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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa educativo: Asignatura: Macroeconomía Semestre: Tercero


Nombre del docente: Viridiana Quintana López Ciclo escolar: 2019-1 Grupo: MI-IMCE-1901-B1-003

Competencias
Unidad 2 General Específica Propósitos, Objetivos o logros

Utilizar los instrumentos de Relacionar el punto de equilibrio de  Reconocer el enfoque keynesiano.


política fiscal y de política la oferta y la demanda con los  Reconocer el punto de equilibrio de la oferta
Teoría monetaria, a fin de conseguir la indicadores macroeconómicos en la y la demanda.
macroeconómica estabilidad de precios, economía del país.  Reconocer los indicadores macroeconómicos,
fomentar el empleo y lograr el como son: demanda, inflación y desempleo.
crecimiento económico de un  Relacionar la política fiscal y monetaria en la
país, tomando en cuenta el economía.
impacto del entorno
internacional en el país.

Actividades de aprendizaje
Nombre Propósito Herramienta Descripción Evaluación Recursos/ Fecha de
materiales entrega
Actividad El propósito Foro Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Del 14 de
Concepto Porcentaje
1. Enfoque de esta De acuerdo a lo analizado y revisado en esta febrero al 17
keynesiano actividad es segunda unidad se solicita realizar lo Interrogantes 70% de febrero de
Comentarios
reconocer siguiente: a 2 de sus 2019
los 1. Participa en el foro Enfoque keynesiano, compañeros 20%
elementos responde y debate las siguientes
Referencias
con Uso del
relacionados interrogantes: Sísateme
al enfoque APA 10%
1. ¿De qué depende que puedas
keynesiano,
consumir bienes y servicios? Total 100%
a fin de
conocer la
2. ¿Qué es la inversión y cuál es su
importancia importancia en la economía?
que tienen 3. ¿De qué depende el ahorro y cuál es
el ahorro, el su importancia en la economía?
consumo y 2. Tus aportaciones deberán ser parte del
la inversión aprendizaje obtenido durante el desarrollo
en la del tema. Para que sea válida tu
sociedad. participación se requiere que tu
argumentación sea objetiva y mínimo de
150 palabras.
3. Revísala rúbrica general de participación
en foros donde se te indican los aspectos
que se evalúan en esta actividad.
4. Revisa la información de por lo menos dos
compañeros, opina y da tus aportaciones
pertinentes.
5. Cuida que tu aportación no presente
errores ortográficos o de sintaxis.
6. Colocar referencias de acuerdo al sistema
APA
Cualquier duda quedo a tus órdenes.
Saludos virtuales.
Atte.
Mtra. Viridiana Quintana López.
Docente en línea.
Actividad El propósito Word, power Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Del 17 de
Concepto Porcentaje
2. La de esta point. Para realizar la siguiente actividad realiza lo Febrero al 21
demanda actividad es siguiente: 1. ¿Qué de Febrero de
agregada y reconocer lo 1. El docente en línea te asignará una
consecuencias 2019
trae sobre la
la oferta que es la serie de interrogantes que tendrás demanda
agregada oferta que responder y otras que tendrás agregada un
agregada y que graficar.
alza en el índice
general de
la demanda precios? 20%
agregada,
1. ¿Qué consecuencias trae sobre 2. ¿Elabora una
textual y la demanda agregada un alza gráfica de la
en el índice general de precios? respuesta
gráficament anterior? 20%
e, así como 2. Elabora una gráfica de la 3 ¿Qué significa
los factores respuesta anterior. económicament
e el equilibrio
que afectan 3. ¿Qué significa macroeconómic
cada una y económicamente el equilibrio o?
los macroeconómico? 20%
movimiento 4. Elabora una gráfica la curva de
4. Elabora una
gráfica la curva
s que se oferta agregada y describe sus de oferta
pueden agregada y
tres diferentes segmentos.
reflejar en describe sus
2. Presenta tu aportación en un documento
ellas. tres diferentes
en formato Word, inserta algunas imágenes, segmentos
gráficos, datos y cifras para sustentar tu 20%

propuesta. Referencias con


3. Cuida que tu aportación no presente Uso del
Sísateme APA 20%
errores ortográficos o de sintaxis, e incluye
las referencias bibliográficas de donde Total 100%
obtuviste la información (en formato APA).
No olvides citarlas fuentes que consultaste,
deben ser serias y confiables.
4. Una vez que el docente en línea te envíe
los criterios de evaluación, revísalos para
que conozcas como será evaluada tu
aportación.5.Integratu información en un
documento Word y guárdalo como
IMCE_U2_A2_XXYZ.Sustituyelas XX por
las dos letras de tu primer nombre, la Y por
la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno. El docente en
línea te enviará la retroalimentación.

Cualquier duda quedo a tus órdenes.


Saludos virtuales.
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Docente en línea.
Actividad 3. El propósito Word, power Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Del 21 de
Concepto Porcentaje
Indicadores de esta point. Cada día vamos avanzando en obtener un 1. Valor de febrero al 24
económicos actividad es cada punto de febrero de
reconocer aprendizaje significativo donde vemos cómo solicitado son 2019
los 6 (15%). 90%
indicadores
influye la inflación. Te envió el cuadro de Referencias
con Uso del
macroeconó Inflación, precios al consumidor (% anual) Sísateme
micos, APA 10%
como son: del Banco Mundial, que se encuentra en el 100%
Total
demanda,
inflación y
siguiente link:
desempleo http://datos.bancomundial.org/indicador/FP.
CPI.TOTL.ZG

1. Por favor revisa el cuadro de


Inflación, precios al consumidor (%
anual) donde tienes que
seleccionar cinco países, de los
cuales deberás identificar y
presentar los siguientes tipos de
inflación (un país por cada tipo):

 Inflación moderada
 Inflación galopante
 Inflación hiperinflación
 Inflación estanflación
 Inflación deflación

2. Considerando los diferentes


periodos 1986/1990, 1996/2000,
2011/2015 y tomando los datos de
México para reconocer las
similitudes y diferencias existentes
entre los indicadores de cada uno.

3. A continuación retoma uno de los


países revisados en el punto
anterior y que de los aspectos que
muestran en el cuadro siguiente,
indique a qué tipo de componente
de la demanda agregada
corresponden para ese caso en
particular; argumentando cada
aspecto de los componentes de la
demanda agregada. (Relacionar las
columnas con su debida
justificación)

Aspectos Componente de la demanda


agregada
Riqueza del Cambio en el gasto de las
consumidor familias.
Expectativas del
consumidor Cambios en el gasto de las
Endeudamiento del empresas privadas (inversión).
consumidor
Impuestos Cambio en el gasto
Tasas de interés gubernamental.
Impuestos a las
empresas Cambio en el gasto de las
Tecnología exportaciones.
Grado de capacidad
ociosa de las empresas
Ingreso de otros países
Tipo de cambio

4. Revisa la siguiente información para


que reconozcas la tasa de
desocupación en México con
relación al PIB, puedes explorar
fuentes externas y ambas fuentes
para este y futuros análisis
macroeconómicos:

 Cuadro de resumen de Indicadores


de ocupación y empleo al tercer
trimestre INEGI de 2015 en el
siguiente link:
http://www3.inegi.org.mx/sistemas/t
emas/default.aspx?s=est&c=25433
&t=1
 Cuadro de resumen de economía
en INEGI en el siguiente link:
http://www3.inegi.org.mx/sistemas/t
emas/default.aspx?s=est&c=23824

5. Con estos datos responde los


siguientes cuestionamientos:

 Explicar la situación que presenta la


tasa de desempleo en relación al
PIB.
 Reconocer los niveles de la tasa de
desocupación en México para el
año del 2015 y compararlos con la
tasa de crecimiento del PIB para el
mismo año.
 Argumentar el impacto del PIB con
la tasa de desocupación.

6. Describe tus argumentaciones que


estén sustentadas en los
reconocimientos de la información
de México y los cinco países con los
que contrastaste en la primera fase
de la actividad y retoma los
aspectos de la demanda agregada
para justificar tu aportación.
 Cuida que tu aportación no presente
errores ortográficos o de sintaxis, e
incluye las referencias bibliográficas
de donde obtuviste la información
(en formato APA). No olvides citar
las fuentes que consultaste, estas
deben ser serias y confiables.
 Una vez que el docente en línea te
envíe los criterios de evaluación,
revísalos para que conozcas como
será evaluada tu
aportación.5.Integratu información
en un documento Word y guárdalo
como
IMCE_U2_A3_XXYZ.Sustituyelas
XX por las dos letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial
de tu apellido materno. El (la)
docente en línea te enviará la
retroalimentación.
Cualquier duda quedo a tus órdenes.
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Docente en línea.
Del 24 de
Concepto Porcentaje
Actividad 4. El propósito Word, power Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Febrero al 28
Política de esta point. 1. Sugiere las
Febrero de
fiscal y actividad es Esperando te encuentres bien invitarte a medidas de 2019
monetaria relacionar la política fiscal
realizar la cuarta actividad donde revisaras y monetaria
de un país política
fiscal y las medidas de política fiscal y monetaria que propicien
el crecimiento
monetaria que propicien el crecimiento económico y económico y
que eleven el nivel 90%
implementa
el gobierno eleven el nivel de empleo en el país. de empleo en
el en México.
en un país, Considerando los siguientes criterios:
para Referencias
propiciar el con Uso del
• Gasto público Sísateme
crecimiento APA 10%
económico
o elevar el • Propiciar el aumento de la inversión Total 100%
nivel de privada
empleo en
el mismo. • Impuestos

• Tasa de interés

• Ingreso

• Moneda

Describe cuál sería el impacto de aplicar


estas medidas de política fiscal y monetaria
en la economía de México.

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Docente en línea.
Autoevaluación Debes contestar el Contenido Nuclear Del 28 de
cuestionario que se Febrero al 02
encuentra en la Marzo de 2019
plataforma, se te
aconseja que antes
repases las ideas
generales de los
contenidos y las
actividades que has
realizado hasta ahora
Evidencia El propósito Word, power Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Del 02 de
Concepto Porcentaje
de de la point. El país con el que trabajaras en esta 1. Cuadro Marzo al 04
aprendizaje. evidencia comparativo 70% Marzo de 2019
El dinero y de actividad será Cuba y tres organizaciones 2. Explica las
las tasas de aprendizaje siguientes
interés es
puedes elegirlas, que pertenezcan a uno de interrogantes:
• ¿De qué
relacionar el los siguientes sectores económicos: manera los
punto de indicadores
primario, secundario y terciario. anteriores
equilibrio de influyen en la
la oferta y la oferta y
demanda demanda
con un agregada?
Las organizaciones pueden pertenecer a • La relación
análisis de del punto de
las ventas y cualquiera de las siguientes actividades equilibrio de
desventajas la oferta y
que
económicas: agricultura, minería, demanda con
los
presentan ganadería, silvicultura, apicultura, indicadores
tres macroeconó
organizacio acuicultura, caza y pesca, industria de micos 20
Referencias
nes de
diferentes
siderurgia, industrias mecánicas, química, con Uso del
Sísateme
sectores textil, producción de bienes de consumo, APA 10%
económico, Total 100%
así como se hardware informático, transportes,
relacionarlo
s
comunicaciones, finanzas, turismo,
indicadores hostelería, entretenimiento, ocio, cultura,
macroeconó
micos en la espectáculos, administración pública, y los
economía
de cada
denominados servicios públicos o iniciativa
país. privada (sanidad, educación, atención a la
dependencia), etcétera.

1. Elabora un cuadro comparativo de


las tres organizaciones, donde
muestre un análisis de las ventajas
y desventajas que presentan los
sectores económicos a los que
pertenecen, considerando los
siguientes criterios para cada
organización:

 Tasa de interés
 Disponibilidad de créditos
 Tipo de cambio
 Inversiones, fuentes de
financiamiento
 Nivel de precios
 Impuestos

2. Explica las siguientes


interrogantes:
 ¿De qué manera los indicadores
anteriores influyen en la oferta y
demanda agregada?
 La relación del punto de equilibrio
de la oferta y demanda con los
indicadores macroeconómicos.
Sustenta tu investigación con datos,
estadísticas y gráficos, además que
presentar la bibliografía que utilizaste.
Cuida que tu aportación no presente errores
ortográficos o de sintaxis, e incluye las
referencias bibliográficas de donde
obtuviste la información (en formato APA).
No olvides citar las fuentes que consultaste,
deben ser serias y confiables.
Guarda y envía tu archivo con la
nomenclatura IMCE_U2_EA_XXYZ.
Sustituye las XX por las dos letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu
apellido materno. Tu docente en línea te
enviará la retroalimentación
correspondiente y en caso necesario te
brindará los indicadores para mejorar tu
trabajo
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El propósito Word, power Esimad@s Alumn@s!!! Contenido Nuclear Del 04 de
Concepto Porcentaje
de las point. Hemos llegado a la parte final de esta Interrogantes Marzo al 06
autorreflexio unidad 2. Teoría macroeconómica. En la (valor de Marzo de 2019
Autorreflexi nes es que cada
cual es momento de reflexionar un poco interrogante
ones el alumno
conozca la
sobre los temas vistos contestando a las 10%) 100%
Referencias
Teoría siguientes interrogantes: con Uso del
macroeconó 1. Como se compone el gasto total de Sísateme
la economía. APA se
mica. descontara
2. En que consiste el Modelo del 100% de
Keynesiano. la actividad. 10%
3. Cuáles son las variables que Total 100%
afectan el gasto
4. Describe con tus palabras las
funciones de planes de consumo.
5. ¿Cuál es el proceso multiplicador?
6. ¿Cuáles son los hechos en lo que
se puede basar el multiplicador?
7. Menciona los lazos de la oferta
agregada
8. ¿Cuál es la disponibilidad de los
factores productivos?
9. ¿Qué es la demandan agregada?
10. ¿Cuáles son los cambios en el
gasto de las empresas privadas
(inversión)?
• Ingresa al foro Preguntas de
autorreflexión y consultes las interrogantes
que tú docente en línea presente, a partir
de ellas elabora tu autorreflexión en un
archivo de texto titulado
IMCE_U2_ATR_XXYZ y envía tu archivo
mediante la herramienta Autorreflexión.
• Recuerda colocar referencias con
uso del sistema APA.
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Referencias de consulta

 BANXICO (2015). Banco de México. Recuperado de http://www.bancodemexico.gob.mx/


 Ojeda,L.(2015).Macroeconomía:cómosecalculalainflaciónenMéxico.Recuperadodehttps://www.youtube.com/watch?v=2OpAAHvNUfg
 Keynes, J. (2006). Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. México: Fondo de Cultura Económica de España.
 Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica. México: Pearson Prentice Hall Educación.
 Samuelson, P. y Nordhaus, W. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica. (19ª ed.). México: McGraw-Hill.

Comentarios

Las actividades de esta Unidad equivalen al 35% de tu calificación final, por lo cual te recomendamos realizar todas tus actividades.

Recuerda tener presente el art. 58 frac. IV del Reglamento Escolar: " Realizar las actividades para la evaluación del aprendizaje de forma inédita, veraz y
oportuna conforme a las fechas establecidas en cada planeación didáctica de las asignaturas o módulos "
Nota: Te exhortamos atentamente a abstenerte de cualquier acción de plagio o copia de contenidos, ya que tu docente en línea puede
detectar esta situación sin dificultad; tu formación exige que todo producto o tarea que reportes sea totalmente original y propio de tu
iniciativa y creatividad, con el fin de que en lo sucesivo esta actitud se proyecte directamente en tu práctica profesional.

Atte.
Mtra. Viridiana Quintana López.
Docente en línea