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UNIDAD DIDACTICA: EL SUPERMERCADO DEL BARRIO DEL JARDIN

Docente:
Sala roja – Mañana- 4 Y 5 AÑOS
Duración: TRES SEMANAS desde el 25 de abril

Objetivos:
- Que los niños, conozcan el trabajo, la organización, la distribución de los productos exhibidos, los
rubros etc.
- Que los niños, jueguen y armen un supermercado poniendo en juego diferentes saberes previos y
agregando otros a partir de la propuesta de la sala.

 AREA AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL


- PROPOSITOS: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
 CONTENIDOS: VIDA SOCIAL – LAS INSTITUCIONES Y LOS TRABAJOS
- Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y
maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan.
- Elaboración y realización de encuestas y entrevistas
- obtención de información a través de imágenes y fotografías

 JUEGO
 PROPOSITOS: Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples
propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre
expresión.
 CONTENIDOS: JUEGO DRAMATICO
 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación
 Interés por el conocimiento del mundo social , a partir de asumir diferentes roles
 Organización del espacio de juego
 anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

 MATEMATICA
 PROPOSITOS: Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la
argumentación, generando instancias para que circule el conocimiento entre los niño promover la
construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en las propias posibilidades de
abordaje de las situaciones, vínculo que se reconoce como fundante en la historia del sujeto.
 CONTENIDOS: SISTEMA DE NUMERACION Y NUMERO
 Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que
 Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos

 ESTRATEGIAS DOCENTES: solicitar a los papas, productos vacíos de almacén,


perfumería, botellas que tengan en casa para armar los diferentes sectores del súper /
Grabar entrevistas / Sacar fotos / Registro general de la unidad.
ACTIVIDADES

INICIO

 Conversar e indagar los saberes previos. ¿Conocen algún supermercado? acompañan


a mama a comprar?
 Preparamos una entrevista para la señora de la fiambrería, para el señor de la caja que
atiende el súper, y a la persona que repone los productos. Registrar cada una.
 Visitamos el supermercado del barrio del jardín.
 Registrar la visita con fotos y audio.

DESARROLLO

 De regreso a la sala. Escuchar el audio de las entrevistas e intercambiar opiniones.


 Comenzar con el relleno de los productos con papel de guía telefónica,
 Confeccionar dinero para las compras del súper
 Preparar precios para cada producto
 Observar las fotos y conversar sobre: ¿porque hay alimentos que solo se guardan en la
heladera? Que sucede si no los guarda de esa forma. ¿qué pasa con los productos
congelados? ¡y donde se guardan los alimentos no perecederos? ¿Que significa esa
palabra?
 Preparar carteles de sectores con imágenes de folletos (almacén, limpieza, perfumería
etc.)
 Clasificar los productos con sus precios.
 Comparar cantidades de precios, en base a los folletos y a nuestras fotos
 Conversar sobre que significa la palabra OFERTA . Registrar
 Preprar algunas ofertas
 Armar una caja registradora
 Organizar el espacio de juego

CIERRE

 Preparar tarjeta invitación a las familias de la sala


 Elegir un nombre para el super de sala roja
 Invitar a los padres a jugar en la sala.
 Quitar de la sala los elementos que no se utilizaran para el juego
 Jugar en la sala al supermercado
 Cierre de la unidad, Juego compartido con las familias.

NOTA: EN PARALELO AL ARMADO DEL SUPER, SE LE PEDIRA A ALGUNAS MAMAS,


QUE JUEGUEN A QUE HACEN LA LISTA DE COMPRAS EN SU CASA Y SALEN A
COMPRAR….. ( uso de la biblioteca )

EVALUACION: ¿los niños asumieron roles diferentes? participaron del juego y del
armado del mismo? ¿Pusieron en juego sus saberes previos y agregaron más
organizaron el espacio de juego? conocimientos después de la actividad? ¿Los padres
participaron? ¿Jugaron con sus hijos?