MATRIZ DE PROGRAMACION CON DESEMPEÑOS

AREA E. FÍSICA DOCENTE:

COMPETENCIA 1)Se desenvuelve de manera autónoma a través de su CICLO: VI C 1-2
motricidad
2)Interactúa a través de sus habilidades socioemocionales
3)Asume una vida saludable
ESTANDARES DE APRENDIZAJE articulado
ESTANDAR DESAGREGADO A) Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en
el concepto de sí mismo.
B)Realiza habilidades motrices específicas, regulando su tono, postura,
equilibrio y tomando como referencia la trayectoria de objetos, los otros y
sus propios desplazamientos
C)Produce secuencias de movimientos y para manifestar sus emociones
con base en el ritmo y la música y utilizando diferentes materiales
D) Interactúa a través de sus habilidades socio motrices con autonomía en
situaciones que no le son favorables y asume con una actitud de liderazgo
los desafíos propios de la práctica de actividades físicas experimentando el
placer y disfrute que ellas representan.
E) Formula y aplica estrategias para solucionar problemas individuales y
colectivos, incorporando elementos técnicos y tácticos pertinentes y
adecuándose a los cambios que se dan en la práctica.
F) Analiza los posibles aciertos y dificultades ocurridos durante la práctica
para mejorar la estrategia de juego.
G) Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la
práctica de actividad física produce sobre su salud, para mejorar su calidad
de vida.
H)Conoce su estado nutricional e identifica los benéficos nutritivos y el
origen de los alimentos, promueve el consumo de alimentos de su región
I) Analiza los hábitos perjudiciales para su organismo.
J) Realiza prácticas de higiene personal y del ambiente.
k)Adopta posturas adecuadas para evitar lesiones y accidentes en la práctica
de la actividad física y en la vida cotidiana
L)Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades físicas con las que
regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y respiratoria, al
participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad
 CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
https://www.youtube.com/watch?v=P3yQuXRy4BQ
DESEMPEÑOS
Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia, la
trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos
Realiza habilidades motrices específicas en actividades lúdicas, recreativas
pre deportivos y deportivos.
Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos
movimientos en diferentes situaciones y entornos
Realiza secuencias de movimientos y gestos corporales adaptando su cuerpo
para manifestar sus emociones a partir del ritmo y la música de su región.
Crea acciones motrices o secuencias de movimiento utilizando diferentes
materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) expresándose a través
del cuerpo y sus movimientos para encontrarse consigo mismo y con los
demás.
 VIII. MATRIZ AREAS CURRICULARES DIVERSIFICADAS
AREA: EDUCACIÓN FISICA
GRADO 2°
UNIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ESTANDAR ENFOQUES PROBLEMA CALENDARIO
TRANSV/VALORES DEL PEI COMUNAL
I 1)Se Comprende 1.Regula su tono muscular, postura y A) Se desenvuelve de manera - Bajo porcentaje
desenvuelve de su cuerpo equilibrio teniendo como referencia, autónoma a través de su en los niveles de
logro de los
manera la trayectoria de objetos y de otras motricidad cuando relaciona cómo
aprendizajes en el
autónoma a personas, y sus propios su imagen corporal y la aceptación nivel satisfactorio
través de su desplazamientos de los otros influyen en el en los estudiantes
motricidad concepto de sí mismo. de secundaria de
la I.E.E. Faustino
Se expresa 2. Realiza habilidades motrices B)Realiza habilidades motrices Maldonado
corporalmen específicas en actividades lúdicas, específicas, regulando su tono, Poca práctica de
hábitos de higiene
te recreativas pre deportivos y postura, equilibrio y tomando
ambiental en las
deportivos. como referencia la trayectoria de aulas patios y
objetos, los otros y sus propios S.H. de la I.
desplazamientos Iniciación
temprana de la
Comprende 3.Coordina su cuerpo con seguridad C)Produce secuencias de actividad sexual e
su cuerpo y confianza al realizar diversos movimientos y para manifestar indicios de
consumo de
movimientos en diferentes sus emociones con base en el sustancias
situaciones y entornos ritmo y la música y utilizando psicoactivas, y
diferentes materiales Existencia de
Se expresa 4. Realiza secuencias de C)Produce secuencias de acciones de
corporalm movimientos y gestos corporales movimientos y para manifestar bullying por parte
de algunos
ente adaptando su cuerpo para sus emociones con base en el
estudiantes y
manifestar sus emociones a partir ritmo y la música y utilizando docentes
del ritmo y la música de su región. diferentes materiales

Se expresa 5. Crea acciones motrices o C)Produce secuencias de

corporalm secuencias de movimiento utilizando
ente diferentes materiales (cintas,
balones, bastones, cuerdas, etc.)
expresándose a través del cuerpo y
sus movimientos para encontrarse
consigo mismo y con los demás.
movimientos y para manifestar
sus emociones con base en el
ritmo y la música y utilizando
diferentes materiales
2)Interactúa a Se relaciona Actúa asertivamente en situaciones
través de sus utilizando motrices que no le son favorables
habilidades sus asumiendo las dificultades y desafíos
habilidades
socioemocional sociomotrices
es
Se relaciona Participa con entusiasmo en juegos
utilizando tradicionales o populares, y
sus deportivos, así como con la
habilidades
sociomotrices organización colectiva de las
actividades físicas en la naturaleza
mostrando una actitud de cuidado
hacia el medio ambiente desde su
propia perspectiva.
Se relaciona Construye juegos y actividades
utilizando físicas que se adecuan a las
sus necesidades y posibilidades del
habilidades
sociomotrices grupo, integrando a pares de distinto
género con desarrollo diferente, con
una actitud crítica ante todo tipo de
discriminación dentro y fuera de la
institución.
Crea y aplica Plantea junto con sus pares
estrategias y soluciones estratégicas incorporando
tácticas de elementos técnicos y tácticos,
juego
adecuándose a los cambios que se
dan en el entorno y las reglas de
juego propuestas, y evaluando el
desempeño del grupo a través de
posibles aciertos y dificultades que
le sirven para ofrecer alternativas de
solución y mejorar de sus
desempeños en la práctica de los
juegos predeportivos y deportivos
3)Asume una Explica los beneficios que la práctica
vida saludable de la actividad física de su
D) Interactúa a través de sus -
habilidades socio motrices con
autonomía en situaciones que no le
son favorables y asume con una
actitud de liderazgo los desafíos
propios de la práctica de
actividades físicas experimentando
el placer y disfrute que ellas
representan.
D) Interactúa a través de sus -
habilidades socio motrices con
autonomía en situaciones que no le
son favorables y asume con una
actitud de liderazgo los desafíos
propios de la práctica de
actividades físicas experimentando
el placer y disfrute que ellas
representan.
F) Analiza los posibles aciertos y -
dificultades ocurridos durante la
práctica para mejorar la estrategia
de juego
E) Formula y aplica estrategias para -
solucionar problemas individuales
y colectivos, incorporando
elementos técnicos y tácticos
pertinentes y adecuándose a los
cambios que se dan en la práctica.
G) Asume una vida saludable -
cuando comprende los beneficios
preferencia produce sobre su salud
(física, emocional, psicológica, etc.)
para mejorar su aptitud física y
calidad de vida
Reconoce las prácticas alimenticias
culturales y sociales de su
comunidad, y reflexiona sobre su
impacto en la salud, el ambiente y la
agrobidersidad local y nacional.
Explica la cantidad de carbohidratos
proteínas, grasas vitaminas y
minerales que son necesarios para
mantenerse saludables y para la
buena práctica de actividad física de
su preferencia y que ayudan a la
mejora de su rendimiento físico y
mental.
Evita hábitos perjudiciales para su
organismo, como el consumo de
alimentos no saludables, alcohol,
tabaco, drogas, entre otros.
Adopta posturas adecuadas en
desplazamientos, saltos y
lanzamientos para evitar lesiones y
accidentes en la práctica de
actividad física y en actividades de su
vida cotidiana
Realiza actividad física para mejorar
sus capacidades condicionales
(fuerza, resistencia y velocidad)
controlando su frecuencia cardiaca y
respiratoria antes, durante y
después de la actividad física. Realiza
ejercicios y movimientos específicos
para la activación y relajación
explicando su utilidad e
identificando la intensidad del
esfuerzo requerido
que la práctica de actividad física
produce sobre su salud, para
mejorar su calidad de vida.
H) Conoce su estado nutricional e -
identifica los benéficos nutritivos y
el origen de los alimentos,
promueve el consumo de
alimentos de su región
-
H) Conoce su estado nutricional e
identifica los benéficos nutritivos y
el origen de los alimentos,
promueve el consumo de
alimentos de su región
I) Analiza los hábitos perjudiciales -
para su organismo.
k) Adopta posturas adecuadas para -
evitar lesiones y accidentes en la
práctica de la actividad física y en la
vida cotidiana
L) Realiza prácticas que ayuden a -
mejorar sus capacidades físicas
con las que regula su esfuerzo
controlando su frecuencia cardiaca
y respiratoria, al participar en
sesiones de actividad física de
diferente intensidad
 Promueve actividades de promoción J) Realiza prácticas de higiene -
de los hábitos de higiene personal y personal y del ambiente.
del ambiente (lavado de manos,
limpieza bucal, higiene corporal,
limpieza de los espacios educativos,
entre otros) entre sus compañeros y
compañeras de la escuela.
Enfoques transversales - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. Enfoque Intercultural
- Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
- Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación. Enfoque de Atención a la
- Docentes programan considerando actividades diferenciadas. diversidad
- Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. Enfoque de Igualdad de género
- Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
- Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad. Enfoque Ambiental
- Docentes y estudiantes implementan las 3R.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
- Docentes promueven el conocimiento de los derechos del niño. Enfoque de Derechos
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus padres y adultos.
- Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos. Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia

- Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia. Enfoque de Orientación al bien
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. común
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.