Examens

UNIDAD 1
EV
Lengua
Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
Una vez, el semáforo que hay en la plaza del Duomo de Milán hizo una rareza. De
improviso, todas sus luces se tiñeron de azul y la gente no sabía a qué atenerse. [...]
Finalmente llegó un guardia y se situó en medio del cruce para dirigir el tráfico. Otro
guardia buscó la cajita de los mandos para reparar la avería, y quitó la corriente.
El semáforo azul, antes de apagarse, tuvo tiempo de pensar:
“¡Pobrecitos! Les había dado la señal de 'vía libre' para el cielo. Si me hubiesen
entendido, ahora todos sabrían volar. Pero quizás les ha faltado valor”.
Gianni Rodari, Cuentos por teléfono. Ed. Juventud.
1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia?
..............................................................................................................................................
2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3 Explica por qué el semáforo había cambiado de color. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
..............................................................................................................................................
4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas:

semáforos, rarezas, luces, sabía, quitó.
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5 Escribe cinco palabras que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad.
..............................................................................................................................................
Nombre y apellidos: ................................................................................................................. EV 1
6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan:
—oy ha sido mi primer día en la —ficina de la —alle —iudadanía. —e tenido una

reunión con el —eñor —arcía, quien me ha explicado todo mi trabajo. —i nueva —efa se
llama —lara —ifuentes, pero los —ompañeros la llaman “—larividente”. —n general, creo
que hay un —stupendo —mbiente de trabajo.
7 Escribe dos oraciones relacionadas con tu colegio de manera que en total aparezcan,
al menos, seis palabras con mayúscula.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
8 ¿La luz del semáforo es comunicación verbal o no verbal? ¿Por qué?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
9 Pon dos ejemplos de comunicación verbal en el colegio.
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© GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
10 Alarga las siguientes frases con información de la lectura:
El semáforo hizo una rareza.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Un guardia se situó para dirigir el tráfico.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
UNIDAD 2
EV
Lengua
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
Un día que yo estaba en casa de mi tía Charlotte, como todos los días en que mis
padres tenían que salir de viaje a causa de su trabajo, algo me dijo (sería tal vez un
duende travieso) que aquel día no sería del todo normal.
Era un mediodía precioso; los árboles bailaban, los pajarillos silbaban y el sol
resplandecía.
Mis tíos y yo estábamos comiendo alegremente un exquisito cocido cuando, de
repente, mientras me echaba agua en los vasos ¡caí dentro de la jarra!
Mi tía Charlotte se puso histérica, lloraba a gritos y mi tío se desmayó; y allí estaba
yo, chiquitita, chiquitita, sin comprender nada y ¡dentro de una jarra de agua!
Eva Myriam Ladhari, Cuentos de miel y cebolla. Ed. Alfasur.
1 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía?
..............................................................................................................................................
2 ¿Qué presentimiento tuvo la chica de la historia?
..............................................................................................................................................
3 Explica qué actividad normal estaban haciendo los personajes y qué hecho
extraordinario ocurrió de repente.
..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................. © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
4 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra:
juguetón: ..........…….…...... brillaba: .…….....……......... riquísimo: ........…...…..........
5 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos:
El automóvil estaba averiado.
..............................................................................................................................................
Tienes que organizar tu dormitorio.
..............................................................................................................................................
6 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas:
jobatra: ........................................... derprencom: ...........................................
japallosri: ........................................ quiextosi: .................................................
7 Completa las oraciones con palabras que tengan la sílaba tónica en el lugar indicado:
– Esta tarde te llamaré por .....................…………...... (En antepenúltimo lugar)
– Suelo ir a trabajar en ...................……………........ (En último lugar)
– ¿Me puedes prestar un ........……………....................? (En penúltimo lugar)
8 Relaciona las palabras con las sílabas por las que están formadas:
comedor (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal)
vinagre (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal)
cabeza (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.)
9 Explica de qué tipo pueden ser las palabras según su número de sílabas y escribe un
ejemplo de cada tipo.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
10 Imagina que tienes que escribir una exposición en clase sobre cómo llevar una vida
sana. Escribe qué temas tratarías, y en qué orden.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
UNIDAD 3
EV
Lengua
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
Apaches
En una extensa zona del suroeste americano, en torno a los ríos Grande y Colorado,
vivió errante, señoreando la tierra, un pueblo singular. Su nombre procede de la
palabra zuñi (dialecto azteca) apachu: enemigo. [...]
Vivieron de la recolección y del cultivo del maíz y otras plantas, pero sobre todo de la
pesca y de la caza del búfalo, cuya piel utilizaban para el vestido y para elaborar sus
tiendas. [...]
Repartían el producto de su caza y su trabajo con el resto del poblado, pues una de
las obligaciones era no permitir que nadie se quedara sin comer. No tenían el sentido
de lo privado: todo era de todos.
Fueron una nación basada en la importancia de la familia y reverenciaban a los
ancianos.
Pancracio Celdrán, Me lo sé todo de la gente del mundo. Ed. Altea.
1 ¿De qué vivían los apaches?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
2 ¿Cuál era una de sus obligaciones fundamentales?
..............................................................................................................................................
3 ¿En qué párrafos de la lectura aparecen estas informaciones sobre los apaches?
– De qué vivían: ...................................................................................................................
– Dónde vivían: ...................................................................................................................
– En qué valores se basaban: ..............................................................................................
– Cómo organizaban su sociedad: .....................................................................................
4 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra:
reducida: ..........…….…...... amigo: .…….....……......... normal: ........…....…..........

5 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados:
coser: ..........…….…......... parcial: .…….....……......... conveniente: ........…....….....
regular: ..........…….…...... aparecer: .…….....……...... tratable: ........…....….............
6 Tacha las palabras que no son agudas:
Margarita, jazmín, clavel, pino, tulipán, abedul, violeta, alhelí, ciprés,
jabalí, jirafa, avestruz, delfín, tortuga, colibrí, ciempiés, castor, tiburón.
7 Clasifica las palabras agudas del ejercicio anterior y escribe una más de cada tipo:
– No llevan tilde: ......................................................................................…………….......
– Terminan en --—: .........................................................................................…………...
– Terminan en --—: ..........................................................................................…………..
– Terminan en -—-—-—: ...............................................................................………….......
8 Completa estas oraciones y rodea los verbos:
– Los apaches ............................................................. ancianos.
– Los búfalos .............................................................. pradera.
9 Amplía la oración siguiente para que dé la información que se pide:

Mi hermano juega. (¿A qué juega? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién?)
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
10 Imagina que has ganado un premio. Escribe la noticia que aparecería en el periódico
escolar, respondiendo a: ¿qué ha ocurrido? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
UNIDAD 4
EV
Lengua
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
La vecina
Busca un río y una piedra, Ha de ser por trabajar

para sentarse, la rana. o por bailar en la escarcha.
Los ríos andan de viaje Entonces sale al jardín

y no hay piedra esta mañana. la vecina más cercana,
Tiene un sueño por soñar y le acerca una alfombrita

y un dolorcito en la espalda. tejida con mejorana.
María Cristina Ramos Guzmán, La luna lleva
un silencio. Ed. Anaya.
1 ¿Qué busca la rana?
..............................................................................................................................................
2 Según la tercera estrofa, ¿cómo crees que se siente la rana?
..............................................................................................................................................
3 ¿Quién sale para ayudarla?
..............................................................................................................................................
4 Completa cada pareja de frases con una palabra polisémica: © GRUPO ANAYA, S.A., Lengua 4.º Educación Primaria. Material fotocopiable autorizado.
a) Tuve que regresar a por la .................................. del coche.
Hemos aprendido una .................................. nueva de judo.
b) Mi padre se ha comprado una .................................. de carpintero.
Este fin de semana nos vamos a la ................................. .
5 Escribe dos oraciones en que la palabra muñeca tenga distinto significado.
– ...........................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................
6 Rodea las palabras llanas de las oraciones y subraya las esdrújulas:

– La profesora de matemáticas corrigió los exámenes.
– Félix podó los árboles del jardín.
– Saqué un rotulador y un bolígrafo del estuche.
7 Completa las oraciones con palabras esdrújulas:
– El profesor dibujó un ..........……………........... en la pizarra.
– Llamé a mis padres desde el ......…..…….…........... de mi amigo.
– Desde el mirador, la vistas eran ........……….………........ .
8 Subraya los sujetos de las siguientes oraciones:
– Me prestó un poco de azúcar la vecina.
– La cartera ha traído esta carta certificada.
– Llegaron hasta la cima todos los excursionistas.
9 Completa las oraciones y subraya los predicados:
– Mis compañeros de clase y yo .................................................... .
– ..................................................... explica bastante bien.

– Nuestros vecinos ....................................................................... .
10 Escribe las palabras de la poesía que corresponden a las definiciones y completa

estas con las palabras necesarias:
– .............................: animal anfibio de cuerpo pequeño y con las .................... traseras
largas y muy fuertes que se mueve dando ............................... .
– .............................: ................................ trasera del cuerpo que va desde los hombros
hasta la cintura.
UNIDAD 5
EV
Lengua
Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................
Érase una vez una terrible giganta de nombre Griselda, que coleccionaba príncipes
guapos. Los robaba de sus castillos y los arrancaba de sus caballos. Los metía dentro
de su enorme bolso de mano y los arrastraba hasta su castillo, situado en la cumbre
de una montaña.
Algunos príncipes compraron perros que mordían. Los había que hacían que cien
caballeros vigilaran su castillo; otros se disfrazaban como campesinos pobres, pero
Griselda los atrapaba a todos.
En su castillo la giganta tenía una casa de muñecas con muchas pequeñas
habitaciones. Allí dentro colocaba a los príncipes. Los más guapos conseguían las
habitaciones más grandes y a los más inteligentes Griselda los utilizaba como piezas
de ajedrez. Ella les cocinaba platos deliciosos y les tocaba el laúd, pero no podían
abandonar la casa de muñecas hasta que dejaran de gustarle a la giganta...
Cornelia Funke, Cornelia Funke cuenta cuentos
(sobre devoralibros, fantasmas de desvanes y otros héroes). Ed. Edaf.
1 ¿Quién es la protagonista de la historia?
..............................................................................................................................................
2 ¿Qué hacían los príncipes para defenderse?
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
3 Explica dónde colocaba a los príncipes la giganta.
..............................................................................................................................................
4 Completa las siguientes frases con dos palabras homófonas:
– La giganta no ……….............…..................... la puerta para que no se escaparan.
– En la casa de muñecas ......…………..........…................. unos cien príncipes.
5 Escribe una frase con cada una de las palabras homófonas ola y hola.
– ...........................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................
6 Rodea las palabras con diptongo y cópialas separando sus sílabas:
La giganta del cuento coleccionaba príncipes guapos.
..............................................................................................................................................
En el avión viajaban unas doscientas personas.
..............................................................................................................................................
7 Subraya de rojo los diptongos, y de azul los hiatos en estas palabras:
pie - laúd - peonza - corría - realidad - ración - reojo - país - río - grúa - cielo
8 Según la intención del hablante, ¿de qué tipo son estas oraciones?
– ¡Qué enorme es Griselda! ..................................................................
– ¿Cómo atrapó a los príncipes? ..................................................................
– Ella les cocinaba platos deliciosos. ..................................................................
– Los príncipes no escaparon. ..................................................................
9 Escribe una oración de cada tipo sobre el cuento de Caperucita Roja:
– ...........................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................
– ...........................................................................................................................................
10 Escribe un desenlace para la historia de la giganta Griselda.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Examens

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UNIDAD 1

1 ¿Qué rareza hizo el semáforo de la historia?

2 ¿Cómo se solucionó el conflicto de la lectura?

4 Escribe qué palabras buscarías en un diccionario para saber el significado de estas:

5 Escribe cinco palabras que aparecerían en un diccionario entre libre y localidad.

6 Completa con las letras mayúsculas o minúsculas que correspondan:

—oy ha sido mi primer día en la —ficina de la —alle —iudadanía. —e tenido una

que hay un —stupendo —mbiente de trabajo.

8 ¿La luz del semáforo es comunicación verbal o no verbal? ¿Por qué?

9 Pon dos ejemplos de comunicación verbal en el colegio.

10 Alarga las siguientes frases con información de la lectura:

El semáforo hizo una rareza.

Un guardia se situó para dirigir el tráfico.

1 ¿Por qué estaba la protagonista en casa de su tía?

2 ¿Qué presentimiento tuvo la chica de la historia?

4 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra:

juguetón: ..........…….…...... brillaba: .…….....……......... riquísimo: ........…...…..........

5 Sustituye en cada frase dos palabras por sinónimos:

El automóvil estaba averiado.

Tienes que organizar tu dormitorio.

6 Escribe las palabras que se forman ordenando bien las sílabas:

jobatra: ........................................... derprencom: ...........................................

japallosri: ........................................ quiextosi: .................................................

– Esta tarde te llamaré por .....................…………...... (En antepenúltimo lugar)

– Suelo ir a trabajar en ...................……………........ (En último lugar)

– ¿Me puedes prestar un ........……………....................? (En penúltimo lugar)

comedor (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + cons. + vocal)

vinagre (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal)

cabeza (cons. + vocal) + (cons. + vocal) + (cons. + vocal + cons.)

1 ¿De qué vivían los apaches?

2 ¿Cuál era una de sus obligaciones fundamentales?

– De qué vivían: ...................................................................................................................

– Dónde vivían: ...................................................................................................................

– En qué valores se basaban: ..............................................................................................

– Cómo organizaban su sociedad: .....................................................................................

4 Busca en el primer párrafo de la lectura un antónimo para cada palabra:

reducida: ..........…….…...... amigo: .…….....……......... normal: ........…....…..........

5 Forma los antónimos de estas palabras añadiendo los prefijos adecuados:

coser: ..........…….…......... parcial: .…….....……......... conveniente: ........…....….....

regular: ..........…….…...... aparecer: .…….....……...... tratable: ........…....….............

6 Tacha las palabras que no son agudas:

Margarita, jazmín, clavel, pino, tulipán, abedul, violeta, alhelí, ciprés,

jabalí, jirafa, avestruz, delfín, tortuga, colibrí, ciempiés, castor, tiburón.

– No llevan tilde: ......................................................................................…………….......

– Terminan en --—: .........................................................................................…………...

– Terminan en --—: ..........................................................................................…………..

– Terminan en -—-—-—: ...............................................................................………….......

8 Completa estas oraciones y rodea los verbos:

– Los apaches ............................................................. ancianos.

– Los búfalos .............................................................. pradera.

9 Amplía la oración siguiente para que dé la información que se pide:

Mi hermano juega. (¿A qué juega? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Con quién?)

Busca un río y una piedra, Ha de ser por trabajar

Los ríos andan de viaje Entonces sale al jardín

Tiene un sueño por soñar y le acerca una alfombrita

1 ¿Qué busca la rana?

2 Según la tercera estrofa, ¿cómo crees que se siente la rana?

3 ¿Quién sale para ayudarla?

a) Tuve que regresar a por la .................................. del coche.

Hemos aprendido una .................................. nueva de judo.

b) Mi padre se ha comprado una .................................. de carpintero.

Este fin de semana nos vamos a la ................................. .

5 Escribe dos oraciones en que la palabra muñeca tenga distinto significado.