ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN

Escalera de la Aspectos de tabla Evidencia N°

retroalimentación
Hacer sugerencias Establece Hacer sugerencias
Hacer sugerencias nos pide expectativas,
conectar en forma constructiva propone acciones
nuestras inquietudes, para seguir
preocupaciones y preguntas de tal superándose,
forma que el estudiante puede plantea
utilizarlas como retroalimentación interrogantes que
positiva. movilicen a la
acción inmediata.
Expresar inquietudes Plantea Expresar inquietudes
Inquietudes legítimas, tales como interrogantes,
preocupaciones o dificultades o utiliza el error de
desacuerdos con algunas de las manera positiva,
ideas en cuestión. Este es entonces usa lenguaje
el momento donde necesitan sencillo y asertivo
expresarse tales inquietudes, no en para comunicar las
forma de acusaciones ni críticas debilidades
agresivas, sino como preguntas
auténticas. Por ejemplo “¿Ha
considerado…?”, “¿Me pregunto si
lo que quieres decir es…?”, “¿Tal vez
ya pensaste acerca de esto pero…?”
Valorar Destacar el lado Valorar
El valorar contribuye en la afectivo (el
construcción de una cultura que esfuerzo,
apoya la comprensión. Hacer perseverancia) y lo
énfasis en los puntos positivos, en cognitivo, las
las fortalezas y aspectos estrategias
interesantes, y en los comentarios utilizadas, plantear
honestos del trabajo de otro, ofrece preguntas, usa
un clima de confianza necesario lenguaje asertivo y
para que se desarrolle una buena sencillo.
sesión de retroalimentación.
Clarificar Plantea preguntas Clarificar
Cuando los estudiantes comparten frente a situaciones
su trabajo no siempre las ideas se de la tarea que no
entienden claramente y en algunos tiene claras o no
casos parece faltar información. El comprende, usa
clarificar a través de preguntas que lenguaje asertivo y
permitan entender mejor algunos sencillo
puntos o que dan a conocer ideas
que no se han expresado es algo
importante.