CURRÍCULO WESLEYANO

para escuela dominical

Intermedios
(9-11 años, grados 4-6 de escuela primaria)

Año 3
Trimestre 4
(junio - agosto)

Traducido, adaptado y distribuido

con el permiso del publicador
por CREA
Centro de Recursos en Español para las Américas
Edición 2006

© Wesleyan Publishing House

(Página en blanco)

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 CURRÍCULO WESLEYANO
Intermedios
Año 3, Trimestre 4 (junio - agosto)

CONTENIDO

Cómo usar estas lecciones .......................................................................................... 5

Unidad 1: CRISTO PARA TU MUNDO..................................................... 7

(Misiones)
Lección 1 Buenas nuevas para el mundo ................................................................ 9
(Pablo y Bernabé)
Lección 2 Guiado por Dios....................................................................................... 15
(Pablo y Silas en Filipos)
Lección 3 Dios es más grande ................................................................................. 21
(Pablo en Éfeso)
Lección 4 Arriesgándose para Jesús ...................................................................... 27
(Pablo, Ágabo y el viaje a Jerusalén)
Lección 5 Ser cristiano requiere valor .................................................................... 33
(Pablo ante los líderes)
Lección 6 Alcanzando sabiduría.............................................................................. 39
(Pablo padece un naufragio)
Lección 7 Logrando la meta..................................................................................... 45
(Pablo logra su meta)
Lección 8 Pasando la antorcha................................................................................ 51
(Consejo para Timoteo)

Unidad 2: VIVIENDO PARA DIOS EN MI MUNDO ............................... 57

(Mayordomía)
Lección 9 ¿Qué es la mayordomía? ........................................................................ 59
(Jesús habla de la mayordomía)
Lección 10 Talentos - dones que Dios nos da......................................................... 65
(Parábola de los talentos)
Lección 11 Tiempo para Dios.................................................................................... 71

Lección 12 ¿De quién es tu dinero? ......................................................................... 75

(Parábola del rico insensato)
Lección 13 El mundo pertenece a Dios.................................................................... 79
(Estudio de la naturaleza)
Respuestas a las lecturas bíblicas ........................................................................... 85
Plan de memorización ............................................................................................... 87

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(Página en blanco)

4
 Cómo usar estas lecciones

Metas
Hay tres metas para cada lección. Estas metas definen lo que queremos que los intermedios sepan, sientan y
hagan como resultado del estudio. Las metas que se refieren al saber describen lo que los alumnos deben entender
intelectualmente; las referidas al sentir señalan las sensibilidades y actitudes que deseamos que los alumnos
desarrollen al nivel emocional; y las que tienen que ver con el hacer identifican maneras en que los alumnos
actuarán al aplicar la verdad de la lección a la vida.

Preparación para enseñar

Tome tiempo para preparar su corazón. Lea esta sección antes de cada lección, y lea con el corazón abierto los
pasajes bíblicos que son la base de la lección. Escuche la voz de Dios al leerlos. Si usted ha captado para sí mismo
la verdad de la lección, será mucho más fácil comunicársela a sus alumnos.

La hora de clase
Despierte el interés es una actividad diseñada para captar la atención de los intermedios, informarles de una
necesidad particular, y prepararlos para explorar las verdades bíblicas.

Explore la Biblia es el tiempo cuando el maestro les presenta a los intermedios las verdades de la Palabra de
Dios a través de historias y estudio de la Biblia, y luego les ayuda a examinar su propia vida con preguntas tales
como, “¿Qué significado tiene esto para mí? ¿Cómo puedo usar esta verdad en mi vida?”

¡Para descubrir! da la verdad básica que se enseña en la lección. Puesto que el recibir nuevo entendimiento
depende del conocimiento, experiencia, y necesidades del individuo, el momento en que capte la verdad puede ser
diferente para cada alumno.

Aplique la verdad provee actividades para aplicar la verdad bíblica a la vida de los intermedios. La
aplicación es de suma importancia porque el alumno no ha aprendido la verdad a menos que la ponga en práctica.

Espere crecimiento provee una guía para ayudar al maestro a reconocer las áreas en que los intermedios
pueden dar evidencia de crecimiento en el futuro mientras vayan aprendiendo más de Dios y su Palabra.

Materiales para la lección

1. El manual del maestro (Las lecciones)
Junto con la Biblia, este manual es su guía principal para enseñarles la lección a los intermedios. Se ha
provisto una variedad de actividades para apelar a las diferentes necesidades e intereses de niños de cuarto, quinto,
y sexto grados de la escuela primaria (aproximadamente 9 a 11 años). No es la intención de los autores que usted
use todas las actividades. Escoja las que mejor encajen con las habilidades e intereses de sus alumnos. El mayor
énfasis debe ponerse siempre en la historia bíblica y en las actividades que aplican la verdad a la vida (Explore la
Biblia, y Aplique la verdad). Vea “El Plan de Memorización” al final de este manual para saber cuáles versículos
bíblicos los intermedios deben aprender.

2. Los visuales
Figuras y dibujos para ilustrar la historia bíblica o el versículo para memorizar. No todas las lecciones tienen
visuales preparados, pero el maestro debe sentirse libre de preparar sus propias ayudas visuales.

3. Las hojas de actividad

Algunas de las hojas son más fáciles que otras. La habilidad de alumnos de cuarto grado puede variar mucho
de la habilidad de alumnos de sexto grado. Use las hojas que mejor encajen con la capacidad de su clase.
Varíe la manera en que emplea estas hojas: hacerlas juntos en la clase, hacerlas en grupos pequeños, o hacerlas
individualmente. Algunas actividades se prestan para una buena conversación con los alumnos. Aproveche tales
5 CWI Cómo usar
oportunidades para interaccionar con ellos. A veces sería bueno reproducir una actividad en grande, ya sea en la
pizarra o en una cartulina, y hacerla juntos sin repartir hojas individuales.

4. Las lecturas bíblicas

Para cada semana hay una lista de lecturas bíblicas diarias. El propósito de las lecturas es doble, primero,
sirven para reforzar la enseñanza del domingo, y segundo, sirven para guiar a los alumnos a formar el hábito
excelente de leer la Biblia al diario. Después de leer el pasaje bíblico cada día, deben contestar una pregunta. Las
respuestas a estas preguntas se encuentran al final del manual del maestro.
Las lecturas bíblicas se imprimen con cuatro listas iguales en una sola hoja. El maestro debe hacer suficientes
copias para que cada alumno lleve una lista. Recorte las listas y repártalas a los intermedios después de cada
lección.

6 CWI Cómo usar


Un vistazo a la unidad #1: Cristo para tu mundo
Perspectiva
Esta unidad en la cronología del Nuevo Testamento
completa el estudio del libro de Los Hechos. Los
estudiantes aprenderán cómo Pablo fue llamado y
ayudado a cumplir la misión de Dios de llevar el
evangelio a todo el mundo. Aprenderán cómo
misioneros y pastores hacen esto hoy, y cómo ellos
mismos, también, pueden tomar parte en la gran misión
de la iglesia. Deben descubrir que Dios llevará a cabo
Su plan de evangelización mundial llamando a obreros y
guiando a los muchos quienes les ayudan a pasar la
misión a otros.
Metas
Esta unidad ayudará a los estudiantes a entender que
Dios llama y ayuda a la gente a llevar a cabo Su plan de
llevar el evangelio a todos. Se espera que esto dé a los
estudiantes un deseo de ser parte de este plan. También,
esta unidad debe ayudarles a hacer lo que puedan para
apoyar los esfuerzos de evangelización de su iglesia
local.
Espere crecimiento
El crecimiento puede verse en los estudiantes
mientras llevan el evangelio a sus familias, amigos y
comunidad. Los intermedios son muy sociables y por
esto muy susceptibles a la influencia de su grupo de
amigos. Si uno no es miembro del grupo, queda afuera.
Debido a esto, puede ser difícil para ellos sentirse
cómodos a testificar.
Esta unidad se presta a la presentación del evangelio
de manera que los estudiantes acepten personalmente a
Cristo. Se deben ofrecerles oportunidades para aceptar a
Cristo en la clase. También debe haber oportunidades
provistas a los estudiantes de testificar en la escuela
dominical para que puedan sentirse más cómodos
testificando en la escuela, en el hogar y a sus amigos.
Lecturas bíblicas diarias
Para ayudar a los estudiantes a formar el hábito de la
lectura bíblica diaria, se proveen listas de lecturas
sugeridas. Las lecturas llevan preguntas para enfocar la
atención del niño en el significado del pasaje bíblico. Se
pide que los estudiantes lean los pasajes bíblicos
diariamente, que contesten las preguntas y que lleven las
hojas otra vez a la clase para ser revisadas. Las
respuestas se encuentran al final de la guía de los
maestros.
7
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Vistazo
Plan de memorización bíblico
Cada lección tiene un versículo clave que es digno
de memorizarse, pero no todos los versículos claves
están incluidos en el “Plan de memorización para
intermedios” (Este plan se encuentra al final de este
manual.) Los que son parte del plan están marcados al
principio de cada lección con una estrellita *.
El librito Cómo Enseñar Versículos Bíblicos tiene
excelentes ideas para enseñar, y se encuentra en
www.wesleyana.org/crea.
Actividades de aprendizaje
Tablero interactivo: Viajes misioneros
Prepare el tablero con los siguientes elementos:
título, mapa, dibujo de un baúl. Si no tiene un tablero
fijo, use una lámina de cartón; fórrela con papel azul o
verde y úsela como tablero portátil.
Escriba el título “VIAJES MISIONEROS” en un
papel de otro color, o dibuje las letras y recórtelas.
Dibuje un mapa grande del área donde Pabló viajó.
Se puede usar el mapa que se encuentra en las ayudas
visuales o buscar uno en una Biblia. El mapa debe
ocupar aproximadamente la mitad del tablero. Los
alumnos pueden localizar los lugares que Pablo visitó.
Si desea, hasta pueden trazar con marcador la ruta de los
viajes de Pablo.
Dibuje un baúl del tamaño que ocupe más o menos
la otra mitad del tablero.
Prepare, o deje que los alumnos preparen,
“calcomanías” de los lugares donde Pablo visitó. La
idea es que se parezcan a las calcomanías que compran
los turistas para pegar en su equipaje. Cada domingo un
alumno pega al baúl la calcomanía que va con la lección.
Lección 1: Antioquía, Chipre
Lección 2: Filipos (en Macedonia)
Lección 3: Éfeso
Lección 4: Cesarea
Lección 5: Jerusalén
Lección 7: Malta, Roma
CWIA3Tri4 Unidad1 Vistazo

Proyectos misioneros
Involucre a sus alumnos en un proyecto misionero,
sea de recaudar fondos para misiones, orar por los
misioneros, o preparar algo para mandar a otro país.
Use una de las siguientes ideas o prepare su propio
proyecto:
A. Escoja un proyecto o misionero por el cual van a
recaudar dinero. Reparta a los estudiantes
alcancías o recipientes iguales, como por
ejemplo cajas o estuches de películas. Los
niños los llevan a casa y durante el trimestre
van echándoles dinero. Se fija la fecha en que
los deben traer de nuevo. Se cuenta el dinero
recaudado, dando gracias a Dios. De allí se
manda al lugar apropiado.
B. Investigue para averiguar qué pueden fabricar o
recoger los niños para enviar a un misionero.
Tal vez un hospital utiliza recipientes para
medicina (usados), o una iglesia utiliza tarjetas
usadas para hacer trabajos manuales. Organice
a sus estudiantes y anime a la iglesia para que
cooperen juntos en el proyecto.
C. La clase podría adoptar a una familia misionera.
Sería bueno escoger a una familia que tenga
hijos de más o menos la misma edad de los
alumnos. Consiga una foto de la familia y guíe
a la clase a enterarse acerca de su trabajo, el
país donde sirve, y cuáles son sus necesidades.
Los niños pueden escribir cartas a la familia.
Tal vez pueden enviarles ofrendas o regalos.
D. Enseñe a los intermedios a orar por misiones.
Cada domingo tenga un tiempo de oración,
presentando peticiones y conectándolas con
fotos, el lugar geográfico, etcétera. Escoja
peticiones con las cuales los niños puedan
identificarse, tales como orar por un misionero
nuevo que va a un lugar completamente
diferente, orar por los hijos de los misioneros,
orar por los niños de otros países, etcétera.
E. Consiga un mapa del mundo y fotos de
misioneros wesleyanos. Cada domingo del
trimestre coloque una foto alrededor del mapa.
Use lana (cinta, cabuya, etc.)
tachuelas/chinches para conectar la foto con el
país donde sirve el misionero. Al añadir una
foto, hable del misionero o de la familia
misionera, del trabajo que hacen, y del país
donde viven.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Vistazo
Juegos de repaso
Tres en fila
Este juego se hace con dos equipos. Pueden ser
“muchachos contra muchachas” o “Estudiantes de sexto
grado contra los de quinto grado”. No importa cómo se
dividen los grupos con tal que sean más o menos
iguales. Un equipo es X; el otro es O.
Dibuje en la pizarra el diagrama del juego XO.
(También, se puede jugar con niños sentados en sillas en
vez de escribir en la pizarra. En este caso, coloque 9
sillas en tres filas de tres. Para evitar confusión se puede
proveer gorras para un equipo o pegar una hoja con X o
0 en la camisa de cada miembro del equipo.)
Cada equipo por turno contesta preguntas. Si
contestan correctamente, se pone una X en la tabla (o
ese miembro se sienta en una silla). El primer equipo
que tenga tres X o tres personas en fila gana.
Repaso con una bolsa de frijoles
A los alumnos les gusta la competencia.
Prepare una lista de preguntas de repaso. Puede incluir
preguntas sobre el trimestre anterior.
Prepare una bolsita de tela llena de frijoles. Esta
bolsita se debe costurar para que no se abra al ser tirada.
En el piso ponga un cartón (50 cm. por 60 cm.),
marque un círculo en el centro; divida el resto en cuatro
secciones. Escriba 25 en el centro, y 5, 10,15 y 20 en las
otras divisiones.
Haga las preguntas de repaso por turnos. Si un
estudiante responde correctamente, él/ella debe pararse
en el punto designado y lanzar una bolsa donde se
encuentra el cartón. El puntaje depende de donde cae la
bolsa; el estudiante con más puntos es el ganador. Tal
vez querrá dar un premio al ganador. Anime a los que
perdieron dándoles un premio simbólico, como un
chicle.
y
CWIA3 Tri4 Unidad 1 Vistazo
8
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #1, Buenas Nuevas para el Mundo

Lección 1

Buenas nuevas para el mundo

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 11:19-21; 13:1-12, 42-52

descubrir! Versículo clave: “Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda
criatura”. Marcos 16:15 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Entender que el Espíritu Santo guía a la Iglesia a enviar misioneros
para llevar el evangelio a todo el mundo.
Cuando Dios me da Preocuparse por que el evangelio sea llevado al mundo.
una tarea especial, Identificar unas áreas en el mundo donde su iglesia (denominación)
tiene misioneros.
¡Él me ayuda
a hacerla! Despierte el interés: Mochilas de supervivencia

Explore la Biblia: Hoja de Actividad #1 (mapa)

Estudio bíblico: Pablo y Bernabé enviados a Chipre y Antioquía de
* Este versículo clave es parte Pisidia
del plan de memorización. Hoja de Actividad #2

Aplique la verdad: Hoja de Actividad #3 - obreros cristianos

Tablero
Los misioneros wesleyanos

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Lea el Salmo 1.
Con corazón pesado, la visita
entró a la sección de cuidado
intensivo. Un anciano yacía en la
cama del hospital rodeado por una
red de tubería plástica conectada a
tanques de oxígeno, alimento
intravenoso y monitores.
Esperando darle ánimo a su amigo,
la visita comenzó a leer de los
Salmos. Pronto una voz débil
desde la cama se armonizó con la
de él:
“...sino en la ley de Jehová
está su deleite ...
y... será como árbol plantado...
su hoja no cae...
Porque Jehová conoce el
camino de los justos...”.
Era evidente que Dios, quien le
había sido fiel a este hombre
durante cada momento de sus
ochenta y seis años, estaba todavía
a su lado, ayudándole a enfrentar
este último desafío.
Fue el que había venido a
animar al enfermo quien se fue
confortado.
Como maestro, usted está
interpretando la Palabra de Dios.
La verdad, fe, esperanza,
confianza y amor que está
inculcando en los estudiantes son
los componentes básicos que
determinarán su carácter y su vida.

9 CWI Año3 Tri4 L1


Fondo bíblico
El relato de los
Hechos se progresa
rápidamente. Después de ser llena
del Espíritu Santo en el Día de
Pentecostés, la iglesia empieza a
crecer. Luego leemos de sermones
dinámicos, sanidades y la
revelación a Saulo.
El relato cambia dirección aquí
pasando de Jerusalén hacia la
expansión del evangelio a otras
naciones.
Antioquía era una gran ciudad
mediterránea muy hermosa. Fue
allí donde los discípulos de Cristo
primero se llamaron cristianos.
También es donde Bernabé y
Saulo fueron apartados por el
Espíritu Santo para una tarea
especial.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Mochila de supervivencia: compás,
alimentos secos, cantina de agua, etc.
* Biblia para la mochila
* Mapa del mundo mediterráneo
* Cuadro de Pablo y Bernabé
* Biblias
* Pizarra y tiza
* Hojas de Actividad #1, #2, #3
* Lápices
* Materiales para el tablero: vea el
Vistazo a la Unidad 1.
* “Calcomanías” para Antioquía y
Chipre, o materiales para
hacerlas.
* Fotos de misioneros wesleyanos
* Materiales para el proyecto
misionero, según el proyecto
escogido.
* Lecturas Bíblicas Diarias
Preparación: De antemano, prepare el
tablero según las instrucciones en el
vistazo a la unidad. Como el tablero
es interactivo, sólo prepare el fondo y
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #1, Buenas Nuevas para el Mundo
Llegando en Chipre, la patria de
Bernabé (Hechos 4:36), los dos
misioneros pasaron por la isla, 230
kilómetros de largo desde
Salamina en el oriente hasta Pafos
en el occidente. En Pafos se
encontraron con Sergio Paulo, el
procónsul romano, quien mostró
interés en el mensaje de los
viajeros.
Oposición entró en forma de
Barjesús (Elimas), un mago
oriental, falso profeta empleado
por el gobernador. Este charlatán
pretendía tener el don de profecía
y procuraba desautorizar la
enseñanza de los apóstoles. Era
espiritualmente ciego, pero Dios
permitió que la neblina y la
oscuridad quitaran también su
vista física.
los elementos principales. Permita
que los alumnos localicen en el mapa
los lugares que Pablo visitó. Uno o
dos alumnos pueden preparar una
calcomanía para Antioquía, y otro
alumno se la pega al baúl en el
tablero.
Tablero
1 Despierte el interés
Prepare una mochila de
supervivencia con cosas que se
necesitan para hacer un viaje a pie
(por ejemplo, un compás, alimentos
secos, cantina de agua, etc.). Un
voluntario puede abrirla y sacar lo que
está adentro. Juntos conversen sobre
la importancia de cada artículo.
10
Continuando este primer viaje
misionero que probablemente duró
desde 45 a 59 d.C., Pablo (su
nombre griego) y Bernabé
navegaron a Asia Menor y llegaron
a Antioquía en Pisidia que hoy es
Turquía.
Los líderes judíos, celosos de
la recepción de sus huéspedes por
la ciudad entera, incitaron a los
líderes contra ellos (aun mujeres
santas), y los misioneros fueron
expulsados. Fue entonces cuando
se volvieron a los gentiles.
Sin desanimarse, ellos
sacudieron el polvo de la ciudad y
siguieron su camino con gozo,
llenos del Espíritu Santo, porque
donde está el Espíritu de Dios hay
gozo.
Sugiera que algo falta, algo que es
muy importante para sobrevivir.
Guíelos a responder que la Biblia es la
cosa que falta. Tenga una Biblia a
mano y añádala a los artículos que
estaban en la mochila.
En la pizarra escriba “Evangelio”.
“¿Qué quiere decir la palabra
Evangelio?” Quiere decir buenas
nuevas. (Jesús murió para salvarnos de
nuestros pecados; si lo aceptamos
como nuestro Salvador, podemos vivir
con Él para siempre.) “¿Por qué
quisiéramos incluir las Buenas
Nuevas en la mochila de
supervivencia?” (Para levantar el
ánimo cuando uno esté cansado,
temeroso, perdido; tal vez tendrá la
oportunidad de usarlas para ayudar a
otra persona.)
Hoy vamos a seguir a dos
viajeros, Pablo y Bernabé, que
anduvieron muchos kilómetros y
llevaro n el evangelio por
dondequiera que fueran.
CWI Año3 Tri4 L1

2 Explore la Biblia
Preparación
Pregunte si los alumnos
comprenden las palabra ayuno,
sinagoga, gentil; tal vez querrá anotar
las definiciones en la pizarra.
Reparta a cada alumno una copia
de la Hoja de Actividad #1, que es un
mapa del área mediterráneo.
Estudio bíblico
En el mapa que tienen en la
hoja, vamos a ver algunos lugares
donde Pablo visitó. Comenzamos
con la ciudad donde se convirtió a
Cristo. ¿Recuerdan el nombre de la
ciudad a donde iba para matar a los
cristianos? (Si no recuerdan, que
busquen Hechos 9:3. Deben escribir
el número 1 en el círculo al lado de
Damasco.)
Cuando Pablo comenzó a
predicar de Cristo en Damasco, los
judíos resolvieron matarlo. Leamos
Hechos 9:25-27 para ver qué pasó.
¿Cómo se escapó Pablo? ¿A cuál
ciudad fue? Sí, fue a Jerusalén.
Pongamos el número 2 en el círculo
de Jerusalén.
¿Saben donde nació y fue
educado Pablo? Busquen Hechos
9:11. (Permita que encuentren el
texto y hallen la respuesta, Tarso.)
Pongamos el número 3 en el círculo
al lado de Tarso.
Lastimosamente los judíos de
Jerusalén también procuraban
matar a Pablo. Entonces los
hermanos lo enviaron a su ciudad
nativa, pero no se quedó mucho
tiempo porque uno de los hermanos,
Bernabé, fue a buscar a Saulo en
Tarso para llevarlo a predicar en
otra ciudad. Busquen Hechos
11:25. ¿A cuál ciudad fue? (A
Antioquía.) Explique que hay dos
ciudades que tienen este nombre, y
que la Antioquía a que se refiere aquí
es la que queda más al sur. Guíelos a
escribir el número 4 en el círculo de
Antioquía.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #1, Buenas Nuevas para el Mundo
Pablo quedó con Bernabé en
Antioquía un año entero enseñando
a los nuevos creyentes.
Los hermanos en Antioquía
estaban llenos de gozo, ansiosos de
compartir con todo el mundo lo que
Cristo había hecho en ellos. En
verdad su manera de vivir era tan
distinta que llamó la atención a los
demás. Leamos Hechos 11:26.
¿Qué nombre les puso la gente a los
seguidores de Cristo? (Cristianos,
que quiere decir, “Cristos pequeños”.)
Estos cristianos querían que
todos supieran las buenas nuevas de
Cristo, no solamente en Antioquía
sino en otros lugares. ¿Cómo
podían alcanzar a la gente que vivía
en otras partes? ¿Quién iría?
Leamos Hechos 13:1-3 para
encontrar la respuesta. (Los
creyentes ayunaron y oraron.)
Ayunar quiere decir no comer nada
por cierto tiempo. ¿Por qué, creen,
hicieron esto? (Consideraban que su
petición era muy importante, más
importante que la comida.
Seguramente se acordaban de que
Jesús había dicho que ciertas cosas se
logran sólo por orar y ayunar.)
¿A quiénes escogió el Espíritu
Santo? (A Pablo y Bernabé) ¿Por
qué, piensan, eran escogidos ellos?
(Dios sabía que lo amaban y estaban
dispuestos a obedecer. Eran hombres
buenos y valientes capaces de hacer la
obra.) ¿Qué era la obra que Dios los
llamó a hacer? (Ir a otros países y
contar a la gente las Buenas Nuevas.)
Antes de iniciar su viaje, ¿qué
hicieron sus amigos? (Oraron y
ayunaron otra vez.) ¿Qué es la cosa
más importante que tú puedes hacer
para tus amigos? (Orar por ellos.)
¿Por qué fue importante que
Pablo y Bernabé se dieran cuenta de
que era Dios quien los enviaba a
predicar en otros lugares? (Si
estaban en peligro, enfermos, o
desanimados, podían confiar que Él
estaría con ellos y les ayudaría.)
11
Miremos el mapa de nuevo.
Pablo y Bernabé salieron de
Antioquía y fueron a la ciudad
porteña de Seleucia. Guíelos a hacer
un círculo directamente a la izquierda
de Antioquía y en la costa. Deben
escribir al lado del círculo el nombre
Seleucia y en el círculo escribir el
número 5.
¿Cómo piensan que Pablo y
Bernabé viajaron de Antioquía a
Seleucia? (A pie, en un vehículo
tirado de animales, o montados en un
animal.) De Antioquía a Seleucia
fue una distancia de unos 30
kilómetros. Se podía viajar de 27 a
33 kilómetros por día a pie.
¿Cuantos días habrían viajado
Pablo y Bernabé para llegar a
Seleucia si iban a pie?
(Aproximadamente un día.) Si iban
montados o en vehículo podían
llegar en medio día.
De Seleucia Pablo y Bernabé
fueron a Chipre. ¿Cómo viajaron?
(En barco.) Pongan el número 6 en
el círculo que representa la isla de
Chipre.
Cuando Pablo y Bernabé por fin
llegaron a Chipre, caminaron de un
extremo de la isla al otro
predicando en las sinagogas.
Terminaron en la ciudad de Pafos.
Reparta la Hoja de Actividad #2
Leamos el diálogo en la hoja
para saber qué pasó en Pafos. Se
necesitan 6 alumnos para leer las
palabras de los varios personajes.
Discusión
Elimas se dijo ser profeta,
alguien que da mensajes de Dios.
¿Por qué, pues, se opuso a Pablo y
Bernabé quienes fueron enviados
por Dios? (Era celoso y temeroso de
dejar expuesto su engaño.)
¿De qué manera fue castigado
Elimas? (Cayó ciego por un tiempo.)
¿Por qué, piensan, hizo Dios esto?
(Para mostrar a Sergio Paulo quiénes
CWI Año3 Tri4 L1

eran los mensajeros verdaderos; para
dar a Elimas tiempo para pensar en lo
que había hecho y pedir perdón.)
Al salir de Chipre, los
misioneros fueron a Antioquía de
Pisidia. Haga un círculo al lado de
esta ciudad y escriba el número 7.
Los líderes de la sinagoga allí eran
celosos de Pablo y Bernabé y los
hicieron salir de la ciudad.
Piensen: ¿Es fácil el trabajo de
los misioneros? (No. Muchas veces
no son bienvenidos, o hasta están en
peligro.)
¿Cómo era posible que Pablo y
Bernabé fueran felices después de
ser expulsados? (Tenían la certeza de
que Dios los había enviado y que Él
los acompañaba.)
Versículo clave
Invite a los alumnos a encontrar
Marcos 16:15 en la Biblia. Lean el
versículo juntos en voz alta. ¿Quién
dijo estas palabras? (Jesús.) ¿Es
esto nada más que una sugerencia?
(No. Es un mandato claro.) ¿Estaba
hablando sólo a Sus discípulos?
(No. A todos los cristianos, aun a
nosotros hoy.) ¿En qué consiste
nuestro mundo? (Es el lugar y la
gente dondequiera que vivamos o
vayamos, sea el trabajo, la escuela,
etcétera.)
Como Marcos 16:15 es parte del
plan de memorización para
intermedios (véalo al final de este
manual), haga un esfuerzo especial
por enseñárselo.
Reparta la Hoja de Actividad 3.
Invite a los alumnos a cumplir la
sección, “Pablo llega a ser un obrero
cristiano”. Los alumnos pueden
trabajar a solas o todos juntos.
3 Aplique la verdad
Siga con la Hoja de Actividad #3.
Dirija a los alumnos en una discu-
sión de lo que significa ser apartado
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #1, Buenas Nuevas para el Mundo
para la obra del Señor. Señale que
mientras el Señor espera que todos los
cristianos testifiquen de Cristo y vivan
una vida agradable a Sus ojos, Él
llama a personas a hacer esto en
diferentes maneras. Unas personas
son llamadas a testificar para Él en su
trabajo diario en una situación secular,
y otros son llamados a trabajar para Él
de tiempo completo, como misioneros
y pastores.
Pida que los alumnos contesten la
pregunta en la Hoja de Actividad #3:
“¿Qué significa ser ‘apartado’ para la
obra del Señor?” Conversen sobre
respuestas posibles y pida que com-
pleten las listas #1 y #2 acerca de
obreros cristianos.
Hablen de los posibles sacrificios
y recompensas de trabajar para el
Señor tiempo completo. Por ejemplo:
el sacrificio de ganar un salario bajo y
la ventaja de trabajar en un medio
ambiente cristiano. Permita que los
alumnos compartan sus pensamientos
sobre las otras preguntas en la Hoja de
Actividad #3. Ayúdeles a entender
que aunque algunas personas son
llamados al ministerio de tiempo
completo, todo cristiano es llamado a
servir a Dios todo el tiempo en
cualquier trabajo que haga.
Tablero
Prepare, o guíe a unos alumnos a
preparar “calcomanías” para Chipre y
para Antioquía y pégueles al baúl que
está en el tablero.
Los misioneros de nuestra iglesia
Averigüe quiénes son los
misioneros de la Iglesia Wesleyana y
en cuáles países trabajan. Permita
que los alumnos encuentren estos
países en un globo o mapa del
mundo. Se recomienda que oren
por unos de estos misioneros, y que
sigan aprendiendo más acerca de ellos
y orando por ellos durante este
trimestre y aún después.
En el “Vistazo a la Unidad 1" hay
más ideas sobre cómo presentar los
misioneros a los intermedios.
12
Proyecto misionero
Se recomienda que inicie un
proyecto misionero para esta unidad.
(Se sugieren varios proyectos en el
“Vistazo a la Unidad 1".)
Actividades opcionales
Continentes para Cristo
Con papel de construcción de
colores, corte siluetas de cada uno de
los cinco continentes. Los estudiantes
pueden hacer esto. Dé una de las
siluetas a cada estudiante (o grupo);
provéales copias de la revista
misionera, Wesleyan World, para que
recorten fotos de misioneros
wesleyanos. También se pueden
conseguir las fotos en
www.wesleyan.org. Péguelas en la
silueta del continente donde trabajan.
En una hoja grande de papel,
arregle y adhiera estos continentes
para formar el mundo. Encima de
esto, los estudiantes deben escribir el
título “Continentes para Cristo”.
Juego de repaso
Prepare y juegue uno de los
siguientes juegos de repaso:
1. Tres en fila
Este juego se hace con dos
equipos. Pueden ser “muchachos
contra muchachas” o “Estudiantes de
Sexto Grado contra los de Quinto
Grado”. No importa cómo se dividen
los grupos con tal que sean más o
menos iguales. Un equipo es X; el
otro es O.
Dibuje en la pizarra el diagrama
del juego XO. (También, se puede
jugar con niños sentados en sillas en
vez de escribir en la pizarra. En este
caso, coloque 9 sillas en tres filas de
tres. Para evitar confusión se puede
proveer gorras para un equipo o pegar
una hoja con X o 0 en la camisa de
cada miembro del equipo.)
Cada equipo por turno contesta
preguntas de repaso. Si contestan
correctamente, se pone una X en la
tabla (o ese miembro se sienta en una
silla). El primer equipo que tenga tres
CWI Año3 Tri4 L1

X o tres personas en fila gana.
Use las preguntas de repaso para
esta lección. Se pueden usar también
preguntas sobre las lecciones de
trimestres previos.
2. Repaso con una bolsa de frijoles
A los alumnos les gusta la compe-
tencia. Use las preguntas de repaso.
Puede incluir también preguntas sobre
el trimestre anterior.
Prepare una bolsita de tela llena
de frijoles. Esta bolsita se debe
costurar para que no se abra al ser
tirada.
En el piso ponga un cartón (50
cm. por 60 cm.), marque un círculo en
el centro; divida el resto en cuatro
secciones. Escriba 25 en el centro, y
5, 10,15 y 20 en las otras divisiones.
Haga las preguntas de repaso por
turnos. Si un estudiante responde
correctamente, él/ella debe lanzar una
bolsa donde se encuentra el cartón. El
puntaje depende de donde cae la
bolsa; el estudiante con más puntos es
el ganador. Tal vez querrá dar un
premio al ganador. Anime a los que
perdieron con un premio simbólico,
como un chicle.
PREGUNTAS DE REPASO sobre
esta lección:
1. ¿Dónde nació y fue educado
Pablo? (En Tarso.)
2. ¿A cuál ciudad iba Pablo (Saulo)
cuando Jesús le habló? (Iba a
Damasco.)
3. Cuando Pablo fue recién
convertido, Bernabé fue a
buscarlo para que le ayudara en la
iglesia de ¿cuál ciudad?
(Antioquía.)
4. ¿Qué nombre les puso la gente de
Antioquía a los seguidores de
Cristo? (Los llamó cristianos.)
5. ¿Qué hacían los cristianos antes
de enviar a los misioneros? (ayu-
naban y oraban)
6. ¿A quiénes escogió el Espíritu
Santo a ser los primeros
misioneros? (A Saulo, y a
Bernabé,)
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #1, Buenas Nuevas para el Mundo
7. ¿Qué anunciaba Pablo dondequiera y hacer obras extraordinarias es
que iba? (Las Buenas Nuevas de porque el Espíritu Santo les ayuda.
Cristo, o el Evangelio)
8. ¿Cómo se llamaba el lugar en
cada ciudad donde los judíos
adoraban a Dios y donde Pablo
iba a predicar? (La sinagoga)
9. En la isla de Chipre, Pablo y
Bernabé se encontraron con un
mago que se dijo ser profeta.
¿Cómo se llamaba? (Elimas.)
10. ¿Qué fue el castigo de Elimas
por su engaño y maldad? (Cayó
ciego por un tiempo)
11. El procónsul romano de Chipre
creyó en Jesucristo. ¿Cómo se
llamaba él? (Sergio Paulo)
12. Pablo y Bernabé visitaron la
ciudad de Antioquía de Pisidia.
¿Por qué los líderes de esta ciudad
empujaron a Pablo y Bernabé a Respuestas para la
Hoja de Actividad #3:
salir? (Por ser celosos de ellos.)
13. ¿Qué sacudieron Pablo y Bernabé Pablo llega a ser un obrero cristiano
de sus pies en Antioquía de
1. Bernabé
Pisidia? (El polvo) 2. Jerusalén
14. ¿Qué fue la actitud de Pablo y 3. Saulo
Bernabé cuando sacudieron el 4. Chipre
polvo de sus pies y se iban de 5. Elimas
Antioquía de Pisidia? (Tenían 6. Antioquía
7. Bernabé, Saulo
gozo. Estaban listos para ir a 8. Chipre
otros lugares a evangelizar.) 9. Elimas
15. Diga Marcos 16:15. (Id por todo 10. Antioquía
el mundo y predicad el evangelio 11. Saulo
12. Antioquía
a toda criatura.)
13. Bernabé
*Reparta las lecturas bíblicas Apartado para la obra del Señor
para esta semana antes de que #1 Posibles respuestas son: cantar,
dirigir música, tocar un instrumento,
los alumnos salgan. predicar, enseñar, presentar mimas o
dramas o títeres, socorrer a los pobres
Espere crecimiento y desamparados,
Muchas veces los niños tienen la
impresión de que los misioneros son #2 Las respuestas se variarán.
“Ser apartado”: ser escogido o
“gente superior” con poderes llamado de Dios para cierto ministerio
especiales. Tienden a creer que los y consagrarse a obedecer.
misioneros no se cansan, ni se desani-
man, ni se enferman, ni se sienten
solitarios. A través de esta unidad,
ayúdeles a entender que los
misioneros son gente ordinaria
escogida por Dios para usar sus
habilidades en su servicio. La razón
por lo cual pueden vencer problemas
13 CWI Año3 Tri4 L1
(Página en blanco)

14
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #2, Guiado por Dios

Lección 2

Guiado por Dios

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 15:36-41; 16:6-10, 16-40

descubrir!
Versículo clave: “Te haré entender, y te enseñaré el camino en que
debes andar”. Salmo 32:8 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Entender que el Espíritu Santo dirige a los misioneros en su trabajo.
Sentir gratitud por misioneros que siguen la dirección de Dios.
Sostener a misioneros en su trabajo.
Yo puedo
participar Despierte el interés: Semillas
Discusión
en el programa
de misiones Explore la Biblia: Estudio del mapa
de nuestra iglesia. Estudio bíblico: Pablo y Silas encarcelados en Filipos
Hoja de Actividad #1

Aplique la verdad: Huellas misioneras

Hoja de Actividad #2
* Este versículo clave es parte
del plan de memorización.

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
El pintor apurado sabía muy bien
que si ponía cinta en las orillas de las
paredes que estaba pintando, tendría
mejor resultado, pero le costaría
tiempo medir, cortar, aplicar y
después quitar la cinta. Decidió no
hacerlo y comenzó a pintar. Terminó
rápidamente el trabajo y las paredes se
veían bien, pero las orillas no estaban
nítidas y había gotas en los adornos.
Le costó más tiempo removerlas de lo
que había pensado y siempre
quedaron manchas.
¿Hay una analogía aquí?
Generalmente los maestros de escuela
dominical somos gente ocupada,
activa en varios ministerios de la
iglesia. A menudo tenemos la
tentación de tomar sólo minutos para
la preparación de la lección dando una
mirada superficial al pasaje bíblico,
subrayando unas cuantas cosas en el
manual del maestro y recortando las
ayudas visuales.
El domingo enseñamos la lección
15
como siempre, pero ¿cuáles son los
resultados en los estudiantes? ¿Son
refrescados, restaurados, y renovados
sin manchas acompañantes?
Favor de leer de nuevo 2 Timoteo
2:15, y esta semana haga su
preparación con oración, diligencia y
devoción.
Fondo bíblico
Pablo deseaba visitar las iglesias
que fundó en su primer recorrido
CWI Año3 Tri4 L2

misionero. En el año 50 d.C. Pablo
emprendió su segundo viaje
misionero con Silas como compañero.
Más de una vez sus planes fueron
cambiados por el Espíritu Santo quien
los dirigió en otra dirección (a Misia
de Galacia, a Troas en vez de Bitinia.)
En Troas se unió a ellos el médico
Lucas, un hombre bien preparado, el
cual escribió de manera profesional lo
que pasó durante los viajes
misioneros. Lucas fue la única
persona que se quedó con Pablo hasta
su encarcelamiento final. Si Pablo
hubiera insistido en seguir su propio
itinerario, tal vez habría pasado por
alto a este querido amigo.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Un paquete de semillas
* Pizarrón y tiza
* Biblias
* Hoja de Actividad #1
* Lápices
* Hoja de Actividad #2
* Hoja de papel para cada alumno
* Marcadores o plumas para trazar el
pie
* Tijeras para recortar la huella
(opcional)
* “Calcomanía” de Filipos o
materiales para hacerla.
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Muestre un paquete de semillas,
de cualquier variedad. ¿Qué tiene
que ocurrir antes de que estas
semillas lleguen a ser plantas?
(Tienen que ser enterrados en la
tierra.) ¿Qué sucedería si las
plantáramos en un contenedor aquí
en el salón y luego nos olvidáramos
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #2, Guiado por Dios
Después de la visión de Pablo del
llamado a Macedonia, las palabras
“inmediatamente” y “camino dere-
cho” indican que no demoraron en
obedecer. En la visión el hombre los
urgía a llegar y ellos hicieron todo lo
posible para llegar rápidamente, pero
cuando entraron en la ciudad de
Filipos, no había ninguna delegación
de bienvenida.
Cuando, por fin, recibieron aten-
ción, fue de una fuente inesperada y
no muy agradable. Después de que
Pablo libró a la muchacha del espíritu
de adivinación, su amo, enojado
porque ella ya no sería una fuente de
ingresos para él, arrastró a los
visitantes al lugar de juicio público.
de ellas? (La falta de agua podría
hacerlas marchitarse o hasta morir,
insectos podrían destruirlas, mala
hierba podría ahogarlas. Si las
dejamos lejos de las ventanas y
apagamos la luz, las plantas pueden
ponerse amarillitas.) Las semillas
que luego serán plantitas requieren
un cuidado especial si queremos que
crezcan y sean fuertes y sanas.
Los primeros misioneros, Pablo
y Bernabé, comenzaron un viaje
para sembrar. ¿Qué estaban
sembrando? (La Palabra de Dios,
nuevas iglesias.) ¿Piensan que les
importaba lo que pasaría con los
nuevos cristianos cuando ellos
salieran de aquellas ciudades? En
la lección de hoy veremos la
respuesta a esta pregunta.
2 Explore la Biblia
Repaso de lugares
*Ciudad a donde iba Pablo
cuando fue convertido a Cristo.
(Damasco)
16
Bajo la ley judaica, se podía
castigar a una persona con no más de
40 azotes, pero los romanos no
mostraron tal compasión, y Pablo y
Silas fueron azotados cruelmente.
Tal vez los misioneros dudaran la
dirección de Dios. Fueron
encarcelados en el calabozo interior,
sus espaldas adoloridas y sangrientas
y sus pies entumecidos por el cepo.
Sin embargo ellos, sin temor y sin
pena, oraron en voz alta y cantaron
alabanzas.
Éstas eran las circunstancias que
llevaron a la conversión del carcelero
y pusieron el fundamento para la
iglesia filipense, una iglesia que más
tarde sería de mucho consuelo para
Pablo.
* Se escapó de Damasco para ir a
este lugar. (Jerusalén)
* Ciudad donde Pablo fue criado
y a donde fue cuando tuvo que huir de
Jerusalén. (Tarso)
* La iglesia de esta ciudad envió
a Pablo y Bernabé como misioneros.
Aquí los seguidores de Cristo fueron
llamados “cristianos” por primera vez.
(Antioquía)
* La isla donde ellos encontraron
al mago Elimas y el procónsul Sergio
Paulo. (Chipre)
* La ciudad en Pisidia donde
muchos gentiles creyeron en Jesús, y
por esto los judíos echaron a Pablo y
Bernabé. (Antioquía de Pisidia)
Estudio bíblico
I. El resto del primer viaje
Los dos misioneros valientes
visitaron varios lugares más en su
primer viaje misionero. Busquemos
Hechos 14:5-7. (Espere hasta que lo
hallen. Pida a un voluntario que lean
los versículos.)
(Pida que un estudiante pase al
tablero para señalar dónde está la
CWI Año3 Tri4 L2

ciudad de Listra.) En Listra un cojo
fue sanado, y luego Pablo fue
apedreado hasta quedar
prácticamente muerto, pero los
hermanos oraron por él y se levantó
y fue a predicar en otra ciudad. Lo
pueden leer todo en el capítulo 14.
Por fin, los dos misioneros
volvieron a Antioquía. Saben a
cuál Antioquía volvieron, ¿verdad?
(Indíquela en el mapa. Es la que está
más cerca de Jerusalén.) ¿Qué
piensan que hicieron ellos al llegar
de regreso a la iglesia que los había
enviado? Hechos 14:27. (Dieron un
reporte de lo que Dios había hecho en
todos los lugares donde habían
viajado.)
II. El segundo viaje misionero
Después de tanto viajar y tanto
sufrimiento, uno pensaría que
Pablo estuviera contento de quedar
en Antioquía, pero ardía en Pablo
un fuego, el fuego de amor a Cristo.
Decidió hacer otro viaje para
visitar a todas esas iglesias nuevas
que había plantado. Así que
escogió a Silas como compañero y
se fueron con la bendición de la
iglesia en Antioquía.
Cuando regresó a Listra
encontró al joven Timoteo quien le
impresionó tanto que quiso llevarlo
en el viaje.
Después de visitar varias
iglesias, los misioneros decidieron
ir a un lugar nuevo. Intentaron ir a
varios lugares, pero el Espíritu
Santo se los prohibió una y otra vez.
¿Cómo sabían que el Espíritu Santo
no quiso que fueran a esos lugares?
¿Te ha guiado el Espíritu
Santo? ¿Cómo lo hizo? Déles a sus
estudiantes un ejemplo de su propia
vida. Ayúdeles a entender que Dios
generalmente no nos habla en voz alta
sino que nos hace saber en nuestro
corazón lo que Él quiere que
hagamos. E s t a b a n e n Tr o a s
cuando ocurrieron dos cosas
importantes. (Enséñeles en el mapa
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #2, Guiado por Dios
dónde queda Troas, o permita que uno
de los alumnos lo encuentre.) La
primera cosa importante que
sucedió en Troas fue que Lucas se
unió con ellos. Lucas fue un buen
elemento porque era médico y
también sabía describir bien una
historia. Fue Lucas quien más
adelante escribió el libro de Hechos
La segunda cosa que ocurrió en
Troas se encuentra en Hechos 16:9-
10. (Pida a un voluntario que lo lea.)
Por fin Dios les mostró qué debían
hacer. ¿Cómo lo hizo? (Por medio
de una visión.) Dios les mostró que
debían ir a la provincia de
Macedonia, que hoy día es el país de
Turquía. (Si tiene un mapa del
mundo, señale dónde está Turquía.)
Cuando llegaron a Macedonia,
fueron a la primera ciudad de la
provincia. ¿Cómo se llamaba? Se
puede encontrar su nombre en
Hechos 16:12. (Espere hasta que
encuentren el nombre Filipos.) Sí,
llegaron a Filipos. (Pida a un
voluntario que indique en el mapa
dónde está Filipos.)
Buquemos Hechos 16:16-24.
Pida que todos lo busquen y que sigan
la lectura mientras usted lea el pasaje
con mucha expresión. Haga una
pausa de vez en cuando para que los
alumnos suplan nombres o palabras
claves. Esto trabaja mejor si usted
subraya con lápiz las palabras que
quiere que ellos suplan. Escoja
palabras importantes para que no haya
mucha variación, aún si los alumnos
tienen diferentes versiones de la
Biblia.
Pensemos un momento en esta
joven. ¿Qué gritaba ella? (“Estos
hombres son siervos del Dios
altísimo, quienes os anuncian el
camino de salvación.”) ¿Acaso era
malo esto? (Satanás la estaba usando
para burlarse de ellos y ridiculizarlos.)
Dios usó a Pablo para librar a la
joven del poder de Satanás. ¿Por
qué no estaban felices sus maestros?
(Ya no les era útil; iban a perder su
17
ganancia.) Pablo y sus amigos
sabían que el Espíritu Santo los
había enviado a Macedonia. Ahora
han sido arrestados y golpeados y
están en la cárcel. Si tú estuvieras
en su lugar, ¿cómo te sentirías?
(Desanimados, temerosos,
preguntando si debían haber venido.)
Busquemos Hechos 16:25.
Vamos a leer hasta el versículo 40.
Léalo de la misma forma que antes,
con los alumnos siguiendo la lectura y
supliendo palabras claves .
¿Cómo saben que estos dos
misioneros estaban confiando en
Dios? (Estaban cantando alabanzas y
orando.) ¿Por qué pueden los
cristianos ser valientes cuando
tienen problemas? (Si están
siguiendo a Dios, tienen la confianza
de que Él está con ellos.) Si Pablo y
sus compañeros hubieran gritado,
reclamado o quejado... ¿cómo creen
que habría reaccionado el carcelero
a su enseñanza religiosa? (Les
habría tratado como los demás
prisioneros. Ellos probaron su fe por
sus acciones.) ¿Cómo cambió Dios
su encarcelamiento en algo bueno?
(El carcelero oyó las Buenas Nuevas,
respondió y él y toda su familia
fueron salvos.)
Muchas veces Satanás les hace
difícil a los misioneros hacer su
obra. Según este pasaje en Hechos,
¿qué ánimo reciben ellos para
poder seguir adelante? (Cuando el
Espíritu Santo llama a una persona a
hacer un trabajo especial, Él va con la
persona y le ayuda a cumplir lo que
Dios lo llamó a hacer. Con esta
seguridad la persona puede confiar en
Dios aun cuando las cosas no van
bien.)
Historia misionera de hoy día
Tal vez querrá usar el siguiente
relato como un ejemplo actual de
cómo el Espíritu Santo actúa y la
confianza que un obrero de Dios
puede tener en Dios:
Juan y Helena Dekker eran
CWI Año3 Tri4 L2

misioneros en la población Dani.
Esta tribu primitiva todavía usaba
herramientas y armas de la Edad
de Piedra, eran guerreros fieros y
algunos practicaban canibalismo.
Viviendo en una choza construi-
da sobre pilotes con insectos con-
stantemente cayendo del techo de
paja, aislados de amigos y asistencia
médica, incapaces de hablar el
idioma, la Sra. de Dekker se sentía
solitaria, desanimada y muy enfer-
ma.
Pero los dos tenían la seguridad
de que Dios los había llamado a
Nueva Guinea y confiaban que Él
estaba con ellos para guiarlos y
para vencer el mal.
Como resultado de la
obediencia y fe de los Dekker, los
Dani dejaron de pelear, quemaron
los amuletos mágicos, escucharon la
Palabra de Dios, y se estableció una
fuerte iglesia entre ellos. (Del libro
Torches of Joy por Dekker, Crossway
Books, 1985)
Versículo clave
Pida que los intermedios
busquen Salmo 32:8 en la Biblia y lo
lean juntos. Cuando uno planea un
viaje, ¿dónde puede encontrar
direcciones? (Mapas, agentes de
viajes, hablar con alguien que ha
estado allí.) Cada uno de nosotros
está haciendo un viaje por la vida.
Según Salmo 32:8 ¿dónde podemos
encontrar direcciones? (Dios nos
guía, muchas veces por medio de la
Biblia.) ¿Por qué puede Dios dar
buenas direcciones? (Nos conoce
perfectamente. Sabe el futuro y sabe
lo que es mejor para nosotros.)
¿Piensan que Pablo y Silas fueron
guiados por el Espíritu Santo? (Sí.
A veces Él cambió sus planes y los
envió a otra parte. Ellos siguieron sus
direcciones y por esto fueron guiados-
.)
Recuerde que el Salmo 32:8 es
parte del Plan de Memorización para
Intermedios. Tome tiempo para
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #2, Guiado por Dios
ayudarles a aprenderlo bien. Vea la
Pida que los estudiantes hagan las
actividad opcional sugerida para la
secciones, “Amor en Acción” y “Qué
memorización del texto.
Mensaje Podría Dar Yo?” Ayúdeles
a entender que ellos no tienen que es-
Reparta la Hoja de Actividad #1
perar hasta llegar a cierta edad antes
Deja a los alumnos cumplir las de compartir el evangelio con otros.
actividades, “Tiempos Turbulentos
para Pablo” y “Un Mensaje Especial”.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
Respuestas para la Amor en acción
Hoja de Actividad #1:
Respuestas variarán.
Tiempos turbulentos para Pablo
1. cha 6. o ¿Qué mensaje podría yo dejar?
2. a 7. nun Respuestas variarán.
3. cru 8. in
4. en 9. a
5. blo
El nombre deletreada: es Macedonia.
Oración
Recuerde a los alumnos las
Un Mensaje Especial
respuestas al evangelio que la gente
ID Y PREDICAD
dio en la historia de hoy (la joven
endemoniada, sus amos, las
autoridades de Filipos, el carcelero y
su familia). ¿Qué respuesta darán
ellos a Jesucristo? Es la decisión más
3 Aplique la verdad importante que tomará en toda la vida.
Esto sería un momento oportuno
Informa a los estudiantes que hay
d i f e r e n t e s mi n i s t e r i o s p a r a de invitar a sus alumnos a aceptar a
Cristo. Se recomienda que se
misioneros. Sirven de dentistas,
médicos, enfermeras, profesores, levanten la mano si desean aceptar, y
que se queden después de la clase
ingenieros, carpinteros, operadores de
computadoras, contadores, pilotos de para que usted ore con ellos, o si
prefiere, se puede orar con ellos en
avión, y muchos otros. Hable con la
clase acerca de cómo tales ministerios este momento.
Asegúrese de hablar personalmente
pueden ser útiles en el campo
con cada uno y darles seguimiento.
misionero.
Ofrezca una oración corta pidien-
do que Dios guíe a los miembros de la
Huellas misioneras
clase en sus decisiones en la vida.
Reparta una hoja de papel a cada
Enfatice que el hacer las lecturas
alumno para que trace su pie. Si
bíblicas es una manera de conocer
desea, provea tijeras para que recorten
la huella. Pida que cada uno escriba mejor a Cristo y saber vivir para Él.
en un lado de la huella la carrera que
Tablero
quisiera seguir. En esta carrera,
Hoy se debe añadir al baúl en el
¿cómo podría usted contarles a
tablero una “calcomanía” de Filipos,
otros de Cristo? (Respuestas
ya sea una que usted hizo de
variarán.) Al otro lado de la huella,
antemano o una diseñada por un
escriban, “Si Dios me llama, yo iré”.
alumno.
Reparta la Hoja de Actividad #2
18 CWI Año3 Tri4 L2

Actividades opcionales
Dramatización
La historia de Pablo y Silas en la
prisión y la conversión del carcelero
es una historia excelente para drama-
tizar. Los intermedios deben ser espe-
cialmente intrigados con la acción
rápida. Se puede usar un narrador (el
maestro) y así los personajes no
tienen que decir mucho, sólo actuar.
Después de ensayarlo juntos, tal vez
quisiera invitar a otra clase a ver la
dramatización.
Juego de repaso
Guía a los alumnos a jugar uno de
los juegos de repaso que se
encuentran en el Vistazo a la Unidad
#1.
Use las preguntas abajo y también
las preguntas de la lección 1.
Se recomienda mantener una lista
de preguntas sobre todas las lecciones
para usarse en diferentes juegos de
repaso.
PREGUNTAS DE REPASO sobre
esta lección:
1. ¿Quién fue el compañero de Pablo
en su segundo viaje misionero?
(Silas.)
2. ¿Quién fue el joven que Pablo
encontró en Listra y llevó con él en su
viajes misioneros? (Timoteo)
3. Cuando Pablo y Silas intentaron ir
a unos lugares nuevos, ¿quién los
prohibió? (El Espíritu Santo)
4. ¿Cómo se llamaba el médico y
escritor que acompañó a Pablo y
Silas? (Lucas)
5. ¿En cuál ciudad estaba Pablo
cuando tuvo una visión de un hombre
rogándole que pasara a Macedonia?
(Troas)
6. ¿Cuál era la ciudad principal de la
provincia de Macedonia? (Filipos)
7. ¿Qué le hizo Pablo a la muchacha
que por muchos días los seguía
gritando? (Echó afuera el espíritu
malo que tenía.)
8. ¿Por qué llevaron a Pablo y a Silas
ante las autoridades los amos de la
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #2, Guiado por Dios
muchacha endemoniada? (Estaban
molestos porque habían perdido el
dinero que la muchacha les ganaba.)
9. ¿Qué les hizo las autoridades de
Filipos a Pablo y Silas? (Los
azotaron y los echaron en la cárcel.)
10. ¿Qué hacían Pablo y Silas en la
cárcel a medianoche con sus espaldas
heridas y sus pies en el cepo?
(Oraron y cantaron himnos a Dios.)
11. ¿Qué sucedió que abrió las
puertas y soltaron las cadenas de los
prisioneros en la cárcel de Filipos?
(Hubo un gran terremoto.)
12. ¿Por qué el carcelero filipense iba
a matarse? (Creía que todos los
presos habían huido.)
13. Cuando el carcelero filipense se
dio cuenta de que ningún preso había
huido, ¿qué pregunta les hizo a Pablo
y Silas? (¿Qué debo hacer para ser
salvo?)
14. ¿Qué fue la respuesta de Pablo y
Silas a la pregunta del carcelero
filipense? (Cree en el Señor
Jesucristo, y serás salvo, tú y tu casa.)
15. ¿Qué le sucedió a la familia del
carcelero filipense? (Todos creyeron
en Jesucristo y se bautizaron.)
16. Diga Salmo 32:8. (“Te haré
entender, y te enseñaré el camino en
que debes andar.”)
Celdas Abiertas
Recorte de papel seis llaves y
escriba en cada una un versículo:
Filipenses 4:19; Lucas 17:5,6; Mateo
9:38; Salmo 34:4; Salmo 55:22;
Santiago 1:5.
En el pizarrón, dibuje seis
rectángulos parecidas a celdas de
prisión. Pablo y Silas fueron
encarcelados para que no siguieran
predicando. Hay otros tipos de
“prisiones” que pueden impedir la
obra misionera, tales como falta de
dinero, poca fe, pocos obreros,
temor, desánimo, el idioma.
Escriba uno de estos impedimentos en
cada “celda”. Dios abrió las puertas
de las celdas para Pablo y Silas.
Dios nos ha dado llaves que abrirán
19
estas celdas. Invite a los estudiantes
a escoger una llave, leer el versículo y
decir cuál celda se abre con esta
llave. Guíelos a explicar cómo el
versículo se aplica a la situación.
Pegue la llave junto a la celda que
abrió.
Palabras de ánimo
Cuando Pablo no podía visitar a
una iglesia, le escribió una carta para
dar consejo y ánimo. Provea hojas de
papel y pida a los estudiantes que
escriban una carta breve para animar
a un cristiano nuevo.
Memorización del Versículo Bíblico
Escriba el versículo en letras de
molde de un centímetro dejando un
espacio entre las letras. Recorte las
letras y métalas en un sobre. En la
clase, guíe a la clase a repetir el texto
varias veces. Luego vacíe el sobre en
una mesa. Individualmente o en
grupos de dos, los alumnos deben
arreglar las letras para formar el
versículo.
Œ Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
se vayan los alumnos.
Espere crecimiento
¿Están emocionados los
intermedios en cuanto a las misiones?
Esta unidad da una oportunidad
excelente de ayudarles a conocer a los
misioneros, las áreas donde viven y el
trabajo que hacen.
CWI Año3 Tri4 L2
(Página en blanco)

20
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #3, Dios Es Más Grande

Lección 3

Dios es más grande

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 19:1, 8-20

descubrir!
Versículo clave: “Hijitos, ustedes son de Dios, y los han vencido;
porque mayor es el que está en ustedes, que el que está en el
mundo”. I Juan 4:4 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Saber que el evangelio tiene el poder para vencer el mal.
Sentirse fortalecido en su fe al saber que Dios vence el mal.
El poder de Dios Identificar algunos ejemplos del evangelio venciendo el mal.
todavía
Despierte el interés: Fotos de herramientas eléctricas
vence
Discusión
la maldad
en el mundo. Explore la Biblia: Estudio bíblico: Pablo en Éfeso
Hoja de Actividad #1

Aplique la verdad: ¡Es una jungla!

* Este versículo clave es parte Hoja de Actividad #2
del plan de memorización.

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
La región central de los EUA
estaba pasando por la peor sequía en
muchos años. Al subir la temperatura,
la tierra se tornó reseca y dura; por
consiguiente, las cosechas se
marchitaron, la provisión de agua se
agotó, y grandes incendios, sin
control alguno, quemaban los
bosques.
Por fin el cielo se oscureció y
unas gotitas de agua salpicaron la
tierra seguidas por la lluvia que
llamaron “lluvia de un millón de
dólares”.
Los desesperados agricultores
suspiraban aliviados mientras otros
salían a brincar y chapotear en los
charcos como si fueran niños.
¿Ha tenido épocas en que se
siente seco y como si estuviera en un
desierto? El agotamiento de maestros
no es raro, pues continuamente están
sembrando y regando la semilla y esto
no es posible hacerlo semana tras
semana si no se toma a diario del agua
21
viva.
Esta semana la lección se enfoca
en el poder de Dios. Aproveche este
poder y por medio de la oración y
meditación, pídale a Dios que renueve
su espíritu. Renovado, usted también
va a poder cantar en la lluvia.
Fondo bíblico
Éfeso era una ciudad porteña,
capital de la provincia romana de Asia
y dedicada a la diosa Diana. Tenía un
magnífico templo ubicado en el centro
CWI Año3 Tri4 L3

de la ciudad.
Pablo comenzó su ministerio allí
en la sinagoga, conversando
intrépidamente con los judíos por
espacio de tres meses, discutiendo y
razonando con ellos a fin de que
comprendieran qué era el reino del
Mesías. Algunos endurecieron sus
corazones y no creyeron. Pablo
reunió a unos creyentes y juntos
fueron a la escuela de Tirano.
Los estudiantes bíblicos pensarán
que ésta fue una escuela de divinidad
o quizás una escuela pública de filo-
sofía.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Fotos de herramientas/aparatos
eléctricos
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Pizarra y tiza
* Lápices
* “Calcomanía” de Éfeso o materiales
para hacerla.
* Cuadro de una selva densa
* Hojitas de papel para el tiempo de
oración.
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Enseñe fotos o recortes de
herramientas o aparatos eléctricos y
pregunte:
¿Cómo hacen más fácil el
trabajo las herramientas eléctricas?
(Lo hacen más rápido, con menos
fuerza y generalmente mejor de lo que
lo hace una persona.)
¿Sería útil una herramienta o
aparato, si la batería estuvieran
descargada o si no estuviera
conectado a la electricidad? (No,
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #3, Dios Es Más Grande
Allí Pablo a diario hablaba tanto
con griegos como con judíos. De
Éfeso, el evangelio fue llevado a
todos los pueblos y ciudades del área.
Dios confirmó el ministerio de
Pablo por medio de milagros.
Algunos judíos, exorcistas
ambulantes, quisieron usar el nombre
de Jesús para echar fuera un demonio,
pero el hombre que tenía el espíritu
maligno se lanzó sobre ellos y los
dominó. Los que creen en Jesús
pueden resistir al diablo y él huirá de
ellos, pero los que procuran resistirlo
sin creer en Jesús serán los que
huirán.
sería inútil, pues debe tener una fuente
de poder para servir.)
Hoy vamos a ver cómo Pablo
venció el mal con el poder de Dios
que estaba en él.
2 Explore la Biblia
Estudio bíblico
En su tercer viaje misionero
Pablo fue a la ciudad de Éfeso.
Pida que alguien encuentre Éfeso
en el mapa.
Cuente la siguiente historia
bíblica CON SUS PROPIAS
PALABRAS. NO se la lea a los
estudiantes. Practíque la narración en
voz alta. Si va a usar algún cuadro o
dibujo de la historia, o escribir
palabras claves en la pizarra durante
la narración, practique esto también.
Los efesios se dedicaban a la
adoración de Diana y eran muy su-
persticiosos. Cuando Pablo llegó a
la ciudad, fue a la sinagoga para
hablar primero con los judíos. Por
espacio de tres meses, debatió
osadamente con los líderes judíos,
22
Aterrados y temerosos, muchos de
los que practicaban la magia negra se
dieron cuenta de lo malo que hacían y
trajeron sus artículos de poderes
mágicos para quermarlos pú-
blicamente.
Note que no procuraron venderlos
ni guardarlos, sino que eliminaron por
completo todo lo relacionado con lo
oculto.
Cuando estas personas se despo-
jaron de sus pecados y los confesaron,
la obra de Dios creció de manera
asombrosa.
pero éstos no se dejaron convencer,
sino que se perturbaron tanto con
lo que Pablo decía, que empezaron
a hablar mal acerca de él.
Entonces Pablo pensó: “Como
los líderes judíos nos están dando
tanto problema, mejor busquemos
otro lugar para reunirnos”.
Con sus ayudantes encontraron
una escuela y consiguieron permiso
de enseñar allí. Por espacio de dos
años, Pablo predicó y enseñó a
todos los que estaban dispuestos a
escuchar.
Muchos lo oyeron y enseñaban a
otros lo que habían aprendido.
Después de los dos años, todos los
del área sabían de Cristo.
Dios usó a Pablo para obrar
milagros extraordinarios. Sanó a
muchos enfermos y echó fuera a
espíritus malos. Hasta los pañuelos
o las ropas que habían sido tocados
por el cuerpo de Pablo eran
llevados a los enfermos, y éstos se
curaban.
Vivía en Éfeso un hombre
poseído por un espíritu malo que lo
obligaba a actuar y a decir cosas
CWI Año3 Tri4 L3

extrañas, que realmente él no
quería hacer.
Había siete hijos de un
sacerdote llamado Esceva, quienes
intentaron usar el nombre de Jesús
para sanar a este hombre. Le
dijeron, “Espíritus malos, les
conjuramos por Jesús, a quien
Pablo predica, salgan de este
hombre”.
Pero el hombre contestó, “A
Jesús conozco, y sé quien es Pablo,
pero ustedes, ¿quiénes son?” Él los
atacó rompiendo su ropa e
hiriéndolos hasta que se vieron
obligados a huir para salvarse.
Cuando los que habitaban en
Éfeso oyeron del incidente, todos
tuvieron temor y mucha gente llegó
a ser cristiana y dijeron:
“Hemos hecho mal confiando
en la magia de los hombres en vez
de confiar en el poder del nombre
de Jesús. Vamos a destruir
nuestros libros de magia.
Quemémoslos”.
Asegúrese de que los alumnos
entiendan que la magia practicada por
los efesios fue sólo para persuadir a
los espíritus malos a hacer ciertas
cosas, como la brujería y el satanismo
practicados hoy día en muchos
lugares.
La gente trajo montones de
libros y los quemaron todos. Al ver
el gran incendio que hicieron, los
creyentes alabaron a Dios por
librarlos de la magia y de todo lo
oculto. Ahora entendían que
podían confiar en Dios y que Su
poder era mucho más grande que el
poder de Satanás. Hicieron la
cuenta del valor de los libros
quemados, y ¡descubrieron que era
de cincuenta mil piezas de plata!
Corrió la noticia de la
destrucción de los libros de magia,
y al oír lo que había pasado,
muchos reconocieron sus pecados y
llegaron a ser cristianos.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #3, Dios Es Más Grande
Discusión ¿Pueden pensar en algún mal que
¿Por qué intentaron usar el Él les ayude a vencer? (Respuestas
nombre de Jesús los hijos de variarán. Recuerde que no hay
Esceva? (Vieron que Su nombre respuestas correctas ni incorrectas a
tenía poder cuando Pablo lo usaba, y tal pregunta.)
querían tener ese mismo poder.) ¿Por Explíqueles que sólo van a
qué no pudieron ellos usar el poder aprender la última parte de este
de Dios? (No eran creyentes. El versículo, “Mayor es el que está en
Espíritu de Dios no era nada para ustedes, que el que está en el mundo.”
ellos. Sus propósitos eran malos.) Esto se llama la parte “b” del
¿Por qué tuvo temor la gente versículo. Así que decimos 1 Juan
de Éfeso? (Se dio cuenta del poder de 4:4b.
Dios y de lo que pasaba con aquellos Guíelos a repetir la parte “b” del
que lo usaban mal.) ¿Qué pecado versículo varias veces hasta que lo
tuvieron que confesar muchos de los sepan bien. Note que este texto es
efesios cuando creyeron en Jesús? parte del plan de memorización para
(Que habían practicado la magia intermedios.
negra.) ¿Cómo saben que ellos
estaban tristes y que se
arrepintieron? (Trajeron sus libros y Respuestas para la
amuletos y los quemaron pública- Hoja de Actividad #1:
mente.) Experiencia en Éfeso
Piensen en un ejemplo donde el
1. Pablo 6. incendiaron
poder de Dios sea más grande que el 2. obedecer 7. encima
mal? (Concédales tiempo para 3. infierno 8. Dios
pensar. Sus respuestas variarán. 4. Éfeso 9. obra
Tenga unos ejemplos listos en caso 5. recibieron 10. Señor
de que ellos no presenten ninguno.)
La respuesta del crucigrama de
cómo Pablo hizo milagros es:
Tablero PODER DE DIOS.
Añada al baúl en el tablero una
“calcomanía” de Éfeso. Versículo clave
Hijitos, ustedes son de Dios, y los han
Reparta la Hoja de Actividad #1. vencido; porque mayor es el que está
en ustedes, que el que está en el
mundo. 1 Juan 4:4
Use la actividad “Experiencia en
Éfeso” para repasar la historia bíblica.
Permita que los alumnos trabajen
individualmente la actividad,
“Versículo Clave”. R e a l i c e l a s
siguientes preguntas referentes el
versículo:
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad #2.
¿A quién habla Juan en este
versículo? (A los creyentes) Para la sección,“Poder
¿Qué poder da Dios? (Poder de Dinámico”, sugerimos asignar cada
vencer el mal.) versículo a un estudiante.
¿Quién es el malo en el mundo?
(Satanás) Discusión
¿Cómo es posible tener a Dios Consiga un cuadro (grande si es
en nosotros? (Creyendo en Cristo, posible) de una selva o jungla muy
confesando nuestros pecados y densa.
aceptarlo como nuestro Salvador.) ¿Han oído la expresión “¡Es
23 CWI Año3 Tri4 L3

una jungla allí!”? ¿Qué quiere
decir esto? (Una jungla puede ser un
lugar peligroso donde predadores
están esperando para lanzarse sobre
los descuidados o débiles. Es
menester que animales y humanos
tengan mucho cuidado en la selva.)
Los cristianos también debemos
tener cuidado. La Biblia dice que
el diablo es como un león rugiente.
(1 Pedro 5:8.) El mundo es como
una jungla, lleno de peligros.
¿Cuales son algunas de las cosas
que Satanás usa para vencernos?
(Permita a los alumnos pensar y
responder. Anote sus ideas en el
cartel.)
¿Cuál de estas cosas creen que
sería demasiado fuertes para que el
poder de Dios la venciera?
(Ninguna.) Borre o tache cada uno.
Aunque vivimos en este mundo,
no tenemos que participar en todas
sus actividades. ¿Cómo debemos
pasar nuestro tiempo? (En
actividades que agraden a Dios.)
¿Creen ustedes que la mayoría de la
gente pasa su tiempo en actividades
que agradan a Dios? (Como es
opinión, no hay respuesta incorrecta.)
Muchas personas pasan horas y
horas cada semana mirando
televisión. Otros gastan mucho
tiempo y dinero en otras
diversiones. El deleite de algunas
personas es conseguir más cosas
materiales. ¿Crees tú que las
diversiones y las cosas materiales te
dan el poder de Dios? ¿Por qué
muchas personas viven buscando
estas cosas? (No se dan cuenta de
que hay algo más importante y más
bonito en la vida.) ¿Cómo van a
saber que hay una mejor manera de
vivir? (Los cristianos tienen que
darles las Buenas Nuevas. Cuando las
personas se llenan del amor de Jesús,
cambian y ya no más necesitan cosas
materiales para ser felices.) ¿Quién
hablará a la gente de Jesús?
(Ustedes, los misioneros y pastores,
todos los cristianos debemos
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #3, Dios Es Más Grande
compartir el evangelio.) Guíe a los
estudiantes a pensar en cómo pueden
ser testigos para el Señor.
Conversen sobre las situaciones
dadas en la sección, “PODER PARA
DECIR QUE NO”, en la Hoja de
Actividad #2. Será de ayuda para los
alumnos hacer una dramatización
improvisada de cada situación.
Tengan en cuenta que si son
cristianos, pueden pedir el poder de
Dios para vencer las pruebas en su
vida. También, recuérdeles que si
piden ayuda, Dios lo resolverá a Su
manera. En otras palabras, tal vez no
sea como ellos quieren, pero será la
mejor manera para todos.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
Poder Dinámico
1. alabanza
2 reunirse en la iglesia
3. oración
4. lectura bíblica
5. obediencia
PODER PARA DECIR QUE NO
Respuestas variarán.
Oración
Reparta a cada alumno una hojita
de papel e invítelos a relatar
brevemente, si tienen una lucha o un
conflicto para hacer lo recto.
Garantíceles que nadie va a leer lo
escrito, pues tan pronto escriban,
deben doblar el papelito.
Tenga un tiempo limitado de
oración silencios. Sugiérales que
ellos pidan la ayuda de Dios para sus
luchas, luego haga una oración
entregando cada situación a Dios,
pidiendo Su poder para vencerlas.
Repitan juntos 1 Juan 4:4b.
Pídales que destruyan los papeles.
De la oportunidad a los que
quisieran compartir una petición de
oración. Explique la costumbre de
compartir “peticiones no expresadas”
24
e instrúyales en cuanto a nuestra
responsabilidad de orar por estas
peticiones. Dios conoce sus
necesidades.
También explique la importancia
de orar unos por otros, aun por los
seres que no conocen, tales como
misioneros o personas que se
encuentren en otros lugares. Si son
cristianos, entonces son sus hermanos
en Cristo.
Actividades opcionales
Juguetes originales
Los misioneros a menudo relatan
que niños con quienes trabajan no
tienen juguetes comprados en almace-
nes, sino que ellos hacen sus propios
juguetes de cualquier material que
encuentren. Usando para tal efecto,
cajas vacías, tapas, botellas, cordel,
bandas elásticas (use su imaginación
aquí), propóngales inventar algo con
que jugar. Esto puede ser una
demostración actual de la cultura de
otro país.
Camisetas para la clase
Los alumnos por lo general,
quieren ser parte de un grupo. Una
forma para lograrlo será
permitiéndoles que escojan un
nombre para la clase.
Buena idea sería que diseñaran
una camiseta con el nombre escogido
y mandaran hacer suficientes de
manera que alcancen para toda la
clase. Podrían pensar en un proyecto
para recaudar fondos y así lograr este
objetivo.
También pueden elaborar, en caso
de no lograr lo de las camisetas,
pósteres, rótulos o etiquetas para lucir
en la ropa o alrededor del cuello..
Juego de repaso
Use uno de los juegos de repaso
sugeridos en el Vistazo a la Unidad #1
(y también en la Lección 1).
Use las siguientes preguntas de
repaso, y también las preguntas de las
dos lecciones anteriores. También
puede incluir preguntas de otros
CWI Año3 Tri4 L3

trimestres.
PREGUNTAS DE REPASO sobre
esta lección:
1. ¿A quién adoraba los efesios? (A
Diana.)
2. Pablo debatió con los líderes
judíos en la sinagoga de Éfeso, pero
cuando éstos comenzaron a molestar,
¿dónde daba sus enseñanzas? (En
una escuela.)
3. ¿Qué señales hizo Pablo en Éfeso
con el poder de Dios? (Milagros de
sanidad)
4. ¿Qué pasó cuando los 7 hijos de
Esceva intentaron usar el nombre de
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #3, Dios Es Más Grande
Jesús para librar a un hombre
endemoniado? (El hombre se lanzó
sobre ellos rompiendo su ropa e
hiriéndolos.)
5. ¿Qué hicieron los efesios que
mostró que en verdad se arrepintieron
del pecado de practicar la magia o la
brujería? (Trajeron sus libros de
magia y sus amuletos y los
quemaron.)
6. 1 Juan 4:4 dice que “mayor es el
que está en ustedes que el que está en
el mundo.” ¿Quién es mayor que
quién? (Dios es mayor que el diablo.)
7. Diga 1Juan 4:4b. (Mayor es el que
25
está en ustedes, que el que está en el
mundo. 1 Juan 4:4b)
Espere crecimiento
Al enseñar esta lección, ¿discer-
nió si sus estudiantes realmente creen
que hay una guerra espiritual en este
mundo? Es importantísimo darse
cuenta de que con el poder de Dios
pueden vencer la tentación.
Œ Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
los alumnos salgan.
CWI Año3 Tri4 L3
(Página en blanco)

26
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #4, Arriesgándose para Jesús

Lección 4

Arriesgándose para Jesús

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 21:1-19, 27-40; 22:1-29

Versículo clave: “Oren por mí, a fin de que al abrir mi boca me sea

descubrir!
dada palabra para dar a conocer con denuedo el misterio del
evangelio”. Efesios 6:19

Metas: Ayudar al alumno a:

Entender que quienes comparten el evangelio a veces tienen que
enfrentar oposición.
Sentir preocupación por quienes enfrentan oposición por el avance
Mis oraciones del evangelio.
son Orar por misioneros y otros que comparten el evangelio.
importantes
Despierte el interés: Trabajos de alto riesgo
para quienes Discusión
comparten
Explore la Biblia: “Pablo, Ágabo y el viaje a Jerusalén”
el evangelio. Estudio del mapa; Hoja de Actividad #1

Aplique la verdad: Pantomimas de situaciones problemáticas

Hojas de Actividad #1 y #2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Viajar lentamente por el bosque
en carro es una experiencia
tranquilizante. Pinos gigantescos se
extienden hacia arriba y susurran en el
viento. Una cierva linda y ágil corre
brincando en el aire, su cervato a su
lado.
Sería una escena de hermosura
prístina si no fuera por una cosa: otras
personas han estado aquí antes de
usted. Desafortunadamente,
dondequiera que el hombre va, deja
huellas desagradables. Recipientes
vacíos, basura, y otros residuos
salpican el borde de la carretera.
Los niños se parecen a ese
bosque; con poco desarrollo y llenos
de potencial, pero al relacionarse con
otras personas, pueden ser dañados
con la basura de la vida.
¿Qué puede hacer usted, como
maestro, para impedir este daño?
¿Cuáles impresiones dejará usted en
ellos? Su clase tal vez nunca recuerde
que usted les ayudó a llenar un
27
acróstico o completar una búsqueda
de palabras, pero, sí recordarán que
tomó tiempo para escucharles, que
tenía un buen sentido de humor y
sobre todo, que vivía lo que enseñaba.
Pídale a Dios que le ayude a dejar
huellas hermosas, no dañinas, en la
vida de ellos.
Usted dirá: “Pero los tengo en
clase apenas sesenta minutos por
semana”. Son 3.120 minutos por año
—tiempo suficiente para sembrar la
semilla y dejar su impresión en tierra
fértil.
CWI Año 3 Tri4 L4
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #4, Arriesgándose para Jesús
Fondo bíblico
En su viaje de regreso a Jerusalén,
Pablo aprovechó toda oportunidad en
cada puerto de escala para encontrarse
con los creyentes y animarles.
Alguien ha dicho que estas
comunidades cristianas eran como
colonias celestiales rodeadas por el
mundo hostil. ¡Cuánto deben haber
apreciado la visita de Pablo! Y ¡qué
manera de despedirse, arrodillados en
oración en la playa!
En Cesarea, Pablo fue hospedado
por Felipe (el mismo de Hechos 8:40).
Una vez más Pablo está advertido de
lo que le va a pasar en Jerusalén (Vea
Hechos 20:22-23 y 21:4), esta vez por
el profeta Ágabo quien se sujeta las
manos y los pies para ilustrar cómo
Pablo estaría atado. La valentía y
dedicación de Pablo son evidentes,
pues recuerda a sus amigos que deben
animarlo en vez de disuadirle de
llevar su cruz.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Revistas con cuadros que se pueden
recortar
* Tijeras
* Hojas de papel para cada alumno
* Pegamento
* Lápices, marcadores
* Mapa del área mediterráneo donde
Pablo viajó
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y 2
* Papelitos en que están escritos
problemas del misionero
* Calcomanía de Cesarea y de
Jerusalén
* Lecturas bíblicas para esta semana
1 Despierte el interés
Provea a los alumnos con
Cuando Pablo llegó a Jerusalén,
unos judíos de Asia le ocasionaron
problemas. Las acusaciones fueron
falsas, pero en un alboroto la gente
actúa según las emociones y no con la
razón.
Las acusaciones tenían que ver
con los gentiles. Para comprender la
reacción de los judíos, es necesario
darnos cuenta del gran desprecio que
los judíos le tenían a los gentiles. De
ser posible, evitaban todo contacto
con ellos. Si por alguna razón les era
necesario entrar en un hogar gentil, el
judío creía que estaba profanado. Si
un gentil entraba en un hogar judío, se
consideraba que todo el alimento y
toda la bebida en la mesa quedaban
corrompidos; las copas usadas por los
gentiles eran quebradas y los
utensilios de cocina eran purificados
por fuego y agua.
Pablo tenía toda razón en darle la
espalda al gentío, pero con su gran
visión de lo que Dios esperaba de él,
humildemente pidió permiso para
hablarles y dar testimonio de su
Señor.
revistas, tijeras, papel y pegamento.
Instruya a los alumnos a buscar y
cortar de una revista la foto de un
adulto, a pegarlo en una hoja de papel
y a darle un nombre imaginario y un
trabajo de alto riesgo. Tal vez tendrá
que explicarles qué significa “trabajo
de alto riesgo”.
Invite a los alumnos a compartir
sus descripciones de tal trabajo. (Res-
puestas variarán.)
¿Qué hace que este trabajo sea
de alto riesgo? (Es peligroso, ya sea
física o mentalmente.) ¿Te gustaría
hacer esta clase de trabajo?
(Respuestas variarán.) ¿Por qué
aceptan algunas personas estos
trabajos? (Pagan bien; les gusta el
desafío o aventura; son dedicados a
una causa) ¿Piensan que el servir
28
Comprenda al alumno
Aunque los intermedios estén
dispuestos a admirar a los héroes,
están dejando la etapa de “feliz para
siempre” y pueden darse cuenta de las
situaciones en la vida real.
En esta lección, podrán entender
que quienes comparten el evangelio
son héroes que tal vez enfrenten
persecución y oposición. Deben
mostrar mayor interés en los ministros
del evangelio, y querer orar por su
protección.
Es importante también que se den
cuenta de que cuando el Espíritu
Santo llama a obreros, éstos no están
abandonados, sino que siguen bajo Su
cuidado.
como misionero podría ser de alto
riesgo? (a veces)
Si tiene un cuadro del arresto de
Pablo, muéstrelo. De lo que hemos
aprendido de la vida de Pablo, el
primer misionero, ¿cuáles peligros
enfrentó? (A partir de su conversión
a Cristo, fue odiado y perseguido.
Tuvo que escapar de Damasco en una
canasta, fue apedreado y casi muere,
fue azotado y encarcelado. Se decían
mentiras acerca de él para alborotar a
la gente hasta el punto de querer
matarlo.)
2 Explore la Biblia
La semana pasada dejamos a
Pablo en Éfeso, donde él se quedó
CWI Año 3 Tri4 L4
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #4, Arriesgándose para Jesús
dos años. ¿Quién nos puede contar
brevemente lo que pasó en Éfeso?
(Pablo hacía milagros en el nombre
de Jesús. Cuando los hijos de Esceva
intentaron echar un espíritu malo de
un hombre, el hombre los atacó y los
hirió. Como resultado, muchos
creyeron en Jesús, confesaron su
pecado de magia negra, y quemaron
sus libros y amuletos.)
De Éfeso Pablo viajó en un
barco comercial hacia Jerusalén.
Un voluntario, por favor, enséñenos
en el mapa en dónde está Éfeso y en
dónde está Jerusalén. (Déle
oportunidad de hacerlo.) ¿Cómo se
llama el cuerpo de agua sobre el
cual tuvo que viajar para llegar a
Jerusalén? (El Mar Mediterráneo.)
Como el barco en que viajaba
Pablo era un barco comercial,
arribaba a muchos puertos para
cargar y descargar. En cada puer-
to, Pablo encontró creyentes y pasó
tiempo con ellos.
Por fin llegaron al puerto de
Cesarea. (Indique Cesarea en el
mapa. Está en Israel, no muy lejos de
Jerusalén.)
Busquemos Hechos 21:8-9. Un
voluntario, por favor, léanos estos
versículos. ¿A dónde quedaron
Pablo y sus compañeros en
Cesarea? Sí, se quedaron en la casa
de Felipe, el evangelista.
¿Recerdan a los siete hombres
llenos del Espíritu Santo que
fueron escogidos para servir las
mesas y que Esteban era uno de
ellos? Felipe era otro de los siete.
¿Cuántas hijas solteras tenía él?
(Cuatro.) No sabemos sus nombres.
Sólo sabemos una cosa acerca de
ellas. ¿Qué es? Sí, las cuatro
profetizaban. ¿Qué quiere decir
profetizar? (Escuche sus ideas.)
Dios da a unos la habilidad de
hablar por Él. A veces dicen lo que
va a pasar. Esto no es adivinación,
sino revelación de Dios.
Leamos los versículos 10 al 12.
¿Quién llegó a Cesarea mientras
Pablo estaba allí? Sí, el profeta
Ágabo. Ágabo fue a la casa de
Felipe para ver a Pablo e hizo algo
bien extraño. ¿Qué hizo? (Déles
tiempo para responder.) Sí, se sujetó
las manos y los pies con el cinturón
de Pablo. ¿Qué quería decir con
esto? (Que Pablo iba a ser atado en
Jerusalén y entregado a extranjeros.)
¿Cómo sabía Ágabo lo que le iba a
pasar a Pablo? Sí, el Espíritu Santo
se lo había dicho.
¿Cómo respondieron sus
compañeros y los hermanos de
Cesarea al oír esta profecía? Sí, le
rogaron que no fuera a Jerusalén.
Si hubieras estado allí, ¿habrías
rogado a Pablo que no fuera a
Jerusalén? ¿Por qué?, o ¿por qué
no? (Respuestas variarán. Recuerde
que no hay repuestas correctas ni in-
correctas.)
Leamos los versículos 13 al 15
para saber la respuesta de Pablo.
(Pida que un estudiante lo lea.) ¿Por
qué Pablo no cambió su plan de ir a
Jerusalén? ¿Por qué creen ustedes
que Dios mandó a Ágabo para
avisarle a Pablo de lo que iba a
suceder? (Anímelos a aportar sus
pensamientos.)
¿Por qué van misioneros a
países donde hay oposición al
evangelio y donde hay peligro de
ser perseguido?
¿Cuáles palabras en el versículo
13 expresan la consagración y amor
hacia Cristo que los siervos de Dios
deben tener? (Yo estoy dispuesto no
sólo a ser atado, mas aun a morir por
el nombre del Señor Jesús.)
Vamos a ver ahora lo que
sucedió cuando Pablo llegó a
Jerusalén.
Al llegar a Jerusalén, los
hermanos cristianos recibieron a
Pablo con alegría. Se reunieron los
líderes y Pablo les contó en detalle
todo lo que Dios había hecho en los
varios lugares donde había visitado
y predicado. Todos estuvieron
29
contentos y alabaron a Dios.
Sin embargo apenas 7 días
después, Pablo estuvo en problemas
de nuevo.
Reparta la Hoja de Actividad #1
En la hoja leamos el #1, “La Ley
de la Calle”.
¿De qué acusaron los judíos a
Pablo? (De enseñar cosas contra la
ley de Moisés y de profanar el templo
por llevar a un gentil allí.) ¿Era
verdad? (No. Pablo respetaba la ley
de Moisés y no había llevado a ningún
gentil al templo.)
Aunque, como siempre, eran
mentiras lo que decían, lograron
alborotar a toda la ciudad.
Leamos #2, “Rescate Romano”.
¿Se daba cuenta la gente alborotada
de la razón del motín? (No, no
sabían la causa del alboroto. Vea v.
34.)
¿Fue simplemente buena suerte
que los soldados llegaron a rescatar
a Pablo? (No. Dios sabía lo que
estaba pasando. Él no había
abandonado a Pablo ni un segundo.)
Un voluntario, por favor, lea el
#3, “Pablo Habla”. ¿Ustedes por
qué creen que Pablo quiso hablarle
a la gente? En el capítulo 22 está la
respuesta. Quiso darles su
testimonio. No perdía ninguna
oportunidad de hablar de Cristo.
Les contó de su conversión a Cristo
en el camino a Damasco.
¿Recuerdan la historia de su
conversión? (Permita que un alumno
lo resuma brevemente.)
Pablo dijo que estaba dispuesto
a morir por Jesucristo. El versículo
clave de esta lección es una petición
de oración que Pablo les escribió a
los efesios. Lo pueden leer en la
hoja. Leámoslo juntos. ¿Para qué
pidió Pablo que los Efesios oraran?
(Que él pudiera hablar el evangelio
con denuedo.)
Los misioneros y evangelistas en
todo el mundo bien podrían pedir lo
CWI Año 3 Tri4 L4
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #4, Arriesgándose para Jesús
mismo. Piensen en esto. ¿Qué
debemos estar haciendo para
ayudar a los que comparten el
evangelio? (Orar por ellos cada día.)
Pablo era muy consagrado y
muy valiente. Sin embargo pidió
que los hermanos oraran por él.
¿Qué es “el misterio del evangelio”
que Pablo menciona aquí? (Espere
respuestas.) Es la asombrosa
verdad del evangelio, el hecho de
que el Dios todopoderoso se ha
hecho hombre en Jesucristo para
asumir el castigo por todos nuestros
pecados.
3 Aplique la verdad
Entrégueles las hojitas de papel
en las que usted ha escrito problemas
que los misioneros tal vez enfrenten y
por los cuales necesitan el apoyo de
nuestras oraciones: nostalgia, proble-
mas con el idioma, falta de
comodidades modernas, mucho
viajar, sus hijos en internados,
diferencias culturales, rechazo,
sentimientos en contra de extranjeros,
etc.
Divida la clase en dos grupos.
Asegúrese de tener estudiantes
sociables en cada grupo. Un
estudiante debe escoger una hoja de
papel y dramatizar el problema (con
la ayuda de su grupo) para que el
otro grupo adivine cuál es el
problema.
Después de hacer esto, pregunte:
¿Cuántos de ustedes han conocido
a un misionero? (Que levanten la
mano.) A veces pensamos que los
que comparten las buenas nuevas
de Jesús no tienen problemas.
Permítanme presentarles a LuAnne
Miller.
En marzo de 1975, ella tenía
apenas 6 años, y vivía con sus
padres misioneros en Vietnam.
Cuando la guerra comenzó, la
familia se encontraba en medio del
fuego. Fueron capturados y
encarcelados por los vietnamitas
del norte. Probablemente LuAnne
era la prisionera más joven.
Ya que no había otros niños allí,
ella se hizo amiga de los guardias.
Hizo juguetes de cajas vacías y de
cualquier material desechado que
encontraba. La vida era aterradora
para la chica. A la hora de
acostarse, su madre le cantaba esta
canción de oración:
“Padre, guíame día tras día en Tu
buen camino.
Enséñame a ser pura y veraz;
Muéstrame lo que debo hacer,
En peligro, hazme valiente.
Hazme saber que Tú puedes salvar.
Manténme siempre a Tu lado.
Permíteme en Tu amor perma-
necer”.
LuAnne se enfermó y su tempe-
ratura subió a 40 grados c.; no
había medicinas en el campamento
y la comida diaria de sopa grasosa
y arroz proveía pocas vitaminas.
Ella se puso tan grave que sus
padres pensaban que iba a morir, y
en su angustia, se la encomendaron
a Dios.
Poco después, alguien llegó a la
entrada de la pequeña choza. Fue
un preso vietnamita con un
paquete. Se lo entregó al padre,
diciendo, “Esto es para la chica”.
No habían visto a este hombre
antes, y no fue enviado por el
médico del campamento. El
paquete contenía los antibióticos
que LuAnne necesitaba. Ella reco-
bró las fuerzas y durante el resto de
su encarcelamiento, ¡no se enfermó
más! ¡Dios había contestado la
oración!
Después de doscientos treinta
días, la familia Miller fue liberada y
devuelta a su patria. Dios había
permitido que sufrieran hambre,
prisión, miedo, y enfermedades,
pero les había ayudado a soportarlo
todo. Las oraciones de sus amigos
fueron contestadas y Dios los liberó.
30
(De In Other Words, Wycliffe
Bible Institute, Enero 1976)
No fue sólo en tiempos bíblicos
que Dios protegía a Su pueblo, sino
que los protege hoy en día. No es
solamente a los misioneros a quienes
Dios protege, sino a todos Sus hijos.
Jesús nos manda que les contemos a
otros acerca de Él, y promete estar
con nosotros todos los días hasta el
fin del mundo.
Oración 1
Tomemos tiempo ahorita para
orar por los misioneros.
Si ya ha presentado a su clase
algunos misioneros de la iglesia, oren
por ellos. Si no, presente una familia
o más de una, explique un poquito
acerca del país donde trabajan y el
trabajo que hacen. Guíe el tiempo de
oración de manera que los alumnos se
sientan libres de orar en voz alta.
Hoja de Actividad #1 “Perseverancia”
Invite a los alumnos a completar
la sección “Perseverancia” en la Hoja
de Actividad #1.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
“Perseverancia”
Probablemente los números 1 y 3
deben ser chequeados, pero esto
depende de la situación en que los
alumnos vivan.
Pida que sus alumnos mencionen
algunas situaciones que requieren
coraje. (Posibles respuestas: negarse a
robar o fumar cuando los amigos lo
hacen, explicarles por qué no lo
hacen, poner la iglesia antes del
deporte, etc.) Recuerde a los alumnos
que Dios les dará coraje si se lo piden
en oración y son obedientes. Dios no
da valor para toda la vida de una vez,
sino que lo da según se va
necesitando.
CWI Año 3 Tri4 L4
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #4, Arriesgándose para Jesús
Oración 2
Permita a los alumnos ofrecer
oraciones sencillas pidiendo que Dios
les dé coraje y perseverancia en
compartir Su evangelio. Recuérdeles
orar por los misioneros, pastores y
otros obreros cristianos de tiempo
completo.
Reparta la Hoja de Actividad #2
Siga ahora con la actividad
“Manos Ayudantes” para enfatizar
maneras en que pueden apoyar a los
misioneros.
El juego “Altos y Bajos” volverá
a enfatizar la importancia de orar por
obreros cristianos.
Tablero
Se añaden al baúl las calcomanías
para representar las ciudades de
Cesarea y de Jerusalén.
Actividades opcionales
Pasaportes de Oración
¿Que es un pasaporte? (Es un
documento de identificación que per-
mite a una persona viajar a otros
países. Enseñe un pasaporte si es
posible.) El misionero tiene que tener
un pasaporte cuando va a un país
extranjero. Hoy van a hacer uno que
les permitirá ir con los misioneros a
cualquier parte del mundo.
Déle a cada alumno una hoja de
papel de 13 cm. por 9 cm., doblada
para hacer un folleto. En la primera
página escriban: “Pasaporte de Ora-
ción”, y adentro “_____________
_____________ (su nombre) puede
viajar a cualquier parte por medio de
la oración”. Para darle al pasaporte
una apariencia más oficial, adjunte
una foto del alumno y/o un sello
dorado.
Los ministros también son personas
Pida que el pastor comparta
brevemente con los alumnos por qué
él/ella necesita el apoyo de sus
oraciones. Tal vez pueda relatar una
ocasión específica cuando las oracio-
nes de alguien le ayudaron. apropiadas e invita a los alumnos a
Es bueno que los alumnos vean recortar fotos de personas de todas las
que no importa lo que uno haga para edades y de toda nacionalidad.
ganarse la vida o qué edad se tenga, Póngalas alrededor del título.
todos necesitamos oración para Use el póster para animar a los
sobrevivir en este mundo. estudiantes a orar por la obra
misionera en todo el mundo.
Juego de Repaso
Guíe a la clase a jugar uno de los Œ Reparta las lecturas bíblicas
juegos de repaso sugeridos en la para esta semana antes de que
primera lección, o invente uno. Use se vayan los alumnos.
las preguntas de repaso abajo y las
preguntas de las otras lecciones.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
PREGUNTAS DE REPASO:
1. Para ir de Éfeso a Cesarea en
Manos Ayudantes
barco, ¿sobre cuál cuerpo de agua hay
Respuestas variarán. Unas res-
que viajar? (Sobre el Mar puestas sugeridas son:
Mediterráneo.)
2. ¿En la casa de cuál evangelista se Orar por ellos.
quedaron Pablo y sus compañeros en Pedir a otros que oren por misiones.
Apoyar proyectos misioneros.
Cesarea? (Felipe)
Dar dinero.
3. ¿Qué hacían las cuatro hijas Dar de su tiempo para ayudar en el
solteras del evangelista Felipe? programa de misiones en su
(Profetizaban.) iglesia.
4. ¿Cuál profeta llegó a Cesarea con Enviar tarjetas a los misioneros.
Escribir una carta a los hijos de los
un mensaje para Pablo? (Ágabo.)
misioneros.
5. ¿Qué se hizo el profeta Ágabo Empezar una cadena de oración.
cuando vio a Pablo? (Tomó el Utilizar el calendario de oración en la
cinturón de Pablo y se sujetó con él revista misionera.
Animar a su iglesia a tener interés en
las manos y los pies.)
misiones
6. ¿Qué profetizó Agabo en cuanto a
Informarse leyendo libros y revistas
Pablo? (Que Pablo sería atado en sobre misiones.
Jerusalén y entregado en manos de
los gentiles.)
7. ¿Qué respondió Pablo cuando los
hermanos le rogaron que no fuera a
Jerusalén? (Que estaba dispuesto a
Espere crecimiento
¿Se dan cuenta sus estudiantes de
morir por causa del Señor Jesús.)
que misioneros y otros que comparten
8. Cuando los judíos en Jerusalén se
el evangelio a veces enfrentan oposi-
lanzaron contra Pablo y por poco lo
ción? ¿Se dan cuenta también de que
matan, ¿quién lo rescató? (El
es muy importante apoyarles en
comandante romano, Claudio Lisias.)
oración? Procure mantenerlos alerta
9. Cuando Pablo ya estaba en las
con respecto a la obra misionera
gradas del cuartel romano en
después de terminar esta serie de
Jerusalén, pidió permiso de hablarle al
lecciones.
pueblo. ¿De qué habló? (De su
conversión a Cristo.)
Póster de Misiones
En el centro de un pliego de
cartulina, escriba, “¡SU AMOR ES
PARA TODOS!” Provea revistas
31 CWI Año 3 Tri4 L4
(Página en blanco)

32
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #5, Ser Cristiano Requiere Valor
Lección 5
Ser cristiano requiere valor
¡Para
descubrir!
Tal vez no puedo ser testigo
ante reyes como Pablo,
pero
¡puedo tener un impacto
para Cristo si vivo
fielmente
para Él!
* Este versículo clave es parte
del plan de memorización.
PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR
Prepare
el corazón
Todos en alguna ocasión hemos
hecho la pregunta: “¿Por qué, Señor?”
Hemos intentado obedecer, dando
testimonio, asistiendo a los cultos,
sirviendo en la iglesia, pero aun así
somos acusados falsamente o
sufrimos una enfermedad seria o una
tragedia en la familia.
Tal vez hemos sido criticados por los
mismos hermanos de la iglesia. En tal
VISTAZO A LA LECCIÓN
Pasaje bíblico: Hechos 23:24:1-26; 25: 1-12; 26:1-32
Versículo clave: “Porque no me avergüenzo del evangelio, porque es
poder de Dios para salvación a todo aquel que cree; al judío
primeramente, y también al griego”.
Romanos 1:16 *
Metas: Ayudar al alumno a:
Saber que a veces Dios da oportunidades de compartir el evangelio
con líderes.
Sentir la responsabilidad de compartir el evangelio con líderes
cuando haya oportunidad.
Hablar de Cristo con líderes cuando haya la oportunidad.
Despierte el interés: Relato de Ricardo
Discusión
Explore la Biblia: Pablo ante los líderes
Hoja de Actividad #1
Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2
caso uno pide sabiduría y busca cómo para proclamar y vivir la verdad.
esolver el conflicto porque sobre todas Dios nos dará las palabras que decir.
las cosas quiere que la obra de Dios
vaya adelante.
Pablo a menudo sufrió Fondo bíblico
indebidamente pero no permitió que
críticas ni mentiras ni sus prisiones
La elocuente defensa de Pablo no
impidieran el avance del evangelio.
se pudo cumplir porque después de
Más bien, Dios lo usó para proclamar
contar la historia de su conversión a
al Sanedrín, al sumo sacerdote, a los
Cristo, mencionó el hecho de que
oficiales romanos, al rey Agripa, a
Dios lo había enviado a predicar a los
César, y por fin a toda el mundo, el
gentiles. La reacción del pueblo fue
evangelio de Cristo.
Nos urge ponernos
toda la armadura de Dios
33 CWI Año3 Tri4 L5
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #5, Ser Cristiano Requiere Valor
inmediata. Comenzaron a gritar,
demandando la muerte de Pablo.
Sacudieron sus ropas y tiraban polvo
al aire.
Impaciente con el alboroto,
Claudio Lisias mandó que lo metieran
en la fortaleza y que lo azotaran hasta
que confesara qué había hecho, pero
Pablo evitó este castigo al informar al
centurión de su ciudadanía romana.
Sin embargo, Claudio Lisias
quería saber cuál era la acusación
contra Pablo, pues no era correcto
detenerlo sin causa. Reunió al
Sanedrín y presentó a Pablo. Muy
pronto la reunión se disolvió en gritos
y se hizo un alboroto tremendo. El
comandante temía que los judíos
hicieran pedazos a Pablo.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Pizarra
* Tiza
* Mapa de los viajes de Pablo
* Biblias
* Cuadro de Pablo dando testimonio
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Lápices, bolígrafos
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Escriba estas palabras con letras
grandes en la pizarra: AVERGONZA-
DO, EVANGELIO, PODER, SAL-
VACIÓN, y CREE.
Luego, lea la siguiente historia.
Dígales que es el testimonio de un
padre.
Ricardo tenía diez años cuando
primero lo conocí. Guillermo, mi
hijo, estuvo en competencia y su
partido de fútbol perdió contra el
equipo de Ricardo, los Bandidos.
Ricardo había jugado de manera
La furia de estos líderes no tenía
límites. Estaban tan determinados de
que Pablo muriera que cuarenta de
ellos juraron que no comerían hasta
que lograran matarlo. El complot fue
descubierto por el sobrino de Pablo.
En contraste a la turbulencia a su
alrededor, Pablo tenía paz porque
había recibido una palabra del Señor
animándolo y diciéndole que tendría
que dar testimonio en Roma.
Claudio Lisias se deshizo del
problema de Pablo enviándolo a
Félix, el gobernador, que vivía en
Cesarea. Cinco días después, llegaron
Ananías, el sumo sacerdote, y los
ancianos de los judíos. Félix escuchó
las dos partes. El testimonio de Pablo
asustó a Félix porque reconocía
sobresaliente, llevando el fútbol por
el campo a un golazo. El niño
parecía tener un magnetismo que
atraía a ambos equipos hacia él.
Una vez terminado el juego, ambos
equipos corrieron donde él,
apretaron su mano y luego gentil-
mente tocaron su marca de nacimi-
ento. Los entrenadores hicieron lo
mismo. Esta desfiguración no era
nada pequeña; empezó en su sien
izquierda, pasó por su ojo izquier-
do, encima de su nariz, cubría toda
su mejilla derecha y luego desapa-
reció bajo su uniforme.
Yo lo saludé: –Hola, chico, mi
nombre es Señor Pollis. Soy el
padre de Guillermo, el número 12
en los Cherokees.
–Hola, Señor Pollis, me llamo
Ricardo, Ricardo Kite.
–Pues, Ricardo, me gustaría
preguntarte algo, si me permites.
–Claro que sí, pero ya sé qué es.
Quieres saber por qué todos los
muchachos y entrenadores tocaron
mi marca. ¿No es así?
34
que era verdad. Habló con Pablo
muchas veces durante los dos años
que estuvo detenido. Cuando vino
Festo a tomar el puesto de
gobernador, Pablo fielmente contaba
su testimonio a él, y luego al rey
Agripa.
Habló con denuedo y poder
impactando a los líderes civiles con la
verdad de Dios.
Al apelar a César, aseguró que iría
a Roma, y que tendría más
oportunidades de testificar a las
autoridades.
–Pues, sí. No podía menos que
notar como todos reaccionaron a ti,
aun los entrenadores.
–Yo nací con esta marca. Desde
que era muy pequeño mi papá me
decía que la marca me hacía
especial porque aun antes de nacer,
Dios puso Su marca sobre mí. Yo
creo que Dios me ama mucho. No
estoy avergonzado de la marca, más
bien siento tristeza por otros que no
tengan una marca especial para
mostrarles que Dios los tocó. Yo
dejo que mi marca sea la manera en
que comparto el evangelio con los
jugadores y entrenadores. Ellos
necesitan la salvación. Necesitan
saber que Dios tiene el poder de
cambiar sus vidas.
Me detuve allí unos minutos
después de que Ricardo se había
ido, y oré: “Dios, ayúdame a ser tan
agradecido como Ricardo, y tan
listo a compartir la marca que me
diste”.
Presente el versículo clave,
CWI Año3 Tri4 L5
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #5, Ser Cristiano Requiere Valor
Romanos 1:16, de una forma
interesante. Si desea, puede darles
tiempo ahora mismo para descubrir el
texto en la Hoja de Actividad #1,
donde está escrito en cifre.
Repita las cinco palabras y
muéstreles cómo Ricardo usó cada
una de ellas.
Conversen sobre el valor de
hablar
de Cristo. Como Ricardo, tenemos
que hablar con otros sobre el
evangelio.
2 Explore la Biblia
Historia bíblica
Estamos en el libro fascinante
de Hechos. Abran sus Biblias al
capítulo 23.
Los eventos de este libro
sucedieron en Israel y en el área
que se llama Asia Menor. (Señale
Asia Menor en el mapa.)
La semana pasada vimos que
Pablo casi se muere a manos del
gentío en Jerúsalen. ¿Quién lo
rescató? (Sí, el comandante romano,
Claudio Lisias.)
Aunque su vida estaba en
peligro, Pablo no tenía miedo.
Busquen Hechos 23:11 para saber
por qué. Si tú vieras a Jesús y te
diera este mensaje, ¿te quitaría el
miedo?
Como Jesús mismo se lo había
dicho, Pablo sabía que no iba a
morir antes de que fuera primero a
Roma, pero el comandante no sabía
qué iba a pasar. Aunque Pablo
todavía estaba en el cuartel
romano, Claudio Lisias temía por
su vida porque le fue reportado que
más de 40 judíos habían hecho un
juramento de no comer ni beber
hasta que lograran matar a Pablo.
Claudio Lisias no quiso correr
el riesgo de que algo malo le
sucediera. Entonces decidió enviar
a Pablo a Cesarea donde vivía el
gobernador Félix.
El comandante hizo todo lo
posible para proteger a Pablo en el
viaje de Jerusalén a Cesarea.
Primero lo trasladó en la noche.
Segundo, mandó a soldados a
acompañarlo. ¿Cuántos soldados
creen ustedes que Claudio Lisias
mandó a acompañar a Pablo en este
viaje? (Permita que respondan.)
Vean Hechos 23:23. ¡Mandó a 200
soldados de a pie, 70 de a caballo y
200 con lanzas para proteger a un
solo hombre!
Con tanta protección Pablo
llegó sano y salvo a Cesarea. Cinco
días después, el sumo sacerdote y
algunos de los ancianos con su
abogado llegaron a Cesarea para
presentar al gobernador sus
demandas contra Pablo. Lo
acusaron de ser “una calamidad” y
líder de una secta. Dijeron que
causaba división y había intentado
profanar el templo.
No convencieron a Félix, pero el
testimonio de Pablo lo conmovió.
Estaba convencido de la inocencia
de Pablo, pero no le dio su libertad
porque temía la furia de los líderes
judíos. Para protegerlo, lo
mantenía bajo su custodia, pero
permitió que sus amigos lo
visitaran. Además pensaba que tal
vez Pablo le diera dinero para
conseguir su libertad.
Pablo estuvo en esta situación
por dos años, y durante este tiempo
fue invitado a menudo a hablar con
Félix y su esposa Drusila. Les
compartía acerca de su fe en Jesús.
Una vez, cuando habló claramente
de una vida de rectitud, del dominio
propio y del día de juicio, Félix
empezó a sentir temor.
Félix no quería escuchar más,
porque en lo profundo de su
corazón sabía que no era el tipo de
hombre que debía ser.
“¡Basta por ahora! Puedes salir.
Enviaré por ti cuando quiera escu-
charte otra vez”, le dijo a Pablo.
Después de dos años, Porcio
35
Félix fue reemplazado por Festo en
el puesto de gobernador. Cuando
Festo hizo su visita oficial a
Jerusalén los judíos una vez más
presentaron una demanda contra
Pablo. Festo les dijo que fueran a
Cesarea a presentar su caso.
Los líderes judíos hicieron de
nuevo sus acusaciones contra Pablo,
pero no convencieron a Festo. Sin
embargo, para no enojarlos más,
Festo le surgirió a Pablo que
regresara a Jerusalén para su
juicio, pero Pablo protestó. Bien
sabía que los judíos lo matarían en
el camino. Además el Señor le
había dicho que daría testimonio de
Él en Roma.
Entonces reclamó sus derechos
como ciudadano romano y dijo,
“Este tribunal es donde yo debo ser
juzgado. No he hecho nada malo
contro los judíos, y nadie tiene el
derecho de entregarme a ellos. A
César apelo”.
Festo respondió, “Ya que has
pedido que te juzgue el emperador,
a César irás.”
Sin embargo no le parecía
razonable enviar a Pablo a Roma
sin especificar las cargas contra él.
Tomó la decisión de consultar con el
rey Agripa para conseguir su
consejo sobre este caso.
Un día Agripa pasó por Cesarea
a saludar a Festo, y el gobernador le
presentó el caso de Pablo.
–Mire, Agripa, los judíos no lo
acusan de ninguno de los delitos que
yo había pensado. Sólo hablan de su
religión y de un tal Jesús que murió
y que Pablo dice que está vivo. No
hallo qué hacer. ¿Qué escribiré al
emperador?
Agripa dijo:
–Yo también quisiera oír a ese
hombre.
Y Festo respondió:
–Bien. Mañana mismo lo oirás.
Ya que el rey Agripa vivía en
Palestina, conocía todas las
costumbres de los judíos y sabía
CWI Año3 Tri4 L5
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #5, Ser Cristiano Requiere Valor
también algo de la historia de Jesús.
A la mañana siguiente, Pablo
fue traído. Festo explicó a todos los
que se habían reunido el proposito
de la reunión.
–Espero que alguien me diga
qué decir en mi carta al emperador.
Pues, ¡no me parece razonable en-
viar a un preso a Cesar sin decirle
cuáles son las acusaciones!
El rey Agripa le dijo a Pablo:
–Se te permite hablar por ti
mismo.
Pablo alegó su defensa propia,
diciendo que era fariseo, que había
estudiado bajo Gamaliel, y había
perseguido a los cristianos.
También le contó de su experiencia
en camino a Damasco y la gran co-
misión que Dios le había dado,
diciendo:
–Yo he predicado a los judíos y
también a los gentiles que tienen
que arrepentirse y volver a Dios y
vivir vidas buenas. He enseñado
sólo lo que los profetas dijeron que
iba a ocurrir: que Cristo sufriría y
se levantaría de entre los muertos.
Al oír esto, Festo gritó:
–¡Estás loco, Pablo! De tanto
estudiar te has vuelto loco!
El rey Agripa sabía mejor. Lo
que Pablo dijo tenía sentido para él,
y lo hizo sentir culpable e incómo-
do.
Pablo siguió:
–No estoy loco, excelentísimo
Festo, sino que hablo la verdad. El
rey Agripa bien sabe estas cosas, y
por eso hablo con libertad. Estoy
seguro que no ignora nada de esto,
pues no se trata de cosas sucedidas
en algún rincón. Rey Agripa, ¿cree
a los profetas? Yo sé que cree.
Agripa le contestó:
–Por poco me convences a ser
cristiano.
–¡Cómo quisiera que no sólo
usted sino que todos los que me
oyen hoy se hicieran cristianos!
Festo y Agripa salieron con sus
consejeros y discutieron el caso de
Pablo. Dijo Agripa:
–Ninguna cosa digna de muerte
ni de prisión ha hecho este hombre.
Si no hubiera apelado a César,
podría ser puesto en libertad.
Ellos no se dieron cuenta de que
todo esto era parte del plan de Dios
para llevar a Pablo a Roma.
Discusión
Si pudo conseguir o hacer un
cuadro de Pablo testificando a los
líderes, pida a los alumnos que lo
miren.
Recuerden que Pablo sabía lo
que le iba a pasar en Jerusalén.
¿Quién le advirtió que sus pies y
manos serían atados? (Ágabo)
¿A cuales tres líderes testificó
Pablo acerca de Jesucristo? (A
Festo, Félix y Agripa) ¿Cuál fue el
mensaje que Pablo les dio a los
tres? (Que Cristo murió y resucitó
para salvarlos. Todos tenemos que
arrepentirnos de nuestros pecados.
Todos seremos juzgados por Dios y
recibiremos nuestro galardón o
nuestro castigo.)
¿Respondieron bien los líderes
al mensaje de Pablo? (No muy bien.
Escucharon pero no aceptaron.)
Tenemos personas hoy que defi-
enden lo que es recto. ¿Pueden
pensar en algunos y decirnos cuál es
la causa que proclaman? (Por
ejemplo: Tutu de Sudáfrica - anti-
apartheid; Waleska de Polonia -
libertad en lugar del comunismo; el
Rvdo. Billy Graham - la salvación
personal; Charles Swindoll de EUA -
la familia; el Dr. James Dobson - el
matrimonio, la familia, la juventud,
los niños.) ¿A quién respetan
ustedes como líder? (Recuerda que
no hay respuestas correctas ni
incorrectas porque la pregunta les
pide su opinión. Las siguientes son
sugerencias: padres, maestros, pastor,
hermano mayores, el presidente del
país, los oficiales del gobierno, etc.)
¿Son cristianas estas personas?
¿Puedes pensar en maneras en que
podrías testificarles y compartir el
36
evangelio? (Permita a los alumnos
unos minutos para considerar esto.
Luego pregunte si alguien quisiera
compartir con la clase sus ideas.)
¿Creen que algunos de estos
líderes necesitan oír el evangelio de
la boca de los jóvenes? ¿Por qué sí,
o por qué no? (Recuerde que no hay
respuestas correctas ni incorrectas.)
¿Piensan que es fácil hablar de
Jesús con alguien en autoridad?
¿Quién les puede ayudar? (No, no es
fácil, pero el Espíritu Santo puede
darle el valor y el poder necesario
para ser testigo, si se lo pedimos.)
Reparta la Hoja de Actividad #1.
Guíe a los alumnos a cumplir la
sección “Después, ¿qué ocurrió?”
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
Después, ¿qué ocurrió?
6 2
8 1
3 7
5 4
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad #2
Déles a los alumnos tiempo para
cumplir la actividad, “¿SÍ o NO?”
Repasen las 5 palabras en la
p i z a r r a : AV E R G O N Z A D O ,
EVANGELIO, PODER, SALVA-
CIÓN, y CREE. Relate una
experiencia propia de cuando tenía el
valor de hablar a alguien del
evangelio.
Después, los alumnos pueden
hacer “Ser testigo” en la Hoja de
Actividad #2. Converse con ellos
sobre sus respuestas.
Si el tiempo lo permite, invite a
los estudiantes a compartir una
ocasión cuando ellos mostraron
coraje. Pregunte: ¿Te sentías
CWI Año3 Tri4 L5
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #5, Ser Cristiano Requiere Valor
valiente?
Converse con ellos sobre la
posibilidad de hacer un proyecto de
dar testimonio. Puede sugerir unos
proyectos y dejar que la clase escoja
uno, o puede tener uno ya preparado
en que ellos pueden participar. Fije el
tiempo y el lugar donde van a llevar a
cabo el proyecto, y haga las
asignaciones necesarias de tareas
específicas. Un posible proyecto es
enviar cartas a líderes en el gobierno,
diciéndoles que su clase de Escuela
Dominical está orando por ellos.
Incluya el nombre de la iglesia, el
pastor y el maestro, y la dirección o el
número del teléfono de la iglesia.
Oración
Observen un momento de silencio
y pida que cada alumno piense en por
lo menos dos líderes. Pida que oren
en voz alta por cada uno de ellos,
pidiendo que Dios les dé sabiduría
para saber qué deben hacer y coraje
para hacerlo.
Luego pida sabiduría y coraje
para sus estudiantes al tomar
decisiones en casa y en la escuela.
Pida que Dios les ayude a ser buenos
y fieles testigos para Él.
Versículo para memorizar
Si hay tiempo y no lo han hecho
antes, los estudiantes pueden descifrar
el versículo clave en la Hoja de
Actividad #2. Dígales que éste es uno
de los versículos en el plan de
memorización. Tome tiempo para
aprenderlo bien.
Se recomienda darle a cada
alumno una “ficha” de este versículo
(y de cada versículo que sea parte del
plan de memorización). Así lo
pueden llevar a casa y repasarlo para
que no se les olvide.
Actividades opcionales
Tarjetas CHDD
Escriba las letras CHDD en
tarjetas de 7½ por 12 cm. Haga una
para cada alumno.
Diga a los alumnos que las letras
son una adivinanza que usted quiere
que resuelven. Anímeles a resolver el
significado de las palabras por sí mis-
mos. Después de cada una de las
pistas siguientes, permítales tiempo de
pensar antes de dar la próxima pista.
Primera pista: Cada letra repre-
senta una palabra en una expresión
significante para cristianos.
Segunda pista: Es uno de los
títulos de Jesús.
Tercera pista: Miren Hechos
9:20.
Cuando resuelven que CHDD
quiere decir “Cristo Hijo De Dios”,
deben escribir las letras al revés de la
tarjeta. Pueden decorar las letras y
ponerlo donde lo verán cada día para
recordarles ser testigos por “Cristo el
Hijo de Dios”.
Juego de repaso
Guíe a los estudiantes a jugar uno
de los juegos sugeridos en el “Vistazo
a la Unidad #1". Use las preguntas de
repaso de las lecciones previas.
PREGUNTAS DE REPASO sobre
esta lección:
1. ¿Por qué el comandante Claudio
Lisias envió a Pablo al gobernador
Félix en Cesarea? (Para protegerse de
los judíos en Jerusalén.)
2. ¿A cuáles tres líderes pudo Pablo
dar testimonio de Cristo cuando
estaba aprisionado en Cesarea? (A
Félix, Festo, y Agripa.)
3. ¿Por qué querían los judíos matar
a Pablo? (Porque querían callar su
testimonio acerca de Jesucristo.)
4. ¿Cuál líder respondió al testimonio
de Pablo con estas palabras: “Por
poco me persuades a ser cristiano”?
(El Rey Agripa.)
5. ¿Quién le dijo a Pablo, “Estás loco,
Pablo. De tanto estudiar te has vuelto
loco”? (El gobernador, Festo.)
6. Cuando Festo sugirió que Pablo
regresara a Jerusalén para ser juzgado,
¿A quién apeló Pablo? (A César, el
emperador.)
37
7. ¿Por qué el gobernador Festo quiso
consultar con el rey Agripa antes de
enviar a Pablo a César? (Quería que
Agripa le ayudara a saber qué
escribirle al emperador, es decir, cuál
acusación poner en contra de Pablo.)
8. Diga Romanos 1:16.
(“Porque no me avergüenzo del
evangelio, porque es poder de Dios
para salvación a todo aquel que cree;
al judío primeramente, y también al
griego.”)
9. ¿En cuál libro de la Biblia se
encuentra la historia de la vida de
Pablo? (En el libro de Hechos.)
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
¿SÍ o NO?
Sí
No, explicaciones variarán
No
Siendo un testigo
Respuestas se variarán.
Versículo Clave
Romanos 1:16 “Porque no me
avergüenzo del evangelio, porque es
poder de Dios para salvación a todo
aquel que cree; al judío primeramente,
y también al griego.”
Œ Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
los alumnos salgan.
Espere crecimiento
No sería realista esperar que los
alumnos salieran con copias del
tratado, “Las Cuatro Leyes
Espirituales” y guiaran a las
autoridades de la comunidad a Cristo,
pero una conciencia de que Dios
quiere salvar a estas personas está
dentro de la capacidad del estudiante.
Ellos deben mostrar una actitud más
amigable y una manera más
respetuosa de hablar con y de estas
personas.
CWI Año3 Tri4 L5
(Página en blanco)

38
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #6, Alcanzando Sabiduría

Lección 6

Alcanzando sabiduría

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 27:1-44

Versículo clave: “Si alguno de vosotros tiene falta de sabiduría, pídala

descubrir!
a Dios, el cual da a todos abundantemente y sin reproche, y le
será dada”. Santiago 1:5*

Metas: Ayudar al alumno a:

Darse cuenta de que Dios da a Su pueblo sabiduría.
Sentir gratitud porque los cristianos tienen sabiduría de Dios.
Decidir ser sincero con Dios para que le dé sabiduría.
¡Dios se interesa
en mí! Despierte el interés: Historia del viaje alrededor del mundo

Él promete darme Explore la Biblia: Historia bíblica: Pablo padece un naufragio.

Discusión; Hoja de Actividad #1
sabiduría si
yo confío en Él. Aplique la verdad: Explicar el versículo clave
Aplicarlo a la vida de hoy
Hoja de Actividad #2

* Este versículo clave es parte

del plan de memorización.

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
El doctor Sam Shoemaker,
fundador de Alcohólicos Anónimos y
de la Hermandad de Atletas Cristia-
nos, dijo lo siguiente:
“La oración busca la voluntad de
Dios, no la suya. La oración fija la
mente y la voluntad en la obediencia.
Por medio de tal obediencia, aprende-
mos a conocer qué es la voluntad de
Dios. Oramos siempre que nos
acordamos y cuando tenemos un mo-
mento en que hacerlo....
“No ore para que usted se sienta
bien. Ore para hacer la voluntad de
Dios en toda situación. Nada más
merece oración”.
Fondo bíblico
La referencia a nosotros en
Hechos 27:1, “...habíamos...”, implica
que Lucas se había reunido con Pablo
en su viaje a Roma. Lo más probable
39
es que Lucas había pasado los dos
años del encarcelamiento de Pablo en
la proximidad de Cesarea. La nave en
que Pablo se embarcó en Mira proba-
blemente llevaba trigo de Egipto a
Roma.
Durante el invierno, no se viajaba
mucho en barco. El único tiempo
seguro era desde mayo al principio de
octubre. En los meses de noviembre
a marzo, había mucho riesgo de
naufragio debido a tempestades
violentas.
CWI Año3 Tri4 L6

Cuando Pablo llegó a un lugar
llamado Buenos Puertos, eran ya los
primeros días de octubre. La tardanza
de la temporada hizo riesgosa la
navegación, y así un concilio de
oficiales del barco fue convocado.
Pablo les urgió fuertemente que se
quedaran en Buenos Puertos, pero al
capitán no le parecía la idea de pasar
el invierno allí, quiso seguir a un
puerto más protegido.
El incidente del naufragio nos da
la oportunidad de ver a Pablo en una
luz diferente —como un hombre rea-
lista en medio de una emergencia. Él
sobresale como el único en la nave
que todavía tenía esperanza de que
sobrevivieran después de dos semanas
del embate constante del viento y el
mar. Sólo él pudo tomar control y
animar a sus compañeros viajeros.
Cada uno de los 276 escapó sin nove-
dad a tierra firme.
Comprenda al alumno
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Globo terráqueo o mapa del mundo
* Mapa de los viajes de Pablo
* Biblias
* Hojas de actividad #1 y #2
* Lápices, bolígrafos
* “Calcomanía” de Creta, o materiales
para hacer una.
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Cuente a los estudiantes del viaje
alrededor del mundo que hizo el joven
Robin Lee Graham cuando tenía sólo
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #6, Alcanzando Sabiduría
fiar y guiar.
Sin hacer ruido, los estudiantes
Las historias y programas de
entran la sala, toman sus asientos
televisión favoritos de los
asignados y esperan quietamente al
adolescentes tienden a ser los de
maestro. Para muchos maestros esta
aventura y suspenso; esta lección
escena sería su concepto de la clase
contiene precisamente estos ele-
ideal. ¡Qué aburrido!
mentos. Si usted hace que el viaje y el
La clase típica más bien se
subsiguiente naufragio de Pablo
describe de esta forma: Los niños
cobren vida para sus estudiantes, tanto
llegan como un huracán, dando saltos
las muchachas como los muchachos
en la puerta y compitiendo por sus
deben poder visualizar a Pablo como
puestos favoritos. Orgullosamente,
un héroe. Ellos son capaces de
los muchachos demuestran
entender que aunque los misioneros
contusiones y quemaduras de maleza
son gente normal y ordinaria, a
que resultaron de sus aventuras en
menudo logran hacer tremendas
bicicleta, y tienen los bolsillos llenos
hazañas porque Dios está con ellos.
de tarjetas de béisbol con las que van
a jugar en secreto durante el tiempo
devocional. Las muchachas llevan
bolsas, platican animadamente y se
ríen contando de la fiesta de
cumpleaños cuando durmieron al aire
libre.
Usted, maestro, es muy
afortunado. Estos rasgos, a veces
causantes de nervios y desánimo para
el maestro, son lo que componen la
paradoja llamada pre-adolescencia y
estos muchachos son suyos para desa-
16 años. Señale la ruta en un mapa tiempo para ver cada país y conocer
mundial o un globo terráqueo. a la gente en los lugares donde
Robin vivía en la isla de Hawaii desembarcaba. Pasó un invierno
en medio del Océano Pacífico. El entero en Samoa porque los
joven dio una vuelta al mundo en huracanes ponían en peligro a los
un barco de unos 6 metros de largo viajeros. Dos veces él fue
y acompañado de dos gatitos. sorprendido por tormentas que
Viajó hasta las Islas Samoa, al arrancaron el mástil y la vela.
norte de Australia, pasó por el El misionero Pablo también
extremo sureño del África, cruzó el hizo un viaje largo en un barco de
Atlántico, pasó al Pacífico a través vela. Igual que Robin, tenía
del Canal de Panamá y viajó por la momentos de gran peligro.
costa de México hasta llegar a Los
Ángeles. (Trace su ruta con su dedo
en el mapa o globo al contar esto.)
Robin estuvo ausente de su
2 Explore la Biblia
La semana pasada, aprendimos
hogar por casi cinco años. Tomó
que nuestro héroe, Pablo, fue
40 CWI Año3 Tri4 L6

encarcelado en Cesarea por más de
dos años y dio testimonio ante tres
líderes romanos. ¿Recuerdan sus
nombres? (Déles tiempo para
contestar.) Sí, los gobernadores
Félix y Festo y el rey Agripa. Todos
lo escucharon con interés y estaban
de acuerdo en que no había hecho
nada digno de muerte ni de prisión.
Sin embargo, lo mantenían bajo su
custodia porque los judíos estaban
decididos a matarlo. Entonces,
Pablo apeló a César para evitar que
lo devolvieran a Jerusalén.
Cuando Pablo apeló a César,
Festo dijo:
–A César has apelado; a César
irás.
¿Saben ustedes en cuál ciudad
vivía César, el emperador romano?
(Déles un momento para pensar.)
Vivía en Roma, el capital del gran
impero romano.
¿Recuerdan qué le dijo Jesús a
Pablo cuando se le apareció una
noche en Jerusalén? (Que Pablo
tenía que dar testimonio de Jesús en
Roma.)
Ahora, después de dos años
Pablo por fin iba para Roma.
Miremos el mapa. Alguien por
favor, enséñenos dónde está
Cesarea. ¿Dónde queda Roma?
¿Cómo suponen ustedes que van a
viajar los que lleven a Pablo a
Roma? Sí, van en barco.
Fueron en un barco comercial
que iba a tocar varios puertos antes
de llegar a Italia. ¿Pueden ustedes
imaginar cuán exhilarante debe
haber sido para Pablo estar fuera
del cuartel, de pie en un barco con
la brisa tocando su cara? Él no
temía lo que le esperaba en Roma,
porque Jesús le había dicho
claramente que tuviera ánimo
porque iba a testificar en aquella
gran ciudad.
Pablo iba acompañado por unos
amigos. Uno de ellos fue el médico
que escribió el libro de Hechos. ¿Se
acuerdan quién era? Sí, el médico
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #6, Alcanzando Sabiduría
Lucas, que también escribió el
Evangelio según Lucas.
Un oficial romano llamado
Julio, fue encargado del cuidado de
Pablo y de los otros presos que iban
en el barco. Busquen Hechos 27:3
para saber cómo Julio trataba a
Pablo. (Permita que lo busquen y
respondan.) En Andriace, el
puerto de Mira, los presos fueron
transferidos a uno de los buques
grandes de trigo que iba de
Alejandría a Roma. Desde el
momento que este barco zarpó, el
tiempo no era nada favorable. Era
tarde en el otoño, y el Mar
Mediterráneo, que aun en el verano
tiene tormentas severas, se pone
aún más bravo en el invierno.
El barco llegó a la isla de Creta
y ancló en un lugar poco protegido
. La pregunta ahora surgió si
debían invernar allí o proceder a
Roma. Bien sabía el peligro de
navegar en este mar en el invierno.
Probablemente había marineros
a bordo con mejor conocimiento de
la navegación que Pablo. Sin
embargo le pidieron su consejo y él
urgió al dueño, quien estaba a
borde, al maestro del barco y al
centurión, que se quedaran allí en el
puerto durante el invierno, pero no
le hicieron caso a su consejo.
El gran deseo de llegar a un
puerto más protegido empujó al
maestro del barco egipcio a
arriesgar su vida y la de sus
pasajeros.
Cuando zarparon de Creta todo
parecía favorable. El sol brillaba y
una brisa suave movía el barco
hacia adelante, pero de repente, el
viento cambió y llegó a tener la
fuerza de un huracán empujando el
barco al sur, hacia la costa norteña
de África. (Señalar esto en el mapa.)
El viento fue tan fuerte que no
pudieron guiar el barco y se
dejaron llevar. Pasaron cerca de
una isla donde encontraron
suficiente calma para poder
41
preparar el bote salvavidas y
reforzar las amarras de la nave.
Por temor de chocar contra las
rocas, bajaron las velas y quedaron
a la deriva.
Al siguiente día la tempestad
continuó con furia y les fue
necesario empezar a deshacerse de
la carga. Al tercer día arrojaron
los aparejos de la nave. Hasta los
pasajeros ayudaron en esta tarea.
Por muchos días no vieron ni
sol ni estrellas, y perdieron toda
esperanza de salvarse. Tanto los
marineros como los prisioneros
creían que iban a morir.
Entonces Pablo se puso de pie y
dijo:
–Les exhorto a tener buen
ánimo, pues nadie va a morir,
solamente la nave se va a perder.
Esta noche ha estado conmigo el
ángel del Dios de quien soy y a
quien sirvo, y me dijo, “No temas,
Pablo; es necesario que comparez-
cas ante César; además, Dios te ha
concedido todos los que navegan
contigo.” Por tanto, tened buen
ánimo, porque yo confío en Dios
que será así como me ha dicho.
El tiempo no se mejoró y todos
estaban vigilando y ayudando como
podían.
Al llegar la decimacuarta
noche, a medianoche los marineros
echaron la sonda y descubrieron
que estaban cerca de tierra.
Temían encallar en las rocas,
entonces echaron cuatro anclas y
esperaban ansiosamente que se
hiciera de día.
Algunos de los marineros,
queriendo huir de la nave, echaron
al mar el bote salvavidas y
aparentaban como que querían
largar las anclas, pero Pablo se dio
cuenta de sus planes y les dijo a los
soldados:
–Si esos marineros se van,
ustedes no podrán salvarse.
Entonces los soldados cortaron
las cuerdas que sostenían el bote y
CWI Año3 Tri4 L6

lo dejaron caer al mar.
A la madrugada, Pablo pensó
que todos debían comer algo y les
dijo:
–Hace dos semanas que sólo se
preocupan por ver qué va a pasar y
no comen nada. Por favor, coman
algo para que tengan fuerzas, pues
nadie va a morir por causa de este
problema.
Luego Pablo tomó pan y oró
delante de todos dando gracias a
Dios. Todos se animaron y también
comieron. Había doscientas
setenta y seis personas y todos
comieron lo que quisieron. Luego
tiraron el trigo al mar, para que el
barco quedara más liviano.
Los marineros no sabían dónde
estaban, pero vieron una bahía con
playa y trataron de arrimar el
barco hasta allá. Cortaron las
cuerdas de las anclas y las dejaron
en el mar. También aflojaron los
remos que guiaban el barco y
levantaron la vela delantera.
El viento empujó el barco hacia
la bahía pero poco después quedó
atrapado en un montón de arena.
La parte delantera no se podía
mover y las olas comenzaron a
golpear con tanta fuerza que la
despedazaron toda.
Los soldados ingratos querían
matar a los prisioneros para que no
se escaparan nadando, pero el
capitán no los dejó, porque quería
salvar a Pablo. Ordenó que todos
los que supieran nadar se tiraran al
agua y que los que no supieran se
agarraran de tablas o pedazos del
barco. De esta manera todos
llegaron sanos y salvos a tierra.
Historia misionera
Cuente esta historia en seguida
después de la historia bíblica para
mostrar que no fue sólo en tiempos
bíblicos que Dios daba valor y
protegía a Sus hijos.
“Cuando los misioneros oraron”
Los misioneros de cierta misión
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #6, Alcanzando Sabiduría
en la China fueron mandados por
su embajada a salir de Sanyuán
debido al peligro de militares
enemigos.
Pidieron carretas, e hicieron
preparaciones para salir el día
siguiente, pero no se sentían bien en
cuanto a este plan. Creían que
estarían deshonrando a Dios si se
iban a un lugar seguro, y dejaban a
su rebaño, la gente de la iglesia,
expuesto al peligro. Así que se reu-
nieron para orar y tomaron la
decisión de despachar las carretas.
Tenían paz aunque sabían que
una banda de mil ladrones
marchaba a la ciudad. También
sabían que estos ladrones se
encontraban a apenas 20 kms. de
distancia.
Mientras esperaban, de repente
vino un tremendo aguacero, como
no había venido por años. Las
lluvias dispersaron a los ladrones, e
hicieron intransitables las
carreteras.
Igual que Pablo estos
misioneros obedecieron a Dios y Él
les dio valor y protección. Usted
puede contar con Dios cuando lo
obedece.
Tablero
Ubique en el mapa la isla de
Creta. Añada al baúl en el tablero una
“calcomanía” de la isla de Creta. Se
puede tenerla ya hecha, o permitir que
uno o dos alumnos la diseñen.
Reparta la Hoja de Actividad #1.
Pueden hacer la actividad,
“¡Naufragio!” como repaso de la
historia de Pablo.
42
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
¡Naufragio!
1. Italia 6. Chipre
2. Julio 7. alejandrina
3. Aristarco 8. personas
4. amigos 9. Creta
5. Asia 10. 276
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad #2.
Miren el “Versículo Clave” en la
Hoja de Actividad #2. Leámoslo
juntos.
Ahora, repáselo por partes, así:.
Si alguno de vosotros tiene falta
de sabiduría....
¿Qué es sabiduría? (Es la
habilidad de juzgar bien en cuanto a la
vida y la conducta. Es más que
conocimiento de hecho, es saber qué
hacer con los hechos.)
...pídala a Dios, el cual da a
todos abundantemente....
No hay límite a la sabiduría
que podemos tener. Lean Salmo
111:10. ¿Qué hacen los sabios?
(Espere respuestas.) Sí, temen a Dios
y practican Sus mandamientos.
...y sin reproche, y le será dada.
“Le será dada” es una promesa
de Dios. Él siempre cumple sus
p ro m e s a s , s i n o s o t ro s l e
obedecemos.
¿Dónde caben ustedes como
niños en este cuadro? Tienen
padres, familiares, maestros y un
pastor que les dicen qué hacer.
¿Por qué, pues, necesitan pedir
sabiduría? (Lo siguiente es sólo una
respuesta sugerida que tal vez querrá
darles: Es en la niñez que uno
empieza a adquirir sabiduría.
Ustedes se encuentran en
situaciones cuando sus padres y su
pastor no están presentes. Pueden
hacer la cosa sabia si dependen de
Dios. Pablo sabía qué hacer porque
conocía a Cristo y la Palabra de
CWI Año3 Tri4 L6
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #6, Alcanzando Sabiduría

Dios y no dependía de su propio 6. Cuando los pasajeros en el barco

conocimiento.
Invite a los alumnos a cumplir la
Hoja de Actividad #2, “Ejercer
sabiduría”. Déles unos minutos para
trabajar individualmente. Conversen
con ellos acerca de cada situación.
Oración
Invite a los alumnos a inclinar la
cabeza y pedir a Dios que les dé
sabiduría al tomar las decisiones
diarias de la vida. Pida a Dios que
les ayude a depender de Él y no de su
propia sabiduría.
con Pablo habían pasado 14 días sin
comer, ¿qué hizo Pablo? (Los
exhortó a que comieran. Oró y comió
él primero)
7. Cuando la nave en que Pablo
viajaba a Roma se despedazó,¿cómo
llegaron los pasajeros a tierra?
(Algunos nadaron, otros flotaron en
tablas y pedazos de la nave.)
8. Diga el texto Santiago 1:5.
(Si alguno de vosotros tiene falta de
sabiduría, pídala a Dios, el cual da a
todos abundantemente y sin reproche,
y le será dada.)
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
Ejerciendo sabiduría
Respuestas sugeridas son:
1) Averiguar de la seguridad del lugar
y hablar con los padres.
2) Decir que no, gracias. Ser cortés
pero firme. Puede ser aconsejable irse.
3) Hay peligro porque no hay
supervisión. No ir a la casa si los
padres no están. No ir si no hay plena
confianza en el compañero.
4) Orar por ella. Hablar con un adulto
cristiano de confianza.

Memorización Espere crecimiento

Santiago 1:5 es parte del plan de
memorización para intermedios.
Tome tiempo de enseñársel a sus
alumnos. Sea creativo para que la
memorización no sea trabajo, sino
algo que disfrutar.
Œ Reparta las lecturas bíblicas
para esta semana antes de que
los alumnos salgan.
La sabiduría es algo que usted no
va a ver inmediatamente en el alumno.
Adquirirla es un proceso lento que tal
vez no se nota hasta después de que el
niño haya pasado por una crisis o
tomado una decisión importante.
Anime a los alumnos diciéndoles
que pueden comenzar a alcanzar la
sabiduría ahora, y crecer en ella
durante toda la vida.

Actividades opcionales
Juego de repaso
Vea las instrucciones en el
“Vistazo a la Unidad 1". Use las
siguientes preguntas y las de las
lecciones anteriores.

PREGUNTAS DE REPASO
1. ¿Por qué iba Pablo de Cesarea a
Roma? (Porque había apelado a
César, y César vivía en Roma.)
2. ¿Sobre cuál mar viajó Pablo para
llegar a Italia? (El Mar Mediterráneo)
3. ¿Cómo se llamaba el centurión
encargado de Pablo y los otros presos
que iban a Roma? (Julio)
4. ¿Por qué era peligroso viajar en el
Mar Mediterráneo en el invierno?
(Porque se pone muy bravo con
tempestades feroces.)
5. ¿Qué mensaje dio Pablo a los
marineros y todos los pasajeros
cuando habían perdido toda esperanza
de salvarse? (Que ninguno iba a
morir.)
43 CWI Año3 Tri4 L6
(Página en blanco)

44
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #7, Logrando la Meta

Lección 7

Logrando la meta

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Hechos 28:1-31
Versículo clave: “Así que, hermanos míos amados, estad firmes
descubrir! y constantes, creciendo en la obra del Señor siempre, sabiendo
que vuestro trabajo en el Señor no es en vano”.
1 Corintios 15:58
Metas: Ayudar al alumno a:
Entender que debe tener metas en la vida.
Es importante Sentir el deseo de fijarse metas que agraden a Dios.
seguir viviendo Fijar como su meta mayor el seguir a Cristo y llegar al cielo.
por Dios Despierte el interés: Competencia “Logra Tu Meta”
ya que
Explore la Biblia: Historia bíblica: Pablo logra su meta
he comenzado Hojas de Actividad #1
a caminar con Él.
Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2
Bingo Bíblico

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare el corazón
A pesar de complots
contra su vida, un naufragio, y la
mordedura de una víbora, Pablo llegó
al fin a su destino —Roma. ¿Quién
puede dudar de que esto era la
voluntad de Dios para Pablo al ver
cómo Dios lo libró de todo peligro?
¿Cuántas veces nos rendimos
cuando la vida se pone difícil y no
comprendemos lo que Dios está
haciendo? ¿Cuántos de nosotros
decimos “¡Ay de mí!”? Conviene leer
historias como ésta de Pablo para
ayudarnos a cambiar nuestra “¡Ay de
mí!” a “¡Cuán bendecido soy!” Dios
puede obrar a través de situaciones
que nos desilusionan y probar
definitivamente que Él sigue siendo el
Señor de todo. Pidamos que Dios nos
ayude a perseverar aun cuando la
situación es difícil.
En Roma, igual que en los otros
lugares que Pablo visitó, su mensaje
de Cristo dividió a los judíos.
45
Muchos fueron convencidos, pero
otros quedaron incrédulos.
Así es siempre - cada persona
tiene que decidir por sí mismo,
incluso sus estudiantes. Algunos
oirán y responderán, y otros no serán
conmovidos. Pida que el Espíritu
Santo lo guíe en la preparación de la
lección y la presentación del
evangelio.
Fondo bíblico
El hecho de que el grupo que
CWI Año3 Tri4 L7

naufragó junto con Pablo llegó a parar
en la isla de Malta parece apropiado,
ya que Malta quiere decir refugio.
Pablo mostró su lado práctico por
ponerse en seguida a recoger unas
ramas secas para prender un fuego.
Cuando una víbora salió de entre las
ramas y lo mordió, los nativos
dedujeron que Pablo era un homicida
y que la justicia debida le había
llegado, pero cuando él sacudió la
víbora en el fuego y nada malo le
sucedió, cambiaron de opinón y
dijeron que más bien era un dios.
Pablo no los reprendió por sus
supersticiones sino que visitó a los
enfermos y los sanó.
No sabemos quién llevó el evan-
gelio a Roma por primera vez.
Posiblemente era alguien que había
estado en Jerusalén en el Día de
Pentecostés cuando el Espíritu Santo
vino sobre los discípulos. Sabemos
que Pablo llegó temprano en el año 60
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Mapa
* Pizarrón y tiza
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y # 2
* Lápices, bolígrafos, o marcadores
* Hojitas tituladas “Mis metas”
* “Calcomanías” de Malta y Roma
para el tablero.
* Materiales para Bingo Bíblico:
* Una copia de la Hoja #3,
recortada
* Recipiente con los números
recortados de la Hoja #3
* Copia de la Hoja #4 para cada
alumno
* Una lista de las respuestas a las
preguntas
* Confites u otra cosa que sirvan
para fichas
* Premios pequeños
* Lecturas bíblicas diarias
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #7, Logrando la Meta
d.C. Su deseo de predicar donde ya largo alcance en cuanto a su carrera o
había un grupo cristiano contrasta con educación, pero pueden y deben hacer
su costumbre de predicar donde el que su objetivo sea el vivir para Dios.
evangelio nunca había sido predicado. También pueden y deben aprender a
Uno de los temas sobresalientes cumplir sus tareas y responsabilidades
del libro de los Hechos se revela en la diarias.
entrevista de Pablo con los judíos en
Roma y su rechazo general del
evangelio (Hechos 28:17-27). El otro
tema mayor se resume al final del
libro en Hechos 28:30-31; Pablo
siguió recibiendo visitas y predicando
el evangelio, explicando que el reino
de Dios fue cumplido en la persona de
Jesucristo.
Comprenda al alumno
La mayoría de niños de
9 a 11 años no tiene una idea firme
sobre lo que quisieran hacer con su
vida. No están listos a fijar la meta de
estoy pensando en la meta de
1 Despierte el interés DOBLAR la asistencia de nuestra
clase.
¿Cuántos de ustedes una vez
¿Cómo vamos a lograrlo?
empezaron a hacer algo pero nunca
1. Cada persona que está presente
lo terminaron? (Permita que alcen
hoy, incluso yo, tendría que
las manos.) ¿Cómo se sienten
traer a otra persona.
cuando no completen un proyecto?
2. 1+1 = 2, o sea, 2x (el número de
(Permita comentarios.)
niños más usted) son _________
Hoy vamos a aprender la
3. Si vamos a lograr la meta, cada
importancia de lograr una meta.
uno de ustedes va a tener que
Veo que hoy tenemos
traer a otra persona. No vale
(cuente los alumnos) muchachas y
que una persona traiga a 4 y
muchachos en asistencia. Con el
otra no traiga ni una. Si
maestro y ayudantes tenemos
quieres traer más de uno, bien
______ (agréguese al número).
puedes, pero para lograr nues-
Para practicar este asunto de
tra meta, cada uno de ustedes
“lograr la meta”, quiero que fijemos
debe traer por lo menos uno
una meta de asistencia para el
más.
próximo domingo.
4. Si logramos nuestra meta,
Para que todos tengan que
vamos a celebrar. (Usted, el
participar y no sólo unos pocos,
46 CWI Año3 Tri4 L7

maestro, debe hacer esta decisión
—pizza después del culto, o un
almuerzo campestre, o iremos al
parque, etc.).
Yo sé que podemos lograr la
meta si cada uno hace su parte.
Hoy vamos a ver cómo Pablo
logró su meta.
2 Explore la Biblia
El domingo pasado aprendimos
acerca del último viaje de Pablo, su
viaje a Roma. ¿Por qué iba a
Roma? (Para ser juzgado por César.)
¿Qué le había dicho Dios acerca de
lo que Pablo iba a hacer en Roma?
(Si no recuerdan, que lo busquen en
Hechos 23:11. Iba para testificar de
Cristo allí.) ¿En qué viajaba? (En
un barco.) ¿Sobre cuál mar viajaba?
(Sobre el Mar Mediterráneo.)
Cuando terminamos el domingo
pasado, Pablo no había llegado a
Roma. ¿Qué le pasó? (Naufragó.)
¿Cuántas de las 276 personas en el
barco murieron? (Ninguna.)
Todos llegaron sanos y salvos a
tierra, pero la nave se deshizo por
completo. Preguntando,
descubrieron que estaban en la isla
de Malta. (Señale Malta en el mapa.)
Reparta la Hoja de Actividad #1
Vamos a leer de esta hoja para
saber esta parte de la historia de
Pablo. Escojan sus personajes y
estén preparados a leerlos en cinco
minutos. (Asegúrese que todos sepan
cuál es su asignación.)
Déles cinco o diez minutos para
ensayar su personaje asignado.
Entonces déjelos leer la historia cada
uno leyendo su parte. Quizás pueden
también actuar su papel.
Esta historia se encuentra en
Hechos 28:1-31. Se ha agregado con-
versación adicional que no está en la
Biblia. Si prefiere no leer el diálogo,
lea la historia en la Biblia.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #7, Logrando la Meta
Discusión
¿Logró Pablo su meta? ¿Cuál
era su meta? (Predicar a Cristo en
Roma.) ¿Qué le pasó a Pablo en el
proceso de lograr su meta? (Fue
amenazado de muerte, náufrago,
mordido por una víbora venenosa, y
encadenado por varios años.) Lo que
uno está dispuesto a sufrir es la
medida de cuán grande es su deseo
de lograr su meta. ¿Qué dirían
ustedes acerca del deseo de Pablo de
alcanzar su meta de predicar a
Cristo en Roma? Lo que es de
verdadero valor requiere sacrificio.
3 Aplique la verdad
Un guardia forestal en
California cayó del lado de “El
Mone”, un monte en el Parque
Nacional Yosemite. El accidente lo
dejó parapléjico. Sin embargo no
perdió de vista su meta de subir El
Mone. En el verano de 1998 aceptó
de nuevo el desafío y con la ayuda de Pablo vas a tener otras metas que
un amigo ascendió a la cima del
monte con gritos de victoria. Había
logrado su meta.
El Rvdo. David Euffong sentía el esforzarse, concentrarse, y trabajar.
llamado de Dios para testificar a las No siempre es fácil, pero vale la
pandillas de la ciudad de Los Ánge-
les. Las bandas, que siempre
crecían en número, pasaron a la
ciudad de Rialto, California. El
Reverendo Euffong ya tenía casa y
oficina en Los Ángeles. Sería un
sacrificio mudarse. ¿Se rindió el
Rvdo. Euffong? ¡NO! Para lograr
su meta trasladó su trabajo a Rialto
donde Dios bendijo su ministerio.
Logró ver a varios miembros de la
pandilla renunciar su membresía,
aceptar a Cristo, y hacerse testigos
de la gracia de Dios.
El Dr. Ezra DeVol, deseando ser
médico, nunca perdió de vista su
meta. Aunque nadie de la
universidad en Marion, Indiana,
jamás había sido aceptado en una
escuela de medicina, Ezra no se dió que pueden fijar ahora en su niñez?
47
por vencido. Llenó las solicitudes y
fue aceptado en una escuela de
medicina en Cleveland, Ohio. Más
tarde llegó a ser un misionero
médico en la China.
Igual a Pablo, estos hombres
tenían metas que no eran fáciles de
lograr.
Pablo tenía una meta grande
que era para toda la vida. Busquen
Filipenses 3:8. Un voluntario, léalo
por favor. ¿Cuál fue la meta mayor
de Pablo? Sí, conocer a Cristo y
ganar a Cristo, es decir, seguirlo y
llegar al cielo donde Cristo está.
¿Qué precio estaba dispuesto a
pagar para alcanzar esta meta?
Estaba dispuesto a perderlo todo.
Lean ahora los versículos 13 y 14.
Pablo se esforzaba para llegar a la
meta. Predicar a Cristo en Roma
sólo fue una meta pequeña de la
gran meta que tenía Pablo.
Tú meta también debe ser
seguir a Cristo hasta el final de tu
vida para llegar al cielo. Igual a
son parte de esta meta mayor.
¿Saben que las metas no se
logran de por sí? Uno tiene que
pena.
Tal vez tu meta sea ganar notas
altas en todos tus estudios este
semestre, o ser escogido para la
primera fila en el equipo de fútbol.
Tal vez es ganar a tus padres para
Cristo.
Ahora de niño tú puedes fijar
ciertas metas para la vida, tales
como:
1. Nunca tocar ese primer cigarri-
llo.
2. Nunca probar drogas.
3. Nunca beber alcohol.
4. Salir en el cuadro de honor en
la escuela.
5. Graduarse de la universidad.
¿Pueden pensar en otras metas
CWI Año3 Tri4 L7

(Déles tiempo para pensar y contestar
esta pregunta. Permitales compartir
sus respuestas.)
Recuerda que Dios tiene un
plan para tu vida. Entrega tu vida
a Él ahora y va a descubrir qué
perfecto es Su plan para ti.
Reparta la Hoja de Actividad #2
Pida a un voluntario que lea la
primera situación en la sección, ¿Qué
harías tú? Converse con los
alumnos acerca de cómo Karen puede
lograr su meta de compartir el amor
de Jesús con Patricia. Haga lo mismo
con la segunda situación.
Fijar metas
Reparta las hojitas tituladas “Mis
metas”.
Ahora cada uno va a escribir
una meta o más. Puede ser una
meta para esta semana, como por
ejemplo, pasar el examen de
estudios sociales o traer a alguien a
la escuela dominical el próximo
domingo. Puede ser una meta de
largo plazo, tal como graduarme de
la universidad. Primero vamos a
orar y pedir que Dios nos dirija.
(Ore por ellos.)
Guíelos para que cada uno se fije
por lo menos uno o dos metas
realísticas. Ayúdelos individualmente
si lo ve necesario.
Oración
Ore por los estudiantes pidiendo
la ayuda de Dios y Su dirección en
cada vida. Tal vez varios de los
alumnos quisieran orar en voz alta.
Anímelos a hacerlo. Tal vez querrá
usar la oración siguiente.
Señor, gracias por todo lo que
hiciste para cada uno esta semana
pasada. Te amamos.
Favor de ayudar a cada uno a
lograr la meta de servirte a ti y llegar
al cielo. Hemos escrito unas metas
más pequeñas también. Permítenos a
trabajar hasta lograr estas metas.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #7, Logrando la Meta
Ayúdanos a confiar en Ti para que nos lee la pregunta correspondiente.
dé el amor y la fuerza de alcanzar Los alumnos colocan una ficha en la
nuestras metas. casilla que tenga la respuesta correcta.
Ayuda a cada uno a traer a otra Al lograr colocar las fichas para
persona a la clase el domingo formar una línea completa horizontal
entrante. Te amamos. Amén. o vertical, el alumno dice, “¡Bingo!”.
El alumno lee en voz alta las
Tablero respuestas que tiene marcadas
Añada “calcomanías” para Malta y mientras el maestro revisa las
Roma, pegándoles en la figura del preguntas leídas para asegurar que
baúl. Pueden ser calcomanías que concuerden.
usted ha hecho de antemano o puede Se puede seguir jugando hasta
proveer los materiales para que los que otro alumno gane o se puede
alumnos las hagan. comenzar de nuevo. También se
puede jugar hasta que un alumno llene
Versículo clave todas las casillas de la tarjeta. Tenga
Como la actividad de descifrar el un pequeño premio para los
versículo en la Hoja de Actividad #2 ganadores: lápices, borradores,
puede ocupar varios minutos, mire etiquetas, etc.
bien el tiempo. Ellos puede hacerlo en
casa, o usted puede dividirlos en Preguntas y respuestas
cuatro grupos y asignar a cada grupo 1. ¿Quién era el primo de Juan el
una sección que descifrar. Bautista? (Jesús)
2. El nombre del río donde Jesús fue
Bingo Bíblico bautizado. (Jordán)
Esto es un buen repaso de las tres 3. ¿En qué ciudad nació Jesús?
últimas trimestres incluyendo unas (Belén)
preguntas bíblicas básicas. 4. ¿Quiénes eran los primeros de
saber que el Cristo había nacido?
Preparación. (Los pastores)
Recorte los 30 cuadros en la Hoja 5. Cuando Jesús fue bautizado, el
de Actividad #4, y póngalos en un Espíritu Santo vino sobre él en
recipiente. forma de ¿qué? (Una paloma)
Tenga ya escritas en la pizarra o en 6. ¿Por cuántos días fue tentado
una hoja grande una lista de las 30 Jesús en el desierto? (40)
respuestas a las preguntas: 7. ¿Quién subió al sicómoro para
Reparta a cada alumno una copia ver a Jesús? (Zaqueo)
de la tarjeta para Bingo Bíblico (Hoja 8. En la transfiguración de Jesús,
de Actividad #3). Cada estudiante dos hombres hablaron con Él,
debe tener un bolígrafo o marcador Elías y ¿quién más? (Moisés)
delgado. Instrúyales a que escojan 24 9. ¿A cuál ciudad entró Jesús
nombres o frases de las que están en la sentado en un asno? (Jerusalén)
lista y las escriban al azar en las 10. En la última cena con sus
casillas en la tarjeta discípulos antes de su muerte,
Cuando las tarjetas estén listas, Jesús les sirvió vino y ¿qué más?
reparte a cada niño un puño de los (pan)
confites (maní, etc.). Estos son “las 11. ¿Quién traicionó a Jesús? (Judas)
fichas” que van a usar para marcar la 12. Los primeros misioneros fueron
casilla correcta cuando usted lea las Pablo y ¿quién? (Bernabé)
preguntas. Pueden comerlas después. 13. ¿Qué le pasó a Pablo camino a
Roma? (Naufragó)
Actividad 14. ¿En qué huerto oraba Jesús
El maestro saca un número y luego cuando fue arrestado?
48 CWI Año3 Tri4 L7

(Getsemaní)
15. ¿A quién pidió la gente que Pilato
pusiera en libertad? (Barabás)
16. ¿Qué gritó la gente cuando Pilato
preguntó qué debía hacer con
Jesús? (¡Crucifícale!)
17. ¿Quién ayudó a Jesús a llevar la
cruz? (Simón de Cirene)
18. Uno de los discípulos de Jesús
que antes era pescador. (Pedro)
19. ¿Quién es el autor de la mayoría
del libro de los Salmos? (David)
20. ¿Cuántos años tenía Jesús cuando
fue con sus padres a Jerusalén y
se quedó hablando con los
maestros de la ley? (12)
21. ¿Quién le dijo al sol, “Detente
hasta que hayamos ganado la
victoria”? (Josué)
22. ¿Cuál palabra falta en este texto?:
“Si alguno quiere venir en pos de
mí, niéguese a sí mismo y tome
su _____ y sígame.” (cruz)
23. ¿Cuál es la palabra griega para el
amor que es una decisión
voluntaria? (Agape)
24. ¿Quién fue el primer mártir
cristiano? (Estéban)
25. El nombre del ángel que apareció
a Zacarías y también a María.
(Gabriel)
26. El rey que intentó matar al niño
Jesús. (Herodes)
27. ¿A cuál país fueron José, María y
el niño Jesús para escapar de la
muerte? (Egipto)
28. ¿Con quién habló Jesús junto a un
pozo? (Una mujer samaritana)
29. Discípulo de Jesús que antes era
cobrador de impuestos. (Mateo)
30. ¿Cómo se llamaba Pablo antes de
conocer a Cristo? (Saulo)
La meta del domingo entrante
Recuerde a los alumnos de la
meta para el domingo entrante: doblar
la asistencia de hoy. Sea entusiasta y
anímelos a cumplir. Sería bueno que
mencionen el nombre de la persona o
personas que piensan invitar. Se
recomienda ponerle un nombre a este
día, planear una actividad especial, y
hasta preparar invitaciones atractivas
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #7, Logrando la Meta
que los alumnos pueden entregar a las pregúnteles si están leyendo las
personas que inviten. lecturas bíblicas y orando
Se puede tener un tiempo de diariamente.
oración por las personas que van a
invitar. Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
Œ Reparta las lecturas bíblicas
Versículo Clave
para esta semana antes de que se
vayan los alumnos. Así que, hermanos míos amados, estad
firmes y constantes, creciendo en
la obra del Señor siempre,
Actividades Opcionales sabiendo que vuestro trabajo en el
Juego de repaso. Señor no es en vano.
Añada las siguientes preguntas de 1 Corinthians 15:58
repaso a las de las lecciones anteriores
¿Qué harías tú?
y juegue uno de los juegos descritos en
el “Vistazo a la Unidad 1". Respuestas variarán.
PREGUNTAS DE REPASO
1. ¿Cómo se llamaba la isla donde
Pablo y sus compañeros llegaron
cuando el barco en que viajaban se
naufragó? (Malta)
2. En Malta, después del naufragio,
¿qué pasó cuando Pablo recogía leña
para encender un fuego? (Una víbora
salió y se le prendió en la mano.)
3. Al ver una víbora colgada de la
mano de Pablo ¿qué creía la gente de
Malta? (Que Pablo era homicida e iba
morir de la mordedura de la víbora.)
4. Cuando los malteses vieron que
Pablo salió ileso de su encuentro con
una víbora, ¿qué opinaron de él? (Que
Pablo era un dios.)
5. ¿Cómo se llamaba el hombre
principal de Malta? (Publio)
6. ¿Qué aconteció con el padre de
Publio que ganó gran aceptación para
Pablo entre los malteses? (Pablo oró
por él y lo sanó.)
7. ¿Cuánto tiempo estuvo Pablo
encarcelado en Roma? (Dos años.)
8. ¿Qué hacía Pablo durante su
encarcelamiento en Roma? (Recibía
visitas y predicaba acerca de Cristo.)
Espere crecimiento
La sección “Aplique la Verdad” le
dará dirección en tantear las actitudes
de los alumnos hacia metas y
animarles a esforzarse a alcanzar
objetivos dignos. De vez en cuando
49 CWI Año3 Tri4 L7
(Página en blanco)

50
 Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #8, Pasando la Antorcha

Lección 8

Pasando la antorcha

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: 2 Timoteo 1:2-7, 4:1-8

Versículo clave: “Procura con diligencia presentarte a Dios

descubrir! aprobado, como obrero que no tiene de qué avergonzarse, que
usa bien la palabra de verdad”. 2 Timoteo 2:15 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Entender que Dios depende de Su pueblo para entrenar a
otros y llevar a cabo Su obra.
¡Puedo tener parte
Sentirse privilegiado porque tiene la oportunidad de aprender
en llevar a cabo cómo hacer la obra de Dios.
la obra de Dios! Aprovechar sus oportunidades de aprender cómo hacer la
obra de Dios y participar en ella.

Despierte el interés: Explicación de la antorcha olímpica

Explore la Biblia: Historia bíblica: Consejo para Timoteo

* Este versículo clave es parte Hoja de Actividad #1
del plan de memorización.
Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
¿Se ha preguntado: “¿Quién
seguirá después de que yo me haya
ido?” Pablo debió haberse sentido
así cuando escribió esta carta a
Timoteo.
Pablo quería animar a Timoteo y
decirle que aunque la lucha era difícil,
cada esfuerzo vale la pena. También,
Pablo quería implorarle que fuera a
estar con él. Pablo estaba pidiendo la
presencia de Timoteo no sólo por
consuelo personal, sino para que
pudiera “pasarle la antorcha” del
ministerio.
¡Qué responsabilidad para Timo-
teo! ¿Qué clase de “antorcha” espera
Dios pasar a nosotros? ¿Está usted
listo a tomar esta responsabilidad?
Tal vez haya algo que Dios ha
estado procurando que usted. haga, y
usted sigue diciendo que no. Quizás
ahora es el tiempo de decir que sí.
Que su oración en esta semana
51
sea, “Ayúdame a estar dispuesto a
aceptar cualquier responsabilidad que
Tú tengas para mí.” Recuerde que
con Cristo, todo lo puede.
Fondo bíblico
Los libros de 1 y 2 de Timoteo y
el libro de Tito se conocen como las
epístolas pastorales de Pablo. Fueron
escritas después del primer encarcela-
miento de Pablo en una cárcel roma-
na, relatado en el último capitulo de
CWI Año3 Tri4 L8

los Hechos.
Timoteo nació en Listra. Su
padre era griego y su madre era judía.
Su madre le enseñaba las Sagradas
Escrituras desde su niñez.
Probablemente Pablo estaba en la
prisión cuando escribió esta carta a
Timoteo. Posiblemente Pablo sentía
que sus oportunidades de predicar el
evangelio se estaban acabando. En
esta carta y en la primera carta a
Timoteo, Pablo animaba a Timoteo
para el ministerio que tenía delante
delante.
Por más de 15 años, Timoteo
había sido el compañero de Pablo
viajando con él por Asia Menor y
Grecia. Estuvo con Pablo en su
segundo y tercer viaje misionero y
también durante su primer encarcela-
miento. Tal fue la confianza de Pablo
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Pizarra y tiza, o palabras escritas en
tarjetas de cartulina
* Hoja de Actividad #1
* Biblias
* Lápices
* Tarjetas del versículo copiadas y
recortadas, una para cada
alumno.
*Antorcha de cartón, Hoja de
Actividad #2
* Papelitos para los consejos
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Muchos estudiantes habrán visto
los Juegos Olímpicos en la televisión.
Pregúnteles si se acuerdan de la
antorcha que siempre llevan a los
juegos para principiarlos y que queda
encendida hasta que terminen.
Esta antorcha es muy simbólica.
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #8, Pasando la Antorcha
en Timoteo que le encargó la iglesia
en Éfeso.
En esta carta Pablo amonesta a
Timoteo que tenga cuidado de
algunos hombres que perjudicaron a
Pablo en su ministerio. Pablo le da
también su testimonio personal.
Comprenda al alumno
Una característica
desafortunada de los niños y jóvenes
de esta generación es su expectativa
de recibir la gratificación instantánea
de todos sus deseos. Hay falta de
disposición de esperar o trabajar por
las cosas que quieren.
Ninguno intermedio, por supuesto,
va a pensar que puede asumir el
1. El fuego usado para encender la
antorcha es llevado desde Olim-
pia, Grecia, el lugar donde se
celebraban los antiguos juegos
olímpicos.
2. La antorcha se prende en
Grecia y se lleva por una serie
de corredores, llamados “porta-
dores de la antorcha”. Ellos la
pasan de mano a mano hasta
que llegue al estadio donde los
juegos tendrán lugar.
3. No se permite apagar la antor-
cha por el camino. Cada co-
rredor tiene la responsabilidad
de cuidar la antorcha y de pa-
sarla a las manos del corredor
siguiente.
2 Explore la Biblia
El plan de Dios es que el evan-
gelio sea predicado en todo el
mundo. ¿Puede un solo hombre
lograr esto? (No. Tiene que ser el
52
trabajo del pastor ahora mismo, pero
es muy posible que no se de cuenta de
que se requiere algo más que avanzar
en edad para capacitarlos para dicha
obra. Los intermedios están en la
edad cuando no sienten la importancia
de perseverar y de trabajar para lograr
una meta. Puede ser, también, que
conozcan a muy pocos adultos que
modelen perseverancia.
El ejemplo de Timoteo les
ayudará a ver la importancia de
preparación cuidadosa para alcanzar
metas de largo plazo. Al comprender
esto, tal vez tengan más respeto por el
pastor y su trabajo.
trabajo de muchas personas.)
Tal como los atletas tienen que
entrenarse para competir, los
líderes en la obra de Dios tienen que
prepararse para su trabajo. ¿A
quién escogió Dios para llevar el
evangelio a los gentiles? (A Pablo)
¿Quiénes son los gentiles?
(Nosotros somos gentiles. Cualquier
persona que no es judía es gentil.)
Siendo gentiles, debemos ser
agradecidos que Pablo trabajó tan
duro para que el evangelio nos
alcanzara.
Hemos visto la conversión de
Pablo, su llamamiento al ministerio,
y las muchas cosas que sufrió.
Ahora en esta lección encontramos
a Pablo cerca del fin de su vida. Ha
pasado dos años en Roma como
preso en una casa alquilada, y aun-
que llevaba cadenas continuamente,
nunca flaqueó en predicar el gran
mensaje de salvación.
Pablo sabe que pronto va a
terminar la carrera y recibir el
CWI Año3 Tri4 L8

premio. Es hora de pasar la
antorcha a otro. Pablo tiene a
varios pastores que ha estado
entrenando. Uno de ellos es
Timoteo, al cual escribió dos cartas
que ya son libros de la Biblia.
¿Cuáles son? (1 y 2 Timoteo.)
Timoteo primero conoció a
Pablo cuando visitó la ciudad de
Listra durante su segundo viaje
misionero. Pablo quedó muy bien
impresionado con la fe y el
testimonio del joven. Le pidió que
le acompañara en el resto de su
viaje y Timoteo asintió.
Esto fue el principio de una
estrecha y larga amistad.
El padre de Timoteo fue griego
y su madre judía. Su madre y su
abuela le habían enseñado las
Sagradas Escrituras desde su
nacimiento.
Vamos a ver cómo Pablo se
refería a Timoteo. Busquen en la
primera carta que Pablo escribió a
Timoteo, capítulo 1, versículo 2.
¿Cómo se refiere a Timoteo?
(Como “verdadero hijo en la fe”).
Generalmente cuando un cristiano
se refiere a otro creyente como su
“hijo en la fe”, quiere decir que lo
guió a la fe en Cristo. Se puede
asumir entonces que Timoteo
aceptó a Cristo bajo el ministerio de
Pablo.
Busquemos 2 Timoteo 1:2-7.
¿Quién quisiera leer estos
versículos? (Pida voluntarios. No
insista que un alumno lea si se siente
incómodo o si no lee bien.)
En versículo 3, ¿qué dice Pablo
que hace en cuanto a Timoteo?
Dice “....día y noche me acuerdo de
ti en mis oraciones”. ¿Cómo te
sentirías si supieras que alguien
oraba por ti día y noche? (Invite
comentarios Los alumnos tal vez
querrán, o no querrán, hablar o
expresar sus sentimientos.)
Pablo le recuerda a Timoteo de
dos personas que han pasado la
antorcha de la fe a él. ¿Quiénes
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #8, Pasando la Antorcha
son? (Espere la respuesta de “su
abuela Loida y su madre Eunice”.)
Ésta es la única mención de
estas señoras en toda la Biblia.
Loida y Eunice practicaron una fe
sincera, honesta y verdaderamente
entusiasta. Loida le había pasado la
antorcha de la fe a su hija, Eunice,
y ella en turno se la pasó a su hijo
Timoteo.
Vean el versículo 6. ¿Qué
consejo le da Pablo a Timoteo?
(Espere la respuesta.) Pablo quiere
que Timoteo avive el fuego del don
de Dios que está en él.
Si usted prende una buena
fogata y está con su familia gozando
su calor y luz, y el fuego empieza a
bajar pero ustedes están gozando el
tiempo y es temprano todavía, ¿qué
van a hacer para avivar este fuego?
Claro, van a echarle más leña para
que el fuego sea brillante.
Entonces, ¿qué está diciendo
Pablo a Timoteo? (Espere sus
respuestas.) El fuego es nuestra fe.
Si no usamos nuestra fe, la
perderemos. Satanás está procu-
rando destruir a cada muchacho y
muchacha.
Piensen en los corredores que
llevan la antorcha a los juegos
olímpicos. Nosotros también
estamos corriendo, llevando el
fuego de fe en Dios, pasándolo a
otros. El diablo intenta tropezarnos
para que caigamos y apaguemos la
llama. Le echa agua a la antorcha
para apagar la llama, tratando de
desanimarnos con circunstancias
contrarias. Quisiera vencerlos
apagando la llama de su fe ahora en
su juventud. ¡NO LO PERMITAN!
Guarden firmes la fe así como
Pablo, Timoteo, y muchos otros la
han guardado.
Pablo animó a Timoteo y nos
anima a nosotros también con las
palabras del versículo 7. Alguien,
léanoslo por favor. “Porque no nos
ha dado Dios espíritu de cobardía,
sino de poder, de amor y de dominio
53
propio” .
Al final de esta carta, Pablo le
pasa la antorcha a Timoteo. Vamos
a leer sus palabras en el capítulo 4.
¿Habrá alguien que quisiera leer los
versículos 1 y 2? Alguien, léanos
versículos 3 al 5. (Pida voluntarios
para cada sección. Si no hay, léalo
usted.)
¡Qué encargo le dio Pablo a
Timoteo! ¡Qué antorcha para
llevar! Timoteo debía predicar,
instar, corregir, reprender, y
animar. ¡Que verbos más
poderosos!
Pablo estaba entrenando a
Timoteo, preparándolo para hacer
la obra de Dios.
Ahora, ¿hay un voluntario que
nos lea los versículos 6 al 8? Pablo
sabía que pronto moriría. ¿Estaba
desanimado? ¿Arrepentido de todo
lo que había sufrido? ¡No! Había
terminado muy bien la carrera.
¿Qué tenía guardada en el cielo?
Sí, la corona de justicia.
Pablo murió hace más de 2000
años. Desde entonces miles de
obreros han leído estas palabras y
se han animado a seguir corriendo.
Miremos el versículo 2 y
consideremos cada uno de los
verbos. Todos son mandatos.
¿Cuál es el primer mandato? Sí,
“prediques”. (Invite a un estudiante
a escribir “predicar” en la pizarra. Si
no hay pizarra, tenga cada palabra
escrita con marcador grueso en
cartulina.)
PREDICAR
Me imagino que al oír este
mandato, piensan en el pastor o en
algún predicador famoso, pero,
¿será posible que este mandato es
para ustedes también?
Predicar la Palabra es
“anunciar” o “decir a otros” lo que
dice la Biblia. Es cierto que ustedes
no predican sermones desde el
púlpito como hace el pastor, mas sin
embargo, de alguna manera
CWI Año3 Tri4 L8

predican. ¿Cómo?
Lo que tú digas a otros acerca
de Cristo, de Dios, de la Iglesia, de
la Biblia es un tipo de sermón pues
anuncia la verdad. También tu
manera de vivir comunica un
mensaje a otros. Si vives de acuerdo
a la Palabra de Dios, estás
predicando o anunciando la verdad.
INSTAR (Invite a un alumno a
escribir la palabra en la pizarra.)
¿Qué quiere decir esta palabra?
Es insistir.
Uno tiene que ser insistente con
sí mismo. No siempre es fácil
levantarse para ir a la iglesia, o
tomar el tiempo de leer la Biblia
todos los días y orar.
También otros necesitan que
alguien les inste a hacer lo correcto,
a seguir a Jesús. Es fácil
posponerlo o no tomarlo muy en
serio.
Insiste en leer la Biblia y hablar
con Jesús todos los días. Insiste en
asistir a la iglesia regularmente.
Así estarás preparado para hablar
de tu fe en cualquier momento.
REDARGÜIR (Invite a un alumno a
escribirlo en la pizarra.)
Redargüir quiere decir
“corregir”. Me imagino que están
pensando, “¡Espere un minuto! Soy
niño y tengo que obedecer a mis
padres y otros adultos. ¿Cómo,
entonces, puedo corregirlos?”
Hay cosas que uno puede decir
en amor para recordar a la gente de
las cosas incorrectas que hacen.
Por ejemplo, cuando alguien usa el
nombre de Jesús en vano, tú puedes
decir con mucho amor, “Jesús es mi
mejor amigo.” Si un amigo trata
mal a un compañero, tú puedes
tomar la parte del niño maltratado.
Hay muchas cositas que uno puede
decir o hacer que en alguna manera
corrigen a otro sin ofenderlo. -
Recuerda que tú también debes
practicar las cosas que corriges en
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #8, Pasando la Antorcha
otros.
REPRENDER (Invite a un alumno a
escribirlo en la pizarra.)
No pienses, “¡Qué divertido es
esto! Hay un vecino a quien me
gustaría reprenderlo.” No pienses
que puedes reprender duramente a
otros y todavía decir que eres
cristiano. Reprende en amor.
Tal vez sea necesario decirles a
tus amigos que no puedes jugar con
ellos si insisten en jugar un juego
electrónico muy violento. Puede ser
necesario decirles que prefieres no
escuchar cierta música que a ellos
les guste, debido al tema o al
lenguaje del cántico.
No es siempre fácil hacer esto.
Sin embargo, es algo que a veces
debes hacer. La clave es reprender
en amor no menospreciando ni
condenando a la persona .
EXHORTAR (Invite a un alumno a
escribirlo en la pizarra.)
Exhortar quiere decir
“animar”. ¿Cuándo fue la última
vez que tú animaste a otro en vez de
hablar mal de él?
Pónte una meta de decir
palabras amables y animadoras
todos los días. Se las puedes decir a
tus padres, hermanos, amigos,
profesores, empleados en la tienda,
a cualquier persona con quien tú
trates. Una palabra amable anima,
da vida, hasta puede cambiar la
actitud de otro.
VERSÍCULO CLAVE
Presente el versículo, 2 Timoteo
2:15.
Pablo le dio a Timoteo muchas
instrucciones y consejos, pero todo
se resume en este versículo,
“Procura con diligencia presentarte
a Dios aprobado, como obrero que
no tiene de qué avergonzarse, que
usa bien la palabra de verdad.”
Reparta las tarjetas del texto que
se encuentran con las actividades de
54
este trimestre. Repita el texto dos o
tres veces. Como es parte del plan de
memorización, asegúrese de que todos
lo memoricen.
¿Quiénes son los obreros en
nuestra iglesia? (Espere respuestas.
Si mencionan nombres en vez de
oficios, pregúnteles qué trabajo hace
la persona. Escriba el trabajo en la
pizarra: maestro, líder de jóvenes,
evangelista, guardián, diácono, ujier,
secretaria, tesorero, custodio, etc.)
Ningún misionero, ningún
pastor puede hacer todo el trabajo
solo. Todo creyente tiene que poner
de su parte.
Reparta la Hoja de Actividad #1.
Los alumnos deben escribir las
palabras que faltan en el versículo y
luego contestar las preguntas en la
sección, “Timoteo, portador de la
antorcha”.
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
Timoteo, el Portador de la Antorcha
1. C 5. H
2. F 6. B
3. E 7. G
4. A 8. D
3 Aplique la verdad
Vean de nuevo la lista de
obreros que escribimos en la
pizarra. ¿Creen ustedes que
solamente estas personas son
obreros? (Espere respuestas.)
Todos podemos ser colaboradores
de la iglesia. Ustedes también
pueden colaborar. Los obreros en
esta lista procuraron ser aprobados
de Dios. Pasaron por un proceso de
aprender y madurar. El pastor no
se hizo pastor de la noche a la
mañana, ni los maestros ni los
diáconos. Todos tuvieron que
aprender, crecer y ser aprobados.
CWI Año3 Tri4 L8

Tú puedes comenzar ahora
mismo a cumplir 2 Timoteo 2:15.
Puedes leer la Biblia para usarla
bien. ¿De cuáles otras maneras
pueden ustedes participar en la
obra de Dios? (Anímelos a
responder. Unas posibilidades son:
cantar en el coro de niños; asistir a los
cultos regularmente; memorizar
versículos de la Biblia; invitar a otros
a la iglesia; ayudar a arreglar el salón
de clase; participar en los cultos
escuchando, orando y cantando;
diezmar cuando gane algún dinero;
hablarle a otro de Cristo; saludar a las
personas nuevas y hacerlas sentir
bienvenidas; cuidar a un niñito que
esté molestando; ser buen ejemplo a
los niños menores en su manera de
portarse en la iglesia; participar en
alguna actividad para recaudar
fondos; orar por el pastor, los obreros,
los cultos; orar por los misioneros;
ayudar en la limpieza del templo;
preguntar al pastor o al maestro si hay
algún trabajo que puede hacer.) De
estas maneras ustedes comienzan a
ser obreros y “llevan la antorcha de
la fe”.
Actividad “Pase la antorcha”
Preparación
Haga dos copias de la antorcha en
la Hoja de Actividad #3. Recorte
ambas antorchas, y luego pegue una
de ellas en cartón. Recorte el cartón
alrededor de la antorcha. Luego,
pegue la segunda antorcha en el
cartón de manera que la antorcha se
vea en ambos lados del cartón.
Reparta papelitos en que los
alumnos puedan escribir un buen
consejo en cuanto a cómo llegar a ser
un obrero aprobado de Dios. Estos
son los consejos que se van a dar en la
actividad. Anime a los alumnos a ser
creativos y sinceros en los consejos
que dan.
Posibles consejos son: lea la
Biblia todos los días, hable con Jesús
todas las mañanas, escuche a Jesús,
cante cuando se sienta mal, obedece a
Unidad #1: Cristo para Tu Mundo; Lección #8, Pasando la Antorcha
Dios, memorice el texto bíblico de
hoy, obedece a sus padres, trate bien a
sus hermanos, escuche al maestro,
haga sus tareas, no gaste dinero que
no sea suyo, diga la verdad siempre,
diga palabras animadoras a tres
personas, invite a alguien a la iglesia,
OJO: Maestro, lea cada consejo
antes de aceptarlo para que no haya
vergüenza o risa por lo que alguien
escribiera en el papel.
Actividad
Formemos un círculo. (Espere
hasta que lo hayan hecho.) Vamos a
pasar la antorcha. Esta antorcha
de cartón representa la antorcha de
la fe en Cristo. Vamos a pasarla de
una persona a otra, pero antes de
pasarla, tienes que sacar un consejo
de este recipiente y leérselo a la
persona. Luego le pasas la
antorcha y también el papelito en
que está escrito el consejo.
Oración
Dé gracias por cada alumno y
pida que Dios los ayude a procurar ser
un obrero digno y aprobado de Dios.
Anímelos a orar en voz alta, pero
no esfuerce a nadie.
Actividades opcionales
Móvil
1. Déle a cada alumno un pedazo de
papel de construcción de colores y
formas distintos: óvalo, círculo,
cuadro o rectángulo. Pida que cada
estudiante dibuje en el papel algo que
ilustre el tema “Cristo para el mundo”.
Haga un hoyito en la parte
superior de cada dibujo. Pase por el
hoyito un trozo de hilo y átelo a un
gancho de ropa. Varíe lo largo de los
hilos para que los cuadros no se
toquen el uno al otro. Ate las palabras
“Cristo para el Mundo” a la parte
superior del gancho y cuélgalo del
cielo raso (sin hacerle daño).
Juego de repaso
Añada las preguntas abajo a las
55
preguntas anteriores y úselas en un
juego de repaso. Recuerde que lo
aprendido se olvida si no se repasa.
Instrucciones para dos juegos de
repaso se encuentran en el “Vistazo a
la Unidad #1".
PREGUNTAS DE REPASO
1. ¿Cuáles dos libros de la Biblia son
cartas escritas por Pablo a su “hijo
verdadero de la fe”? (1 y 2 Timoteo)
2. ¿Cómo se llamaba la madre de
Timoteo? (Eunice)
3. ¿Cómo se llamaba la abuela de
Timoteo? (Loyda)
4. ¿Quién fue el joven de Listra que
acompañó a Pablo en sus viajes
misioneros? (Timoteo)
5. Pablo le encargó a Timoteo la
iglesia en ¿cuál ciudad? (Éfeso)
6. Diga 2 Timoteo 2:15. (“Procura
con diligencia presentarte a Dios
aprobado, como obrero que no tiene
de qué avergonzarse, que usa bien la
palabra de verdad.”)
7. Pablo le dijo a Timoteo que había
acabado la carrera y que el Señor
tenía algo guardado para él. ¿Qué
era? (La corona de justicia.)
* Reparta las lecturas bíblicas para
esta semana antes de que los
alumnos salgan.
Espere crecimiento
¿Expresan los estudiantes el deseo
de hacer algo para Dios? ¿Cómo
responden a las oportunidades de
servicio que tienen?
Recuerde que no todos los
alumnos sentirán hoy el llamado de
Dios a Su obra, pero, ¡anímese!
Usted ha ayudado a plantar una
semilla en ellos que puede crecer y
resultar en algo tremendo para el
Señor.
CWI Año3 Tri4 L8
(Página en blanco)

56
 Unidad #2: Viviendo para Dios en mi mundo; Vistazo
Un vistazo a la unidad #2: Viviendo para Dios en mi mundo
Perspectiva
En esta unidad, los intermedios descubrirán que la
mayordomía implica ser digno de confianza. Involucra
no tan sólo el uso del tiempo y dinero, sino también el
uso de sus talentos y posesiones. La unidad culmina en
un examen sobre la responsabilidad del cristiano para
cuidar el mundo que Dios ha creado. Los intermedios
se darán cuenta de que la administración es un concepto
que domina cada aspecto de la vida del cristiano, y que
tienen que pensar en cómo sus decisiones personales
afectan el mundo alrededor de ellos. Diariamente tienen
que tomar la decisión de ser generoso o egoísta,
responsable o irresponsable.
Metas
Los intermedios llegarán a entender que Dios quiere
que Sus hijos sean buenos administradores. Se espera
que los intermedios lleguen a tener este mismo deseo.
Aprenderán los principios de buena mayordomía y
cómo ponerlos en práctica en su vida diaria.
Espere crecimiento
Durante esta unidad, los intermedios deben
mostrarse fieles en hacer tareas asignadas y en terminar
proyectos que ellos inicien. Deben mostrar buena
disposición de usar sus habilidades en el servicio de
Dios.
Lecturas bíblicas diarias
Las lecturas bíblicas se tratan del tema del domingo
previo y refuerzan la enseñanza. Están en forma de una
lista que fácilmente se mete en la Biblia. Hay 4 listas en
la hoja. Haga copias y recorte las listas para que haya
una para cada alumno.
Se recomienda que se pregunte a los alumnos antes
de empezar una lección si han leído las lecturas bíblicas
de la semana pasada. Explique que la lectura diaria de
la Biblia les da comida espiritual.
Memorización bíblica
El versículo clave se encuentra en el “Vistazo a la
lección” en la primera pagina de cada lección. Los
versículos claves del trimestre que deben aprender de
memoria llevan una estrellita * al final. Para ver una
lista completa de estos versículos, mire el “Plan de
Memorización para Intermedios” al final de este
manual.
57
Tablero
Materiales:
Papel brillante, un mapa mundial o un dibujo de un
globo del mundo, el título de la unidad, los títulos de las
5 lecciones, cuadros para ilustrar cada lección.
Instrucciones:
Cubra el tablero con papel brillante azul o verde.
Coloque el mapa mundial (o globo del mundo) en el
centro del tablero.
Recorte de papel de color las letras del título de la
unidad, “Viviendo para Dios en mi mundo”. Arregle las
letras en el centro encima del mapa.
Deje espacio para que alrededor del mapa se puedan
colocar los títulos de cada lección con el cuadro
ilustrativo.
Sugerencias de los cuadros que se pueden usar para
cada lección son:
Lección 9: ¿Qué es mayordomía? —cuadro de un
siervo,-a.
Lección 10: Talentos, dones que Dios nas da —un
niño cantando, ayudando a un adulto anciano, tocando
un instrumento..
Lección 11: Tomando tiempo para Dios —cuadro
de un reloj, calendario.
Lección 12: ¿A quién le pertenece el dinero?
—dinero de juguete, foto de dinero.
Lección 13: El mundo es de Dios — foto de una
hermosa escena natural: montañas, océano, bosques, etc.
Juego de repaso: “Los talentos”
En las actividades se encuentra una hoja con
“talentos” o billetes. Haga varias copias de esta hoja y
recorte los talentos. Cuando el alumno conteste
correctamente una de las preguntas de repaso, recibe
uno o dos talentos según la dificultad de la pregunta. El
alumno con más talentos gana. Las preguntas de repaso
se encuentran en las lecciones 10 al 13.
Se pueden incluir también preguntas del trimestre
pasado o de otros trimestres, dando 2 talentos por esas
preguntas, y 1 por las preguntas sobre la unidad
corriente.
Recoja los talentos para usarlos de nuevo.
CWIA3 Tri4 Unidad 2 Vistazo
(Página en blanco)

58
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #9, ¿Qué es la mayordomía?

Lección 9

¿Qué es la mayordomía?

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Lucas 12:35-48

Versículo clave: “Ahora, bien, se requiere de los administradores,

descubrir! que cada uno sea hallado fiel”. 1 Corintios 4:2

Metas: Ayudar al alumno a:

¡Dios se agrada
cuando soy
un buen administrador
de lo que Él me da!
Entender qué significa ser un buen administrador (mayordomo).
Desear ser responsable.
Demostrar en su vida los principios de buena mayordomía.
Despierte el interés: ¿En qué estoy pensando?
Explore la Biblia: Estudio bíblico - Jesús habla de la mayordomía
Hoja de Actividad #1
Discusión

Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2

Discusión

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Esperando. Esperando a su espo-
so/novio, esposa/novia, niños, padres,
amigos, familiares. Todos los días
probablemente usted se halla esperan-
do a alguien por alguna razón. ¿Le ha
sucedido alguna vez de que no estaba
listo para recibir la persona a quien
esperaba? ¿Qué faltaba para estar
listo?
Para muchos de nosotros, la vida
está llena de cabos sueltos —cosas no
terminadas, medio terminadas, o ni
aun comenzadas por falta de tiempo.
A veces dejamos que lo urgente tome
el lugar de lo realmente importante.
Nuestras vidas parecen ser gobernadas
por una serie de crisis.
El administrador (mayordomo),
en uno de los relatos de Jesús, pen-
saba que tenía tiempo adecuado para
arreglar sus asuntos antes de que
llegara su señor. Puede ser peligroso
sentir que tenemos mucho tiempo.
Cuando dejamos las cosas para más
tarde, desatendemos las cosas
importantes de la vida. Nos
encontramos arreglándolas en un
tiempo de crisis y a menudo sin el uso
de nuestras mejores habilidades.
Cristo nos ruega estar listos para
cuando Él regrese. ¿Está listo usted?
¿Tiene cabos sueltos que necesitan ser
atados antes de Su regreso?
Lucas 12:48 nos advierte de que
el conocimiento y el privilegio
siempre traen responsabilidad.
Tenemos que hacer lo mejor posible
para cumplir con las

59 CWI Año 3 Tri4 L9

 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #9, ¿Qué es la mayordomía?
responsabilidades que Dios nos ha
dado.
Fondo bíblico
La parábola que Jesús enseñó
tiene dos temas: la Segunda Venida de
Cristo, y la importancia de ser fiel en
tareas diarias. El tema que se trata en
esta lección es el segundo.
A Jesús le gustaba contar pará-
bolas. Las usaba para ilustrar
verdades espirituales y también, para
explicar a los discípulos los eventos
futuros.
A veces la gente que escuchaba a
Jesús no comprendía bien el
significado de las parábolas. Ésta po-
dría haber sido tal ocasión.
En la parábola del siervo que
esperaba el regreso de su señor, Jesús
estaba hablando de Su pronta muerte
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Pizarra y tiza
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Lápices
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Póngase en pie delante de su clase
con una expresión de perplejidad en la
cara y diga: Estoy pensando en una
palabra. Quiero que adivinen cuál
palabra es. (La palabra es confiable.)
Después de unos pocos momentos
déles la clave #1. Espere unos
segundos y si no dan la respuesta
correcta, déles la Clave # 2.
(el señor va a unas bodas) y Su
regreso glorioso (el señor vuelve al
hogar.) También les estaba diciendo
a los oyentes que tenían que estar
listos para Su regreso.
La razón porqué Jesús usó el
ejemplo de un hombre regresando de
unas bodas es porque en los tiempos
bíblicos, las celebraciones
matrimoniales a menudo duraban una
o dos semanas. Debido a que no
había una fecha fija en que terminara
la celebración, el huésped no sabía
con certeza cuánto duraría ni cuándo
regresaría a casa, y sus siervos que
esperaban su regreso tenían que estar
listos en todo momento porque no
sabían el día de su llegada, menos la
hora. De igual manera, no sabemos el
día ni la hora cuando Jesús vendrá
otra vez y entonces debemos estar
siempre listos.
Clave #1: La palabra en la cual
estoy pensando significa: fidedigno,
responsable.
Clave #2: La palabra en la cual
estoy pensando empieza con “c”.
(No espere mucho. Si no la
adivinen, dígasela.) La palabra es
“confiable”.
¿Qué significa ser “confiable”?
(Según el diccionario, confiable
quiere decir: fidedigno, responsable,
fiable de confianza.)
¿Cómo podemos mostrar que
somos dignos de confianza? (No
espere respuestas. Esta pregunta sólo
sirve para hacerles pensar en ser
confiables.)
Veamos lo que Jesús dijo acerca
de la confiabilidad.
60
Comprenda al alumno
Los alumnos están apenas empe-
zando a desarrollar la habilidad de
establecer paralelos entre una historia
y la vida real. Con su ayuda, ellos
podrán ver cómo la parábola del
siervo vigilante y listo para el regreso
de su señor, se relaciona con su propia
preparación para el regreso de Jesús.
Si reciben la motivación
apropiada, muchos alumnos son
capaces de manejar mucha
responsabilidad. Ellos pueden
comprender la importancia de
completar tareas asignadas.
2 Explore la Biblia
Reparta la Hoja de Actividad #1
El estudio bíblico es guiado por la
Hoja de Actividad #1. Reparta la hoja
e invite a los alumnos a abrir la Biblia
en Lucas 12.
Sección A.
Pida a los alumnos que lean por
turno Lucas 12:35-38. Después de
cada versículo, déles las siguientes
explicaciones de las costumbres de
aquel tiempo:
Versículo 35 - Mantengan vues-
tras lámparas encendidas: Los hoga-
res en aquel tiempo se iluminaban
con tazones hechos de cerámica o
metal y llenos con aceite de olivo
(véase la lámpara colgada en el dibujo
en la Hoja de Actividad #1). Las
mechas eran de algodón.
CWI Año 3 Tri4 L9
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #9, ¿Qué es la mayordomía?
Versículo 36 — Como hombres
que aguardan a su señor que regrese
de las bodas: Las celebraciones
matrimoniales en los tiempos
bíblicos a menudo duraban una o
dos semanas. Debido a que la fecha
para terminar la boda no se
anunciaba, los huéspedes no sabían
de antemano cuánto tiempo
duraría.
Versículo 37 — Bienaventurados
aquellos siervos a los cuales su señor,
cuando llegue, los halle velando: La
gente rica en aquel entonces tenía
muchos siervos; unos contratados y
otros que eran esclavos. Un siervo
fiel y confiable podía ser designado
como mayordomo para cuidar
ciertas posesiones de su señor y
dirigir el trabajo de los otros
siervos. A veces un siervo era
encargado del cuidado de todas las
posesiones y asuntos de su patrón.
La frase, se ceñirá, se refiere al
hecho de que los hombres se ves-
tían de togas largas con un cinturón
de tela. Si la toga le impedía en su
trabajo, el hombre la doblaba en su
cinturón. Muchos siervos llevaban
sus togas de esta manera.
Versículo 38 — Y aunque venga
a la segunda o tercera vigilia... En
los tiempos del Nuevo Testamento,
la noche fue dividida en cuatro
vigilias. La segunda vigilia era de
las 9 p.m. hasta la medianoche y la
tercera vigilia de la medianoche
hasta las 3 a.m.
Hágales a los alumnos las
preguntas 1-4 y permita que las
contesten ya sea por escrito o hablado.
Sección B
Pida que un alumno lea Lucas
12:39. Contesten las preguntas 5-7.
Sección C
Pida que un alumno lea Lucas
12:40. Contesten las preguntas 8 y 9.
Sección D
Pida que lean por turno los
versículos de Lucas 12:42-44. Al leer
el v. 42, explique:
Versículo 42 — ¿Quién es el
mayordomo fiel y prudente? A veces
un siervo sobresaliente era encargado
de la propiedad y manejaba todos los
negocios del señor.
Contesten las preguntas 10-12.
Sección E.
Que los alumnos lean por turno
los versículos de Lucas 12:45-48.
Haga las siguientes explicaciones:
Versículos 45-48 - lo castigará
duramente... recibirá muchos azotes...
será azotado poco... Había tres tipos
o grados de castigo que el juez daba
en proporción tanto a los privilegios
que cada persona tenía como a su uso
de estos privilegios.
Deben contestar las preguntas 13-
16.
¿A qué clase de persona
llamarías si necesitaras ayuda?
Explique que tal persona debe tener
ciertas características, tales como ser
confiable y responsable. (Advierta a
los alumnos que no digan el nombre
de las personas.) ¿Por qué llamarías
a esta persona? (Los alumnos deben
explicar por qué preferirían a una
persona más que la otra.)
¿Qué nos dicen estas parábolas
en cuanto a nuestras tareas diarias?
(Que debemos trabajar fielmente, aun
cuando nadie nos está mirando.
Debemos ser confiables siempre.)
¿Cuál es la recompensa por ser fiel
en cumplir las tareas? (Un puesto
de mayor responsabilidad.)
Además de la responsabilidad,
hay otro aspecto que aparece en
cada una de estas cuatro historias.
¿Saben cuál es? (Vigilar y estar
listo.) Jesús dijo que debemos ser
como hombres esperando que su
señor regrese de una boda. Estamos
esperando el regreso de Jesús.
Al esperar el regreso de Jesús,
también tenemos que velar para
estar preparados para ello. Jesús
quiere encontrarnos listos. Cuando
hacemos algo que otra persona nos
61
pide o algo que dijimos que
haríamos, estamos siendo dignos de
confianza y responsabilidad. Así
somos buenos mayordomos.
¿Qué es un mayordomo? (Per-
mita respuestas.) Si nadie sabe, diga:
Un mayordomo es la persona
encargada del control de la casa y
de las posesiones de otro. Un
mayordomo puede ser un siervo,
pero no todo siervo es un
mayordomo.
Veamos lo que la Biblia dice
acerca del mayordomo. Busquen
Génesis 43:19 en sus Biblias. Pida
que alguien lea el versículo.
Explique: En el Antiguo Testamento
un mayordomo era el oficial
responsable por los asuntos de una
casa grande. El mayordomo
dirigía a los siervos, supervisaba las
comidas, y controlaba los gastos del
hogar para su patrón.
Los cristianos somos
mayordomos de los negocios de
Dios. Nuestra mayordomía
involucra el uso de nuestro tiempo,
talentos, posesiones, y cuerpo para
Dios. Busquen en su Biblia Tito 1:7
y 1 Corintios 4:1-2.
El apóstol Pablo se llamó a sí
mismo un administrador de la obra
de Cristo, responsable ante Cristo
el Señor de llevar a cabo una tarea
asignada: predicar el evangelio.
Todos los creyentes somos
mayordomos de los dones y la
gracia de Dios. Busquen 1 Pedro
4:10.
Leamos otra vez las palabras de
Jesús en Lucas 12:48. ¿Qué signifi-
can para ustedes como cristianos?
(Permita respuestas.) Si han tenido
la oportunidad de estudiar la Biblia
y aprender lo que Dios quiere,
¿serán juzgados según un criterio
más alto que alguien que nunca
haya visto una Biblia? (Permita
respuestas.)
Les voy a contar una historia.
–Carlos, ¡es hora de levantarte!
–llamó la madre desde la cocina.
CWI Año 3 Tri4 L9
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #9, ¿Qué es la mayordomía?
Carlos miró el reloj y pensó,
–¡Ay, no! ¡Voy a llegar tarde a la
escuela!
De repente, se acordó de que
era sábado.
–¡Qué dicha! Tengo todo el día
para hacer lo que quiera. ¿Por qué
me llama Mamá tan temprano?
–murmuró a sí mismo. Pero se
levantó y dio un traspié hasta la
cocina.
–¡Mmmmmm! ¡Panqueques!
–exclamó Carlos.
Su madre echó una gran pila de
panqueques calientes en su plato.
Eduardo, su hermanito de 6
años, le sonrió y en forma de broma
le dijo, –¡Por fin, dormilón!
–¿Qué van a hacer ustedes hoy?
–preguntó su padre. –Yo tengo que
trabajar porque me falta terminar
un proyecto.
–Bueno, yo tengo que ir al
mercado, recoger la ropa y visitar a
Doña Margarita en el hospital.
–contestó la madre. –Carlos, ¿me
puedes cuidar a Eduardo? Está
resfriado y debe quedarse en la casa
hoy.
–Como no, Mamá –respondió
Carlos. –No tengo otros planes.
Papá salió a trabajar, y Mamá,
después de limpiar ligeramente la
mesa, se fue también. Carlos y
Eduardo se instalaron
cómodamente frente a la televisión
para mirar cómicas.
Unos 45 minutos después, sonó
el timbre.
–¡Hola, Miguel! –saludó Carlos
alegremente. Miguel era el mejor
amigo de Carlos.
–Carlos, tienes que venir
conmigo –dijo Miguel. –¡Hay una
nueva heladería en el centro
comercial, y están ofreciendo todo
el helado que uno puede comer por
sólo cincuenta centavos! ¡Sólo es
para hoy! Mi padre dijo que nos
llevaría. Nos vamos en 15 minutos.
–¡Ay, qué lástima!–dijo Carlos.
El helado era su comida favorita en
todo el mundo. –No puedo
acompañarte, Miguel,–dijo
tristemente. –Tengo que cuidar a
Eduardo. Mi madre fue al almacén,
y no puedo salir hasta que ella
regrese.
–¡Vaya, Carlos, no vamos a
tardar mucho! –le rogó Miguel.
–Unos minutos, no más. Podemos
llevar a Eduardo. Mi papá compra
para todos. No creo que su mamá
se vaya a molestar si están con mi
papá. Piénsalo bien. ¡Todo el
helado que puedes comer por sólo
cincuenta centavos! A lo mejor
volvemos a casa antes de que
regrese tu mamá.
Pregunte: ¿Qué debe hacer
Carlos? ¿Por qué? (No hay
respuestas correctas ni incorrectas
porque pidió sus opiniones.)
¿Qué piensan de Miguel por
sugerir que Carlos desobedezca a
sus padres? (Recuerde, no hay res-
puestas correctas ni incorrectas.)
Si Carlos va al centro comercial
y lleva a Eduardo, ¿debe Eduardo
ser disciplinado igual a Carlos?
¿Por qué sí o no? (Permita
respuestas.)
¿Qué pasaría si la madre de
Carlos también estuviera en el
centro comercial comprando
helado? ¿Va a confiar en Carlos en
otra ocasión cuando él quiera ir de
paseo o hacer otra cosa que
requiera que él demuestre
responsabilidad? (Otra vez, no hay
respuesta correcta ni incorrecta.)
62
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
Listos y Preparados
Sección A
1. Esperando el regreso de su señor
2. En una boda
3. Abrirle la puerta
4. Sí, porque son buenos siervos
Sección B
5. Un ladrón
6. No
7. Velar
Sección C
8. No se sabe
9. Jesús
Sección D
10. Es mayordomo
11. A uno que es fiel y prudente
12. Lo pondrá sobre todos sus bienes
Sección E
13. Mal
14. Los golpea
15. Comiendo y embriagándose
16. Lo castigará duramente
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad #2
Piense en la mayordomía.
Converse sobre qué es, o qué no es,
un buen mayordomo. Pregúnteles qué
tipo de persona buscarían si tuvieran
que dejar la propiedad, la casa, todas
sus posesiones y hasta la salud en
manos de otra persona.
Todo pertenece a Dios, todo lo
que tú tienes y todo lo que yo tengo,
todo es de Dios. Toda la naturaleza
es de Dios. Él nos ha entregado la
mayordomía sobre la tierra, sobre
la Iglesia, sobre las posesiones,
tiempo, dinero, educación, salud y
las demás cosas que Él nos ha
prestado. ¿Cómo podemos ser
buenos mayordomos para Jesús?
(Permita respuestas. Un buen mayor-
domo es responsable, digno de
confianza, hace lo bueno, etc.. Un
CWI Año 3 Tri4 L9
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #9, ¿Qué es la mayordomía?
mal mayordomo es egoísta, perezoso,
poco dispuesto a colaborar, toma
decisiones tontas, etc.) ¿Qué clase de
mayordomo eres tú?
¿Cuántos de ustedes tienen ta-
reas o trabajos que hacen en la
casa? (Permita que levanten las
manos.) ¿Hacen las tareas que les
han asignado? (No les obligue a
responder. Esto es para hacerlos
pensar.)
Supón que tienes el trabajo de
sacar la basura. Debes sacar la
basura en seguida después de la
cena, pero esta noche estás
demasiado cansado. No quieres
sacar la basura. Sin embargo,
aunque estás cansado, quieres
mirar tu programa favorito que se
presenta en seguida después de la
cena. ¿Qué haces? (Permita res-
puestas.) ¿Qué debes hacer? (Per-
mita respuestas.)
Ser un buen mayordomo im-
plica que uno hace las tareas
asignadas sin necesidad de ser
recordado y sin quejarse.
¿Cómo quiere el Señor que
hagamos nuestras tareas? ¿Con
quejas y pereza, o con una actitud
de contentamiento? ¿Es realmente
importante la actitud que tomes al
hacer el trabajo? ¿Por qué sí, o no?
Anime a los alumnos a mantener
una actitud positiva esta semana y
terminar su trabajo sin necesidad de
ser recordado. Escríbase una nota para
acordarse de preguntarles la semana
entrante sobre la reacción de sus
padres a su nueva actitud.
Oración
Pida que los alumnos oren en
silencio, pidiendo al Señor que les
ayude a ser dignos de confianza y
dispuestos a aceptar
responsabilidades. Después de unos
momentos, termine con oración.
Actividades opcionales
Gráfica de tareas
Si los estudiantes desean, pueden Espere crecimiento
hacer una gráfica para sí mismo que
Al enseñar esta lección, observe
incluye una variedad de tareas, tales
cómo los alumnos se disponen a hacer
como: tender la cama, hacer sus tareas
nuevas tareas. ¿Prestan atención y
escolares, limpiar el cuarto, lavar los
participan con entusiasmo en las
trastes, arreglar la mesa, cuidar su
actividades? ¿Están dispuestos a
mascota, sacar la basura, cortar el
trabajar con entusiasmo y paciencia
césped, etc.
en actividades difíciles? ¿Están
interesados en hacer trabajo de
TAREA D LMM J VS
calidad tanto como de cantidad?
¿Puede asignar a sus alumnos tareas
de limpieza en el aula de clase y tener
confianza de que las van a cumplir?
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
MENSAJES SECRETOS
1. “Ahora bien, se requiere de los
administradores, que cada uno sea
Los alumnos escriben las tareas hallado fiel” (1 Corintios 4:2. el
que tienen que hacer en la semana. Versículo Clave).
Deben evaluarse cada noche e indicar 2. “Vosotros, pues, también, estad
en las casillas lo que hicieron ese día preparados, porque a la hora que
según lo siguiente: no penséis, el Hijo del Hombre
vendrá” (Lucas 12:40).
Una estrellita p si hizo su trabajo ¿Eres un mayordomo fiel?
sin tener que ser acordado.
Respuestas variarán.
Una carita sonriente ) si tuvo que ser
acordado, pero lo hizo sin quejarse.
Un X si hizo el trabajo, pero se quejó
o hizo mala cara.
Dejarlo en blanco si se le olvidó Œ Reparta las lecturas bíblicas
hacer la tarea. para esta semana antes de que
se vayan los alumnos.
Ayúdeles a fijar metas razonables
(tal como “Procuraré ganar por lo
menos 8 p y 10 ) en esta semana.”
Quizás no sea una meta razonable que
gane sólo estrellitas p todos los días
de la semana). Dígales que está bien
si no alcanzan el 100% la primera vez.
El mejoramiento es un punto impor-
tante también.
Pregunte: Si no estás acostum-
brado a llevar responsabilidad, ¿es
bueno que aceptes mucha de una
vez? ¿Por qué no? ¿Por qué seria
mejor empezar con unas pocas
cosas y hacerlas bien, y luego hacer
más cuando seas más responsable?
63 CWI Año 3 Tri4 L9
(Página en blanco)

64
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #10, Talentos —Dones que Dios nos da

Talentos —dones que Dios nos da

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Mateo 25:14-30, 1 Corintios 12:4-11

descubrir!
Versículo clave: “Cada uno según el don que ha recibido,
minístrelo a los otros, como buenos administradores de la
multiforme gracia de Dios”. 1 Pedro 4:10

Metas: Ayudar al alumno a:

Saber que Dios le da habilidades para usar para Su gloria.
Tengo una habilidad Desear honrar a Dios con sus habilidades.
Encontrar maneras de usar sus habilidades para glorificar a
especial
Dios.
que puedo usar
en el servicio Despierte el interés: Objetos asociados con talentos
de Dios.
Explore la Biblia: Historia bíblica: Parábola de los talentos
Hoja de Actividad #1

Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2

Discusión

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Dios nunca quería que usted fuera
como yo, ni que yo fuera como usted.
Sin embargo encontramos que es
mucho más fácil fijarnos en lo que no
somos que apreciar lo que somos.
Una de las diferencias entre usted
y yo son nuestros talentos. Cada uno
tiene diferentes talentos.
Podemos preguntar: ¿Por qué
tiene esa persona más talentos que
yo? O, ¿Por qué no puedo cantar
como ella? Pero la pregunta impor-
tante es: ¿Estoy usando mis talentos
para Dios?
A veces tenemos miedo de revelar
nuestros talentos. ¿Por qué?
Sentimos que tenemos que ser
perfectos en lo que hacemos, y
cuando no resulta así, tendemos a
esconder nuestros talentos, pero es
solamente por la práctica y el uso de
nuestros talentos que pueden
desarrollarse.
¿No es maravilloso que Dios
nunca dijera, “En mi servicio usa sólo
tus talentos perfeccionados”? Él dijo
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que debemos usar todos nuestros
talentos para Él.
Mateo 25:29 dice que si usamos
nuestros talentos, recibiremos más,
pero si no los usamos, nos serán
quitados.
Tal vez usted conoce la parábola
de los talentos. No pasemos lige-
ramente sobre esta parábola
simplemente porque es tan conocida,
más bien aprovechemos este
conocimiento.
Al preparar esta lección, anote sus
propios talentos: los que están
desarrollados y los que no. ¿Los está
CWI Año 3 Tri4 L10
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #10, Talentos —Dones que Dios nos da
usando todos para Dios?
Fondo bíblico
Esta parábola indica que Dios nos
da a todos diferentes talentos, y
cualesquier que sean, debemos
desarrollarlos. La parábola muestra
que los dones, aunque no son iguales,
sin embargo serán recompensados
igualmente si son usados con igual
fidelidad.
La razón porque cada uno fue
dado una cantidad distinta de talentos,
se explica en la última parte de Mateo
25:15, “...cada uno conforme a su
capacidad”.
La palabra talento es un sustan-
tivo de cantidad. Es posesión de Dios.
Los cinco talentos eran Suyos, una
parte de Sus bienes, lo mismo los dos
talentos y el talento solitario.
Ninguno pertenecía a los siervos.
Note también que los dos siervos
fueron elogiados por ser buenos y
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Objetos o cuadros que representen
talentos:
un libro para niños
un instrumento musical
tiza
equipo deportivo
papel con marcador
papel con bolígrafo
etc.
* Biblias
* Tarjetas con los números 5,2, 1
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Lápices
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Tenga a mano cuadros o objetos
fieles, no por ser inteligentes y astu-
tos. Todos podemos alcanzar estas
virtudes en Cristo. Esto es lo que
Dios requiere de todos: buen carácter
y fidelidad al servicio.
Note también que los siervos que
eran “buenos y fieles” recibieron re-
compensas que implicaban mayores
responsabilidades y privilegios. El
versículo 29 dice la razón por la cual
debemos usar nuestros talentos: si no
los usamos, nos serán quitados.
Comprenda al alumno
En términos de su desarrollo, los
intermedios están descubriendo lo que
pueden, y no pueden hacer bien. Es a
menudo una etapa muy
que representen talentos. (Algunos se
mencionan en la lista, Materiales
Requeridos.)
Ensénelos a los alumnos.
Pregunte: ¿Qué ven? (Permita
respuestas. Muchos de ellos
mencionarán el nombre del artículo.
Unos tal vez capten la idea de que
representan talentos o habilidades.)
Después de unos momentos, diga:
Bien. Yo veo algo más que el
objeto mismo.
Al ver este libro, veo a alguien
leyéndole a otro que es ciego o que
todavía no sabe leer.
Cuando veo la tiza, veo a
alguien que tiene paciencia y la
habilidad de explicar para que
otros entiendan. Veo a un maestro.
Alce con su mano otro objeto y
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competitiva en su vida. Cuando fallan
en ciertas áreas, no se dan cuenta de
que tienen otras habilidades que
pueden ser desarrolladas.
Al no hacer algo a la perfección,
el alumno puede pensar ¡Soy un
fracaso! Más bien, lo opuesto es
verdad: es un éxito porque hizo el
esfuerzo.
Es difícil para ellos entender que
con práctica y persistencia, el talento
se mejora. Ellos sólo ven lo presente
y están muy conscientes de la
vergüenza que sienten por la pobreza
de su talento.
Con la ayuda del Espíritu Santo,
usted puede guiar a sus alumnos a
comprender que cada uno de ellos
tiene un servicio que rendir a Dios,
una manera de usar los talentos que
Dios le ha dado.
permita que los alumnos compartan lo
que ven en la imaginación, el uso que
le puede dar una persona con talento.
(Recuerde que cuando pide opiniones,
no hay repuestas correctas ni
incorrectas.) Si nadie tiene alguna
idea para ese artículo, siga explicando
así:
El instrumento musical - Cuando
veo un instrumento musical, veo a
alguien que ama la música. Tam-
bién esa persona comprende lo que
es dedicación y trabajo porque ha
pasado muchas horas ensayando.
El artículo deportivo - Cuando
veo ______ (el artículo deportivo),
veo a alguien que es aficionado a los
deportes. También le gusta actuar
para la gente. Los deportistas
tienen la habilidad de correr y
CWI Año 3 Tri4 L10
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #10, Talentos —Dones que Dios nos da
comprenden las reglas básicas para
que jueguen _______ (lo que sea el
deporte).
La hoja de papel - Cuando veo
una hoja de papel con un marca-
dor, veo a alguien a quien le gusta
crear y que tiene imaginación. Veo
a un artista.
Un bolígrafo con una hoja de
papel - Cuando veo un bolígrafo y
una hoja de papel, veo a alguien
que tiene la habilidad de comunicar
por escrito sus ideas. Veo a alguien
que va a escribir cartas largas e
informativas a misioneros.
2 Explore la Biblia
¿Recuerdan la historia de la se-
mana pasada? ¿De qué hablamos?
(Permita respuestas. Hablamos de la
mayordomía y de cómo es un buen
administrador.)
¿Qué es un mayordomo? (Es
una persona encargada de los asuntos
económicos de una casa. Un
mayordomo puede ser un siervo, pero
no todo siervo es mayordomo. Los
cristianos del Nuevo Testamento eran
llamados mayordomos “de los
asuntos de Dios”. Su mayordomía in-
volucraba el uso de tiempo, talentos,
posesiones y de ellos mismos a favor
de Dios.)
La historia de hoy nos cuenta
de tres siervos a quienes fueron da-
dos responsabilidades o talentos.
Veamos cómo los usaron.
Historia bíblica
Esta historia se basa en Mateo
25:14-30 y 1 Corintios 12:4-11.
Hemos añadido conversación que no
está en la Biblia. Si prefiere no leer el
diálogo, lea de la Biblia los pasajes
mencionados arriba.
La historia que les voy a contar
fue relatada primero por Jesús a un
grupo de gente sentada alrededor
de Él.
Una vez había un hombre que
iba de viaje. Antes de salir, llamó a
sus tres siervos.
–Quiero que ustedes cuiden mis
posesiones mientras estoy ausente
–dijo el señor.
Al primer siervo, le dijo: –A ti,
te doy 5 talentos. Úselos bien.
(Enseñe la tarjeta con el número
5.)
Al segundo siervo, le dijo: –A ti
te entrego 2 talentos. Úselos bien.
(Enseñe la tarjeta con el número
2.)
Al tercer siervo, le dijo: –Te
doy la responsabilidad de un
talento. Úselo bien.
(Enseñe la tarjeta con el número
1.)
De esta manera repartió los
talentos según las habilidades de los
siervos, y se fue de viaje.
El hombre que había recibido 5
talentos negoció con ellos. Pronto,
había ganado cinco talentos más.
El hombre que había recibido 2
talentos también los invirtió y
pronto había ganado otros dos
talentos.
El hombre que había recibido
un talento fue y lo escondió en la
tierra.
Después de largo tiempo, el
patrón de aquellos siervos regresó.
Llamó a sus tres siervos y les
preguntó qué habían hecho con el
dinero que les había entregado.
El que había recibido 5 talentos,
le mostró los otros 5 talentos que
había ganado, entregándole un total
de 10 talentos.
El señor dijo, “¡Bien hecho,
buen siervo y fiel! Has sido fiel
sobre poco, sobre mucho te pondré;
entra en el gozo de tu señor!”
Luego el siervo que había reci-
bido 2 talentos vino a su señor. Le
mostró los otros 2 talentos que
había ganado.
El señor le dijo lo mismo que
había dicho al otro siervo, “¡Bien
hecho, buen siervo y fiel! Has sido
67
fiel sobre poco, te pondré sobre
mucho; entra en el gozo de tu
señor!”
Finalmente, el siervo que había
recibido un talento vino delante de
su señor. “Señor”, le dijo, “te cono-
cía que era hombre duro, que siegas
donde no sembraste y recoges
donde no esparciste semilla. Por
eso, tuve miedo que si intentaba
invertir el talento, perdería el solo
talento que me diste. Así que fui y
escondí el talento en la tierra; aquí
tienes lo que es tuyo”.
El señor lo miró y le dijo,
“¡Siervo malo y perezoso! ¿Verdad
que sabías que recojo donde no he
sembrado, y que recojo donde no he
esparcido? Pues por lo menos,
debiste dar mi dinero a los banque-
ros, para que al volver, yo hubiera
recibido lo que es mío con inte-
reses”.
El señor llamó a otro siervo y le
ordenó, “Quitadle, pues, el talento y
dadlo al que tiene diez, porque al
que tiene, le será dado, y tendrá
más; y el que no tiene, lo que tiene
le será quitado. Y al siervo inútil,
¡echadlo afuera en las tinieblas de
la noche!”
Esta historia es una parábola de
Jesús. Las parábolas tienen un
significado espiritual. El señor en
esta parábola representa a Jesús.
Los siervos representan a cristianos
que tienen diferentes habilidades y
talentos. El talento era la unidad de
dinero en aquel tiempo y equivalía
a mucho dinero. Para nosotros hoy,
los talentos representan no
solamente dinero sino también
habilidades y destrezas que Dios
nos da.
¿Por qué creen que el señor le
dio al primer siervo cinco talentos,
mientras al segundo sólo dos, y al
tercero un solo talento? (Permita
respuestas. Recuerde que no hay
respuestas correctas ni incorrectas
cuando usted les pide opiniones.
CWI Año 3 Tri4 L10
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #10, Talentos —Dones que Dios nos da
Jesús está procurando hacernos saber
que no somos dados exactamente los
mismos talentos o habilidades, pero
sí, tenemos la misma responsabilidad
de usar bien los talentos que
tenemos.)
¿Qué significa que “Él dio
talentos a los hombres según sus
habilidades?” (No significa que el
Señor amaba a uno más que a otro.
Simplemente significa que no todos
eran capaces de usar el mismo
número de talentos a la vez.) ¿Qué
significa esto para mí? (Significa
que Dios me ama y me ha dado talen-
tos de acuerdo con mi capacidad.)
¿Por qué no usó su talento el
siervo que sólo tenía uno? (Permita
respuestas. Jesús dijo que este siervo
era perezoso.) ¿Creen Uds. que él
no era capaz de usar el talento que
recibió? (Permita respuestas. Sí, era
capaz porque el señor le dio según su
habilidad.) ¿Tenía este siervo con-
fianza en su señor? ¿Le tenía
amor? (No, le tenía miedo y también
le faltaba amor para con él.) ¿Sería
esta actitud otra razón porque no
usó su talento? (Sí. Es muy
importante amar a otro para dedicarle
sus talentos.) Pensemos en nosotros
mismos. Para poder usar nuestros
talentos bien, ¿será importante
amar a Jesús? ¿Qué piensan? (Sí.
El amor para Él nos capacita usar
nuestros talentos en Su servicio.)
¿Cómo se siente Dios cuando no
usamos nuestros talentos? (Triste,
infeliz, desengañado.) ¿De dónde
vienen nuestros talentos? (Permita
respuestas y luego diga:) Todo talen-
to es un don de Dios. Él los ha en-
comendado a nuestro cuidado.
Busquen en la Biblia Romanos
12:1 y 11. ¿Hay un voluntario que
lea Romanos 12:1? (Así que, herma-
nos, os ruego por las misericordias
de Dios, que presentéis vuestros
cuerpos en sacrificio vivo, santo,
agradable a Dios, que es vuestro
culto racional.) Gracias. Según este
versículo, ¿es agradable a Dios y
razonable que dediquemos nuestros
talentos a Él? ¿Qué piensan? (Sí,
Dios se agrada mucho; es muy bueno
hacerlo. Cuando usamos nuestros
talentos así, Dios recibe honra y
alabanza.)
Ahora, ¿habrá otro voluntario
que lea Romanos 12:11? (En lo que
requiere diligencia, no perezosos;
fervientes en espíritu, sirviendo al
Señor) Gracias. Según este
versículo, ¿con qué ánimo debemos
dedicar nuestros talentos a Dios?
(Sí, con diligencia y con fervor.)
Pero, si no los usamos, Dios los
quitará y no tendremos nada. Sin
embargo, si los usamos para Su
honra y gloria, Él nos bendecirá con
más talentos. Nos toca a nosotros
decidir cómo los usamos o si no los
usamos. Tengan en mente que
tendremos que vivir con nuestras
decisiones.
¿Qué otro tipo de talentos le da
Dios a su pueblo? Leamos 1
Corintios 12:4-11 para saber. (Des-
pués de leerse el pasaje, vuelva a
hacer la pregunta. Las respuestas
variarán. La respuesta es dones
espirituales.)
¿Qué clases de dones espiri-
tuales ha dado Dios a su pueblo? (la
palabra de sabiduría, la palabra de co-
nocimiento, fe, dones de sanidades,
hacer milagros, profecía, don de
hablar en diferentes lenguas, y la in-
terpretación de lenguas.) ¿De quién
recibimos los dones espirituales?
(Del Espíritu Santo.)
Reparta la Hoja de Actividad #1.
Invite a los alumnos a marcar cada
declaración con V o F, y luego
cambiar las declaraciones falsas para
que sean verdaderas.
68
Respuestas para la
Hoja de Actividad #1:
Parábola de los Talentos
Parte A
1. F, Jesús contó la parábola
2. F, tres siervos
3. F, según la capacidad de cada uno
4. V
5. V
6. F, lo escondió en la tierra
7. F, no ganó nada para su señor
8. V
9. F, felicitó sólo a los dos que gana-
ron más
10. V
3 Aplique la verdad
Reparta la Hoja de Actividad #2
Discusión
¿Cuáles talentos tienes tú?
(Cada uno debe pensar, por lo menos,
en un talento que tiene. Es posible
que algunos alumnos no pueden
identificar ni un talento que tienen.
Ayúdeles. Tal vez esto le sea difícil
porque no los conoce bien. Ore y
pida que el Señor le dé sabiduría.
Puede ser que si usted simplemente
les pregunta sobre las cosas que les
gustan hacer, ellos comiencen a
reconocer los talentos o habilidades
que tienen.)
En la Hoja de Actividad #2, en
la primera sección, “Servicio para
Dios”, anota tus talentos y luego
escribe cómo puedes usar cada uno
para servir a Dios.
Si quieren, pueden compartir sus
ideas con la clase.
Luego pídales que consideren
cómo los mismos talentos podrían ser
usados para el mundo. Por ejemplo,
el talento de cantar se puede usar para
alabar a Dios pero también se puede
usar para exaltar el pecado.
Tú tienes la libertad de escoger
CWI Año 3 Tri4 L10
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #10, Talentos —Dones que Dios nos da
cómo vas a usar tus talentos.
¿Recuerdas quién te dio los talentos
que tienes? (Permita que respondan.)
Realmente, los talentos no son nues-
tros para usar para nuestra propia
diversión o engrandecimiento. Dios
nos está prestándolos para usar por
un tiempo corto. Siempre
necesitamos descubrir cómo usarlos
para que glorifiquen a Dios y no a
nosotros mismos.
Anime a los alumnos a pensar en
maneras en que pueden usar sus
talentos esta semana. Pida que estén
listos para dar un reporte a la clase el
domingo entrante.
Oración
Ore, dando gracias a Dios por los
talentos que los alumnos tienen. Pida
que Dios les ayude a usar sus talentos
para Su honra y gloria.
Actividades Opcionales
Juego de repaso: “Los talentos”
Haga varias copias de la hoja que
tiene los talentos. Sería más
interesante si los hiciera en papel de
color. Recorte los talentos. Úselos
como recompensa por preguntas
contestadas. Al final recoja los
talentos para usarlos de nuevo.
Más instrucciones se encuentran
en el Vistazo a la Unidad #2.
PREGUNTAS DE REPASO sobre
esta lección y la lección 9:
1. ¿Qué es un mayordomo? (El
administrador o el encargado de los
bienes de otra persona.) 2 talentos
2. ¿Quién es el dueño de todo lo
que usted tiene? (Dios) 1 talento
3. ¿Cómo quiere Dios que nosotros
sus mayordomos seamos? (Fieles,
responsables...) 1 talento
4. En la parábola de Jesús, ¿qué
esperaba el señor de sus siervos
cuando regresara de las bodas?
(Que ellos estuvieran velando.) 2
talentos
5. En una parábola que contó planear el programa. Los dotados en
Jesús, ¿Qué hizo el señor al siervo cocinar podrían hacer unos bocadillos
que se embriagó y golpeó a los otros que servir.
siervos? (Lo castigó) 2 talentos Sea lo que sea el talento, debe
6. El apóstol Pablo se llamó a sí usarse. Recuérdeles que usar sus
mismo un administrador de ¿qué? talentos es la mejor forma de
(La obra de Cristo, el evangelio....) 2 desarrollarlos.
talentos
Espere crecimiento
7. En la parábola de los talentos, ¿Se han dado cuenta todos los
¿qué hizo el siervo que recibió 5 alumnos en su clase que tienen
talentos? (Los usó para ganar 5 más.) talentos? Si la respuesta es no, su
1 talento trabajo no ha terminado.
8. En la parábola de los talentos, Pida a Dios que en las próximas
¿qué hizo el siervo que recibió un semanas, le muestre maneras para
talento? (Lo enterró.) 1 talento ayudar a todos los alumnos a
9. ¿Qué quería el amo que su siervo descubrir sus talentos y desarrollarlos.
hiciera con el solo talento que le
entregó? (Quería que lo usara para
ganar más, por lo menos meterlo en el Respuestas para la
banco para que ganara intereses.) 2 Hoja de Actividad #2:
talentos
Usando los talentos
10. ¿Cómo describió el amo a cada
siervo que habían manejado bien Respuestas variarán.
sus bienes? (Buen siervo y fiel.) 1 Servicio para Dios
talento.
Respuestas variarán.
11. ¿Cómo describió el amo al
siervo que escondió su talento?
(Siervo malo y negligente.) 1 talento
12. ¿Qué era un talento en el
tiempo de Cristo? (Dinero, una Œ Reparta las lecturas bíblicas
cantidad bastante grande.) 2 talentos. para esta semana antes de que
13. Cuando hablamos de talentos los alumnos se vayan.
hoy día, nos referimos más a
habilidades o dones. Mencione un
talento que usted o un compañero
tiene. (Las respuestas variarán.) 1
talento
Talentos en uso
Planee una actividad para la clase
que involucre los talentos de cada
uno. ¡No debe ser un espectáculo de
talentos! Algunas posibilidades son:
visitar un hogar para enfermos, Noche
de Aprecio para Padres, etc.
Los alumnos dotados en música
podrían tocar y cantar cantos cristia-
nos. Los dotados en arte podrían
hacer tarjetas de saludo o manteles
para la ocasión. Algunos estudiantes
que son muy responsables podrían
CWI Año 3 Tri4 L10
69
(Página en blanco)

70
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #11, Tiempo para Dios

Leccón 11

Tiempo para Dios

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Efesios 3:1-8, 17; Efesios 5:15-16; 6:7-8;
Colosenses 3:23-24

descubrir! Versículo clave: “Mirad, pues, con diligencia cómo andéis, no

como necios sino como sabios; aprovechando bien el tiempo,
porque los días son malos”. Efesios 5:15-16

Metas: Ayudar al alumno a:

Comprender que es responsable ante Dios por el uso de su
Puedo usar
tiempo.
mi tiempo sabiamente, Sentir la necesidad de ser más responsable en usar su tiempo
de manera sabiamente.
que agrade a Dios. Planear maneras de usar su tiempo sabiamente.

Despierte el interés: Historia de Sara

Explore la Biblia: Estudio bíblico / Hoja de Actividad #1

Aplique la verdad: Hoja de Actividad #2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
¡No hay tiempo para hacer todo
lo que quiero hacer! ¿Cuántas veces
en la semana piensa usted?
Se hizo la pregunta: “¿Qué haría
si tuviera 32 horas en el día en vez de
24?” La respuesta fue: “Proba-
blemente desearía más horas.”
¿Usa sabiamente el tiempo que le
es dado? Esta es una pregunta que se
hará a los alumnos en esta lección.
Debemos considerarla antes de
presentarla a la clase.
Anote todas las actividades en su
vida. Ahora, decida ¿cuánto tiempo
gasta en cada una de ellas diaria-
mente? ¿Semanalmente? ¿Mensual-
mente?
Sume el número de horas gastadas
en asuntos de la iglesia, en sus
devociones, y en la oración. ¿Cómo
se comparen con las horas que pasa en
cosas personales y en su trabajo?
No podemos, ni debemos, pasar
todo nuestro tiempo en la iglesia o en
devociones, pero es bueno pensar en
el tiempo que malgastamos o que no
usamos sabiamente. Debemos ser
71
buenos administradores del tiempo.
Que nuestra oración esta semana
sea, “Señor Jesús, guíame a usar
sabiamente mi tiempo.”
Fondo bíblico
Dios sabía que habría cosas que
procurarían ocupar nuestro tiempo a
la exclusión de Él y de Su obra. Nos
dio instrucciones acerca del uso del
tiempo. No son tan detalladas como:
“Debes pasar quince minutos cada día
en oración”, o “...treinta minutos
diariamente en sus devociones”. Sin
CWI Año3 Tri4 L11

embargo, ellas sugieren que
planeemos cuidadosamente el uso de
nuestro tiempo.
En Eclesiastés 3:1, dice: “Todo
tiene su tiempo, y todo lo que se
quiere debajo del cielo tiene su
hora”. También Eclesiastés 3:17
dice que “...hay un tiempo para todo
lo que se quiere y para todo lo que se
hace”.
Ya que todo lo que hacemos en la
vida afecta a otros, nos urge usar
nuestro tiempo sabiamente, y
considerar cuidadosamente cuales
acti-
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Tarjetas con los números 5, 2, 1 de
la semana pasada
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Bolígrafos, lápices
1 Despierte el interés
Enseñe las tarjetas con los
números 5, 2, y 1.
¿Cuál es el significado de estos
números en la parábola de Jesús
que estudiamos la semana pasada?
Estamos hablando de la
mayordomía. Una vez más, ¿qué es
un mayordomo? (Es uno que
administra o está encargado de los
asuntos o bienes de otras personas.)
¿De quién somos mayordomos?
(Espere respuestas.) Sí, somos
mayordomos de Dios porque todo lo
que tenemos es de Él.
Ustedes tenían una tarea de
usar sus talentos para Dios.
¿Cumplieron? ¿Cómo usaron sus
talentos para Dios? (No sea crítico
Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #11, Tiempo para Dios
vidades son dignas de nuestro
tiempo. La Biblia nos recuerda que
otros nos están observando, y ven
cuáles son nuestras prioridades. Al
buscar la palabra tiempo en una
concordancia bíblica, le asombrará el
número de referencias que hay.
Comprenda al alumno
Sus alumnos son testigos
cristianos. El mundo no tan sólo se
fija en lo que ellos no hacen (tal como
de sus respuestas sino anímelos a
compartir.)
Recuerden que un buen
administrador usa todo lo que tiene
para Dios.
Les voy a contar lo que hizo una
niña llamada Sara, y ustedes me
van a decir si la posesión que ella
tenía la usó bien o no.
Cierto jueves Sara se equivocó
en ocho problemas en su pre-
examen de matemáticas.
–¡Ay de mí! –pensó ella –Tengo
que estudiar duro esta noche para
el examen mañana.
Después de clases, Sara y tres de
sus amigos se quedaron jugando en
los columpios. Una voz dentro de
ella susurró: “Debes estudiar
matemáticas”, pero Sara no le hizo
caso.
Al llegar a casa, prendió el
televisor. De nuevo, la voz dentro
de ella susurró, “Debes estudiar.”
–Ah, yo tengo mucho tiempo –se
dijo a sí misma. –Puedo estudiar
más tarde.
Pronto era hora de cenar.
Después de comer, Sara pensó:
–Voy a estudiar tan pronto que
terminen mis programas favoritos
72
fumar, tomar drogas, usar alcohol);
sino que observan también las activi-
dades en las que están ocupando su
tiempo. Cuando ellos escogen usar su
tiempo haciendo actividades buenas y
saludables, son testigos positivos para
Cristo. Estas acciones demuestran sus
valores. Ayúdeles a ver la relación
entre su uso del tiempo y su
testimonio cristiano.
de televisión.
Miró un programa tras otro
hasta que había pasado la hora de
acostarse. De hecho, ¡ella se
durmió delante del televisor!
Su mamá entró y le dijo, “ Sara,
¡ya pasó la hora! ¡Acuéstate ahora
mismo!”
Sara estaba tan soñolienta que
casi no podía. Dejó caer su ropa en
el piso y se echó a la cama.
A la mañana siguiente Sara se
quedó dormida y cuando por fin se
levantó, tuvo que alistarse
apresuradamente. Se vistió y
corrió a mil para no perder el bus.
Luego, de repente, se acordó del
examen de matemáticas.
–¿Qué voy a hacer?
Era demasiado tarde. Tuvo
que hacer el examen sin estudiar y
se equivocó en los mismos ocho
problemas.
¿Qué posesión muy preciosa
tenía Sara? (El tiempo.) ¿Por qué
es precioso el tiempo? (Porque una
vez usado, no se repone. Es la vida
misma.) ¿Quién nos da cada día,
cada momento de nuestra vida?
(Dios.)
CWI Año3 Tri4 L11

2 Explore la Biblia
Dios nos ha dado directivas
para usar sabiamente nuestro
tiempo. Busquemos unas de ellas.
Estudio bíblico
Lo principal no es cumplir toda
actividad que se encuentra en esta
lección, sino asegurar que los
alumnos entiendan lo que Dios dice
acerca del uso del tiempo y cómo
aplicar esto a su propia vida.
Busquen Eclesiastés 3:1-8, 17.
Pida voluntarios que lean estos
versículos.
Pregunte: ¿Qué nos dicen estos
versículos? (Dios ha planeado que
haya tiempo suficiente para que
cumplamos todo lo que tenemos que
hacer.)
¿Qué nos dice esto en cuanto a
nuestro uso del tiempo? (Escuche
toda respuesta. Deje que expresen sus
ideas. Guíelos a comprender que
tenemos la responsabilidad de planear
nuestro tiempo sabiamente, porque
Dios nos ha dado tiempo suficiente.)
Ahora, busquemos Efesios 5:15-
16. Pida a un voluntario que lea estos
versículos.
Pregunte: ¿Qué piensan que
Pablo nos está diciendo? (Vivir
sabiamente, aprovechando bien el
tiempo.) ¿Qué quiere decir,
“aprovechar bien el tiempo”?
(Permita que respondan. Posibles
respuestas: Usar el tiempo para hacer
cosas sanas, cosas que me benefician.
No malgastar tiempo en actividades
que me perjudiquen. No malgastar
ninguna oportunidad por murmurar o
quejarme. Tomar decisiones diarias
que me lleven a un buen uso del
tiempo. Note que cualquier de estas
respuestas pueden ser más específicas.
Se recomienda que el maestro les pida
ejemplos concretos del buen uso del
tiempo.)
Busquemos Efesios 6:7-8. ¿Hay
un voluntario que nos lea esto?
Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #11, Tiempo para Dios
¿Qué significan estos versículos televisión, pero que es bueno no
para ustedes? (Como usted ha
pedido su opinión, acepte sus
hacerlo mucho y tener mucho cuidado
en cuanto a los programas que ven.
respuestas sin juzgarlas. Unas Algunos son un malgasto de tiempo.
respuestas buenas son: No te sientas Otros no agradan a Dios. Ayúdeles
también a comprender que la Biblia
mal por no ser reconocido cuando
haces tu trabajo bien, porque si no nos dice cada acción que debemos
alguien te ve, o no, Dios sí se da hacer, sino que nos da instrucciones
cuenta. Debemos trabajar y servir de para que tomemos decisiones sabias.
Es un mal uso del tiempo leer un
corazón porque queremos agradar a
buen libro durante el culto en la
Dios, y no simplemente para ganar el
iglesia, pero es muy sabio leer un
favor de la gente.) ¿Cómo debe esta
buen libro en lugar de ver programas
actitud afectar tu modo de estudiar
necios o malos en la televisión.
y trabajar? (Siempre debemos
procurar hacer bien nuestro trabajo, y Somos mayordomos del tiempo
no solamente esto, sino que debemos y esto requiere que tomemos
hacerlo con buena actitud.) decisiones sabias para aprovecharlo
Busquemos Colosenses 3:23-24. bien.
Alguien, favor léanos estos
versículos. ¿Qué pautas nos ha
dado Dios en estos versículos para
nuestro trabajo? (Hacerlo con todo Respuestas para la
corazón.) ¿Para quién debemos Hoja de Actividad #1:
estar trabajando? (Para Dios, no
Tiempo para Dios
para el hombre.) ¿A quién hemos de
respuestas
servir? (Al Señor Jesucristo.) ¿De Versículo Clave:
variarán.
dónde viene nuestra recompensa?
(De Dios.) ¿Dice la Biblia...?
1. No 6. No
Reparta la Hoja de Actividad #1 2. No 7. No
3. Sí 8. No
Invite a cada alumno a escribir el 4. Sí 9. No
5. Sí
significado del versículo clave para él
personalmente. Guíelo a pensar en un
A. No, no es malo hacerlas
uso necio y en un uso sabio del B. Es necesario hacer todas las cosas
tiempo que él mismo debe dejar o que marcaste con “Sí” si quieres
implementar. Déles un ejemplo: “Ten agradar a Dios.
C. Que sea buen uso del tiempo y
cuidado cómo vives. No malgastes tu
que agrade a Dios.
tiempo viendo necedades en la
televisión (peleando con su hermano,
etc.) sino aprovecha el tiempo para
hacer las tareas (caminar, leer un buen
libro, etc.).”
Invítelos a cumplir la actividad
“¿Dice la Biblia?” Déles sólo unos 3 Aplique la verdad
dos minutos. Pregunte: ¿Cuáles Discuta que cómo escogemos
cosas marcaron que SÍ? (Deben ser nuestro tiempo es igual de importante
#3,4,y 5.) a lo que hacemos con nuestro tiempo.
Hágales las preguntas A, B, y C. Pero no les dé a los alumnos una
Converse con ellos acerca de las carga de culpa por no usar el tiempo
respuestas. Guíelos a comprender que sabiamente. Recuerde que todavía
no necesariamente es malo ver son inmaduros en el Señor y necesitan
73 CWI Año3 Tri4 L11

dirección, no reprensión.
Reparta la Hoja de Actividad #2
Hagamos la primera actividad:
“Cómo usamos el tiempo
¿Sabiamente, o No Sabiamente?”
Guíe esta actividad, leyendo o
pidiendo que un alumno lea, cada
descripción de los niños. Permita que
los alumnos expresen sus opiniones.
Vea las respuestas en la casilla y los
comentarios que las acompañan.
Vemos que cada uno tiene
preferencias en cuanto a sus
actividades y lo que le gusta hacer.
Cada uno tiene 24 horas en el día,
siete días en la semana. ¿Qué vas a
hacer con el tiempo que tú tienes?
¿Es posible hacer cosas muy buenas
y hacerlas con mala actitud?
(Espere respuestas. Anímelos a dar
ejemplos.) Ahora, miremos la
actividad #2 “Tabla del tiempo”.
(Explique a los alumnos que ésta es
una tarea que van a hacer durante la
semana. Lea las instrucciones.
Asegúrese que sepan cómo han de
llenar la tabla.)
Piensen ahora cómo deben usar
su tiempo. ¿Hay algo que quisiera
cambiar? Comience esta semana a
hacer cambios. No juzgue a los
alumnos, sino anímelos a pensar
seriamente y compartir sus ideas si
desean. Tenga en mente su propio
uso del tiempo. ¿Lo usa bien siem-
pre?
Oración
Invite a varios alumnos a orar.
Sugiera que den gracias por el tiempo
que Dios les da y que le pidan ayuda
a usar bien el tiempo. Si quieren,
pueden mencionar específicamente
los cambios que desean hacer.
Es importante que los alumnos
aprendan a orar. Haga todo lo posible
para hacer del tiempo de oración un
tiempo de reverencia. Cree un
ambiente apropiado con calma y
confianza.
Termine el tiempo con una corta
Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #11, Tiempo para Dios
oración por todos ellos y por sí
mismo.
Actividades opcionales
Juego de repaso
Vea las instrucciones para este
juego en el Vistazo a la unidad #2.
PREGUNTAS DE REPASO
1. ¿Cuál es la posesión que todos
tenemos en la misma cantidad y que
cada uno debe usar sabiamente?
(El tiempo.) 2 talentos
2. ¿De quién somos los
mayordomos? (De Dios) 1 talento
3. Todo lo que hagamos, lo
debemos hacer para ¿quién? (Para
Dios) 1 talento
4. Según Efesios 5:15-16, ¿qué
debemos hacer con el tiempo?
(Aprovecharlo bien.) 2 talentos
5. Mencione un malgasto del
tiempo. 1 talento
6. Mencione un buen uso del
tiempo. 1 talento
Use estas preguntas de repaso y
las preguntas de la semana anterior.
Si desea, use también preguntas de
otras unidades. No olvide incluir
textos memorizados, especialmente
los del plan de memorización (véase
este plan al final de este manual).
Espere crecimiento
¿Cómo respondieron sus alumnos
a la lección? ¿Reaccionaron positiva-
ΠReparta a los alumnos las
mente en cuanto al uso sabio de su
tiempo? ¿Cómo respondieron a la
idea de la Tabla de Tiempo? ¿Inclu-
yeron los alumnos un tiempo de
devociones y oración en sus pro-
yectos?
No se desanime si sus alumnos no
llegan a usar su tiempo con sabiduría
de inmediato. Cuesta tiempo y
madurez para desarrollar un uso sabio
del tiempo como parte de su vida
diaria. Usted ha plantado una semilla
y ahora necesita dejarla con el Señor.
Él nunca falla.
74
Respuestas para la
Hoja de Actividad #2:
¿Sabio o No Sabio?
1. No sabio. Si escucha sólo música
rock, no está oyendo palabras
positivas. Las líricas negativas
afectan su perspectiva de la vida,
aun cuando no se dé cuenta de
ello. También, está privándose de
muchos cantos positivos de inspi-
ración.
2. Sabio.
3. No sabio. La burla no es nada
agradable. Elizabeth está usando
su tiempo para hacer mal a otros.
La Biblia nos dice que debemos
hacer el bien a todos.
4. No sabio. Támara quiere usar su
tiempo sólo para agradarse a sí
misma. Ayudar a la mamá sería
un uso sabio de tiempo, pero ella
no quiere porque no recibe pago
por este trabajo. Ella es egoísta.
5. No sabio. No es bueno leer libros
que tienen contenido negativo,
dañino o sugestivo de cosas
malas. Puede ser que no piensas
en estas cosas cuando estás
leyendo, pero tales pensamientos
volverán a tu mente después de un
tiempo. Es mejor no exponerte a
ellos. No te ayudan y hasta
pueden perjudicarte.
6. Sabio
7. Sabio
8. Sabio
lecturas bíblicas para esta
semana antes de que se vayan.
CWI Año3 Tri4 L11
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #12, ¿De quién es tu dinero?

Lección 12

¿De quién es tu dinero?

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Lucas 12:1 y 13-21; 2 Corintios 9:7-8; Malaquías
3:8-10.
Versículo clave: “Mirad, y guardaos de toda avaricia; porque la
descubrir! vida del hombre no consiste en la abundancia de los bienes
que posee”. Lucas 12:15 *

Metas: Ayudar al alumno a:

Entender que el cristiano es responsable de usar rectamente
su dinero y sus posesiones.
Tengo la responsabilidad
Sentir la responsabilidad de usar sus posesiones prudente-
de usar mente.
todas mis posesiones Desarrollar hábitos de buena mayordomía en el uso de su
de la manera dinero y sus posesiones.
que agrade a Dios.
Despierte el interés: Lista de maneras de usar el dinero sabia-
mente

Explore la Biblia: Parábola del rico insensato

* Este versículo clave es parte Hoja de Actividad #1 / Discusión
del plan de memorización.
Aplique la verdad: Discusión / Hoja de Actividad #2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
¿Cuán a menudo queremos algo
simplemente porque un amigo lo
tiene? Los amigos compran una casa
más grande y más bonita y de repente
la nuestra parece pequeña e
incómoda. El vecino compra un carro
de último modelo y nuestro carro
parece viejo y feo. Queremos cosas
iguales o mejores de las que otros
tienen. Generalmente no expresamos
esto verbalmente, pero somos
tentados con estos sentimientos.
No es malo querer algo nuevo,
pero si lo compramos sólo porque el
amigo lo tiene, esto sí es malo.
Podemos rendirnos al materia-
lismo tan lentamente que no nos
damos cuenta de lo que está
ocurriendo. Es bueno volver a leer la
parábola del hombre rico y hacer
inventario de nuestra vida delante de
Dios.
Es una bendición pensar en las
promesas de Dios a los que ponen a Él
en primer lugar (lee Malaquías 3:10 y
2 Corintios 9: 8). Dios suplirá
75
nuestras verdaderas necesidades si lo
buscamos primeramente a Él y Su
Reino.
Fondo bíblico
Un hombre entre la multitud le
pidió a Jesús que hiciera a su hermano
compartir la herencia con él. Hay dos
razones posibles por la petición del
hombre: 1) su parte legal en la
herencia tal vez fue retenida, o tal vez,
2) él no estaba de acuerdo con la cos-
CWIA3 Tri4 L12
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #12, ¿De quién es tu dinero?
tumbre de dar una porción doble al
hijo mayor. En el último caso, estaba
pidiendo que Jesús cambiara la ley.
Cualquiera que fuese el motivo del
hombre, Jesús percibió que el hombre
era codicioso, y se dirigió
directamente a esto en Su respuesta.
Note que Jesús rehusó tratar de
cambiar la estructura política y social.
Su propósito era cambiar el corazón
del hombre.
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Biblias
* Hojas de Actividad #1, #2, y #3
* Bolígrafos o lápices
* Un cuarto de una hoja de papel para
cada alumno.
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Pregunte a los alumnos si usaron
bien su tiempo durante la semana
pasada. Recuérdeles de la Tabla de
Tiempo que estaban en la hoja de
actividad. Si la trajeron hoy o si
recuerdan qué escribieron en ella,
converse sobre esto ayudándoles a
evaluar su uso del tiempo, si era sabio
o no. Felicite a los que mostraron un
buen uso del tiempo, y anime a todos
a que sigan pensando en esto y
pidiendo la ayuda de Dios para ser
buenos mayordomos del tiempo.
Reparta lápices o bolígrafos y
papel a todos. Pregunte: ¿En qué te
gusta gastar tu dinero? (No les
presione a contestar. Si contestan, no
juzgue sus respuestas.)
Pensemos en esto por un rato:
Comprenda al alumno
Se debe enseñar a los niños a
diezmar y a ser buenos mayordomos
de todo lo que tienen. Cuando
aprenden la buena mayordomía de
niño, su perspectiva acerca de sus
posesiones es distinta de la del mundo
Si han asistido a la escuela
dominical con regularidad, ya saben
que el compartir con otros agrada al
Señor. La lección de hoy les enseña
tú tienes veinte pesos que son tuyos.
¿En qué los vas a gastar? Primero,
dígales que nadie va a ver sus
repuestas a menos que quieran com-
partirlas. Invítelos a escribir cómo
usarían estos veinte pesos hasta el
último centavo. Luego, pida que
pongan sus papeles a un lado para
utilizarlos más tarde en la lección.
2 Explore la Biblia
A menudo Jesús enseñaba al
aire libre, y grandes multitudes
llegaron a escucharlo. Una vez
había tanta gente procurando
acercarse a Él, que se atropellaban
unas a otras. Un hombre
empujando a los otros, abrió paso
para llegar a donde Jesús.
–Maestro –le dijo –Di a mi
hermano que comparta conmigo la
herencia.
Jesús rehusó hacerse juez en un
pleito familiar. Le preguntó:
–¿Quién me ha puesto sobre
ustedes como juez o partidor?
Jesús vio lo malo en su corazón.
Se volteó y dijo a la gente:
76
por qué es importante compartir.
El concepto de diezmar y la
actitud hacia ello se desarrollan en el
hogar. Si los padres del niño son
buenos ejemplos —dadores alegres y
diezmadores fieles— es probable que
el niño también sea dador alegre. Si
los padres se quejan de dar, el niño
capta la misma actitud.
Ya que la enseñanza de esta
lección no tiene buena aceptación en
algunos hogares, es preciso que usted
comunique el gozo de dar a Dios.
–Cuídense de toda avaricia;
porque la vida del hombre no
consiste en la abundancia de bienes
que él posee.
Jesús quería decir que no es lo
mucho que uno posee ni cuánto
dinero tenga en el banco que
realmente importa en la vida. Las
personas que quieren muchas cosas
tienen avaricia.
Jesús contó a la gente una
historia para mostrar este punto:
Una vez había un agricultor que
trabajaba duro y ganaba mucho
dinero. Cierto año su cosecha fue
muy abundante.
Al mirar la abundancia, se dijo,
“¿Qué haré? No tengo donde
almacenar tanto grano”.
Meditó en este problema un
rato y luego tomó su decisión: “Voy
a derribar mis graneros y edificar
graneros más grandes para que
haya donde guardar todo lo que
tengo. Luego me diré: Amigo,
tienes muchas cosas guardadas
para el futuro. No tienes que
trabajar duro; descansa, come,
bebe, alégrate. ”
Pero Dios le dijo, “¡Necio! Esta
misma noche vas a morir, y lo que
tienes guardado, ¿para quién
CWIA3 Tri4 L12
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #12, ¿De quién es tu dinero?
será?”
Al terminar la historia, Jesús
miró a la gente y le dijo:
–Así le pasa al hombre que
amontona riquezas para sí mismo,
y no es rico para con Dios.
¿Es malo estar feliz por tener
una buena cosecha? (No.) ¿Qué
hay de malo en almacenar comida
para el invierno? (Nada. Es sabio
estar preparado.) ¿Entonces, qué
hay de malo en las actitudes y
acciones de este hombre? (Era
egoísta. Lo quería guardar todo para
sí mismo. No estaba dispuesto a
compartir con nadie.)
Reparta la Hoja de Actividad #1
Hay varios versículos en la
Biblia que nos dicen cómo usar
sabiamente el dinero. En la sección,
“Dando a Dios” vamos a ver qué
dicen estos textos.
Guíe a los alumnos a hacer esta
actividad juntos. Anime a todos los
que tengan Biblias para que busquen
las citas bíblicas, y que varios
voluntarios las lean. Decidan juntos
si las declaraciones son verdaderas o
falsas, y cómo se pueden cambiar las
falsas para que sean verdaderas.
Al terminar la actividad, pregun-
te: ¿Qué instrucciones acerca de
cómo usar sabiamente el dinero nos
da Dios en estos versículos?
Apúntelas en la pizarra. (Dar 10% de
todo lo que tenemos, diezmar primero
y luego pagar las otras cosas, dar
alegremente, Dios nos bendecirá
cuando damos, dar según Dios nos ha
bendecido, etc.).
Debemos dar con buena
Respuestas para la voluntad a la obra de Dios y a las
Hoja de Actividad #1:
personas necesitadas, con una acti-
Dando a Dios tud agradecida por lo que Dios nos
1. V
ha dado. Dios no prohíbe que
2. F, Jesús no se puso de parte de él tengamos dinero y cosas materiales,
3. V pero exige que seamos generosos
4. F, de un agricultor rico con lo que tenemos.
5. V Explíquenme lo que ustedes en-
6. F, se desagradó porque era avaro
y egoísta tienden por la palabra, “diezmar”.
7. V (Permita que varios la expliquen. Si
8. V nadie lo define correctamente,
9. F, de todo explíquelo una vez más: Diezmar es
10. V dar a Dios el 10% de lo que tenemos.)
11. V
12. F, Es posible Dios nos bendice cuando somos
13. V fieles a Él. Por puro amor a Él le
14. F, debemos traer conforme a la damos el diezmo y también
bendición de Jehová ofrendas.
15. V
16. F, lo que necesitamos,
Leamos Éxodo 35:21-22. Pida
17. V que un voluntario lea estos versículos.
Luego, pregunte: ¿Por qué la gente
le ofrendó a Dios de sus tesoros?
(Porque tenían voluntad. Sabían que
todo lo que tenían era de Dios y
ofrendaron a Él porque estaban
3 Aplique la verdad agradecidos. Dar a Dios es una forma
de adoración.)
Reparta la Hoja de Actividad #2. Después de dar nuestros
Invítelos a buscar Lucas 12:15 en diezmos y ofrendas, ¿qué hacemos
la Biblia. Guíelos a decir el versículo con el resto de nuestro dinero?
juntos dos o tres veces. Explique (Espere respuestas.) ¿De quién es
cómo se hace la actividad, Versículo todo lo que tenemos? (De Dios.)
Clave, y déles unos minutos para Entonces tenemos que usar
cumplirla individualmente. sabiamente todo nuestro dinero.
Enseñe las tarjetas con las palabras No lo depositamos todo en la
“avaricia”, “egoísmo”, y “codicia”, o ofrenda, pero sí tenemos cuidado de
escríbalas en la pizarra. usarlo bien y en maneras que
Avaricia, egoísmo y codicia - agraden a Dios.
todas son cosas que a Dios no le Miren ahora la lista que hicie-
agrada. ¿Qué es avaricia? Hable ron al principio de la clase, de cómo
con la clase acerca de cada palabra. gastarías los 20 pesos. Piensen en lo
Pregúnteles primero si saben el que hemos aprendido. ¿Te gustaría
significado, luego déles la definición, cambiar alguna cosa que escribiste
o si desea, provea un diccionario para en la lista? ¿Apuntaste algo allí
que la busquen. (Definiciones que realmente no es sabio utilizar el
sugeridas son las siguientes: dinero en ello? No critique sus
avaricia — amor a las cosas más respuestas.
que a personas o a Dios No siempre podemos decir que
egoísmo —excesivo amor a sí es malo comprar esto y bueno
mismo sin preocuparse por otros comprar aquello. Depende de la
codicia — afán excesivo de situación. No es malo comprar
riquezas confites, pero si tú gastas el dinero
77 CWIA3 Tri4 L12
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #12, ¿De quién es tu dinero?
de la ofrenda en confites, entonces
es malo. Si tú tienes 20 pesos, y los
gasta todos en confites, ¿sería un
gasto sabio? Tenemos que pensar
bien en cómo usamos el dinero. Tú
tienes la capacidad de ser un buen
mayordomo. Pide sabiduría de
Dios y Él te la dará, para que él te
pueda decir, “Bien hecho, siervo
fiel.”
Ahora, pida a los alumnos que
miren el Registro de Dinero en la
Hoja de Actividad #2. Invítelos a
completarlo hasta donde puedan. Si
sus alumnos casi no tienen dinero
propio, se podría fijar una cantidad,
así como hizo con los 20 pesos al
principio de la lección, por ejemplo:
“Recibiste 5 pesos para tu
cumpleaños, 10 por trabajo que
hiciste para el vecino, y 3 por cuidar
al niñito de una amiga.” Guíelos por
el proceso de decidir qué hacer con
este dinero, apartando primero el
diezmo.
Oración
Agradezca a Dios Su fidelidad en
ayudar a Sus hijos en todas las
decisiones de la vida. Pida sabiduría
en gastar el dinero y ayuda para que
seamos buenos mayordomos de todo
lo que tenemos.
Invite a los alumnos a compartir
una petición o a orar en voz alta.
Permita que los alumnos oren usando
sus propias palabras, no repitiendo lo
que usted dice.
Memorización
Si los alumnos no saben Lucas
12:15 de memoria, tome tiempo para
enseñárselo. Use la ayuda visual y las
fichas provistas en las ayudas visuales
para este trimestre (Currículo
Wesleyano para Intermedios,
Trimestre 4).
Actividades opcionales
Juego de repaso
Las instrucciones para este juego
se encuentran en el Vistazo a la contribuir a la iglesia o a un misio-
Unidad #2 y en la lección 10 de este nero. Guíelos a escoger una actividad
trimestre. Use las siguientes preguntas práctica en que todos puedan
más las preguntas de las lecciones participar.
anteriores. Asegúrese de tener
suficientes “talentos”. (Vea la hoja de Espere crecimiento
talentos en las actividades para esta
Al involucrar a sus alumnos en la
unidad.)
lección de hoy, observe cómo respon-
den.
PREGUNTAS DE REPASO
¿Están conscientes de la
1. ¿Qué es el diezmo? (El 10% de lo
diferencia entre usar sabiamente el
que tenemos.) 1 talento
dinero y malgastarlo? ¿Muestran
2. ¿Cómo contestó Jesús al hombre
respeto por sus propias cosas y por las
que le pidió que hiciera que su
de otros? ¿Tienen el buen hábito de
hermano compartiera la herencia
dar ofrendas y de diezmar?
con él? (Le contó una parábola.) 1
talento
3. Diga el texto, Lucas 12:15.
(Mirad, y guardaos de toda avaricia; Respuestas para la
porque la vida del hombre no consiste Hoja de Actividad #2:
en la abundancia de los bienes que
posee.) 2 talentos Versículo clave
4. En la parábola del agricultor Mirad, y guardaos de toda avari-
rico ¿qué propuso él hacer con su cia; porque la vida del hombre no
consiste en la abundancia de los bienes
cosecha abundante? (Derribar sus que posee. Lucas 12:15
graneros y edificar mayores.) 2
talentos Registro de dinero
5. En la parábola, ¿qué dijo el Respuestas variarán.
agricultor rico a su alma?
(Descánsate, come, bebe, alégrate.) 2
talentos
6. En la parábola del agricultor
rico, ¿Qué le dijo Dios al hombre? Œ Reparta las lecturas bíblicas
(Necio, esta noche vas a morir y ¿de para esta semana antes de que
quién serán tus riquezas?) 2 talentos los alumnos salgan.
7. Según Malaquías 3, ¿qué
hacemos cuando no rehusamos
diezmar? (Robamos a Dios.) 2
talentos
8. ¿Cuál es la actitud de Dios hacia
la avaricia y el egoísmo? (No le
agradan.) 1 talento
9. Mencione una manera en que
uno puede ser buen mayordomo del
dinero. (Dar el diezmo, dar ofrendas,
dar alegremente, usar todo su dinero
sabiamente, no comprar cosas que no
agraden a Dios.)
Proyecto de levantar fondos
Decidan juntos en una actividad
para levantar fondos que pueden
78 CWIA3 Tri4 L12
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #13, El Mundo Pertenece a Dios

Lección 13

El mundo pertenece a Dios

VISTAZO A LA LECCIÓN
¡Para Pasaje bíblico: Salmo 8, Génesis 1:26-27, Levítico 25:23, Salmo
24:1, Génesis 9:3

descubrir! Versículo clave: “Le hiciste señorear sobre las obras de tus
manos; todo lo pusiste debajo de sus pies.” Salmo 8:6

Metas: Ayudar al alumno a:

Saber que Dios dio a la raza humana la responsabilidad de
administrar y cuidar Su creación.
Quiero ser
Sentirse responsable de cuidar la naturaleza.
buen administrador Identificar maneras de cuidar la naturaleza.
de todo
lo que Dios Despierte el interés: Estudio de la naturaleza
me ha dado,
Explore la Biblia: Estudio Bíblico / Hoja de Actividad #1
¡incluso la naturaleza! Discusión

Aplique la verdad: Discusión / Hoja de Actividad #2

PREPARACIÓN PARA ENSEÑAR

Prepare
el corazón
Durante las últimas semanas
hemos estudiado diferentes aspectos
de la mayordomía: habilidades,
tiempo, y dinero.
Ser buen administrador de Dios
incluye también el cuidado de Su
creación. ¿Cómo le va en esta área de
responsabilidad?
Al leer el Salmo 8, captamos el
hecho de que David amaba a Dios.
¿Capta usted lo que David quería
decir? Él estaba alabando a Dios por
el mundo maravilloso que Dios creó
tan sólo para nosotros.
¿¡No es Dios bondadoso!? Creó
este mundo hermoso para que
nosotros lo disfrutáramos. Todo lo
hizo para nosotros.
Creó el mundo con abundancia y
gran variedad. Lo vemos en los
árboles, las flores, los paisajes, los
peces, los pájaros, y en todos los
animales.
Somos responsables por este
mundo que Dios nos dio. Él nos
encomendó su creación diciendo que
señoreáramos en él. Tenemos que
79
mostrar respeto por la creación y
cuidarla.
¿Estamos cuidándola? ¿Tiramos
la basura al suelo o la echamos en el
basurero? ¿Conservamos el agua o
dejamos la llave abierta? ¿Qué
hacemos con los animales? ¿Toma
Ud. tiempo para apreciar las obras
maravillosas de Dios?
Debemos ser buenos administra-
dores de todo lo que Dios nos ha
dado. ¿Cómo lo estamos cumplien-
do?
CWI Año3 Tri4 L13
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #13, El Mundo Pertenece a Dios
Fondo bíblico
El Salmo 8 es una joya perfecta
de alabanza, adoración y culto. David
es acreditado por haber escrito este
Salmo. Se dice que probablemente lo
escribió de noche, después de ser
ungido rey.
El amor de David hacia Dios se
expresa claramente en este salmo.
El Comentario Bíblico Wesleyano
titula Salmo 8 “El hombre revela la
gloria incomparable de Dios”. A las
secciones del salmo, les da los
siguientes títulos: Versículos 2-4, “La
grandeza de Dios vista en la debili-
LA HORA DE CLASE
Materiales requeridos:
* Cuadros de recursos naturales
* Cuadros de animales –terrestres,
acuáticos, voladores
* Cuadros de árboles, flores, y otras
plantas
* Biblias
* Hojas de Actividad #1 y #2
* Bolígrafos, lápices
* Lecturas bíblicas diarias
1 Despierte el interés
Pregunte a los alumnos si llenaron
el Registro de Dinero durante la
semana pasada. ¿Usaron su dinero
sabia o no sabiamente? Déles
oportunidad de compartir sus
respuestas. No juzgue las maneras en
que usaron el dinero.
Tenga a mano cuadros de varios
tipos de recursos naturales: animales,
plantas, agua, aire, etc. Cuélguelos
alrededor del salón de clase, o
dad del hombre”; versículos 5-9: “La
grandeza de Dios vista en la grandeza
del hombre”.
David está tan convencido de la
grandeza de Dios que no la debate
sino que exclama con convicción:
¡Oh Jehová, Señor nuestro...!
(Yahweh Adonai) —Yahweh es el
nombre personal sagrado del Dios del
Pacto; Adonai es el término hebreo
para “señor” o “maestro”.
Comprenda al alumno
Los intermedios están en la edad
cuando el niño comienza a mostrar
interés en los problemas sociales. Por
enséñelos uno por uno.
Comience una conversación con
ellos: Tal vez ustedes han oído el
término “recursos naturales”.
¿Qué son recursos naturales?
(Espere respuestas.) Son cosas
naturales, es decir, creados por
Dios, que nos sirven a nosotros los
humanos.
Señale uno de los cuadros, por
ejemplo uno de un campo cubierto de
hierba verde, y diga algo como: La
hierba es importante porque sirve
para alimentar a ciertos animales,
algunos de estos animales son
alimentación para los humanos.
También en los llanos grandes, la
hierba sirve para mantener la
tierra; cuando no hay hierba, el
viento lleva la tierra causando
grandes tormentas de polvo.
Enseñe otros cuadros. Anímelos
a pensar en la importancia del ganado
(carne, leche y sus muchos productos,
cuero, etc.), otros animales, insectos,
las flores, los árboles, el agua, el aire,
el petróleo, etc.
80
medio de la televisión, la radio, y la
computadora, se da cuenta de lo que
está pasando en el mundo. Esté
siempre alerto y sensible a sus
preocupaciones.
Al preparar la lección, relacione
la verdad bíblica al mundo real en que
ellos viven. Encuentre maneras en
que ellos puedan participar no
solamente en la clase sino también en
la iglesia, la comunidad, la escuela y
el hogar.
La verdad de esta lección - la de
ser buen mayordomo de la creación -
tiene muchas aplicaciones a la vida
diaria fuera de la iglesia. Guíelos a
pensar en cómo pueden conservar,
salvar, y usar bien la naturaleza.
Anímelos a actuar.
Permite a los alumnos dar ejem-
plos de su importancia para los
humanos. Trate de conseguir la
participación de cada alumno. En vez
de darles respuestas, déles pistas para
que descubran las respuestas.
Luego diga: Debemos ser buenos
administradores de todo lo que Dios
nos ha dado. En las últimas leccio-
nes, hemos aprendido que debemos
ser buenos administradores de
nuestras habilidades (talentos),
tiempo, y dinero. ¿Sabían que
también debemos ser buenos
administradores del mundo que
Dios nos ha dado? Vamos a ver qué
dice la Biblia en cuanto a nuestra
relación con la naturaleza.
2 Explore la Biblia
Estudio bíblico
Reparta la Hoja de Actividad #1.
En este estudio, se ocupan la
Biblia y la Hoja de Actividad #1.
Todos los alumnos deben tener una
copia de la hoja y si es posible, una
CWI Año3 Tri4 L13
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #13, El Mundo Pertenece a Dios
Biblia también. Anime a los alumnos
a traer la Biblia a la clase. Es muy
importante que los alumnos sepan que
la enseñanza es bíblica, y que
aprendan a manejar la Biblia.
Las preguntas para guiar el
estudio se encuentran en la Hoja de
Actividad #1. Los estudiantes pueden
escribir las respuestas si desean. No
insista que las escriban; simplemente
tenga lápices disponibles.
Si los niños tienen dificultad en
responder a alguna pregunta,
ayúdelos. Las preguntas están
diseñadas para estimularlos a pensar.
Tenga paciencia con los que no estén
siguiendo la lección. Tal vez no se
sientan bien o tengan preocupaciones.
Salmo 8:1
Vamos a abrir nuestras Biblias
en el Salmo 8. Espere hasta que todos
hayan encontrado el Salmo 8. Se cree
que David escribió este salmo poco
después de ser ungido como rey.
¿Quién nos lee el versículo 1?
No insista en que un alumno lea en
voz alto. Siempre pida que algún
voluntario lea.
Pregunta #1.
¿Qué está haciendo David en el
versículo 1? (Alabando a Dios.)
Pregunta #2.
¿Saben cuál otra cosa hace el
salmista en este versículo? (Sí,
llama la atención del hombre a la
gloria de Dios.) Explique la
expresión ¡Oh Jehová, Señor nues-
tro...! según la información dada en el
“Fondo Bíblico”.
Salmo 8:2-4.
Leamos ahora los versículos 2-
4. ¿Quién quiere leernos estos ver-
sículos?
Pregunta #3.
¿Por qué, piensan, que se men-
cionan “niños y los que maman” en
el versículo 2? (Recuerde: Al
pedirles su opinión, no hay respuestas
correctas ni incorrectas. Lo siguiente
es apenas una respuesta sugerida: La
alabanza de un niño agrada a Dios.
Su alabanza puede ser poderosa y
hasta despertar en los adultos el deseo
de alabar a Dios. Muchas veces su fe
sencilla es más grande que la fe de un
cristiano maduro. También podría
significar que delante de Dios, todos
somos como niños o infantes.)
Pregunta #4.
David menciona en el versículo
3, “Cuando veo...”, y sigue
describiendo lo que ha visto en la
creación de Dios. ¿No es triste
pensar que algunas personas no se
conmueven cuando ven la obra
grandiosa de la creación? ¿Cuál
cosa creada por Dios la consideras
maravillosa? (Respuestas variarán.)
Luego, David pregunta a Dios
por qué tiene en cuenta al hombre.
David hace esta pregunta después
de mencionar la grandeza de los
cielos, la luna y las estrellas.
¿Sabían ustedes que los científicos
ahora dicen que el espacio no tiene
límites, es decir que es infinito?
David no sabía todo lo que nosotros
sabemos acerca del espacio y los
cuerpos espaciales, pero se
maravillaba que el Creador de todo
esto tuviera en cuenta a los
humanos.
Génesis 1:26-27
Pregunta #5.
¿Por qué tiene el hombre tanta
importancia para Dios? ¿Quién
quiere leer estos versículos para la
clase? Espere hasta que el voluntario
los haya leído y pregunte: ¿Qué hace
al hombre tan importante que Dios
lo cuide? (Dios cuida al hombre
porque lo hizo a su propia imagen.
Somos las únicas criaturas con alma y
libre albedrío, es decir, con el poder
de razonar y escoger.)
Pregunta #6.
¿Qué te dicen estos versículos
acerca de su propio valor? (Las
respuestas variarán. Guíelos a
comprender que cada uno es de
muchísimo valor para Dios, más
81
importante que toda otra cosa en este
mundo.)
Salmo 8:5-6
¿Quién nos hace el favor de leer
los versículos 5-6?
Pregunta #7.
¿Qué significa el versículo?
(Somos más importantes para Dios
que todo lo que hizo, menos los
ángeles, pero nosotros somos hijos de
Dios mientras que los ángeles son
solamente siervos de Dios. Nosotros
hasta somos coronados con gloria y
honor.)
Pregunta #8.
¿Qué declara el versículo 6?
(Que el hombre es señor sobre las
obras de las manos de Dios.)
Pregunta #9.
¿Qué significa “señorear sobre
las obras de tus manos”? (Manejar
o tener autoridad sobre la creación,
cuidarla, administrarla)
Salmo 8:7-9
Pregunta #10.
¿Cómo señoreamos sobre las
cosas mencionadas en vv. 7-8? (Las
cuidamos. Hacemos leyes que las
protegen. Procuramos no abusarlas.
Procuramos no contaminar sus habita-
ciones.)
Pregunta #11.
Mencionen unas cosas sobre las
cuales Dios ha dicho que nosotros,
los seres humanos, hemos de
señorear. (Respuestas variarán.
Unas respuestas sugeridas son: los
peces del mar, las aves del cielo, toda
criatura viviente que se mueve sobre
la tierra, el ganado, las plantas y toda
la tierra.)
Pregunta #12.
¿Por qué piensas que el versícu-
lo 9 es semejante al v. 1? (Cuando
algo es repetido en la Biblia, indica
que se pone énfasis en él. El punto de
énfasis es que Dios es maravilloso, y
así también Sus obras.)
Al recibir la autoridad sobre
algo, ¿qué debemos hacer? (Ser
CWI Año3 Tri4 L13
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #13, El Mundo Pertenece a Dios
buenos administradores de lo que está
bajo nuestra autoridad.) ¿Qué
implica esto? (No debemos
malgastarlo ni abusarlo, sino cuidar y
usarlo sabiamente.)
Hemos mencionado algunas
criaturas sobre las cuales Dios nos
ha dado señorío. ¿Pueden
mencionar otros recursos naturales
que Dios nos ha dado? (El aire,
agua, árboles, petróleo, piedras,
minerales, joyas, etc.) ¿Cuáles son
algunas maneras imprudentes en
que éstos son usados actualmente en
nuestra sociedad? (Son
malgastados, contaminados. Hay
derrames de petróleo que no se
limpian bien y que matan la vida
acuática. Los incendios de bosques
por descuido de la gente queman
miles de hectáreas de árboles. En
ciertos lugares, cortan árboles sin
plantar más, dejando desnudas las
montañas y perjudicando la condición
del aire (de puro a contaminado).
Hay gente que practica la pesca con
explosivos y destruyen más peces de
los que pescan. Hay muchos
ejemplos más.)
Dios nos dio el mundo y sus re-
cursos para nuestro uso, pero a la
vez nos dio la responsabilidad de
usarlos sabiamente. Tendremos
que dar cuentas por la mayordomía
que hayamos ejercido sobre la
tierra.
Leamos unos pocos versículos
para que vean esto. Leamos
primero Levítico 25:23. ¿Quién
está dispuesto a leer este versículo,
por favor? ¿Qué les significa este
versículo? (La tierra es de Dios.
Somos apenas inquilinos aquí en la
tierra, no moradores permanentes.)
Alguien, por favor, léanos
Salmo 24:1. ¿Qué significa este
versículo? (Aun cuando somos
propietarios temporales aquí en la
tierra, tenemos que darnos cuenta que
toda la tierra y todas las cosas en el
mundo, incluso la gente misma,
pertenecen a Dios.)
3 Aplique la verdad
En la década de los 1970, se hizo
una encuesta que reveló que ¡en
Norteamérica se producían 600.000
toneladas de basura a diario! Hoy
día es mucho más. Por esto, ya va
faltando lugar donde poner la
basura.
Ya que hemos de ser mayordo-
mos de este mundo y de los recursos
naturales que Dios ha provisto para
nosotros, ¿cuáles son algunas
maneras en que podemos cuidarlos?
(Aunque Dios nos ha dado plantas y
animales para comer - vea Génesis
9:3 - debemos ser sabios y no
desperdiciarlos. Debemos conservar
nuestros recursos naturales, tales
como el agua, el aire, los árboles, el
petróleo, el carbón y otros depósitos
minerales.)
Todo lo que Dios ha creado se
afecta mutuamente. Desde el or-
ganismo más pequeño al mamífero
más grande, somos
interdependientes. ¿Qué estamos
haciendo para cuidar el mundo y
conservar los recursos naturales?
(Las siguientes son apenas unas
cuantas maneras en que se está
cuidando la naturaleza: Leyes que
protegen especies que están en peligro
de extinción, leyes que protegen los
animales de ser muertos sin razón
válida, es decir, leyes de cacería. Se
promueve el reciclaje de latas,
botellas, papel y cartón, y plástico.
Hay leyes que nos protegen contra la
contaminación del aire y del agua y
del manejo incorrecto de deshechos
industriales.)
¿Cuáles son algunas maneras en
que ustedes están protegiendo el
mundo y sus recursos? (Respuestas
variarán. No las juzgue.)
¿Pueden pensar en maneras en
que ustedes o su familia podrían
proteger o usar más sabiamente los
recursos naturales? (Varios temas
82
podrían surgirse en respuesta a esta
pregunta. Hay muchas opiniones per-
sonales sobre este tema. Permita que
se expresen. No critique sus
opiniones ni proponga fuertemente
sus propias opiniones. No enfoque en
cuestiones controversiales sino en
maneras de conservación muy
prácticas que los niños mismos
pueden hacer, tales como cerrar la
llave, echar un papelito al basurero en
vez de dejarlo caer al suelo, no
bañarse con agua muy caliente, usar
menos aire acondicionado, no
mantener abierta la puerta de la
refrigeradora, cerrar las ventanas y las
puertas cuando el aire o la calefacción
está prendida, apagar la luz al salir de
un cuarto, etc.)
Reparta la Hoja de Actividad #2.
Pida que los alumnos cumplan la
sección“Cuidar nuestro mundo” en la
Hoja de Actividad #2. Ellos deben
decidir cuáles acciones benefician
nuestro mundo y cuáles lo perjudican.
Pueden hacerlo individualmente o en
grupo con la dirección del maestro.
Según los científicos, el hombre
es el “animal” más peligroso en el
mundo. Tenemos la capacidad de
destruir el mundo entero.
¿Qué piensan que ocurriría si
todos dejáramos de cuidar el
mundo y sus recursos? (Permita
respuestas. Recuerde que no hay
respuestas correctas ni incorrectas
cuando usted les pide su opinión.)
Toda persona tiene la
responsabilidad de ser buen
mayordomo de nuestro mundo y de
sus recursos naturales porque todos
los usamos al diario. ¿Estás
ayudando?
CWI Año3 Tri4 L13
 Unidad #2: Viviendo para Dios en Mi Mundo; Lección #13, El Mundo Pertenece a Dios

Invita a los alumnos a meditar en para Dios? (Porque sólo los humanos semanas venideras. ¿Usan sabiamente
Mi promesa en la Hoja #2 y luego somos hechos a la imagen de Dios.) las habilidades que Dios les ha dado?
anotar por lo menos tres cosas que 6. Mencione una manera en que tú ¿También su tiempo y su dinero? Si la
pueden empezar o dejar de hacer, que puedes ser buen mayordomo de la respuesta es que sí, entonces ellos han
demuestren que son buenos naturaleza. captado sus enseñanzas. ¡Felicidades!
administradores del mundo que Dios 7. Mencione un recurso natural
nos ha dado. que Dios nos ha dado. (Animales,
plantas, agua, minerales, aire, etc.)
Oración
Anime a los alumnos a orar en voz Respuestas - Hoja de Actividad #2:
Reciclaje Cuidar nuestro mundo
alta dando gracias a Dios por este El reciclar materiales como
mundo tan rico y lindo, o por algún botellas plásticas, latas de aluminio, Respuestas sugeridas:
aspecto particular de la creación. No periódicos, vidrio, cartón, etc. es una “Plantar árboles...” Sí, es bueno
obligue a nadie a que ore, sino crea un manera excelente de conservar los porque proveen oxígeno y sombra, y
mejoran la calidad del aire y de la tierra.
ambiente en que tengan confianza de recursos naturales. Averigüe cuáles Hay que plantarlos en lugares apropiados
participar, seguros de que nadie los son los materiales que se reciclan en y regarlos regularmente para que lleguen
vaya a criticar ni hacer burlas. su comunidad. Un buen proyecto es a la madurez.
Termine el tiempo de oración dando coleccionar estos materiales y “Caminar en lugar de ir en carro...”
gracias a Dios por cada alumno y llevarlos al lugar de reciclaje. No siempre es práctico, pero al ser
posible, es mejor caminar. Es buen
pidiendo que Dios los guíe a ser En ciertos lugares hasta se ejercicio y no usa petróleo ni contamina
buenos mayordomos de la creación. compran estos materiales. En este el aire.
caso, la clase podría usar el dinero “No usar platos, vasos y cubiertos
Actividades opcionales
para algún proyecto aprobado por la desechables...” En general es bueno no
Juego de repaso
Las instrucciones para este juego junta de administración de la iglesia.
usarlos porque se gastan papel (árboles)
y petróleo (plástico) sin necesidad. Sin
se encuentran en el Vistazo a la embargo a veces es más práctico, y más
Unidad #2 y en la lección 10 de este Recoger basura saludable usar los desechables.
trimestre. Use las siguientes preguntas Organice a su clase para recoger “Recoger la basura que la gente
más las preguntas de las lecciones basura (papeles, botellas, latas, etc.) deja caer al suelo en tu vecindario....”
anteriores. Asegúrese de tener en un parque, en la calle, alrededor de Sí, es bueno. En áreas donde hay basura
suficientes “talentos”. (Vea la hoja de la iglesia, etc.
en las calles, hay una taza más alta de en-
Se recomienda que lo hagan todos fermedades debido a la bacteria y los
talentos en las actividades para esta gérmenes que viven en la basura.
unidad.) juntos en cierto lugar. Organícelos en “Usar detergentes, recipientes y
grupos de dos o tres, déle a cada otros materiales biodegradables. ...” Sí,
PREGUNTAS DE REPASO grupo una bolsa plástica grande y es bueno. Productos biodegradables se
fuerte. Cuando el lugar designado descomponen más rápidamente.
1. ¿En cuál libro de la Biblia está la
esté limpio, bote las bolsas en el lugar “Apagar la luz al salir de tu
historia de la creación del mundo? cuarto...” Sí. Es un buen hábito,
apropiado. Luego sirva a todos un
(En el libro de Génesis.) especialmente si no vas a regresar pronto.
refrigerio. Las luces eléctricas consumen energía.
2. ¿Qué responsabilidad le dio Dios
“Matar animales...” A veces.
al hombre en cuanto a todo lo que Él Es bueno matar animales para comerlos.
Œ Reparta las lecturas bíblicas
había creado? (Que señoreara sobre También puede ser bueno cuando
para esta semana antes de que
la creación.) amenazan la vida de la gente o cuando
se vayan los alumnos. son tan abundantes que destruyen la
3. Los seres humanos somos más
cosecha, etc. No es bueno matarlos al
importantes para Dios que toda cosa
exceso ni por puro gusto.
que Él creó, menos ¿qué? (Menos Espere crecimiento “Dejar abierta la puerta de la
los ángeles.) Observe cómo los alumnos res- refrigeradora...” Generalmente no es
4. ¿En cuál salmo se encuentran ponden a la lección. ¿Parecían bueno. Se usa mucho más energía
estas palabras: Le hiciste señorear comprender la verdad de que debemos cuando uno no cierra la puerta lo más
sobre las obras de tus manos; todo señorear sobre el mundo de manera pronto posible.

lo pusiste debajo de sus pies? (En sabia? ¿Participaron en la

el Salmo 8.) conversación con sugerencias de
5. ¿Por qué somos nosotros, los cómo poner esta verdad en práctica?
seres humanos, de tanta importancia Observe a los alumnos en las
83 CWI Año3 Tri4 L13
(Página en blanco)

84
 RESPUESTAS A LAS LECTURAS BÍBLICAS
Año 3, Trimestre 4
(Nota: las respuestas variarán un poco según la versión de la Biblia que el alumno leyó)

Semana 1: Buenas nuevas para el mundo Semana 6: Alcanzando sabiduría

Domingo. todas las naciones Domingo. temer (respetar, honrar)
Lunes. Espíritu Santo Lunes. Las Sagradas Escrituras (la Biblia)
Martes. lo último de la tierra Martes. corrección
Miércoles. amó Miércoles. tiempo
Jueves. enviar Jueves. Salomón, sabiduría
Viernes. las naciones Viernes. perezoso, hormiga
Sábado. (respuestas variarán) Sábado. conducta

Semana 2: Guiado por Dios Semana 7: Logrando la meta

Domingo. gran número Domingo. Cristo
Lunes. iglesia Lunes. Salomón
Martes. cristianos Martes. Daniel
Miércoles. socorro (ayuda, una ofrenda) Miércoles. diluvio
Jueves. Macedonia Jueves. salvar
Viernes. Lidia, casa Viernes. fiel, corona
Sábado. filipenses Sábado. inteligencia

Semana 3: Dios es más grande Semana 8: Pasando la Antorcha

Domingo. David Domingo. Se interesaba por otros
Lunes. Jesús (Cristo) Lunes. Epafrodito, Cristo
Martes. bien Martes. ejemplo
Miércoles. crees Miércoles. leyendo la Escritura (la Biblia)
Jueves. Silas, cantando Jueves. Tito, sana doctrina
Viernes. vencedores Viernes. escribió la epístola, hospedador, tesorero
Sábado. blanco, Padre Sábado. Tíquico, consolar

Semana 4: Arriesgándose para Jesús Semana 9: ¿Qué es la mayordomía?

Domingo. Jesús, Los aborrece (Los persigue, etc.) Domingo. José
Lunes. Porque profetizó contra la ciudad Lunes. mayordomo
Martes. Un ángel Martes. evangelio, Dios
Miércoles. El Espíritu nos dará las palabras Miércoles. palabra
Jueves. Oraba sin cesar. Jueves. administrador, fiel
Viernes. gozo Viernes. no soberbio, no iracundo, no dado al vino,
Sábado. orar no pendenciero, no codicioso, hospedador, amante
de lo bueno, sobrio, justo, santo, dueño de sí mismo,
Semana 5: Ser cristiano requiere valor Sábado. glorioso
Domingo. Naamán
Lunes. Moisés, Aarón, Faraón
Martes. José, Faraón
Miércoles. Elías, Acab
Jueves. David, Saúl
Viernes. Mesac, Nabucodonosor
Sábado. Pedro, Juan

CWIA3 Tri4 LecBib respuestas

85
Semana 10: Dios nos da dones
Domingo. otros
Lunes. arpa, honda
Martes. cuerpo
Miércoles. don
Jueves. mucho
Viernes. corazón, Señor
Sábado. Pablo

Semana 11: Tiempo para Dios

Domingo. sabiduría
Lunes. en la juventud
Martes. aprovecharlo bien, andar como sabio
Miércoles. orar
Jueves. bendecir a Jehová (alabar)
Viernes. ahora, hoy
Sábado. el reino de Dios y su justicia

Semana 12: ¿Cuyo dinero?

Domingo. con voluntad
Lunes. generosamente
Martes. robar a Dios
Miércoles. son generosos
Jueves. daba todo lo que tenía
Viernes. vida eterna
Sábado. estemos contentos con lo básico

Semana 13: El mundo pertenece a Dios

Domingo. sojuzgar (gobernar), señorear (dominar)
Lunes. labrar (cultivar), guardar
Martes. mantenimiento (alimento)
Miércoles. comida
Jueves. muchos
Viernes. ángeles (seres celestiales)
Sábado. las respuestas se variarán

CWIA3 Tri4 LecBib respuestas

86
 PLAN DE MEMORIZACION
de tres años para los intermedios
Currículo para escuela dominical de la Iglesia Wesleyana

Los siguientes versículos son los que el alumno debe saber de memoria después de estar tres
años en el nivel intermedio. Son versículos “para la vida.” Cualquiera de los versículos claves
en el currículo se puede memorizar, pero es mejor aprender menos versículos y aprenderlos muy
bien que aprender un versículo cada semana y no poder recordar ninguno al final del año.

Año 1 Año 2 Año 3

Trimestre 1 Trimestre 1 Trimestre 1

Los libros de la Biblia Salmo 19:1 1 Pedro 1:15-16
Salmo 119:11 Génesis 1:27 Santiago 1:22
Salmo 119:105 Santiago 5:16 Mateo 7:7
Juan 15:13 Juan 15:16 Mateo 16:24
1 Juan 1:9 Lucas 10:27
1 Pedro 3:15 Trimestre 2 Juan 14:2-3
Romanos 8:28 Salmo 27:1
Josué 1:9 Trimestre 2
Trimestre 2 1 Samuel 15:22b Proverbios 3:5-6
Los 10 mandamientos en 1 Samuel 16:7b Lucas 2:52
orden (forma corta, Exodo 1 Pedro 4:10 Santiago 4:7
20:3-17) Lucas 19:10
Trimestre 3
Trimestre 3 Romanos 3:23 Trimestre 3
Romanos 3:23 Juan 3:16-17 Salmo 46:1
Romanos 5:8 Juan 11:25 1 Pedro 3:18
Filipenses 4:13 Malaquías 3:10 Romanos 10:9
Colosenses 3:13 Hebreos 4:16 Hechos 1:8
Efesios 4:29 2 Crónicas 7:14 2 Corintios 5:17

Trimestre 4 Trimestre 4 Trimestre 4

Marcos 13:31 Salmo 100 Marcos 16:15
Efesios 2:8-9 Hebreos 2:18 Salmo 32:8
1 Tesalonicenses 4:7 Mateo 6:33 1 Juan 4:4b
Gálatas 6:10 Romanos 12:2 Romanos 1:16
Mateo 28:19-20 1 Corintios 6:19-20 Santiago 1:5
Colosenses 3:23 2 Timoteo 2:15
Lucas 12:15

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