UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
MIRQUELLA ORTIZ

MATRICULA
15-3580

ASIGNATURA
TERAPIA FAMILIAR

TEMA
TAREA IV

FACILITADOR
MARCELINA RODRÍGUEZ

FECHA
25/09/18
Introducción
En la siguiente unidad realizaremos una comparación de las diferentes de las
técnicas utilizadas por los diferentes enfoques vistos en clase por otro lado
Redactaremos un ensayo de tres páginas expresando mi opinión sobre qué
tipo de técnica utilizaría para tratar un caso femenino diagnosticado con Estrés
Postraumático, por haber sufrido una experiencia de atraco en la calle, saliendo
de su trabajo, cabe destacar que las técnicas que se utilizan en el enfoque
sistémico, son muy variadas y provienen de muchas fuentes. En este texto, se
describen algunas de ellas, que han sido de gran utilidad, tanto en procesos
terapéuticos, como de intervención sistémica, formación y supervisión.
 1- Elabore un cuadro comparativo, que contenga cuatro de las técnicas,
de los enfoques estudiados.
La silla vacía
La técnica de la silla vacía
permite externalizar
(según lo entiende el
modelo narrativo) lo que la
persona está viviendo en
sí misma o en la relación
con alguien más.
Inicialmente, la persona
proyecta imaginariamente
en la silla vacía a una
parte de su personalidad,
una persona ausente, un
sentimiento o una
situación determinada con
la que tiene un conflicto
para dar paso a un
diálogo.
Posteriormente, la
persona, siguiendo la
consigna del terapeuta,
pasará a ocupar la silla
vacía cambiando así de
rol. El diálogo se establece
por medio del cambio de
roles en la silla.
En la práctica, se utilizan
algunas variantes de esta
técnica, que vienen
desarrolladas a contento exclamó: “ahora mecanismos
continuación, tomando en
cuenta que no son todas
las posibilidades ni
constituyen tampoco la
única forma de usarlas, ya
que depende mucho de la
creatividad de la persona
que realiza la intervención.
Las tereas La escultura El juego de la oca
Es una técnica que llega La técnica de la En eta técnica juego
desde el modelo escultura es una técnica original de sesenta y
estructural de Salvador psicodramática que tres casillas se
tiene su origen en las simplificó solo en diez,
MINUCHIN. Implica el
hecho de enviar a la técnicas de expresión o más dos casillas, una
persona con la que se técnicas no verbales. de partida y otra de
está trabajando en un La escultura pretende llegada y se mantienen
proceso terapéutico, una limitar la descripción los símbolos típicos
serie de “tareas” para verbal de un problema del juego original: la
realizar en casa, durante concreto, indagando cárcel, el hotel, el
sobre cuáles son las laberinto, la muerte, la
el tiempo que dura el
intervalo entre consulta y emociones o procesos oca, el pozo, el
consulta. internos que se están puente. Cada uno de
movilizando para estos símbolos tiene
Algunas veces los niños producir la situación dos lados: uno positivo
disfrutan mucho de esta problemática. y otro negativo, con lo
actividad, no solo por el cual, cuando una
contenido muy cercano a Es una técnica que persona escoge uno
una “tarea escolar”, sino proporciona mucha de ellos, debe
también, porque pone a información acerca de la explicitar el aspecto
todos en pie de igualdad, interpretación y vivencia que privilegia en la
ya que por ejemplo en de las personas en sus experiencia.
una ocasión, luego de relaciones, así como de
asignar una tarea a padre las alianzas y vínculos Es posible utilizar este
y madre en una consulta, existentes en el sistema juego con parejas,
el hijo de la pareja, muy (pareja o familia), los para encontrar los diez
de eventos que marcaron
les toca a ustedes hacer interacción, etc. Por su relación de pareja.
la tarea” .MINUCHIN otro lado, posibilita También, se lo utiliza
menciona dos clases de trabajar gran cantidad en terapia individual,
tareas: durante la de aspectos tales como para revisar los
consulta y para la casa. la toma de conciencia eventos más
sobre el estado en el marcados en el
que se encuentra la recorrido personal.
relación, la detección de
emociones.
 2- Redacte un ensayo de tres páginas expresando su opinión sobre qué
tipo de técnica utilizaría para tratar un caso femenino diagnosticado con
Estrés Postraumático, por haber sufrido una experiencia de atraco en la
calle, saliendo de su trabajo.

El Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) es un trastorno de ansiedad

caracterizado por la aparición de síntomas propios que siguen a la aparición de
un acontecimiento estresante y traumático, en el que el individuo se ve
envuelto en hechos que representan un peligro real para su vida o cualquier
otra amenaza para su integridad física o psicológica.

Para tratar el caso de estrés postraumático usaría la terapia cognitiva

conductual apoyándome en la la técnica narrativa

La terapia cognitivo-conductual me permitirá para desafiar y cambiar las

creencias distorsionadas, el miedo y el sentimiento de culpa provocados por el
acontecimiento traumático. también contiene un componente de exposición, a
través de la narración sobre el evento traumático; sin embargo, el objetivo
principal de la terapia es modificar las creencias sobre el significado y las
implicaciones del suceso traumático.

La técnica narrativa por su parte, propone un enfoque terapéutico en el que las

vivencias del cliente son interpeladas y reformuladas mediante el relato de los
acontecimientos traumáticos, de manera que se planteen de una manera en la
que el problema no pase a definir a la persona y a limitar sus maneras de
percibir la realidad.

La primera tarea del tratamiento es crear una relación de trabajo de confianza y

seguridad, habitualmente denominada alianza terapéutica, basada en la
confianza personal y en el respeto mutuo. Para de esa manera poder lograr,
reducir los síntomas de evitación, reducir los síntomas somáticos y mejorar la
calidad de vida de la paciente.

Esto me permitirá desde la primera sesión, establecer un vínculo que

favorezca un clima de seguridad, enmarcándose en una intervención de apoyo
y contención emocional, siendo parte de los elementos esenciales de todo el
proceso terapéutico.

A partir del modelo explicativo presentado, los dos objetivos generales que
guiaran la intervención en este caso serán la reducción de la sintomatología
del TEPT y la extinción del patrón de conductas de evitación.

Por esto a través de la narración me permitirá empezar a esclarecer el conflicto

central que se ha gatillado con el hecho traumático, lo cual es el elemento
central de la elaboración psicológica y permite trabajar la parte cognitiva de la
paciente, exponiendo a la paciente escribir una narración detallada del trauma
y leerlo durante la consulta y en casa. Además de la expresión emocional, la
narración es usada para identificar los puntos clave del evento, que causan
mayor conflicto y a los que se les debe dar especial atención durante la terapia
cognitiva.

En esta misma línea, se evaluará a través del relato del acontecimiento

estresante, las estrategias de enfrentamiento durante el trauma y con
posterioridad a éste. Se exploran además los mecanismos defensivos
exhibidos, considerando el valor predictor en la evolución que algunos de estos
mecanismos pueden tener. Así por ejemplo, la disociación o negación si bien
en un inicio protegen al paciente del fuerte impacto emocional, pueden retardar
el proceso de elaboración.

Y de esta manera poder enseñar a la paciente formas útiles de reaccionar

ante el acomtesimiento aterradores que desencadeno los síntomas del
trastorno por estrés postraumático. Enseñar sobre el trauma y sus efecto, a
usar habilidades para aprender a relajarse y controlar la ira, ofrecer consejos
para mejorar los hábitos de sueño, alimentación y ejercicio, ayudarla a las a
identificar y enfrentar la culpa, la vergüenza y otros sentimientos relacionados
con la experiencia traumática, ayudarla a cambiar la forma en que la paciente
reaccionan a los síntomas del trastorno por estrés postraumático.

Luego de la narración empezaría con preguntas sobre el estado de salud

actual, enfermedades previas y acerca de los miembros de su familia. Luego se
pueden hacer preguntas como las siguientes: ¿con quién te sientes bien?,
¿con quién puedes contar ante un problema?, ¿qué personas especiales
(cariñosas) has tenido en tu vida? Más tarde le preguntara por las normas y
disciplina de su familia de origen, en que momento lo pasó peor, que fue lo que
desea que no hubiese sucedido y que le sigue alterando cuando lo recuerda,

Esta primera categoría de tratamientos incluye compartir información básica

con el sujeto, a través de libros, artículos y otros documentos de interés que
permita adquirir al paciente nociones esenciales de conceptos relacionados con
el trastorno como conocimientos de psicofisiológica, introducción al concepto
de respuesta de estrés, conocimientos jurídicos básicos relacionados con el
problema (como por ejemplo en su caso)....etc.

A nivel familiar incluiría la enseñanza de estrategias de afrontamiento y

habilidades de solución de problemas para facilitar la relación con la persona
afectada por el trastorno.

Este enfoque, a nivel familiar, parece reducir considerablemente las

sensaciones de estrés, confusión y ansiedad que suelen producirse dentro de
la estructura familiar y que pueden llegar a desestructurarla, ayudando de
manera significativa en la recuperación del paciente.

Ofrecer estrategias, información y pautas de actuación concretas a los

miembros de la familia del paciente para que lo apoyen durante el proceso
terapéutico, potenciando la comunicación entre las familias y reduciendo
posibles focos de tensión

Busca que la paciente pueda hacer uso de las herramientas cognitivas para
modificar no solo las interpretaciones sobre el evento traumático, sino también
sobre los eventos del aquí y ahora y cómo las interpretaciones que les asigna
influyen en la experiencia traumática. El objetivo mayor es modificar el
esquema cognitivo activado por el evento en el paciente.

El objetivo principal de esta terapia consiste en ayudar a los pacientes a que

comprendan y controlen sus reacciones de temor asociadas al trauma. Así,
educación sobre el trauma, entrenamiento en relajación muscular,
reentrenamiento en respiración, juego de roles, modelamiento encubierto, auto-
diálogo guiado y detención de pensamiento. Se enfoca en la ansiedad que se
vuelve condicionada en el momento del trauma y se generaliza a muchas
situaciones. Los pacientes aprenden a manejar la ansiedad usando estas
nuevas habilidades, por lo que se disminuye la evitación y la ansiedad

La meta es que el paciente entienda y sea capaz de manejar la enfermedad

que presenta. De igual manera, se refuerzan las fortalezas, los recursos y las
habilidades propias del paciente para hacerle frente a su enfermedad, para así
evitar una recaída y contribuir con su propia salud y bienestar, con un
fundamento a largo plazo. La teoría es, cuanto mejor conozca el paciente su
propia enfermedad, mejor puede vivir con su condición.

La finalidad es que se genere una nueva interpretación que aporte mayor

esperanza y que sea más saludable para la paciente. Detención del
pensamiento; le enseñara a la paciente cómo puede detener y modificar sus
pensamientos y las interpretaciones que hace sobre lo sucedido. Lo cual
permite al paciente que adopte una actitud más proactiva sobre su bienestar,
convirtiéndose en su propia terapeuta.

Finalmente, si los síntomas han desaparecido y se ha cerrado el proceso con

la paciente y su familia y ella está de acuerdo en volver a encontrarnos para
una reunión de seguimiento, alrededor de un mes, alrededor para de esa
manera verificar que los cambios perduran a través del tiempo. En este caso,
se pueden dar algunas opciones como realizar algunas tareas en casa hacer
ejercicios, salir con sus amigos, regresar a su trabajo sola etc.
Critica personal
En mi opinión puedo decir que afortunadamente, el estrés postraumático y sus
consecuencias continúan ganando reconocimiento y las investigaciones
recientes son abundantes en este campo, si bien más trabajo de investigación
debe ser realizado para alcanzar los resultados de efectividad deseados. La
detección y reconocimiento del estrés asociado a situaciones traumáticas es el
primer paso para el individuo en su camino para su total recuperación e
integración social.

El tratamiento a través de profesionales con la debida cualificación y

experiencia se constituye como el factor crucial, junto a la propia actitud y
predisposición del paciente, para ayudar a las víctimas a afrontar la tragedia y
continuar con su vida de forma satisfactoria.
Conclusión
Para concluir cabe destacar que las técnica debe estar de acuerdo al paciente,
y no el paciente a la medida de la técnica” se responde el autor que el
tratamiento a las familias se obtendrá mediante la experiencia y la conscripción
global de los diferentes modelos existentes en la terapia familiar, por lo que
todos y cada uno de ellos tienen su validez terapéutica así como sus
limitaciones en la praxis, de acuerdo con la familia, el problema a tratar y el
terapeuta.

La meta de las técnicas terapéuticas es modificar la pauta de interacción que

se estructura alrededor del problema se debe modificar el marco cognitivo de
manera tal que se produzca una transformación en la pauta lógica que
relaciona el problema y su solución.
Bibliografía

Ortiz- Granja, D. (2008) la terapia familiar sistémica. Ecuador

https://www.researchgate.net/.../303450441_Manual_de_Terapia_Familiar_Sist
emica

https://tauniversity.org/editorial/terapia-familiar-modelos-y-tecnica