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SUMÁRIO PÁGINA
1. Teoria 01
2. Resolução de questões 45
3. Questões apresentadas na aula 122
4. Gabarito 155
1. TEORIA
Chamamos de conjuntos numéricos as principais classificações dos
números conhecidos. Será preciso conhecer bem os conjuntos numéricos
para que você efetivamente entenda os conceitos aqui abordados.
NÚMEROS NATURAIS
Os números naturais têm esse nome por serem aqueles mais
intuitivos, de “contagem natural”. Isto é, são aqueles construídos com os
algarismos de 0 a 9. O símbolo desse conjunto é a letra N, e podemos
escrever os seus elementos entre chaves:
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Apesar de incluído neste conjunto, o zero não é um número natural
propriamente dito (pois não é um número de “contagem natural”). Por
isso, utiliza-se o símbolo N* para designar os números naturais positivos,
isto é, excluindo o zero. Vejam: N* = {1, 2, 3, 4…}
Alguns conceitos básicos relacionados aos números naturais:
P A L
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P A L A
- a multiplicação de números pares tem resultado par: 4 x 6 = 24.
- a multiplicação de números ímpares tem resultado ímpar: 3 x 5 = 15.
- a multiplicação de um número par por um número ímpar tem resultado
par: 2 x 3 = 6.
NÚMEROS INTEIROS
Os números inteiros são os números naturais e seus respectivos
opostos (negativos). Isto é,
Z = {...-12, -11, -10, -9, -8, -7, -6, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}
Observem que todos os números Naturais são também Inteiros,
mas nem todos os números inteiros são naturais. Assim, podemos dizer
que o conjunto de números naturais está contido no conjunto de números
inteiros, isto é, N Z, ou ainda que N é um subconjunto de Z. O diagrama
b) Números Inteiros não positivos = {… -3, -2, -1, 0}. Veja que o zero
também faz parte deste conjunto, pois ele não é positivo nem negativo.
c) Números inteiros negativos = { … -3, -2, -1}. O zero não faz parte.
P A L
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P A L A
NÚMEROS RACIONAIS
Os números racionais são aqueles que podem ser representados na
forma da divisão de dois números inteiros. Isto é, são aqueles números
que podem ser escritos na forma (A dividido por B), onde A e B são
inteiro 4.
P A L
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P A L A
O zero também faz parte dos Números Racionais (pode ser escrito
na forma , concorda?). Porém, quando escrevemos um número racional
0
a divisão de um número por zero é impossível (exceto , cujo valor é
0
indeterminado).
No conjunto dos Números Racionais, temos basicamente 3 tipos de
números:
a) Frações. Ex.: , , etc.
P A L
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a) Adição:
A adição de dois números é dada pela soma destes dois números.
Isto é, a adição de 15 e 6 é:
15 + 6 = 21
P A L
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P A L A
Temos ainda o algarismo 7 na casa das centenas do número 728.
Como o segundo número (46) não possui casa das unidades, podemos
simplesmente levar este 7 para o resultado, obtendo:
728
+46
774
Chegamos ao nosso resultado final. Antes de conhecermos a
próxima operação, vejamos as principais propriedades da operação de
adição.
P A L
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b) Subtração: efetuar a subtração de dois números significa diminuir, de
um deles, o valor do outro. Isto é, subtrair 5 de 9 significa retirar 5
unidades de 9, restando 4 unidades:
9–5=4
365
- 97
P A L
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Agora devemos subtrair a casa das centenas. Veja que não temos
mais um 3 na casa das centenas de 365, e sim 2, pois já usamos uma
unidade na operação anterior. Como 97 não tem casa das centenas, basta
levarmos este 2 para o resultado:
365
- 97
268
P A L
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P A L A
- elemento oposto: para todo número A, existe também o seu oposto,
com sinal contrário, isto é, -A. Exemplos de números opostos: 5 e -5, 29
e -29 etc. Também podemos dizer que o elemento oposto de A é aquele
número que, somado a A, resulta em zero:
A + (-A) = 0
2
57
x 13
1
P A L
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Agora devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo
número (1) pelo algarismo das unidades do primeiro número (7): 1 x 7 =
7. Devemos levar este número para o resultado, entretanto devemos
colocá-lo logo abaixo do algarismo das dezenas do segundo número (1).
Veja:
57
x 13
171
7
A seguir, devemos multiplicar o algarismo das dezenas do segundo
número (1) pelo algarismo das dezenas do primeiro número (5): 1 x 5 =
5. Assim, temos:
57
x 13
171
57
P A L
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P A L A
- a multiplicação de números de mesmo sinal tem resultado positivo.
Ex.: 5 x 5 = 25, e (-5)x(-5) = 25.
- a multiplicação de números de sinais diferentes tem resultado negativo.
Ex.: 5x(-5) = -25.
P A L
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P A L A
Exemplificando:
5x(3+7) = 5x(10) = 50
ou, usando a propriedade:
5x(3+7) = 5x3 + 5x7 = 15+35 = 50
P A L
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Dividindo 175 por 18, temos o resultado 9. Devemos anotar o 9 no
resultado, à direita, e anotar o resultado da multiplicação 9 x 18 abaixo
do 175, para efetuarmos a subtração:
715 |18
-54 39
175
-162
13
P A L
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- propriedade comutativa: a divisão NÃO possui essa propriedade, pois A
/ B pode ser diferente de B / A. Ex.: 2 / 5 = 0,4; e 5 / 2 = 2,5.
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- as casas correspondentes devem ser somadas, começando da direita
para a esquerda.
- à medida que forem sendo formadas dezenas, estas devem ser
transferidas para a próxima adição (das casas logo à esquerda).
Vamos aplicar estes passos na adição de 13,47 e 2,9. Colocando os
números um embaixo do outro, com a vírgula uma embaixo da outra,
temos todas as casas correspondentes em uma mesma vertical:
13,47
+ 2,9
Veja que a casa das unidades do primeiro número (3) está logo
acima da casa das unidades do segundo número (2). A primeira casa
decimal do primeiro número (4) está logo acima da primeira casa decimal
do segundo (1). E assim por diante. Como não há casa decimal abaixo do
7, podemos considerá-la igual a 0. Agora, basta começar a somar as
casas correspondentes, começando pelas da direita, anotando o
resultado. Quando houver a formação de dezenas (ex.: 4 + 9 = 13), a
dezena (1) deve ser transferida para a próxima operação (3 + 2). Com
isso, temos:
13,47
+ 2,9
16,37
13,47
- 2,9
10,57
P A L
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P A L A
Repare, neste exemplo, que no momento de efetuar a subtração 4
– 9 foi preciso pegar uma unidade da casa à esquerda do 4 (no caso, o 3)
e “transformá-la” em uma dezena, somando-a ao 4. Assim, subtraimos 14
– 9, obtendo o resultado 5. A seguir, ao invés de subtrair 3 – 2, tivemos
que subtrair 2 – 2 pois uma unidade do “3” já havia sido utilizada.
P A L
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10 (10, 100, 1000, 10000 etc.) de modo a retirar todas as casas decimais
presentes. Após isso, é só efetuar a operação normalmente.
Para exemplificar, vamos dividir 3,5 por 0,25. Observe que o
número que possui mais casas decimais é o divisor (0,25), possuindo 2
casas decimais. Assim, devemos multiplicar ambos os números por 100,
de modo a retirar ambas as casas decimais:
Agora, basta efetuar a divisão de 350 por 25, que você sabe fazer,
tendo como resultado o número 14.
P A L
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2. O MDC será formado pela multiplicação dos fatores comuns de
menor expoente (neste caso, apenas o 2 é comum, e seu menor
expoente é 3. Logo, MDC = 23 = 8);
P A L
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30 40 Fator primo
30/2 = 15 40/2 = 20 2
15 (não dá p/ dividir por 20 / 2 = 10 2
2)
P A L
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P A L A
1º passo) fatore o número. Ex.: 32 = 1x25; 40 = 1x23x5
P A L
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1
Para trocar o denominador da fração para 24, é preciso
6
multiplicar o denominador 6 por 4. Assim, também devemos multiplicar o
1 4
numerador 1 por 4, para manter a fração. Portanto, .
6 24
3
Já para trocar o denominador da fração para 24, é preciso
8
multiplicar o denominador 8 por 3. Assim, também devemos multiplicar o
3 9
numerador 3 por 3, para manter a fração. Portanto, .
8 24
Agora sim podemos efetuar a soma:
1 3 4 9 4 9 13
6 8 24 24 24 24
P A L
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P A L A
- por fim, quanto vale 5/9 da diferença entre os números X e Y? Aqui, a
5
resposta é dada pela expressão (X Y ) .
9
Certifique-se de que você entendeu isso. Usaremos bastante ao
longo dos exercícios!
POTENCIAÇÃO
Já tivemos que trabalhar com potências nesta aula, ao abordar a
fatoração, mas nesta seção veremos mais detalhes sobre esta operação
matemática. Observe o exemplo abaixo:
53 5 5 5 125
(lê-se: “cinco elevado à terceira potência é igual a cinco vezes cinco vezes
cinco”)
Pelo exemplo dado, você pode perceber que elevar um número X a
uma determinada potência “n” é simplesmente multiplicar X por ele
mesmo, “n” vezes. Outro exemplo, para não deixar dúvida:
24 2 2 2 2 16
(“dois elevado à quarta potência é igual ao dois multiplicado por ele mesmo 4
vezes”)
Resumindo, quando tratamos sobre potências temos sempre uma
base (número X) elevada a um expoente (“n”). Entendido o conceito
básico, podemos analisar algumas propriedades das potências. Essas
propriedades facilitarão bastante o manuseio de equações que envolvam
potências:
a) Qualquer número elevado a zero é igual a 1.
Trata-se de uma convenção, isto é, uma definição. Assim, podemos
dizer que:
50 1
( 25)0 1
0,30 1
P A L
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Isso é bem lógico, pois zero elevado a “n” significa zero multiplicado
por ele mesmo, “n” vezes. Ex.:
03 0 0 0 0
Veja que basta somar os expoentes (“n”), uma vez que as duas
potências têm a mesma base 4:
4 2 43 42 3 45 1024
P A L
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P A L A
g) Potência de produto:
Se tivermos que resolver uma expressão como (2 3)2 , podemos
(2 3)2 (2 3) (2 3) 36
(2 3)2 22 32 4 9 36
Para isso, fica aqui uma regra: se o expoente for par, o resultado é
positivo. Se o expoente for ímpar, o resultado será negativo. Neste caso,
como 3 é ímpar, o resultado correto é -8. Você pode visualizar isso
melhor fazendo a conta em etapas:
(-2)3 = (-2) (-2) (-2) (4) (-2) 8
P A L
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P A L A
42 7 4
PRODUTOS NOTÁVEIS
Existem algumas expressões que costumam aparecer com
frequência em nossos cálculos. Essas expressões são chamadas de
“produtos notáveis”, e o conhecimento delas pode permitir que você
agilize os seus cálculos e obtenha resultados mais rapidamente. Vejamos
os principais casos:
P A L
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P A L A
A expressão acima é o nosso “produto notável”. Ela nos diz que o
quadrado da soma de dois termos é IGUAL ao quadrado do primeiro
termo (a2) somado a duas vezes a multiplicação entre os termos (2.a.b) e
somado ao quadrado do segundo termo (b2).
Vejamos um exemplo prático. Suponha que você precise fazer o
cálculo de 572. Isso é o mesmo que:
(50 + 7)2
P A L
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P A L A
Este é o nosso produto notável. Ele nos diz que a diferença entre
dois números elevados ao quadrado (a2 – b2) é igual à multiplicação entre
a soma deles (a + b) e a diferença entre eles (a – b). Portanto, caso você
precise fazer, por exemplo, (82 – 72), basta calcular assim:
a2 – b2 = (a + b) x (a – b)
82 – 72 = (8 + 7) x (8 – 7)
82 – 72 = (15) x (1)
82 – 72 = 15
Fácil, não? Vejamos mais produtos notáveis.
( a b) 3 a 3 3 a 2 b 3 a b 2 b 3
( a b)3 a 3 3 a 2 b 3 a b 2 b3
2. (a b)2 a 2 2 a b b 2
P A L
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3. (a b) (a b) a 2 b 2
4. (a b)3 a 3 3 a 2 b 3 a b 2 b3
5. (a b)3 a 3 3 a 2 b 3 a b 2 b3
PORCENTAGEM E PROBLEMAS
A porcentagem nada mais é do que uma divisão onde o
denominador é o número 100. Você certamente deve estar bem
habituado a ver porcentagens nas notícias da imprensa. Dizer que 12%
(leia “cinco por cento”) dos brasileiros são desempregados é igual a dizer
que 12 a cada grupo de 100 brasileiros não tem emprego. Veja outros
exemplos:
P A L
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P A L A
quantia de interesse
Porcentagem = 100%
total
quantia de interesse 3
Porcentagem = 100% 100% 0,75 100% 75%
total 4
P A L
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P A L A
Porcentagem = 72%
Resposta: D
quantia de interesse
Repare ainda que, se Porcentagem = 100% ,
total
então também podemos dizer que:
Esta fórmula acima nos diz que, se queremos saber quanto é 20%
de 300, basta multiplicar 20% por 300:
20% de 300 = 20% x 300 = 0,2 x 300 = 60
P A L
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P A L A
Quando trabalhamos com porcentagens, é essencial saber realizar
rapidamente AUMENTOS percentuais e REDUÇÕES percentuais. Suponha
que você tem um produto na sua loja com preço de R$500,00. Caso a
inflação do último ano tenha sido de 10%, e você queira reajustar o preço
do seu produto de acordo com este índice, qual deve ser o novo preço? A
resposta é simples: para aumentar um valor em p%, basta
multiplicar este valor por (1+p%). Isto é,
P A L
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P A L A
Preço final = 5 x 100 x 0,85
(veja que eu “desdobrei” o 500 em 5 x 100)
Preço final = 5 x 85
Preço final = 425 reais
P A L
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P A L A
exemplo). Neste caso o vendedor anuncia um “mega desconto” de 20%
em seus produtos quando, na verdade, o desconto dado é bem menor.
Afinal, o preço normal do produto era 500 reais, e o preço com desconto
está em 480 reais, o que representa um desconto de 20 em 500 reais, ou
seja, de 20/500 = 4/100 = 4% apenas!!! Esta é a famosa “Black Fraude”
...
Sobre este tema, observe esta questão:
P A L
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P A L A
mostra uma queda de P – 0,96P = 0,04P, isto é, 4% de P. Você pode
resolver atribuindo valores ou trabalhando com variáveis (“letras”), ok?
Resposta: A
Note que eu fiz o cálculo em várias etapas, mas você não precisa
fazer exatamente igual. Veja que eu gosto de ir “desdobrando” os
números: eu desdobrei o 550 em 55 x 10, para multiplicar o 10 pelo 1,2;
também desdobrei o 660 em 66 x 10, para multiplicar o 10 por 0,95; e
também desdobrei o 66 em 2 x 33, para multiplicar o 2 pelo 9,5. É
interessante que você conheça esses recursos matemáticos, que podem
facilitar o seu trabalho... Mas, se preferir, fique à vontade para fazer os
cálculos de forma mais “tradicional”, ok?
P A L
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P A L A
Você também pode trabalhar exercícios de porcentagem utilizando
regras de três simples. É só imaginar que o “todo”, o “total”, corresponde
a 100%. Por exemplo, imagine que uma escola possui 400 alunos, sendo
que 100 são estrangeiros. Qual a porcentagem de estrangeiros? Você
pode montar a regra de três abaixo para resolver:
P A L
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P A L A
P A L
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P A L A
2. RESOLUÇÃO DE QUESTÕES
4. FCC – TRF/3ª – 2014) Um cofrinho possui apenas moedas de 25
centavos e moedas de 1 real, em um total de 50 moedas. Sabe-se que a
diferença entre o total de moedas de 25 centavos e de 1 real do cofrinho,
nessa ordem, é igual a 24 moedas. O total de moedas de maior valor
monetário em relação ao total de moedas de menor valor monetário
nesse cofrinho corresponde, em %, a, aproximadamente,
(A) 44.
(B) 35.
(C) 42.
(D) 28.
(E) 32.
RESOLUÇÃO:
Sendo “m” a quantidade de moedas de 25 centavos, as moedas de
1 real são 50 – m, pois a soma total é de 50 moedas.
Sabe-se que a diferença entre o total de moedas de 25 centavos e
de 1 real do cofrinho, nessa ordem, é igual a 24 moedas. Ou seja,
m – (50 – m) = 24
m – 50 + m = 24
2m = 74
m = 37
P A L
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P A L A
P A L
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P A L A
x = processos arquivados de manhã + processos arquivados à tarde +
resto
2x x
x 14
3 4
12 x 8 x 3x 168
x 168 processos
No período da tarde, este técnico arquivou x/4 = 168/4 = 42
processos.
3
O segundo técnico arquivou, no período da manhã, dos processos
5
3y
que precisava arquivar naquele dia, isto é, .No período da tarde, o
5
5
segundo técnico arquivou dos processos que arquivara pela manhã, ou
18
5 3y y
seja, e ainda restaram 42 processos para serem arquivados.
18 5 6
Assim,
y = processos arquivados de manhã + processos arquivados à tarde +
resto
3y y
y 42
5 6
30 y 18 y 5 y 1260
y 180 processos
No período da tarde, este técnico arquivou y/6 = 180/6 = 30
processos.
Dessa forma, é possível determinar que, o técnico que arquivou
mais processos no período da tarde superou o que o outro arquivou,
também no período da tarde, em um número de processos igual a 42 –
30 = 12.
Resposta: D
P A L
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P A L A
(B) 5.
(C) 0,05.
(D) 2.
(E) 0,5
RESOLUÇÃO:
Resolvendo essa expressão:
(3 0,1+ 4 0,01+ 5 0,001) ÷ (69 ÷ 100) =
(0,3+ 0,04+ 0,005) ÷ (0,69) =
(0,345) ÷ (0,69) =
345 / 690 =
5 x 69 / 690 =
5 x 1 / 10 =
5 / 10 =
0,5
Resposta: E
P A L
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P A L A
esse investidor deverá pagar, a título de imposto de renda, um valor igual
a
(A) R$ 1.185,00.
(B) R$ 1.455,00.
(C) R$ 1.240,00.
(D) R$ 915,00.
(E) R$ 840,00.
RESOLUÇÃO:
Nas duas primeiras operações descritas no enunciado a compra e a
venda ocorreram no mesmo dia, de modo que em todos esses casos será
aplicada a porcentagem de 20% sobre o lucro. Assim, podemos somar
os lucros de cada operação, ficando com um lucro total de:
Lucro total = 2.500 + 1.100
Lucro total = 3.600 reais
Assim, o imposto a pagar neste caso será:
Imposto de renda = 20% x 3.600
Imposto de renda = 0,20 x 3.600
Imposto de renda = 720 reais
Além disso, o investidor comprou outras 3 ações mas as vendeu
apenas no dia seguinte, de modo que o imposto sobre essas ações é de
15% sobre o lucro. Somando os lucros, e abatendo (subtraindo) o
prejuízo de uma das operações, temos:
Lucro total = 2.600 – 1.800 + 500
Lucro total = 1.300 reais
P A L
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P A L A
Obs.: note que a redação dessa questão é meio ambígua, pois em uma
primeira leitura poderíamos entender que tanto no primeiro caso (as 2
primeiras operações) como no segundo (as 3 últimas), as operações de
venda teriam ocorrido no mesmo dia das respectivas compras, apenas
com a diferença de que nas 2 primeiras isso ocorreu em um dia, e as
outras 3 ocorreram no dia seguinte.
P A L
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P A L A
Ou seja,
Roberta / Renato = (3/5) x (3/2)
Roberta / Renato = 9/10
Roberta = Renato x 9/10
P A L
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P A L A
Sabemos também que a soma das idades está entre 40 e 60 anos,
ou seja,
40 < Roberta + Renato < 60
40 < Renato x 9/10 + Renato < 60
40 < Renato x 9/10 + Renato x 10/10 < 60
40 < Renato x 19/10 < 60
400 < Renato x 19 < 600
400/19 < Renato < 600/19
P A L
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P A L A
De 1 a 50 são 7 os múltiplos de y. Dividindo 50 por 7 temos
resultado 7 e resto 1. Portanto, y = 7, pois temos sete múltiplos de 7
entre 1 e 50.
De 20 a 40 são z os múltiplos de 13. Veja que neste intervalo os
múltiplos de 13 são 26 e 39, ou seja, z = 2 múltiplos neste intervalo.
Assim,
x.y–z=
5.7 – 2 =
35 – 2 =
33
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
I. Em uma divisão em que o maior resto possível é 8, o divisor é igual a
7.
ERRADO, pois o resto sempre deve ser menor que o divisor.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
9.989.000 + 1 =
9.989.001
12. FCC – CETAM – 2014) Em uma década, o número de dias que são
múltiplos de 7 é igual a
(A) 521.
(B) 520.
(C) 600.
(D) 480.
(E) 602.
RESOLUÇÃO:
Em um mês os múltiplos de 7 são: 7, 14, 21 e 28. Isto é, a cada
mês temos 4 múltiplos de 7 (veja que isso vale para meses de 28 a 31
dias). Em 10 anos, ou 120 meses, temos 120 x 4 = 480 dias que são
múltiplos de 7.
Resposta: D
P A L
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P A L A
(1/3) x (6/5) =
6/15 =
2/5
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
dos passageiros homens, 10% estão sentados. Sendo assim, o número de
passageiros homens nesse ônibus é igual a
(A) 12.
(B) 15.
(C) 22.
(D) 26.
(E) 10.
RESOLUÇÃO:
Vamos chamar de H o número de homens presentes nesse ônibus.
Como temos um total 70 de passageiros, dos quais H são homens,
podemos dizer que as mulheres totalizam 70 - H passageiros.
Também sabemos que dez por cento dos homens estão sentados:
Homens sentados = 10% dos homens = 10% x H
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
16. FCC – SABESP – 2014) Leonardo abriu seu cofrinho, que continha
apenas moedas de 25 centavos, e comprou com o dinheiro um
eletrodoméstico com 10% de desconto à vista. Sabendo que Leonardo
usou 828 moedas nessa compra, o preço do eletrodoméstico sem o
desconto, em reais, era igual a
(A) 227,70.
(B) 198,50.
(C) 220,00.
(D) 230,00.
(E) 240,25.
RESOLUÇÃO:
Repare que 828 moedas de 25 centavos correspondem a:
828 x 0,25 = 828 x 1/4 = 828 / 4 = 207 reais
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
as que sobram podem ser perfeitamente divididas entre 7 departamentos
do escritório, ou entre 6 setores do escritório, o que é uma situação
desejada. Nas condições dadas, o menor número de pastas que devem
ser retiradas para que se atinja a situação desejada é igual a
(A) 31.
(B) 17.
(C) 23.
(D) 14.
(E) 9.
RESOLUÇÃO:
Ao dividir 2240 por 7 você vai encontrar o quociente 320 e nenhum
resto. Ou seja, 2240 é divisível por 7. Para continuar obtendo números
divisíveis por 7 basta irmos subtraindo 7 unidades de 2240. Assim temos
as possibilidades:
2240, 2233, 2226 etc.
Note que o número 2226 é o maior número que aparece nas duas
sequências, ou seja, divisível por 6 e por 7 ao mesmo tempo. Para
chegar neste número basta tirarmos 2240 - 2226 = 14 pastas.
Resposta: D
Obs.: uma forma mais rápida de resolver é percebendo que os
múltiplos comuns de 6 e 7 são os números que são múltiplos de 6x7 =
42. Assim, basta dividir 2240 por 42, obtendo resto 14. Tirando este resto
14, é possível dividir o restante das pastas de maneira exata tanto por 6
como por 7.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(E) maior que 65.
RESOLUÇÃO:
Igualando as duas expressões, temos:
3.(1 x ) x x
x 2
4 5 10
3 3x 4 x 2 x x
2
4 4 10 10
3 3x 4 x 2 x x
2
4 10
3 x 3x
2
4 4 10
3 3x x
2
4 10 4
3 8 6x 5x
4 4 20 20
11 x
4 20
11
20 x
4
11 5 x
55 x
Repare que 55 é múltiplo de 11, pois 55 = 5 x 11.
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(C) 15%.
(D) 1%.
(E) 5%.
RESOLUÇÃO:
Como o aumento de 10 por cento o preço do lojista Q passou a ser
igual a (1+10%)xP = 1,10P. Como a redução de 10 por cento dada por
esse mesmo lojista, o preço passou a ser igual a (1 - 10%)x1,10P =
0,90x1,10P = 0,99P, ou 99% de P.
Como o aumento de 20 por cento o preço do lojista R passou a ser
igual a (1+20%)xP = 1,20P. Como a redução de 20 por cento dada por
esse mesmo lojista, o preço passou a ser igual a (1 - 20%)x1,20P =
0,80x1,20P = 0,96P, ou 96% de P.
Comparando os preços finais dos dois lojistas, vemos que o preço
de R é aproximadamente 3% menor.
Resposta: A
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
2
22 2
2 (22 ) 2
.
2 )
2 2 2 22 2
(2 )
4
22 (22 ) 4
.
(24 )2 (24 ) 2
216 28
.
28 28
1
2168.
1
28
256
Resposta: A
P A L
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P A L A
5
(C) .
8
3
(D) .
16
23
(E) .
256
RESOLUÇÃO:
Vamos trabalhar com números para ficar mais fácil você
acompanhar o desenvolvimento dessa questão. Suponha que investimos
200 reais no investimento J, e metade dessa quantia (100 reais) no
investimento K. Ao final do primeiro período x, primeiro investimento
gera um rendimento de 1/4 x 200 = 50 reais, e o segundo investimento
gera um rendimento de 1/2 x 100 = 50 reais. Dessa forma ficamos com
250 reais investidos em J e 150 reais investidos em K. Ao final do
segundo período x, ficamos com:
Montante em J = 250 + 1/4 x 250 = 312,50 reais
Montante em K = 150 + 1/2 x 150 = 225 reais
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Comparando este número com as alternativas de resposta, veja
que ele se aproxima daquele valor presente na alternativa E, pois 23/256
= 0,0898. Este é o nosso gabarito. Vale dizer que nós encontramos um
resultado aproximado pois fomos fazendo cálculos a partir de um exemplo
concreto, sem utilizar fórmulas de matemática financeira, apenas
raciocínio matemático. Caso você saiba utilizá-las, é possível fazer uma
resolução ainda mais rápida e direta.
Resposta: E
P A L
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P A L A
Reduzindo o preço P em 20 por cento, como a loja A pretende
fazer, o preço final passa a ser igual a:
(1 - 20%) x P = 0,80 x P
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Os números pares sorteados foram 40 e 66. Devemos dividir cada
um deles por 2 e acrescentar 17 unidades no resultado, ficando com:
40/2 + 17 = 37
66/2 + 17 = 50
P A L
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P A L A
que ele é o único onde o numerador é menor do que a metade do
denominador). Para saber qual o número é menor, -2/3 ou -3/5,
podemos escrevê-los na forma decimal:
-2/3 = - 0,666...
-3/5 = -0,6
4 7 . 4 6 . 4 5 5 8 .5 7 .5 6
2 3 4 2 3 5
é igual a
(A) 144.
(B) − 192.
(C) 0.
(D) − 144.
(E) 192.
RESOLUÇÃO:
Temos:
4 7 . 4 6 . 4 5 5 8 . 5 7 .5 6
2 3 4 2 3 5
9. 8 .1 (9). 8 . 1
P A L
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P A L A
72 9.8
72 72
144
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
anterior, temos 48 + 5 = 53. Deixamos o 3 no resultado e levamos o 5
para a próxima operação. Somando as casas das centenas, temos 7 x 6
= 42. Somando as 5 unidades que vieram da operação anterior, ficamos
com 47. Deixamos o 7 no resultado e levamos o 4 para a próxima
operação. Somando as casas da milhar, temos 6 x 6 = 36. Somando
com o 4 que veio da operação anterior, temos 36 + 4 = 40. Portanto na
casa da milhar vai ficar um 0, indo o 4 para a próxima operação.
Podemos parar esta soma por aqui, pois chegamos na casa da milhar.
Resposta: A
P A L
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P A L A
a primeira e última letras é igual a um terço da largura das letras
menores, ou seja, (1/3) x L/2 = L/6.
Portanto, ao todo temos a largura das quatro letras maiores (4 x
L), a largura das três letras menores (3 x L/2) e mais um total de 6
espaços entre letras (6 x L/6) e 2 espaços da primeira letra para a borda
e da última letra para a borda (2 x L/6). Assim, a largura da placa é
igual a:
Largura = 4 letras maiores + 3 letras menores + 6 espaços entre letras + 2 espaços
para a borda
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Vamos chamar de V o preço de venda do produto. Assim,
queremos que o lucro seja igual a 20 por cento deste preço de venda, ou
seja, L = 20% x V = 0,20xV. Será preciso pagar impostos de 10 por
cento sobre o preço de venda, ou seja, Impostos = 10%xV = 0,10xV.
Devemos ainda lembrar que:
Lucro = Preço de Venda - Custos
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Sabemos que uma hora corresponde a 60 minutos, de modo que
uma hora e 56 minutos correspondem a 116 minutos. Também sabemos
que um minuto corresponde a 60 segundos, de modo que 116 minutos
correspondem a 6.960 segundos. Somando com mais 40 segundos,
temos 7.000 segundos, que correspondem a uma hora e 56 minutos e
40 segundos. Este era o tempo inicial do operador. Uma redução de 5
por cento neste tempo, ele passou a ser igual a:
(1 - 5%) x 7.000 =
0,95 x 7.000 =
6.650 segundos
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(E) 7 e 13.
RESOLUÇÃO:
Como é necessário comprar pelo menos 1 produto de cada preço,
temos que gastar 5 + 7 + 10 = 22 reais adquirindo 3 produtos, restando
ainda 43 reais.
Para calcular o número máximo de produtos que podem ser
adquiridos com 43 reais, devemos priorizar os mais baratos, ou seja, os
de 5 reais. Assim, seria possível adquirir 8 itens de 5 reais cada,
totalizando 40 reais – porém assim há uma sobra de 3 reais. Para não
haver sobra, dado que foram gastos exatamente 65 reais na loja,
devemos combinar produtos de diferentes preços. Assim, podemos buscar
uma combinação de N produtos de 5 reais e M produtos de 7 reais que
totalize 43 reais, isto é, que obedeça à equação:
N x 5 + M x 7 = 43
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
33. FCC – TRT/9ª – 2013) Atendendo ao pedido de um cliente, um
perfumista preparou 200 mL da fragrância X. Para isso, ele misturou 20%
da essência A, 25% da essência B e 55% de veículo. Ao conferir a fórmula
da fragrância X que fora encomendada, porém, o perfumista verificou que
havia se enganado, pois ela deveria conter 36% da essência A, 20% da
essência B e 44% de veículo. A quantidade de essência A, em mL, que o
perfumista deve acrescentar aos 200 mL já preparados, para que o
perfume fique conforme a especificação da fórmula é igual a
(A) 32.
(B) 36.
(C) 40.
(D) 45.
(E) 50.
RESOLUÇÃO:
No perfume montado inicialmente, temos 40mL de A (20% de
200mL), 50mL de B (25%) e 110mL de veículo (55%). Seja Q a
quantidade da essência A que devemos inserir para que o perfume fique
com 36% de A. Assim, a quantidade de A na mistura final passa a ser de
40mL + Q, e o volume total da mistura final passa a ser 200mL + Q. Ou
seja:
36% = (40 + Q) / (200 + Q)
0,36 x (200 + Q) = 40 + Q
72 + 0,36Q = 40 + Q
32 = 0,64Q
Q = 50mL
Resposta: E
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
prova de recuperação, o total de aprovados na disciplina ficou igual a
123. O total de alunos matriculados nessa disciplina é igual a
(A) 136.
(B) 127.
(C) 130.
(D) 135.
(E) 126.
RESOLUÇÃO:
Seja A o total de alunos matriculados. Como 7/9 foram aprovados
em novembro, ficaram de recuperação 2/9. Destes 2/9, sabemos que 3/5
foram aprovados também.
O total de aprovados (123) é dado pela soma entre os 7/9 de A que
foram aprovados em novembro com mais 3/5 de 2/9 de A, que foram
aprovados após a recuperação. Isto é,
7 3 2
123 A A
9 5 9
35 6
123 A A
45 45
41
123 A
45
A 135alunos
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(D) 50%
(E) 56%
RESOLUÇÃO:
Imagine um total de 100 funcionários. Destes, 64 teriam salário
superior a 7000 reais, 60 teriam nível superior e 40 teriam nível médio.
80% dos 60 com nível superior, isto é, 48 funcionários, ganham
mais que 7000 reais. Portanto, daquele total de 64 funcionários que
ganham mais que 7000 reais, sabemos que 48 tem nível superior. Assim,
o restante tem nível médio:
64 – 48 = 16
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
3 N 9
5 N 10
30 + 10N = 45 + 9N
N = 15
Resposta: D
37. FCC – TRT/1ª – 2013) Em uma escola privada, 22% dos alunos
têm bolsa de estudo, sendo os demais pagantes. Se 2 em cada 13 alunos
pagantes ganharem bolsa de estudo, a escola passará a contar com 2.210
alunos bolsistas. Dessa forma, o número atual de alunos bolsistas é igual
a
(A) 1.430.
(B) 340.
(C) 910.
(D) 1.210.
(E) 315.
RESOLUÇÃO:
Seja N o total de alunos. Assim, sabemos que 0,22N são bolsistas e
0,78N são pagantes. Se 2/13 dos 0,78N pagantes ganharem bolsa, o total
de bolsistas passará a ser de:
Bolsistas = 0,22N + (2/13) x 0,78N
2210 = 0,22N + 0,12N
2210 = 0,34N
N = 6500 alunos
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
registrado errado, gerando um valor x% maior do que o da etiqueta.
Apenas com essas informações, conclui-se que x pode valer, no máximo,
(A) 5.
(B) 6.
(C) 19.
(D) 500.
(E) 600.
RESOLUÇÃO:
Se trocarmos o algarismo 1 por 9, teríamos que o preço registrado
no sistema é de R$960. Vejamos quão superior é este número em relação
a R$160, em termos percentuais:
960 / 160 – 1 = 5 = 500%
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
9
(E)
7
RESOLUÇÃO:
Seja H o número de homens e M o número de mulheres. Assim, o
total de alunos é H + M, e os favoráveis à construção da quadra são 0,65
x (H + M). Este grupo de alunos favoráveis é formado por 11H/16 e por
3M/5. Isto é,
Favoráveis = 0,65 x (H + M) = 11H/16 + 3M/5
0,65 x (H + M) = 55H/80 + 48M/80
0,65 x (H + M) = (55H + 48M) / 80
80 x 0,65 x (H + M) = (55H + 48M)
52H + 52M = 55H + 48M
4M = 3H
H/M = 4/3
Resposta: A
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Foi dito ainda que 1,4y (valor de venda do apto. Y) corresponde a
1,61x (ou seja, um lucro de 61% em relação ao valor inicial x da primeira
transação). Assim:
1,4y = 1,61x
y = 1,15x
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Isto é, após cada ciclo (operação I e II), temos um número igual a
3/2 do escolhido inicialmente. Após 6 ciclos, teremos:
(3/2)6 x N
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
O professor aplicou a prova para o seguinte total de alunos:
Total = x + x + x + 2x/3 + 2x/3 = 3x + 4x/3 = 9x/3 + 4x/3 = 13x/3
Deste total, falta corrigir duas turmas com x alunos cada (turmas
da manhã) e uma turma com 2x/3 alunos (turma da tarde), totalizando:
Falta corrigir = x + x + 2x/3 = 8x/3
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Idade = 1872 – Ano de nascimento
AB = 1872 – (1800 + AB)
AB = 1872 – 1800 – AB
2 x AB = 72
AB = 72 / 2
AB = 36
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
45. FCC – TRT/18ª – 2013) Em dado instante, o marcador de
combustível de um carro indicava que o tanque estava com 5/8 de sua
capacidade. A partir desse instante, foram consumidos 25,5 litros de
combustível, passando o marcador a indicar ¼ da capacidade do tanque.
A capacidade do tanque desse carro, em litros, é igual a
(A) 60.
(B) 64.
(C) 66.
(D) 68.
(E) 72.
RESOLUÇÃO:
Seja C a capacidade do tanque. Sabemos que a diferença entre as
marcações 5/8 e ¼ foi de 25,5 litros, ou seja,
5 1
C C 25,5
8 4
5 2
C C 25,5
8 8
3
C 25,5
8
8
C 25,5 68litros
3
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
RESOLUÇÃO:
Veja que 100 dividido por 7 leva ao quociente 14 e resto 2. Isto
significa que os 100 dias corrrespondem a 14 semanas inteiras e mais 2
dias.
Cada uma das 14 semanas começa em uma terça-feira, dia
seguinte ao que estava marcado o julgamento, e terminam na próxima
segunda-feira. Após essas 14 semanas, chegamos a uma segunda-feira, e
precisamos ainda contabilizar os 2 dias que faltam para totalizar 100.
Assim, chegamos a uma quarta-feira.
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Preço para Cláudio = 0,88T – 25% x 0,88T
Preço para Cláudio = 0,88T – 0,25 x 0,88T = 0,66T
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Assim, ficam 8 possibilidades válidas.
Resposta: C.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
que o total de projetos existentes nesse arquivo NUNCA poderia ser um
número compreendido entre
a) 10 e 50
b) 60 e 100
c) 110 e 160
d) 150 e 170
e) 180 e 220
RESOLUÇÃO:
Observe que se o total de projetos for um número divisível por 5 e
2 4
por 7 ao mesmo tempo, será possível calcular e dos projetos, isto
5 7
é, eles serão números inteiros. Quais números são divisíveis por 5 e 7
ao mesmo tempo? Os múltiplos comuns entre 5 e 7. O mínimo
múltiplo comum entre eles é 35. Portanto, se o número de projetos for
múltiplo de 35, será um número divisível por 5 e 7. As outras
possibilidades para o número de projetos são os demais múltiplos
comuns entre 5 e 7. Você pode encontrá-los simplesmente buscando
os múltiplos de 35, que é o MMC (5,7). Portanto:
Nº de projetos = 35, 70, 105, 140, 175, 210, 245...
Dado que em todos os intervalos existe um múltiplo comum entre 5
e 7, exceto naquele entre 150 e 170 (letra D), somente nesse intervalo
é que o número de projetos NUNCA poderia estar.
Resposta: D
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(C) 6 972.
(D) 13 230.
(E) 23 331.
RESOLUÇÃO:
O número 198 891 possui 6 dígitos. Precisamos que 2 dígitos
apareçam exatamente 3 vezes. Vejamos o que acontece ao adicionarmos
1109 (alternativa A):
198891 + 1109 = 200000 não temos um número tricíclico
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Multiplicando a quantidade de lápis pelo preço unitário do lápis em
cada caixa, obtemos o preço total da caixa. Vejamos:
Caixa I = 400 x 0,75 = 300
Caixa II = 800 x 0,70 = 560
Caixa III = 1200 x 0,65 = 780
Caixa IV = 1600 x 0,60 = 960
Caixa V = 2400 x 0,55 = 1320
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Com isso, temos N – 3.
− somei 9 unidades;
Chegamos a 5 x (N – 3) + 9.
57. FCC – MPE/PE – 2012) Para realizar uma determinada tarefa, uma
empresa contrata quatro funcionários e aluga um equipamento cujo valor
do aluguel é determinado por lotes de tempo de sua utilização. Não há
possibilidade de se pagar fração de lotes. Por exemplo: se o equipamento
for utilizado durante 3 lotes e um terço de lote será cobrado o equivalente
a 4 lotes de tempo de utilização. Sendo assim, os funcionários resolveram
trabalhar em turnos contínuos, um indivíduo imediatamente após o outro.
O primeiro funcionário trabalhou o equivalente a quatro terços de um
lote; o segundo funcionário trabalhou três quartos do tempo que o
primeiro havia trabalhado; o terceiro funcionário ficou em ação três meios
do tempo que o segundo havia ficado e o quarto funcionário terminou a
tarefa gastando a terça parte do tempo que o terceiro havia gasto. A
empresa contratante do serviço destinou a quantia de R$ 19.500,00 para
pagamento dos funcionários que realizassem a tarefa. O pagamento foi
P A L
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P A L A
feito proporcionalmente ao tempo despendido em serviço pelos quatro
funcionários individualmente.
O número de lotes que serão cobrados pelo uso desse equipamento é:
(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
RESOLUÇÃO:
Seja L o símbolo de um lote. Segundo o enunciado, o primeiro
funcionário trabalhou o equivalente a quatro terços de um lote, isto é,
4
L.
3
O segundo funcionário trabalhou três quartos do tempo que o
3 4
primeiro havia trabalhado, ou seja, L L.
4 3
O terceiro funcionário ficou em ação três meios do tempo que o
3
segundo havia ficado: L.
2
O quarto funcionário terminou a tarefa gastando a terça parte do
1 3 1
tempo que o terceiro havia gasto: L L.
3 2 2
Somando os gastos de cada funcionário, temos:
4 3 1
LL L L
3 2 2
8693
L
6
26 13
L L 4,333L
6 3
Como não é possível pagar por uma fração de lote, será preciso
pagar por 5 lotes.
Resposta: B
P A L
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P A L A
P A L
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P A L A
Com a saída de H homens à tarde, os homens passaram a ser 3/7
do total. Os homens que restaram eram 39 – H, e as mulheres que
restaram eram 36. Assim:
quantia de interesse
Porcentagem = 100%
total
3 39 H
=
7 (39 H ) 36
3 [(39 H ) 36] 7 (39 H )
3 [75 H ] 273 7H
225 3H 273 7H
4H 48
H 12
Portanto, o número de homens que se ausentaram no período da
tarde é H = 12.
Resposta: E
P A L
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P A L A
Para comprar o segundo computador, foi dado de entrada o
primeiro, com prejuízo de 10% em relação ao valor pago. Isto é, o
primeiro computador foi entregue pelo preço P abaixo:
P = 0,9M – 10% x 0,9M = 0,9M – 0,09M = 0,81M
a) -20
b) -15
c) -12
d) 15
e) 20
RESOLUÇÃO:
Utilizando a definição dada no enunciado ( w 1 6 w ), temos que:
2 1 6 2 11
1 1 6 1 5
1 5
1 6 (5) 31
Resposta: E
P A L
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P A L A
61. FCC – TRF/2ª – 2012) Ao conferir o livro de registro da entrada e
saída das pessoas q visitaram uma Unidade do Tribunal Regional Federal,
ao longo dos cinco dias úteis de certa semana, um Técnico Judiciário
observou que:
- o número de pessoas que lá estiveram na segunda-feira correspondia a
terça parte do total de visitantes da semana inteira;
- em cada um dos três dias subsequentes, o número de pessoas
registradas correspondia a ¾ do número daquelas registradas no dia
anterior.
Considerando que na sexta-feira foi registrada a presença de 68
visitantes, é correto afirmar que o número de pessoas que visitaram essa
Unidade.
(A) na segunda-feira foi 250.
(B) na terça-feira foi 190.
(C) na quarta-feira foi 140.
(D) na quinta-feira foi 108.
(E)ao longo dos cinco dias foi 798.
RESOLUÇÃO:
Seja V o número total de visitantes da semana. Na segunda-feira,
um terço do total compareceu, ou seja, V/3. Na terça-feira, ¾ do total
presente na segunda compareceu, isto é, ¾ x (V/3) = V/4. Na quarta-
feira, ¾ do total presente na terça compareceu, ou seja, 3V/16. Na
quinta-feira, ¾ do total presente na quarta compareceu, totalizando
9V/64. Por fim, 68 estiveram presentes na sexta. Assim, o total V pode
ser dado pela soma dos presentes em cada dia:
V = segunda + terça + quarta + quinta + sexta
V = V/3 + V/4 + 3V/16 + 9V/64 + 68
P A L
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P A L A
192 64 48 36 27
V V V V V 68
192 192 192 192 192
17
V 68
192
192
V 68 768
17
62. FCC – TJ/PE – 2012) Eram 22 horas e em uma festa estavam 243
mulheres e 448 homens. Verificou-se que, continuadamente a cada nove
minutos, metade dos homens ainda presentes na festa ia embora.
Também se verificou que, continuadamente a cada 15 minutos, a terça
parte das mulheres ainda presentes na festa ia embora. Desta forma,
após a debandada das 22 horas e 45 minutos, a diferença entre o número
de mulheres e do número de homens é
(A) 14.
(B) 28.
(C) 36.
(D) 44.
(E) 58.
RESOLUÇÃO:
Entre 22h e 22:45h temos 5 intervalos de 9 minutos. Como a cada
intervalo o número de homens cai pela metade – ou seja, é multiplicado
por ½ – temos que o número de homens ao final passou a ser de:
1 1 1 1 1 448 448
448 5 14 homens
2 2 2 2 2 2 32
P A L
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P A L A
seja, o número de mulheres é multiplicado por 2/3. Assim, o número de
mulheres passou a ser:
2 2 2 243 23 243 8
243 72 mulheres
3 3 3 33 27
A diferença entre homens e mulheres passou a ser 72 – 14 = 58.
Resposta: E
P A L
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P A L A
80T 10T 8T 20T 16T
468
80 80 80 80 80
26T
468
80
80
T 468 1440
26
Assim, o total de tijolos é de 1440, número que se encontra no
intervalo da alternativa A.
Resposta: A
65. FCC – METRÔ/SP – 2012) Certo dia, Alan, chefe de seção de uma
empresa, deu certa quantia em dinheiro a dois funcionários − Josemir e
P A L
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P A L A
Neuza − solicitando que fossem lhe comprar um lanche e ressaltando que
poderiam ficar com o troco. Sabe-se que, na compra do lanche eles
gastaram 75% da quantia dada pelo chefe e que, do troco recebido,
Josemir ficou com 40%, enquanto que Neuza ficou com os R$3,75
restantes. Nessas condições, o valor pago pelo lanche comprado foi
(A) R$ 15,00.
(B) R$ 15,75.
(C) R$ 18,50.
(D) R$ 18,75.
(E) R$ 25,00.
RESOLUÇÃO:
Seja Q a quantia dada por Alan. Como eles gastaram 75% com o
lanche, sobraram 25%, ou seja, 0,25Q. Josemir ficou com 40% deste
valor, sobrando 60% deste valor para Neuza, ou melhor, 60% x 0,25Q =
0,6 x 0,25Q = 0,15Q. Essa quantia de Neuza corresponde a 3,75 reais, o
que nos permite obter Q:
0,15Q = 3,75
Q = 3,75 / 0,15 = 25 reais
P A L
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P A L A
(E) Dito terá 54 anos.
RESOLUÇÃO:
Imagine que daqui a N anos a idade de Benê será a terça parte da
soma das idades dos demais. Nesta data, a idade de Benê será 23 + N
(afinal, passaram-se N anos em relação à data presente), a idade de
Carlão será 32 + N e a idade de Dito será 44 + N. Como a idade de Benê
será a terça parte da soma, então:
23 + N = (32 + N + 44 + N) / 3
3 x (23 + N) = 32 + N + 44 + N
69 + 3N = 76 + 2N
N = 7 anos
P A L
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P A L A
(E) maior que 400.
RESOLUÇÃO:
Vamos seguir pelas estações:
− na Estação Parada Inglesa desceram exatamente 18 passageiros e o
número dos que embarcaram era igual a 1/6 de X;
Após passar por essa estação, restam a bordo X – 18 + X/6
passageiros, ou melhor, 7X/6 – 18.
P A L
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P A L A
(B) 20.
(C) 18.
(D) 15.
(E) 12.
RESOLUÇÃO:
Seja M o número de pacotes maiores (3kg) e m o número de
pacotes menores (2kg). O total de pacotes é 30:
M + m = 30 logo, m = 30 – M
P A L
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P A L A
Portanto, ao todo temos 3 caixas grandes, 6 caixas menores e 36
caixas menores ainda, totalizando 45 caixas.
Resposta: B
P A L
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P A L A
(C) 450,00
(D) 540,00
(E) 720,00
RESOLUÇÃO:
Seja S o salário de Miguel. Os impostos correspondem a 0,10S, a
moradia a 0,15S, o transporte e alimentação a 0,25S, e o plano de saúde
a 0,10S. Retirando essas parcelas do salário, resta:
Restante = S – 0,10S – 0,15S – 0,25S – 0,10S = 0,40S
P A L
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P A L A
denominador comum. Portanto, vamos utilizar esse denominador. Assim,
teríamos:
21x 14 x 6 x 42
E
42 x 42 x 42 x 42 x
21x 14 x 6 x 42
E
42 x
41x 42
E
42 x
Feito isso, podemos manipular a equação acima para isolar a
variável x:
E 42 x 41x 42
x (42E 41) 42
42
x
42E 41
Lembra que tanto x quanto E devem ser números inteiros? Veja que
se E for igual a 1, x também será inteiro:
42 42
x 42
42 1 41 1
Veja ainda que se E for maior que 1, o denominador será maior que
o numerador (portanto não obteremos nenhum número inteiro). Por
exemplo, se E = 2, temos:
42 42
x
42 2 41 43
E também sabemos que E não pode ser menor que zero, pois o
enunciado disse que ele é inteiro positivo. Dessa forma, a única
possibilidade é E = 1 e x = 42.
P A L
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P A L A
Como 42 tem 8 divisores (1, 2, 3, 6, 7, 14, 21 e 42), a alternativa correta
é a letra D.
Resposta: D.
P A L
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P A L A
6 18
X X
11 55
30 18
X+ X=
55 55
48
X
55
Sabemos que a soma dos pareceres dados por ambos deve ser um
número inteiro. E este número deve estar entre 100 e 150. Ou seja,
48
100 X<150
55
48
Repare que não há como simplificar a fração , ou seja, 48 e 55
55
são primos entre si (não possuem um divisor em comum, além do
número 1). Assim, não existem muitas opções de X que atendem a
condição acima. X deve necessariamente ser divisível por 55, pois 48 não
o é. Logo, devemos testar para X valores que sejam múltiplos de 55. Veja
48 48
que, se X = 55, então X 55 = 48 (inferior a 100). Já, caso X =
55 55
48
2 55 = 110, então X 96 (ainda inferior a 100). Porém, se X = 3 55
55
48
= 165, então X 144 , que está dentro do intervalo procurado. Veja que
55
48
caso X seja maior (por ex., X = 210), X será maior que 150.
55
Portanto, como X = 165 é o total de licitações a serem analisadas, a
letra D é a correta.
Resposta: D.
P A L
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P A L A
4 x 1 4 x 4 x 1
4 x 2 4 x 1
4 x 4 1 4 x 4 x 4
4 x 4 2 4 x 4 1
41 1 4
4 2 41
1
1 4
4
1 1
16 4
1 4 16
4 4 4
1 4
16 16
21
4
5
16
P A L
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P A L A
21 16
4 5
21 4
1 5
16,8
13 11
Vejamos agora a expressão 8 0, 4444... : 30 . Devemos
135
começar encontrando a fração geratriz da dízima 0,4444... Chamando
esta fração de X, temos:
X = 0,4444...
10X = 4,444...
Logo,
10X – X = 4,444... – 0,4444...
9X = 4
X = 4/9
Assim,
13 11
8 0, 4444... :
135
3 13 4 11
(2 ) :
9 135
4 11
2 :
9 135
18 4 11
:
9 9 135
22 11
:
9 135
22 135
9 11
2 135
9 1
270
9
30
P A L
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P A L A
divisível por 9 também deve ser divisível por 9. Ex.: 175 x 9 = 1575, cuja
soma dos algarismos é 1+5+7+5 = 18 (que é divisível por 9).
Isto é, S+O+M+A+R deve resultar em um número divisível por 9.
Dentre as opções de resposta, a única alternativa que apresenta um
múltiplo de 9 é a letra D.
RESOLUÇÃO 2:
O enunciado diz que SOMAR é um número com 5 algarismos. Logo,
o S não pode ser igual a zero.
Analisando a partir da esquerda, temos que a multiplicação de R por
9 não pode levar número adicional para a próxima casa. Assim, R deve
ser igual a 0 ou 1. Como o S não pode ser zero, então R = 1. Já o S será
igual a 1 x 9 = 9. Como a multiplicação de R por 9 não poder levar
nenhum número para a próxima casa, o A também precisa ser igual a 0
ou 1.
Analisando agora a partir da direita, como S = 9, então a primeira
multiplicação é 9 x 9 = 81, deixando o 1 no lugar do R (como já vimos, R
= 1) e levando 8 unidades para a próxima multiplicação.
Vamos testar agora as duas possibilidades para o A. Se A = 1, a
multiplicação de O por 9, adicionada de 8 unidades, deveria gerar um
número terminado em 1, o que exigiria que O = 7. Isto levaria mais 7
unidades para a multiplicação Mx9, de modo que fica impossível obter M
no resultado.
Já se A = 0, então O = 8, de modo que 8x9 + 8 = 80, levando 8
unidades para a multiplicação Mx9. Se M = 9, teremos 9x9 + 8 = 89,
deixando 9 no resultado e levando 8 unidades para a multiplicação de A
por 9. Como A = 0, então O = 8, como já havíamos dito.
Deste modo temos S = 9, O = 8, M = 9, A = 0 e R = 1, totalizando
27.
Resposta: D
P A L
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P A L A
76. FCC – TRT/12ª – 2013) Seja P o produto 8726617 × 9827274. O
resto da divisão de P por 5 é igual a
(A) 2.
(B) 4.
(C) 3.
(D) 0.
(E) 1
RESOLUÇÃO:
Vamos apenas começar a efetuar essa multiplicação, para descobrir
o algarismo da casa das unidades do resultado:
8726617
× 9827274
P A L
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P A L A
(A) 63.
(B) 21.
(C) 15.
(D) 14.
(E) 49.
RESOLUÇÃO:
¾ dos 420km foram percorridos de trem, ou seja:
Trem = (3/4) x 420 = 315km
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Total pago = 358,50 reais
Como ele recebeu 1,50 de troco, o valor total que ele entregou ao
banco inicialmente foi de 358,50 + 1,50 = 360,00 reais. Como João
pagou com exatamente 7 notas, elas devem ter sido: 1 nota de 100, 5 de
50 reais e 1 de 10 reais. Isto porque:
100 + 5 x 50 + 1 x 10 = 360
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
80. FCC – TRT/4ª – 2011) Dos números que aparecem nas
alternativas, o que mais se aproxima do valor da expressão
(0,619 2 0,599 2 ) 0, 75 é:
a) 0,0018
b) 0,015
c) 0,018
d) 0,15
e) 0,18
RESOLUÇÃO:
Veja que elevar 0,619 e 0,599 ao quadrado seria bem trabalhoso.
Entretanto, lembrando que (a b) (a b) a 2 b 2 , onde a = 0,619 e b =
Resposta: C
P A L
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P A L A
P A L
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P A L A
3. FCC – TRT/14ª – 2016) Um comerciante compra certa mercadoria
por R$ 149,50 e estabelece o preço de venda levando em consideração
que ele quer obter um lucro de 20% sobre o preço de venda, e que ele
deverá pagar um imposto de 15% sobre o mesmo preço de venda. Nas
condições dadas, o preço de venda da mercadoria deverá ser, em R$, de
(A) 235,00.
(B) 202,00.
(C) 210,00.
(D) 242,00.
(E) 230,00.
P A L
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P A L A
processos que precisava arquivar naquele dia. No período da tarde, o
5
segundo técnico arquivou dos processos que arquivara pela manhã e
18
ainda restaram 42 processos para serem arquivados. Dessa forma, é
possível determinar que, o técnico que arquivou mais processos no
período da tarde superou o que o outro arquivou, também no período da
tarde, em um número de processos igual a
(A) 15.
(B) 42.
(C) 18.
(D) 12.
(E) 30.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
Em uma dessas vendas conseguiu um lucro de R$ 2.500,00 e na outra
obteve um lucro de R$ 1.100,00. O mesmo investidor comprou e vendeu,
no dia seguinte, ações de três empresas: em uma das vendas conseguiu
um lucro de R$ 2.600,00, em outra teve um prejuízo de R$ 1.800,00 e na
terceira lucrou R$ 500,00. Considerando apenas essas cinco negociações,
esse investidor deverá pagar, a título de imposto de renda, um valor igual
a
(A) R$ 1.185,00.
(B) R$ 1.455,00.
(C) R$ 1.240,00.
(D) R$ 915,00.
(E) R$ 840,00.
P A L
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P A L A
(A) 5.
(B) 4.
(C) 2.
(D) 1.
(E) 3.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
12. FCC – CETAM – 2014) Em uma década, o número de dias que são
múltiplos de 7 é igual a
(A) 521.
(B) 520.
(C) 600.
(D) 480.
(E) 602.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(B) 15.
(C) 22.
(D) 26.
(E) 10.
16. FCC – SABESP – 2014) Leonardo abriu seu cofrinho, que continha
apenas moedas de 25 centavos, e comprou com o dinheiro um
eletrodoméstico com 10% de desconto à vista. Sabendo que Leonardo
usou 828 moedas nessa compra, o preço do eletrodoméstico sem o
desconto, em reais, era igual a
(A) 227,70.
(B) 198,50.
(C) 220,00.
(D) 230,00.
(E) 240,25.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
52
(A)
25
13
(B)
6
7
(C)
3
5
(D)
2
47
(E)
23
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(E) 5%.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
23
(E) .
256
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
quociente deve ser acrescido 17. Se o número sorteado for ímpar, ele
deve ser dividido por seu maior divisor e do quociente deve ser subtraído
15. Após esse procedimento, os quatro resultados obtidos deverão ser
somados. Sabendo que os números sorteados foram 40, 35, 66 e 27, a
soma obtida ao final é igual a
(A) 87.
(B) 59.
(C) 28.
(D) 65.
(E) 63.
4 7 . 4 6 . 4 5 5 8 .5 7 .5 6
2 3 4 2 3 5
é igual a
(A) 144.
(B) − 192.
(C) 0.
(D) − 144.
P A L
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
(E) 192.
P A L
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final de venda. Se ele tem que recolher 10% de impostos sobre o preço
final de venda, para atingir sua meta de lucro ele terá que vender o
produto por
(A) R$ 189,90.
(B) R$ 172,80.
(C) R$ 205,20.
(D) R$ 185,00.
(E) R$ 190,00.
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somente formação de Ensino Médio, aqueles que recebem salário maior
do que R$ 7.000,00 correspondem a
(A) 48%
(B) 44%
(C) 40%
(D) 50%
(E) 56%
37. FCC – TRT/1ª – 2013) Em uma escola privada, 22% dos alunos
têm bolsa de estudo, sendo os demais pagantes. Se 2 em cada 13 alunos
pagantes ganharem bolsa de estudo, a escola passará a contar com 2.210
alunos bolsistas. Dessa forma, o número atual de alunos bolsistas é igual
a
(A) 1.430.
(B) 340.
(C) 910.
(D) 1.210.
(E) 315.
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registrado errado, gerando um valor x% maior do que o da etiqueta.
Apenas com essas informações, conclui-se que x pode valer, no máximo,
(A) 5.
(B) 6.
(C) 19.
(D) 500.
(E) 600.
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(A) 10%.
(B) 12%.
(C) 15%.
(D) 18%.
(E) 21%.
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8
(A)
13
10
(B)
13
3
(C)
5
5
(D)
8
7
(E)
8
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d) 34%
e) 33%
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c) 8
d) 9
e) 10
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858 585, 107 107 107 e 292 129 212 921 são tricíclicos. O menor
número positivo que deve ser somado a 198 891 para que se obtenha
como resultado um número tricíclico é
(A) 1 109.
(B) 3 129.
(C) 6 972.
(D) 13 230.
(E) 23 331.
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(D) 36.
(E) 40.
57. FCC – MPE/PE – 2012) Para realizar uma determinada tarefa, uma
empresa contrata quatro funcionários e aluga um equipamento cujo valor
do aluguel é determinado por lotes de tempo de sua utilização. Não há
possibilidade de se pagar fração de lotes. Por exemplo: se o equipamento
for utilizado durante 3 lotes e um terço de lote será cobrado o equivalente
a 4 lotes de tempo de utilização. Sendo assim, os funcionários resolveram
trabalhar em turnos contínuos, um indivíduo imediatamente após o outro.
O primeiro funcionário trabalhou o equivalente a quatro terços de um
lote; o segundo funcionário trabalhou três quartos do tempo que o
primeiro havia trabalhado; o terceiro funcionário ficou em ação três meios
do tempo que o segundo havia ficado e o quarto funcionário terminou a
tarefa gastando a terça parte do tempo que o terceiro havia gasto. A
empresa contratante do serviço destinou a quantia de R$ 19.500,00 para
pagamento dos funcionários que realizassem a tarefa. O pagamento foi
feito proporcionalmente ao tempo despendido em serviço pelos quatro
funcionários individualmente.
O número de lotes que serão cobrados pelo uso desse equipamento é:
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(A) 4.
(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
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d) 2105
e) 2110
a) -20
b) -15
c) -12
d) 15
e) 20
62. FCC – TJ/PE – 2012) Eram 22 horas e em uma festa estavam 243
mulheres e 448 homens. Verificou-se que, continuadamente a cada nove
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minutos, metade dos homens ainda presentes na festa ia embora.
Também se verificou que, continuadamente a cada 15 minutos, a terça
parte das mulheres ainda presentes na festa ia embora. Desta forma,
após a debandada das 22 horas e 45 minutos, a diferença entre o número
de mulheres e do número de homens é
(A) 14.
(B) 28.
(C) 36.
(D) 44.
(E) 58.
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(B) 5.
(C) 6.
(D) 7.
(E) 8.
65. FCC – METRÔ/SP – 2012) Certo dia, Alan, chefe de seção de uma
empresa, deu certa quantia em dinheiro a dois funcionários − Josemir e
Neuza − solicitando que fossem lhe comprar um lanche e ressaltando que
poderiam ficar com o troco. Sabe-se que, na compra do lanche eles
gastaram 75% da quantia dada pelo chefe e que, do troco recebido,
Josemir ficou com 40%, enquanto que Neuza ficou com os R$3,75
restantes. Nessas condições, o valor pago pelo lanche comprado foi
(A) R$ 15,00.
(B) R$ 15,75.
(C) R$ 18,50.
(D) R$ 18,75.
(E) R$ 25,00.
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passar sucessivamente pelas Estações Parada Inglesa e Jardim São Paulo,
chegou à Estação Santana com X passageiros. Sobre o trânsito de
passageiros ao longo desse trajeto, sabe-se que:
− na Estação Parada Inglesa desceram exatamente 18 passageiros e o
número dos que embarcaram era igual a 1/6 de X;
− na Estação Jardim São Paulo desceram exatamente 106 passageiros e o
número dos que embarcaram era igual a 1/3 do número de passageiros
que partiu da estação anterior.
Nessas condições, é correto afirmar que X é um número
(A) ímpar.
(B) divisível por 9.
(C) múltiplo de 4.
(D) menor que 200.
(E) maior que 400.
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(D) 36.
(E) 72.
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a) Existem infinitas possibilidades distintas para x
b) X é múltiplo de 12
c) X é maior que 84
d) X tem oito divisores
e) E pode ser maior que 2
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Relativamente a essas afirmações, é certo que
(A) I, II e III são verdadeiras.
(B) apenas I e II são verdadeiras.
(C) apenas II e III são verdadeiras.
(D) apenas uma é verdadeira.
(E) I, II e III são falsas.
A soma (S + O + M + A + R) é igual a:
a) 33
b) 31
c) 29
d) 27
e) 25
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77. FCC – TRT/12ª – 2013) Um viajante percorreu 420 km. Desse
percurso, 3/4 ele fez de trem, e o restante de carro e de bicicleta. Se o
percurso feito por ele de carro correspondeu a 4/15 do percurso feito de
trem, então, o viajante percorreu, em km, de bicicleta
(A) 63.
(B) 21.
(C) 15.
(D) 14.
(E) 49.
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(C) 64%.
(D) 60%.
(E) 72%.
a) 0,0018
b) 0,015
c) 0,018
d) 0,15
e) 0,18
01 D 02 A 03 E 04 B 05 D 06 E 07 D
08 A 09 E 10 D 11 C 12 D 13 D 14 B
15 E 16 D 17 D 18 B 19 D 20 A 21 A
22 E 23 B 24 C 25 B 26 B 27 D 28 A
29 C 30 E 31 E 32 A 33 E 34 D 35 C
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36 D 37 A 38 D 39 A 40 C 41 E 42 A
43 D 44 E 45 D 46 D 47 D 48 C 49 E
50 C 51 C 52 D 53 B 54 E 55 E 56 E
57 B 58 E 59 A 60 E 61 D 62 E 63 A
64 B 65 D 66 A 67 B 68 A 69 B 70 B
71 D 72 D 73 D 74 B 75 D 76 C 77 B
78 B 79 D 80 C
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