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"Ensayo sobre la enseñanza de ética y bioética en la carrera médica"

La Ética médica “Es el conjunto de normas o deberes particulares a los que el médico
debe ajustar sus actos durante el ejercicio de su profesión”. Son los deberes del médico
para normar su conducta con relación a sus pacientes, otros médicos, personal
paramédico, gente en general, su propia familia, la comunidad, la sociedad, etc. La
Bioética es un término recientemente acuñado por primera vez por el Dr. Van
Rensselaer Potter en Wisconsin en la década de los setenta; para definir las relaciones
entre lo ético y lo biológico; es una rama de la ética general que estudia
sistemáticamente la conducta humana en el área de las ciencias de la vida y la atención
de la salud sobre la base de valores morales.

En estos tiempos, más que nunca se impone concientizar estos conceptos y más aún
aplicarlos en el ejercicio profesional cotidiano y de todos aquellos que nos rodean a
merced de la atención médica de los enfermos. Vemos a diario cómo se viola y lacera
la buena actuación médica al servicio de la atención de los enfermos y sus familias, y
en muchos casos dan lugar a quejas, insatisfacciones, se hieren sentimientos humanos,
se daña su dignidad. Se pretende que estas líneas sirvan de material documental de
consulta, apoyo y reflexión, no solo como profesionales de la medicina, sino como
educadores y formadores de nuevos profesionales, todos al servicio del hombre en
determinadas circunstancias, momentos y lugar y a trasmitirlo a los educandos para que
lleguen a ser mucho mejores que los actuales

Miles y col. considera que la educación ética debe ser conceptualmente coherente,
integrada vertical y horizontalmente a través de un entrenamiento preclínico y clínico
multidisciplinario, demostrando los valores humanos en la práctica clínica. Wear apoya
la posición de que la bioética debe ser enseñada fundamentalmente a lado de la cama
del paciente; la gran mayoría de los eticistas no tiene experiencia con el trato de
pacientes y sus conceptos, aunque ciertos, son eminentemente teóricos y los alumnos
pueden no dar la importancia que el tema merece.

Si yo fuera docente de una escuela de medicina, para un mejor aprendizaje de ambos


conceptos, como educador me ubicaría en el escenario real de la práctica clínica
hospitalaria, la cual requiere la observancia de todos los principios de la ética médica y
sobre todo el respeto a la dignidad del enfermo, para ser consecuentes con las ideas
que se defienden y que se quieren transmitir a nuestros educandos. Hacer de la bioética
una herramienta más de trabajo diario, tanto para la asistencia como para la docencia y
la investigación. Todo ello para brindar una asistencia de excelencia que tanto merece
y reclama nuestro pueblo donde el hombre se hace digno por el valor que tiene y la
defensa de sus derechos a la vida plena. Por lo que el médico en formación “Tiene que
saber”, “Tiene que saber hacer” y “Tiene que saber ser

Conclusiones:

 La enseñanza de la bioética en las escuelas de medicina ha tenido un auge en


las últimas décadas, sin embargo, requiere de una mayor sistematización,
preparación de docentes e inclusión en todos los grados de la educación.
 Sólo por medio del aprendizaje de una ética de características especiales, que
no responda a uno o algunos sistemas éticos excluyentes, será posible el
aprendizaje y la transmisión de criterios y principios propios de la Bioética.
 Los conocimientos, habilidades y actitudes son los tres componentes claves de
todo proceso de aprendizaje. Por lo tanto, la enseñanza de la bioética a los
estudiantes de medicina no puede ser ajena ni al paradigma educativo de las
competencias, ni al desarrollo de sus elementos.
 La calidad de formación profesional no puede ser separada de los intereses y
valores que regulan la actuación profesional.

Bibliografía:

1. Miles SH, Lane LW, Bikel J, Walker RM et al. Medical Ethics education: coming
of age. Acad Med 1989; 64: 705-14.
2. USMP 2018 Curso Tópicos selectos Pediatría. Modulo IV. Maestría en
Medicina. Lima, Perú
3. Salas S, (investigador responsable) Análisis del impacto de la enseñanza de la
bioética en las actitudes ético clínicas de alumnos de Medicina. Santiago de
Chile: Vicerrectoría Académica, Pontificia Universidad Católica de Chile; 1998.