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Curso de

PR I MAP
Primera Respuesta
a Incidentes con
Materiales
Peligrosos

Manual del Participante


Pertenece a:

OFFICE OF U.S. FOREIGN MIAMI - DADE FIRE


DISASTER ASSISTANCE Rev. Junio 2002 RESCUE DEPARTMENT
Curso PRIMAP
Índice

LECCIÓN NO.
Curso de Primera Respuesta a Incidentes

Introducción al Curso ....................................................... 1

El Incidente por Materiales Peligrosos ............................ 2


por Materiales Peligrosos

Reconocimiento e Identificación
de Materiales Peligrosos ................................................... 3

Uso de la Guia de Respuesta


en Caso de Emergencia (GRE) ........................................ 4

Seguridad y Salud ............................................................. 5

Manejo y Control Inicial del Incidente ............................. 6

Evaluación Final

Glosario
Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos

Prólogo
El Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos (PRIMAP) fue desarrollado a través
de un convenio de trabajo entre el Departamento de Bomberos del Condado de Miami Dade (Miami-Dade
Fire Rescue) y la Oficina de Atención de Catástrofes (Office of U.S. Foreign Disaster Assistance) de la
Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID) del Gobierno Federal de los Estados Unidos de
América, como una necesidad de los organismos e instituciones de primera respuesta de la región
latinoamericana para poder enfrentar con más eficiencia los desastres.

Este Curso fue concebido, diseñado y dictado en base a una evaluación y consulta detallada de necesidades
de capacitación de la región latinoamericana, manifestadas en la reunión del Comité (Ad-hoc) Asesor
Regional de Capacitación Bomberil reunido por OFDA en San José, Costa Rica en noviembre de 1992.

Este material fue desarrollado tomando como base documentos, textos y normas ya existentes, tales como:
“Hazardous Materials Training for First Responders” Second Edition, desarrollado por el International
Association of Fire Fighters, Washington, DC. 1993; IFSTA “Hazardous Materials for First Responders,”
Oklahoma 1995; “NFPA 472”; “NBC Domestic Preparedness Training, Responders Operations Course,”
Department of Defense, Washington, DC, 1997. First Responder Awareness Training For Hazardous
Materials, Michigan Hazardous Materials Training Center.

Deseamos dar testimonio y agradecimiento de la labor desarrollada por todo el personal de una forma u
otra involucrado en la culminación de éste proyecto del Curso PRIMAP.

Punto de contacto:
Manuel F. Bazzani
Coordinador de Desarrollo de Cursos
E-mail: bazzani@miamidade.gov
Miami-Dade Fire Rescue
Mayo del 2002

Juan Garrandes Adner Hurtado


Bomberos del Condado Miami-Dade, Florida Bomberos Nacionales de El Salvador
USA EL SALVADOR

Marcos Rivero Luis Paredes


José L. Escalona Alfonso Panizo
Cuerpo de Bomberos Metropolitanos Bomberos del Perú
VENEZUELA PERU

Leonardo Sandoval L. Diego Gotelli


Academia Nacional de Bomberos CIQUIME
CHILE ARGENTINA

Luis Salas Sanchez Jorge Grande


Luis Rodriguez IRG-OFDA
Bomberos de Costa Rica ARGENTINA
COSTA RICA

Rev. Junio 2002 Prólogo – 1


Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos

Jacinto Nouel Roberto Guerra


Bomberos del Distrito Federal Miami-Dade Fire Rescue, Florida
VENEZUELA USA

Carlos Alberto Gonzaga Irving Jovellar


Universidad de Santa Catarina Miami-Dade Fire Rescue, Florida
BRASIL USA

Cristobal Aguirre René Carrillo


Miami-Dade Fire Rescue, Florida OFDA/LAC
USA COSTA RICA

Gerente de la Oficina de Programas Internacionales


Cap. Ricardo E. García
Miami-Dade Fire Rescue, Florida, USA

Derechos de Autor
La Oficina de Asistencia para Catástrofes del Gobierno de los Estados Unidos de América (OFDA)
autoriza copiar este documento mientras su contenido no sea alterado y el usuario no lo utilice para fines
de lucro. El propósito de este material es el de servir de guía para capacitar a grupos de primera respuesta
en tomar las medidas iniciales ante un incidente con Materiales Peligrosos. La documentación por sí sola
no capacita al usuario. Sólo la combinación de las lecciones teóricas, las prácticas y evaluaciones
correspondientes, dictadas por instructores certificados por OFDA, utilizando la metodología de enseñanza
interactiva, y con los equipos y herramientas sugeridas, garantizarán la efectiva utilización de este material
escrito.

Aquellos que fotocopien porciones de esta documentación deberán acompañar la copia con la siguiente
frase de cortesía:

“Fuente: Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos


Programa de Capacitación de USAID/OFDA/LAC”

Miami, Florida, U.S.A.


Primera Edición - Diciembre de 1997
Revisión - Setiembre de 1998
Segunda Edición - Junio de 2002

Rev. Junio 2002 Prólogo – 2


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

1 Introducción al Curso

Notas

Objetivos
Al finalizar esta presentación el participante habrá recibido la
siguiente información:

1. Los nombres y algunos antecedentes de los


instructores, los asistentes, el personal de apoyo, el
coordinador del curso y los demás participantes.

2. Los siguientes aspectos del curso:

• propósito, objetivos, evaluación y método a


utilizar.

• materiales a utilizar, detalles logísticos, reglas


para participar, y el horario.

• generalidades del Curso PRIMAP y su ubicación


en el componente de Primera Respuesta del
Programa de OFDA-LAC.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–1


Curso PRIMAP

Notas

1. Propósito del Curso


Proporcionar a los participantes las directrices y conocimientos
necesarios para reconocer la presencia de materiales peligrosos,
identificarlos y tomar las medidas iniciales para garantizar la
seguridad personal, de terceros, de bienes y del medio ambiente.

2. Objetivo de desempeño
Al finalizar el Curso, ante una simulación o simulacro de incidente por
materiales peligrosos, siguiendo los métodos aprendidos y utilizando los
materiales disponibles, los participantes serán capaces de:
• Ejecutar las acciones iniciales desde la recepción de la llamada y al
llegar a la escena.
• Informar clase, riesgo y nombre de los materiales peligrosos
involucrados.
• Establecer un perímetro de seguridad inicial.
• Iniciar el control de la escena y solicitar la ayuda especializada.
• Establecer acciones de protección.
• Informar las acciones de apoyo que podrían desarrollar.
• Transferir el comando.

3. Objetivos de capacitación
Al finalizar las lecciones, el participante irá demostrando las siguientes
capacidades:

• Definir “materiales peligrosos” (Mat-Pel) e “incidente por materiales


peligrosos”.

• Enumerar los Niveles de Capacitación para la Respuesta a incidentes


por Materiales Peligrosos.

• Listar las diferencias entre un incidente por Materiales Peligrosos y


otros incidentes.

• Explicar cómo reconocer e identificar materiales peligrosos.

• Describir las secciones de la Guía de Respuesta en caso de


Emergencia y explicar su utilización.

• Enumerar las vías de exposición a materiales peligrosos, los riesgos y


las normas de seguridad.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–2


Curso PRIMAP

Notas
• Listar ocho de los principales efectos nocivos de los materiales
peligrosos sobre las personas.

• Describir las responsabilidades del personal de primera respuesta para


el manejo y control inicial de la escena en el nivel PRIMAP.

4. Evaluación del Curso


Condiciones para aprobar
El Curso consta de 6 lecciones. Cada lección a excepción de la Lección 1 es
evaluada con prueba escrita administrada al finalizar la lección o al día
siguiente. Hay lecciones que se evalúan con pruebas teóricas y otras con
pruebas prácticas de acuerdo a lo siguiente:

Sólo se puede recuperar una prueba teórica y una prueba práctica.

Lección 2: ............ Prueba teórica ..............70/100 puntos para aprobar

Lección 3:............ Prueba práctica ...........15/20 acertadas para aprobar

........... Prueba teórica ..........70/100 acertadas para aprobar

Lección 4:............. Prueba teórica ..............70/100 puntos para aprobar

Lección 5:............. Prueba teórica ..............70/100 puntos para aprobar

Lección 6:............ Prueba práctica .............70/100 puntos para aprobar

Caso 1: Evaluación Práctica Final Individual ................... 31/45 puntos

Es obligatorio aprobar el Caso 1 para tener el derecho de


presentarse al Caso 2.

Caso 2: Evaluación Práctica Final Grupal ........................ 44/63 puntos

Aquellos participantes que no cumplan estas condiciones y por lo tanto no


aprueben el curso, solo recibirán una carta de constancia de asistencia al
curso.

Recuperación de pruebas no aprobadas


Las prueba teórica o práctica no aprobada podrá ser recuperada demostrando
el cumplimiento de los objetivos con otra evaluación que contemple
diferentes preguntas las cuáles serán extraídas del banco de preguntas
PRIMAP. En caso de que el participante apruebe, su nota máxima será de 70
puntos aunque obtenga más de 70 puntos en la prueba.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–3


Curso PRIMAP

Notas

5. Método de capacitación
El Curso PRIMAP como todos los cursos del Programa de Capacitación de
OFDA sigue el Método Interactivo de Enseñanza, el cuál está destinado a
que los estudiantes participen activa y permanentemente para adquirir
conocimientos y habilidades que les permitan lograr los objetivos de
desempeño preestablecidos.

Este método contiene los siguientes elementos: Objetivos, Contenido,


Interacción, Realimentación y Evaluación, los cuáles están interrelacionados
y son interdependientes.

Esta es la razón de que el estudiante en este método se denomina


Participante.

Los materiales que utilizará el participante durante el Curso son:


• Manual del Participante: MP
• Material de Referencia: MR
• Trabajo Previo: TP
• Guía de Respuesta en caso de Emergencia: GRE
• Evaluaciones: EV

Canasta
Consiste en colocar a la vista una hoja de papelógrafo para hacer
anotaciones durante la presentación de las lecciones, a propuesta del
instructor o de los participantes. Pueden ser preguntas o dudas cuyo
tratamiento se difiere porque se aclararán en otra lección o porque el
instructor carece de información en ese momento o asuntos cuya discusión
consumirá demasiado tiempo. Algunas dudas se aclararán durante las
lecciones y todo lo anotado debe ser resuelto antes de terminar el Curso.

Evaluación del Día (Positivo y Por Mejorar)


Al finalizar la actividades del día, durante 5 a 7 minutos se consulta a los
participantes sobre lo positivo de la jornada y lo por mejorar. Esto incluye
materiales, confort, servicios, método, instructores, agenda, intervalos,
comidas y todo lo que los participantes consideren importante destacar o
evaluar. Los aportes deben expresarse en pocas palabras, no se responden ni
discuten, se escriben en el papelógrafo. Se aceptan todas las opiniones
aunque sean contrapuestas sobre el mismo tema. Lo más importante es que
Organizadores, Coordinador e Instructores resuelvan, en lo posible, los
aportes del por mejorar e informen a los participantes de lo resuelto al día
siguiente.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–4


Curso PRIMAP

Notas

6. Reglas para participar


• Asistir al 100% de las actividades, sean lecciones, ejercicios, trabajos
grupales o cualquier otra que forme parte del Curso.
• Observar la debida puntualidad; todos los participantes deben estar
presentes cuando el instructor comienza la presentación.
• Preguntar, opinar, aportar, pues el método favorece, estimula y
requiere la participación pero respetando a los demás, escuchando a
los compañeros para ganarse el derecho a ser escuchado.
• Contribuir con el trabajo personal al éxito del grupo.
• Completar las hojas de evaluación al finalizar cada lección; podrán ser
retiradas por el instructor para verificar el logro de los objetivos.
• Responder las preguntas que se le formulen en relación con los temas
presentados.
• Completar y entregar la Hoja de Evaluación del Curso por los
Participantes al finalizar el evento.
• No fumar en la sala de clases.
• No utilizar teléfonos, radiotransmisores, beepers ni similares; las
llamadas telefónicas serán atendidas por personal de apoyo que tomará
nota y avisará en el primer receso.

7. Horario
El horario o agenda del curso puede ser a régimen continuo por tres días o a
régimen flexible de acuerdo a las necesidades de cada institución. Refiérase
al horario entregado por el coordinador para este curso.

La carga horaria es de 24 horas, incluyendo los tiempos de las evaluaciones.

Es muy importante que cada participante tenga a la mano una copia del
horario para estar ubicado y preparado para cada actividad y no llegar tarde.

8. Fichas de evaluación por lección y


del Curso
Las fichas de evaluación son dos, una que deberá llenarse al término de cada
lección que está ubicado en el MP al final de cada lección y otra que está
ubicada al final de la Lección 1 que se completa al finalizarse el Curso.

Le pedimos tome unos minutos para revisarlos con detenimiento. Pregunte si


no entiende alguno de los términos.

Es muy importante que usted llene con mucha atención estas evaluaciones.
Servirán para el mejoramiento de futuros cursos y de la calidad de los
instructores y el material.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–5


Curso PRIMAP

Notas

9. Documentos de inscripción
La Ficha de Inscripción con su foto, la Constancia de Salud y Necesidades
Alimentarias, y la Carta de Exoneración, se deben haber llenado antes de
comenzar el curso. En caso de no haberlo hecho, llenarlas y entregárselas al
instructor.

La Ficha de Inscripción con su foto será el único documento que se utilizará


para ingresar los datos del participante a la base de datos de OFDA. Esto
permitirá enviarle opciones para otros cursos e información actualizada
referente a este curso.

10. Aspectos de orden práctico


• Horario de las comidas: sistema a utilizar (tarjetas, firmas u otros),
Ubicación de los baños, agua para tomar, refrigerios.

..........................................................................................................................................................................

• Alojamiento: gastos que cubre la organización. Los participantes,


antes de retirarse del alojamiento, deberán pagar los gastos extras
(llamadas telefónicas, lavandería, bebidas u otros).

..........................................................................................................................................................................

• Viajes: reservaciones, confirmaciones, itinerarios, cambios, dirigirse al


personal administrativo.

..........................................................................................................................................................................

• Opcional: actividades sociales o turísticas: informar fechas y horarios,


necesidad de inscripción o pago, transportación, etc.

..........................................................................................................................................................................

IMPORTANTE
• Procedimientos de emergencia:

• Ubicación de áreas de seguridad en la instalación, puntos de reunión,


etc.

• Ubicación del botiquín de primeros auxilios, médico o personal de


enfermería:

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–6


Curso PRIMAP

Notas

11. Curso PRIMAP dentro del


componente de primera respuesta
del Programa OFDA-LAC para
América Latina y el Caribe
El Programa de Capacitación de OFDA/LAC, incluye el componente
dirigido a grupos de primera respuesta, está conformado por los siguientes
cursos:
• Asistente de Primeros Auxilios Avanzados (APAA)
• Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos (PRIMAP)
• Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC)
• Sistema de Comando de Incidentes en la Escena (SICIE) (actualmente
en desarrollo)

Una vez aprobado cualquiera de estos cursos y ser seleccionado por OFDA,
se puede optar para ser instructor siguiendo los Talleres respectivos.

El objetivo de este componente del Programa es mejorar la capacidad de


respuesta a desastres de los grupos de primera respuesta a través del
desarrollo de cursos adaptados a la región; la formación de instructores en
las áreas más críticas de la atención de emergencias; y la asistencia técnica
para solucionar problemas puntuales de cada país.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–7


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–8


Curso PRIMAP
Primera Respuesta Incidentes con Materiales Peligrosos

Evaluación General del Curso por el Participante

<<Ciudad, País>>
____ de ___________ del 2001

Estimado(a) Participante: Esta evaluación es parte vital del control del componente de Capacitación
de Primera Respuesta. Sus comentarios serán de gran valor para nosotros y nos ayudará a mejorar el
Curso PRIMAP. Evalúe cada elemento indicado del curso tomando en cuenta la totalidad del Curso
PRIMAP. Por favor complete este formulario con el mayor detalle posible. Use una hoja aparte si
necesita más lugar para escribir.

Por favor complete esta ficha al finalizar el curso. Haga sus comentarios en las columnas de
“Positivo” y “Por mejorar”. En la columna de Calificación, utilice la escala de 1-7, como sigue:

1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy malo Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente

Evaluación General del Curso PRIM AP


Elemento del Calificación Comentarios
Curso ▼ Positivo Por mejorar

Trabajo Previo

Manual del
Participante

Secuencia de las
materias

Trabajo en grupo

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–9


Evaluación General del Curso PRIM AP
Elemento del Calificación Comentarios
Curso ▼ Positivo Por mejorar

Método utilizado
en el curso

Ayudas visuales

Logros de los
objetivos
señalados

Instructores
como equipo

Aplicabilidad de
la Evaluación
Final

Relevancia del
curso a su
trabajo

Calidad de las
instalaciones

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–10


Evaluación General del Curso PRIMAP
Preguntas Generales

1. ¿Qué opina Usted del nivel del curso?

____ Demasiado avanzado ____ Apropiado ____ Demasiado elemental

Comentarios: _________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. ¿Qué opina de la duración del curso?

____ Demasiado corta ____ Apropiada ____ Demasiado larga

Comentarios: _________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Cumplió este curso con sus expectativas personales?

____ Sí ____ No

Explique: ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Tomando todo en cuenta, ¿cómo calificaría este curso? (Encierre en un círculo.)


1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy malo Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente

Comentarios o sugerencias adicionales sobre el curso:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Rev. 06-2002 Introducción al Curso MP 1–11


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

2 El Incidente por
Materiales Peligrosos

Notas

Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:

1. Definir “materiales peligrosos” e “incidente por


materiales peligrosos

2. Enunciar por lo menos tres características de un


incidente por materiales peligrosos que lo diferencian
de otros incidentes.

3. Explicar qué es “primer respondedor”.

4. Enumerar los cinco niveles de respuesta para


materiales peligrosos y señalar los niveles enseñados
en este curso.

5. Nombrar seis responsabilidades del primer


respondedor para el nivel de operaciones básicas.

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–1


Curso PRIMAP

Notas

1. Materiales Peligrosos
Materiales Peligrosos: Sólidos, líquidos o gases que tienen la propiedad
de provocar daños a personas, bienes y el ambiente.1

Estos materiales constituyen agentes químicos, biológicos y radiológicos.


Los materiales peligrosos se encuentran en todos los ambientes y procesos
tales como (escriba ejemplos en los espacios):

• supermercados: Ej.: ......................................................................................................................

• equipos de refrigeración: Ej.: ..................................................................................................


......................................................................................................................................................................

• estaciones de gasolina: Ej.: ......................................................................................................


......................................................................................................................................................................

• establecimientos agrícolas: Ej.: .............................................................................................


......................................................................................................................................................................

• ferreterías: Ej.: ...................................................................................................................................


......................................................................................................................................................................

• residencias unifamiliares o multifamiliares: Ej.: ......................................................


......................................................................................................................................................................

• establecimientos militares: Ej.: .............................................................................................

......................................................................................................................................................................

Se utilizará “Mat-Pel” como abreviatura común para “materiales


peligrosos”. Corresponde al inglés “Haz-Mat”.

2. El Incidente por Materiales Peligrosos


Incidente: todo tipo de eventos tales como emergencias, desastres,
operativos y otros que puedan involucrar personal de servicios de
emergencia que actúen para prevenir o mitigar las pérdidas de vidas o daños
a los bienes y al ambiente.

Ejemplos: ..........................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

1
* Ref: Health Aspects of Chemical Accidents (Organización Mundial de la Salud)

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–2


Curso PRIMAP

Notas

Incidente por materiales peligrosos: liberación o potencial liberación de


materiales peligrosos en la que personas expuestas se enferman o
adquieren la posibilidad de enfermarse más adelante, sean días, meses o
años después.

Ejemplos: ...........................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Anote aquí la definición normada de “incidente por materiales peligrosos” en


su país, si existe:

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Liberación: .......................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Diferencias entre un Incidente por Mat-Pel


y otros Incidentes

CARACTERÍSTICAS

Prontitud en la Daños al Primer Asistencia al Protección


Incidente Escena Respondedor Paciente Requerida

Otros
Incidentes

Incidente
por
Mat-Pel

Para responder en forma segura a un incidente con Materiales Peligrosos,


hay que estar capacitado, entrenado y mentalmente preparado. Quien trabaje
con materiales peligrosos debe saber que lo que _____ conoce puede
______________ .

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–3


Curso PRIMAP

Notas
Algunos Datos Interesantes
• Hay, aproximadamente ______ millones de sustancias registradas el
“Chemical Abstracts Service” que es una dependencia de la Sociedad
Química Americana. Vea en el Internet: < www.cas.org >.

• Los bomberos se lesionan un promedio de 100.000 todos los años en


los Estados Unidos; de estos un _______ % se lesionan combatiendo
incendios (Administración de Bomberos de USA, 1997)

• 1.369 bomberos murieron en los Estados Unidos en cumplimiento del


deber entre 1970 y 1994 (Asociación Internacional de Bomberos, USA,
1994)

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

3. El Primer Respondedor
El primer respondedor es el individuo perteneciente a un grupo de primera
respuesta que _____________ las acciones ante una liberación o potencial
liberación de materiales peligrosos. Su función estará ______________ por
su nivel de capacitación, protección y otros recursos disponibles. Ejemplos:

• .......................................................................................................................................................................

• .......................................................................................................................................................................

• .......................................................................................................................................................................

• .......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–4


Curso PRIMAP

Notas

4. Niveles de Respuesta a Incidentes


por Materiales Peligrosos
1er Nivel – Advertencia
Reconoce un incidente por Mat-Pel e inicia la _______________
de ________________ . Aporta datos para reconocimiento e
identificación del material involucrado. Advierte a terceros sobre
la peligrosidad del incidente.

2º Nivel – Operaciones básicas (Defensivas)


______________ la respuesta al incidente. ______________ y, si
es posible, ______________ la sustancia o producto involucrado.
Evalúa la escena, establece el perímetro de seguridad y el área de
protección. Informa a la central de comunicaciones y activa el
nivel especializado. Transfiere el comando.

3er Nivel – Técnico en materiales peligrosos


Responde al incidente con el fin de controlar la liberación de la
sustancia o producto. Trabaja de manera ofensiva con la
protección específica requerida. Delimita las zonas de
aislamiento. Efectúa contención, cierre de válvulas,
taponamiento.

4º Nivel – Especialista en materiales peligrosos


Hace las mismas acciones que el nivel anterior. La diferencia
reside en su mayor conocimiento de la naturaleza, propiedades y
comportamiento de los materiales peligrosos. Este conocimiento
puede darse por una especialización en química o por una gran
experiencia de trabajo con determinadas sustancias o productos

5º Nivel – Comandante de incidentes por materiales


peligrosos
Toma el mando que le transfiere el primer respondedor. Tiene
que tener al menos los conocimientos de un técnico en Mat-Pel y
una amplia experiencia de trabajo de campo. Asume la
responsabilidad de conducir las acciones específicas que, para
controlar el incidente, ejecutan los técnicos y especialistas. Vela
por la seguridad del personal a su cargo y de la operación en
general.

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–5


Curso PRIMAP

Notas

5. Responsabilidades del Nivel de


Operaciones Básicas (PRIMAP)
• Mantener la distancia e intentar detectar la presencia de materiales
peligrosos.

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Reconocer e identificar

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Comunicar

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Establecer un control inicial de la escena

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Iniciar acciones de protección y de apoyo al equipo especializado

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Transferir el comando

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................



Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–6


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MP 2–7


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

3 Reconocimiento e Identificación
de Materiales Peligrosos

Notas

Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:

1. Explicar los términos “reconocer” e “identificar”


aplicados a materiales peligrosos.

2. Listar cuatro maneras de reconocer materiales


peligrosos.

3. Listar cuatro maneras de identificar materiales


peligrosos.

4. Señalar durante un ejercicio la presencia de materiales


peligrosos, indicando la manera de reconocimiento o
identificación utilizada.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–1


Curso PRIMAP

Notas

1. Reconocer e identificar
Reconocer Identificar
(Rasgos, se parece a...) (No se puede confundir)

Mujer de cabello rubio

Pájaro verde Loro real de Amazonas

Automóvil azul de cuatro puertas

Bebida caliente y humeante de color


amarillo

Reconocer un material peligroso:


Acción mediante la cual se logra determinar la posible o certera
existencia de un material peligroso, observando una serie de elementos
presentes en la escena pero _____ ___________ ___________ su
nombre (sin poder identificarlo).

“Tu cara me es conocida, pero no me


acuerdo de tu nombre.”

Identificar un material peligroso:


Acción mediante la cual se logra determinar el _________ del material
peligroso, utilizando sistemas de identificación convencionales.

2. Maneras de reconocer e identificar


materiales peligrosos
Existen varias maneras de establecer la presencia e identidad de un material
peligroso.

2.1 Maneras de reconocer

• Naturaleza del lugar del incidente


• Forma y otras características del contenedor
• Diamante (NFPA), Placas, etiquetas, y marcas corporativas
• Sentidos

2.1.A. Naturaleza del lugar del incidente

Según el tipo de ___________ , usted puede anticipar que tipo de


materiales pudiera contener. Ejemplo: en una ferretería puede
haber ____________ , _______________ , ________________ ,
etc.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–2


Curso PRIMAP

Notas
2.1.B. Forma del contenedor

La ____________ de camiones, vagones de tren, tanques fijos o


envases utilizados para depositar o transportar el material nos
puede ______ __________ del ________ de material peligroso.

Advertencia: Todavía muchos países no regulan el uso de


contenedores; por lo tanto, no crea todo lo que ve.

2.1.C. Diamantes (NFPA), placas, etiquetas y


marcas corporativas

Marcas o Carteles en Instalaciones Fijas –


Diamante de la NFPA – Norma NFPA 704
Este sistema desarrollado por la NFPA (Asociación
Nacional de Protección contra los Incendios, USA), una
organización privada sin fines de lucro, establece un código
de ____________ y ____________ para identificar los
riesgos asociados al material almacenado en contenedores
_________ . La NFPA lo describe como sigue: “Esta
norma provee un sistema de marcaje simple, de
reconocimiento rápido y fácil entendimiento, el cual da una
idea general de la severidad de los riesgos inherentes a
cualquier material, relacionándolos a la prevención de
incendios, la exposición y el control.”

Rojo/
Flamabilidad 4
Azul/
Salud
Amarillo/
Reactividad 3 2
W
Blanco/
Indicaciones
Especiales

Figura 1. Diamante dividido en


cuatro cuadrantes, con un ejemplo a la derecha.

En los tres cuadrantes coloreados hay números del 0 al 4, siendo


0 el riesgo mínimo y 4 el máximo. El cuadrante de color blanco
(inferior) contiene información o advertencias especiales para los
grupos de primera respuesta.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–3


Curso PRIMAP

Notas
Simbología del Diamante NFPA 704

Peligro de Salud Exposición de corta duración puede causar


4 muerte o daños serios a la salud a pesar de
recibir atención médica inmediata.
l

4
zu

Exposición corta puede causar daños serios


A

3 temporales o prolongados a la salud a pesar de

3 2 recibir atención médica inmediata.

Exposición intensa o continuada puede causar


W 2
incapacitación temporal o posibles daños
prolongados a menos que se reciba atención
médica inmediata.

Exposición puede causar irritaciones pero solo


1
causa heridas leves aún sin tratamiento.

Exposición bajo condiciones de incendio no


0 presenta ningún riesgo aparte del mismo que
cualquier material combustible regular.

Inflamabilidad Se vaporiza rápida o completamente a presión y


4 temperatura normales, o se dispersa en el aire y
se enciende con facilidad.
o

4
oj

Líquidos y sólidos que se pueden encender bajo


R

3
casi cualquier condición ambiental.

3 2 2
Debe ser calentado moderadamente o ser
expuesto a una temperatura relativamente alta
W antes de que pueda encenderse.

1 Se debe calentar antes de poder encenderse.

0 Materiales que no se queman.

Reactividad Fácilmente dispuesto a la detonación,


4 descomposición explosiva o reacción a
temperaturas y presiones normales.
A
m

4
ar
ill

Dispuesto a la detonación o reacción explosiva


o

pero requiere una fuente poderosa de inicio o

3 2 3 debe ser calentado bajo contención antes de


iniciarse, o reacciona explosivamente con el

W
agua.

Normalmente inestable y fácilmente se somete a


descomposición violenta, pero no se puede
2 detonar. También puede reaccionar
violentamente con el agua o formar
potencialmente mezclas explosivas con agua.

Normalmente estable, pero puede


desestabilizarse a altas temperaturas y
1
presiones o puede reaccionar con agua con
alguna emisión de energía, pero no violenta.

Normalmente estable, aún cuando expuesto al


0
fuego, y no reacciona con agua.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–4


Curso PRIMAP

Notas
Riesgos Especiales Esta sección se utiliza para representar riesgos especiales.
Uno de los más comunes es la reactividad excepcional con el
agua. La letra W con una raya horizontal W (como se ve en
el gráfico) indica un riesgo potencial cuando se use agua

4 para apagar un incendio con este material.

Otros símbolos, abreviaciones o palabras podrían aparecer


3 2 allí para indicar riesgos inusuales, entre ellos los siguientes
(no todos siguen el sistema de nombres de la NFPA):

W
o
Indica un oxidante, un químico que puede
nc

OX
la

aumentar significantemente la marcha


B

de combustión o fuego.

Indica un material ácido, o material


ACID corrosivo, que tiene un pH menor que 7.0.

Indica un material alcalino, también llamado


ALK básico. Estos materiales cáusticos tienen un
pH mayor que 7.0.

Indica un material corrosivo, que puede ser


COR ácido o básico.

Este es otro símbolo que se usa para los


corrosivos.

La calavera se usa para indicar un veneno o


material de extrema toxicidad.

Este símbolo internacional de radiactividad


se usa para indicar peligros radiactivos.
Materiales radiactivos son extremadamente
peligrosos cuando se inhalan.

Indica un material explosivo. Este símbolo


puede ser redundante porque los explosivos
se reconocen fácilmente por su clasificación
de reactividad.

Haga un reconocimiento de los tres diamantes a continuación:


Diamante A Diamante B Diamante C

3 0 4
4 2 4 1 4 2
OX

______________ ______________ _________________

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–5


Curso PRIMAP

Notas
2.1.D. Marcas o Placas DOT en Vehículos de
Transporte
Este sistema recomendado por la ONU (Organización de las
Naciones Unidas) y adoptado por el DOT (Departamento de
Transporte, USA) incorpora __________ o ___________ de
colores en forma de rombo que pueden combinarse o no con el
número de identificación de la ONU. La placa debe colocarse en
los cuatro lados del vehículo de transporte o cerca de la dirección
de envío en los paquetes. La placa provee información para el
reconocimiento en varias maneras:

 El __________ de fondo
 El ____________ en la parte superior
 El número de ____________ en el ángulo inferior

Símbolo
representativo
de la clase de
riesgo

(Color de fondo)

Número con la 3
clase de riesgo

Figura 2. Placa

Colores de las Placas del Sistema DOT

Color Símbolo / Significado Descripción

Amarillo

Azul

Blanco

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–6


Curso PRIMAP

Notas
Colores de las Placas del Sistema DOT

Color Símbolo / Significado Descripción

Naranja

Rojo

Verde

Clasificaciones por Clases de Riesgo del Sistema DOT

Ejemplos:

Clase 1 — Explosivos

Ejemplos:

Clase 2 — Gases

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–7


Curso PRIMAP

Notas
Clasificaciones por Clases de Riesgo del Sistema DOT

Clase 3 — Líquidos Flamables Ejemplos:

Clase 4 — Sólidos Flamables Ejemplos:

Ejemplos:
Clase 5 — Materiales Oxidantes

Ejemplos:
Clase 6 — Materiales Venenosos

Clase 7 — Materiales Radioactivos Ejemplos:

Clase 8 — Materiales Corrosivos Ejemplos:

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–8


Curso PRIMAP

Notas
Clasificaciones por Clases de Riesgo del Sistema DOT

Clase 9 —Materiales Misceláneos Ejemplos:

Marcaje DOT de Materiales con Riesgos Múltiples


Se colocan dos placas:
• una _______ el número de riesgo en el ángulo inferior
que indica el riesgo _____________ , y
• otra _______ el número en el ángulo inferior que indica
el riesgo ______________

Ejemplo:

Describa el ejemplo:

El producto tiene como riesgo primario el ser ____________ y


como riesgo secundario el ser _______________ .

Se marca:
• el carácter corrosivo como riesgo ____________ con la
placa correspondiente (blanca y negra) y el número ____
en el ángulo inferior y
• el carácter tóxico con la placa (blanca), indicando que es
el riesgo secundario, _____ el número en el ángulo
inferior.

Los encargados del marcaje de los vehículos que transportan


productos con riesgos múltiples siguen una tabla establecida por
el DOT, que no es material de este curso.

Uso de la Placa “Peligro” o “Peligroso”

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–9


Curso PRIMAP

Notas
Esta placa se aplica al contenedor, vehículo de transporte o
vagón de tren que contenga paquetes separados de ______ o
________ tipos de materiales peligrosos que requieren placas de
clases. Puede marcarse con el rombo de “Peligro” o “Peligroso”.

2.1.E. Marcas Corporativas

En la gran mayoría de contenedores, envases o en vehículos de


transporte, las empresas que fabrican representantes o distribuyen
productos colocan sus marcas corporativas que pueden ser
______________ , ___________ , ________________ , etc.

Los primeros respondedores deben tomar en cuenta estas marcas


durante su labor de reconocimiento de posibles materiales
peligrosos presentes.

2.1.F. Sentidos (¡Precaución!)

Muchos materiales peligrosos tienen olores o producen nubes o


humos visibles. A pesar de que la presencia de algunos
materiales puede ser detectada por el olfato a muy bajos niveles,
este ___ es un indicador ___________ de su potencial toxicidad.
Existen materiales que siendo ____________ son fatales.

Si usted está detectando el olor, es posible que ya sea parte


del problema. Aléjese de inmediato.

2.2 Maneras de Identificar

• Número de Organización de las Naciones Unidas (ONU)


• Nombre de la sustancia o producto marcado en el contenedor
• Documentos de transporte o embarque
• Hoja de Seguridad (MSDS)

2.2.A. Número ONU

Existe en la ONU el Comité de Expertos para el Transporte de


Materiales Peligrosos integrado por representantes de varios
países. Este comité funciona en forma permanente y cada dos
años publica el “Listado de Materiales Peligrosos que se
___________________ ” con su numeración. La asignación de
números a las sustancias y productos no responde a algún patrón,
sólo se respeta que todos los números inferiores al 1.000
corresponden a los explosivos.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–10


Curso PRIMAP

Notas
DOT (cuando se transporte un producto granel la
placa debe llevar el No. ONU)

Norma A.D.R./U.E. (Unión Europea)/MERCOSUR


A.D.R. significa el Acuerdo Europeo sobre el Transporte
de Materiales Peligrosos por Carretera. MERCOSUR es el
Mercado Común del Cono Sur, que incluye a Argentina,
Paraguay, Uruguay y Brasil.

Esta forma de identificación corresponde a las


recomendaciones para el Transporte de Mercancías
Peligrosas de las Naciones Unidas. Los países de
MERCOSUR deben poseer también la documentación
exigida en el Acuerdo Sectorial MERCOSUR.

Estas recomendaciones corresponden a dos señales de


identificación que deben ir juntas:
 La placa de la clase de riesgo denominada
______________ ____ _____________ .
 El panel se seguridad en forma de rectángulo en cuya
parte inferior indica el número de cuatro dígitos de
Naciones Unidas correspondiente al ___________ y
otra superior con la codificación de ____________ .

Código de Riesgo
Reacción
violenta con
agua
X423
Número
ONU
1428
Figura 3. Ejemplo de marcaje A.D.R./U.E./MERCOSUR.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–11


Curso PRIMAP

Notas
Códigos de Riesgo indicados en la parte superior del
Panel de Seguridad (pueden tener dos o tres dígitos)
o
N. Tipo de Riesgo
2 Emisión de gases debido a la presión o reacción química
Flamabilidad de líquidos (vapores) y gases, o líquidos que
3
experimentan un calentamiento espontáneo
Flamabilidad de sólidos o sólidos que experimentan un
4
calentamiento espontáneo
5 Efecto oxidante (comburente)
6 Toxicidad o riesgo de infección
7 Radioactividad
8 Corrosividad
9 Riesgo de reacción violenta espontánea

 El número duplicado indica intensificación del riesgo


(Ej.: 33, 66, 88, etc.)

 Cuando una sustancia posee un único riesgo, éste es seguido


por un cero (Ej.: 30, 40, 50, etc.)

 Si el código de riesgo está precedido por la letra “X”, indica


que el material reaccionará violentamente con el agua
(Ej.: X88)

2.2.B. Nombre de la Sustancia o Producto


Marcada en el Contenedor

El nombre puede encontrarse en un contenedor fijo o de


transporte, por ejemplo, en vagones de ferrocarril. El DOT
regula la señalización en los Estados Unidos. En los
ferrocarriles, la información debe incluir los siguientes
elementos:

 Señas para reporte y número del vagón


 Capacidad en libras o kilos
 Peso del vagón vacío
 ___________________ en litros de agua (para vagones
presurizados)
 __________________ (4 en cada vagón)
 Información de pruebas del tanque y válvulas de seguridad
 Especificaciones del vagón
 _________________ del producto transportado

Muchos otros contenedores (envases o paquetes) llevan marcado


el nombre en el exterior.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–12


Curso PRIMAP

Notas

Figura 4. Ejemplo de señalización de cilindros.

Figura 5. Frasco identificado como ácido pícrico.

2.2.C. Documentos de Transporte


Los documentos de transporte o embarque generalmente son
hojas o formularios utilizados en la industria del transporte para
facturar, contabilizar o responsabilizar de las actividades para el
transporte de materiales peligrosos.

No existe ningún formato universal requerido para el envío


de materiales peligrosos.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–13


Curso PRIMAP

Notas
De acuerdo a la Norma 49 CFR (Código de Reglamentos
Federales, USA), Partes 100–185, que se está usando ya en
varios países latinoamericanos, como en el Perú:

“Todo envío de materiales peligrosos tiene que estar acompañado de


un documento de embarque:

• fácilmente disponible,
• inmediatamente visible, y
• al alcance del conductor o un respondedor de emergencia
(puerta o asiento del conductor).”

La Norma CFR 49 del DOT establece que el documento debe


incluir la siguiente información:
 Datos Básicos
• Nombre correcto del __________ para ser transportado
• Clase de riesgo y la división
• Número ________
• Número del Grupo de Embalaje: Código para el
empaque de acuerdo a la peligrosidad de la sustancia (si
se requiere).
 Grupo I: sustancias de alto riesgo
 Grupo II: sustancias de mediano riesgo
 Grupo III: sustancias de bajo riesgo
Este orden de los datos básicos NO se puede variar.

 Descripción del Embarque


• Cantidad del material y tipo de envase

 Número de teléfono en caso de emergencia (24 horas)


para obtener información sobre:
• Riesgos
• Características de los riesgos
• Información de respuesta a incidentes
• Información de mitigación de incidentes para los
materiales peligrosos que se listan en el papel de
embarque

2.2.D. Hoja de Datos de Seguridad de Materiales


(MSDS/ Material Safety Data Sheets)
Aunque no es un documento de transporte, es conveniente que lo
acompañe en los vehículos de transporte. La hoja MSDS está
designada para proveer a los trabajadores y personal de
emergencia los procedimientos apropiados para el manejo de un
producto específico.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–14


Curso PRIMAP

Notas
La MSDS incluye información sobre el producto como:

 Identificación del _____________


 Propiedades físicas
 Datos en caso de ___________ o ________________
 Composición del producto
 Limites de exposición
 ______________________ de primeros auxilios
 Información de protección especial
 Procedimientos en caso de ___________ o ______________
 Precauciones para el manejo y almacenamiento
 Otros peligros importantes

2.3 Resumen de Maneras de Reconocer e


Identificar

Reconocimiento Identificación

• Naturaleza del lugar • Número ONU


del incidente
• Tipo y forma del
• Nombre marcado en el
contenedor
contenedor
• Diamantes, placas, • Documentos de
etiquetas, marcas transporte o embarque
corporativas
• Hojas MSDS
• Sentidos



Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–15


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos MP 3–16


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

4 Uso de la Guía de Respuesta


en Caso de Emergencia (GRE)

Notas

Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:

1. Demostrar el uso de la información ofrecida en las


páginas blancas de la GRE, ubicando al menos nueve
contenidos solicitados.

2. Demostrar como utilizar las cuatro secciones de


colores de la GRE en al menos doce situaciones
planteadas.

3. Listar al menos cinco ventajas y cinco limitaciones de


la GRE.

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–1


Curso PRIMAP

Notas

1. Propósito de la GRE
La Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) fue desarrollada
conjuntamente por el Departamento de Transporte de Canadá (TC), el
Departamento de Transporte de los Estados Unidos (DOT) y la Secretaría de
Comunicaciones y Transporte de México (SCT).

La Guía tiene el propósito de asistir a los primeros en respuesta en la rápida


identificación de peligros específicos o genéricos de los materiales
involucrados en incidentes de ________________ de materiales peligrosos y
para la protección del personal y el público en general durante la fase
_______________ del incidente.

2. Organización básica de la GRE

3. Información ofrecida en las páginas


blancas de la GRE
3.1 Páginas Blancas al Inicio de la GRE

Proveen información e instrucciones de cómo utilizar la GRE.

a. Documentos de Embarque y ejemplo de placa y cartel con


número de identificación (contracarátula de la portada).

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–2


Curso PRIMAP

Notas
b. Cómo usar esta guía durante un incidente que involucra
materiales peligrosos (Página ______).

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

c. Guía del Usuario (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

d. Contenido de la Guía (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

e. Precauciones de Seguridad (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

f. A Quién Llamar por Ayuda (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

g. Sistema de Clasificación de Riesgo (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

h. Tabla de Carteles e instrucciones de cómo usarla


(Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–3


Curso PRIMAP

Notas
i. Tablas de Identificación para Carros de Ferrocarril
(Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

j. Tablas de Identificación para Remolques (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

k. Códigos de Identificación de Riesgos Fijados en


Contenedores Intermodales (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

3.2 Páginas blancas al final de la GRE

a. Ropa de Protección Personal (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

b. Control de Incendios y Derrames (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

c. Uso Terrorista o Criminal de Agentes Químicos y


Biológicos (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

d. Glosario (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

e. Datos de la Publicación (Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–4


Curso PRIMAP

Notas
f. Números Telefónicos de Respuesta de Emergencia
(Página ______)

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

4. Secciones de colores de la GRE


4.1 Sección Amarilla

Esta sección señala en orden ___________ los materiales peligrosos


por número de __________________ ONU (4 dígitos).

Número de
Número de Guía Nombre del
Identificación de
de Emergencia material
Naciones Unidas

Ejemplo:

Número ONU Número GRE


Ciclobutano
2601 115

Indicaciones Especiales

• Letra “P” acompañando el número de Guía: Identifica


aquellos materiales que presentan riesgo de _________________
(ver el Glosario) bajo ciertas condiciones.

• Línea sombreada (resaltada): Si la línea está resaltada, busque


el número de identificación y el nombre del material en la
Sección ________________ , Tabla de Aislamiento Inicial y
Distancias de Acción Protectora.

• n.e.o.m.: significa “no especificado de otra manera”.

• Zona de peligro de inhalación: son áreas que se determinan en


función de la Concentración Letal 50 (LC50) del contaminante
presente en el lugar, que se mide en “ppm” (partes por millón):

 Zona A: LC50 menor o igual a 200 ppm


 Zona B: LC50 de 201–1.000 ppm
 Zona C: LC50 de 1.001–3.000 ppm
 Zona D: LC50 de 3.001–5.000 ppm

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–5


Curso PRIMAP

Notas
EVALUACIÓN No. 1
Complete lo siguiente usando la Sección Amarilla de la GRE:
No. de
Número GRE Nombre del material
Identificación

1780

2796

3051

9403

1730

1001

3341

4.2 Sección Azul

La Sección Azul señala en orden _______________ los nombres de los


materiales peligrosos.

Nombre del Número GRE Número de


material 131 identificación

Ejemplo de cómo usar la Sección Azul:

Bromuro No. GRE No. de identificación


de etilo 131 1891

EVALUACIÓN No. 2
Complete lo siguiente usando la Sección Azul de la GRE:

Nombre del material No. de Guía No. de Identificación

Nitrobenceno

Eter perfluorometilvinilico

Ditionito metil vinil

Monóxido de carbono

Soda cáustica, sólida

Metanol

Material radiactivo,
embalaje vacío

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–6


Curso PRIMAP

Notas
4.3 Sección Naranja

La Sección Naranja comprende un total de ____ Guías de Emergencia


presentadas en un formato de dos páginas que proporcionan
recomendaciones de seguridad e información de ________________ a
la emergencia tanto para el primer respondedor cómo para el público.

Cada “Guía de Emergencia” está diseñada para cubrir un grupo de


sustancias que poseen características _______________ y
____________________ ______________ . La Sección Naranja de la
GRE cubre:

Peligros  por incendio o explosión Ambos se


ordenan en base
potenciales  a la salud
al peligro

 instrucciones de seguridad
Seguridad
 ropa protectora
pública
 evaluación por derrame o incendio

 por fuego (incendios pequeños/grandes)


Respuesta de
 por derrame o fuga (pequeños/grandes)
emergencia
 primeros auxilios

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

Ejercicio de cómo usar las Sección Naranja:

• Incendio en un autotanque conteniendo el producto 1012.

1. Ubicar el número de identificación 1012 en la Sección


_______________ .

2. El producto se llama _____________________ y remite a la


Guía No. _________ .

3. Ubicar la Guía No. 115 en la sección naranja y seguir las


indicaciones referentes a _______________ en un
_____________________ .

No. de Identificación Nombre del material


115
1012 Butileno

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–7


Curso PRIMAP

Notas
• Resultados:
Peligros Potenciales
 Incendio o explosión
– ____________________ ________________
– Los contenedores pueden _______________ al
__________________
 A la salud
– El fuego puede producir gases ________________ o
____________________
Seguridad Pública
 Evacuación
– ________________
– Si un tanque o autotanque está involucrado en un
incendio, aísle a la redonda a ___________mts.
(____ millas); también considere la evacuación
inicial a la misma distancia.

Respuesta de Emergencia
 Fuego
– No extinguir un incendio de fuga de gas a menos
que la fuga __________ ______ _____________ .
 Incendios que involucren tanques
– Combata el incendio desde una distancia _________
o utilice soportes fijos para mangueras o chiflones
reguladores.
– ____________ los contenedores con chorros de
agua hasta mucho después de que el fuego se haya
extinguido.
– No ponga agua directamente a la fuente de la fuga o
mecanismos de seguridad; puede ocurrir
__________________ .
– Retírese inmediatamente si sale un sonido creciente
de los mecanismos de seguridad de las ventilas, o si
el tanque se empieza a decolorar.
– SIEMPRE manténgase alejado de tanques envueltos
en fuego.
– Para un incendio masivo, utilizar los soportes fijos
para mangueros o los chiflones reguladores; si esto
es imposible, retirarse del área y dejar que arda.

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–8


Curso PRIMAP

Notas
EVALUACIÓN No. 3
1. Derrame del producto 2529 de un autotanque. Conductor
lesionado y en contacto con el producto.

2. Fuego en un camión con tres barriles de solución de bromuro


de aluminio.

3. Camión volcado que transportaba una tonelada de perfumes.

4. Contenedor a bordo de un barco en el puerto con el producto


1395 está en peligro de fuego.

Espacio para la evaluación:

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–9


Curso PRIMAP

Notas
o
(Continua espacio para la Evaluación N . 3)

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–10


Curso PRIMAP

Notas
4.4 Sección Verde (Tabla de Aislamiento Inicial
y Distancia de Acción Protectora)

La Sección Verde contiene un listado por orden ___________


(___ _________) de las sustancias que son tóxicas por
________________ (materiales con riesgo de inhalación tóxica)
incluyendo ciertas armas de destrucción masiva (armas químicas) y
sustancias que al contacto con el _______ producen __________
____________ .

La tabla proporciona las ______________ útiles para aislar y proteger


a la población en las áreas de derrame que involucran materiales
peligrosos que son considerados venenosos o tóxicos al inhalarse.

Esta sección tiene un instructivo de cómo utilizarla ubicada al final de


la Sección Naranja que incluye las siguientes partes:

• Introducción a la Tabla de Aislamiento Inicial y Distancias de


Acción Protectora:

 Zona de Aislamiento Inicial (ZAI) (aislar a la redonda):


es el área ______________ ____ _____________ en el cual
la población puede estar expuesta a concentraciones toxicas
que ponen en peligro la vida.

 Zona de Acción Protectora (ZAP) (proteja): es el área del


incidente _________________________________ en la cual
la población se puede ver incapacitada o inhabilitada para
tomar la acción de protección y/o sufrir graves e irreversibles
efectos en la salud.
• Factores a considerar en la decisión de acciones de protección:
 Los materiales peligrosos
 Amenaza a la población
 Condiciones climáticas y geográficas

• Acciones de Protección. Se describen lo siguiente:


 Acción de protección
 Aísle el área de peligro y no permita el ingreso a la misma
 Evacuar
 Protección en el lugar

• Información acerca de la Tabla de Distancias de Acción


Protectora y Aislamiento Inicial

• Como usar la Tabla de Distancia de Acción Protectora y


Aislamiento Inicial

 Pequeños derrames: ________________________________


 Grandes derrames: ________________________________

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–11


Curso PRIMAP

Notas
• Como graficar la Zona de Aislamiento Inicial (ZAI) y la
Distancia de Aislamiento Inicial (DAI)

Zona de Aislamiento
Inicial (ZAI)

Distancia de
Aislamiento
Inicial

Derrame

• Como graficar la Zona de Acción Protectora (ZAP)


Dirección del viento

1/2 de la
distancia en
la dirección
Zona de Acción
del viento
Protectora (ZAP)

Distancia de protección

Zona de Acción 1/2 de la


Protectora (ZAP) distancia en
la dirección
Zona de
del viento
Aislamiento
Inicial (ZAI)

Ejercicio de cómo usar la Sección Verde:


Un derrame de 300 litros de trifluoruro de cloro, en una autopista muy
transitada a las 11:00 p.m., con vientos del este:

1. Ubicar el nombre del producto en la Sección ________ por orden


___________ . La Guía señala el producto con color resaltado,
número ____________ y Guía No. _______ . El resalte indica que si
no hay fuego, pasar a la Sección Verde.

2. Ubicar en la Sección _________ en Derrames Grandes y aislar


_______ mts. a la redonda y proteger en la dirección del viento una
distancia de ______ Km.

3. Seguir luego lo indicado en la Guía No. ___ de la Sección ________ .

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–12


Curso PRIMAP

Notas
(Espacio para graficar el ejercicio)

EVALUACIÓN No. 4
Le será asignado uno de los cuatro incidentes abajo listados. Grafique
la Zona de Aislamiento Inicial, la Zona de Acción Protectora, y las
distancias correspondientes, utilizando el espacio a continuación.
Tendrá 10 minutos para completar el gráfico.

a. 50 litros de cloroacetaldehído derramado en un lago a las 10:00


a.m. (vientos del noroeste)

b. Camión con seis sacos de 10 Kg. de cianuro potásico cayeron en


un canal de agua a las 4:00 a.m. (vientos del suroeste)

c. Derrame en autotanque con media tonelada de bromo a las 8:00


a.m. (vientos del noreste)

d. Derrame en cilindro de 50 litros de cloro a las 3:00 p.m. (vientos


del oeste)

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–13


Curso PRIMAP

Notas

Espacio para graficar la Evaluación 4-a
Descripción: 50 litros de cloroacetaldehído derramado en un lago a las
10:00 a.m. (vientos del noroeste)

Notas:

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–14


Curso PRIMAP

Notas
Espacio para graficar la Evaluación 4-b
Descripción: Camión con seis sacos de 10 Kg. de cianuro potásico
cayeron en un canal de agua a las 4:00 a.m. (vientos del suroeste)

Notas:

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–15


Curso PRIMAP

Notas
Espacio para graficar la Evaluación 4-c
Descripción: Derrame en autotanque con media tonelada de bromo a
las 8:00 a.m. (vientos del noreste)

Notas:

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–16


Curso PRIMAP

Notas
Espacio para graficar la Evaluación No. 4-d
Descripción: Derrame en cilindro de 50 litros de cloro a las 3:00 p.m.
(vientos del oeste)

Notas:

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–17


Curso PRIMAP

Notas
4.5 Advertencias importantes

• Sea cuidadoso en la obtención de sus fuentes de información y


por ningún motivo intente ubicar el nombre de un producto por
“aproximación”.

Ejemplos: ...............................................................................................................................

........................................................................................................................................................

• Sea cuidadoso al transmitir por radio o teléfono los nombres y


fórmulas de los productos. El error de una sola letra o número
puede resultar en una tragedia. ANOTE EL NOMBRE LETRA
POR LETRA Y NUMERO POR NÚMERO.

Por ejemplo, deletree el producto:


mezcla de cloropentafluoroetano y clorodifluorometano

Se deletrea así: ..................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–18


Curso PRIMAP

Notas
EVALUACIÓN No. 5
Uso de la Tabla de Carteles (Placas) y Guías de
Respuesta Inicial para Usarse en el Lugar
Vamos a simular que Usted está utilizando sus binoculares (largavistas) y
logra ver el siguiente cartel en un vehículo volcado en la carretera. Favor
responder a cada interrogante según señala la GRE.

Evaluación del Uso de Placas y Guías de Respuesta


1. Guía
o
N .:
_____ Clase:

Área a despejar en caso


de fuego:

Área a evacuar en caso


de derrame:

No operar equipos de
radio dentro de un área
de:
2.
Guía
o
N .:
_____ Clase:

En caso de fuego, ¿qué


peligros a la salud
existen?

¿Se puede introducir agua


en los contenedores?

3.
Guía
o
N .:
_____ Clase:

¿Qué le sucede al
producto si hace contacto
con metales?

¿Se puede dar respiración


boca a boca?

4. Guía
o _____ Clase:
N .:

¿Qué riesgos presentan


los vapores a la salud?

¿Qué área hay que aislar


inmediatamente en caso
de fuga?

¿Si un camión con esta


carga tiene fuego qué
área a la redonda hay que
evacuar?

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–19


Curso PRIMAP

Notas
5.
Guía
o
N .:
_____ Clase:

¿Qué acción inicial


tomaría si una persona se
contaminó los ojos con el
producto?

Área a aislar en caso


de incendio:

6. Guía
o _____ Clase:
N .:

Si encuentra un envase
con una etiqueta Amarillo
III, ¿qué significa?

Si el material tiene un
embalaje tipo B y está
en llamas aumentará la
radioactividad con el
fuego?

¿A quién debe llamarse


en caso de no lograr
ubicar el teléfono de
emergencia en el
documento de
embarque?

¿Aplico o no respiración
artificial a una víctima
que ha sido irradiada y
que no respira?

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–20


Curso PRIMAP

Notas
EVALUACIÓN No. 6
Uso de la Tabla de Identificación
para Ferrocarriles y Remolques
Usted logra ver a lo lejos las siluetas de los siguientes transportes. Favor
responder a cada interrogante según señala la GRE.

Evaluación para Ferrocarriles y Remolques

o
Guía N .: ___________

1.

Tipo de material:

Área a aislar inmediatamente


en caso de fuga:

Indicación de que hacer con


el tanque dañado:

o
Guía N .: _________

2.

Tipo de material:

¿Qué hacer en caso de


encontrar una víctima con
dificultad respiratoria?

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–21


Curso PRIMAP

Notas
Evaluación para Ferrocarriles y Remolques

o
Guía N .: _________

3.

Tipo de material:

¿Se puede rociar agua sobre


el remolque?

¿Dónde pueden acumularse


los gases tóxicos
inflamables?

5. Ventajas de la GRE
1. Fácil y rápida utilización (centrales de comunicaciones y
vehículos de respuesta)

2. Permite identificar el material peligroso en la mayoría de los casos


con la numeración internacional de las __________ __________ .

3. Puede ser utilizada por el ___________ ________________ que


llegue a la escena del incidente.

4. Da indicaciones a los grupos de primera respuesta sobre los


____________ ________________ del material, las medidas para
la _____________ _____________ y acciones de respuesta básica
a la emergencia.

5. Es de distribución ____________ .

6. Establece una guía genérica de emergencia para casos donde ____


se pueda establecer una identificación: Guía No. _______ .

7. Establece distancias de __________________ ____________ y


____________ _______________ .

8. En caso de no lograr identificar el material peligroso, permite


ubicar las guías de emergencia a través del reconocimiento de
_________ , placas o _____________ de los carros de ferrocarril y
remolques.

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–22


Curso PRIMAP

Notas
9. Se actualiza periódicamente.

10. Dispone de una versión electrónica (Internet) fácilmente accesible


por computadora.

Otras ventajas:

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

6. Limitaciones de la GRE
1. Solo cubre la fase ___________ de respuesta al incidente.

2. ____ ______________ las propiedades físicas y químicas de los


materiales.

3. ____ ______________ a los cursos de capacitación, conocimiento,


experiencia, juicio y sentido común.

4. ____ ______________ a la información detallada de los documentos


de embarque, transporte o MSDS, aunque puede complementarlas.

5. Su aplicación a incidentes en instalaciones fijas puede ser


____________ .

6. No permite operar cómo ___________ o _________________ .

7. No puede ser usada para determinar el cumplimiento de los


reglamentos sobre _______________ _______________ .

8. No puede ser usada para elaborar documentos de seguridad para


químicos específicos.

Otras limitaciones:

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................



Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–23


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 Uso de la Guía de Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) MP 4–24


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

5 Seguridad y Salud

Notas

Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:

1. Enumerar tres de los riesgos que pueden provocar los


materiales peligrosos.

2. Describir seis propiedades nocivas de los materiales


peligrosos para los seres vivos.

3. Definir exposición y nombrar las cuatro vías de


exposición directa del cuerpo humano a los materiales
peligrosos.

4. Definir contaminación.

5. Explicar la contaminación primaria y secundaria.

6. Definir descontaminación y explicar las fases.

7. Describir las limitaciones que tienen los grupos de


primera respuesta en la protección personal.

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–1


Curso PRIMAP

Notas
1. Riesgos
Los materiales peligrosos pueden producir un gran impacto en las victimas,
los respondedores de emergencia, la comunidad y en el ambiente
circundante.

Entre los riesgos están:


• Daños químicos ..............................................................................................................................

• Daños físicos ....................................................................................................................................

• Daños biológicos ...........................................................................................................................

2. Propiedades nocivas de los


Mat-Pel
2.1 Asfixiantes

Gases no tóxicos que desplazan el _________________ del aire que


necesitan los seres vivos.

Ejemplos: ...........................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–2


Curso PRIMAP

Notas
2.2 Corrosivos

Líquidos, sólidos y gases que _____________ ________________al


tejido humano.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

2.3 Irritantes

Sustancias y productos que causan inflamación temporal, y


posiblemente severa, de los _________ , piel y tractos respiratorio y
digestivo.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

2.4 Sensibilizantes

Sustancias y productos que causan _____________ _______________


después de repetidas exposiciones. La reacción puede aparecer
inmediatamente o ___________ ___________ después de haberse
expuesto al químico sensibilizante.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

2.5 Carcinógenos

Materiales que causan _____________ . El cáncer puede tardar años en


desarrollarse y matar al individuo. Los niveles de exposición a una
sustancia o producto en particular son difíciles de documentar.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

2.6 Neurotóxicos

Causan daño permanente o reversible al sistema ____________


_________ o al sistema ______________ ____________ . Es decir,
pueden afectar el cerebro, médula espinal y nervios responsables del
movimiento, de la sensibilidad, de las glándulas sudoríparas, del
aparato circulatorio, las pupilas, etc.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–3


Curso PRIMAP

Notas
2.7 Otros efectos tóxicos

La exposición a sustancias químicas peligrosas puede afectar también a


la sangre, al hígado, al sistema urinario, al sistema reproductor y otros.
Sus efectos pueden pasar desapercibidos cuando los síntomas de
exposición ____ ____ _________________ .

Es muy importante llevar un registro de la _____________ aunque no


se hayan percibido síntomas después de haber estado expuesto.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Ejemplos de Sustancias Químicas que afectan


selectivamente ciertos órganos y sistemas

Sistema Ácidos halógenos, asbestos (amianto), cloro, polvo de


Respiratorio carbón, talio, acroleína, epiclorhidrina, estireno

Hígado Tetracloruro de carbono, benceno, tolueno, xileno, ácido


pícrico

Riñones Mercurio, calcio, compuestos de nitrógeno, ácido pícrico

Sistema Pesticidas organofosfatados, mercurio, estireno,


Nervioso tetraetilo de plomo, rotenone

Sangre Anilina, plomo, cloruro de vinilo, benceno, tolueno,


nitroclorobenceno

Sistema Cloruro de vinilo, fluoruros, selenio


Esquelético

Piel Arsénico, cromo, metales pesados, hexacloronaftaleno

2.8 Materiales con riesgos especiales

Riesgos Radiológicos
Los materiales radiactivos pueden emitir partículas alfa, beta o
radiación __________ . Estos agentes pueden afectar a los seres vivos
de varias maneras, aunque todos son capaces de destruir las células.

Se puede minimizar la exposición a cualquier tipo de radiación,


incrementando la _____________ desde la fuente; procurando una
_______________ o blindaje con material apropiado y permaneciendo
el ____________ tiempo posible.

Ejemplos: .............................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–4


Curso PRIMAP


Notas
Riesgos Infecciosos
Tal como los químicos, los agentes biológicos pueden afectar a las
personas por inhalación, contacto ocular, ingestión y contacto con la
piel. Además pueden entrar directamente al torrente sanguíneo a través
de heridas.

Los agentes infecciosos incluyen los ___________ (como los que


causan la hepatitis, el SIDA), y las __________________ (que causan
enfermedades como la tuberculosis, infecciones en las heridas).

Otros organismos infecciosos son los hongos y los parásitos.

Algunos químicos considerados tóxicos pueden ser también


inflamables o explosivos. Ej.: ____________________________.

La GRE enumera sólo el riesgo primario más peligroso asociado a cada


químico. No se deben descuidar los riesgos _____________________
a los que se está expuesto.

3. Exposición
Exposición: Contacto del cuerpo con un material peligroso.

Vías de Exposición
En los incidentes por materiales peligrosos existen cuatro vías principales de
exposición directa. Pueden presentarse una o varias simultáneamente.
• Contacto ocular: ........................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

• Inhalación: por vía inhalatoria pueden producirse lesiones ________


de la _________ , __________ , _____________ y ______________ .

• Contacto con la piel: la piel es ________________ a los corrosivos y


ofrece más de ______ m2 de superficie de absorción sobre todo para
agentes químicos solubles en _______________ .

......................................................................................................................................................................

• Ingestión: la ruta ____ ____________ de ingreso al organismo.


_________ , ___________ , las _______ , y objetos ______________
llevados a la ________ suelen ser una vía frecuente de intoxicación o
contaminación.

......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–5


Curso PRIMAP

Notas

4. Contaminación
Contaminación: Proceso por el cual un material peligroso se transfiere
desde su origen hacia animales, medio ambiente y equipos, que pueden
actuar como transportadores (NFPA-471).

Se distinguen dos formas de contaminación: contaminación primaria y


contaminación secundaria.

4.1 Contaminación primaria

Definición: Contacto ___________ con el material peligroso.

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

4.2 Contaminación secundaria

Definición: Contacto con un ______________ _________________ .

......................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–6


Curso PRIMAP

Notas

5. Descontaminación
Descontaminación: proceso químico o físico utilizado para
________________ contaminantes.

La descontaminación se realiza en dos fases: descontaminación inicial


(primaria) y descontaminación secundaria.

Descontaminación Inicial o Primaria


También llamada descontaminación gruesa, es un proceso de remoción de
la ________________ porción de los contaminantes encontrados sobre la
superficie contaminada.

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Descontaminación Secundaria
Proceso de remoción total de los contaminantes _______________ en una
superficie.

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

RECORDAR: La descontaminación o limpieza ambiental _______


es trabajo del personal de primera respuesta a emergencias.

......................................................................................................................................................................

ADVERTENCIA: Toda persona que ingrese a la zona donde se


encuentre el contaminante sin la protección adecuada será considerada
victima y ______ será atendida hasta ser descontaminada.

......................................................................................................................................................................

Lo mejor es evitar que se produzca la contaminación.

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–7


Curso PRIMAP

Notas

6. Limitaciones en la Protección
Personal
La ropa común y el traje de bombero ____ _____________ ___________
____________ . Por eso se recomienda que el Primer Respondedor se
mantenga a una distancia inicial de 100 mts. del incidente.

Para responder apropiadamente a una liberación de material peligroso se


debe vestir un traje de protección química, esto incluye equipo de protección
respiratoria y ________________ _______________ para el uso de este tipo
de trajes. Dicha capacitación no se incluye en este curso.

Consideraciones sobre la Ropa de Protección para Incendios


Estructurales utilizada por los Bomberos
El equipo de protección personal de los bomberos estructurales generalmente
incluye:
• ___________________________
• ___________________________
• ___________________________
• ___________________________
• ___________________________
• ___________________________
• ___________________________

Este equipo protege contra la exposición a la inhalación y brinda limitada


protección contra las salpicaduras, lo que permite utilizarlo con cuidado en
acciones de descontaminación. _____ _____________ contra la exposición
de la piel a gases y agentes vaporizados.

....................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................



Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–8


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 Seguridad y Salud MP 5–9


MANUAL DEL Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
PARTICIPANTE

Manejo y Control Inicial


6 de la Escena

Notas

Objetivos
Al finalizar la lección y en base a un incidente simulado con
materiales peligrosos, el participante, será capaz de:

1. Listar al menos seis datos básicos que su unidad debe


solicitar a la Central de Comunicaciones al recibir el
despacho al incidente.

2. Describir las acciones iniciales a tomar.

3. Enumerar que componentes básicos de la estructura de


un Sistema de Comando de Incidentes establecerá en la
escena.

4. Describir las Zonas de Aislamiento: Caliente, Tibia y


Fría, establecidas por los técnicos o especialistas en
Mat-Pel.

5. Listar las cinco funciones de apoyo que su unidad de


primera respuesta pudiera desempeñar en el incidente.

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–1


Curso PRIMAP

Notas
1. Datos básicos a solicitar antes de
llegar a la escena
El manejo de un incidente por materiales peligrosos se inicia desde el
momento en que se _____________ ___ ______________ . El manejo
correcto de la información garantiza la seguridad de los primeros
respondedores. Lo primero es la __________________ del personal que
responde.

Datos que debe recabar la unidad de respuesta:


• Lugar y hora del incidente
• Víctimas: número y condición
• Fuego o explosión
• Liberación visible
• Condiciones meteorológicas y dirección del viento

Figura 1. Rosa de los vientos.

• Signos, marcas o nombres que permitan reconocer o identificar el


producto. (Deletree si lee el nombre de algún químico)

• Silbido, ronroneo u otro tipo de ruido

• Olor raro

• Personas en la escena que tengan más información o conocimiento


sobre lo que está ocurriendo

• Lugar donde pudiera encontrarse la persona que reportó el incidente


con la unidad de primera respuesta que se dirige a controlar el
incidente

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–2


Curso PRIMAP

Notas

2. Acciones iniciales al llegar a la


escena
Al llegar a la escena y comprobar que se puede tratar de un incidente por
materiales peligrosos tome las siguientes acciones:

a. Solicite el envío de grupos _______________________ en Mat-Pel.

b. Aproxímese y coloque su vehículo y su personal en área segura.

• A favor del __________ (con el viento soplándole en la espalda)


• Desde un área más _______________ , y
• Aguas ______________

Una distancia inicial de precaución de espalda al viento no debe ser


menor de ______ mts. para derrames químicos y _____ mts. para
explosivos.

• Estacione su vehículo apuntando hacia ____________________


___________________ .

• Determine las rutas de salida del área en caso de una emergencia


y _________________ estas rutas a su personal.

c. Establezca de inmediato la estructura de ________________ ____


_______________ en la Escena. Evalúe la situación y ___________
el reporte a las demás unidades que están respondiendo y a la Central
de Comunicaciones.

...........................................................................................................................................................................

d. ___________ inmediatamente el área, evite la entrada a la zona y


establezca un perímetro inicial de seguridad.

...........................................................................................................................................................................

e. Intente ______________ o _______________ el producto. Use


binoculares, busque carteles, use la ______ y Guía NFPA de acuerdo
al caso (si el producto es desconocido use la Guía No. _______ ).

...........................................................................................................................................................................

f. Continúe ______________ la situación y haga los cambios en las


acciones que el nivel PRIMAP permite.

...........................................................................................................................................................................

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–3


Curso PRIMAP

Notas

3. Componentes de un Sistema de
Comando de Incidentes en la
Escena (SCI)
Se debe iniciar rápidamente el establecimiento correcto de un Sistema de
Comando de Incidentes en la Escena (SCI) a fin de garantizar la __________
utilización de recursos y personal, salvaguardando la seguridad del personal.

Existe gran posibilidad de que un incidente por Mat-Pel requiera


inmediatamente la participación de varias agencias, instituciones,
autoridades o de mayor cantidad de grupos de primera respuesta. El SCI es la
organización que permitirá __________________ las acciones de cada uno.

El Sistema de Comando de Incidentes (SCI) pone a una persona a cargo y da


las guías para el despliegue de recursos físicos, personal y funciones. Puede
aplicarse tanto a los incidentes _____________ como a los ____________ .

Cada sección se subdivide en varias ramas, divisiones y grupos. Lo que debe


recordar como Primer Respondedor es que debe haber un Comandante del
Incidente desde el ____________ de la repuesta y que pudiera ser Usted,
hasta tanto no lo traspase a otra persona con más experiencia en el comando
del incidente por materiales peligrosos.

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–4


Curso PRIMAP

Notas

Funciones del personal:


• Comandante del Incidente

Persona a cargo. Establece una _______________ ____________ y


dirige los ______________ . Vela por la ______________ . Identifica
las opciones de trabajo. Implementa las acciones más apropiadas.

• Oficial de Seguridad

Vela por la ______________ y ______________ de todo el personal.


Puede _______________ toda la operación en caso necesario.

• Oficial de Información Pública

Provee información a la prensa y otros medios de difusión.

• Oficial de Enlace

Sirve de enlace con otras instituciones u organismos para que las


acciones sean _____________________ .

• Jefe de la Sección de Operaciones

Responsable de dirigir las ____________ ______________ para


alcanzar los objetivos del incidente.

• Jefe de la Sección de Planes

Recopila, evalúa y presenta ____________ sobre el incidente.


Mantiene el control de los ____________ y prepara el Plan de
________ .

• Jefe de la Sección de Logística

Responsable de proporcionar ______________ adecuados y apoyo


para cumplir con las necesidades del incidente.

• Jefe de la Sección de Finanzas

Lleva el control de todos los ________ , __________ , _____________


de trabajo del personal y asegurarse que hay suficientes ____________
____________________ para el trabajo que se está haciendo.

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–5


Curso PRIMAP

Notas
4. Zonas de aislamiento
La delimitación de estas zonas ____ es función del nivel PRIMAP. Deben
hacerla los que tengan nivel de técnicos en Mat-Pel o superior. El primer
respondedor debe conocerlas para vigilar que se respeten mientras desarrolla
sus tareas de apoyo.

El primer respondedor utilizando la GRE y su propia experiencia debe


establecer un ______________ de _____________ alrededor del incidente.

El perímetro debe ser señalizado con cintas de colores, conos o algún otro
tipo de barreras. El acceso debe ser estrictamente controlado.

Una vez que el perímetro de seguridad haya sido establecido, la brigada de


técnicos o especialistas definirán las zonas de aislamiento. En este curso las
denominamos:
• Zona Caliente
• Zona Tibia
• Zona Fría

Zonas de Aislamiento
(Areas de contaminación)
Dirección del viento

Dirección de
aproximación
al área
Caliente
Tibia
Fria

Para el establecimiento de estas áreas deben siempre considerarse previamente


los factores meteorológicos, tipo de químico o tóxico, ambiente y topografía.

Figura 2. Zonas de aislamiento.

Zona Caliente (también llamada Zona de Peligro, Zona Roja o Zona de


Exclusión):

Área de ___________ peligro donde está ubicado el material peligroso.


Solo puede entrar el personal adecuadamente ________________ ,
_____________ y ___________________ .

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–6


Curso PRIMAP

Notas
Zona Tibia (también llamada Zona de Transición, Zona Amarilla o Zona de
Contaminación Reducida):

Área de ______________ entre la Zona Caliente y la Zona Fría. Esta


área alejada del peligro ayuda a prevenir que los contaminantes se
propaguen hacia áreas no afectadas. Requiere __________________ .

Zona Fría (también llamada Zona Limpia o Zona Verde):

Área __________ _____ __________ de contaminación potencial. El


público y los curiosos deben estar fuera de esta zona. Aquí
___________ operar el nivel PRIMAP.

Figura 3. Diagrama genérico para el control de la escena.

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–7


Curso PRIMAP

Notas

5. Funciones de apoyo de un Primer


Respondedor en un incidente por
materiales peligrosos
Una vez que el incidente ha sido categorizado como de Materiales Peligrosos
los miembros de los grupos de primera respuesta pueden desempeñar varios
trabajos en apoyo al incidente y bajo la supervisión del personal de
____________ o _____________ en Mat-Pel. Los grupos especializados se
encargarán de los aspectos técnicos del incidente. Las otras tareas referentes
a apoyar al trabajo de los grupos especializados en materiales peligrosos
recaerán sobre los primeros respondedores que estén _____________ y
tengan el ____________ y la ________________ requerida.

1. Control de acceso al área.

2. Servicios de atención médica de emergencia y de ________________


del personal.

¡Recordar que una víctima no es paciente hasta que


haya sido descontaminada!

3. Acciones de evacuación o ________________ en el lugar.

4. Descontaminación (si ha sido entrenado para ello y dispone de la


protección requerida). Ejemplo: solamente bomberos (ropa y equipo
autocontenido) en la zona tibia.

5. Operaciones ________________ (si ha sido entrenado para ello)

En algunas jurisdicciones, de acuerdo a la _________________ ,


_________ _____________ y _________________ que desempeña
cada grupo de primera respuesta y bajo la supervisión del comandante
del incidente, el primer respondedor podría asistir en operaciones de
_______________ ________________ .

Estas operaciones pueden ser:


• Extinción
• Supresión de vapores
• Diques, presas, diversión o áreas de retención para ___________
que el material derramado se propague por toda el área
• Utilización de absorbentes
• Dilución

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–8


Curso PRIMAP

Notas
Rollo
Acera Alcantarillado
absorbente

Dique
Material
derramado
Figura 4. Ejemplo de un dique.

Figura 5. Ejemplo de una presa o represa.

El Primer Respondedor puede efectuar estas operaciones defensivas


SOLAMENTE si ha sido entrenado para ello, si dispone de la protección
necesaria y si es autorizado por los técnicos o especialistas. Su seguridad es
siempre lo primero.



Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–9


Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —

Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1 2 3 4 5 6 7
Pésimo Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno Sobresaliente

Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________

Favor llenar la Lección No. Nombre de la Lección


información solicitada

Nombre del Instructor(a)

Use la escala del 1 al 7 Calificación por elementos (de 1 a 7)


como se describe arriba Contenido _____ Instructor _____
para calificar a los
Método _____ Manual _____ Participación_____
elementos indicados.
Marque su selección Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
con una “X” Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección

Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________


Si necesita más espacio Comentarios y Observaciones
use el dorso de la hoja y
marque aquí:

Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Rev. 06-2002 Manejo y Control Inicial de la Escena PL 6–10


Curso PRIMAP
EVALUACIÓN FINAL
Copia del Manual del Participante

Notas

Objetivos
Al finalizar el curso, ante una simulación o simulacro de
incidente por materiales peligrosos. Siguiendo los métodos
aprendidos y utilizando los materiales disponibles, los
participantes serán capaces de manera individual y en grupo de:

1. Ejecutar las acciones iniciales desde la recepción de la


llamada y al llegar a la escena.

2. Informar clase, riesgo y nombre de los materiales


peligrosos involucrados.

3. Establecer un perímetro de seguridad inicial.

4. Iniciar el control de la escena y solicitar la ayuda


especializada.

5. Establecer acciones de protección.

6. Informar las acciones de apoyo que podrían


desarrollar.

7. Transferir el comando.

Rev. 06-2002 EVALUACIÓN FINAL MP/EVF – 1


Curso PRIMAP

Caso 1
Evaluación Final Individual
Volcamiento en la Autopista Costa Verde
Instrucciones para administrar la evaluación

El caso deberá ser resuelto de manera individual en un tiempo no mayor de 50 minutos. Para ello el
instructor le suministrará una serie de mensajes en tiempo real y le responderá como si fuera la
Central de Comunicaciones de su Institución. Para formularle preguntas al instructor Usted deberá
mantenerse en su mesa de trabajo y levantar la mano, el instructor se acercará y le contestará las
preguntas. El caso se desarrollará en tiempo real.

Usted deberá evaluar la situación y responder a las preguntas que se le formulen de la manera más
objetiva, resumida y veraz.

El material para esta evaluación consiste en:


• Mensajes
• Formulario con preguntas a responder.
• La Guía de Respuesta en caso de Emergencia (GRE)

Al finalizar el tiempo previsto el participante deberá entregar la siguiente información escrita:


• Datos iniciales a solicitar antes de llegar a la escena.
• Acciones iniciales al llegar a la escena.
• Clase, nombre o tipo del material peligroso involucrado.
• Diagrama del perímetro inicial de seguridad y posible zona de acción protectora si se requiere.
• Acciones para el control de la escena mientras llega la ayuda especializada.
• Información necesaria para la transferencia del comando.
• Indicar que otras acciones de soporte o apoyo pudieran desarrollar su unidad en la escena una
vez haya sido transferido el comando.

Tiempo total para resolver la Evaluación Individual: 50 minutos

Rev. 06-2002 EVALUACIÓN FINAL – CASO 1 MP/EVF – 2


Curso PRIMAP

Curso PRIMAP

Evaluación Final Individual – Caso 1


Fecha Nombre y Apellido

Actividad Calificación fP* Puntos

1. Datos iniciales antes de llegar a la escena. 3 2 1 0 2

2. Acciones iniciales al llegar a la escena. 3 2 1 0 3

3. Reconocimiento e Identificación del material peligroso. 3 2 1 0 3

4. Establecimiento del Perímetro Inicial y Zona de Acción 3 2 1 0 3


Protectora si se requiere.

5. Acciones de Control. 3 2 1 0 2

6. Transferencia del Comando 3 2 1 0 1

7. Acciones de soporte. 3 2 1 0 1

*fP = Factor de ponderación. Se le asigna mayor importancia a algunas tareas. Puntaje Total:

Observaciones:
Puntaje Máximo: 45
______________________________________________ 40-45 pts. = Excelente
31-39 pts. = Aprobó
30 pts. o menos = No aprueba el curso
______________________________________________

______________________________________________
Leyenda de Calificación
______________________________________________ 3: Superó lo solicitado
2: Completó lo indispensable
______________________________________________ 1: Mencionó pero no fue suficiente
0: Erróneo o no mencionado

Firma del Instructor

Rev. 06-2002 EVALUACIÓN FINAL – CASO 1 MP/EVF – 3


Curso PRIMAP

Evaluación Final Grupal


Caso 2
Incidente Sobre el Puente San Pedrito
Instrucciones para administrar la evaluación

Los participantes serán divididos en grupos de 5 o 6 integrantes. Cada grupo resolverá el caso en no
más de 60 minutos.

Para ello deben analizar la información y documentación recibida. El caso se desarrollará en tiempo
real. Deberán evaluar la situación y solicitar la ayuda necesaria, entregando información objetiva y
veraz, la cual se resumirá en las hojas de papelógrafo que se proporcionarán. Deberán ser
presentadas de manera oral delante de los demás participantes.

El material para esta evaluación final consiste en:

1. Mensajes
2. Hojas de papelógrafo para hacer los diagramas y resumir la información obtenida
3. La Guía de Respuesta en caso de Emergencia.

Cada grupo deberá escribir y presentar oralmente (10 minutos) a sus demás compañeros cada uno de
los siguientes puntos:

• Describir las acciones iniciales a seguir desde la recepción de la llamada


• Reconocer e identificar los materiales peligrosos involucrados
• Establecer un perímetro de seguridad y zona de acción protectora si se requiere.
• Enumerar las acciones para iniciar el control de la escena y la solicitud de ayuda
especializada.
• Información para la transferencia del comando.
• Indicar que otras acciones de soporte pudieran desarrollar en la escena.

Rev. 06-2002 EVALUACIÓN FINAL – CASO 2 MP/EVF – 4


Curso PRIMAP

Curso PRIMAP
Evaluación Final Grupal – Caso 2
Integrantes:
Grupo No. _________

Fecha: ___________

Actividad Calificación fP* Puntos

1. Trabajo en equipo. 3 2 1 0 1

2. Acciones iniciales desde la recepción de la llamada. 3 2 1 0 3

3. Reconocimiento e identificación de los materiales 3 2 1 0 4


peligrosos involucrados.

4. Establecimiento del perímetro inicial de seguridad. 3 2 1 0 3

5. Solicitud de ayuda especializada. 3 2 1 0 3

6. Demarcación de Zona de Acción Protectora 3 2 1 0 3

7. Control de la escena. 3 2 1 0 3

8. Acciones de soporte. 3 2 1 0 2

9. Traspaso del comando. 3 2 1 0 2

10. Manejo global del incidente 3 2 1 0 1

*fP = Factor de ponderación. Se le asigna mayor importancia a algunas tareas. Puntaje Total:

Observaciones: Puntaje Máximo: 63


57-63 pts. = Excelente
______________________________________________ 44-56 pts. = Aprobó
43 pts. o menos = No aprueba el curso
______________________________________________

______________________________________________
Leyenda de Calificación
______________________________________________ 3: Superó lo solicitado
2: Completó lo indispensable
1: Mencionó pero no fue suficiente
______________________________________________ 0: Erróneo o no mencionado

Firma del Instructor

Rev. 06-2002 EVALUACIÓN FINAL – CASO 2 MP/EVF – 5


Glosario y Abreviaturas
Curso PRIMAP
Este Glosario no incluye algunas definiciones y abreviaturas ya dadas en el Manual del
Participante del Curso PRIMAP.

absorción – Incorporación de sustancias al organismo a través del contacto con los ojos o
con la piel, por inhalación, por ingestión o por punción.

accidente – Evento súbito y no deseado que por lo general ocasiona lesiones, muerte, pérdida
de propiedad o interrupción de servicios.

agente biológico – Organismos vivientes que causan enfermedad, lesiones o la muerte por
acción directa o a través de toxinas. Ej. Virus HIV (SIDA), Ebola, Bacilo de la
tuberculosis, veneno de víbora.

agente etiológico – Sustancias, productos, seres vivientes o sus toxinas, formas de energía y
cuerpos físicos que pueden causar infecciones, enfermedades, lesiones o muerte. Ej.
rayos gama, estreptococo, electricidad, virus de hepatitis, martillo.

agente sofocante – Sustancias y productos que, por inhalación, dañan físicamente los
pulmones impidiendo la llegada de oxígeno a la circulación. Ej.: Cloro.

agente vesicante – Sustancias y productos que al contacto con la piel produce ampollas. Ej.:
mostaza, mostaza nitrogenada, Lewisita.

asfixiante – Gas o vapor que ocupa el lugar del oxígeno en el aire y puede causar sofocación,
inconsciencia o la muerte por falta de oxígeno.

autoridad de radiacion – Habitualmente son de dependencia estatal o federal. Evalúan las


condiciones de riesgo radiológico durante operaciones normales y en las
emergencias. Al final de la Guía de Respuesta ante Emergencias por Materiales
Peligrosos, se informa sobre números telefónicos para consultar.

BLEVE – Explosión de los vapores en expansión de un líquido en ebullición

boil-over – Expulsión violenta de petróleo y agua espuma de un tanque debido a la rápida


expansión del agua transformada en vapor, cuando la onda de calor en el petróleo
alcanza la capa superior del agua o de napas suspendidas en su interior.

calor – Forma de energía que se expresa por el incremento del movimiento de las moléculas
de la materia. Se mide en función de la cantidad de trabajo que realiza.

caloría – Es la cantidad de calor necesaria para aumentar en un grado centígrado la


temperatura de un gramo de agua .

cáustico – Oxidante o corrosivo

cilindro – Contenedor para líquidos, gases o sólidos bajo presión. Puede ser desde el envase
de un aerosol doméstico hasta un estanque criogénico para nitrógeno de 24 pulgadas
(61 cm) de diámetro a 5 pies ( 152,4 cm) de altura.

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 1


contenedor de gran volumen – Contenedor de carga, acoplado a un camión o vagón
cisterna, utilizado para materiales a granel.

contenedor individual – Contenedor de carga, una caja, tambor, cilindros, botellas, utilizado
para transportar materiales en pequeñas cantidades.

corrosivo – Sustancias y productos que al contacto con metales o con tejidos vivos los
destruye químicamente. Puede ser un ácido o un cáustico.

criogénico (líquido criogénico) – Gas licuado refrigerado que tiene un punto de ebullición
menor que –90º C a presión atmosférica.

densidad de gas – Relación entre el peso de un gas y el peso de un volumen igual de aire
seco a la misma temperatura y presión.

densidad de vapor – Peso y volumen de gas o vapor puro comparado con el peso de un
volumen igual de aire seco a la misma temperatura y presión. Una cifra menor a 1
indica un vapor más liviano que el aire, una cifra mayor a 1 indica que el vapor es
más pesado que el aire.

densidad de vapor – Razón entre el peso de un volumen de vapor o gas puro (sin aire
presente) y el peso del mismo volumen de aire, a temperaturas y presiones iguales.
Una densidad de vapor mayor a uno indica que ese gas es más pesado que el aire y
tenderá a ocupar espacios bajos.

derrame – Ver “liberación”, término que se adopta en este Curso para aplicarlo a derrame,
fuga y escape.

desastre – Alteraciones intensas en las personas, bienes y el ambiente provocadas por


sucesos naturales o por la actividad humana que superan la capacidad de respuesta de
la comunidad afectada.

emergencia – Evento adverso que ocasiona daños pero puede resolverse con los recursos de
la comunidad afectada.

evacuación – Procedimiento de protección masiva que implica mover personas en forma


ordenada para alejarlas de las amenazas actuales o potenciales y ubicarlas en zonas
seguras.

irritante – Material no corrosivo que causa un efecto inflamatorio reversible sobre tejido
vivo, por acción química en el sitio de contacto, en función de las concentraciones y
tiempo de exposición.

DL50 (Dosis Letal 50; o LD 50, “Lethal Dosis 50”) – Es la cantidad de sustancia o producto
que provoca la muerte del 50% de los animales de experimentación expuestos.

liberación – Salida de gas, líquido o sólido que escapa de un contenedor hacia el ambiente.

medio ambiente – Agua, aire, tierra y las interrelaciones que existen en medio de y entre
ellos, además de las relaciones con todas las seres vivientes.

ppm (partes por millón) – Unidades de una sustancia que se encuentran en un millón de
unidades de otra sustancia o producto. Expresada en unidades de volumen es
mililitros por metro cúbico.

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 2


presión atmosférica – Es la presión que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la tierra y
sobre cualquier cuerpo que se halle bajo su efecto. Se ejerce en todas direcciones con
la misma intensidad y su valor es influido por la altura.

propiedades físicas – Sólo describen la condición de un material, como tamaño, peso,


densidad, color y conductividad eléctrica y no el modo de reaccionar con otras
sustancias.

propiedades químicas – Describen como reacciona una determinada sustancia al entrar en


contacto con otra.

punto de ignición – Es la temperatura mas baja en la cual un líquido empieza a desprender


vapores suficientes como para formar una mezcla inflamable con el aire, cerca de la
superficie del líquido y dentro de un recipiente. Al entrar en contacto con una fuente
de ignición, estos vapores se inflaman y permanecerán encendidos sin necesidad de
una fuente de ignición.

radioactividad (o radiactividad) – Proceso mediante el cual el núcleo inestable de un


elemento (cobalto, cesio, uranio) incrementa su estabilidad, desprendiendo partículas
(Alfa o Beta) o rayos gamma.

soluciones – Son mezclas homogéneas, formadas por dos o mas sustancias que se han
logrado dispersar al nivel de moléculas. Solvente + soluto = solución

toxicidad – Es la propiedad, de una sustancia o producto, de causar daños, severa


enfermedad o muerte cuando es ingerido, inhalado o absorbido a través de los ojos o
de la piel.

ABREVIATURAS

Las siguientes abreviaturas corresponden a organismos, equipos y términos para mediciones


utilizadas en este Curso. Corresponden en su mayoría a las siglas en idioma inglés. El significado
está escrito en el equivalente español de los términos.

APR Respirador purificador de aire

BOD Demanda biológica de aire

CERCLA Acta de Respuesta Comprensiva Ambiental, Compensación y Responsabilidad


(EE.UU.)

CGI Indicador de gas combustible

CHEMTREC Centro de Emergencia de Transporte Químico. Su teléfono de emergencias en los


Estados Unidos es (202) 483-7616 (llamada por cobrar).

CIQUIME Centro de Información Química para Emergencias. Su teléfono de emergencias en


Argentina es (54-11) 4613-1100.

CHRIS Datos sobre productos químicos de los Guardacostas (EE.UU.)

CLPE Comités locales de planificación de emergencia.

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 3


CPM Conteo por minuto

MERCK Índice de productos químicos en la industria alemana

DECON Descontaminación

DOT Departamento de Transporte (USA)

EPA Agencia de Protección Ambiental (USA)

EPP Equipo de protección personal

EAG Guías de Acción de Emergencias.

ERA Equipo de respiración autónomo

ERT Equipo de respuesta ambiental

FID Detector de llama de ionización

GC Cromatógrafo de gases

ICS Sistema de Comando de Incidentes

IDLH Inmediatamente peligroso para la vida o salud

IP Potencial de ionización

IR Radiación infrarroja

LC50 Concentración letal, 50%

LD50 Dosis letal 50%

LEL Límite explosivo inferior

MUC Concentración máxima en uso

MUL Límite máximo de uso

NFPA Asociación Nacional de Protección contra el Fuego (EE.UU.)

NIOSH Instituto Nacional para la Seguridad y Salud Ocupacional (EE.UU.)

ORM Otro material regulado

OSC Coordinador en el lugar del incidente

OSHA Administración de Seguridad y Salud Ocupacional (EE.UU.)

OVA Analizador de vapores orgánicos

PASS Sistema de seguridad y alerta personal para bomberos

PCB Difenil policlorinado

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 4


PEL Límite de exposición permitida

PID Detector de fotoionización

PPM Partes por millón

PVC Cloruro de polivinilo

SCBA Aparato de respiración autónomo

SOP Procedimientos estándares de operaciones

STEL Exposición de corto tiempo

TLVS Valores límites de umbral

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 5


BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

– “Hazardous Materials Training for First Responders (Second Edition),” International


Association of Fire Fighters, Washington, DC, 1993

– “Hazardous Materials for First Responders,” IFSTA, Oklahoma, 1995.

– “NFPA 472, Standard of Professional Competence of Responders to Hazardous Materials


Incidents,” National Fire Protection Association, 1997.

– “NBC Domestic Preparedness Training, Responders Operations Course,” Department of


Defense, Washington, D.C., 1997.

– “First Responder Awareness Training for Hazardous Materials,” Michigan Hazardous Materials
Training Center, USA.

– “Lo Esencial en el Combate de Incendios,” IFSTA, USA

– “Manual de Prevención y Combate de Incendios,” IST, Chile

– “Protección Contra Incendios,” ACHS, Chile

– “Prevención de Incendios,” CODELCO, Chile

– “Fuego, Anatomía, Prevención y Control,” Marcos Campos, Chile

– “Protección Contra Incendios,” MAPFRE, España

– “Fuego I,” ANB, Chile

– “Reconocimiento e Identificación HAZ-MAT,” ANB, Chile

– “Manejo de HAZ-MAT en Accidentes de Transporte,” ANB, Chile

Rev. 06-2002 Glosario y Abreviaturas 6


PREGUNTE ANTES DE LLEGAR
REPLIEGUESE A DISTANCIA Y LUGAR SEGURO
INVESTIGUE , RECONOZCA E IDENTIFIQUE
MANTENGA UN PERIMETRO DE SEGURIDAD
ACTUE DEFENSIVAMENTE Y APOYE
PIDA AYUDA Y PASE EL COMANDO

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