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UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER FECHA: ___________________________

NOMBRE:___________________________
INGENIERIA CIVIL- TOPOGRAFIA CODIGO: ___________________________

Ing. Sandra Yaneth Maldonado Gómez TALLER No. 3

3 MANEJO DE ESCALAS, ANGULOS Y DIRECCIONES -


RADIACION

CONVERSIÓN DE ESCALAS DE REDUCCIÓN Y AMPLIACIÓN.


La representación de un objeto en su tamaño natural no es posible cuando este es
demasiado grande o demasiado pequeño, por ejemplo, cuando se requiere
representar en un plano la estructura de un estadio a construir se necesita reducir
la proporción. Por el contrario de necesitar un detalle de una pieza de relojería o
los componentes de un microchip, se necesita una ampliación del objeto.
En la construcción se utilizan con mayor frecuencia las escalas de reducción
dadas las dimensiones de los elementos que componen las estructuras en que se
trabaja, es por esto que el manejo adecuado de las escalas y la correcta lectura e
interpretación de las medidas realizadas con el escalímetro son de vital
importancia para el desarrollo de actividades como el replanteo y excavaciones.
Escala: la escala es la relación que existe entre el tamaño del dibujo y el del
objeto. La escala es adimensional, esto quiere decir que no tiene unidad que la
represente, lo que la hace válida para cualquier sistema de unidades (Ingles,
Internacional), por ejemplo:
Escala 1: 5 significa que cada centímetro medido en el dibujo representa cinco
centímetros en el objeto real.
Escala 1 : 50 significa que cada cm medido en el dibujo representa 50 cm
(0,5 m) en el objeto real, para decirlo de otra forma el objeto real es cincuenta
veces más grande que el dibujo.
Generalmente la escala se expresa en los dibujos en forma numérica. También se
utilizan las escalas gráficas, que se representan mediante segmentos de recta
divididos en partes iguales que señalan longitudes del dibujo equivalentes a las del
objeto real que se desea representar.

Escala gráfica
Esta escala gráfica significa que cada rectángulo
intercalado negro y blanco representa un
Kilómetro en el dibujo real.

Para el desarrollo de esta parte utilizaremos las escalas contempladas en el


escalímetro que se consigue en el mercado: 1:20, 1:25, 1:50, 1:75, 1:100, 1:125.

1. Con ayuda de una regla calcule el área y perímetro del siguiente lote.

Escala:
1: ________

Área:
___________

Perímetro:
___________

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2. Con ayuda de un transportador y regla llene la siguiente cartera de campo


del grafico

AZIMUT DISTANCIA RUMBO

0 N

DE ACUERDO CON LO EXPLICADO EN CLASE, RESUELVA LOS EJERCICIOS


A CONTINUACION

MATERIALES:
Regla, transportador, calculadora

3. SE CONTRATA UN LEVANTAMIENTO TOPOGRAFICO, EN EL CUAL EL


CLIENTE NOS ESPECIFICA, QUE DEBEMOS HALLAR EL AREA DEL
LOTE PARA PODER DETERMINAR CUANTA SEMILLA DE ARROZ
COMPRAR PARA SU SIEMBRA, Y EL PERIMETRO DE SU LINDERO
PARA PODER CERCAR, SE HACE EL TRABAJO DE CAMPO POR EL
METODO VISTO EN CLASE Y SE OBTIENEN LOS SIGUIENTES DATOS
DE CAMPO.

EST Pto. ANGULO OBSERVADO Distancia


Obs. Gds Min Seg Hz (m)
D1 N 0 0 0 __
1 40 35 40 58
2 83 50 11 71
3 120 23 0 62
4 146 6 41 55
5 189 14 21 61
6 216 16 24 47
7 269 23 56 38
8 303 45 14 69
9 322 31 28 74
10 357 24 33 62

REALIZAR LA CARTERA DE OFICINA COMO SE EXPLICO EN LA CLASE,


Y RESOLVER DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DEL
CLIENTE, DIBUJANDO LOS LINDEROS EN ESCALA.

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4. Complete la siguiente tabla. Calcule el azimut / rumbo de cada uno y construya su


grafica

AZIMUT RUMBO

S 47° 58´ E

210° 48´

N 65° 27´W

116° 10´

5. REALIZAR LOS CALCULOS PERTINENTES, TENIENDO LOS DATOS


OBTENIDOS EN CAMPO POR EL METODO DE RADICACION.

EST Pto. Obs. AZIMUT Distancia Hz


(m)
Gds Min Seg
N
1 106 29 33 11.85
2 156 20 25 15.75
3 201 48 57 10.56
4 251 5 43 9.3
5 306 7 3 6.74
6 352 34 56 8
7 357 45 23 8

a) Realice el gráfico con transportador y regla (ángulos y


distancias)

b) Calcule el área de la figura obtenida por el método que más se


le facilite como topógrafo.

c) Realice la cartera de oficina (cualquier método)

d) Halle el área del terreno con coordenadas

e) Grafique con coordenadas.

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