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TABLA DE ESPECIFICACIÓN Y PAUTA DE CONECCIÓN

EVALUACIÓN UNIDAD Nº1 MATEMÁTICA

OBJETIVOS DE APRENDRIZAJES:
- Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
 empezando por cualquier número menor que 1 000
 de 3 en 3, de 4 en 4,..., empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente
- Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
- Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de
manera manual y/o por medio de software educativo.
- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100:
 por descomposición
 completar hasta la decena más cercana
 usar dobles
 sumar en vez de restar
 aplicar la asociatividad
- Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la familia de
operaciones en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.
- Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando
las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.

- Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:


 usando estrategias personales con y sin material concreto
 creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo
 aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta 4 sumandos y
en la sustracción de hasta

EJE/HABILIDAD ITEM INDICADOR RESPUESTA PUNTAJE


1 Contar una secuencia de números a partir D 1
de un número de 5 en 5

2 Explicar el patrón de conteo usado en una B 1


secuencia de números dados

3 Usar un patrón de conteo para indicar el C 1


valor de una cantidad de dinero, por
ejemplo, de una pila de monedas

4 Leer números del 0 al 1 000, dados en C 1


cifras o en palabras escriben números de
múltiplos de diez hasta 90 en cifras y en
palabras

5 Representar un número dado de diferentes A 1


maneras, utilizando material concreto, y
explican la equivalencia

6 Explicar el valor de cada cifra de números B 1


de tres dígitos iguales, de acuerdo a su
posición, representando las posiciones de
NÚMEROS manera gráfica – cubito (unidades), barra
(decenas), tabla cuadrada (centenas)

7 Descomponer un número en forma D 1


auditiva basándose en el valor posicional
de los dígitos que lo componen
8 Contar una secuencia de números a partir A 1
de un número de 10 en 10 hacia atrás,
identificando su patrón de formación

9 Formar todos los números con tres C 1


cifras diferentes, los ordenan de mayor a
menor

10 Ubicar números de tres cifras en una C 1


recta numérica

11 Demostrar las relaciones inversas entre D 1


la adición y la sustracción de manera
simbólica

12 Explicar el uso de la estrategia basada B 1


en los dobles para calcular una suma de
números de dos cifras

13 Identificar el procedimiento correcto de B 1


calculo de una resta de números de dos
cifras por descomposición del
sustraendo

14 Aproximar a la decena más cercana y C 1


completar: 33 + 19, primero suman 33 +
20, después compensan con -1

15 Calcular una adición de dos números de C 2


tres cifras con canje

16 Revolver un problema aditivo simple en D 2


que la operación que lo resuelve se
deduce directamente del enunciado

17 Calcular una resta entre números de B 2


tres cifras con canje

18 Determinar la pregunta que se puede A 2


resolver a partir de una situación dada

19 Resolver un problema de suma simple A 2


en que la operación que lo resuelve no
se deduce directamente del enunciado

20 Resolver un problema de suma C 2


combinado