manera progresiva,
Dog, cat, rabbit, fish, turtle, cow, www.youtube.com/watch?v=KP6Ww1p0BtI según cada estudiante, esto
ANIMALS bull, goat, donkey Jaguar, snake, Comprende oraciones cortas en - Clean up song: www.youtube.com/watch? permitirá ver el progreso diario de
pink dolphin, monkey, parrot, bird inglés sobre el medio ambiente, v=oY-H2WGThc8 cada estudiante y así suplir
apoyadas por imágenes. - Tidy up son: www.youtube.com/watch? dificultades que se presenten de
NUMBERS v=O9xVBLgqgfY acuerdo a los contenidos ofrecidos
1-20 Responde preguntas sencillas en - Let’s go to the zoo: en el aula, por lo cual los niños
NATURAL LANDSCAPE inglés previamente estudiadas sobre www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk realizarán constantemente
Tree, stem, leaf, flower, fruits, Sea, el tema del módulo. - Walking in the jungle: actividades que permitan ver el
sea life www.youtube.com/watch?v=GoSq-yZcJ-4 progreso de cada estudiante y de
Realiza acciones para cuidar su - The animals on the farm: este modo conocer el nivel y
SCHOOL PLACES Classroom, patio, office, playground entorno, como arrojar la basura en la www.youtube.com/watch?v=zXEq-QO3xTg desempeño del grupo.
caneca o reciclar - Old McDonald had a farm: ACTIVIDADES ESPECIALES
I like… I don't like www.youtube.com/watch?v=lWhqORImND0 PARA ESTUDIANTES CON
EXPRESSIONS Desarrolla habilidades de escucha y DIFICULTADES
respeto por sus pares y por otras LOTERÍA DE ANIMALES Y PLANTAS. Los
culturas. niños y niñas van marcando las imágenes Orientación de otras tareas,
que muestra la profesora mientras menciona fortalecimiento a los padres y
el nombre en inglés. Así, van familiarizándose trabajo en equipo para ellos para
con el vocabulario en inglés fortalecer debilidades que se
presenten, adicional a ello al
Hacer pintu caritas con distintos animales o finalizar a clase en la semana se
elementos de la naturaleza. Al finalizar, los abrirán espacios de refuerzo y
niños y niñas pueden ir al frente y presentarse actividades que contribuyen al
con el nombre del animal en inglés: I am a mejoramiento de dificultades que
cat/dog, etc.) se presenten en los niños y niñas.
MALLA CURRICULAR LICEO DAMFUS AÑO 2019
Área: DOCENTE:
English Asignatura: Inglés GRADO: Jardín PERIODO: 4 Deimy Torres

OBJETIVO:Desarrollar en los niños y niñas la competencia comunicativa en la segunda lengua

METODOLOGÍA Didáctica- (Actividades


EJES CONCEPTUALES EJES COMPETENCIAS A para la compresión,
TEMÀTICOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DESARROLLAR formulación,búsqueda,socialización) ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DAYS OF WEEK Monday, Tuesday, Identifica de manera oral vocabulario Canciones: La evaluación para este periodo se
Wednesday,Thursday and Friday,. en inglés relacionado con - The finger family song: realizará de manera progresiva,
costumbres de su familia. www.youtube.com/watch?v=YJyNoFkud6g según cada estudiante, esto
1-20 - I love my family: www.youtube.com/watch? permitirá ver el progreso diario de
NUMBERS Responde en inglés preguntas v=4p4k-P8Cn4U cada estudiante y así suplir
simples previamente estudiadas - We are the family: www.youtube.com/watch? dificultades que se presenten de
Come here, hurry up, look at me, sobre información personal. v=xvyKlsWmWDg acuerdo a los contenidos ofrecidos
make a line, wash your hands, clean en el aula, por lo cual los niños
EXPRESSIONS your nose,pay attention, let's Sigue instrucciones en ingles JUEGOS DE ROLES con los miembros de la realizarán constantemente
go,wash your face,take your conforme a lo visto en clase familia. Este juego puede aprovecharse para actividades que permitan ver el
snack,silence please,go to the cuestionar y repensar los roles que cada progreso de cada estudiante y de
park,put on your jacket, organize Reconoce su identidad cultural como miembro de la familia este modo conocer el nivel y
your chair, take off your jacket, go miembro de su familia. desempeño del grupo.
downstairs, En el cuaderno se representará todo lo visto ACTIVIDADES ESPECIALES
Aprecia las diferencias culturales con en los periodos, también se usarán guías. PARA ESTUDIANTES CON
sus compañeros y compañeras. DIFICULTADES
Contarles cuentos en español (o en inglés si
tienes los medios) sobre la importancia de Orientación de otras tareas,
valorar a la familia y sus tradiciones, y a los fortalecimiento a los padres y
abuelos. Estas historias siempre estarán trabajo en equipo para ellos para
acompañadas de ayudas visuales como fortalecer debilidades que se
imágenes y gestos corporales presenten, adicional a ello al
finalizar a clase en la semana se
abrirán espacios de refuerzo y
actividades que contribuyen al
mejoramiento de dificultades que
se presenten en los niños y niñas.