Está en la página 1de 10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Información Geográfica
curso
Código del curso 358031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de


☐ ☒ 3
actividad: al va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de
10 de marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprende a trabajar con datos espaciales en un nivel
elemental. Conoce cuáles son los principales modelos de información
espacial. Descarga capas geográficas de fuentes oficiales. Configura
proyectos en diferentes sistemas de referencia espacial y aprende a
convertir coordenadas. Maneja conceptos relacionados con sensores
remotos e imágenes multiespectrales.
Temáticas a desarrollar:
Trabajo con datos espaciales. Creación de capas en software libre.
Manejo de capas. Trabajo con Sistemas de Referencia Espacial. Fuentes
de adquisición de datos espaciales. Descargas de datos espaciales.
Conceptualización de imágenes multiespectrales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Las estrategias presentadas en esta actividad están enfocadas en el
aprendizaje visual y la comprensión lectora. Para esto, los estudiantes
trabajarán tanto individualmente como colaborativamente, en el
desarrollo y análisis de algunos conceptos y los presentarán utilizando
diferentes técnicas de exposición visual. Además de esto, la actividad
cuenta con el desarrollo de prácticas en software libre, que le permitirán
al alumno afianzar los conocimientos adquiridos en las anteriores
estrategias.
Actividades a desarrollar
NOTA: No confundir las actividades con los productos a entregar. El
desarrollo de las actividades NO se debe incluir en el trabajo a entregar.

Todos los estudiantes deben desarrollar las actividades y


compartirlas en el foro colaborativo para la discusión en grupo
y la construcción del trabajo (una sola entrega por grupo).

0. Postular y seleccionar la persona que se encargará de hacer la


compilación y entrega del trabajo en el Entorno de seguimiento y
evaluación. Las personas que no aporten durante el trabajo no serán
incluidas en el mismo. El compilador no tiene la responsabilidad de
editar los aportes de ningún estudiante, por lo tanto, le deberán
entregar sus productos listos para ensamblar, a más tardar tres días
antes del cierre de la actividad. Para mayor claridad, ver más
adelante, los “Lineamientos generales del trabajo colaborativo
para el desarrollo de la actividad”.

PARTE 1: Los datos geográficos.


1. A lo largo de la Fase 2 los estudiantes deben leer y compartir sus
aportes en el foro de las lecturas: “¿Con qué trabajo en un SIG?”,
“Modelos para la información geográfica” y “Fuentes principales de
datos espaciales”. Recuperado de: http://volaya.github.io/libro-sig/
2. Deben descargar e instalar el programa gratuito QGIS Desktop, cuyo
instalador se encuentra disponible en el enlace
https://qgis.org/es/site/forusers/download.html. Tenga en cuenta si
su computador es de 32 o 64 bit para elegir el instalador apropiado.
3. En Google Earth, deben ubicar una zona de interés ambiental, como
un predio de una Corporación Autónoma Regional, un Parque
Nacional Natural, una reserva forestal, etc.
4. En la zona escogida (la cual no debe verse pixelada), crear un
polígono delimitando de una forma muy precisa un elemento de
interés ambiental (por ejemplo, un cuerpo de agua o un bosque) y
guardar su polígono como un archivo de extensión KML.
5. Trazar una línea o ruta que atraviese toda la zona (no solo el polígono
dibujado).
6. Dentro del polígono dibujado, agregar una marca de posición y
capturar sus coordenadas en: Grados decimales, Grados-minutos-
segundos, y Universal Transversal de Mercator (UTM).
7. Utilizar las coordenadas obtenidas en cualquiera de los tres formatos
y transformarlas a coordenadas proyectadas MAGNA-SIRGAS,
utilizando un software gratuito online, como por ejemplo,
http://sumapa.com/geocalc/geocalc.cfm o
http://ws.plexscape.com/Services/CoordSysWS/Pages/Transformati
ons.aspx O un programa de descarga gratuita como Magna Pro 4.2.
8. Ingresen al Geoportal: Sistema de Información Geográfica para la
Planeación y el Ordenamiento Territorial SIG-OT
http://sigotn.igac.gov.co/sigotn/default.aspx y descarguen la capa
de municipios y la capa de departamentos con la extensión SHP.
9. Carguen en QGIS el archivo KML del polígono generado en el ejercicio
de Google Earth, hagan un acercamiento a la capa y fíjenle un nivel
de transparencia del 50%.
10. Descompriman las descargas de SIG-OT y agréguenlas en QGIS,
asígnenle transparencia y actíven las etiquetas con el nombre del
municipio y el nombre del departamento.
11. En QGIS, activen el complemento de OpenLayers y luego agregue el
ráster Google Hybrid desde el menú llamado Web. Si utilizan una
versión de QGIS superior a la 3.0, deben investigar (o consultar con
su tutor) cómo agregar el mapa base de Google Hybrid como un tile
XYZ.
12. Creen una capa de tipo punto, una de tipo línea y dos de tipo
polígono, con las cuales dibujará elementos de tipo puntual, lineal y
poligonal, respectivamente. Al crear cada capa, agréguele una
columna que llevará por nombre el número del grupo (por ejemplo,
Grupo_33). Esta columna la podrá diligenciar más adelante con datos
elegidos según su criterio, de acuerdo a lo que haya dibujado. Por
ejemplo, si utilizaron una capa poligonal para dibujar bosques,
entonces, pueden diligenciar un polígono como “Vegetación de tipo
foráneo”, otro como “Individuos maderables”, etc.
13. A una escala de 1:5.000 dibujen 30 puntos dentro de su capa
puntual, 30 líneas dentro de su capa lineal y 15 polígonos por cada
una de las capas poligonales. Estos dibujos deberán estar
distribuidos en la misma zona donde se encuentra el KML (no dentro
del KML, sino en los alrededores) y deben estar relacionados con la
imagen satelital de Google Hybrid. A medida que hagan cada dibujo,
deben diligenciar los respectivos campos que crearon en el punto
anterior.
14. Agreguen una columna de longitud o área en la tabla de atributos,
para las capas lineal o poligonal, respectivamente, y calculen
automáticamente las cifras con la calculadora de campos de QGIS.
Los campos creados para este propósito, deberán ser de tipo número
decimal con precisión de 2 cifras decimales.

PARTE 2: Teledetección y fuentes de adquisición.


1. Investiguen en Internet acerca de los diferentes tipos de datos
geográficos, específicamente debe diferenciar los modelos de datos
vector y ráster. Deben leer acerca de los tipos de extensiones de
archivos más comunes, los principales programas de escritorio y en
la nube (tanto licenciados como libres) para trabajar con datos
espaciales. Comenten sus investigaciones en el Foro de Aprendizaje
Colaborativo.
2. Cada integrante del grupo debe leer acerca de qué son los sensores
remotos pasivos de teledetección satelital, y, deben investigar las
características de los satélites Pléiades 2 y Landsat 8. Y, deben
explorar las distintas opciones que trae la aplicación de imágenes
Landsat de ESRI en https://learn.arcgis.com/es/projects/get-
started-with-imagery/app/.
3. Así como en la Parte 1, consultaron y descargaron datos vectoriales
(polígonos de los departamentos y municipios) desde el geoportal
SIG-OT; existe una extensa cantidad de páginas, donde es posible
consultar y descargar datos gratuitamente, tanto vectoriales como
ráster. Cada estudiante debe consultar y navegar ampliamente a
través de una de esas fuentes de información (no deben repetir).
Comenten sus investigaciones en el Foro de Aprendizaje
Colaborativo.
4. Así como existen los formatos vectoriales y ráster para almacenar y
manipular directamente desde el computador, también es posible
utilizar información geográfica directamente desde la web.
Investiguen acerca de los WMS (Web Map Service) y los WFS (Web
Feature Service).
En el Entorno Inicial, deben participar en el Foro de dudas
e inquietudes generales.
A través del Correo del curso y la Atención sincrónica vía
Skype deben remitir sus dudas a la red de tutores del
Entornos curso.
para su En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, deben hacer
desarrollo una discusión académica, compartir los aportes y
coordinar la compilación y entrega del trabajo.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluación deben hacer
una sola entrega por grupo de los productos que se
detallan a continuación.

NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS, se


debe incluir al menos una captura de pantalla y nunca
más de tres, donde se evidencie el procedimiento.

PARTE 1: Los datos geográficos.


1. Párrafo de 5 renglones donde indiquen qué zona
escogieron y porqué la escogieron. Y, una captura de
pantalla de Google Earth, donde se vea el polígono
dibujado, la línea o ruta y la marca de posición.
2. Gráfico de la vista de perfil de la línea o ruta trazada.
Productos 3. Tabla donde se muestren las coordenadas del punto,
a entregar en todos los sistemas solicitados. La tabla debe tener
por el un grupo de coordenadas geográficas y otro grupo de
estudiante coordenadas proyectadas. En el primer grupo irán la
latitud y longitud, en grados decimales y en grados-
minutos-segundos. En el segundo grupo irán el Norte
y Este, en UTM y en MAGNA-SIRGAS. Para las
coordenadas proyectadas debe indicar la zona de
proyección.
4. Captura de pantalla de QGIS, donde se vea la imagen
satelital de fondo, los departamentos y municipios
descargados y las capas dibujadas (SHPs y KML, con
su respectivo nivel de transparencia). La captura de
pantalla debe presentarse a una escala donde se
aprecien todas las capas dibujadas, y no todo el país.
Las etiquetas del nombre de los municipios y
departamentos deben estar activas.
5. Deben incluir las capturas de pantalla con las tablas de
atributos, donde se vean los datos diligenciados y las
áreas o longitudes calculadas (solo deben verse las
tablas, no toda la pantalla).

PARTE 2: Teledetección y fuentes de adquisición.

1. Mapa mental que sintetice los siguientes conceptos:


Datos vectoriales y datos ráster. SIG de escritorio y
SIG en la nube. Formato SHP y KML. Formato TIFF y
ECW. Diferencias entre ArcGIS y QGIS.
2. Deben construir un cuadro sinóptico con las
características de los sensores Pléiades-2 y Landsat-
8. Y, además incluir tres capturas de pantalla con
explicación de tres diferentes combinaciones de
bandas que se pueden hacer en la aplicación de
imágenes Landsat de ESRI.
3. Deben construir una tabla donde resuman los
geoportales consultados, indicando la URL y el tipo de
servicios que ofrece.
4. Deben ingresar a la página de Infraestructura de
Datos Espaciales de Colombia
http://www.icde.org.co/servicios/geocontenidos-web
y navegar a través de los diferentes servicios WMS y
WFS del portal. Elegir y cargar en su trabajo de QGIS
uno de los WFS o WMS y presentar la respectiva
captura de pantalla con la capa cargada, acompañada
de una breve descripción del servicio WFS o WMS que
eligieron.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación Para el desarrollo del trabajo colaborativo, cada


de estudiante debe asumir la responsabilidad de participar
actividades activamente en el Foro colaborativo, de modo que
para el puedan construir los productos grupales de una
desarrollo manera coordinada. No dejen las actividades
del trabajo colaborativas para última hora.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Se debe postular y seleccionar un solo estudiante por
estudiante grupo para que compile y entregue el trabajo en el
dentro del Entorno de seguimiento y evaluación.
grupo
colaborativo
El estudiante elegido debe cumplir con las siguientes
funciones de los roles de Compilador y Entregas:
• Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
• Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
Roles y
los productos y enviar el documento en los tiempos
responsabili
estipulados, utilizando los recursos destinados para
dades para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
la
ha realizado la entrega.
producción
Los demás estudiantes deben elegir uno de los
de
siguientes roles:
entregables
• Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentación de trabajos exigidas por el
estudiantes
docente.
• Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
• Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de En el curso deberán hacer uso de las citas y referencias
referencias bibliográficas según la normas APA 2017 (6ª edición).
Los trabajos que presenten copias entre estudiantes de
este u otro semestre, serán anulados, sin posibilidad
de recuperación.
Políticas de
Los trabajos que presenten plagio de fuentes de
plagio
Internet, libros, revistas o cualquier otra fuente
perteneciente a un tercero, serán anulados, sin
posibilidad de recuperación y podrán ser reportados
para su respectiva sanción disciplinaria.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
La imagen estuvo
bien justificada,
crearon Los productos No presentan los
correctamente el entregados están productos
Google
KML, ubicaron la incompletos o son elaborados en 10
Earth
marca de posición y de baja calidad. Google Earth.
crearon la gráfica
del perfil.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las coordenadas se
La tabla presentada encuentran
No presentan la
incluye el cálculo incompletas o mal
Tabla de tabla de
correcto de todas las calculadas. No se 10
coordenada coordenadas.
coordenadas. incluye todo lo
solicitado en la Guía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Los productos Los productos
elaborados en QGIS elaborados en QGIS
cumplen con todas están incompletos o No elaboran los
QGIS las especificaciones son de baja calidad. productos de QGIS. 20
y son de muy buena O, no emplearon
calidad. software libre.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Mapa El mapa mental El mapa mental no
mental de incluye todos los incluye todos los No presentan el
10
datos elementos elementos mapa mental.
geográficos solicitados y su solicitados. Su
presentación es de calidad no es la
alta calidad. esperada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
El cuadro se
Presentan encuentra
No presentan el
adecuadamente el incompleto o no
cuadro sinóptico ni
Sensores cuadro sinóptico y elincluyen el trabajo
el aplicativo de 10
remotos trabajo hecho en el hecho en el
Landsat.
aplicativo Landsat. aplicativo de
Landsat.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
La tabla se
encuentra completa. La tabla se La información
La información encuentra suministrada es
Geoportal suministrada es incompleta o es de incorrecta o no fue 10
correcta y de baja calidad. presentada.
calidad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
No incluyen
Incluyen
apropiadamente el
adecuadamente uno
servicio WMS o WFS No incluyen el
Servicios de los servicios WMS
en el trabajo servicio solicitado. 10
web o WFS consultados y
realizado o falta la
lo describen.
descripción.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 80