ewe vente | SEGEY ente, tomando en consideracion el significado de los niveles de deser ales que se m. 2. Insuficiente El docente cumpl ai con los aspectos sefialados en e' 4. Sobresaliente El docente cumple de mansra extraordi falados en el famente [a opcion incorrecta_ de cambiar de opinion en algun enu marcar nuevamente la opci6d correcta aigin aspecto no es susceptible a ser observado, marque la ocion “NA’ Factor 1: Conocimiento del curriculo | + | se encuentran deseritos los aprendizajes esperados del campo formativo iy G5 aprendizajes esperados elegidos son facibles de abordarse de manera] rl pertinent durante el empo deteminado paras puesiaen précaca dela | 0 | 1 | 2| 3 | N | situacion de aprendizaje oes 5 | Estan descritas con ciaided las acividades que consituyen la stuack Rial ahaa laual Tecureos (eonsigna:, pregurias, niervenciones ia 4. | para promover el interes nbi, fuentes de informacion a utizar) necescuios | 0 | 1 | 2 | 3 |__| bara ia implementacion de fa situacion aidactica soa 5 | Se encuentran descitos os materiales que son necesaitos conseGulr > W 5 | elaborar porque no son parte del acerva de uso cotdiaro ce Hallad) Z| 2 :| a Se encuentra especticado el tempo previto para el desarroVo de as N © | scivsades “| AB ‘Se identifean con clandad ios momentos especifons Tela atuacin if 7. | diddctica (inicio , desarrollo, cierre . Palais |i3)| 2 | ‘Se obsarym 50 clatdnd al anfoele Gkiacling del eainea Ee ina, o[afafe|™ Subiotales pemees cia|Centro de Evaluacién Educativa del Estado de Yucatén Departamento de Analisis y Difusion de la Informacion. Evaluacién de la Practica Pedagégica en Educacion Bésica del Estado de Yucatan Observaciones Factor 2: Estrategias didacticas 2 7_] Eatin desoritas estrategias de ensefianza-aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados Z | Contempla ei uso de los recursos tecno\6gicos con los que cuenta elplantel | 9 | 4 para ei logro de los aprenidizajes esperados i-Contempfa el uso de materiales propuestos por la Secret Piblica para entiquecer gu propussta didaciica F | Las actividades propuestas toman en consideracién las caracteristicas de sus alumnos y de la comunidad escolar para el iagro de fos aprendizajes 5, | Diseria estrategias de ensefianza-aprendizaje que {oman en consideracion la diversidad presente-en el aula {materiales aualtivos, visuales, Kinestésicos) | Vincula las estrategias y aprendizajes esperados con las actividades de otros, campos formativos y programas del nivel TT’ Se pueden identificar les formas de organiza ja de Educacion gral para las aversaé |g Ty > z|> z|> z|> z|> z|> z|> z|> z|> Z| actividades propuestas iinet © | se.contempla el uso de diversos espacios aulices y del piantel escolar oa [elas 5. | Se pravan momentos ev los cuales los alurmos realian Wabajo colaboratvo |g | q | > | 9 60.en equipo propiciando la ensefanza colectivaSe Centro de Evaluacién Educativa del Estado de Yucatan Departamento de Analisis y Dfusién de la Informacion Evalua la ‘/on de la Practica Pedagégica en Edueacion Bésica del Estado de Yucatén i ‘al eZ SEGEY Factor 3: Evaluacion aa : 1. | Los mecanismos de evaluacién descrtos toman en consideracin la N : diversidad presente en el aula x A 2. | Contempla diversos instrumentos que sean pertinentes paralaevaluacionde| g |, | > | 3 | N los aprendizajes : aaah A 3 | Se encuentran establecidos criterios de evaluacion congruentes con las] 4 |, | >| 3 | N actividades que se abordarsn en la clase a - 4 | Se puede identificar un enfoque formativo de la evaluacion o|1) 2a 5 | Eldiaro de Wabajo es un sumo que a educadorauiiza pararefeionar [9 [4 | 9 | a | N sobre su propia practica ‘ < Subtotales Resultado final | La Observaciones: ‘