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UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MARZO

´RETORNAMOS A NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


PRACTICANDO VALORES
PROBLEMAS TEMAS TRANSVERSALES CONOCIMIENTO VALORES
Falta de autoestima Somos personas únicas y *Amor propio. *Respeto
-La violencia familiar valiosas. -Amistad.
-La desnutrición. -Compañerismo.
-Bajo rendimiento -Higiene personal.
escolar. -El deporte y la
-La pobreza recreación.
-El carácter y la
personalidad.
SELECCIÓN DE CAPACIDADES

AREA DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES PROCESOS SITUACION DE


COGNITIVOS APRENDIZAJE
COM. Comprensión 1.Comprende Comprende -Escucha Muestra
oral. mensajes mensajes mensajes respeto y
orales ,lecturas orales, orales ,lecturas atención
,discursos lecturas, discursos cuando
,noticias discursos ,noticias participa en
radiales y ,noticias televisivas. diálogo
televisivas. radiales y -Interpreta la exposiciones
televisivas. intención y el debates
propósito de Evitando
los mensajes. interrumpir
-Reconstruye pidiendo la
mental mente palabra y
el significado manteniendo
de los el hilo de la
mensajes.— conversación.

Retiene la
interpretación
de los
mensajes.

2 .Comprende -Comprende -Escucha Manifiesta


las ideas las ideas relatos, seguridad e
principales de principales de narraciones de interés
diversos textos diversos temas cuando
orales textos orales familiares. conversa
referidos a referidos a -Interpreta la ,dialoga o
COM. temas temas intención y expone en
científicos científicos propósito diferentes
históricos y de históricos y de comunicativos contextos.
actualidad. actualidad. de los relatos
familiares.
-Deduce de las
ideas
principales y
toma notas.
-Retiene la
interpretación
de los relatos.
-Relaciona la
información con
sus vivencias.
Comprensión 2.Toma -Selecciona el -Categoriza los -Demuestra
de textos decisiones modo o tipo textos que lee interés por
estratégicas de lectura por su función leer
según su según su dominante reportajes
propósito de propósito del narrativos científicos
lectura. lector. informativos históricos y
descriptivos de actualidad.
indicando sus
elementos.
-Establece las
características y
cualidades de
los textos que
lee.
-Diferencia los
tipos de textos
que lee.

Producción de 1.Produce 2.Produce -Toma


textos textos sobre textos sobre conciencia de la
temas de temas de necesidad de
estudio estudio sencillo escribir para
sencillos a a partir de su aprender a
partir de su plan de pensar.
plan de escritura previo. -Establece un
escritura horario de
previo. escritura.
-Elabora un plan
de escritura con
monitoreo de
sus padres.
-Diseña un
cuaderno de
producción de
textos.

3.Revisa sus 4.Revisa sus -Planifica la -Muestra


escritos y los de escritos y los de situación buena
sus su compañeros comunicativa disposición y
compañeros proponiendo destinatario entusiasmo al
proponiendo correcciones emisor, participar en
correcciones y reescribiendo propósito talleres de
rescribiendo su su texto con conocimiento. escritura
texto con estilo estilo propio -Escribe el creativa.
propio ,para para publicarlo primer borrador,
publicarlo de de manera expresando lo
manera individual. que piensa
individual. imagina o
necesita
comunicar.
-Corrige
ortografía y
redacción.
Redacta un
texto y luego lo
ilustra.

MAT Número -1.Matematiza -Explora y -Ubica en el -Muestra


,operacione situaciones que describe las T.V.P. en seguridad en la
s involucran nociones de forma selección de
cantidades y números correcta NN estrategias y
magnitudes en naturales más -Lee y procedimientos
diversos de seis cifras escribe NN para la solución
contextos para medir y hasta la de problemas.
ordenar en CMM con
situaciones de precisión.
diversos -Determina
contextos el valor
obsoluto y
relativo de
un NN.
2. Representa -Expresa -Representa -Muestra
situaciones que cantidades de simbólica y seguridad en
involucran más de seis literalmente selección de
cantidades y cifras en forma NN hasta la estrategias y
magnitudes en grafica y CMMM. procedimiento
diversos simbólica. - para su solución.
contextos. Descompon
3.Comunica en NN.
situaciones que -Resuelven ------------------------
involucran --------------------- ejercicios -----
cantidades y ----- de -Muestra
magnitudes en Aplica diversas aplicación. seguridad en la
diversos estrategias para - selección de
contextos. estimar -Ordena estrategias
4.Elabora números de números
diversas hasta seis cifras. naturales en
estrategias forma
haciendo uso de creciente y
los números y sus decreciente. -Muestra
operaciones para -Usa la -Compara seguridad en la
resolver descomposición en la recta selección de
problemas. aditiva y numérica estrategias y
5.Utiliza equivalencias números procedimientos
expresiones en decena de naturales. para la solución
simbólicas de los millar ,unidad -Halla la de problemas.
números y las de millar potencia de
operaciones en la Para resolver un número
-CAMBIO Y resolución de problemas. aplicando
RELACIONE problemas. sus
S 6.Argumenta el propiedades -Es perseverante
uso de los -Experimenta y en la búsqueda de
números y sus describe patrones
operaciones para patrones numéricos.-
PERSON resolver geométricas
AL .CONVIVEN problemas. traslación,
SOCIAL- CIA ----------------------- simetría y giros
----- en situaciones
donde se -Efectúa
presentan operaciones -Pone en practica
regularidades con actitudes y
para el números valores éticos y
desarrollo naturales. democráticos
-Explica el -Resuelven respeta las
origen y el problemas diferencias.
-Interactúa sentido de las relacionado
respetando al costumbres de s con la
otro u otra en sus sus compañeros sustracción
diferencias e y compañeras adición .
incluyendo a rechaza
todos y todas. situaciones en -Describe
las que sus los cambios
amigos les ha que se
hecho sentir experiment
mal burlándose an en la
o poniéndole niñez, la
apodos. pubertad y
-Propone la
acciones para adolescenci
recuperar la a.
confianza -Explica de
cuando esta se un
ha perdido adolescente
-Actúa en forma con alta
asertiva para autoestima.
frenar Manifiesta
situaciones de actitudes
abuso en la vida que
escolar. fortalecen y
-Exige ser debilitan su
llamado por su autoestima.
nombre no -Demuestra
sobre nombre . actitudes de
respeto y
trato
igualitario a
las personas
de su
entorno al
fortalecer su
amistad.
-Formula
normas de
convivencia
asertivamen
te.

P.S PARTICIPACIÓ Promueve -Identifica medio -Nombra los -Demuestra


. N acciones para la ambiente en derechos actitud
gestión de riesgo riesgo en su ambientales. emprendedor
disminución dela localidad región y -Ejecuta a en el
vulnerabilidad y el explica por que acciones para desarrollo de
desarrollo están en riesgo. el cuidado del proyectos
sostenible. medio productivos
ambiente en en la escuela.
su comunidad.
-Forma parte
de las brigadas
ecológicas.
C.A CUERPO 1.Explora el 2.Explora el -Explora el -Toma
HUMANO Y funcionamiento funcionamiento funcionamient decisiones
CONSERVACIÓ del sistema del sistema o del sistema para el
N DE LA SALUD nervioso central nervioso central nervioso cuidado y
como órgano de como órgano de manipulando respeto de su
relación con el relación con el patas de pollo. cuerpo.
entorno. entorno. -Dibuja la red
nerviosa del
cuerpo
centralizado al
cráneo.
-Reflexiona
sobre bel
fenómeno del
sistema
nervioso
central y su
conexión con
todos los
órganos de los
sentidos.
-3.Comprueba -4.Comprueba -Recolecta -Práctica
experimentalment experimentalment diferentes hábitos de
e la presencia de e la presencia de tipos de consumo
azucares azucares alimentos que saludables.
almidones, almidones consume.
proteínas grasas vitaminas y -Utiliza
vitaminas minerales en estrategias
minerales en alimentos propias para
alimentos comprobar la
presencia de
azucares

C.A SERES -Identifica los -1.Identifica los -Visita a -Manifiesta


VIVIENTES Y ecosistema de ecosistema de diferentes respeto a
CONSERVACIÓN su localidad y su localidad y lugares toda forma
DEL MEDIO región región. naturales de su de vida
AMBIENTE localidad- natural.
-Identifica las
especies que
habitan en cada
lugar.
-Distingue en
cada ecosistema
características
propias.
-Reconoce cada
ecosistema
como riqueza de
su localidad
E. A EXPRESIÓN -Explora y -Explora -Conoce los -Muestra
ARTISTICA experimenta los experimenta los principales identidad y
procesos procesos colores básicos autenticidad
seguidos en la seguidos en la para la durante el
combinación de combinación de combinación. proceso de su
los colores los colores -Desarrolla el expresión
básicos. básicos. proceso de la artística
combinación.
-Explica a sus
compañeros el
proceso de la
combinación.
Exibe en el aula
sus
producciones
-
E.F. COMPRENSIÓN -Reconoce y -Reconoce y -Realiza juegos -Es
Y DESARROLLO describe el describe el de animación en perseverante
DE LA funcionamiento funcionamiento forma grupal y para superar
CORPOREIDAD Y elemental de su elemental de su individual retos y
E.F. LA SALUD. cuerpo en la cuerpo en la alcanzar
práctica de práctica de metas
actividades actividades
físicas físicas
E.F. -CONVIVENCIA E -Práctica -Práctica -Aplica normas -Muestra
INTERACCIÓN asertivamente asertivamente de respeto en la apertura para
SOCIOMOTRIZ con sus con sus participación de construir y
compañeros en compañeros en los juegos. respetar las
la práctica de la práctica de -Respeta las reglas
juegos y juegos y reglas de juego acordadas en
actividades actividades asertivamente. el grupo.
físicas. físicas.

E.R. FORMACIÓN DE -Identifica y -Identifica y -Señala a los -Muestra una


LA CONCIENCIA analiza la acción analiza la acción amigos de Jesús actitud de
MORAL especifica de especifica cada en una lámina. apertura a la
CRISTIANA cada persona de persona de la -Escucha con vida fraterna.
la santísima santísima atención textos
trinidad trinidad. de la biblia
comprendiendo
el mensaje.
-Escribe los
nombres de los
discípulos de
-TESTIMONIO Jesús. -Muestra una
DE VIDA -Rechaza toda -Rechaza toda -Dialoga sobre actitud de
forma de forma de un hecho de apertura a la
violencia violencia vida en el que vida fraterna.
discriminación discriminación y se ve la
y atropello a la atropello a la tolerancia para
dignidad y a los dignidad y a los con los demás.
derechos de la derechos de la -Reconoce en
persona. persona. determinadas
situaciones
actos de
tolerancia .
Invita a sus
compañeros a
ser personas
tolerantes en su
vida diaria.

Diógenes De La Cruz Marcelo Lic .Gloria VARAS Campos

Consejero Académico DIRECTORA


PLANIFICADOR SEMANAL
S E X T O: “B”
BLOQUE LUNES: MARTES: MIERCOLES: JUEVES : VIERNES:
09-03-15 10-03-15 11-03-15 12-03-15 13-03.15
ESTABLECER
ELABORAMOS COMPRENSIÓN REGLA DE CARACTERISTIC
PRÁCTICANDO FORMACIÓN AS,CLASES
NUESTROS DE ESPECIES DE LA
I LOS DE SUCESIÓN NARRACIÓN
ACUERDOS TEXTOS
VALORES NUMERICA

R E C E S O

NÚMEROS FUNCIONES
II NATURALES
LOS AMIGOS RECONOCEM REALIZAR
OS LOS JUEGOS
EN EL DE COLORES
TABLERO DE JESÚS PRIMARIOS Y DE
POSICIONAL LA CELULA SECUNDARIO
S ANIMACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

DOMINIO CAPACIDAD INDICADORES PROCESOS EVALUACIÓN


CONGNITIVOS
CONVIVENCIA Convive de Se compromete -Cumple con -Ficha de
manera con las normas y responsabilidad los aplicación
democrática en acuerdos ,como acuerdos asumidos en la
cualquier contexto base para la escuela.
o circunstancia y convivencia.- -Realiza acciones
de todas las demostrando
personas sin autonomía en el
distinción. cumplimiento de las
normas acordadas.

Procesos ESTRATEGIAS DE TIEMPO MATERIALES


pedagógico APRENDIZAJE
-El docente da la bienvenida a los estudiantes. ovillo de
-Realizan en el patio ,una dinámica de presentación: lanas.
MOTIVACIÓN “La telaraña” Organizados en un circulo el profesor se 10´ Papelotes
presenta , y luego lanza el ovillo de lana a un estudiante y Plumones
este deberá presentarse, se repetirá la acción
sucesivamente con todos los estudiantes.
-En el aula leen el texto “Que castigos” responden a
interrogantes de la lectura realizada.
CONSTRUCCIÓN -Se presenta el tema normas de convivencia. Papelotes
DEL -¿Qué es una norma ? ¿Qué sucedería si no existe nomas ? plumones
CONOCIMIENTO -Se informan y reconocen la importancia de las normas de
convivencia .El profesor explica sobre el manual de 20
convivencia.
-Elaboran un organizador visual sobre las normas de
convivencia.
-Exponen al plenario.
Aplicación El docente reparte a cada grupo un problema o conflicto en Ficha de
la escuela para sea representado en juegos de roles por los 10 aplicación
alumnos. Papelógrafo
-Dramatizan ,luego el profesor coloca carteles de Plumones
comportamientos inadecuados y pide a los alumnos
completar con comportamientos adecuados.
-Elaboran en pápelografos las normas del aula para el
presente año, exponen sus conclusiones.
META -Realizan la metacognición con las interrogantes:
COGNICIÓN -¿qué aprendí ? preguntas
-¿ Cómo me sentí ? 3
-¿ Para que aprendí ?
TRASNFERENCIA- -Sistematizan la importancia en sus cuadernos. Fichas de
-Resuelven fichas de aplicación. aplicación
2
-Colocan las normas en lugar visible del aula.
-

DIÓGENES DE LA CRUZ M. Lic .GLORIA VARAS CAMPOS

PROF. DE AULA. DIRECTORA


SESIÓN DE APRENDIZAJE NO. 02
NÚMEROS NATURALES EN EL TABLERO POSICIONAL

DOMINIO COMPETENCIA INDICADORES PROCES. COGNITIVO EVALUACIÓN


NÚMERO Y -Resuelve situaciones problemáticas de -Utiliza expresiones -Usa la
OPERACIONES contexto real y matemático que implican la simbólicas, técnicas y descomposición
construcción del significado y uso de los formales de los números y aditiva y equivalencias -Fichas de
números y sus operaciones, empleando las operaciones en la de números más de aplicación
diversas estrategias de solución, resolución de problemas. seis cifras en decena
justificando y valorando sus de millar, unidad de
procedimientos y resultados. millar para resolver
situaciones
problemáticas.
PROCESOS -ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MATERIALES
PEDAGOGICOS
-Comentan sobre la cantidad de niños que
asistieron en el primer día de clases.
MOTIVACIÓN 10 Papelote
-¿Qué utilizamos en la vida diaria para plumones
representar cantidades ?

-Como motivación forman todos los números de


cuatro cifras distintos que s e pueden formar
con las cifras 9, 8 ,7 Y 1

-se interroga cual es el mayor y cual es el menor.


CONSTRUCCIÓN -Se presenta el tema : sistema de numeración ´Libro del
DEL Decimal. MED
CONOCIMIENTO -Recuperamos saberes previos. 20
-Los alumnos responden a la interrogante.¿Por
que son importantes os números?
-Leen el texto presentado por el profesor.
-Comentan la importancia de los números. PAPELOTES
-El profesor da el soporte teórico del tema ( PLUMONES
explica clses y ordenes del sistema Decimal )
-valor absoluto y relativo de un número .
-Sistematizamos su información en su cuaderno.
-Con participación activa de los alumnos se Papelotes
realiza escritura y escritura de números Plumones
APLICACIÓN naturales empleando el tablero de valor Libros del
posicional. 10 MED
-Realizan práctica N° 1
-Leen y resuelven otras fichas con otros
sistemas de numeración entregado por el
docente.
-Recuerdan el valor absoluto y relativo de
números naturales y representación simbólica
Y literal hasta la CM
-Realiza la meta cognición con las interrogantes. ´
-¿Qué aprendí ? Preguntas
METACOGNICIÓN -¿ Cómo me sentí ? 3
- ¿Para qué aprendí ?
Descomponen números naturales y realizan 2
TRANSFERENCIA ejercicio de aplicación en otras actividades que FICHAS DE
les entregará el docente. APLICACIÓN
Diógenes De La Cruz Marcelo Lic. Gloria Varas Campos
PROFESOR DE AULA. DIRECTORA

.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
DIFERENCIARÁN LOS TIPOS DE TEXTOS

DOMINIO COMPETENCIA INDICADORES PROCESOS INSTRUMENTOS


COGNITIVOS
-Comprende -Infiere el -Formula hipótesis
COMPRENSIÓN críticamente significado del sobre el contenido , Ficha técnica
DE TEXTOS diversos tipos de texto. a partir de los
textos escritos en indicios que le
variadas situaciones ofrece el texo (
comunicativas según imágenes titulo,
su propósito de Párrafos palabras y
lectura , mediante expresiones versos ,
procesos de estrofas diálogos,
interpretación y índice e iconos )
reflexión

PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


PEDAGÓGICOS
TIEMPO MATERIALES
MOTIVACIÓN -Observan y describen las actividades que Láminas
aparecen en la lámina presentado por el papelotes
profesor. 10 plumones
-Comentan si se respetan normas.
-A través de lluvias de ideas dan a conocer sus
saberes previos sobre los tipos de textos

-Se presenta el tema “tipos de textos”


CONOCIMIENTOS -Responden a preguntas como: ¿Las normas
que tipo de textos son ? ¿ Por qué ? Papelotes
-Reconocen los tipos de textos a través de un plumones
organizador visual. libros de
-El profesor da el soporte teórico del tema con 20 MED
participación activa de los alumnos .

-Leen diferentes tipos de texto para clasificarlos


en literarios y no literarios.
APLICACIÓN -Realizan actividades de aplicación ( 10 Ficha de
evaluación y de extensión ) aplicación
META -¿Te apareció fácil el tema ? ¿Qué crees que te
CONGNICIÓN falta aprender ? ¿ Qué dificultades tuviste ? 3 Preguntas
-¿Cómo las superarías ?
TRASINFERENCIA -Resuelven ficha de aplicación 2 Ficha de
aplicación

…………………………………………………….. ………………………………………………

DIÓGENES DE LA CRUZ MARCELO Lic GLORIA VARAS CAMPOS

COORDINADOR DIRECTORA