Nivelemos Lenguaje Transición

Cuaderno de actividades del estudiante

María Fernanda Campo Saavedra

Ministra de Educación Nacional

Mauricio Perfetti del Corral

Viceministro de Educación Preescolar,
Básica y Media

Mónica López Castro

Directora de Calidad de la Educación
Preescolar, Básica y Media

Heublyn Castro Valderrama

Subdirectora de Referentes y Evaluación
de la Calidad Educativa

Heublyn Castro Valderrama

Coordinadora del proyecto

Deyanira Alfonso Sanabria

Omar Hernández Salgado
Diego Fernando Pulecio Herrera
María Fernanda Dueñas
Equipo Técnico

Deyanira Alfonso Sanabria

Autora

Deyanira Alfonso Sanabria

Corrección de estilo

Julián Ricardo Hernández Reyes

Daniela Rodríguez Santarelli
Adriana Carolina Mogollón
Diana Marcela Castro
Arnold Hernández
Rubén Romero
Diseño, ilustración y diagramación

©2011 Ministerio de Educación Nacional.

Todos los derechos reservados.
Prohibido la reproducción total o parcial, el registro o la
transmisión por cualquier medio de recuperación de in-
formación, sin permiso previo del Ministerio de Educación
Nacional.

©Ministerio de Educación Nacional

Serie Nivelemos 2011

Dirección de Calidad de la Educación Preescolar, Básica

y Media.
Subdirección de Referentes y Evaluación de la
Calidad Educativa.
Ministerio de Educación Nacional, Bogotá,
Colombia, 2011.

www.mineducacion.gov.co
 Aquí podrás
dibujar, subrayar,
Te presento el marcar, ¡y divertirte!
cuaderno de
actividades.

Tu cuaderno contiene:
Explora lo que sabes 4-6 Antes de la historia de Miguel 7-8
Es
Con lo que debes
estas actividades realizar antes de
demostrarás lo que comenzar a escuchar
sabes sobre las la historia de
palabras. Miguel.

Demuestra lo que has comprendido 9-15 Tú también puedes crear 16-21

Estas Esta es tu
actividades te oportunidad de contar
ayudarán a recordar una historia tuya.
y hablar acerca de la Puedes usar
historia de Miguel. tus dibujos, recortes
y fotos.

Y en este momento
te dedicarás a pensar qué
Observa cuánto has aprendido 22-23 aprendiste y qué tanto sabes
hacer. También podrás contar a
tus padres lo que has logrado
hasta ahora.

Ministerio de Educación Nacional 3

 Explora lo que sabes

1. Escucha las palabras que lee tu profesor. Encierra con un circulo

el dibujo que corresponda con la palabra escuchada.
Después colorea cada una de las imágenes.
Procura no salirte del dibujo.

Nota para el profesor: lea las siguientes palabras y motive a los

niños para que encierren las imagen que representa cada una:
aeropuerto, Miguel, reloj, mapa, aviso y avión

2. Tu profesor te leerá las siguientes palabras. Haz un dibujo de

cada debajo de cada palabra.
casa río papá mapa

4 Nivelemos Lenguaje - Transición

3. Dibuja lo que dice la oración que lee tu profesor.

En la selva hay mucha vegetación y animales

4. Con la ayuda de tu profesor escribe:

Tu nombre:

Ministerio de Educación Nacional 5

 Antes de la historia de Miguel
1. Escucha el título de la historia que te leerá tu profesor.

Salgo de mi casa
Profesor: lea el título de la historia a sus estudiantes.

• Dibuja lo que te dice el título.

2. Escucha y responde cada una de las preguntas que te hará

tu profesor:

• ¿Un niño puede salir solo de su casa?

• ¿A dónde puede ir?
• ¿Has salido de viaje?
• ¿A dónde has ido?
• ¿Con quién?

6 Nivelemos Lenguaje - Transición

3. Dibuja un lugar al que quisieras viajar. Luego, indica qué lugar es,
para que con la ayuda de tu profesor lo escribas en el dibujo.

4. Dibuja con quienes quisieras viajar. Luego, indica el nombre de

ellos y pídele a tu profesor que te ayude a escribir sus nombres.

Ministerio de Educación Nacional 7

Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas.

Demuestra lo que has comprendido

1
1. Colorea el personaje que te lee tu profesor. Miguel.

2. Escucha las palabras que leerá tu profesor y colorea los dibujos

como él te indique.

avión ave

maloca boruga

Avión: Rojo Boruga: Verde

Maloca: Azul Ave: Amarillo

8 Nivelemos Lenguaje - Transición

3. Escucha la oración que te lee tu profesor y colorea el dibujo
que corresponda a la palabra que la completa.

La casa de Miguel está a orillas del

4. Responde oralmente las siguientes preguntas que te hará 2

tu profesor:
• ¿Cuántos días dura el viaje de Miguel y su papá hasta Bogotá?
• ¿A cuántos días de la casa de Miguel está La Pedrera?

5. Colorea la imagen que muestra cómo está la selva en la noche,

según la historia que te leyó tu profesor

6. Con la ayuda de tu profesor une el dibujo con las palabras

Ministerio de Educación Nacional 9

Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas.

que él te leerá. Al lado, dibuja una persona que trabaja en

ese lugar.

3 Pista de
aterrizaje Puesto de salud

Puesto de
salud

7. Comenta con tus compañeros y profesor qué diferencia hay

entre una pista de aterrizaje y un puerto. Si no sabes qué es un
puerto, pregúntale a tu profesor

Dibuja una forma de transporte que llega a cada uno.

Al puerto llegan: A la pista llegan:

10 Nivelemos Lenguaje - Transición

8. Escoge el camino que deben seguir Miguel y su papá desde La
Pedrera hasta las diferentes palabras. Pídele a tu profesor que te

4
indique qué dice cada una de ellas”.

Bogotá
La Pedrera

La selva

Leticia

El río

9. Dibuja lo que ve Miguel desde el avión.

Ministerio de Educación Nacional 11

Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas.

10. Une con una línea los cuadros, en el orden del recorrido
hecho por Miguel y su padre hasta ahora.

5
selva

La Pedrera

avión

Leticia

maloca

río

• Compara tu recorrido con el de tus compañeros.

12 Nivelemos Lenguaje - Transición

11. Colorea el nombre del lugar donde Miguel y su padre

6
se quedaron en la noche.

maloca avión aeropuerto

Salida de pasajeros Entrada de pasajeros

7
río hotel

12. Dibuja las formas de transporte que Miguel conoció en

Leticia. Pídele a tu profesor que te indiqué lo qué dice en
cada recuadro.

motocicleta bicicleta automóvil

Ministerio de Educación Nacional 13

Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas.

13. Pídele a tu profesor que te indique cuál es el aviso que

encuentran Miguel y su papá al llegar a Bogotá. Luego,

8
coloréalo.

Miguel y su papá en Bogotá

Bienvenidos a Bogotá Llegada a Bogotá

Salida a Bogotá

14. Comenta con tus compañeros y profesor:

• ¿Qué crees que vio Miguel en Bogotá, que no hay

en el lugar donde vive? Dibuja lo que imaginas.

14 Nivelemos Lenguaje - Transición

 • Responde en forma oral:

9
Bogotá

Vaupés

La Pedrera

Leticia

-- ¿En qué lugar vive Miguel?

-- ¿A qué lugar viajó?

• ¿Cómo crees qué es una casa en Bogotá? Dibújala.

15. Comenta con tus compañeros:

¿Qué diferencias hay entre la casa de Miguel y las de Bogotá?

Ministerio de Educación Nacional 15

Tu profesor te leerá las actividades que debes realizar. Pregúntale cuando no entiendas.

Tú también puedes crear tu propia historia

Con ayuda de tus padres, realiza un viaje imaginario. Sigue los pasos.

Prepara tu creación
1. Planea cómo lo vas a hacer.
Puedes dibujar o comenzar a escribir como lo sabes hacer.

• Lugar al que quieres viajar.

• Personas que te acompañarán en tu viaje.

16 Nivelemos Lenguaje - Transición

• Medios de transporte que utilizarán.

• Lugares por donde deben pasar. Dibuja cómo son.

• Con quiénes crees que se encontrarán.

Ministerio de Educación Nacional 17

 2. Crea aventuras:

• Dibuja las cosas que harán con las personas y en cada lugar.
Puedes dibujar, por ejemplo:

-- Pescar -- Cantar
-- Conocer nuevos animales -- Jugar fútbol
-- Nada en un rio -- Jugar con nuevos amigos

18 Nivelemos Lenguaje - Transición

 Cuenta tu historia con ayuda de tu familia.
La narración puedes hacerla con dibujos o con tu escritura; como
mejor lo puedas hacer

1. Cómo comenzarás a contar:

Por ejemplo, di dónde vives, qué harás, con quiénes,
a dónde irán…

Ministerio de Educación Nacional 19

 2. Continúa con tu historia.
• Cuenta cómo son los lugares por donde pasas y lo que haces
en cada uno de ellos. Dibújalo o escríbelo de la manera como
lo sabes hacer.

20 Nivelemos Lenguaje - Transición

3. Finaliza.

Cuenta y dibuja cómo llegaron, qué hicieron, cómo terminó la aventura.

• También puedes pegar recortes o fotos que acompañen

tu historia.
• Ponle el título que desees.

Comparte tu creación

• Lleva tu historia a clase y participa en una jornada de “Historias

maravillosas”.
-- Cuenta a tus compañeros y profesor qué pasos seguiste para
crear tu historia.
-- Cuenta tu historia. Muestra los dibujos.
-- Escucha lo que tus compañeros cuentan.

Ministerio de Educación Nacional 21

 Observa lo que has aprendido

• Junto con tu profesor, marca con un cómo te ves en

cada caso.

Algunas
Sí No
veces
Observo
Observo imágenes y digo cómo son las personas,
lugares y objetos que observo en ellas.
Relaciona las imágenes con las palabras
correspondientes.
Encuentro que hay diferencias entre unas palabras
y otras.
Diferencio las palabras de los dibujos.

Señalo palabras que lee mi profesor.

Algunas
Sí No
veces
Comprendo
Sé cuáles son los personajes y lugares de la historia.

Imagino lo que va a ocurrir a los personajes y lo

cuento a los demás.
Pregunto, cuando no comprendo lo que me leen.

Cuento con mis palabras la historia narrada por

Miguel.

22 Nivelemos Lenguaje - Transición

 Algunas
Sí No
veces
Hablo y escucho
Me expreso oralmente sobre lo que observo y
escucho de la historia.
Escucho con atención lo que mis compañeros
comentan.
Doy mi opinión sobre lo que ocurre en la historia.

Observo el trabajo de mis compañeros y comento lo

que me gusta y lo que no.

Algunas
Sí No
veces
Escribo
Cuento mi propia historia por medio de mis primeros
dibujos y formas de representación.
Hago dibujos para acompañar lo que imagino.

Cuento en voz alta, a mis compañeros, la historia

que inventé.

Ministerio de Educación Nacional 23

 Escribo o dibujo

• ¿Cómo me siento al terminar de leer la historia de Miguel

y al crear mi propia historia?

24 Nivelemos Lenguaje - Transición