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Wisc y Bender en clínica infantil

Título del seminario optativo: 


Wisc y Bender en clínica infantil
Descripción: 
Se trata de un seminario donde se abordarán los aspectos teórico-técnicos de los test más utilizados en la consulta de niños en
donde se requiere explorar los aspectos intelectuales y psicomotrices. El test de exploración intelectual en niños de David
Wechsler (WISC), el test guestáltico visomotor de Lauretta Bender y el test del Dibujo de la Figura Humana en niños de Elizabeth
Koppitz.

Año: 
2019

Ciclo: 
Graduación: 7to semestre

Módulo: 
Metodológico

Créditos: 
5

Grupos: 
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón
Docente
Nombre: 
LAURA
Martes 12:50 a 15:05 40 Apellido:  Salón 11
MUMOLI COAIK

Código de la materia: 
OG368

Objetivos formativos: 

1. Se espera que el estudiante adquiera  el conocimiento para comprender el sentido de explorar los aspectos intelectuales
y psicomotrices en la consulta psicológica en niños.
2.  Acercamiento del estudiante al modelo de ejercicio del rol del psicólogo en el que se incorporan herramientas para la
resolución de la consulta psicológica donde es necesario explorar el funcionamiento intelectual y psicomotor.
3. El estudiante  profundizará en el conocimiento de  instrumentos específicos de la clìnica en niños como son los test que
indagan los aspectos intelectuales y psicomotrices (Wisc, D.F.H., Bender).

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

Módulo 1-

El sentido de la exploración de los aspectos intelectuales y psicomotrices en la consulta psicológica.  Las dificultades de
aprendizaje como consultas que requieren del diagnóstico del funcionamiento intelectual para su resolución.  La entrevista
como primera aproximación al funcionamiento intelectual del sujeto.

Módulo 2-
Teoría del funcionamiento intelectual. Concepto de inteligencia. Diferentes técnicas para exploración de lo intelectual. 
Elementos de la psicometría. Aspectos éticos implicados.

Módulo 3-

Las escalas pra la exploración intelectual infantil de D. Wechsler: Wisc.  Fundamentos teóricos. Diferentes revisiones. Aspectos
técnicos de su aploicación, evaluación e interpretación.  Hipótesis diagnósticas, estrategias a seguir y posibles derivaciones.

Módulo 4-

El estudio de la función visomotora en los niños.  El test gestáltico visomotor de L. Bender. Aplicación, evaluación e
interpretación.  Aportes teóricos: Bender, Koppitz, Sara Paín.  El test del Dibujo de la Figura Humana en los niños. Fundamentos
teóricos. Revisión histórica. Aplicación, evaluación e interpretación

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Álvarez, R. y Martínez, S. (2010) El WISC III en los escolares. Baremo Montevideo

Bender, L. (1946) Test gestáltico visomotor. Buenos Aires: Paidós

Cayssials, A. (19889 La escala WISC III en la evaluación de la población infanto-juvenil

Coordinadora de Psicólogos (2001). Código de Ética. Extraído de www.psicologos.org.uy/codigo.html

Fernández, A. (1987) La inteligencia atrapada. Buenos Aires: Nueva Visión

Gardner, E. Inteligencias múltiples. Buenos Aires: Paidós

Kachinovsky, C. (1988) La inteligencia. Montevideo: Roca Viva

Kaufman, A. (1994) Nuevos aportes para la interpretación del WISC III. Ed. Manual Moderno. Cap: 2,3 y 4

Koppitz, E. (1968) El dibujo de la figura humana en los niños. Buenos Aires: Guadalupe

Koppitz, E. (1981) El test gestáltico visomotor de Bender. Barcelona: Oikos Tau

Paín, S. (1983) Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje. Buenos Äires: Nueva Visión

Paín, S. (1985) Psicometría genética.  Buenos Aires: Nueva visión

Rebollo, Ma. A. (1996) Dificultades de aprendizaje escolar. Montevideo: Prensa Médica Latinoamericana

Schlemenson, S. (2001) Niños que no aprenden. Actualizaciones en el diagnóstico psicopedagógico. Buenos Aires: Paidós

Weschler, D. (1991) Test de inteligencia para niños.  3a. edición. (WISC III) Buenos Aires: Paidós

Metodología: 
Se tendrán encuentros semanales de 2:15 horas. La metodología propuesta supone: 1. Exposición dialogada sobre conceptos
teórico-técnicos, vinculados a las técnicas planteadas, articulándolas con el trabajo de materiales clínicos. 2. Participación en
eventos científicos vinculados a la temática, organizados por el Instituto de Psicología Clínica
Dispositivos de evaluación: 
Para la aprobación del seminario se tomará en cuenta la adquisición de los conocimientos impartidos en el curso y el adecuado
manejo de las herramientas. Se considerará el cumplimiento de los siguientes requisitos: 1. 80% de asistencia a clase 2. Un
parcial individual donde se valorará el conocimiento de los contenidos téoricos del seminario 3. Entrega de un trabajo grupal
sobre un material clínico

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