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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Información Geográfica
curso
Código del curso 358031
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 28
actividad: 6 de noviembre de
de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante aprende a digitalizar y crear cartografía a partir de
imágenes satelitales. Aprende a hacer diseños cartográficos de alta
calidad con herramientas SIG de escritorio y a publicar sus resultados
a través de servicios en la nube. Aprende además, acerca de las
diferentes formas de categorización de la simbología.
Temáticas a desarrollar:
Manejo de simbología. Elementos del mapa. Diseño cartográfico. SIG
en la web.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Las estrategias presentadas en esta actividad están enfocadas en el
aprendizaje visual y la comprensión lectora. Para esto, los estudiantes
trabajarán tanto individualmente como colaborativamente, en el
desarrollo y análisis de algunos conceptos y los presentarán utilizando
diferentes técnicas de exposición visual. Además de esto, la actividad
cuenta con el desarrollo de prácticas en software libre, que le permitirán
al alumno afianzar los conocimientos adquiridos en las anteriores
estrategias.
Actividades a desarrollar
NOTA: No confundir las actividades con los productos a entregar. El
desarrollo de las actividades NO se debe incluir en el trabajo a entregar.

PARTE 1: Diseño cartográfico. Actividades para desarrollar


individualmente (NO deben ser discutidas en el foro colaborativo):
1. Utilice la Imagen Digital Globe, que georreferenció en la actividad
anterior. Si aún no la ha georreferenciado, deberá hacerlo.

2. Cree una capa llamada “Vías” que tenga los siguientes campos:
Estudiante, Tipo, Nombre. Cree una capa llamada “Drenajes”, que
también tenga los campos: Estudiante, Tipo, Nombre.

3. En QGIS, a una escala de visualización de 1:10.000, digitalice las


capas que creó en el paso anterior. Preste atención al dibujar las
vías, para que cada vía sea independiente y no sean varias vías
unidas en un solo trazo. Especialmente las vías ubicadas en los
centros poblados, cada calle y cada carrera debe ser una línea

4. independiente. Dibuje tantas Vías y Drenajes como sea posible.

5. El campo llamado “Tipo” de la capa “Vías” se debe diligenciar según


corresponda con alguno de estos valores: Principal, Secundaria,
Terciaria. Teniendo en cuenta que “Principal” se refiere a las
carreteras, “Secundaria” se refiere a las vías internas de los centros
poblados y “Terciaria” se refiere a los senderos rurales.

6. El campo llamado “Nombre” de la capa “Vías” se debe diligenciar


únicamente cuando se trate de una vía principal. El nombre que le
asigne a estas carreteras será el que usted le quiera asignar, por
ejemplo, “Vía departamental 54”, “Carretera la unión”, etc.

7. El campo llamado “Estudiante” de la capa “Vías”, deberá tener su


nombre y apellido. Este campo lo podrá diligenciar de forma masiva
cuando haya terminado de dibujar todas las vías.

8. El campo llamado “Nombre” en la capa “Drenajes” se debe diligenciar


con nombres inventados por usted, por ejemplo, “Río belencito”,
“Quebrada la quinta”, etc.

9. El campo llamado Tipo en la capa “Drenajes”, se debe diligenciar con


la palabra “Río” o “Quebrada” según corresponda (tenga en cuenta
que en la imagen solo hay un río y varias quebradas).

10. El campo llamado “Estudiante” de la capa “Drenajes”, deberá tener


su nombre y apellido. Este campo lo podrá diligenciar de forma
masiva cuando haya terminado de dibujar todos los drenajes.

11. A las dos capas debe crearles un campo llamado “Longitud” y


calcularla desde la calculadora de campos de QGIS. Preste atención
a que los resultados obtenidos sean coherentes y estén expresados
en metros.

12. Categorice la simbología de las Vías y los Drenajes según el “Tipo”.

13. En QGIS, a una escala de visualización de 1:10.000, digitalice las


capas vectoriales tipo polígono que se le indican a continuación:
 Complejo Industrial
 Uso del Suelo
La capa “Complejo Industrial” corresponde a la empresa Acerías Paz
del Río, ubicada a la derecha del punto de control terrestre Nº5. Cree
un campo llamado “Estudiante” el cual debe diligenciar con sus
nombres y apellidos.
La capa “Uso del Suelo” deberá estar compuesta por: “Pastos”,
“Cultivos”, “Bosques”, “Zona de Extracción” y “Zona Residencial”.
Para esto deberá crear una columna llamada “Uso” y diligenciarla
según corresponda. Cree también un campo llamado “Estudiante” la
cual podrá diligenciar con su nombre y apellidos, de forma masiva al
terminar de dibujar todos los polígonos.
La capa “Usos del Suelo” debe contener múltiples polígonos que
cubran al menos el 80% de la imagen. Los polígonos deben ser lo
más detallados posibles.

14. A cada capa poligonal debe crearle un campo llamado Área y


calcularla desde la calculadora de campos. Los resultados deben
estar expresados en hectáreas.

15. Categorice la simbología de los Usos del Suelo según el campo “Uso”.

16. Haga una composición profesional del mapa en QGIS, utilizando el


Diseño de Impresión. Use colores adecuados para cada capa y
niveles de transparencia que permitan ver la imagen satelital de
fondo. Debe incluir las etiquetas de los nombres de los ríos y de las
vías, con un tamaño de letra apropiado. El mapa debe contar con los
elementos básicos de cartografía: escala, leyenda, márgenes,
cuadrícula, e información marginal (datos del estudiante, nombre de
la universidad, logo, sistema de referencia espacial).

17. Guarde las capas creadas como archivos KML. Al momento de


guardar como KML, tenga cuidado de incluir todos los campos
diligenciados.

18. Cree una cuenta en el servidor de mapas online CARTO (copie y


pegue el siguiente enlace: https://carto.com/signup/). Allí, cree un
nuevo mapa e importe los archivos KML (New Map/Create Empty
Map/Add/Connect Dataset/Data File – Browse/). Utilice la simbología
categorizada (según Tipo o Uso), colores, transparencias y etiquetas
necesarias para que el mapa quede bien presentado.

19. Dele clic al nombre de cada capa y modifique las pestañas “Style” y
“Pop-up”, para presentar los datos de la forma más apropiada. Note
que en la pestaña “Style” también podrá activar las etiquetas
(Labels) que sean necesarias.
20. Además, en las opciones del mapa, debe activar todas las opciones
disponibles (Search box, Zoom controls, Leyends, Layer selector,
Show toolbar, Scroll when zoom).
21. Utilice como mapa base, aquel llamado “HERE Hybrid Day”. Observe
el nivel de similitud entre su trabajo y el mapa base.
22. El nombre del mapa debe ser: Cartografía Nombre Apellido (con su
nombre y apellido, por supuesto).
23. Dele clic al botón Share y copie el link que aparece bajo “Get the
link”. Debe asegurarse de que el mapa sea de acceso público
(Public). De lo contrario nadie tendrá acceso al mismo.

PARTE 2: Simbología. Actividades para desarrollar


colaborativamente (SÍ deben ser discutidas en el foro colaborativo):
1. A lo largo de las tres semanas, los estudiantes deben leer los
capítulos 22 y 23 del libro de Víctor Olaya y 26 al 28 del mismo libro.
Debe hacer un aporte de buena calidad por cada capítulo de Víctor
Olaya en el Foro de Aprendizaje Colaborativo. Los aportes deben ser
redactados directamente en el foro y no enviados como documentos
adjuntos.
2. Descargue desde el entorno de aprendizaje práctico el archivo
llamado “Simbología histograma”. En la imagen se encuentran cuatro
formas de asignar la simbología a los polígonos a partir de valores
numéricos.
3. Comente en el foro las diferencias que puede evidenciar en las cuatro
representaciones.
4. Investigue en qué consiste cada uno de esos métodos de graduación
de la simbología. Aporte en el foro los resultados de su investigación.
5. Investigue y debata con sus compañeros, en qué casos un método
puede resultar más apropiado que otro para representar datos
continuos.
En el Entorno Inicial, deben participar en el Foro de dudas e
inquietudes generales.
Entorno
A través del Correo del curso y la Atención sincrónica vía
s para
Skype deben remitir sus dudas de la PARTE 1.
su
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, deben hacer una
desarro
discusión académica en torno a los temas de la PARTE 2. Los
llo
productos colaborativos se deben replicar al final de la
entrega de cada estudiante.
En el Entorno de Seguimiento y Evaluación cada estudiante
debe hacer su propia entrega con los productos que se
detallan a continuación.
Individuales:
Estos productos académicos tienen una ponderación de 50
puntos. Y, deben ser entregados junto con los productos
colaborativos en un solo trabajo compilado.

PARTE 1: Diseño cartográfico


NOTA: En todos los productos donde se utilice QGIS, se
debe incluir al menos una captura de pantalla y nunca
más de tres, donde se evidencie el procedimiento.

1. Presente una captura de pantalla de la tabla de atributos


de la capa Vías.

Product
os a
entrega
r por el
estudia
nte

Presente una captura de pantalla de la tabla de atributos


de la capa Drenajes.
Presente una captura de pantalla de la tabla de atributos de
la capa Complejo Industrial.

Presente una captura de pantalla de la tabla de atributos


de la capa Usos del Suelo.
2. De acuerdo a la fórmula que relaciona el tamaño del papel
con la distancia en el terreno, muestre y justifique cuál
es la escala en la que debe ser presentado el mapa.

3. Presente el mapa final con todos los elementos, en una


página completa orientada horizontalmente.

4. Incluya el link de acceso al mapa creado en CARTO.


Verifique con sus compañeros que el enlace tenga acceso
público

Colaborativos:
Estos productos académicos tienen una ponderación de 40
puntos. Y, deben ir al final del trabajo, después de los
productos individuales.

PARTE 2: Lecturas y Simbología


1. El grupo debe construir una tabla que contenga la síntesis
de los aportes de los capítulos evaluados. Deben usar
normas APA para referirse a cada parte del libro que
estén comentando. Antes de incluir la tabla deben indicar
el nombre de los estudiantes que participaron en su
construcción.
2. Teniendo en cuenta las cuatro formas de simbología que
se discutieron en el foro, el grupo debe elaborar un
cuadro que contenga las siguientes columnas: Tipo de
simbología, descripción, ventajas, desventajas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
Para el desarrollo de los productos colaborativos, cada
de
estudiante debe asumir la responsabilidad de participar
actividades
activamente en el Foro colaborativo, de modo que
para el
puedan construir los productos grupales de una
desarrollo
manera coordinada. No dejen las actividades
del trabajo
colaborativas para última hora.
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Se debe postular y seleccionar un solo estudiante por
estudiante grupo para que compile y entregue el trabajo en el
dentro del Entorno de seguimiento y evaluación.
grupo
colaborativo
Roles y A continuación, se detallan los roles disponibles, los
responsabili cuales no son necesarios para la entrega individual:
dades para  Compilador: Consolidar el documento que se
la constituye como el producto final del debate,
producción teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de de todos los participantes y que solo se incluya a los
entregables participantes que intervinieron en el proceso. Debe
por los informar a la persona encargada de las alertas para
estudiantes que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
 Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de En el curso deberán hacer uso de las citas y referencias
referencias bibliográficas según la normas APA 2017 (6ª edición).
Los trabajos que presenten copias entre estudiantes de
este u otro semestre, serán anulados, sin posibilidad
de recuperación.
Políticas de
Los trabajos que presenten plagio de fuentes de
plagio
Internet, libros, revistas o cualquier otra fuente
perteneciente a un tercero, serán anulados, sin
posibilidad de recuperación y podrán ser reportados
para su respectiva sanción disciplinaria.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Aspecto evaluado
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
Las tablas están
Las tablas no
completas, son
cumplen con todos
legibles, incluyen
los parámetros Las tablas están
todos los nombres
Tablas de solicitados o las incompletas, o no
solicitados. Las 10
atributos longitudes y áreas fueron elaboradas.
longitudes y áreas
se encuentran mal
se encuentran bien
calculadas.
calculadas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Presenta problemas
La escala es
con el manejo de la
apropiada. El mapa
escala, o no cuenta
cuenta con todos los
con todos los La calidad y
elementos
elementos completitud del
solicitados. La
solicitados. La mapa es muy baja
Cartografía digitalización abarca 30
digitalización no es o no lo presenta.
en QGIS toda la imagen, es
muy detallada. Se
bastante detallada y
encuentran algunas
precisa.
zonas sin digitalizar.
(Hasta 10
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos)
puntos)
Se incluyen todas Presenta algunos
las capas solicitadas. problemas de
La calidad del
SIG en la La simbología es representación y la
mapa es muy baja 20
web apropiada. Se presentación del
o no lo presenta.
encuentra muy bien mapa no es la
elaborado. Cumple mejor.
con todo lo
solicitado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
La tabla presentada
tiene buenos aportes Los aportes son
La tabla se
de todos los de baja calidad o
encuentra
Lecturas capítulos y sus no son de autoría 15
incompleta.
respectivas normas de los estudiantes.
APA.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
El grupo elabora La tabla entregada
Tabla de una tabla de no alcanza la No presenta la
graduación excelente calidad, a excelencia, o el tabla o la calidad es
15
de la partir del desarrollo estudiante la hizo de demasiado baja.
simbología hecho en el foro. manera individual.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 90